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Programacin Didctica

Curso 2013-14

Materia: Religin Catlica.


Profesores: David del lamo.
Jos Pablo Ernst Guijarro
Cursos: 1,2, 3,4 ESO
, 1 y 2 de Bachillerato
IES las Salinas (Sesea)

NDICE:
Introduccin general: Caractersticas de la materia, caractersticas del entorno escolar
alumnado, contexto en el que se desarrolla el proceso educativo y normativa.
Mtodos de trabajo.
Materiales y recursos didcticos.
Agrupamientos y espacios.
Organizacin de tiempos.
Medidas de atencin a la diversidad.
1 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.

Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.

2 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.

3 ESO:

Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.

4 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin. Objetivos de la
etapa.

1 y 2 de Bachillerato:
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.

Actividades extraescolares y complementarias : 1, 2, 3 Y 4 ESO, 1 y 2 de Bachillerato.


Anexo 1: Evaluacin de la prctica docente.
Anexo 2: Evaluacin de la programacin.
Anexo 3: Evaluacin del grado de satisfaccin del alumnado.

Anexo 4: Autoevaluacin de la prctica docente.


Anexo 5: Indicadores de evaluacin.

----------------------------------------------------------------------INTRODUCCIN:
La Constitucin Espaola establece en su artculo 27, prrafos 2 y 3, que "la educacin tiene por objeto el
pleno desarrollo de la persona", y que "los poderes pblicos garantizan el derecho que asiste a los padres
para que sus hijos reciban la formacin religiosa y moral que est de acuerdo con sus propias convicciones".
Estas disposiciones constitucionales responden a una sociedad democrtica y pluralista como la
nuestra, cuyo sistema educativo ha de corresponder al sistema resultante de las convicciones de los
ciudadanos pblicamente expresadas y libremente asumidas.
La Religin es un fenmeno universalmente presente en la historia de la humanidad, de ah la

necesidad de un estudio sistemtico y ordenado de esta materia. Es la clave para comprender nuestra
cultura, ya que nuestra historia y cultura estn conformadas por creencias, smbolos y valores del
Cristianismo.
Es, as con toda legitimidad, una disciplina especfica y rigurosamente escolar, ordinaria para quienes la
soliciten, equiparable al resto de las disciplinas en el rigor cientfico, en el planteamiento de sus objetivos y
contenidos, y en su significacin educativa dentro de su currculum que tiende al pleno desarrollo de la
persona.
La enseanza de la Religin consiste en la Educacin Secundaria y Bachillerato en una presentacin
del Mensaje y el acontecimiento cristiano que haga posible la sntesis entre la fe y la cultura, a fin de
procurar al alumno una visin cristiana del hombre, de la historia y del mundo, y abrirle desde ella a los
problemas del sentido de la vida.
La enseanza religiosa en la Educacin Secundaria es una disciplina especfica, con una significacin
educativa en el marco del CURRICULUM, que tiene por objeto el desarrollo pleno e integral de la persona.
Esta enseanza consiste en una presentacin del mensaje y de los acontecimientos cristianos que hace
posible:

A. La sntesis entre FE y CULTURA.


B. Una visin cristiana del hombre, de la historia y del mundo.
C. Una apertura a los problemas del sentido de la vida.
Este curso 2013-14 el Departamento de Religin quiere centrar su atencin en tres puntos
principales que se irn desarrollando a los largo del curso, en primer lugar, dada la poca base
religiosa de los alumnos, se iniciaran los temas de la programacin, con una introduccin
importante sobre el significado de los trminos clave que aparecern en la unidad; en segundo
lugar, en cada unidad se dar mucha importancia al trabajo en grupo; y por ltimo, se
subrayar la tarea del alumno en su propio aprendizaje, ayudndole poco a poco a investigar y
a completar lo explicado en clase con lecturas complementarias.
Mtodos de trabajo: En cada sesin se comenzar haciendo una lectura pausada del tema para
despus profundizar en el a travs de la investigacin, la proyeccin de videos y el trabajo en
grupos, al que dar mucha importancia este ao. Al terminar los temas se harn dinmicas de
repaso en clase, en muchas ocasiones juegos amenos a travs de los cuales los alumnos se
autoevalen.
Materiales y recursos didcticos: Contamos en cada curso con un libro de texto que ser la
gua fundamental del curso (este ao los libros de texto se guardarn en el departamento y se

entregaran en las clases cuando sea necesario trabajar con ellos; los alumnos no se llevarn a
casa los libros de texto). Tambin tendremos oportunidad de utilizar la biblioteca y las TIC.
Las caractersticas principales del alumnado del centro, en cuanto a la clase de religin, seran:
alumnos con nivel medio en conocimientos de esta materia, todos los alumnos aprobaron la
signatura en junio el curso pasado y la mayora de ellos tienen los niveles mnimos en la
evaluacin inicial. En general, tienen buena motivacin y buen comportamiento. La mayor
dificultad de esta asignatura es que en todos los cursos, menos en 2 de Eso que hay dos horas
semanales, tenemos una hora semanal de clase por lo no se puede profundizar mucho en los
temas y en segundo lugar que muchos de los alumnos llevan poco tiempo en Espaa o se
incorporan a este centro por primera vez, lo que dificulta el tener una continuidad en el
conocimiento del alumnadoetc.
Normativa: Currculo del rea de Religin y Moral Catlica (19 de abril de 2007) Conferencia
Episcopal Espaola.

Agrupamientos y espacios: este curso 2013-14 existen 9 grupos de Religin Catlica: 2 en 1 de ESO
, 2 en 2 ESO , 2 en 3 ESO , 1 en 4 de ESO,1 en 1 de Bachillerato y 1 en 2 de Bachillerato . Todos
los grupos tendrn las clases en una de sus aulas habituales, este ao la mayora cuentan con

pizarra digital por lo que podremos poner en marcha metodologas nuevas basadas en la utilizacin
de las pizarras digitales.
Profesores:
David del lamo: 5 grupos (2 en 1de la ESO, 2 en 2 de la ESO y uno en 2 de Bchilla.)
Jos Pablo Ernst: 4 grupos (2 de 3 de ESO, uno de 4 de ESO, y 1 en Bachill.)
Organizacin de tiempos: todos los cursos tienen una hora semanal excepto 2 de ESO que tiene dos
horas a la semana. Los diferentes contenidos de la ESO estn distribuidos en 12 temas cada curso
que se desarrollaran a la largo del curso. En cada trimestre se desarrollaran cuatro temas de los
doce del temario.

Medidas de atencin a la diversidad: en general, la mayora de los alumnos son capaces de adquirir
las competencias, objetivosque se requieren para aprobar esta asignatura, sin medidas
especiales; pero si algn alumno necesitara de medidas especiales, se prepararan materiales
adecuados y se adaptaran la metodologa y evaluacin a las necesidades del alumno.

1 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su expresin
histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del hombre y su
destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y experiencia
religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y destinado a ser
hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y anlisis de su
mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.

6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de humanizacin y
salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms importantes de la historia espaola y
europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y orientan la
relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la
cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de las
grandes religiones.

Programacin de curso y de aula


Programacin de curso

Competencias bsicas1

Objetivos2

Contenidos

Criterios de evaluacin

Competencia
1. Describir las primeras Anlisis y valoracin crtica de las -Conocer
las
caractersticas
social y ciudadana manifestaciones del hecho primeras manifestaciones del fundamentales de las primeras
(CS)
religioso (1, 2).
hecho religioso.
manifestaciones
religiosos
y
establecer distinciones entre los
(4, 5, 8, 11-18).
2. Enunciar qu es la Biblia El hinduismo.
relatos mticos de la antigedad y
(sus personajes, sucesos,
la Revelacin de Dios en el
Competencia en el mensajes, etc.) y su valor Actitud de respeto e inters hacia cristianismo.
conocimiento y la como libro inspirado por Dios los textos bblicos.
interrelacin con (3).
-Identificar de los diferentes libros
Comprensin
de
la
figura
de
Dios
el mundo fsico
que componen la Biblia y su
(CC)
3.
Observar
cmo
la como Creador y Padre a partir de contenido.
grandeza del mundo nos los textos bblicos.
(3, 4).
habla de Dios. Dios Padre
-Explicar el origen y sentido del
creador, misericordioso y El ser humano colabora con Dios. mundo y de la vida del ser humano,
Competencia para providente (3, 4).
como fruto del designio amoroso,
Anlisis de las consecuencias de misericordioso y providente de
aprender
a
aprender (CA)
4. Analizar el papel del la entrada del pecado en el Dios Padre.
hombre en la creacin (3, 4). mundo.
(13,15).
-Interpretar el relato del Gnesis
La
promesa
de
un
Salvador.
5. Reconocer el origen del
sobre el primer pecado.
Autonoma
e mal en el mundo y las
iniciativa personal consecuencias que provoc El misterio del mal.
-Conocer que Jesucristo es el
(CP)
el pecado original (4).
Mesas prometido.
Dios anuncia un Salvador.
(5, 16-18).
6.
Identificar
el
-Narrar los principales hechos de la
cumplimiento de la promesa Jess, el Mesas prometido.
vida pblica de Jess.
Competencia
en de un Salvador (3, 5).
comunicacin
-Explicitar el sentido de la

lingstica (CL)

7. Explicar que Dios se ha La vida pblica de Jess.


redencin obrada por Jesucristo.
revelado en Jesucristo (5).
Conocer
los
misterios
que
(2, 6, 13,14).
Jess nos habla de Dios.
conforman la fe cristiana.
8. Delimitar el entorno social,
Competencia
poltico, religioso y cultural Comprensin del papel de la -Reconocer el mensaje del Reino
cultural y artstica que exista en tiempos de Virgen Mara en la Historia de la como proyecto de vida del cristiano
(CCA)
Salvacin.
Jess (5).
que se identifica con Jesucristo, y
aplicar a la Iglesia las parbolas
(1, 7- 9).
Interpretacin
de
textos
bblicos
9. Mostrar y valorar la
del Reino.
participacin de la Virgen acerca de la redencin obrada por
Tratamiento de la Mara en la Historia de la Jesucristo
y
los
principales -Razonar los principios y valores
informacin
y Salvacin (5).
misterios cristianos.
que
fundamentan
la
moral
competencia
cristiana,
aplicndolos
digital (CD)
Caracterizacin
de
la
Iglesia
10. Sintetizar la vida pblica
especialmente a la problemtica
de Jess entre los hombres y como el Reino de Dios en la actual sobre la vida.
(10, 11).
el contenido de su mensaje tierra.
(5).
-Saber dar razones del valor de la
Valoracin del papel de la Iglesia sexualidad como don de Dios y
11. Precisar el sentido de la en la sociedad actual y en la colaboracin con l en la creacin,
redencin
obrada
por interpretacin de los textos y saber aplicar los fundamentos de
religiosos.
Jesucristo (5, 8).
la moral cristiana a la vida sexual.
12. Enunciar los misterios El Mandamiento del amor.
que conforman la fe cristiana
(la Santsima Trinidad, la La dignidad de la persona
filiacin divina, los novsimos humana.
o postrimeras, etc.) (3, 4, 5).
La ley moral y la conciencia.
13. Aprender el relato del

-Deducir
del
sacramento
del
Matrimonio los valores de la
entrega total, el compromiso, la
fidelidad y el sentido de la
procreacin.

sacrifico de Jess en la cruz y Anlisis de los fundamentos de la


el
significado
de
su moral cristiana y su aplicacin a
resurreccin para la fe la sexualidad y al matrimonio.
cristiana (5, 8).
Comparacin de las propuestas
14. Explicar el papel de la morales del budismo y el Islam
Iglesia en la Historia de la con la del cristianismo a la luz de
Salvacin y su participacin las enseanzas bblicas y del
en el desarrollo del Reino de Magisterio de la Iglesia.
Dios (6, 7, 8).
15. Reconocer el Reino Dios
anunciado por Jesucristo
como el Reino del amor que
se descubre en la Iglesia (6,
7).
16.
Explicitar
los
fundamentos de la moral
catlica que ensea la Iglesia
(9, 11).
17.
Precisar
la
moral
cristiana referente a temas
de actualidad (sexualidad,
matrimonio, familia, divorcio,
aborto, etc.) (9,11, 12).
18. Relacionar las propuestas

morales de las grandes


religiones y la propuesta
moral del cristianismo (2, 11,
12).
1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.

Procedimientos:
* Anlisis y valoracin crtica de las primeras manifestaciones del hecho religioso.
* Identificacin de los diferentes libros que componen la Biblia y su contenido.
* Comprensin de la figura de Dios como Creador y Padre a partir de los textos bblicos.
* Anlisis de las consecuencias de la entrada del pecado en el mundo.
* Anlisis del entorno social, cultural, poltico y religioso en los tiempos de Jess.
* Interpretacin de textos bblicos acerca de la persona de Jess, su vida pblica y sus enseanzas.
* Comprensin del papel de la Virgen Mara en la Historia de la Salvacin.
* Interpretacin de textos bblicos acerca de la redencin obrada por Jesucristo y los principales misterios cristianos.
* Reflexin sobre textos del Magisterio de la Iglesia.
* Anlisis de los fundamentos de la moral cristiana y su aplicacin a la sexualidad y al matrimonio.
* Comparacin de las propuestas morales del budismo y del Islam con la del cristianismo a la luz de las enseanzas bblicas
y del Magisterio de la Iglesia.

Recuperaciones

Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha comprendido dicha evaluacin
(resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as como el plazo de entrega del trabajo, ser dentro del mes posterior
al final de la evaluacin suspensa.
Pendientes
Los alumnos con la asignatura pendiente tendrn que entregar un trabajo-resumen de los temas principales de Religin de 1
de ESO. Especialmente se centrarn en la figura de Jess.

Unidad 1. El hecho religioso: sus primeras manifestaciones


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

mpetencias bsicas

S. Estimular los valores


e respeto, cooperacin,
caridad y justicia (1).

S
e
s
Objetivos
i

P. Valorar crticamente
las consecuencias
oncretas de su vida (4).

Actividades de aprendizaje

Acti
v.

Indicadores

Actividades de evaluacin

S
1

1.
Reflexionar
sobre
la
religiosidad del ser
humano primitivo
frente al medio y el
significado de los
cultos funerarios y
los sacrificios.

La religin
en
la
Prehistoria
.

Diferenciacin de las 1diversas


religiones 4
existentes
en
la
Prehistoria
y
explicacin de sus
manifestaciones.

Sealar
los
elementos de las
religiones
primitivas
que
tengan
alguna
relacin con la
cultura
religiosa
actual.

Exposicin
de
l
manifestacin religiosa de la
diversas culturas primitivas
de sus creencias, as como de
significado de los culto
funerarios y de los sacrificios.

S
2

2. Analizar algunas
caractersticas de
las
grandes
religiones
desaparecidas
(Mesopotamia,
Egipto, Grecia y
Roma).

Las
religiones
ya
desapareci
das.

Identificacin de las 5caractersticas de las 14


grandes
religiones
desaparecidas
(Mesopotamia,
Egipto,
Grecia
y
Roma).

Identificar
las
principales
caractersticas de
las
grandes
religiones
desaparecidas
(Mesopotamia,
Egipto, Grecia y
Roma).

Reconocimiento
de
la
diversas
religiones
qu
existieron en Mesopotamia
Egipto, Grecia y Roma.

CC. Reconocer los


contenidos ticos de la
religin para la
construccin de un
mundo mejor (3).
CA. Reconocer e
identificar las
caractersticas y
diferencias (2).

Contenidos

CL.

Expresar
pensamientos

convicciones, vivencias
y opiniones (1).

3. Comprender el
contenido
del
hinduismo y su
influencia en el
mundo actual.

CCA. Valorar
rticamente a la luz del
Evangelio la estima de
otras tradiciones
lturales y religiosas (1,
2, 3).

4. Entender en qu
consiste
la
supersticin y qu
dice el Magisterio
de la Iglesia acerca
de este pecado.

S
3

El
Distincin
de
los
hinduismo. fundamentos
del
hinduismo, as como
La
de los elementos que
superstici lo constituyen.
n.
Bsqueda
de
informacin
en
fuentes externas al
libro de texto.

15
20

Demostrar inters Descripcin de la religi


por
conocer
la hind y de sus caracterstica
cultura
religiosa principales.
del hinduismo.
Pa
Explicacin del significado d
ra
Razonar qu es la la supersticin y de lo qu
sa supersticin y su afirma la Iglesia con respect
ber vigencia
en
la a ella.
m actualidad.
s

CD.Usar las TIC como


generadoras y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin (4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 2. Dios sale al encuentro del hombre: la Biblia


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias y opiniones
(5).
Identificar
y
comprender
el
lenguaje bblico, su
riqueza expresiva y
su simbologa (1- 5)
Estimular
la
comunicacin
lingstica a travs
del
uso
de
los
diversos
lenguajes

Se
si
n
S1

Objetivos

Contenidos

1.
Explicar
qu
es
la
Biblia
y
relacionarla
con
la
revelacin de
Dios a los
hombres.

Relacin
de
la Realizacin de un trabajo 1
Biblia
con
la en equipo acerca de la revelacin de Dios relacin entre la Biblia y 4
a los hombres.
la revelacin de Dios a
los hombres.
Los autores de la
Biblia.

2.
Razonar
cmo la Biblia
fue
escrita
por
inspiracin
divina y que
su
autor
principal
es

Actividades de aprendizaje

A
ct
iv
.

Indicadores

Exponer por escrito el significado de la


Biblia y su relacin con la revelacin de
Dios a los hombres de forma ordenada,
ajustndose a un plan o guin previo.

(4).
CS. Reconocer a la
Iglesia
como
sociedad viva (5).
CA.
Reconocer
e
identificar
las
caractersticas
y
diferencias (3).
CP.
Analizar
los
principios
que
fundamentan
las
propias
creencias

Dios.

S2

3.
Conocer
cada uno de
los libros de
la Biblia y sus
autores
inmediatos.

Los
diferentes
libros
que
componen la Biblia
y su contenido.

Memorizacin del mapa 5


conceptual con los libros que componen el texto 9
bblico y el contenido
principal de cada uno de
ellos.

Conocer los libros de la Biblia y cmo se


dividen.

(5).

S3

CCA.
Facilitar
el
crecimiento personal
mediante
el
conocimiento de la
tradicin
cultural
(4).

4. Reconocer
los diferentes
gneros
literarios que
aparecen en
la Biblia.

Los
literarios.

gneros Identificacin del gnero


literario
de
algunos
textos
bblicos
La
interpretacin seleccionados.
de la Biblia.
Conocer algunos datos
sobre los evangelistas y
5.
Razonar
la formacin de los
por qu la
evangelios.
Biblia
debe
ser
interpretada
dentro de la
Iglesia.

1
0
1
4

Identificar el gnero literario de algunos


textos bblicos seleccionados por el
alumno.
Mostrar un perfecto dominio de la
bsqueda de citas en las fuentes dadas.

P
a Justificar que la Biblia
r interpretada por la Iglesia.
a
s
a
b
e
r
m

ha

de

ser

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 3. Dios creador y Padre


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CC. Advertir la
naturaleza
como obra de
Dios (1, 2).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2,
3).
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Sesin

Objetivos

Contenidos

Activ.

S1

1. Razonar cmo
podemos conocer
a Dios a partir de
las cosas creadas
y cmo sabemos
que es nuestro
Padre.

La grandeza
del mundo
nos habla de
Dios.

Anlisis de los 1-4


atributos
divinos a travs
de
textos
bblicos.

Exponer cmo
podemos
conocer a Dios
a partir de las
cosas creadas
y
cmo
sabemos que
es
nuestro
Padre.

Exposicin
de 1, 2
cmo podemos
llegar a conocer
a Dios a travs
de la Creacin y
del modo en que
sabemos que es
nuestro Padre.

S2

2. Razonar, a
partir del relato
del Gnesis, que
la
accin
creadora
es
exclusiva
de
Dios.

Dios es el
Creador del
mundo y del
ser humano.

Interpretacin
5-8
y comentario de
textos sobre la
creacin.

Manifestar la
que se afirma
en la Biblia
sobre
la
creacin.

Correcta
1, 2, 5
interpretacin
de
textos
bblicos sobre la
Creacin.

textos
escritos
4).

S3

(2,

CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano como
hijo de Dios
(3, 4).
CA. Reconocer
e
identificar
las
caractersticas
y diferencias
(3).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el

3. Conocer lo que
nos ensea la
Biblia sobre la
dignidad del ser
humano.

El cuerpo y Establecimiento
el alma.
de
las
enseanzas
La dignidad bblicas sobre el
de
la ser humano a
persona
travs
de
4. Interpretar el humana.
textos.
mandato que dio
Dios a nuestros Reflexin
Comprensin
el del sentido del
primeros padres sobre
de
llenar
y papel del ser trabajo en el
dominar
la humano en plan creador de
el
plan Dios.
tierra.
creador de
Dios.

9-12

Exponer
el
papel que Dios
Para ha dado al ser
saber humano en la
ms
Creacin.
Saber valorar
el trabajo bien
hecho de cara
a Dios y a la
sociedad.

Fundamentacin 3, 4, 6, 7
de la dignidad
del ser humano. Actividad
final
Identificacin el
papel
del
trabajo en la
realizacin
plena del ser
humano.

conocimiento
de la tradicin
cultural (3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 4. La humanidad se aparta de Dios


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CC. Advertir la
naturaleza
como obra de
Dios (1, 2).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
2, 4).
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1.
Narrar
la
cada
de
nuestros
primeros padres
segn el relato
del Gnesis.

El relato del
Gnesis:
la
gravedad del
primer pecado
y la promesa
del Salvador.

S2

2.
Exponer,
interpretando
los relatos del
Gnesis,
las
consecuencias
que
tuvo
el
pecado original y
conocer cmo se
nos perdona por
el Bautismo.

Las
consecuencias
para nuestros
primeros
padres y para
nosotros.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Anlisis
del 1-4
relato
del
Gnesis sobre
el
pecado
original.

Correcta
interpretacin
del relato del
Gnesis sobre
el
pecado
original.

Exposicin del 3, 6
relato
de la
cada de Adn y
Eva
en
el
Paraso y de las
enseanzas que
contiene.

Identificacin
5-8
de
las
consecuencias
del
pecado
original,
para
nuestros
primeros
La victoria de padres y para
Jesucristo
nosotros,
as
sobre
el como de los
efectos
del

Identificar las
consecuencias
del
pecado
original.

Reconocimiento 1, 2, 4
de
las
consecuencias
a las que dio
origen
el
pecado original.

escritos
4).

(2,

CS.
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
(3,
4).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar (3, 4).
CA. Reconocer
e
identificar
las
caractersticas
y diferencias
(2).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (4).

pecado.

S3

3. Razonar por
qu Dios permite
el mal en el
mundo
4. Distinguir los
diversos tipos de
mal que hay en
el
mundo
y
exponer algunas
enseanzas de la
Biblia
que
iluminan
el
misterio del mal.

Bautismo.

El pecado es Diferenciacin
causa
de de
diversos
muchos
tipos de males
males.
y su relacin
con la libertad
El sentido del humana.
sufrimiento y
por qu Dios Relacionar
el
lo permite: la sentido
del
providencia
sufrimiento y la
divina.
Providencia
divina
segn
las enseanzas
bblicas.

9-12

Ser
conscientes
Para de los males
saber que hay en el
ms
mundo
y
conocer la luz
que arroja la
Biblia para la
comprensin
de
estos
males.
Conocer
el
sentido de la
providencia
divina y su
relacin con el
sufrimiento.

Comprensin
3, 5, 6
de la libertad
que Dios ha Actividad
dado al hombre final
y
que
es,
muchas veces,
causa del mal
que existe en el
mundo.
Elaboracin de
las
relaciones
entre
la
providencia
divina
y
el
sufrimiento
segn
las
enseanzas
bblicas.

CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 5. Dios anuncia al Salvador


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CC. Aplicar los


contenidos
del
cristianismo a
la
construccin
de un mundo
mejor (1).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2,

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1. Entender el Dios anuncia


significado de la un Salvador.
promesa que hizo
Misin
que
Dios.
Dios
2.
Narrar
la encomend a
vocacin
de Abraham.
Y
Abraham
e su significado
interpretar
el en la historia
significado
de de
la
algunos textos de Salvacin.
la Biblia sobre su
vocacin y su fe
en Dios.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Lectura
e 1-4
interpretacin
de los captulos
del Gnesis en
los que Dios
prometi
un
Salvador.
Interpretacin
del significado
de
algunos
textos de la
Biblia sobre la
vocacin
de
Abraham y su fe
en Dios.

Indicadores

Saber explicar
la
promesa
que hizo Dios
de enviarnos
un Mesas y de
qu manera se
llev a cabo.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Narracin de 1, 4
la promesa de
Dios
y
del
modo en que
sta
se
materializ.

Interpretacin
Interpretar el de la vocacin
significado de de Abraham.
algunos textos
de la Biblia
sobre
la
vocacin
de
Abraham y su
fe en Dios.

3).

S2

Expresar
pensamientos
y
convicciones
a partir de los
textos
escritos
(1,
4).
CS. Reconocer
a la Iglesia
como
sociedad viva
(3).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (4,
5).
CP.
Analizar
los principios
que

S3

3. Interpretar la La Alianza de Conocimiento


5-8
Alianza de Dios Dios con su de la Alianza de
con su pueblo.
pueblo
Dios con su
pueblo.
4. Comprender la Anlisis
e
relacin entre las interpretacin Realizacin de
profecas
de de
algunas un
resumen
Isaas
y
los profecas
comparativo
sucesos de la vida mesinicas.
entre
la
de Jess entre los
profeca
de
hombres.
Isaas
y
el
relato
de
la
Pasin
de
Jesucristo.
5.
Explicar
el
significado de los
nombres que se
dan a Jesucristo.

El nombre de
Jesucristo
y
su
correcta
utilizacin.

Comparacin y
explicacin de
algunos
nombres que se
dan a Jesucristo
en el Evangelio.

9-12

Saber en
consisti
Alianza
hizo Dios
el pueblo
Israel.

qu
la
que
con
de

Exponer
algunas
profecas
mesinicas, en
espacial
las
del siervo de
Yavh.

Conocer de los
distintos
Para nombres que
saber se le dan a
ms
Jesucristo en
los evangelios.

Comprensin
2-5
del papel de
Moiss en la Actividad
Historia de la final
Salvacin y de
la Alianza del
Sina.
Conocimiento
de
las
principales
profecas
mesinicas.
Relacin
del 6
significado de
los
diversos
nombres con
que
se
identifica
a
Jesucristo en
los evangelios
y su misin
redentora.

fundamentan
las
propias
creencias (4,
5).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural
(2,
4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 6. Dios se hace hombre


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CC. Advertir
el papel de
los elementos
naturales en
la Revelacin
cristiana (1).
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(1, 2, 4).
Expresar

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

Objetivos

S1

1. Conocer el Localizacin
pas de Jess.
geogrfica de
las regiones y
ciudades
de
Palestina
en
tiempos
de
Jess.

Observacin y 1-4
comentario de
un
mapa
geogrfico de
Palestina
en
tiempos
de
Jess.

Localizar
provincias
principales
ciudades
Palestina
tiempos
Jess.

S2

2.
Argumentar
qu
significado
tiene que los
evangelios
son
libros autnticos
y veraces.

Argumentacin 5-10
de por qu los
evangelios son
libros
autnticos
y
veraces.

Explicar
en
qu consiste
la veracidad y
la
autenticidad
de
los
evangelios.

Anlisis de la
Comparacin
de
autenticidad y
veracidad
de
los evangelios
comparndolos
con
otros
manuscritos de

Activ.

Actividades
evaluacin

Sesin

Indicadores

de

Activ.

las Identificacin
1-3, 5
y de
la
localizacin
de geogrfica de
en las
regiones
de citadas
en
tiempos
de
Jess.
Argumentacin 4-7
de la veracidad
y autenticidad
de
los
evangelios.

pensamientos
y
convicciones
a partir de los
textos
escritos (1, 2,
4).
CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (3,
4).
CP. Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (3,
4).
CA. Buscar y
desarrollar la
informacin

la antigedad.

S3

3. Explicar en El Misterio de
qu consiste el la Encarnacin.
misterio de la
La
Virgen
Encarnacin.
Mara
como
4. Destacar e Mediadora de
interpretar
todas
las
algunos de los gracias
y
principales
modelo
del
textos
cristiano.
evanglicos
referidos a la
Virgen Mara.

Analizar
el
misterio
la
Encarnacin
como
cumplimiento
de la promesa
de un Mesas.
Anlisis
de
algunas
escenas
evanglicas
donde aparece
la Virgen y su
fidelidad a la
voluntad
de
Dios.

1112

Narrar
el
misterio de la
Encarnacin y
Para en
qu
saber consisti.
ms
Exponer
a
travs
de
pasajes
evanglicos
que la Virgen
Mara es el
mejor modelo
para
un
cristiano.

Exposicin de 8
en
qu
consiste
el Actividad
misterio de la final
Encarnacin y
su finalidad.
Conocimiento
del papel que
tuvo la Virgen
en la vida de
Jess y de su
fidelidad
a
Dios.

recibida (1).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 7. La vida pblica de Jess


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1-3).
Expresar
pensamient
os
y
conviccione
s a partir de
los
textos
escritos (2-

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

de

Contenidos

S1

1.
Enunciar
cuales
fueron
los
primeros
hechos de la
vida pblica de
Jess.

El Bautismo, las Comprensin e 1-4


tentaciones y el interpretacin
primer milagro. de los pasajes
bblicos
Los milagros.
referidos a los
primeros
hechos que se
conocen de la
vida pblica de
Jess.

Comprender e
interpretar los
pasajes bblicos
referidos a los
primeros
hechos que se
conocen de la
vida pblica de
Jess.

Conocimiento e 1, 2
interpretacin
de los primeros Activida
hechos de la d final
vida pblica de
Jess.

S2

2.
Narrar
la
llamada de los
doce apstoles
y distinguir a
los
diversos
tipos
de
seguidores de

La vocacin de Estudio
y
los apstoles.
anlisis de la
vocacin de los
Los discpulos y doce apstoles.
la
muchedumbre.

Entender
el
significado de la
vocacin de los
apstoles
y
dems
discpulos
de
Jess
y
su
respuesta

Comprensin del 3-5


significado de la
vocacin
cristiana
de
seguir a Jess.

5-10
Para
sabe
r
ms

Indicadores

Actividades
evaluacin

Objetivos

Activ.

4).
CS.
Reconocer a
la
Iglesia
como
sociedad
viva (2).
Analizar las
razones
para amar,
vivir
y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo
(1, 3, 4)
CP. Analizar
los
principios
que
fundamenta
n las propias
creencias
(3, 4).
CCA.

Jess.

S3

3. Explicar la
importancia que
tienen
el
Sermn de la
Montaa y las
Bienaventuranz
as
en
el
mensaje
de
Jess.

generosa.

Las
Bienaventuranz
as

Interpretacin
11de
las 12
Bienaventuranz
as dentro del
Los
textos mensaje
de
bblicos
que Jess.
manifiestan la
divinidad
de Interpretacin
Jess.
de
pasajes
evanglicos que
4.
Exponer
muestran
la
algunos hechos
divinidad
de
relevantes que
Jess.
son muestra de
la divinidad de
Jesucristo.

Reconocer
el
mensaje
del
Reino
y
las
Bienaventuranz
as
como
proyecto
de
vida
del
cristiano que se
identifica
con
Jesucristo.

Comprensin de 6, 7
la actualidad de
las
Bienaventuranz
as.

Identificacin
de las diversas
manifestaciones
de Jess entre
los
hombres
Interpretar los como Hijo de
pasajes
Dios.
evanglicos que
muestran
la
divinidad
de
Jess.

Facilitar el
crecimiento
personal
mediante el
conocimient
o
de
la
tradicin
cultural (1,
3, 4).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 8. Muerte y resurreccin de Jesucristo


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (3,
4).
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos
escritos
(1,
4).
CS. Reconocer
a la Iglesia

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1.
Exponer
algunas
consecuencias
que tiene para la
vida del cristiano
saber que Dios es
nuestro Padre.

Jess
nos
muestra
a
Dios
como
Padre.

2.
Explicar
el
concepto
de
redencin y cmo
Jess la realiz
con su muerte en
la Cruz.

El misterio
de
la
Santsima
Trinidad.

S2

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Lectura
y 1-4
anlisis
de
algunos textos
evanglicos
acerca de la
Santsima
Trinidad.

Delimitacin del
concepto
de
redencin
y
cmo Jess la
llev a cabo con
su muerte en la
Cruz.

5-7

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Razonar
el Reconocimiento 1, 7
sentido de la del significado
filiacin
de la filiacin
divina.
divina.
Conocer
el Exposicin del
misterio de la misterio de la
Santsima
Santsima
Trinidad.
Trinidad.

Conocer
la
importancia
Para que tuvo para
saber la
salvacin
ms
del
ser
la
redencin
obrada
por
Jesucristo.

Explicacin del 2-4


concepto
de
Redencin
y Actividad
cmo Jess la final
llev a cabo con
su muerte en la
Cruz.

como
sociedad viva
(3).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (2,
3, 4).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (1,
3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 3,

S3

3. Comprender el
significado y las
consecuencias
que tuvo para los
hombres
la
muerte de Cristo
en la Cruz.

Sentido
y
significado
de
la
redencin
obrada por
Jess.

El sacrificio
4. Comprobar qu y muerte de
nos
dicen
los Jess en la
evangelios sobre Cruz.
la
Resurreccin
fe
en
de Jesucristo y La
descubrir que es Jesucristo
el
hecho
ms como Dios y
importante de la seor.
fe cristiana.

Descripcin del 8-16


sacrificio
de
Jess
y
su
significado en la
Historia de la
Redencin.
Conocimiento
de
la
resurreccin de
Jess
y
su
relevancia en la
Historia de la
Redencin.

Conocer
los Reconocimiento 5, 6
principales
de cada uno de
momentos de los momentos
la Pasin.
ms
importantes de
Explicitar
la la Pasin y los
importancia de personajes ms
la resurreccin destacados.
de Jess para
la fe cristiana. Conocimiento
de los hechos
acaecidos a raz
de la muerte de
Jesucristo
(nuestro Dios y
Seor) y de la
importancia de
los
mismos
para
la
fe
cristiana.

4).
CA. Buscar y
desarrollar la
informacin
recibida (3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 9. El Reino de Dios y el seguimiento de Jesucristo


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa
(1).

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1.
Explicar
el
significado
el
Reino anunciado
por Jesucristo.

Diferencias
existentes
entre
el
reino
que
esperaban
algunos
judos y el
Reino
que
anuncia
Jess.

Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos
escritos (1, 3).

de

Activ.

Caracterizacin 1-6
del Reino de
Dios a travs de
las parbolas.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Conocer
el Conocimiento
1-3
significado del del significado
Reino
de del Reino de
Dios.
Dios
y
exposicin de
a
quienes
llama Jess a
ese Reino.

Las
parbolas
del Reino.
S2

CS. Reconocer
a la Iglesia
como

Actividades
aprendizaje

2. Conocer cmo El Reino de Anlisis de las 5-12


el Reino de Dios Dios en la relaciones que
se manifiesta en Iglesia.
estableci Jess
la
Iglesia
que
entre el Reino

Reconocer que Comprensin


4, 5, 8
en la Iglesia del papel de la
encontramos y Iglesia en el
seguimos
a

sociedad viva
(1, 2).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (3).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
3).
CA. Buscar y
desarrollar la

Jess instituy.

S3

3.
Comprender
que ser cristiano
es
imitar
a
Jesucristo.

de Dios
Iglesia.
El amor a
Dios y el
amor a los
hermanos.

la

Anlisis
del
doble
mandamiento
del Amor en
cuanto resume
el mensaje de
Jess
y
aplicarlo a la
vida
de
un
cristiano
de
hoy.

Jess.

1317

Razonar
el
principio de la
caridad como
Para fundamento la
saber moral
ms
cristiana.

Reino de Dios.

Comprensin
del
camino
indicado
por
Jesucristo para
alcanzar
la
perfeccin de
la
vida
cristiana.

6, 7, 9,
10
Actividad
final

informacin
recibida (3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 10. La vida como proyecto personal


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

de

Objetivos

CCA. Valorar
crticamente a
la
luz
del
Evangelio
la
estima
de
otras
tradiciones
culturales
y
religiosas (4).

S1

1. Razonar en qu La dignidad Fundamentacin 1-4


radica la dignidad de la persona de la dignidad e
del ser humano.
humana.
igualdad
de
todos los seres
Igualdad de humanos.
todos
los
seres
humanos.

Fundamentar
la dignidad de
todo
ser
humano y sus
consecuencias.

Exposicin de 1-3
las
razones
que justifican
la
dignidad
del
ser
humano y de
la
igualdad
entre
todos
los hombres.

CC. Reconocer
los contenidos
ticos de la
religin para
la
construccin
de un mundo

S2

2. Entender la
relacin entre la
ley natural, la ley
de Cristo y la
conciencia.

Razonar
los
principios
y
valores
que
fundamentan
la
moral
cristiana.

Anlisis
del 4, 5
significado y
los contenidos
de
la
ley
moral y de la
conciencia.

La
ley Anlisis
del 5-9
natural y la significado y los
Ley de Cristo. contenidos de la
ley moral y de la
La
conciencia
a
conciencia.
travs de casos
prcticos.

Indicadores

Actividades
evaluacin

Sesin

Activ.

mejor (2, 3).


CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano como
hijo de Dios
(1).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (2,
3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
3).
CA. Buscar y
desarrollar la
informacin

S3

3. Conocer los Elementos


Anlisis de la
fundamentos de que miden la moral cristiana
la moral cristiana. moralidad de a
travs
de
los
actos casos prcticos.
4.
Conocer
la humanos.
moral
del
Caracterizacin
budismo
y
el Fundamentos de la moral del
Islam
y
sus de la moral Budismo y el
semejanzas
y que rigen la Islam
y
sus
diferencias con el religin
semejanzas
y
cristianismo.
budista
e diferencias con
islamita.
la
religin
catlica.

1018

Valorar
crticamente la
moralidad de
Para nuestros
saber actos.
ms
Conocer
las
caractersticas
fundamentales
de la moral del
Budismo y el
Islam y sus
semejanzas y
diferencias
con la religin
catlica.

Conocimiento 6
de
los
Actividad
fundamentos
consecuencias final
de la moral
cristiana.
Explicacin de
las
enseanzas
contenidas en
la moral del
Budismo y del
Islamismo, as
como
sus
principales
diferencias
con
el
Cristianismo.

recibida (3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 11. La sexualidad humana


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CC.
Valorar
ticamente el
papel de la
propia
corporalidad
en
la
identidad
cristiana (13).
CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano como
hijo de Dios
(1).

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

de

Objetivos

Contenidos

S1

1. Comprender el
don divino que es
nuestro cuerpo y
el valor positivo
de la sexualidad.

El cuerpo es Resumen de los 1-5


un don de principales
Dios.
argumentos que
justifican
el
La
concepto
sexualidad
cristiano
del
humana.
cuerpo.

Razonar
del
valor positivo
del cuerpo y
de
la
sexualidad en
el
cristianismo.

Explicacin del 1-3


concepto
cristiano
del
cuerpo y de la
sexualidad.

S2

2.
Conocer
el
sentido
positivo
de la castidad y
los pecados que
atentan
contra
ella.

Textos
evanglicos
relacionados
con
el
concepto
cristiano del
cuerpo.

Razonar
los
principios
y
valores
que
fundamentan
la
moral
cristiana sobre
la sexualidad.

Exponer
los 4, 5
principios
y
valores
que
fundamentan
la
moral
cristiana sobre
la sexualidad.

Lectura
y 6-9
anlisis
de
bblicos y del
Magisterio de la
Iglesia
que
hacen relacin a
la virtud de la
castidad.

Indicadores

Actividades
evaluacin

Sesin

Activ.

CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa
(2).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (2,
3).
Desarrollar a
travs
del
conocimiento
de Cristo una
humanidad
nueva (2, 3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento

S3

3. Entender la
necesidad de la
virtud
de
la
castidad segn el
modo de vida y
conocer
los
medios de que
dispone
el
cristiano para su
consecucin.

Los distintos
modos que
existen
de
vivir
la
castidad
y
los
medios
de
que
dispone
el
cristiano
para
su
consecucin.

Delimitacin de
los medios de
que dispone el
cristiano
en
orden a vivir la
virtud
de
la
castidad.

1013

Enunciar
el
distinto modo
de
vivir
la
Para castidad segn
saber el estado de
ms
vida
y
los
medios de que
dispone
el
cristiano
en
orden a vivir la
virtud de la
castidad.

Identificacin
6-8
de los medios
que tenemos a Actividad
final
nuestro
alcance
para
vivir
la
castidad y los
distintos
modos de vivir
est
virtud
segn
el
estado de vida.

de la tradicin
cultural (1-3).
CA. Usar la
reflexin
personal
en
los procesos
de
aprendizaje
creativos (3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

Unidad 12. El matrimonio y la familia


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CC.
Valorar
ticamente el
papel de la
propia
corporalidad
en
la
identidad
cristiana (13).
CS.
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
(2,
3).
Estimular
valores

los
de

Sesin

Objetivos

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

S1

1. Comprender el
origen divino del
sacramento
del
Matrimonio.

El
matrimonio
es
un
proyecto
divino.

Lectura
e 1-4
interpretacin
del relato del
Gnesis 1, 2628 y 2.

Activ.

El
sacramento
del
Matrimonio.
S2

2. Entender las
propiedades
esenciales
del
matrimonio,
as
como
la
responsabilidad
educativa de los
padres
con

Propiedades
esenciales
del
matrimonio
y
de
los
deberes de
los
padres
para con los

Anlisis de las
propiedades
esenciales del
matrimonio, as
como
la
responsabilidad
educativa de los
padres
con

5-9

Indicadores

Justificar
el
origen divino
del
sacramento
del
Matrimonio.

Establecer las
propiedades
Para esenciales del
saber matrimonio y
ms
de los deberes
de los padres
para con los

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Justificacin
1, 2
del
origen
divino
del
sacramento del
Matrimonio.

Establecimiento 3, 4, 7
de
las
Actividad
propiedades
esenciales del final
matrimonio
y
de los deberes
educativos de
los padres para

respeto
y
cooperacin
(1, 2, 3).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
3).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (2,
3).
Desarrollar a
travs
del
conocimiento
de Cristo una
humanidad
nueva (2, 3).
CCA. Facilitar

respecto
hijos.

S3

los hijos.

3.
Asimilar
el
deber de honrar y
amar a los padres
que tienen los
hijos.

Papel de la
familia como
primera
clula de la
sociedad.
Deberes que
tienen
los
hijos de cara
a los padres.

respecto a los
hijos.

hijos.

con los hijos.

Identificacin
10los deberes que 14
conlleva
el
cuarto
mandamiento
segn
el
ejemplo y las
enseanzas de
Jess.

Identificar los
deberes
que
conlleva
el
cuarto
mandamiento
segn
el
ejemplo y las
enseanzas de
Jess.

Conocimiento
5, 6
de los deberes
que conlleva el
cuarto
mandamiento.

el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1-3).
CA. Usar la
reflexin
personal
en
los procesos
de
aprendizaje
creativos (2,
3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.

2 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendrn como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su expresin
histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del hombre y su
destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y experiencia
religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y destinado a ser
hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y anlisis de su
mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de humanizacin y
salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms importantes de la historia espaola y
europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia.

8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y orientan la
relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la
cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de las
grandes religiones.

Programacin de curso y de aula


Programacin de curso
2. ESO
Competencias bsicas1

Objetivos2

Competencia
1.
Profundizar
en
los
social
y grandes interrogantes que
ciudadana (CS)
impulsan naturalmente al
ser humano hacia Dios y en
(1- 6, 8, 9, 12, los principales elementos
13).
del fenmeno religioso. (1)
Competencia en
el conocimiento y
la
interrelacin
con el mundo
fsico (CC)
(1, 12, 13).

2. Analizar y valorar la
plenitud de la expresin
religiosa el encuentro del
hombre con Dios a travs
de
acontecimientos
y
palabras testimoniados por
la Sagrada Escritura. (2, 3)

Competencia
3. Identificar el origen del
para aprender a mal y del pecado en la
aprender (CA)
ruptura del ser humano con
Dios y la consecuente
(1, 6, 10).
necesidad de un mediador.
(3)
Autonoma
e
iniciativa
4. Identificar a Jesucristo

Contenidos

Criterios de evaluacin

Los grandes interrogantes que Detectar


los
principales
se plantea el ser humano.
elementos que constituyen el
fenmeno
religioso
y
su
La dimensin religiosa del ser expresin
concreta
en
el
humano.
cristianismo.
El agnosticismo y el atesmo.

Describir el sentido de la vida


que
ofrece
la
experiencia
Consulta de fuentes: la Biblia y religiosa
en
las
grandes
el Catecismo de la Iglesia religiones.
Catlica.
Razonar
la
responsabilidad
La plenitud de la experiencia personal que trae consigo el
religiosa: el encuentro del pecado como dao a uno mismo,
hombre con Dios.
contra el prjimo y como
separacin de Dios.
La experiencia del pueblo de
Israel con Dios.
Explicar el sentido de la fe
cristiana como identificacin con
La ley moral.
Jesucristo y su realizacin plena
en la vida eterna.
El mal y el pecado.
Utilizar
correctamente
el

personal (CP)

verdadero Dios y verdadero La idolatra.


hombre como el Mediador
(1, 2, 4- 6, 10- entre Dios y los seres La necesidad de mediadores.
13).
humanos. (4, 5)
La promesa de un Mesas.
Competencia en 5.
Profundizar
en
la
comunicacin
relacin Dios-hombre, que Jesucristo es el Mediador entre
lingstica (CL)
llega a su cima con la Dios y los seres humanos.
venida
al
mundo
de
(2, 6, 9).
Jesucristo y que revela al Jess es verdadero Dios y
ser humano su origen, su verdadero hombre.
Competencia
condicin y su destino
La Santsima Trinidad.
cultural
y como hijo de Dios. (5, 6)
artstica (CCA)
6. Ahondar en la fe en Mara en el misterio de Jess.
(2, 7, 9, 10).
Jesucristo como ncleo
central del hecho cristiano La persona de Jess.
Tratamiento de la y en sus grandes discursos
informacin
y y parbolas, para descubrir El mensaje de Jesucristo.
competencia
las actitudes bsicas de la
Ser cristiano consiste en seguir
digital (CD)
vida cristiana. (4, 5, 6)
a Cristo.
(1, 4, 6, 8, 9-11)
7. Conocer y valorar la
confesin de fe en la Jess redimi al ser humano
Encarnacin,
muerte
y del pecado.
Resurreccin de Jess en
las primeras comunidades El sentido de la pasin, la
muerte y la Resurreccin de
cristianas. (7)

mensaje de algunos textos y


acontecimientos bblicos para
evidenciar las manifestaciones
de Dios, y razonar que Jesucristo
es verdadero Dios y verdadero
hombre.
Interpretar inequvocamente la
muerte
y
Resurreccin
de
Jesucristo como fuente de amor,
perdn, esperanza y nuevo
nacimiento para los hijos de
Dios.
Especificar signos concretos de
la presencia y accin de Dios en
la vida de la Iglesia.
Explicar las razones por las que
el cristiano ama y celebra el
amor de Dios como raz de su
filiacin divina.
Establecer adecuadamente las
relaciones entre las etapas de la
vida humana y los sacramentos
del Bautismo, la Reconciliacin,
la Eucarista y la Uncin de los

8. Reconocer y valorar la
presencia viva de Dios en la
Iglesia,
sacramento
universal de salvacin, que
contina
la
obra
de
Jesucristo animada por el
Espritu Santo. (7, 8)
9. Analizar e interpretar la
liturgia de la Iglesia como
expresin de la relacin
mutua entre Dios y los
seres humanos. (8, 9)
10.
Reconocer
las
manifestaciones
de
la
gracia
de
Dios
profundizando
especialmente
en
los
sacramentos del Bautismo,
la
Reconciliacin,
la
Eucarista y la Uncin de los
enfermos. (8)

Jesucristo.

enfermos.

La
Iglesia
cree
resucitado es Dios.

que

el Sealar en la Liturgia la relacin


de Dios con sus hijos y la
respuesta que estos le dan.
La
Iglesia,
sacramento
universal de salvacin.
Identificar
actitudes
y
situaciones
concretas
que
Caracterizacin de la Iglesia afrentan la verdad.
fundada por Jesucristo, segn
las notas que le dio su Ilustrar
con
ejemplos
las
Fundador.
acciones sociales que la Iglesia
realiza
mediante
sus
La misin de la Iglesia.
instituciones.
Mapas y estadsticas sobre
diversos aspectos del hecho
religioso
y,
especialmente,
sobre el pueblo de Israel, la
vida de Jess y la Iglesia
catlica.
La llamada
santidad.

universal

la

11. Profundizar en las


exigencias morales de los La Sagrada Liturgia.
tres primeros preceptos del
Declogo, que sealan el Los Sacramentos. El culto a
camino de las relaciones

Explicar por qu, segn la fe


cristiana, el Reino de Dios
alcanzar su plenitud en un
mundo nuevo, recreado por Dios.

del ser humano con Dios y Dios.


del culto que l espera de
La vida sobrenatural.
nosotros. (9, 10)
12. Reflexionar sobre la fe
y la vocacin cristiana
como una llamada a la
santidad
y
que
los
cristianos
han
sido
llamados por Jesucristo a
construir un mundo mejor,
y valorar las aportaciones
de otras religiones. (12)
13. Profundizar en la
destino
eterno
de
la
Humanidad
como
civilizacin del amor: Dios
promete un cielo nuevo y
una tierra nueva. (12, 13)

El sacramento del Bautismo. El


sacramento
de
la
Reconciliacin.
El sacramento de la Eucarista.
El sacramento de la Uncin de
los enfermos.
El primer mandamiento de la
Ley de Dios.
El segundo mandamiento de la
Ley de Dios.
El tercer mandamiento de la
Ley de Dios.
El bien comn de la sociedad.
La Doctrina Social de la Iglesia.
Acciones de la Iglesia en orden
al bien comn.

Caridad. Solidaridad.
El destino eterno del ser
humano: un cielo nuevo y una
tierra nueva.
1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de
curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.

Procedimientos:
* Descripcin y memorizacin de los conceptos bsicos.
* Consulta de fuentes: la Biblia y el Catecismo de la Iglesia Catlica.
* Fundamentacin de las verdades cristianas en pasajes de la Biblia.
* Anlisis de casos concretos, por ejemplo de santos y fieles comprometidos.
* Descripcin de las consecuencias de determinadas conductas morales.
* Comparacin entre las soluciones que han dado algunas religiones ante aspectos determinados del hombre y su
destino.
* Reconocimiento de datos sobre Jesucristo y su Iglesia, y su interpretacin a la luz de la fe.
* Caracterizacin de la Iglesia fundada por Jesucristo, segn las notas que le dio su Fundador.
* Reconocimiento de la actividad de la Iglesia y de los cristianos en nuestro tiempo: la evangelizacin, las obras de
caridad.
* Comparacin de la vida sobrenatural que dan los sacramentos con las etapas de la vida humana.

* Reflexin para el reconocimiento de realidades no evidentes a los sentidos: el corazn humano, el alma, la gracia,
el pecado.

Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha comprendido dicha
evaluacin (resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as como el plazo de entrega del trabajo ser
dentro del mes posterior al final de la evaluacin suspensa.

Pendientes
Los alumnos con la asignatura suspensa podrn recuperar la asignatura presentando un trabajo-resumen de los
temas principales tratados en ese curso. Especialmente se centrarn en las celebraciones litrgicas.

Unidad 1. El ser humano y la religiosidad


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Analizar
los diversos
lenguajes y
modos
de
comunicaci
n que Dios
ha utilizado
para
revelarse al
ser humano
(1, 3).

S1

CS.
Reconocer
la dignidad
del
ser
humano
como
hijo
de Dios (2,
5).

S2

Objetivos

Contenidos

1. Constatar el
hecho
religioso como
hecho
universal en la
historia
a
partir
de
preguntas que
todos
los
seres
humanos
se
han
planteado.

La idea
Dios.

de

Activ.

de Reconocimien 1-6
to
de
la
existencia de
La
Dios a partir
trascendenci de
los
a de Dios.
grandes
interrogantes
Argumentaci que se hace el
n
de
la ser humano y
necesidad
de
su
que el mundo afirmacin en
tiene de un las
diversas
Hacedor.
religiones.

2. Reconocer El
lenguaje
la experiencia religioso.
religiosa como
El culto.
realidad
antropolgica.
3. Comprobar

Actividades
aprendizaje

Caracterizaci 7-14
n
de
la
religin.
Anlisis de los
elementos
que
la

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Relacionar
las grandes
preguntas
que
los
seres
humanos se
hacen sobre
el sentido de
la vida y
cmo estos
descubren la
existencia
de Dios.

Reconocimien
to de por qu
los
seres
humanos nos
hacemos
preguntas
que llevan a
la
trascendencia
,
y
cules
solemos
hacernos.

1, 2

Detectar los
principales
elementos
que
constituyen
el fenmeno
religioso
y

Conocimiento 3-6,
de la religin 9
como
expresin de
la
trascendencia
humana y su

Para
sabe
r
ms

Desarrollar
la
dimensin
moral de la
persona (3,
4).
CCA.
Apreciar
crticament
e el propio
mundo con
presencia,
respeto
y
dilogo de
culturas
(1).
CA.
Desarrollar
la
bsqueda,
recepcin y
difusin de
la
informacin
por
distintos

esta
dimensin de
la persona en
las
distintas
manifestacion
es religiosas.

S3

4.
Comprender
la
religin
como
fundamento
del sentido a
la vida.
5. Entender la
falta
de
trascendencia
del
ser
humano
cuando
vive
sin religin.

constituyen.
Conocimiento
de
las
religiones
actuales y su
localizacin
en el mundo.
El sentido de Distincin
15-20
la vida.
entre
el
cristianismo y Testimoni
El
las
dems o de fe
agnosticismo religiones en
y el atesmo. cuanto a sus
respuestas al
Fuentes:
el sentido de la
Catecismo de vida.
la
Iglesia
Catlica.
Reconocimien
to
de
la
capacidad que
tienen todos
los
seres
humanos de
conocer
la
existencia de
Dios y de las
consecuencias

su expresin
concreta en
el
cristianismo.

manifestacin
en
las
distintas
religiones, y
particularmen
te
en
el
cristianismo.

Explicar por
qu
todos
los
seres
humanos
pueden
conocer que
Dios existe.

Descripcin
7, 8,
del sentido de 10
la vida que
ofrece
la
experiencia
religiosa
en
las
diversas
religiones.

Describir las
consecuenci
as
de
la
negacin
terica y/o
prctica de
la existencia
de Dios.

Anlisis
del
sentido del la
vida humana
y del mundo
en
aquellos
que no creen
en Dios.

medios (3).
CP.
Comprende
r
las
diferentes
culturas
y
religiones
en
la
bsqueda
de la verdad
(1, 4, 5)

de
negacin.

su

CD. Usar las


TIC
como
generadora
s
y
transmisora
s
de
conocimient
o
y
comunicaci
n (5)
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 2. La experiencia religiosa de Israel


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(1, 2, 3).

S1

CS.
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo
el
reconocimien

Objetivos

Contenidos

1. Constatar
que
la
plenitud de la
experiencia
religiosa
se
ha dado en el
pueblo
de
Israel
y,
despus, en el
cristianismo.

Dios sale al
encuentro de
los
seres
humanos.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Explicacin
1-6
de cmo se
ha
hecho Testimon
io de fe
presente
Dios
entre
La plenitud los hombres,
de
la primero
en
experiencia
Israel
y
religiosa.
luego
en
Cristo,
de
Los
datos forma
histricos
definitiva.
que
se
contienen en
la Biblia.

Indicadores

Descubrir en
el
pueblo
judo
la
mayor
experiencia
religiosa
de
los hombres
antes
del
mensaje
Cristo.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Reconocimien 1, 2
to de que
Dios se ha
revelado a los
hombres.

Relacin
de
Cristo con el
pueblo
de
Israel cmo
plenitud de la
Advertir que Revelacin.
en
el
cristianismo
se
ha
realizado
la
plenitud de la
Revelacin

to de la raz
del
propio
ser, desde la
libertad
y
responsabilid
ad personal
(1, 3).
CCA.
Posibilitar la
comprensin
de la cultura
y la historia
occidental y
la
espaola
mediante el
estudio
del
hecho
religioso
presente en

divina.

S2

2. Comprobar
que Dios se
relacion con
el pueblo de
Israel y lo
hizo
de
diversas
maneras.

La Alianza.

Relacin
7-12
entre
los
Los
Diez contenidos
Mandamient que
Dios
os.
manifest a
su pueblo y
los libros de
la Biblia.
Memorizaci
n
de
los
Mandamient
os.

Entender que
Dios dio al
pueblo
de
Israel
las
verdades que
tenan
que
creer,
los
ritos
litrgicos
y
las
normas
morales.

Descripcin
3-6
de
los
contenidos de
la Ley y de los
Profetas.
Valoracin de
la
Alianza
como
clave
de la religin
juda.
Conocimiento
de los Diez
Mandamiento
s.

la
historia
cultural
de
los
pueblos
(1, 2, 3).
CA. Usar la
reflexin
personal en
los procesos
de
aprendizaje
creativa para
la toma de
conciencia de
las
propias
capacidades
y
recursos
personales
(1).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo

S3

3. Mostrar las
manifestacion
es
de
la
religiosidad
del
pueblo
judo ante la
presencia
y
las palabras
de Dios.

Las
bendiciones.
Los Salmos.
La Pascua.
Otras fiestas
judas.

Anlisis
de 13-18
las distintas
expresiones
religiosas de
los judos.

Describir
adecuadamen
te la forma
que
tienen
los judos de
relacionarse
con Dios: los
modos
de
orar
y
de
celebrar las
fiestas.

Descripcin
del sentido de
la bendicin,
de los Salmos
y
de
las
fiestas como
respuesta
adecuada
a
los deseos de
Dios y a los
beneficios
que por ellos
se obtienen.

7-9
Para
sabe
r
ms

(3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 3. Los hombres se separan de Dios


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencia
s bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(2, 3).

S1

CS. Analizar
las razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en

Objetivos

Contenidos

Actividades
de
aprendizaje

1. Constatar
porqu
y
cmo
el
pecado daa
la relacin de
los
seres
humanos con
Dios.

La
accin
voluntaria y
libre de la
persona
humana, con
su
consiguiente
responsabilid
ad moral.

Reflexin
sobre
las
normas
morales,
la
libertad del
hombre y las
consecuencia
s
de
sus
decisiones.

Los
daos
que produce
el pecado.

Activ.

Indicadores

1-6

Reconocer la
relacin entre
la Ley moral
con el bien y
el mal que
hace
el
hombre
voluntariame
nte.

Para
saber
ms

Razonar
la
responsabilid
ad
personal
que
trae
consigo
el
pecado como
dao a uno

Actividades
de
evaluacin

Acti
v.

Reconocimie 1-3
nto
de la
relacin
entre
las
decisiones
voluntarias y
el bien y el
mal
moral
establecido
por Dios en
la Ley moral,
y
sus
repercusione
s para los
dems y para
uno mismo.

la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo
(3).
Mejorar las
relaciones
interpersonal
es,
basndose
en principios
y valores que
emanan de la
persona
de
Cristo (2).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal

mismo y al
prjimo
y
como
separacin
del
ser
humano
de
Dios.
S2

2. Mostrar el
mal
que
supone
el
pecado y sus
lamentables
consecuencia
s para quien
lo comete y
tambin en
las
relaciones
sociales.

El pecado de Comprobaci 7-12


idolatra
de n de que el
Salomn y de pecado
del
sus
pueblo
de
sucesores.
Israel
que
ofendi
a
El
Dios fue la
sufrimiento,
idolatra,
y
consecuencia de lo que
del pecado
sucedi
al
pueblo
despus.

Comprender
los
pecados
de Salomn y
del pueblo de
Israel, y el
sufrimiento
que
trajo,
como ejemplo
para nuestra
propia vida.

Aplicacin
4, 5
del concepto
de pecado al
caso
de
Salomn
y
del pueblo de
Israel.

mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (2).
Apreciar
crticamente
el
propio
mundo
con
presencia,
respeto
y
dilogo
de
culturas (3).
CP.
Comprender
las
diferentes
culturas
y
religiones en
el marco de
referencia de
la bsqueda
de la verdad
(3).
CC.
Reconocer

S3

3.
Comprender
la necesidad
que
tienen
los
seres
humanos de
un Mediador
que sane la
ruptura que
deja
el
pecado, y la
importancia
del
arrepentimie
nto personal
para volver
al bien.

La necesidad Reconocimie 13-18


de
los nto
de
Testimo
mediadores.
mediadores
en
las nio de fe
El
diversas
arrepentimie
religiones.
nto:
agradecimien Distincin
to ante el entre Cristo y
perdn.
los
dems
mediadores.
La
lucha
entre el bien Valoracin
y el mal.
del
arrepentimie
nto personal
para volver
del pecado al
bien.

Explicar
la
necesidad de
mediaciones
para
ser
salvados del
mal y cmo se
realiz en el
pueblo
de
Israel.

Comprensin 6-9
de
la
necesidad de
mediacin
para
ser
salvados del
mal
y
la
importancia
del
arrepentimie
Reconocer a nto personal
Jesucristo
para volver
como
el al bien.
mediador que
Dios envi.

los
contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construccin
de un mundo
mejor (2).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 4. Jess el mediador


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su simbologa
(1, 2, 3).

S1

Expresar
pensamiento
s
y
convicciones
a partir de
los
textos
escritos
(1,
2).

S2

Actividades
aprendizaje

de

Activ
.

Objetivos

Contenidos

1.
Constatar
que
Jesucristo
es
el
Mediador
que
Dios
envi
al
mundo para
salvar a los
hombres
del pecado.

Fuentes
(pasajes del
Antiguo
y
del
Nuevo
Testamento
)
para
explicar por
qu Jess es
el
Mesas
prometido.

Reconocimient 1-6
o de que Jess
es el Mesas
que los judos
esperaban, y en
qu sentido es
mediador entre
Dios
y
los
hombres.

2.
Constatar la
plenitud de
la

Jesucristo
es
verdadero
Dios
y

Comprensin
7del hecho de 12
que con Jess
se alcanza la

Actividades
evaluacin

Indicadores

Reconocer a
Jess como
el
Mesas
que
Dios
haba
prometido y
la
Humanidad
necesitaba.

de

Activ.

Relacin
1-3
entre
el
Mesas
que
Dios prometi
a su pueblo y
Jess.

Entender
cul era la
misin
de
Jess.
Utilizar
mensaje
algunos
textos

el Exposicin de 5-7
de cmo
se
realiz
la Para saber
Encarnacin

CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo (1,
2).
CA.
Desarrollar la
bsqueda,
recepcin y
difusin de la
informacin
por distintos
medios (2).
CP.
Autoasimilar
valores
cristianos por
el testimonio
de hombres y
mujeres

expresin
verdadero
religiosa:
hombre.
Jess
La
verdadero
Dios
y Encarnacin
.
verdadero
hombre.
La
Santsima
Trinidad.
S3

3.
Comprende
r
la
presencia
de
Mara
como
Mediadora
en
el
misterio de
Cristo y de
la Iglesia

plenitud de la
expresin
religiosa.

Mara
es Reflexin sobre 13mediadora.
los datos que 18
ofrecen
los
La
evangelios
mediacin
sobre el papel
ascendente
de Mara en la
y
Historia de la
descendent
Salvacin
y
e de Mara.
sobre su papel
en la vida de la
Iglesia.

bblicos para
comprobar y
razonar que
Jesucristo es
verdadero
Dios
y
verdadero
hombre.

del
Verbo, ms
apoyndose
en los datos
que ofrecen
los
evangelistas,
y
su
significado en
la Historia de
la Salvacin.

Razonar las
motivacione
s teolgicas
de
la
mediacin
de Mara y
de la piedad
mariana de
los
cristianos.

Comprobaci 8, 9
n
de
los
sucesos de la Testimoni
vida de Mara o de fe
y relacin de
estos con lo
que afirma la
Iglesia sobre
Ella.

santos (3).
Valorar
y
asumir
de
forma
coherente las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(1, 3).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 5. Las enseanzas de Jess


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Analizar
los
diversos
lenguajes
y
modos
de
comunicacin
que Dios ha
utilizado para
revelarse
al
ser
humano
(1, 2, 3).

S1

CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano,
como hijo de
Dios (1, 2).

S2

Desarrollar la

Objetivos

Contenidos

1.
Constatar
que
Jesucristo,
adems de
ser
Dios,
es
verdadero
hombre.

Las fuentes
(los
evangelios)
sobre
lo
que
la
gente deca
Jess.

2.
Reconocer
que
Jesucristo
ha
revelado al
hombre su
origen, su

Las
parbolas.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Reconocimient 1-6
o de lo que
afirmaban
sobre Jess sus
contemporneo
s.

Indicadores

de

Activ.

Explicar
a
travs de los
relatos
evanglicos a
Jess
como
hombre.

Formulacin 1, 2
del modo de
ser de Jess,
en
cuanto
hombre, por
lo que deca
la gente de
l

Describir
adecuadamen
te
la
coherencia de
vida
que
ense Jess,
en
sus
diversos

Memorizaci 3-5
n
y
descripcin
de
las
principales
parbolas y
sacar
las
consecuenci

Jess ama
a todos.
Anlisis
de 7-10
algunas
parbolas para
Las
conocer
los
parbolas
mensajes que
sobre
el Jess
quiso
sentido de transmitir.

Actividades
evaluacin

dimensin
moral de la
persona
favoreciendo
el
reconocimient
o de la raz del
propio
ser,
desde
la
libertad
y
responsabilida
d
personal
(3).
CCA. Valorar
crticamente
la cultura a la
luz
del
Evangelio (2).
CP.
Valorar
crticamente
las
situaciones
concretas de
la vida para
realizar
con
autonoma un
juicio crtico y

condicin y la vida.
su destino
como Hijo Las
parbolas
de Dios.
de
la
misericordi
a.

S3

3.
Comprend
er que el
seguimient
o personal
de
Jesucristo
es
el
camino de
la fe que
Dios desea
que
cada
ser
humano
recorra.

El
cristianism
o consiste
en
la
imitacin
de
Jesucristo.
Jess pide
al
ser
humano
que le siga.
Seguir
a
Jess
supone
sacrificio:
testimonios
de
seguimient

Reconocimient 11-16
o de que el
centro
del Testimoni
mensaje
de o de fe
Jess
es
seguirle a l.
Valoracin de la
necesidad del
sacrificio para
hacer lo que
Dios propone.

aspectos:
el
sentido
del
tiempo,
del
trabajo, de las
relaciones
humanas, de
los errores, de
la muerte.

as
morales
que
se
derivan
de
estas.

Saber explicar
el sentido de
la fe cristiana
como
identificacin
personal con
Jesucristo y su
realizacin
plena en la
vida eterna.

Distincin
entre Jess y
los
dems
fundadores
de
religiones,
entre la cruz
como signo
del cristiano
y el simple
sufrimiento.

6-9
Para
sabe
r
ms

cristiano (3).

o a Jess.

Asimilar
valores
cristianos por
el testimonio
de hombres y
mujeres
santos (3).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 6. Por nosotros muri y resucit.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Analizar
los diversos
lenguajes y
modos
de
comunicaci
n que Dios
ha utilizado
para
revelarse al
ser humano
(1, 2, 3).

S1

CS. Analizar
las razones
para amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
la vida y

Objetivos

Contenidos

1.
Identificar
la
pasin,
muerte
y
Resurrecci
n como el
modo
de
realizarse la
mediacin
de Cristo.

La Redencin.

2.
Comprende
r que fue un
acto
de
amor
de
Jess
al
Padre y a
cada
ser

Sentido de la
pasin
y
la
muerte
de
Jess.
Correspondenc
ia fiel a la
Redencin.

Actividades
aprendizaje

de

Activ
.

Reflexin
1-5
sobre
el
modo
de
realizarse la
Redencin y
lo que ha
significado
para
los
seres
humanos.

Indicadores

Interpretar la
muerte
y
Resurreccin
de
Jesucristo
como fuente de
amor, perdn,
esperanza
y
nuevo
nacimiento
para los hijos
de Dios.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Reconocimient 1-4
o la muerte de
Jess como un Testimoni
sacrificio
de o de fe
amor
y
de
perdn.

mensaje de
amor
de
Jesucristo
(2, 4).
CCA.
Facilitar el
crecimiento
personal
mediante el
conocimient
o
de
la
tradicin
cultural (3,
4).
CA.
Desarrollar
la
bsqueda,
recepcin y
difusin de
la
informacin
por distintos
medios (3).
CP. Asimilar
valores

humano

S2

3. Conocer
el
hecho
histrico y
el
significado
religioso de
la
Resurrecci
n
de
Jesucristo.

La
Resurreccin.

Enumeraci 6n
y 11
comentario
La importancia de los datos
de
la que
Resurreccin
conocemos
de Jess para sobre
la
la fe.
Resurrecci
n de Jess.

Describir
el
hecho histrico
y el significado
religioso de la
Resurreccin
de Jesucristo.

Descripcin
5, 6
del
hecho
histrico y el Para
saber ms
significado
religioso de la
Resurreccin
de Jesucristo.

S3

4.
Constatar la
confesin
de fe en la
Encarnacin
, muerte y
Resurrecci
n de Jess
en
las
primeras
comunidade
s cristianas.

Testimonios
antiguos en la
Iglesia sobre la
fe en Cristo,
Hijo de Dios,
muerto
y
resucitado: el
Credo,
las
Actas de los
mrtires.

Reconocer la fe
de la Iglesia en
Cristo
resucitado en
sus
diversas
manifestacione
s,
tanto
litrgicas como
personales
(mrtires).

Explicacin de 7-10
la
confesin
de fe en Cristo
resucitado de
la Iglesia y de
los
primeros
cristianos.

Delimitaci 12n
de
la 15
confesin
de fe en la
Encarnacin
, muerte y
Resurrecci
n de Jess
en
las
primeras
comunidade
s cristianas.

cristianos
por
el
testimonio
de hombres
y
mujeres
santos (1).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisora
s
de
conocimient
o
y
comunicaci
n (1).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 7. La misin de la Iglesia


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
2, 3).

S1

CS. Mejorar las


relaciones
interpersonale
s, basndose
en principios y
valores
que
emanan de la
persona
de
Cristo (3, 4).

Actividades
aprendizaje

de

Activ
.

Objetivos

Contenidos

1.
Constatar
cmo
la
Iglesia
contina la
obra
de
Jesucristo,
animada
por
el
Espritu
Santo.

La
Iglesia Caracterizaci 1-6
fundada
por n de la Iglesia
Jesucristo.
por
los
diversos
El
Espritu elementos
o
Santo vivifica facetas que la
la Iglesia.
constituyen.

2.
Identificar
la
presencia
viva
de
Dios en la
Iglesia,

La Iglesia es
sacramento
universal de
salvacin.
Las notas
de
la
verdadera
Iglesia.

Indicadores

Reconocer
la Iglesia
Catlica
como
la
nica
y
misma
iglesia que
fund
Jesucristo,
y
la
presencia
del
Espritu
Santo que
la vivifica.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Reconocimient 1-4
o
de
la
importancia de
Jesucristo
y
del
Espritu
Santo en la
Iglesia.

CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (3, 4).
CP.
Facilitar
actitudes que
supongan
la
superacin de
visiones
parciales por
la apertura a
una
visin
trascendente

que
es
sacrament
o universal
de
salvacin.
S2

3.
Reconocer
la
misin
de
la
Iglesia,
espiritual y
temporal,
como
la
misma
misin de
Jess.

La misin de Reconocimient 7la Iglesia.


o
de
las 12
finalidades de
La
la
Iglesia,
evangelizaci tanto
n.
espirituales
como
materiales

Detectar y
especificar
signos
concretos
de
la
presencia
y
accin
de Dios en
la vida de
la Iglesia.

Explicacin de 5-6
los conceptos
bsicos sobre Para
saber ms
la
evangelizacin
.

del mundo (4).


Potenciar
la
adquisicin de
actitudes que
favorezcan la
insercin
social (3).
CC.
Conocer
los principios
bsicos de la
Doctrina Social
de la Iglesia
Catlica para
interpretar los
problemas (3).

S3

4.
Comprende
r que la
santidad es
la meta de
todo
cristiano y
que
se
puede
alcanzar
por
diversos
caminos.

La
llamada Especificacin 14universal a la de la finalidad 18
santidad.
de la Iglesia
en el modo de
Los diversos alcanzarla sus
caminos a la miembros: la
santidad:
santidad y el
laicos,
apostolado.
ministros
sagrados,
religiosos.

Describir
los
elementos
que
constituye
n
la
santidad
personal y
los
diversos
caminos
para
ser
santos.

Descripcin
7-10
del sentido de
la llamada a la Testimoni
o de fe
santidad
personal
y
distincin
de
los
diversos
caminos
que
llevan a ella.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 8. La Liturgia de la Iglesia


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Usar
el
lenguaje
litrgico y de
los smbolos del
pueblo
cristiano (1, 2,
3, 5).

S1

CS. Analizar las


razones
para
amar, vivir y
esperar,
basadas en la
vida y mensaje
de amor de
Jesucristo
(4,
6).

Objetivos

Contenidos

1.
Comprender
la
Liturgia
como
expresin de
la relacin de
Dios con los
hombres y de
los hombres
con l.

Los ritos.
La Liturgia.
La
celebracin
litrgica.

Actividades
aprendizaje

de

Reconocimien 1-6
to
de
los
Testimoni
signos
o de fe
litrgicos.

Delimitacin
entre
la
Liturgia y la
La Palabra de accin de Dios
Dios.
en ella.

canto
2. Conocer el El
litrgico.
origen y la
actualidad de
La belleza de
la Liturgia.
la
Liturgia
cristiana y, la
accin
que
Dios ejerce a

Activ.

Indicadores

Actividades de
evaluacin

Sealar
cmo
se
relaciona
Dios
con
sus hijos en
la Liturgia y
cmo ha de
ser
la
respuesta
de estos.

Valoracin
de
la
Sagrada
Liturgia
como
el
modo
de
relacin de
Dios
con
los
cristianos.

Activ.

1-3
Para
sabe
r
ms

CCA. Conocer el
sentido
y
profundidad de
la presencia de
la cultura y del
arte
como
manera
concreta de ver
la
vida,
expresarla
y
vivirla (1, 2, 3).
Valorar
el
patrimonio
cultural
y
artstico tanto
de la propia
comunidad
como de otras

travs
ella.
S2

3. Mostrar los
elementos
litrgicos
(visibles) en
los
Sacramentos.
4. Entender
los
efectos
espirituales
de
los
Sacramentos.

de

Los
signos
sacramentale
s,
sus
significados y
sus efectos.

Caracterizaci 7-10
n
de
cada
sacramento.
Distincin de
los efectos de
cada
sacramento.

Describir
los
elementos
esenciales
y
peculiares
de
cada
sacramento
.

Definicin
4-7
del
concepto
de
Sacrament
o
y
distincin
entre cada
uno
de
ellos
por
Mostrar los sus efectos.
efectos
espirituales
que
producen.

comunidades y
responsabilizar
se
de
su
conservacin
(1, 2).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente
las
propias
convicciones,
celebrando
y
viviendo la fe
en
Jesucristo
(4, 5, 6).

S3

5.
Comprender
el valor de la
Santa Misa.

Participacin
consciente y
devota en la
Eucarista.

Definicin de 11-16
la Santa Misa
y del modo de
participar en
ella.

6. Valorar la La
oracin
oracin y su cristiana.
Definicin de
necesidad
oracin y sus
como modo
formas.
de
relacionarse
personalmen
te con Dios

Definir los
elementos
esenciales
de
la
celebracin
eucarstica
y
de
la
participaci
n en ella.

Explicacin 8, 9
de
la
participaci
n de los
fieles en la
Santa Misa
y del modo
de orar a
Dios.

Distinguir
los
distintos
modos de
orar.

CD. Usar las


TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento y
comunicacin
(2).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 9. La vida de la gracia.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Usar el
lenguaje
litrgico y de
los smbolos
del
pueblo
cristiano (1,
2, 3, 4).

S1

CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje
de
amor
de
Jesucristo (1,

Actividades
aprendizaje

de

Objetivos

Contenidos

1. Constatar
las
manifestacion
es de la gracia
de Dios en los
Sacramentos.

La
gracia Valoracin de 1-6
santificante la gracia de
.
Dios, por la
que Dios est
La
en el alma y le
necesidad
da una vida
de
los sobrenatural.
Sacramento
s.
Aplicacin de
la vida de la
La unidad gracia a la
de
vida vida corriente:
cristiana:
la coherencia
valoracin
con la fe.
de la vida
sobrenatur
al que Dios
da a travs

2.
Comprender
la necesidad
de recibir los
Sacramentos
para
tener
una
vida
sobrenatural,
a semejanza
de
las
necesidades
de
la
vida

Activ.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Explicar
la
vida
sobrenatural
que nos llega
a travs de
la gracia.

Reconocimien 1-3
to de la vida
sobrenatural
que
da
la
gracia
santificante.

Establecer
relaciones
entre la vida
humana y los
sacramentos
del
Bautismo, la
Reconciliaci
n,
la
Eucarista y
la Uncin de
los

Relacin
entre la vida
humana y la
vida
sobrenatural.

Activ.

2, 4).
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo
el
reconocimien
to de la raz
del
propio
ser, desde la
libertad
y
responsabilid
ad personal
(2).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (4).
Conocer
sentido

el
y

S2

S3

humana.

de la gracia

3. Reconocer
el Bautismo y
la
Reconciliacin
como
sacramentos
imprescindibl
es para recibir
la gracia de
Dios.

El
sacramento
del
Bautismo.

4.
Comprender
el amor de
Dios que se
da
como
alimento en la
Eucarista
y
conforta en la
Uncin de los
enfermos.

Eucarista y Fundamentaci
Uncin:
n del origen
de
los
amor
que sacramentos
Dios tiene a de
la
los
Eucarista y de
hombres,
la Uncin de
que se ha los enfermos.
quedado
como
Descripcin
alimento
del modo de
espiritual
recibir
los
en
la sacramentos
Eucarista y de
la

El
sacramento
del Perdn.

enfermos.

Reconocimien 7-10
to de lo que
ha
de
significar para
el cristiano el
Bautismo y la
Reconciliacin
.

1114
Para
sabe
r
ms

Detectar la
importancia
del Bautismo
y
del
sacramento
del
Perdn
en la vida del
cristiano.

Aplicacin de 4-7, 10
la doctrina de
la gracia en Testimon
io de fe
los
sacramentos
del Bautismo
y del Perdn.

Reconocer el
fundamento
de
los
sacramentos
de
la
Eucarista y
de la Uncin
de
los
enfermos, y
el
modo
adecuado de
recibirlos.

Descripcin
8, 9
de
las
condiciones
para recibir la
Eucarista con
fruto y de los
efectos de la
Uncin de los
enfermos.

profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
manera
concreta de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (4).

reconforta
Eucarista y de
a la hora de la Uncin de
la muerte.
los enfermos.

CD. Usar las


TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 10. Somos hijos de Dios.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Usar el
lenguaje
litrgico y
de
los
smbolos
del pueblo
cristiano
(3).

S1

Desarrollar
un discurso
coherente y
estructurad
o de la fe
cristiana (1,
4).
CS.
Reconocer

Objetivos

Contenidos

1. Reconocer
la moral de las
relaciones del
ser
humano
con Dios en
los
tres
primeros
mandamiento
s.

Los
tres
primeros
mandamiento
s.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Identificaci 1-6
n
de
las
acciones con Testimoni
las que los o de fe
hombres
Distincin
aman
de
entre
amor verdad
a
subjetivo
y Dios y lo que
amor objetivo. han de evitar
porque
es
contrario
a
ese amor.

Indicadores

Detectar
que
el
cristianism
o es, ante
todo, amor
de
Dios,
Padre
solcito que
se
preocupa
por
sus
hijos.
Explicar
que la vida
cristiana es
una
respuesta
de
amor,

Actividades
evaluacin

de

Activ
.

Reconocimient 2-4
o de que el
cumplimiento
de
los
Mandamientos
es
una
manifestacin
de
nuestro
amor a Dios.

la dignidad
del
ser
humano
como
hijo
de Dios (2,
4).
CA. Usar la
reflexin
personal en
los procesos
de
aprendizaje
creativa
para
la
toma
de
conciencia
de
las
propias
capacidades
y recursos
personales
(2).
CP. Asimilar
valores
cristianos
por
el
testimonio

desde
el
fondo del
corazn, a
Dios.
S2

2. Reconocer
cmo
Dios
ama a cada
cristiano como
Padre.

Confianza
ante
Dios
Padre que nos
ama y que es
providente.

Anlisis
de 7-12
los hechos y
Para
actitudes
saber ms
que
caracterizan
la
filiacin
La vida de los divina y la
hijos de Dios: fraternidad
don y tarea.
cristiana.

Entender
qu
significa la
filiacin
divina y la
fraternidad
cristiana.

Reflexin
1, 6
sobre
los
conceptos de
filiacin divina
y
fraternidad
cristiana.

S3

3.
Entender
los das de
fiesta como el
tiempo
previsto en la
Iglesia
para
celebrar como
familia de Dios
el amor que l
nos tiene.

Los das
fiesta.

Saber
explicar las
razones
por las que
el cristiano
celebra el
amor
de
Dios como
raz de su
filiacin
divina,
y
las
maneras en
que
lo

Aplicacin del 5, 7
concepto
de
filiacin divina
a
la
vida
ordinaria.

de Memorizaci 13-17
n
y
aplicacin de
El
da
del los
Seor.
conceptos
bsicos,
La alabanza a referidos a la
Dios.
celebracin
del amor de
La
Dios, a las
santificacin
fiestas y a la
lo vida
4. Descubrir la de
cotidiano.
vida ordinaria
ordinaria.
como ocasin

de hombres
y
mujeres
santos (4).

de encuentro
con Dios.

hace.

Potenciar la
adquisicin
de actitudes
que
favorezcan
la insercin
social (3).
CC.
Reconocer
los
contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construcci
n
de
un
mundo
mejor (1).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 11. Por un mundo mejor.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Desarrollar
un
discurso
coherente
y
estructurado
de
la
fe
cristiana
(1,
4).

S1

CS. Mejorar las


relaciones
interpersonale
s,
basndose
en principios y
valores
que
emanan de la
persona
de
Cristo (1, 2, 3,
4, 5).

Objetivos

Contenidos

1. Adquirir el El
bien
concepto de comn.
Bien comn
como fin de La justicia.
la sociedad.
La
2. Constatar autoridad.
la
La
importancia
de la moral veracidad
las
en
relacin en
con la verdad relaciones
y
la humanas.
autenticidad
personal.
3. Valorar la
veracidad en
los
medios

Actividades
aprendizaje

de

Activ
.

Reconocimient 1-4
o
del
bien
comn y de
todo
aquello
que
lo
perjudica.

Indicadores

Definir
correctament
e
el
bien
comn.

Actividades de
evaluacin

Activ.

Definicin
1-4
de
los
Para
conceptos
bsicos de saber ms
bien
Identificar
comn,
algunas
justicia,
actitudes
y autoridad y
situaciones
veracidad.
concretas
que
van
contra
la
verdad.

CCA.
Valorar
crticamente la
cultura a la luz
del Evangelio
(1, 2, 4).
CP.
Adquirir
habilidades
para
relacionarse
con los dems,
por el trabajo
cooperativo y
solidario (2, 4,
5).
Potenciar
la
adquisicin de
actitudes que

de
comunicaci
n.
S2

4. Constatar
el
compromiso
de
los
cristianos en
la
construccin
de
la
sociedad
humana
y
valorar
las
aportaciones
de
otras
religiones.

Los valores Conocimiento


5humanos y de
las 10
cristianos.
personas que
han
La Doctrina contribuido
Social de la con
sus
Iglesia.
acciones
a
promover
el
bien comn.

Ilustrar con
ejemplos las
acciones que
promueven el
bien comn.

Explicacin 5-9, 10
de
los
Testimoni
valores
o de fe.
humanos
promovidos
por
la
Iglesia
y
por
personas
no
catlicas.

favorezcan la
insercin
social (4, 5).
CC.
Conocer
los principios
bsicos de la
Doctrina Social
de la Iglesia
Catlica (1, 2,
3, 4, 5).
CP. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento y
comunicacin
(3).

S3

5. Reconocer
las acciones
concretas de
la Iglesia por
el
bien
comn.

La caridad.
La
solidaridad.
Los deberes
familiares.
El
voluntariad
o.

Especificacin 11de los deberes 14


concretos
de
los cristianos
en la sociedad.

Ilustrar con
ejemplos las
acciones que
pueden hacer
el cristiano y
la Iglesia, a
travs de sus
instituciones,
en pro del
bien comn y
los
valores
humanos.

Descripcin 7, 8
de algunas
obligacione
s
del
cristiano en
la
vida
ordinaria.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 12. Nuestro destino eterno.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(3, 4).

S1

CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje
de
amor
de

Actividades
aprendizaje

de

Activ
.

Objetivos

Contenidos

1.
Comprender
que es lo que
sucede
despus de la
muerte.

Libertad
y Reconocimien 1-6
trascendenci to de lo que
a.
sucede
despus de la
La muerte.
muerte.

3. Reconocer
la
trascendenci
a de los actos

Los
dos
destinos
definitivos
del
ser

El
juicio Valoracin de
2. Valorar la particular.
las
buenas
santidad
acciones.
como
meta El
de
todo purgatorio.
cristiano.

S2

Caracterizaci 7n
de
las 12
actitudes y las
obras

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Razonar
la
responsabilid
ad
personal
que
trae
consigo
el
uso
de
la
libertad, y el
dao
que
causa
el
pecado
a
quien
lo
comete, como
separacin de
Dios.

Descripcin
1-3
de
lo
que
sucede al final
de la vida
humana.

Comprender
el sentido de
la fe cristiana
como

Relacin
4-7
entre
el
actuar
libre Testimoni
de los seres

Valoracin de
la sinceridad
personal.

Jesucristo (1,
2, 3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural
(3,
4).
CP.
Desarrollar
capacidades
como
la
perseverancia
,
la
responsabilid
ad
y
la
autoestima a
travs
del
conocimiento
del Evangelio
(2, 3, 4).
Facilitar
actitudes que

humanos,
humano:
que tendrn cielo
premio
o infierno.
castigo
eternos,
segn
Jesucristo ha
revelado a la
Humanidad.
S3

4.
Aceptar
que al final
de
los
tiempos
se
realizar
lo
que Dios ha
revelado: la
resurreccin
de
los
cuerpos y la
transformaci
n del mundo
en un cielo
nuevo y una
tierra nueva.

humanas que
e llevan a un
destino
eterno u otro,
la presencia o
la ausencia de
Dios.

El
Juicio Sntesis
y 13universal.
memorizacin 18
de
lo
que
La Parusa.
suceder
al
final de la
La
Historia de la
resurreccin Humanidad.
de
los
cuerpos.
Un
cielo
nuevo
y
tierra nueva:
la esperanza
cristiana.

identificacin
con
Jesucristo y
su realizacin
plena en la
vida eterna.

humanos y su o de fe
recompensa
despus de la
muerte.

Explicar por
qu, segn la
fe cristiana,
el Reino de
Dios
alcanzar su
plenitud
en
un
mundo
nuevo,
recreado por
Dios.

Reconocimien
to de lo que
suceder
al
final a cada
ser humano y
al
universo
entero al final
de
los
tiempos.

6-8
Para
saber
ms

supongan la
superacin de
visiones
parciales por
la apertura a
una
visin
trascendente
del mundo (1,
3, 4).
CC. Advertir
el papel de
los elementos
naturales en
la Revelacin
cristiana (4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

3 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendrn como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su
expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del
hombre y su destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y
experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y
destinado a ser hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y
anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.

6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de
humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms
importantes de la historia espaola y europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la
Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y
orientan la relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras
de la cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de
las grandes religiones.

Programacin de curso y de aula


Programacin de curso
3 ESO
Competencias bsicaS1

ObjetivoS2

Competencia
1. Razonar las respuestas
social
y que las grandes religiones
ciudadana (CS)
dan a las preguntas del ser
humano
sobre
la
(1, 3, 5-7, 9, 11, concepcin del hombre y su
12).
destino ltimo (1 y 2).
Competencia en
el conocimiento y
la
interrelacin
con el mundo
fsico (CC)
(11, 12).

2. Identificar el concepto
cristiano de revelacin y la
progresiva
manifestacin
de Dios a los hombres, que
se expresa en la historia de
la Salvacin (3).

3. Conocer la Biblia (su


Competencia
origen,
estructura
y
para aprender a finalidad) y los elementos
aprender (CA)
bsicos
de
su
interpretacin (3).
(1, 2).
4. Explicitar el misterio de
Autonoma
e la Santsima Trinidad y su
iniciativa
importancia en la vida del

Contenidos

Criterios de evaluacin

El ser humano puede conocer Diferenciar


los
elementos
la existencia de Dios: la bsicos del proyecto de Dios
revelacin natural.
sobre el ser humano en las
religiones monotestas.
La bsqueda de Dios en el
hinduismo, el budismo y el Relacionar la experiencia de
islamismo.
liberacin de Israel con la
presencia de Dios como Padre
Revelacin de Dios al pueblo amoroso en medio de su pueblo.
de Israel.
Establecer relaciones entre la
La revelacin sobrenatural de Sagrada Escritura, la Tradicin y
Dios a los hombres.
el Magisterio sobre la revelacin
de Dios.
La revelacin progresiva de
Dios al pueblo de Israel.
Identificar el gnero literario y el
autor de algunos textos de la
La estructura de la Sagrada Biblia.
Biblia.
Situar
cronolgicamente
los
Las fuentes de la Revelacin.
hitos ms importantes de la
revelacin de Dios que van
La Biblia es un libro inspirado preparando la encarnacin del

personal (CP)

cristiano (4, 5 y 8).

(1-3, 6- 8, 10-12, 5. Sealar las fuentes sobre


15, 16).
la vida de Jess y su tiempo
(5).
Competencia en
comunicacin
6. Identificar a Jess,
lingstica (CL)
verdadero Dios y verdadero
hombre, como el Mesas
(2-5, 8, 9, 13).
prometido (5 y 8).

por Dios.
La interpretacin de la Biblia.
La fe.

Hijo
y
personajes
participaron en ellos.

que

Definir
el
misterio
de
la
Santsima Trinidad y cmo incide
en la vida del cristiano.

Las verdades que ha de creer el


cristiano.
Sealar las fuentes histricas de
la vida y obra de Jesucristo.
La fe en la Santsima Trinidad.
Distinguir la fe como don de Dios
Competencia
7. Razonar el significado La fe en Jesucristo, verdadero y como respuesta razonable del
cultural
y para la fe cristiana de la Dios y verdadero hombre.
ser humano.
artstica (CCA)
Pasin,
muerte
y
Resurreccin de Jesucristo Testimonios sobre la existencia Precisar cmo la Iglesia es
histrica de Jess.
(13, 14, 15, 16).
sacramento de vida, prestando
(5 y 8).
especial
atencin
a
los
Tratamiento de la 8. Reconocer y valorar que Historicidad, autenticidad y sacramentos de la Confirmacin
informacin
y Jesucristo est presente en veracidad de los evangelios.
y del Orden, a la luz de la misin
competencia
la vida de la Iglesia y que
que Jess le confi.
La
Iglesia
fundada
por
digital (CD)
en ella se realiza nuestro
Razonar cmo los carismas y
encuentro
con
Cristo, Jesucristo.
(1-3, 6-8, 13).
ministerios desarrollan la misin
principalmente por medio
La
misin
de
la
Iglesia.
de la Iglesia.
de los Sacramentos (6, 7 y
8).
Los Sacramentos.
Describir los rasgos esenciales
de la fe de las comunidades
9. Conocer y apreciar a la
El
sacramento
de
la
cristianas en los tres primeros
Iglesia como sacramento
de vida, prestando especial

atencin a los sacramentos Confirmacin.


de la Confirmacin y del
Orden, a la luz de la misin El sacramento del Orden.
confiada por Jess a su
La fe de la primitiva Iglesia.
Iglesia (6, 7 y 8).
10.
Ahondar
en
el
conocimiento de la fe como
respuesta de los cristianos
a la persona de Jesucristo
(5, 10).
11.
Analizar
los
fundamentos racionales y
revelados que justifican la
enseanza moral de la
Iglesia catlica y orientan
la relacin del hombre con
Dios, con uno mismo, con
los otros y con el mundo
(9).
12. Analizar crticamente la
problemtica moral de la
sociedad actual sobre la
vida humana a la luz del
Evangelio y del Magisterio
de la Iglesia (9 y 10).

siglos.

Razonar el valor de la libertad


como eleccin de la verdad y del
bien, y como raz de la
responsabilidad de los propios
La implantacin de la Iglesia actos.
durante los primeros siglos.
Sintetizar,
desde
las
Los fundamentos de la vida bienaventuranzas, un cdigo de
moral.
conducta del cristiano.
El hombre es un ser tico.
Fundamentos
cristiana.

de

la

Aplicar los principios morales del


cristianismo a los ms acuciantes
moral problemas actuales sobre la vida.

Detectar
y
apreciar
las
El mal uso de la libertad: el manifestaciones del arte sacro
pecado.
como expresiones de la fe
cristiana.
La problemtica moral de la
sociedad actual sobre la vida Localizar algunos textos bblicos
humana:
la
manipulacin sobre el juicio y destino final.
gentica,
el
aborto,
la
eutanasia,
el
homicidio Relacionar la figura de la Virgen
voluntario, la pena de muerte y Mara con la esperanza de vida
la guerra.
eterna.
La participacin de la Virgen Reconocer algunas aportaciones

13. Conocer y apreciar la


vida
de
las
primeras
comunidades cristianas, la
fe de los discpulos en
Jesucristo resucitado y su
expansin apostlica bajo
la accin del Espritu Santo
(11).
14.
Valorar
las
manifestaciones del arte
sacro como expresiones de
la fe cristiana e sealar la
influencia de las religiones
monotestas
en
la
configuracin de la historia
y cultura espaola (11).
15. Entender y valorar la
participacin de la Virgen
Mara en la Historia de la
Salvacin (5 y 12).
16. Profundizar en la doble
dimensin
de
la
vida
temporal y eterna del ser
humano y los principios
que la fundamentan en la
fe cristiana y en otras

Mara en la Historia de la de las religiones monotestas a la


Salvacin.
cultura espaola.
Mara,
realizacin
esperanza.

de

la

La fe en la vida eterna en el
cristianismo
y
en
otras
religiones.

religiones (12).
1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de
curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.

Procedimientos:
* Comparacin entre la revelacin natural y la revelacin sobrenatural.
* Comprensin del concepto de revelacin progresiva a travs del anlisis de las etapas de la historia del pueblo de
Israel.
* Identificacin de Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento
y anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
* Reflexin sobre las posibles respuestas del ser humano a la fe.
* Consideracin del misterio de la Santsima Trinidad a partir de textos del Nuevo Testamento.
* Anlisis de fuentes que confirman la existencia histrica de Jess.
* Lectura e interpretacin de pasajes evanglicos que confirman que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero
hombre.
* Relacin de las etapas de fundacin de la Iglesia por Jesucristo y aplicacin de imgenes que expliciten su
realidad y su misin.
* Reconocimiento de la enseanza moral de otras religiones no cristianas, as como de sus semejanzas y sus
diferencias con la moral catlica.
* Anlisis y comprensin del Magisterio de la Iglesia en cuestiones doctrinales y morales.

Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha
comprendido dicha evaluacin (resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as
como el plazo de entrega del trabajo ser dentro del mes posterior al final de la evaluacin suspensa.
Pendientes
Los alumnos con la asignatura suspensa tendrn que presentar para aprobar un trabajo-resumen de los temas
principales de este curso. Especialmente se centrarn en las cuestiones de moral.

Unidad 1. El ser humano en busca de Dios.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

Objetivos

Contenidos

Actividades
aprendizaje

CL. Expresar
pensamientos
,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1).

S1

1.
Razonar
cmo
podemos
conocer
a
Dios a partir
de las cosas
creadas y de
la
reflexin
que hace el
hombre sobre
el sentido de
la vida.

El ser humano
es capaz de
conocer
la
existencia de
Dios.

Reflexin
1-4
sobre la causa
ltima
del
origen y orden
del mundo y el
sentido de la
propia vida

S2

2.
Analizar
algunas
caracterstica
s
de
las
grandes
religiones no
cristianas, as
como
la
bsqueda de
Dios que ha
realizado
desde
siempre el ser

El hinduismo.

Expresar
pensamientos
y
convicciones
a partir de los
textos
escritos
(1,
5).
CS. Estimular
los valores de
respeto,
cooperacin,
caridad,
justicia y no
violencia, (1,
2, 4, 5).
CCA. Facilitar
el crecimiento

de

Activ.

Caracterizaci 5-11
n
de
la
El budismo.
doctrina y la
moral
del
El hecho de la hinduismo
y
revelacin de budismo.
Dios
a
los
seres
Comparacin
humanos.
de
las
religiones
Diferencias
naturales y las
fundamentale religiones
s entre las reveladas.
grandes

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Conocer
y
diferenciar
las vas de
conocimient
o de Dios.

Exposicin de 1-5
por qu el
orden
del
universo
no
puede
ser
fruto del azar.

Conocer
y
apreciar los
valores que
se contienen
en algunas
religiones no
cristianas.

Conocimiento 6, 7
de la doctrina
y la moral del
hinduismo y
el budismo.

Explicacin
coherente
Razonar por sobre por qu
qu
el el
cristianismo cristianismo
es
una es
una
religin
religin

Activ.

personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural
(2,
4).
CP.
Valorar
crticamente
las
situaciones
concretas de
la vida para
realizar
con
autonoma un
juicio crtico y
cristiano (1,
3).
Analizar
los
principios que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivamente
otras formas
culturales
y
religiosas (2,

humano

religiones
naturales y la
3.
revelada por
Comprender
Dios
a
los
el significado hombres.
que para los
hombres
tiene
la
revelacin de
Dios.
S3

4. Delimitar el
proyecto
de
Dios sobre el
hombre segn
el islamismo.

El Islam.

Caracterizaci
n
de
la
Las relaciones doctrina y la
entre el Islam moral
del
y
el Islam.
cristianismo
5. Describir la
Investigacin
relacin
del
sobre
las
islamismo con
relaciones
el
entre
el
cristianismo.
cristianismo y
el islamismo.

Para
sabe
r
ms

revelada.

revelada.

Demostrar
inters por
conocer
el
contenido
religioso del
islamismo.

Descripcin
de la religin
islmica y de
sus
caracterstica
s principales.

Describir las
relaciones
entre
el
cristianismo
y
el
islamismo.

Explicacin de
las relaciones
entre
el
cristianismo y
el islamismo.

Para
sabe
r
ms

4, 5).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(5).

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 2. La revelacin de Dios al Pueblo de Israel


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(1, 2, 3, 4).

S1

CS. Estimular
los valores de
respeto,
cooperacin,
caridad,
justicia y no
violencia, (4).
CCA. Facilitar
el
crecimiento

Objetivos

Contenidos

1. Definir el La revelacin
trmino de progresiva.
revelacin
1. Etapa: los
progresiva.
patriarcas.
2. Describir
el papel de 2. Etapa: el
xodo.
los
patriarcas,
el xodo y 3. Etapa: los
los
jueces jueces.
en
la
historia del
pueblo
de
Israel.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Comprensin
1-10
del concepto
cristiano
de
revelacin
progresiva.
Descripcin
de
los
principales
hechos
de
estas etapas a
la luz del plan
salvador
de
Dios.

Indicadores

Establecer
relaciones entre
textos
de
la
Biblia,
de
la
Tradicin y el
Magisterio sobre
la revelacin de
Dios.
Relacionar
la
experiencia
de
liberacin
de
Israel
con
la
presencia de Dios
como
Padre
amoroso
en
medio
de
su
pueblo.
Situar
cronolgicament

Actividades
evaluacin

de

Expresin
del
concepto
de
revelacin
progresiva.
Exposicin
de
los
personajes
bblicos
estudiados,
orden
cronolgico
,
hitos
histricos y
su repuesta
a
la
revelacin.

Activ.

1-5

personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (1, 2,
3).
CA.
Desarrollar la
bsqueda,
recepcin
y
difusin de la
informacin
por distintos
medios (4).
CP. Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivament
e
otras
formas
culturales
y

e los hitos ms
importantes de la
revelacin
de
Dios que van
preparando
la
Encarnacin del
Hijo.
S2

3. Descubrir
las pocas
de
la
Monarqua,
el Destierro
de Babilonia
y
el
judasmo.

4. Etapa:
Monarqua.
5. Etapa:
Destierro
Babilonia.
6. Etapa:
judasmo.

la Interpretaci 11n de textos 21


bblicos
el relacionados
a con las etapas
expuestas.
el Situacin
cronolgica
de los hitos
ms
importantes
de
la
revelacin de
Dios que van
preparando la
Encarnacin
del Hijo.

Saber relacionar
la experiencia de
liberacin
de
Israel
con
la
presencia de Dios
como
Padre
amoroso
en
medio
de
su
pueblo.
Situar
cronolgicament
e los hitos ms
importantes de la
revelacin
de
Dios que van
preparando
la
Encarnacin del
Hijo.

Exposicin
6, 7
de
los
personajes
bblicos
estudiados,
orden
cronolgico
,
hitos
histricos y
su repuesta
a
la
revelacin.

religiosas (4).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(4).

S3

4. Delimitar
las
relaciones
entre
el
judasmo y
el
cristianismo
.

La
religin
juda,
sus
enseanzas
fundamentales
, los conflictos
histricos con
el cristianismo
y la postura de
la
Iglesia
respecto a ella.

Delimitacin
de
las
relaciones
entre
el
judasmo y el
cristianismo.

Para
sabe
r
ms

Conocer
la
doctrina
fundamental de
la
religin
judaica.
Razonar
la
postura de la
Iglesia
catlica
con respecto al
judasmo.

Expresin
de
la
doctrina del
judasmo y
de
la
postura de
la
Iglesia
catlica
ante dicha
religin.

Para
sabe
r
ms

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 3. La Sagrada Biblia


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

CL.
Identificar
y
comprender el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su
simbologa (1, 2, 3, 4).
Expresar pensamientos
y convicciones a partir
de los textos escritos
(1, 2, 3, 4).
CS. Analizar las razones
para amar, vivir y
esperar, basadas en la
vida y mensaje de amor
de Jesucristo (1,2, 3).

S
e
si

n
S
1

Objetivos

Contenidos

1. Conocer la
principal
divisin
de
los libros que
componen la
Biblia,
as
como
la
lengua y el
tiempo en el
que
se
escribi.

Datos sobre la
Biblia: nmero
de
libros,
lenguas en las
que
fueron
escritos y fechas
de redaccin.

Actividades
de
aprendizaje

Activ
.

Identifica 1-4
cin de la
principal
divisin
de
los
libros que
compone
n
la
Biblia, as
como la
lengua y
el tiempo
en el que
se
escribiero
n.

Indicadores

Identificar la principal divisin de los


libros que componen la Biblia, as como
la lengua y el tiempo en el que se escribieron.
Expresar correctamente la definicin de la Biblia.

CCA.
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de
la
tradicin cultural (1, 2,
3).
CP.
Analizar
los
principios
que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivamente
otras formas culturales
y religiosas (1, 2, 3).
CD. Usar las TIC como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin (4).

S
2

2. Enunciar
los libros que
componen el
Antiguo
Testamento,
as como los
principales
personajes y
acontecimien
tos que en
ellos
aparecen.

Los libros del Clasificac 5Antiguo


in de los 12
Testamento:
libros que
gneros
compone
literarios,
n
el
divisin,
Antiguo
descripcin
y Testamen
autores.
to,
as
como los
Los libros del principale
Nuevo
s
Testamento:
personaje
gneros
s
y
3. Enunciar literarios,
aconteci
los libros que divisin,
mientos
componen el descripcin
y que
en
Nuevo
autores.
ellos
Testamento,
aparecen.
as como los
principales
Clasificac
personajes y
in de los
acontecimien
libros que
tos que en
compone
ellos
se
n
el
aparecen.
Nuevo
Testamen
to,
as
como los
principale

Clasificar de los libros que componen el Antiguo


Testamento, as como los principales personajes
y acontecimientos que en ellos aparecen.
Clasificar de los libros que componen el Nuevo
Testamento, as como los principales personajes
y acontecimientos que en ellos aparecen.

s
personaje
s
y
aconteci
mientos
que
en
ellos
aparecen.

S
3

4. Precisar el
origen de la
palabra
Biblia,
as
como
las
lenguas
en
las que est
originalment
e escrita.

El origen de la Investiga
palabra Biblia.
cin
en
Internet
Las lenguas de sobre el
la Biblia.
origen de
la palabra
Cmo se cita la Biblia
y
Biblia.
las
distintas
lenguas
en
las
que est
escrita.
Localizaci
n
de
citas en
la Biblia

Par
a
sab
er
m
s

Conocer el origen de la palabra Biblia y las


distintas lenguas en las que est escrita.
Buscar determinadas citas en la Biblia.
Citar textos bblicos.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 4. Claves para entender la Biblia.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)
Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
2, 3, 4, 5, 6,
7).

S1

Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos escritos
(1, 2, 3, 4, 5,
6, 7).
CS.
las

Analizar
razones

Objetivos
1. Relacionar
la Tradicin
y
las
Sagradas
Escrituras.

Contenidos

Diferencia
entre
las
fuentes de la
Revelacin
en el Antiguo
Testamento y
2.
Precisar el
Nuevo
cmo
la Testamento.
Biblia
fue
escrita
por Comprensin
inspiracin
correcta del
divina y que concepto de
su
autor inspiracin
principal es .
Dios.

Actividades de Activ
aprendizaje
.
Delimitacin y 1-4
fundamentaci
n
de
las
fuentes de la
Revelacin del
Antiguo
Testamento y
del
Nuevo
Testamento.
Anlisis
del
concepto
inspiracin
aplicado a la
Biblia.

Indicadores
Conocer las
fuentes de la
Revelacin
del Antiguo
Testamento
y del Nuevo
Testamento.

Actividades de Activ
evaluacin
.

Enunciado de 1-3
la
diferencia
entre
las
fuentes de la
Revelacin en
el
Antiguo
Testamento y
el
Nuevo
Entender
y Testamento.
conocer qu
es
la Definicin
Sagrada
correcta
de
Escritura y la Sagrada
Sagrada
Escritura
y
Tradicin.
Sagrada
Tradicin.
Saber
explicar por Expresin
qu la Biblia adecuada del
es un libro concepto
de

para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje
de
amor
de
Jesucristo (2,
3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3,
6).
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento,
la informacin
y la opinin
(7).

inspirado por inspiracin.


Dios.
S2

3.
Valorar
que la Biblia
es un libro
libre
de
errores,
gracias a su
autora
divina.
4. Delimitar
qu
se
entiende por
canon
bblico.
5. Enunciar
los
diferentes
gneros
literarios que
componen la
Biblia.
6.
Razonar
por qu la

La inerrancia Interpretacin 5-11


bblica.
de
textos
bblicos a la
El canon luz
del
de la Biblia.
principio
de
inerrancia
Los gneros bblica.
literarios de
la Biblia.
Caracterizaci
n
de
la
La
canonicidad de
interpretaci la Biblia.
n de la Biblia:
el Magisterio. Identificacin
de
gneros
literarios en la
Biblia.
Anlisis
del
papel
del
Magisterio de
la Iglesia en la
interpretacin
de la Biblia.

Entender por
qu en la
Biblia no hay
posibilidad
de error.

Expresin
3-6
adecuada del
concepto
de
inerrancia.

Identificar
algunos
gneros de
la Biblia.

Reconocimient
o del gnero
literario
de
algunos textos
bblicos.

Expresin
Conocer cul adecuada del
es el canon concepto
de
de la Biblia.
canonicidad.

Explicar por
qu
es
necesario el
Magisterio
para
la
correcta
interpretaci
n
de
la
Biblia.

Justificacin
de por qu el
Magisterio de
la Iglesia es el
responsable
de la correcta
interpretacin
de la Biblia.

CP.
Desarrollar
capacidades
como
la
perseverancia,
la
responsabilida
d
y
la
autoestima a
travs
del
conocimiento
del Evangelio
(2, 3, 6).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(7).

Biblia debe
ser
interpretada
dentro de la
Iglesia.
S3

7. Analizar la
interpretaci
n que hace la
Iglesia
de
algunos
pasajes de la
Biblia
difciles
de
comprender.

Interpretaci
n correcta de
pasajes
difciles de la
Biblia.

Sntesis de las Para


principales
sabe
enseanzas
r
religiosas
de ms
algunos
pasajes
bblicos
difciles.

Establecer
Interpretacin
relaciones
de
pasajes
entre textos bblicos.
de la Biblia,
de
la
Tradicin y
el Magisterio
sobre
la
revelacin
de Dios.

Para
sabe
r
ms

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 5. La fe, respuesta del hombre a la revelacin.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Identificar y
comprender el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2).

S1

Desarrollar un
discurso
coherente
y
estructurado de
la fe cristiana
(1, 2, 3, 5).
CS. Analizar las
razones
para
amar, vivir y
esperar,
basadas en la

Objetivos

1. Explicar en
qu consiste la fe
y precisar que es
Dios quien
la
concede.

Contenidos

La fe como
una
virtud
teologal,
pero
no
ajena
al
razonamient
2. Delimitar el o humano.
papel
de
Jesucristo como Los milagros
culminacin de la de
Jess
religin revelada como
por Dios.
pruebas que
confirman la
fe en como
Hijo de Dios.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Anlisis de 1-4
modelos
evanglicos
de fe.
Anlisis de
tipos
de
respuestas
que puede
dar el ser
humano a la
llamada de
Jesucristo.

Indicadores

Distinguir
la fe como
don
de
Dios
y
como
respuesta
razonable
del
ser
humano.
Razonar
las
distintas
repuestas
de
los
hombres
ante
la
figura de
Cristo.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Expresin del 1-3


concepto de fe.
Exposicin de
las
distintas
respuestas
posibles
del
ser humano a
la llamada de
Jesucristo.

vida y mensaje
de amor de
Jesucristo
(2,
3).
Mejorar
las
relaciones
interpersonales
, basndose en
principios
y
valores
que
emanan de la
persona
de
Cristo (4, 6).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (4, 5
6).
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento,

S2

3. Enunciar las Las verdades


verdades de fe de fe.
que el cristiano
Deberes del
ha de creer.
cristiano
4. Explicitar los para con la
deberes
del fe.
cristiano
para
con la fe que ha Las
relaciones
recibido.
entre la fe y
5. Precisar las la razn.
relaciones entre
La
fe
la fe y la razn.
cristiana
6. Sintetizar el consiste en
ideal
cristiano imitar
a
como
Cristo.
seguimiento de
Jesucristo.

Explicitaci 5-11
n
de
las
verdades de
fe a partir
del Credo de
los
Apstoles.
Comentario
y
relacin
de
los
deberes del
cristiano
para con la
fe.
Descripcin
de
las
relaciones
entre
la
razn y la fe
a travs del
comentario
de un texto.
Anlisis de
las
enseanzas
morales de

Conocer
las
verdades
de fe de la
doctrina
catlica.
Enunciar
los
deberes
del
cristiano
para con
la fe.

Expresin
4-7
adecuada
de
las
verdades
de fe.
Exposicin del
los principales
deberes
del
cristiano.
Razonamiento
adecuado
de
por
qu
es
razonable
creer.

Demostrar
que la fe Explicacin de
los
es
algo cmo
razonable. cristianos
podemos
Explicar
seguir a Cristo.
que la fe
consiste
en imitar
a Cristo.

la informacin
y la opinin (7).
CP.
Autoasimilar
valores
cristianos por el
testimonio de
hombres
y
mujeres santos
(7,8).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
(7, 8).

Jess.

S3

7. Entender la
necesidad
de
seguir
los
Mandamientos y
las
Bienaventuranza
s para vivir bien
la fe, a travs de
testimonios
concretos de fe
en
Jesucristo.
(10)

La
fe
en Evaluacin
Jesucristo.
de
la
coherencia
Testigos de de la propia
fe en nuestro fe a travs
tiempo.
del anlisis
de pasajes
evanglicos
de
la
respuesta
de algunos
personajes
a la llamada
8. Conocer que,
de Jess.
en nuestros das,
es posible dar
Evaluacin
testimonio de fe
de
la
en Jesucristo.
coherencia
de la propia
fe a travs
del anlisis
del
testimonio
de algunos
cristianos.

Para
sabe
r
ms

Analizar
dos
posibles
respuesta
s
a
Jesucristo
: Bartimeo
y el joven
rico.

Evaluacin de
la
respuesta
propia a la
llamada
de
Jesucristo.

Autoevaluaci
n
de
la
coherencia de
la propia vida
Analizar la con la fe.
vida
y
muerte de
dos
cristianos
modernos:
Laura
Vicua y
Jules
Gengler.

Para
sabe
r
ms

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 6. La fe en la Santsima Trinidad


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL. Identificar y
comprender el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2,
4).
Desarrollar un
discurso
coherente
y
estructurado de
la fe cristiana
(1, 5).
CS. Analizar las
razones
para
amar, vivir y
esperar,
basadas en la

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1. Explicar en
qu consiste el
misterio de la
Santsima
Trinidad. (4)

El misterio
de
la
Trinidad es
la
mayor
novedad del
cristianismo.

2. Enunciar los
diferentes
momentos en
que se revela
la
Santsima
Trinidad en el
Antiguo
testamento.
(4)

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Anlisis
de 1-3
textos
del
Magisterio
que muestran
la
importancia
de la Trinidad
La
como misterio
revelacin
central de la
de
la vida de los
Trinidad en cristianos
y
el
Antiguo de la fe.
Testamento.
Consulta
e
interpretacin
de textos del
Antiguo
Testamento
relacionados
con
el
misterio de la

Actividades
evaluacin

Indicadores

de

Reconocer
el misterio
de
la
Trinidad
como
misterio
central de la
vida de los
cristianos y
de la fe.

Activ.

Expresin
1
correcta
de
por qu la
Trinidad es el
misterio
central de la
fe y de la vida
cristiana,
tanto
para
cada
fiel,
como para la
la Iglesia.

Conocer
doctrina
catlica
sobre
la
Trinidad
y
su
progresiva
revelacin
en
el
Antiguo

Elaboracin
de
una
cronologa de
la revelacin
de la Trinidad
en el Antiguo
Testamento.

vida y mensaje
de
amor
de
Jesucristo
(3,
4).
Mejorar
las
relaciones
interpersonales,
basndose
en
principios
y
valores
que
emanan de la
persona
de
Cristo (4).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (4, 5).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente
las
propias

Santsima
Trinidad.
S2

3. Enunciar los
diferentes
momentos en
que se revela
la
Santsima
Trinidad en el
Nuevo
Testamento.
(4)
4. Precisar de
qu modo se
traduce
la
realidad de la
Santsima
Trinidad en la
comunin
de
todos
los
hombres
y
reconocer
cmo
se
manifiesta en
la vida y las
costumbres

La
revelacin
de
la
Trinidad en
el
Nuevo
Testamento.

Consulta
e 4-9
interpretacin
de textos del
Nuevo
Testamento
relacionados
con
el
El misterio misterio de la
de
la Santsima
Trinidad es Trinidad.
un misterio
profundo y Delimitacin
de
de
algunos
comunin.
momentos y
costumbres
La Trinidad en la vida de
y la vida la Iglesia y de
cristiana de cada cristiano
la Iglesia.
en que se
muestra a la
Trinidad
como misterio
de comunin
y amor.

Testamento.

Conocer la
doctrina
catlica
sobre
la
Trinidad
y
su
progresiva
revelacin
en el Nuevo
Testamento.

Elaboracin
2, 3,
de
una 7-12
cronologa de
la revelacin
de la Trinidad
en el Nuevo
Testamento.

Expresin
adecuada de
la
doctrina
Identificar
catlica sobre
la Trinidad la Trinidad.
como
misterio de Exposicin de
Trinidad
comunin y la
como
un
amor.
misterio
de
comunin
y
amor.

convicciones,
celebrando
y
viviendo la fe
en
Jesucristo
(4).
CD. Usar las TIC
como
generadoras y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
(5).

cristianas. (4)

S3

5.
Establecer
los momentos
de la historia
de la Iglesia en
la que sta se
vio obligada a
definir
el
misterio de la
Santsima
Trinidad. (4)

La definicin
de
la
doctrina
catlica
sobre
la
Trinidad a lo
largo de la
historia:
herejas
y
concilios.

Anlisis
y Para
comparacin
saber
de
la ms
doctrinas
herticas
sobre
la
Santsima
Trinidad con
la
doctrina
catlica.

Conocer de
las
sucesivas
herejas
sobre
la
Trinidad
y
doctrinas de
los concilios
en
que
fueron
refutadas.

Expresin
Para
adecuada de saber
la
doctrina ms
catlica sobre
la Trinidad en
contraposicin
a sus herejas.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 7. La fe en Jesucristo, Dios y hombre


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1, 2, 3).
Desarrollar
un discurso
coherente y
estructurado
de
la
fe
cristiana (2,
3).
CS.
las

Analizar
razones

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Sesin

Objetivos

Contenidos

Activ.

S1

1. Establecer las
fuentes
histricas que
nos hablan de
Jess.

Testimonios
cristianos,
judos
y
romanos
sobre
la
existencia
histrica de
Jess.

Comparar
1-4
testimonios
cristianos,
judos
y
romanos
sobre
la
existencia
histrica
de
Jesucristo con
lo que narran
los
evangelios.

Sealar
las
fuentes
histricas
sobre la vida y
obra de Jess.

Anlisis
de 1, 2
las
fuentes
(judas,
romanas
y
cristianas)
sobre la vida
de Jess y su
tiempo

S2

2. Argumentar
la historicidad,
autenticidad y
veracidad de los
evangelios.

Historicidad,
autenticidad
y veracidad
de
los
evangelios.

Anlisis de la 5-8
cronologa
evanglica y
comparacin
con las de
diversas obras
de
la
Antigedad

Conocer
las
razones
que
confirman la
validez de los
evangelios y
de
su
contenido.

Comprensin 3-5
de
la
historicidad,
autenticidad
y
veracidad
de
los
evangelios.

para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo (1,
2, 3).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin (1,
3, 5).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
manera
concreta de

clsica.

S3

3. Explicitar las
pruebas
que
tenemos
para
afirmar
que
Cristo
es
verdadero Dios
y
verdadero
hombre.

Jesucristo
Interpretacin
es
de
textos
verdadero
evanglicos
Dios
y que muestran
verdadero
la divinidad y
hombre.
la humanidad
de Jesucristo.
La figura de
Jess en el Interpretacin
4. Identificar y arte.
de obras de
analizar obras
arte
que
de
los
toman
la
principales
figura
de
movimientos
Jess
como
artsticos
tema.
inspiradas en la
figura
de
Jesucristo.

9-12

Utilizar
correctamente
Para el mensaje de
saber algunos
ms
textos
evanglicos
para
corroborar
que Jesucristo
es verdadero
Dios
y
verdadero
hombre.

Identificacin Para
de Jesucristo saber
como
ms
verdadero
Dios
y
verdadero
hombre.

Conocimiento
de obras de
los
principales
movimientos
artsticos
Conocer obras inspiradas en
de
los la figura de
principales
Jesucristo.
movimientos
artsticos
inspiradas en
la figura de
Jesucristo.

ver la vida,
expresarla y
vivirla (5).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(3).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 8. La Iglesia fundada por Jesucristo.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1, 2, 6).
Usar
el
lenguaje
litrgico y de
los smbolos
del
pueblo
cristiano (4,
5).
CS. Analizar
las razones

Actividades
aprendizaje

de

S1

1. Corroborar
que
Cristo
quiso fundar
la Iglesia y
enunciar las
etapas de su
fundacin.

Voluntad
Cristo
fundar
Iglesia.

de Interpretacin
1-4
de de
textos
la evanglicos en
los
que
se
mencionan las
Etapas de la distintas etapas
fundacin de la fundacionales
Iglesia.
de la Iglesia.

Mostrar
un
correcto
dominio de
las
etapas
fundacionale
s
de
la
Iglesia.

Conocimiento 1, 4
de los motivos
que justifican
la voluntad de
Jesucristo de
fundar
su
Iglesia y de
las etapas en
las que se
realiz.

S2

2. Precisar el
sentido
de
distintas
imgenes
que utiliza la
teologa para
explicar
la
Iglesia.

Imgenes para
entender
qu
es la Iglesia:
Cuerpo Mstico
de
Cristo,
Pueblo de Dios,
Comunin y
Templo
del
Espritu Santo.

Saber
explicar
el
significado
de la Iglesia
como Cuerpo
de
Cristo,
Pueblo
de
Dios,
Comunin
y Templo del

Discernimient 2, 7,
o
del 8
significado de
cada una de
las imgenes
que
empleadas
para explicar
qu
es
la

Explicitar

Delimitacin
5-11
del significado
de las imgenes
con que trata
de
explicarse
qu
es
la
Iglesia.
Elaboracin un
mapa

Indicadores

de

Contenidos

3.

Activ.

Actividades
evaluacin

Objetivos

Activ.

para amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo
(1, 4, 5).
CCA.
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimient
o
de
la
tradicin
cultural (1,
2, 6).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del
arte
como

S3

la misin de
la Iglesia y
los poderes
que Dios le
ha dado para
poder
llevarla
a
cabo.

El
carcter conceptual con
misionero de la las actividades
Iglesia.
que realizan los
pastores de la
Los poderes de Iglesia.
la
Iglesia:
ensear,
santificar,
guiar.

4. Enunciar
en
qu
consisten los
Sacramentos
y,
en
especial, el
sacramento
de
la
Confirmacin
y
el
del
Orden
sacerdotal.

Los
Sacramentos.
El sacramento
de
la
Confirmacin.
El sacramento
del
Orden
sacerdotal.

Definicin
y
caracterizacin
de los efectos
de
los
Sacramentos,
en concreto el
de
la
Confirmacin y
el
Orden
sacerdotal,
y
las
misiones
que
confiere
este ltimo.

El primado de
Roma:
su
5. Reconocer establecimient
o, naturaleza y Fundamentaci
los

Espritu.

Iglesia.

Entender la Conocimiento
misin de la de la misin
Iglesia:
que Dios le ha
catolicidad y conferido a la
carcter
Iglesia y de
misionero.
los poderes u
oficios que le
ha
proporcionado
para hacerla
posible.
1219
Para
sabe
r
ms

Explicar qu
significa y en
qu consiste
el
sacramento
de
la
Confirmacin
.

Identificacin
de los efectos
de
los
Sacramentos,
en concreto el
de
la
Confirmacin
y el Orden
sacerdotal, y
Explicar qu las misiones
significa y en que confiere
qu consiste este ltimo.
el
sacramento
Conocimiento
del
Orden de la especial

3, 5,
6, 9
Para
sabe
r
ms

manera
concreta de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (4, 5)
CP. Valorar y
asumir
las
propias
convicciones
, celebrando
y viviendo la
fe
en
Jesucristo
(4, 5).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimient
o
y
comunicaci
n (6, 7).

Sacramentos sucesin.
como
acciones de La mujer y el
sacramento del
Cristo.
Orden.
Los
6. Evidenciar oficios de la
la
especial mujer en la
misin
Iglesia.
encomendad
a por Jess a
Pedro como
Cabeza de la
Iglesia.
7. Aclarar la
voluntad de
Jess sobre
el sacerdocio
y explicitar
el oficio de la
mujer en la
Iglesia.

n
en
los
evangelios de
la
especial
misin
encomendada
por Jess a
Pedro
como
Cabeza de la
Iglesia.
Definicin de la
voluntad
de
Jess sobre el
sacerdocio y del
oficio
de
la
mujer en la
Iglesia.

sacerdotal.

misin
de
Pedro y sus
Explicar en sucesores
qu consiste como Cabeza
el
Primado de la Iglesia.
de Pedro y
su sucesin Comprensin
por
los de la voluntad
obispos
de de
Jess
Roma.
sobre
el
sacerdocio y
Explicar
la del papel de la
voluntad de mujer en la
Jess sobre Iglesia.
el sacerdocio
y del papel
de la mujer
en la Iglesia.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 9. La fe de la primitiva Iglesia


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL.
Identificar y
comprender
el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1, 2, 3).
CS. Analizar
las razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo (1,

Actividades
aprendizaje

de

S1

1.
Narrar
cmo
se
produjo
la
venida
del
Espritu
Santo sobre
los apstoles
y cmo era la
vida de las
primeras
comunidades
cristianas.

Pentecosts.

Interpretacin 1-4
de los textos
El
pasaje del
Nuevo
evanglico
Testamento
que
hace sobre
referencia a Pentecosts.
la venida del
Espritu
Santo sobre
su Iglesia.

Comprender
la
importancia
de la venida
del
Espritu
Santo para la
Iglesia.

Descripcin de 1
cmo
se
produjo
la
venida
del
Espritu Santo
y
de
la
relevancia
de
este
hecho
para la Iglesia.

S2

2.
Enunciar
los primeros
hechos
que
llevaron a la
expansin del
cristianismo.

Los primeros
diconos y el
martirio
de
san Esteban.

Describir los
rasgos
esenciales de
la fe de las
primeras
comunidades
cristianas.

Narracin
de 2, 5cmo se llev a 7
cabo
la
expansin de la
Iglesia y de los
martirios
y
conversiones
que
la

Caracterizaci 5-12
n de los rasgos
esenciales de
la fe de las
primeras
Conversin
comunidades
del
romano cristianas
a
travs de los

Indicadores

de

Contenidos

3.

Activ.

Actividades
evaluacin

Objetivos

Activ.

4, 5).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (1,
2, 6).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del
arte
como
manera
concreta de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (6)
CP. Valorar y
asumir
las

S3

Comprender
la llamada de
san Pablo y el
papel
que
ejerci en la
Iglesia.

Cornelio.

4. Explicitar
las causas de
las
persecucione
s sufridas por
los cristianos.

Diversas
persecucione
s
acaecidas
contra
del
cristianismo.

5. Describir el
proceso de la
implantacin
de la Iglesia
en
los
primeros
siglos
del

relatos
del
Nuevo
La conversin Testamento.
y los viajes
misioneros
Elaboracin un
de san Pablo. mapa
conceptual con
los viajes de
san
Pablo,
anotando
lo
ms
caracterstico
de ellos.
Elaboracin de
un
esquema
con
las
diferentes
persecuciones
sufridas
por
Proceso
de los
primeros
implantacin cristianos
y
de la Iglesia sus
en
los consecuencias.
primeros
siglos
del Sntesis
del
cristianismo. papel
del
catecumenado
Principales
en
la

1416
Para
sabe
r
ms

Entender
el
papel de san
Pablo en la
difusin del
mensaje
de
Cristo.

facilitaron.

Enunciar las
diversas
persecucione
s llevadas a
cabo contra
el
cristianismo.

Exposicin de
las causas por
las
que
se
produjeron las
persecuciones
contra
los
cristianos.

Conocer
el
modo en que
se implant
la Iglesia en
los siglos II y
III.

Conocimiento
de las etapas y
los modos en
los
que
se
implant
el
cristianismo y
se form la

Explicacin del
mensaje
contenido
en
las epstolas de
san Pablo.

5
Para
sabe
r
ms

propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(4, 5).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicaci
n (6).

cristianismo.

signos
sagrados en
6. Reconocer obras
del
y valorar los primer
arte
principales
cristiano.
signos
sagrados en
el
arte
primitivo
cristiano.

implantacin
de la Iglesia.
Interpretacin
de obras del
primer
arte
cristiano.

Conocer
y
valorar
los
principales
signos
sagrados del
arte primitivo
cristiano.

jerarqua
eclesistica en
los siglos II y
III.
Reconocimient
o y valoracin
los principales
signos
sagrados en el
arte primitivo
cristiano.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 10. Los fundamentos de la vida moral.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa
(3).

S1

Usar
el
lenguaje
litrgico y de
los
smbolos
del
pueblo
cristiano (5).
CS. Desarrollar
la dimensin
moral de la

Actividades
aprendizaje

de

Objetivos

Contenidos

1.
Relacionar
la
fe
cristiana y la
conducta
moral.

El
ser Reflexin
1-9
humano es sobre
la
un ser tico. dimensin
tica del ser
Las
humano.
verdades a
creer y la Anlisis
del
conducta
significado de
moral.
la libertad y el
papel
de
La libertad.
conciencia a
travs
de
La
ejemplos
conciencia.
concretos.

2. Delimitar
el
significado
de
la
verdadera
libertad y el
papel
de
conciencia.

Activ.

Indicadores

Entender que la
fe cristiana se
extiende tanto
a las verdades
a creer como a
la
conducta
moral.
Razonar
el
valor
de
la
libertad como
eleccin de la
verdad y del
bien, y raz de
la
responsabilida
d de los propios
actos.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Exposicin de 1, 4
los
fundamentos
de la Moral
cristiana.
Descripcin de
la
obligacin
que
tenemos
de
buscar
voluntariament
e el bien con
ayuda de la
conciencia.

persona
favoreciendo
el
reconocimient
o de la raz del
propio
ser,
desde
la
libertad
y
responsabilida
d personal (1,
2, 3, 4, 5).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
5, 6).

S2

3.
Caracterizar
la moralidad
de los actos
humanos y
las
leyes
que
los
rigen.

La ley moral,
la
ley
natural y la
Ley
de
Cristo.

Interpretaci 10n y anlisis de 15


un
texto
evanglico.

Formulacin y
El mal uso anlisis
de
de
la casos
que
libertad: el ejemplifiquen
4. Analizar pecado.
una ofensa a
el
Dios y a los
significado
dems,
as
del pecado
como
sus
como
mal
consecuencia
uso de la
s.
libertad.

Aplicar
los
principios
morales
del
cristianismo a
los problemas
actuales
ms
acuciantes
sobre la vida.

Conocimiento
2, 5,
de
las 6
consecuencias
morales
de
nuestros actos.

Explicitacin de
las
consecuencias
Explicar
provocadas por
correctamente un mal uso de
en qu consiste la libertad.
el pecado, los
tipos de pecado
que hay y qu
consecuencias
tienen,
as
como
las
formas
de
evitarlos.

CP. Valorar y
asumir
las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(1, 2, 3, 4, 5,
6).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(6).

S3

5. Exponer
la necesidad
de la gracia
de Dios y de
los
Sacramento
s
como
medios para
alcanzarla.

La necesidad Delimitar las


de la gracia maneras
en
de Dios.
que la gracia
de Dios llega
Fundamento al cristiano.
s racionales
y de fe de la Establecer la
valoracin
realidad
tica
del objetiva
del
cristiano.
bien y del mal
6.
y
su
Fundamenta
valoracin
r las bases
tica por el
de
la
cristiano.
valoracin
tica de las
acciones
humanas en
la razn y
en la fe.

16,
17
Para
sabe
r
ms

Identificar
la
importancia de
los
Sacramentos,
especialmente
el
de
la
Confesin, para
obtener
la
gracia
santificante.
Deducir
del
comportamient
o humano y de
los
valores
ticos
la
realidad
objetiva
del
bien y del mal.

Apreciacin de
la necesidad de
los
Sacramentos
para alcanzar
la gracia de
Dios.

Para
sabe
r
ms

Identificacin
del bien y del
mal
en
el
comportamient
o
del
ser
humano y la
respuesta tica
que ha de tener
el cristiano.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 11. La moral de la vida humana.


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

Sesi
n

CS. Reconocer
la dignidad del
ser
humano,
como hijo de
Dios (1, 2, 3, 4,
5)

S1

Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo el
reconocimient
o de la raz del
propio
ser,
desde
la
libertad
y
responsabilida
d personal (1,
2, 3, 4, 5, 6, 7).

Objetivos

1. Explicitar a
qu se debe
la
grandeza
de la vida
humana.

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

El ser humano Descripcin de


es
un
ser los principios
tico.
de la doctrina
catlica sobre
La
vida la dignidad de
humana
es la
vida
2. Explicar la sagrada.
humana.
doctrina de la
Iglesia
en La
Valoracin
materia
de fecundacin
tica de los
artificial.
manipulacin
modos
de
gentica.
fecundacin y
Las
de
la
3.
Razonar intervencione manipulacin
tcnicas gentica.
por qu el s
el
aborto atenta sobre
contra
el embrin
Valoracin
humano.
derecho
tica
del
primordial del
aborto.
ser humano y El aborto.
contra la Ley

Activ.

Indicadores

1-6

Razonar a qu
se
debe
la
grandeza de la
vida humana.

Para
sabe
r
ms

Actividades
evaluacin

de

Activ
.

Exposicin
1,
de
las 3, 5
razones que
nos llevan a
afirmar
la
Enunciar
la grandeza de
doctrina de la toda
vida
Iglesia
en humana.
materia
de
fecundacin y Comprensi
manipulacin
n
de
la
gentica.
doctrina de
la Iglesia en
Justificar
por materia de
qu el aborto fecundacin
atenta contra y
el
derecho manipulaci
primordial del n gentica.
ser humano y
contra la Ley Comprensi
n
de
la

CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
3, 4, 5, 6, 7).
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento,
la informacin
y la opinin
(1).
CP. Valorar y
asumir
las
propias
convicciones,
celebrando
y
viviendo la fe
en Jesucristo
(1, 2, 3, 4, 5, 6,
7).
CD.

Usar

las

de Dios.

S2

4.
Razonar
cmo
la
eutanasia
atenta contra
la
dignidad
humana y la
Ley de Dios.

La eutanasia.

Valoracin
7-12
tica de la
El homicidio eutanasia.
voluntario y la
pena
de Valoracin
muerte.
tica
del
homicidio
Le guerra y el voluntario y la
de pena
5.
Razonar deber
de
cmo
el evitarla.
muerte.
homicidio
Investigacin
voluntario
sobre alguna
atenta contra
de las guerras
la
dignidad
que se libran
humana y la
actualmente y
Ley de Dios.
de
sus
6. Explicar la
consecuencias
doctrina de la
.
Iglesia
en
materia
de
pena
de
muerte.

de Dios.

doctrina de
la Iglesia en
materia de
aborto.

Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo a
la eutanasia.

Comprensi
4, 6
n
de
la
postura de la
Iglesia con
respecto a la
eutanasia.

Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo al
homicidio
voluntario y la
pena
de
muerte.

Comprensi
n
de
la
postura de la
Iglesia con
respecto al
homicidio
voluntario y
la pena de
muerte.

Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo a
la guerra.

Comprensi
n
de
la
postura de la
Iglesia con
respecto a la
guerra.

TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento y
comunicacin
(3).

7. Explicar la
doctrina de la
Iglesia
en
materia
guerra.
S3

8. Conocer las Las drogas.


verdaderas
consecuencia El
s
de
las alcoholismo.
drogas y el
alcohol,
as
como
la
valoracin
moral de su
consumo.

Elaboracin
13,
de
un 14
esquema con
las
razones
que llevan a
alguien
a
consumir
drogas y su
valoracin
tica.

Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo al
problema de la
drogadiccin y
el alcoholismo.

Perfecto
7, 8
conocimient
o
de
los
efectos que
provoca
el
consumo de
alcohol
y
drogas.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

Unidad 12. La fe en Mara y la realizacin de la esperanza


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL.
Desarrollar
un
discurso
coherente
y
estructurado de la fe
cristiana (1, 2, 3, 4).

S1

1. Describir el
papel de la
Virgen Mara
en la Historia
de la Salvacin
y su aparicin
en
los
evangelios.

La
Mara.

S2

2.
Explicitar Los
cuatro
los
cuatro dogmas
dogmas
marianos.
marianos.
En Mara se
3. Valorar a la realiza
la
Virgen Mara esperanza de
en cuanto que los cristianos.
en
ella
se
realiza
la
esperanza de

Identificar y comprender
el lenguaje bblico, su
riqueza expresiva y su
simbologa (4).
CS. Analizar las razones
para amar, vivir y esperar,
basadas en la vida y
mensaje de amor de
Jesucristo (1, 2, 3, 4).
CCA.
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el conocimiento
de la tradicin cultural (1,

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Virgen Anlisis de la 1-4


figura
de
la
Virgen Mara, y
La
Virgen su aparicin en
Mara en los textos
evangelios.
evanglicos, a
travs de una
obra de arte.
Sntesis
del 5-8
papel
de
la
Virgen en la Para
Historia de la saber
Salvacin y sus ms
misiones.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Reflexionar
sobre la figura
de la Virgen
como
y
la
esperanza de
vida eterna.

Describir
e
interpretar
momentos en
que
los
evangelios
hablan de la
Virgen Mara.

Comprender el
papel de la
Virgen en la
Historia de la
Salvacin
y
sus misiones.

Enumerar los
cuatro dogmas
marianos.
Exposicin de
los privilegios
de la Virgen
Mara,
as
como de sus
misiones para
con
los

2, 3, 4).
Conocer el sentido y
profundidad
de
la
presencia de la cultura y
del arte como manera
concreta de ver la vida,
expresarla y vivirla (1).
CP. Valorar y asumir las
propias
convicciones,
celebrando y viviendo la
fe en Jesucristo (3, 4).

los cristianos.

S3

4.
Delimitar
cmo ser la
segunda
venida
de
Jesucristo
al
mundo,
el
juicio final y
las
postrimeras.

cristianos.

La
segunda
venida
de
Cristo
y
el
juicio final.

Interpretacin
9-12
de las parbolas
de los talentos
y de Lzaro y el
rico Epuln y de
La
vida su significado.
eterna:
el
cielo,
el
infierno y el
purgatorio.

Saber explicar
en
qu
consisten cada
uno
de
los
novsimos
o
postrimeras:
el
cielo,
el
infierno y el
purgatorio.

Explicar
qu
son el juicio
final
y
las
postrimeras.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.

4 ESO

Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendrn como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su
expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del
hombre y su destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y
experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y
destinado a ser hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y
anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de
humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms
importantes de la historia espaola y europea.

7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la
Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y
orientan la relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras
de la cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de
las grandes religiones.

Programacin de curso y de aula


Programacin de curso
4 ESO
Competencias bsicas1

Objetivos2

Competencia
1. Representar el camino
social y ciudadana trazado por la Iglesia a
(CS)
travs de la historia, para
descubrir nuestros orgenes
(1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, y el legado de otras culturas
9, 11, 14, 15).
que ha transmitido junto a su
mensaje. (1, 2, 6, 7, 10, 11)
Competencia en el
conocimiento y la 2. Comprender el significado
interrelacin con y misin de la Iglesia, como
el mundo fsico misterio de la unin de los
(CC)
seres humanos con Dios por
la intercesin de Cristo
(3, 4, 15).
resucitado. (5, 6, 7, 8, 9)

Contenidos

Criterios de evaluacin

La
Iglesia,
fundada
jerarquizada por Cristo
comunin con l.

y Argumentar sobre el servicio que la


y en Iglesia presta a lo largo de los
siglos al transmitirnos ntegro el
mensaje y la vida de Jess.
La llamada de Dios a la santidad.
Apreciar que la santidad de la
Las notas de la Iglesia de Iglesia es eficaz, a pesar del
Jesucristo Una, Santa, Catlica y pecado de sus hijos.
Apostlica- y su realizacin.
Situar en su contexto histrico
Los
comienzos
y
primera algunos hechos de la Iglesia como
expansin de la Iglesia.
servicio a la fe.
La Iglesia en el
Imperio romano.

marco

Competencia para 3. Descubrir los orgenes de


primeros
aprender
a la organizacin jerrquica de Los
aprender (CA)
la Iglesia y su continuidad a cristianos.
lo largo de los siglos. (6, 7, 9,
El arte paleocristiano.
(8, 9, 11, 17).
11)
Autonoma
e 4. Analizar e interpretar las
iniciativa personal notas de la Iglesia. (5, 6, 7)
(CP)
5. Situar y conocer los
(1, 2, 4, 10, 13, acontecimientos
17).
fundamentales
y
los
documentos histricos que
Competencia
en hablan de Jess en los inicios

del Describir el servicio que los


modelos de vida cristianos han
aportado a la cultura de cada
escritores poca.
Razonar el servicio de los concilios
a la transmisin de la fe.

La evangelizacin de Europa.
La Iglesia
brbaros.

bajo

Los
Estados
Carlomagno.

los

pueblos

Pontificios

Explicar el sentido religioso de las


peregrinaciones.

Razonar el sentido de las reformas


de la Iglesia como renovacin en
y sus races evanglicas.
Localizar las aportaciones de los

comunicacin
lingstica (CL)
(1, 4, 5).

del cristianismo. (6, 7, 11)


6. Conocer cmo se implant
el cristianismo en Europa y
en el mundo. (6, 11)

Competencia
cultural y artstica 7. Analizar los motivos por
(CCA)
los que los cristianos han
sido perseguidos en los
(3, 6, 7, 8, 9, 11, primeros siglos y de qu
14, 16).
forma
se
contina
persiguiendo a la Iglesia en
Tratamiento de la los tiempos actuales. (5, 6, 7,
informacin
y 12)
competencia
digital (CD)
8.
Describir
en
qu
consistieron las reformas que
(8, 9, 13, 14).
se produjeron en la Iglesia
en el marco del rgimen
feudal y la problemtica a la
que tuvo que hacer frente.
(5, 6, 7)
9. Identificar el momento en
que se produjeron escisiones
en la historia de la Iglesia
catlica y analizar sus causas
y
su
posible
solucin
ecumnica, as como analizar
las desavenencias surgidas
entre otras religiones y la
religin catlica. (6, 11)
10. Apreciar la
misionera que

Los embates del Islam.

grandes santos y doctores de la


Iglesia en la construccin de
El arte cristiano de los pueblos Europa y su evangelizacin.
germnicos.
Situar el servicio que la Iglesia
La Iglesia en poca feudal y las realiza a la cultura desde sus
primeras grandes reformas.
instituciones y personas relevantes
en el Renacimiento y Barroco.
El Cisma de Oriente.
Describir la accin educativa y
Las rutas de peregrinacin y las social de la Iglesia en el mundo
cruzadas.
contemporneo.
El arte romnico.

Identificar los grandes hitos del


arte cristiano como expresin de la
El auge de la cristiandad en el fe del pueblo y manifestacin de la
siglo XIII.
accin de Dios en el mundo.
Las rdenes mendicantes.

Sealar, en algunos textos del


Concilio
Vaticano
II,
las
Las herejas de la Edad Media y la aportaciones de la Iglesia sobre el
Inquisicin medieval.
dilogo con el mundo.
El Gran Cisma de Occidente.
El arte gtico cristiano.
El trnsito de la Edad Media a la
Edad Moderna: el Renacimiento y
el Humanismo.
Lutero y el inicio de la reforma
protestante.

expansin
inicia la Otras reformas: Calvino, Zwinglio

Iglesia, sobre todo en el y Enrique VIII.


Nuevo Mundo. (6, 7, 9, 11)
La Iglesia en la Espaa de los
11. Concretar las enseanzas Reyes Catlicos.
de los concilios celebrados
por la Iglesia a lo largo de la La evangelizacin de Amrica.
historia, y la importancia de
sus aportaciones en su El arte cristiano renacentista.
contexto histrico y su
proyeccin en el mundo de El concilio de Trento y la reforma
catlica.
hoy. (6, 7, 9, 11)
12. Reconocer la actitud
desarrollada por la Iglesia
durante
la
Revolucin
francesa
y
la
obra
restauradora del emperador
Napolen Bonaparte. (6, 11)
13. Determinar qu era la
Ilustracin, el desmo, el
modernismo y el liberalismo,
y analizar la reaccin de la
Iglesia frente a estas teoras.
(6, 9, 10, 11)
14. Estudiar el nacimiento de
los movimientos totalitarios
del siglo XX, sus principales
tesis y la reaccin de la
Iglesia ante ellos. (6, 9, 10,
11)

Las nuevas rdenes religiosas.


La
expansin
Evangelio.

universal

El
arte
cristiano
Contrarreforma.

del

de

la

Los conflictos religiosos


Europa despus de Trento.

en

Efectos del protestantismo en el


catolicismo:
jansenismo,
regalismo e iglesias nacionales.
Los conflictos entre razn y fe:
las ideas ilustradas.
El impacto de la Revolucin
Francesa y Napolen.

15. Analizar las enseanzas Arte


de
la
Iglesia
ante
la

cristiano

del

Barroco

al

problemtica de la
actual. (6, 7, 10, 11)

vida Neoclasicismo.

Las revoluciones liberales del


16.
Conocer
las siglo XIX y el Concilio Vaticano I.
manifestaciones
del
arte
cristiano a travs de la La doctrina social de la Iglesia
frente al marxismo.
historia. (11)
17. Agradecer y admirar el
ejemplo que los santos nos
dieron con su vida de
fidelidad a Dios y a la Iglesia.
(6, 11)

La vocacin misionera, asistente


y educadora de la Iglesia.
La Iglesia en el inicio del siglo XX:
frente al modernismo y la guerra.
Condena de la
totalitarismos.

Iglesia

los

La Iglesia ante la Segunda Guerra


Mundial: sus atrocidades y sus
efectos.
El arte religioso del siglo XX.
Po XII y Juan XXIII.
El Concilio Vaticano II y el
postconcilio: la llamada universal
a la santidad.
Juan Pablo II y la aplicacin del
Concilio.
La Iglesia en el mundo actual:
Benedicto XVI.

La Iglesia y
comunicacin.

los

medios

de

1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.

Procedimientos:
* Descripcin de los elementos que cohesionan la Iglesia y de los fundamentos que sustentan las cuatro notas que la
definen.
* Reconstruccin de los hechos ms significativos que acaecieron en los inicios del cristianismo.
* Resumen de las verdades de fe formuladas en cada uno de los concilios ecumnicos de la historia y del magisterio de los
Papas.
* Representacin de la organizacin de la Iglesia y su diversa situacin bajo regmenes polticos a lo largo de la historia.
* Anlisis de las variaciones dogmticas y disciplinares que han supuesto la fragmentacin de la comunidad cristiana.
* Anlisis del impacto religioso de otras religiones en el cristianismo, especialmente el Islam.
* Reconocimiento de los esfuerzos de la Iglesia por reformarse y responder a los problemas que le plantea cada sociedad
durante su historia.
* Comentario de mapas que representen la situacin religiosa de las etapas histricas de la vida de la Iglesia.
* Anlisis de la postura adoptada por la Iglesia ante las corrientes de pensamiento y regmenes polticos anticristianos.
* Anlisis de la intervencin de la Iglesia en el mbito cultural, educativo y asistencial.
* Identificacin de las diversas formas de piedad y los carismas aparecidos en la Iglesia a lo largo de la historia.
* Reflexin sobre el marco de la sociedad en que vivimos y conocimiento de la situacin de la Iglesia en la encrucijada del
mundo actual.
* Identificacin de las caractersticas ms importantes y las obras ms representativas del arte cristiano a lo largo de la
historia.

Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha
comprendido dicha evaluacin (resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as como el
plazo de entrega del trabajo ser dentro del mes posterior al final de la evaluacin suspensa.

Pendientes
Los alumnos con la asignatura suspensa tendrn que presentar un trabajo-resumen de los temas principales tratados en este
curso. Especialmente se centraran en la historia de la Iglesia de los primeros siglos.

Unidad 1. La Iglesia, realidad visible y espiritual


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Actividades
aprendizaje

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL. Identificar y
comprender
el
lenguaje bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1, 3,
5).

S1

1. Comprender
el significado y
misin de la
Iglesia, como
misterio de la
unin de los
seres humanos
con Dios.

La
Iglesia, Expresin
Cuerpo Mstico concepto
de Cristo.
Iglesia.

3. Relacionar el
origen
jerrquico de la
Iglesia con el
orden
actual
del
sistema
eclesistico.

La
Iglesia,
fundada
y
jerarquizada
por Cristo.

CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento, la
informacin y la
opinin (3).
CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que

Activ.

del 1-3
de

La Iglesia es el Reflexin
y
Pueblo
de discriminacin
Dios.
de elementos
visibles
e
La Iglesia es invisibles en la
del Iglesia.
2.
Percibir Templo
Espritu Santo.
elementos
visibles
e
Iglesia,
invisibles en la La
realidad de la comunin con
Cristo.
Iglesia.

CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios
(1, 2, 3, 4, 5).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento de
la
tradicin
cultural (1, 3, 4,
5).

de

S2

4. Delimitar y
analizar
los
estratos
que
conforman
la
jerarqua de la
Iglesia.

La importancia
de la misin
del
Colegio
Apostlico y la
especial misin
de Pedro al
frente de la
Iglesia.
La

sucesin

Localizacin de 4-7
referencias de
Cristo
a
la
Iglesia en los
Evangelios.
Diferenciacin
de los grados
que existen en
la
jerarqua
eclesistica.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Expresar
correctamente el
concepto
de
Iglesia a la luz
del Evangelio y
de la Tradicin.

Asimilacin
expresin
concepto
Iglesia.

y 1-3
del
de

Localizar
correctamente
las
referencias
de Cristo a la
Iglesia en los
Evangelios.

Reconocimiento
4, 5
de la verdad o
falsedad
de
afirmaciones
sobre la jerarqua
de la Iglesia.

Expresar
la
naturaleza
y
grados
de
la
jerarqua
eclesistica y su
fundamentacin
en la Sagrada
Escritura.

Realizacin de un
esquema de los
grados
de
la
jerarqua
eclesistica, con
su
fundamentacin
y sus funciones.

Interpretacin de
las
imgenes
Discernir
entre evanglicas de la
los
elementos Iglesia.
visibles
e
y
invisibles de la Enumeracin
Iglesia
y distincin de los
comprender
su elementos
visibles
e
necesidad.
invisibles que la
forman.

favorezcan
la
insercin social
(1, 2, 3, 4, 5).
Autoasimilar
valores
cristianos por el
testimonio
de
hombres
y
mujeres santos
(5).
CC.
Reconocer
los
contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construccin de
un mundo mejor
(1).

apostlica.
La misin de
los obispos en
la Iglesia.

S3

5. Entender el
significado de
la vocacin de
los laicos y de
los religiosos,
as como su
misin en la
Iglesia.

La llamada de
Dios
a
la
plenitud de la
vida cristiana.

Ejemplificacin 8de
los 11
conceptos de
vocacin
cristiana,
La vocacin y santidad
y
la misin de misin.
los laicos y los
religiosos.
Identificacin
de las misiones
de
laicos
y
religiosos.
Argumentacin
de
la
pertinencia de
la
vocacin
religiosa en la
sociedad
actual.

Contemplar
la
vocacin
cristiana
como
una
llamada
universal a la
santidad.
Distinguir entre
las
diferentes
misiones en las
que se realiza la
vocacin
cristiana.

Reconocimiento
6, 7
de la llamada
universal
de
Cristo
a
la
santidad.
Expresin
del
valor
de
la
vocacin
cristiana y de las
distintas formas
en las que se
realiza.

Valorar
la Explicacin de la
necesidad de la necesidad
de
vocacin
seguir la llamada
religiosa en el de Cristo en la
mundo actual.
sociedad
de
nuestro tiempo.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 2. Las notas de la Iglesia de Jesucristo


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Actividades
aprendizaje

de

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL. Identificar y
comprender
el
lenguaje bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2, 3,
4).

S1

1. Comprender
las razones por
las
que
decimos que la
Iglesia es Una
y Santa.

La
nica Exposicin de las 1-4
Iglesia
de razones por las
Jesucristo.
que decimos que
la Iglesia es Una
La santidad y Santa.
de la Iglesia.

2. Mostrar la
finalidad de la
Iglesia
como
camino
de
santidad.

CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios (1,
3, 4, 5, 6).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento de
la
tradicin
cultural (1, 2, 3,
5).
CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
favorezcan
la
insercin
social

Activ.

S2

3. Interpretar
el
mensaje
universal
y
apostlico que
Cristo difundi
para todos los
seres
humanos.

Actividades
evaluacin

Indicadores

Describir los
elementos
que
cohesionan la
Iglesia en una
realidad
nica.

de

Activ.

Reconocimiento
1-3,
de las notas que 5
caracterizan a la
Iglesia

Descripcin de la
unicidad
y
santidad de la
la Iglesia.

Utilizar
Sagrada
Escritura para
sustentar las
notas de la
Iglesia.
La
universalidad
geogrfica y
esencial de
la Iglesia.
La Iglesia es
apostlica.

4. Concluir en La obligacin
las
cuatro apostlica de
los
notas
la todos

Exposicin de las 5-8


razones por las
que decimos que
la
Iglesia
es
Catlica
y
Apostlica.

Analizar
textos
evanglicos
en los que se
fundamenta
la catolicidad
y
apostolicidad
de la Iglesia.
Fundamentar
la
Iglesia

Descripcin de la 4,
catolicidad
y 7-9
apostolicidad de
la Iglesia.
Conocimiento
la esencia de
Iglesia a partir
las notas que
caracterizan.

de
la
de
la

(1, 4, 5, 6).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (6).
CC. Reconocer los
contenidos ticos
del cristianismo
para
la
construccin
de
un mundo mejor
(1, 2, 3, 4).

S3

esencialidad de fieles
la
nica
y cristianos.
verdadera
Iglesia
de
Cristo.

como Catlica
y Apostlica.

5. Descubrir la
intervencin
divina
y
humana en la
Iglesia
y
revisar
la
huella de la
Iglesia a travs
de la Historia.

Distinguir lo Comprensin del 10


humano de lo papel
de
los
divino en la hombres en la
Iglesia.
Historia
de
la
Iglesia,
e
Identificar los identificacin de
hechos
ms los
elementos
significativos
divinos que en
que
ella actan.
condujeron a
escisiones en Narracin de los
el seno de la acontecimientos
nica Iglesia. que llevaron a la
aparicin
de
escisiones en el
seno de la Iglesia.

6.
Identificar
las rupturas de
la unidad de la
Iglesia
como
consecuencia
de
hechos
humanos.

Las
Identificacin de 9escisiones en lo humano y lo 12
la historia de divino
en
la
Iglesia.
Iglesia,
y
las
consecuencias
La
llamada del actuar de los
de Cristo a la hombres en Ella
unidad.
a lo largo de la
Historia.
La realidad
divina
y Bsqueda de las
humana de razones ltimas
la Iglesia.
que produjeron
escisiones en la
Iglesia.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 3. La Iglesia en los primeros siglos (ss. I al IV)


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL. Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1,
3).

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1.
Situar
y
conocer
los
acontecimientos
fundamentales en
los inicios del
cristianismo.

Los primeros
hechos
histricos que
marcaron
la
difusin de la
Iglesia por el
mundo.

Desarrollar la
lengua como
instrumento
de
lenguaje
doctrinal (4).
CS. Reconocer
a la Iglesia
como Pueblo
de Dios (1, 2,
3, 4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3,

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Resumen de los 1-4


hechos
que
acaecieron
durante estos
primeros siglos
de la Iglesia.

Factores ms
relevantes que
favorecieron
dicha difusin.
Causas de las
primeras
persecuciones.
S2

2. Conocer los
pasos
de
la
Iglesia
hasta
lograr la libertad
religiosa.
3.
Conocer
la
estructura de la
Iglesia
en
los
primeros tiempos

El
camino
hacia la plena
libertad
religiosa.

Expresin
de 5-8
los elementos
que constituyen
la organizacin
de la Iglesia en
La
esta poca, as
organizacin
como
el
de la Iglesia trayecto hacia
en el marco la
plena
del
Imperio

Actividades
evaluacin

Indicadores

Analizar
los
primeros
hechos
histricos que
marcaron
la
difusin de la
Iglesia por el
mundo
e
identificar
los
factores
que
influyeron.

de

Activ.

Contextualizacin 1-3
de los inicios de
la andadura de la
Iglesia
en
su
marco histrico.

Exponer
las
causas de las
primeras
persecuciones.
Analizar
la
actividad de la
Iglesia en el
Bajo Imperio y
el
camino
seguido
para
lograr
la
libertad.
Expresar

Esquematizacin 4, 5
del
itinerario
jurdico que llev
a la Iglesia a
conseguir
su
libertad.

Comprensin del
concepto
de
la patriarcado y de

4).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
manera
concreta
de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (5, 6).
CP. Potenciar
la adquisicin
de actitudes
que
favorezcan la
insercin
social (1, 2, 3,
4).
CC. Reconocer
los contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construccin
de un mundo
mejor (2, 3).
CD. Usar las
TIC
como

S3

de libertad.

romano.

libertad.

organizacin de la estructura de
la
Iglesia la
Iglesia
primitiva.
primitiva.

4. Comprender la
necesidad
de
formular
estos
dogmas de fe, y
realizar
una
identificacin de
los mismos.

Los concilios
ecumnicos
durante los ss.
IV-VI.

Identificacin
9de los concilios 16
ecumnicos
y
su doctrina.

Resumir
las
verdades de fe
formuladas en
cada uno de los
concilios
ecumnicos de
esta poca, as
como
los
errores
que
condenaron.

Comprensin del 6-9


contenido
doctrinal de los
primeros
concilios
ecumnicos.

Reconocer las
primeras
generaciones
de
escritores
cristianos:
apologistas
y
Padres de la
Iglesia.

Conocimiento de
las
primeras
escuelas
teolgicas
cristianas, y de
los Padres de la
Iglesia.

5. Caracterizar los
elementos
del
arte
paleocristiano.
6. Descubrir la
peculiaridad
de
las
primeras
manifestaciones
del cristianismo
en el arte.

Los primeros Reconocimiento


escritores
de
los
cristianos.
principales
Padres de la
El antiguo arte Iglesia.
cristiano.
Exposicin de
La
baslica las facetas del
romana.
arte
paleocristiano y
del mbito en el
que
se
desarroll.
Representacin
de la estructura
de una baslica
cristiana
primitiva.

Relacin de las
primeras herejas
con su error.

Identificacin de
primeras
Reconocer
la las
representaciones
finalidad de las
del arte cristiano,
primeras
manifestaciones su temtica y
originalidad.
artsticas
cristianas.
Descripcin de la
Identificar las estructura de los
partes de una primeros templos
cristianos.
baslica

generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(6).

paleocristiana.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 4. La evangelizacin de Europa (ss.

al VIII)

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones
(1,
2).
CS. Reconocer
a la Iglesia
como
Pueblo
de Dios (1, 2,
3, 4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal

Sesin

Objetivos

Contenidos

S1

1. Identificar
la situacin de
la Iglesia tras
la cada del
Imperio
romano
y
describir
la
conversin de
los brbaros.

La
Iglesia
durante
las
invasiones
brbaras.

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Explicacin de 1-4
los hechos que
fueron
marcando
el
camino de la
La
labor Iglesia en esta
evangelizadora poca.
de la Iglesia
para con los Secuenciacin
pueblos
de
la
germnicos.
evangelizacin
de los pueblos
germnicos.

Indicadores

Analizar
las
circunstancias
que
repercutieron
en la vida de la
Iglesia tras la
cada
del
Imperio
romano.
Exponer
los
frutos de la
evangelizacin
de los pueblos
germnicos.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Contextualizacin 1, 2
del asentamiento
de los brbaros y
su repercusin en
la Iglesia.

mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3).

S2

Conocer
el
sentido
y
profundidad de
la presencia de
la cultura y del
arte
como
manera
concreta de ver
la
vida,
expresarla
y
vivirla (4).

3. Seguir la
evolucin de la
Iglesia hasta la
llegada
del
Islam
y
comprender de
qu
manera
afect
a
cristianos
y
judos.

CP. Potenciar
la adquisicin
de
actitudes
que favorezcan
la
insercin
social (1, 2, 3).
Analizar
los
principios que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (3).

2. Sealar la
vida
de
la
Iglesia durante
la dominacin
brbara.

S3

Los
Estados
Pontificios y el
reinado
de
Carlomagno.

Anlisis de la 5estructura
12
territorial de la
Iglesia con los
pueblos
El esfuerzo del germnicos.
monacato para
evangelizar
Identificacin
Europa.
del importante
papel
del
La Iglesia en la monacato en la
parte oriental evangelizacin
del Imperio.
de
estos
pueblos.
Los
embates
del Islam.
Conocimiento
del
funcionamiento
de la Iglesia
durante
el
Imperio
bizantino y la
expansin
del
Islam.

4. Conocer las El arte de los Conocimiento


13caractersticas reinos
de
las 16
ms
caractersticas

Exponer
la
estructura
territorial de la
Iglesia bajo los
reinos
germnicos, la
creacin de los
Estados
Pontificios y la
poltica
cristiana
de
Carlomagno.

Descripcin
del 3-9
hecho histrico de
la estructuracin
eclesistica en los
reinos germnicos
y
la
evangelizacin de
Europa.

Anlisis de los
acontecimientos
ms relevantes de
la historia de la
Describir
la Iglesia, en Oriente
importancia del y
Occidente,
monacato
acaecidos por la
primitivo.
aparicin
del
Islam.
Analizar la vida
de la Iglesia en
el
Imperio
bizantino, y el
impacto
religioso
que
supuso
la
invasin
musulmana en
la Iglesia, tanto
en
Oriente
como
en
Occidente.
Identificar los Descripcin de las 10
elementos ms caractersticas
caractersticos
principales
del

importantes
germnicos.
del arte de
arte
estos nuevos El
bizantino
pueblos.

ms
importantes del
arte cristiano en
tiempo de los
reinos
germnicos.

del arte de los arte visigodo


reinos
bizantino.
germnicos
y
de Bizancio.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 5. El cristianismo en la Europa feudal (ss.

IX

al XII)

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 3,
7).

S1

1. Interpretar
la
poltica
cristiana
durante
el
Imperio
carolingio.

La
Iglesia
durante
el
reinado
de
Carlomagno.

CS. Reconocer a la
Iglesia
como
Pueblo de Dios (1,
2, 3, 4, 5).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3, 6).
Conocer el sentido
y profundidad de
la presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y

2. Analizar el
papel de la
Iglesia dentro
del
sistema
feudal.
3. Entender la
poca
medieval
como
un
periodo
de
grandes
reformas en
la vida de la
Iglesia.
4. Analizar la
influencia del
monacato en
la renovacin

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Expresin de la 1-8
vida
de
la
Iglesia durante
el gobierno de
Carlomagno.

La
Iglesia
medieval.
Explicacin de
la repercusin
La querella de del
rgimen
las investiduras. feudal sobre la
Iglesia.
La
reforma
gregoriana.
Explicacin de
las
reformas
La unificacin de ms
la liturgia.
importantes
llevadas a cabo
El fin de la en la Iglesia
secularizacin
feudal.
monstica.

Indicadores

Analizar
la
cohesin
religiosa
y
social lograda
durante
el
imperio
cristiano
carolingio.
Describir
las
consecuencias
del
sistema
feudal sobre la
Iglesia.
Analizar
los
esfuerzos de la
Iglesia
por
lograr
una
universalidad
real, a travs
de la reforma y
del culto.
Conocer
los
protagonistas
de la reforma

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Identificacin
1-6
de los vicios y
virtudes
que
surgieron en la
sociedad
cristiana
feudal.
Conocimiento
del porqu de
las
reformas
llevadas a cabo
en esta poca
por la Iglesia.
Delimitacin de
las relaciones
de la Iglesia y
del Papado con
el Imperio y el
resto de reinos
europeos

vivirla (8).

eclesistica
medieval.

CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
favorezcan
la
insercin
social
(1, 2, 6).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (5).
CD. Usar las TIC
como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin (8).

eclesistica de
esta poca.
Explicar
el
carisma de las
rdenes
monsticas que
renovaran
la
Iglesia
de
aquellos
tiempos.

S2

5. Conocer las
causas de la
ruptura de las
Iglesias
orientales con
Roma.

La
tensin
religiosa
entre
los imperios de
oriente
y
occidente.

Investigacin
9de las causas 12
que separan a
las Iglesias de
Oriente de la
Iglesia catlica.

El
Cisma
de
6.
Oriente: factores Explicacin de
Comprender
y
las razones e
la
acontecimientos. influencia de las
peregrinacin
peregrinaciones
rutas
de en
como medio Las
la
peregrinacin.
de
Cristiandad.
transmisin
Reconocimiento
religiosa
y Las cruzadas.
del motivo del
cultural.
llamamiento a
7.
Conocer
las cruzadas.
cul fue el
objetivo
de
las cruzadas y
cmo
se
llevaron
a

Analizar
las
cuestiones de
orden religioso
en
que
discrepan
la
Iglesia catlica
y la ortodoxa
griega.

Explicacin de 7-9
los
factores
principales que
provocaron el
Cisma
de
Oriente.

Identificacin
de
las
Localizar
los principales
principales
rutas
de
lugares
de peregrinacin.
peregrinacin y
las rutas que a Anlisis de las
causas de las
ellos llevaban.
cruzadas y de
Analizar
la su resultado.
labor de los
cruzados
en
Tierra Santa.

cabo.
S3

8. Descubrir
el
mensaje
simblico del
arte romnico
en
su
arquitectura,
pintura
y
escultura.

La arquitectura Explicacin de 13romnica.


las principales 16
caractersticas
La
pintura
y del
arte
escultura
del romnico
y
romnico.
reconocimiento
de
sus
principales
obras.

Reconocer las
principales
caractersticas
del
arte
romnico.

Descubrimiento 10,
del significado 11
del
arte
romnico.

Identificar las
obras
ms
representativas
de este estilo.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 6. Apogeo y crisis en la Europa cristiana (ss.

XIII

al XV)

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias
bsicas

CL. Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1,
2).

Sesin

Objetivos

S1

1. Descubrir en La
situacin
qu radica el cultural del s.
esplendor de la XIII.
cristiandad en
La creacin de
el s. XIII.
universidades.
2.
Relacionar
este auge con Las corrientes
la recuperacin del
de aspectos de pensamiento
la
cultura cristiano.
clsica, y con el
esfuerzo de la
escolstica.

S2

3. Constatar la
aparicin
de
nuevas
instituciones
evanglicas,
con
gran
influencia en la
piedad
y
el
pensamiento, y
que
tuvieron

CS. Reconocer
a la Iglesia
como Pueblo
de Dios (3, 4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (3, 4).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Identificacin de 1-4
los procesos que
intervienen en el
desarrollo de la
cristiandad del s.
XIII.

Las
rdenes Conocimiento de 5mendicantes. las
principales 12
rdenes
Las
herejas mendicantes, sus
de la Edad carismas y su
Media.
lucha contra las
herejas.
La Inquisicin
medieval.
Investigacin de
los
factores

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Analizar
el
apogeo cultural
y religioso del
siglo XIII.

Explicacin de 1, 2, 5
las causas del
esplendor
cultural
y
cristiano del s.
Identificar las XIII,
y
sus
primeras
consecuencias
universidades.
en
el
pensamiento
Conocer
los europeo.
principales
pensadores que
desarrollaron la
filosofa
cristiana de la
poca.
Describir
el
espritu de las
rdenes
mendicantes e
identificar sus
principales
representantes.

Identificacin 3, 4, 6
de
los
precursores
de las rdenes
mendicantes,
y
de
los
responsables
de
los
Explicar
los movimientos
movimientos
herticos de

manera
concreta
de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (5).

que
combatir
las herejas en
la
Iglesia
medieval.
4. Comprender
las causas que
condujeron al
desequilibrio de
la Cristiandad,
y la situacin
previa al Gran
Cisma
de
Occidente.

CP. Potenciar
la adquisicin
de actitudes
que
favorezcan la
insercin
social (1, 2,
3).

El
conflicto desencadenantes
entre
el del Cisma de
Pontificado y Occidente.
el
Sacro
Imperio.
El Gran Cisma
de Occidente.
El concilio de
Constanza.

CD. Usar las


TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(5).

herticos y su este tiempo.


represin por la
Explicacin de
Inquisicin.
las
Analizar
las actuaciones
desavenencias de
la
surgidas entre Inquisicin en
el Pontificado y su contexto.
el
poder
Reproduccin
poltico.
de los hechos
Secuenciar las que
sucesiones en configuraron
el Pontificado el Pontificado
durante
el de Avin y el
Cisma y sus Cisma
de
peculiaridades. Occidente.
Describir
solucin a
ruptura de
Iglesia en
concilio
Constanza.

S3

5. Descubrir el
significado del
arte gtico y
reconocer sus
elementos ms
caractersticos.

La
arquitectura
gtica.

Conocimiento de 13las
16
caractersticas
ms importantes
La pintura y del arte gtico
escultura
as
como
la
gtica.
temtica
y
simbolizacin.

la
la
la
el
de

Describir
las
caractersticas
ms
importantes
del arte gtico.

Descripcin
10
(De
de
las refuerzo)
principales
caractersticas
de
la
arquitectura,
Identificar
pintura
y
obras
escultura
representativas gticas.

de este arte.

Identificacin
de la temtica
Justificar
el cristiana del
arte de estos arte gtico.
tiempos
en
funcin de la
situacin
poltica, social
y cultural del
momento.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 7. Las grandes reformas (siglo

XVI)

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (2, 3).

S1

1. Analizar la El trnsito de
situacin
la Edad Media
histrica
a
la
Edad
previa
a
la Moderna:
el
reforma
Renacimiento
protestante.
y
el
Humanismo.
2. Interpretar
los
Martn Lutero
movimientos
y el inicio de
renacentista y la
reforma
humanista.
protestante.

CS. Reconocer a la
Iglesia
como
Pueblo de Dios (3,
4).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal mediante
el conocimiento de
la tradicin cultural
(3, 4, 7, 9).
Posibilitar
la
comprensin de la
cultura y la historia
occidental
y
la
espaola mediante
el
estudio
del
hecho
religioso
presente
en
la
historia cultural de

3. Relacionar
la reforma de
Lutero con la
situacin de la
Iglesia en este
siglo.
4. Analizar los
puntos
principales en
que se basa la
reforma
luterana
y
descubrir

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Expresar
las 1-8
causas de la
rpida
expansin del
luteranismo.
Explicacin de
las
notas
caractersticas
de cada modelo
protestante.

Comparacin
Las
tesis de
la
idea
doctrinales de luterana con la
Lutero.
doctrina
catlica.
La difusin del
luteranismo
Expresin
de
por Alemania. las causas de la
rpida
expansin del
luteranismo.

Indicadores

Analizar
el
impulso
de
cambio de los
fenmenos
culturales del
Renacimiento y
el Humanismo.

Actividades
evaluacin

de

Identificacin
1-6
de
las
caractersticas
esenciales del
Renacimiento y
el Humanismo.

Explicacin de
Describir
los la repercusin
hechos
que que produjo la
iniciaron
la reforma
reforma
protestante en
protestante.
el seno de la
Iglesia catlica.
Resumir
y
analizar
la
doctrina
de
Lutero.
Analizar
las
causas de la
propagacin
del
protestantismo.

Activ.

los pueblos (8).


Conocer el sentido
y profundidad de la
presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (10).

dnde
radica
su hereja.
5. Razonar la
rpida
expansin de
su Reforma.
S2

6.
Reconocer
las
notas
doctrinales del
zuinglianismo
y el calvinismo.

La reforma de Explicacin de 9Zuinglio y de las


notas 12
Calvino.
caractersticas
del
El
cisma zwinglianismo,
anglicano.
el calvinismo y
7. Examinar las
el
causas de la
anglicanismo.
escisin
de
Enrique
VIII
en la Iglesia
anglicana.

Identificar
y
analizar otros
modos
de
protestantismo
surgidos de la
reforma
luterana.

Diferenciacin
5, 7
de las distintas
formas
de
protestantismo.

S3

8. Sealar el La Iglesia en
rumbo de la tiempos de los
Iglesia
en Reyes
tiempos de los Catlicos.
Reyes
La
Catlicos.
evangelizacin
9. Conocer la en el Nuevo
labor
Mundo.
evangelizadora
en el Nuevo La
arquitectura
Mundo.
renacentista.
10. Descubrir

Describir
la
reforma de la
Iglesia
espaola en la
poca de los
Reyes Catlicos
y
su
repercusin en
Amrica.

Identificacin
8, 9
de la actitud
tomada por la
Iglesia de los
Reyes Catlicos
ante
la
evangelizacin
del
Nuevo
Mundo.

CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
favorezcan
la
insercin social (2,
3).
Analizar
los
principios
que
fundamentan
las
propias creencias y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (1, 3, 4,
5, 6, 7).
CD. Usar las TIC
como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin (7).

Expresin de la 13reforma
20
eclesistica
acometida por
los
Reyes
Catlicos y el
proceso
de
evangelizacin
del
Nuevo
Mundo.
Explicacin de
las principales
caractersticas

Identificar las Descubrimiento


principales
del significado
caractersticas
del
arte
del arte del

el
mensaje La pintura y
simblico del escultura del
arte
Renacimiento.
renacentista
en
su
arquitectura,
pintura
y
escultura.

y
obras
del
Renacimiento.
Referir
las
races
que
inspiraron este
arte a la cultura
clsica.

Renacimiento.

renacentista.

Reconocer las
obras religiosas
ms
representativas
y sus autores.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 8. La poca del concilio de Trento


Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (3, 5, 6,
7).

S1

1. Analizar el
momento
histrico
previo a la
celebracin
del concilio
de Trento.

CS. Reconocer a la
Iglesia
como
Pueblo de Dios (3,
4).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal mediante
el conocimiento de
la
tradicin
cultural (3, 4, 5, 6,
7).
Posibilitar
la
comprensin de la
cultura
y
la
historia occidental
y
la
espaola
mediante
el
estudio del hecho

S2

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Los precedentes Anlisis de


los 1-8
del concilio de motivos que haba
Trento.
para celebrar un
concilio.
Los telogos de
la escuela de Distincin de las
Salamanca.
fases del concilio
de Trento.
del
2. Conocer el Fases
concilio
de Constatacin de la
desarrollo
respuesta
del
del concilio. Trento.
concilio
a
la
3.
Sealar La doctrina del doctrina luterana.
concilio
de
las
Trento.
Anlisis
de
la
enseanzas
importancia
de
dogmticas
El
impulso llevar a cabo un
y
disciplinares renovador de la concilio.
del concilio Iglesia.
de Trento.

Explicar
la
situacin de
la
Iglesia
anterior
al
concilio
de
Trento.

Demarcacin de 1-3
la contribucin
de Espaa al
concilio
de
Trento.

4. Constatar La revitalizacin
la
de la Iglesia.
repercusin
del concilio La Compaa de
de Trento en

Expresar
el
impulso que
supuso
Trento para
la vivificacin

Anlisis de los 4-6


beneficios
del
concilio.

Indicacin de las 9consecuencias del 12


concilio de Trento.
Identificacin

de

Representacin
Describir el esquemtica
proceso que del
desarrollo
siguieron las del concilio.
sesiones del
Discriminacin
concilio.
de
las
Explicar
la enseanzas
repercusin
doctrinales de
que tuvo el las
concilio
de disciplinares.
Trento en el
seno de la
Iglesia
catlica.

Diferenciacin

religioso presente
en
la
historia
cultural
de
los
pueblos (5, 6).
Conocer el sentido
y profundidad de
la presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (8).
CP.
Autoasimilar
valores cristianos
por el testimonio
de
hombres
y
mujeres santos (5,
7).
CD. Usar las TIC
como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin (8).

S3

la
renovacin
de la Iglesia.

Jess.

las
distintas
rdenes religiosas
Otras
rdenes y
de
sus
religiosas.
fundadores
5.
Indicar
surgidas tras el
los
concilio.
principales
santos
y
rdenes
religiosas
que
encontramos
en
esta
poca.

de la Iglesia.

6.
Sealar
las
principales
zonas
de
misin y sus
misioneros
ms
destacados.

La
expansin
misionera de la
Iglesia
en
nuevos
territorios.

Analizar
el
sentido
de
las misiones
y conocer las
realizadas en
esta poca.

7. Descubrir
en el amor a
Dios
la
fuerza
que
incit a los
misioneros a
realizar esta
labor.
8. Descubrir
el mensaje

Reconocimiento
13de los grupos de 20
misiones
ms
importantes.

Localizacin de los
Extensin
y principales lugares
unificacin de la de evangelizacin
piedad.
en el siglo XVI.
La
contrarreforma
y el Barroco.

Caracterizacin de
la vida de piedad y
de
las
nuevas
formas
de
El arte religioso religiosidad
en
propias
de
la
Hispanoamrica. Contrarreforma.
Descubrimiento
del significado del

de las diversas
rdenes
Identificar
religiosas
por
los
nuevos su carisma.
carismas
nacidos en el
mbito de la
reforma
catlica.

Reconocer el
rpido
desarrollo de
la Iglesia en
el
Nuevo
Mundo.
Caracterizar
el desarrollo
universal de
la
espiritualidad
catlica tras

Ubicacin
de 7-9
misiones
e
identificacin
de
sus
evangelizadores
ms
destacados.
Explicacin de
las principales
caractersticas
y
obras
del
Barroco.

simblico
del
arte
barroco en
su
arquitectura,
pintura
y
escultura.

arte barroco.

Trento.

Reconocimiento
de
las
caractersticas del
arte
barroco
hispanoamericano.

Entender la
correlacin
existente
entre el arte
barroco y el
espritu de la
reforma
catlica.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 9. Absolutismo, Ilustracin y Revolucin (ss.

XVII

- XVIII)

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Actividades
aprendizaje

de

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 3,
5).

S1

1. Analizar la
situacin de la
religin en el
mundo despus
del concilio de
Trento.

El nuevo mapa Interpretacin


1-8
religioso
en del
mapa
Europa
religioso tras el
despus
de concilio
de
Trento.
Trento.

Los conflictos Esclarecimiento


2. Describir la religiosos en de los motivos
influencia
del Europa.
que
protestantismo
desencadenaron
en la Iglesia El jansenismo. las guerras de
durante los ss.
religin.
El regalismo e
XVII y XVIII.
Iglesias
Conocimiento
nacionales.
de
las
caractersticas
del jansenismo.

CCA. Presentar el
acontecimiento
cristiano
en
dilogo
con
la
cultura,
incorporando la fe
al resto de los
saberes (3, 4, 5).
Posibilitar
la
comprensin de la
cultura
y
la
historia occidental
y
la
espaola
mediante
el
estudio del hecho
religioso presente
en
la
historia
cultural de los

Activ.

S2

3. Constatar la El
repercusin de racionalismo.
las
corrientes

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Explicar
la Identificacin
1-6
situacin de la de la huella del
Iglesia
protestantismo
posterior
al en sus diversas
concilio
de formas
en
Trento.
Europa.
Describir
el
desarrollo de
las guerras de
religin y sus
causas.

Anlisis de las
consecuencias
del despotismo
ilustrado.

Anlisis de la
poltica
regalista
y
galicanista
de
Luis XIV.

Reconocimiento
Explicar
la de los errores
influencia de en que incurre
las doctrinas el jansenismo
protestantes
en la Iglesia Relacin de los
personajes ms
catlica.
relevantes
de
este
periodo
con
sus
actuaciones.

Definicin
de 9las
diversas 16
corrientes
de

Conocer qu Identificacin
7, 8
era
la de
los
Ilustracin, el personajes ms

pueblos (5, 6).

filosficas
y El
culturales
de pensamiento
esta poca en la cientfico.
Iglesia catlica.
La Ilustracin.
4.
Comprobar
que razn y fe La revolucin
se
articulan francesa y la
armnicamente. religin.

Conocer el sentido
y profundidad de
la presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (6).

CD. Usar las TIC


como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y

Vinculacin de
las ideas de la
Ilustracin con
el inicio de la
Revolucin.

5. Sealar las Napolen


ideas ilustradas Bonaparte y la Identificacin
como
preludio Iglesia.
de los efectos
de
la
de la Revolucin
Revolucin.
Francesa en el
mbito
6. Identificar y
religioso.
explicar
la
postura de la
Interpretacin
Iglesia catlica
de
las
ante
la
relaciones entre
Revolucin.
la Iglesia y el
Imperio
napolenico.

CP.
Valorar
crticamente
las
situaciones
concretas de la
vida para realizar
con autonoma un
juicio crtico y
cristiano (3, 5).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (2, 3).

pensamiento
que
fluyeron
durante los ss.
XVII y XVIII.

S3

7. Descubrir la
temtica y
el
mensaje
simblico
del
arte
barroco
internacional y
del
Neoclasicismo
en
su
arquitectura,

El
barroco Identificacin
17internacional. de las formas 20
del Barroco.
El
arte
religioso
Comparacin de
barroco.
las
caractersticas
El trnsito del del arte rococ
Barroco
al y neoclsico.

desmo,
el
racionalismo y
el
pensamiento
cientfico.

importantes de
esta poca, y
de sus ideas.

Recordar las
caractersticas
del barroco y
entender
la
transicin que
se
produce
hacia
el
Neoclasicismo.

Explicacin de 9
las principales
caractersticas
y
obras
del
Barroco del s.
XVII
y
del
Neoclasicismo.

Exposicin de
las
Recordar las consecuencias
causas
que de las ideas
provocaron la ilustradas
y
Revolucin
revolucionarias
Francesa.
en el mbito
religioso.
Deliberar
sobre
la
postura
de
Napolen
respecto a la
Iglesia.

comunicacin (6).

pintura
escultura.

y Neoclasicismo.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 10. La Iglesia en el siglo

XIX

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Actividades
aprendizaje

de

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 3,
5).

S1

1. Analizar el modo
en que influyeron
las teoras liberales
en la sociedad y en
el mundo cristiano y
la respuesta que la
Iglesia dio a estas
nuevas realidades.

Las
Identificacin
1-4
revoluciones de las nuevas
liberales.
ideologas
surgidas en el
Las nuevas siglo
XIX
y
ideologas.
anlisis de su
influencia en la
La encclica esfera religiosa.

CCA. Presentar el
acontecimiento
cristiano
en
dilogo con la
cultura,
incorporando la
fe al resto de los
saberes (2, 3, 4).

CP.

Valorar

Quanta cura
y el Syllabus Resumen de los
de Po IX.

temas
desarrollados
El Concilio en el Concilio
Vaticano I.
Vaticano I.
S2

Conocer
el
sentido
y
profundidad de la
presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (6).

Activ.

2. Comprender el
impacto
que
supusieron
las
teoras marxistas en
la
sociedad
decimonnica
y
describir de qu
manera entraron en
conflicto
con
la
doctrina evanglica
de
la
Iglesia

El marxismo
y
la
revolucin
obrera.

Reflexin sobre 5-8


las principales
manifestaciones
de
la
Revolucin
La doctrina Industrial y su
de
la influencia en el
encclica
cristianismo.

Rerum
novarum.

Conocimiento
de las notas
esenciales

Indicadores

Actividades
evaluacin

de

Activ.

Interpretar
la
repercusin de
las revoluciones
liberales en el
mundo cristiano
y conocer la
postura de la
Iglesia catlica.

Anlisis
de 1-5
las tesis que
propona
el
liberalismo.

Analizar
la
repercusin del
marxismo y el
movimiento
proletario en la
sociedad
del
siglo XIX.

Descripcin
7
de
la
problemtica
del
mundo
obrero tras la
revolucin
industrial.

Analizar
y
comprender la
doctrina social
de la Iglesia

Asimilacin
de
las
doctrinas
expuestas en

Justificacin
de
la
celebracin
de un concilio
Extractar
las en esta etapa
enseanzas del de la historia.
Concilio
Vaticano I y del
papa Po IX.

crticamente las
situaciones
concretas de la
vida para realizar
con
autonoma
un juicio crtico y
cristiano (2, 4,
5).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (2, 3).
CD. Usar las TIC
como
generadoras
y
transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin
(6).

catlica. (13)

recogidas en la
encclica Rerum

novarum.

3. Resumir las ideas


fundamentales de la
encclica
Rerum
novarum.
S3

4. Interpretar la
accin de la Iglesia
ante la actitud de
indiferencia
religiosa
de
la
sociedad
de
la
poca.

La
Iglesia
ante
la
indiferencia
religiosa.

Investigacin
9sobre
los 16
factores
que
influyeron en la
indiferencia
La
Iglesia religiosa
misionera y presente
en
asistente.
esta poca.

5.
Conocer
la
actividad asistencial La labor de
y misionera de la la Iglesia en
la formacin
Iglesia.
integral del
6. Reconocer la obra hombre: la
formativa
de
la educacin
Iglesia en respuesta catlica.
a las necesidades
sociales
del El
catolicismo
momento.
y
la
educacin
superior.

Puntualizacin
de
las
manifestaciones
de
fervor
religioso
desarrollado en
este tiempo.
Resumen de la
actividad
misionera
y
asistencial de la
Iglesia.
Resumen de los
principales
avances en la
educacin
catlica en este

emanada de la la
encclica
encclica Rerum Rerum

novarum.

novarum.

Sealar
la Reproduccin 6,
respuesta de la de los datos 8Iglesia ante la ms
11
indiferencia
relevantes de
religiosa.
la expansin
misionera de
Reconocer
la la Iglesia.
obra
evangelizadora Descripcin
y asistencial de de la vida de
la Iglesia.
piedad en el
siglo XIX.
Constatar
la
implicacin de Exposicin de
la Iglesia en la
actividad
materia
de misionera y
educacin.
asistencial de
la Iglesia
Identificacin
de
las
rdenes
religiosas que
favorecieron
la educacin
integral
de
los cristianos.

siglo.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 11. La Iglesia en la primera mitad del siglo

XX

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (3, 5).

S1

1. Descubrir el El pontificado
decidido impulso de san Po X.
reformista
que
El
asumi Po X.
modernismo
2. Sealar las teolgico.
aportaciones de
Benedicto XV en Benedicto XV,
la pacificacin de papa.
Europa.
La
Gran
3.
Analizar
la Guerra.
situacin de la
Iglesia
catlica Po XI y el
durante
la florecimiento
primera mitad del cristiano en el
periodo
de
siglo XX.
entreguerras.
4.
Comprender
las seas que La revolucin
caracterizan los del
proletariado.
totalitarismos
surgidos en la
primera mitad del La actitud de
siglo XX, y deducir la Iglesia ante
el
su
incompatibilidad

CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios
(1, 2, 5).
CCA. Presentar
el
acontecimiento
cristiano
en
dilogo con la
cultura,
incorporando la
fe al resto de los
saberes (4, 5).
Conocer
el
sentido
y
profundidad de
la presencia de
la cultura y del
arte
como

Contenidos

Actividades
aprendizaje

de

Activ.

Anlisis de las 1medidas


12
pastorales
tomadas
por
Po X.
Identificacin
de
la
problemtica
que
encontr
Benedicto
XV
durante
su
Pontificado.
Conocimiento
del contexto en
el que nacieron
los
totalitarismos.
Reconocimiento
del modo en
que la Iglesia
catlica refren
los embates del
totalitarismo
contra
la

Indicadores

Analizar
reformas
iniciadas
Po X.

Actividades
evaluacin

de

Activ.

las Reconocimiento 1,
de los hechos 2,
por que acaecieron 4-7
durante
la
entrada en el
Identificar
la nuevo siglo.
problemtica
que
encontr Deteccin
de
Benedicto
XV los principales
durante
su errores de las
pontificado y la doctrinas
forma en que totalitarias.
actu,
promoviendo el Conocimiento
pacifismo
e de la temtica
impulsando las de las encclicas
vistas
en
la
misiones.
unidad.
Analizar
la
repercusin de
la implantacin
de
los
regmenes
totalitarios en
la Iglesia y en
la religiosidad

manera concreta
de ver la vida,
expresarla
y
vivirla (8).
CP.
Valorar
crticamente las
situaciones
concretas de la
vida
para
realizar
con
autonoma
un
juicio crtico y
cristiano (3, 5, 6,
7).
CD. Usar las TIC
como
generadoras
y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
(1, 6, 8).

con
cristianismo.

S2

el comunismo.

religin.

de las gentes.

La actitud de Relacin
con
5. Identificar la la Iglesia ante las
encclicas
actitud
de
la el fascismo.
que
Iglesia ante los
condenaron
La actitud de dichas
totalitarismos.
la Iglesia ante doctrinas
el
el nazismo.
pontificado y de
la forma en que
actu.

Constatar
el
incesante
trabajo
acometido por
la Iglesia en
oposicin a los
totalitarismos
de todo signo.

6.
Comprender
los efectos de la
Segunda Guerra
Mundial
y
desarrollar
la
postura
de
la
Iglesia ante tal
trgico
suceso.
(14)

Explicar
el
escenario
en
que transcurre
la vida de la
Iglesia durante
la
Segunda
Guerra Mundial.

La
Iglesia
durante
la
Segunda
Guerra
Mundial.

Explicacin de 13cmo
afront 16
Po
XII
los
desastres de la
Segunda
Guerra Mundial
Las
y los horrores
consecuencias de
los
de la Guerra.
totalitarismos.

7. Realizar una Europa


Conocimiento
dividida por la de la huella que
visin
Guerra.
retrospectiva
dej
impresa
sobre
los
esta guerra.
acontecimientos
Exposicin de
surgidos en esta
la situacin de
etapa
de
la
la Iglesia tras la
historia
para
cada
del
entender
el
nazismo y del
mundo actual.
fascismo.

Definir
qu
hechos
conformaron la
respuesta de la
Iglesia
ante
tales sucesos.

Reproduccin
3,
de la postura de 8,
los
distintos 10
totalitarismos
ante la Iglesia.
Comprensin
del significado
preciso de los
nuevos
trminos
y
aplicarlos
correctamente.

S3

8. Descubrir el
significado
del
arte religioso del
siglo
XX
y
reconocer
sus
elementos
ms
caractersticos.

La
arquitectura
religiosa del
siglo XX.

Conocimiento
17de
las 20
caractersticas
ms
importantes del
La pintura y arte
religioso
escultura
del siglo XX, as
religiosa
de como
la
este siglo.
temtica
y
simbolizacin.
La
msica
sagrada en el
siglo XX.

Justificar
el
arte
religioso
de
estos
tiempos
en
funcin de la
situacin
poltica, social y
cultural
del
momento.

Explicacin de 9
las principales
caractersticas
y obras del arte
religioso
moderno.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.

Unidad 12. La Iglesia desde la segunda mitad del siglo

XX

Programacin de unidad y temporalizacin (sesiones)

Actividades
aprendizaje

de

Competencias bsicas

Sesin

Objetivos

Contenidos

CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 2,
3, 7, 10).

S1

1. Analizar la
situacin de la
Iglesia
catlica
durante
los
pontificados
de los papas
Po XII y Juan
XXIII.

El pontificado Anlisis de la 1-8


de Po XII.
situacin de la
Iglesia
antes,
La guerra fra. durante
y
despus de la
Juan XXIII.
Guerra Fra.

CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios
(1, 2, 6, 7, 9).
CCA.
Apreciar
crticamente
el
propio
mundo
con
presencia,
respeto y dilogo
de culturas (8, 9,
10).
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento de
la
tradicin
cultural (1, 2, 3,

2. Sealar las
importantes
aportaciones
del
espritu
renovador del
Concilio
Vaticano II.
3.
Comprender
los
motivos
que
provocaron
una situacin
de
desequilibrio
en el mbito

El
Concilio Anlisis de la
Vaticano II.
importancia de
llevar a cabo un
Pablo VI.
concilio en estos
momentos.
La doctrina del
Concilio
Indicacin
de
Vaticano II.
los
puntos
fundamentales
La
crisis del
magisterio
postconciliar.
del
Concilio
Vaticano II.
La teologa de
la liberacin.
Constatacin de
las
manifestaciones
de
la
crisis
postconciliar.

Activ.

Indicadores

Localizar
los
hechos
ms
importantes
ocurridos
durante
el
pontificado de
Po XII y Juan
XXIII,
y
explicar
la
actitud de la
Iglesia
ante
ellos.

Actividades
evaluacin

de

Constatacin de 1,
la
tarea 2, 3
desempeada
por la Iglesia 5
ante
los
acontecimientos
ocurridos
durante la Guerra
Fra y el Concilio
Vaticano II.

Sntesis
del
desarrollo
del
Explicar
las Concilio y la crisis
aportaciones
que le sigui.
del
Concilio
Vaticano II.
Comprender los
elementos que
provocaron un
episodio crtico
en la vida de la
Iglesia.

Activ.

4).
CP.
Valorar
crticamente las
situaciones
concretas de la
vida para realizar
con
autonoma
un juicio crtico y
cristiano (1, 3, 5,
8).
CC.
Valorar
ticamente
el
uso de la ciencia
y la tecnologa,
descubriendo el
significado
profundo de la
dignidad humana
y de su actividad
(9).
CD. Usar las TIC
como
generadoras
y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin (1,
5, 6, 8).

catlico
tras
este concilio.
S2

4. Indicar las
notas
que
caracterizaron
el pontificado
de Juan Pablo
II.
5. Conocer los
problemas que
tuvo
este
papa.
6. Sealar el
desarrollo del
ao jubilar en
la entrada en
el
tercer
milenio.
7. Descubrir el
mensaje
de
apertura hacia
la
bsqueda
de la santidad
abrazado por
el pontificado
de Juan Pablo
II.
8. Conocer los
retos que se
plantean
al

Karol Wojtila, Comprobacin


9papa.
del impulso del 18
papa Juan Pablo
Europa en el II como vicario
fin
de
la de Cristo.
Guerra Fra.
Reconocimiento
El jubileo del del encuentro de
ao 2000.
multitud
de
fieles
con
el
El final del papa
y
la
pontificado de peregrinacin a
Juan Pablo II. Tierra Santa en
la entrada del
Benedicto XVI nuevo milenio.
y los retos de
la Iglesia ante Comentario del
la
sociedad significado
de
actual.
este encuentro.
Exposicin
de
los retos que se
plantean al papa
Benedicto
XVI
ante el mundo
actual.

Analizar
la
figura del papa
Juan Pablo II y
sus importantes
aportaciones.

Identificacin de 5-7
los sucesos que
acaecieron
durante
el
pontificado
de
Juan Pablo II.

Entender
el
papel de los Descripcin
de
cristianos en el los hechos ms
mundo actual.
relevantes
del
ao jubilar.
Identificar los
retos que la Enumeracin de
sociedad actual los
nuevos
y
el problemas que la
neopaganismo
sociedad
de
plantean a la nuestro
tiempo
Iglesia
y
a plantea
al
todos
los cristiano.
cristianos.

papa
Benedicto XVI
en el mundo
actual.
S3

9. Descubrir el
papel
que
contina
realizando la
Iglesia
en
nuestro
mundo actual.

La
Iglesia,
proteccin de
la dignidad de
la
vida
humana
y
defensora de
la paz.

Conocimiento de 19la postura de la 22


Iglesia ante la
vida humana.

Reconocimiento
de la relacin
entre la Iglesia
10. Identificar Las
nuevas y los medios de
la
vas
de comunicacin.
problemtica
evangelizacin
ms acuciada de la Iglesia.
en la vida de
nuestro
tiempo.

Saber explicar
cules son los
problemas ms
sealados en el
desarrollo de la
sociedad actual.
Conocer
las
iniciativas
y
actuaciones de
la Iglesia en el
mundo actual.

Explicacin de los 8
principales
objetivos
y
enseanzas
de
Juan Pablo II
para el tercer
milenio y de los
retos
del
pontificado ante
la
sociedad
actual.

Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los
objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la unidad.
1 y 2 Bachillerato
Programacin de curso : Como los temas son bastante densos y se pueden profundizar mucho, en primero de bachillerato se
suelen dar los primeros 6 7 temas y en segundo se parte desde el tema en el que nos quedamos en 1 de bachillerato.

Objetivos

1. Analizar el fenmeno religioso como


parte irrenunciable del acerbo cultural
del ser humano a lo largo de la historia
y su plasmacin en el desarrollo de las
grandes religiones histricas. (1, 4)

Contenidos

CRITERIOS DE EVALUACION

Valoracin de la dimensin religiosa de los 1.-Diferenciar los elementos bsicos


seres humanos como parte fundamental de del fenmeno religioso y de las
su identidad.
distintas creencias a lo largo de la
historia y compararlas con el mensaje
Sentido de la trascendencia.
del cristianismo.

Argumentos de razn para llegar a la 2.-Comprender y criticar el concepto


existencia de Dios.
de ser humano elaborado por
pensadores no cristianos, as como
Grandes religiones del mundo: hinduismo, identificar los problemas que plantea
budismo, islamismo, judasmo, cristianismo. esta concepcin no trascendente del
hombre y el olvido de Dios.
Originalidad
del
cristianismo.
3. Razonar el reconocimiento de la
divinidad y dar argumentos que
3.-Delimitar del concepto de hombre
Libertad
religiosa
y
pluralismo.
demuestren su existencia. (1, 2)
en el pensamiento cristiano, a travs
de la interpretacin de textos
4. Valorar la dignidad humana como Humanismos no cristianos.
filosficos y teolgicos.
base de la convivencia social y al ser
humano como objeto de estudio, tanto La no creencia, el atesmo, el agnosticismo y 4.-Analizar la influencia y relaciones
por autores cristianos como no la indiferencia religiosa como fenmenos. del cristianismo con la ciencia y el
Laicismo y tica civil.
cristianos. (2, 3, 4, 7, 8)
arte.
2. Comprender el sentido trascendente
del ser humano y su destino en el ms
all, tanto desde el punto de vista
cristiano como del de otras creencias y
religiones. (1, 4, 7)

5. Reconocer que el contenido de la fe Nuevas formas de religiosidad: sectas y new


se basa en la accin salvadora de age.
Jesucristo, que es universal. (2, 8)
Respeto crtico por las opiniones de los
6. Comprender que la libertad de los dems, aun cuando sean contrarias al
hombres es determinante para seguir Evangelio y a las enseanzas de la Iglesia.
las enseanzas de Cristo en el
Evangelio y lograr la salvacin eterna Humanismo cristiano y sus principales
autores en nuestro tiempo.
que l prometi. (3, 7)

5.-Describir el entorno cultural,


poltico y social actual y su
problemtica en relacin con la
dignidad humana.
6.-Considerar la importancia de la
libertad del hombre para lograr las
promesas salvadoras de Jesucristo.
7.-Interpretar textos evanglicos y

7. Reconocer la influencia del mensaje


evanglico y del pensamiento cristiano
en el desarrollo de las sociedades
humanas, de su cultura y de su arte.
(4, 7, 8, 9)

Antropologa cristiana.

del Magisterio referentes a la moral y


a la Doctrina Social, identificando su
Anlisis del entorno cultural, poltico y social aplicacin a los tiempos actuales.
actual y su problemtica en relacin con la
dignidad humana.
8.-Analizar la enseanza moral de la
Iglesia y su influencia en nuestra
8. Encontrar en la fe y en el amor los Relaciones entre la fe y la ciencia.
sociedad.
fundamentos de la moral cristiana. (2,
Consideracin
de
las
relaciones
del 9.-Discernir del Magisterio de la
6)
cristianismo con la ciencia y el arte.
Iglesia las cuestiones de Doctrina
9. Conocer los contenidos de la
Social y reconocer su influencia en el
Doctrina Social de la Iglesia y la Arte y didctica de la fe.
mundo actual.
aplicacin de sus principios en nuestro
Cristianismo y arte de nuestro tiempo.
10Analizar
la
importancia
del
tiempo. (4, 5, 6)
matrimonio y de la familia como
10. Valorar los efectos que sobre la Sentido de la salvacin cristiana realizada y pilares de la sociedad en el mundo de
actividad social tiene la defensa de la ofrecida por Jesucristo.
nuestro tiempo.
dignidad humana, y reconocer los
11.-Advertir las implicaciones que la
atentados que contra ella se producen Misterio del mal y el maligno.
dignidad humana conlleva en cuanto
en nuestra poca. (3, 5, 6)
Moral cristiana como seguimiento de a respeto por la vida y la convivencia
11. Reconocer a la familia como clula Jesucristo.
y actuar de los seres humanos.
bsica y fundamental de la sociedad,
apreciar
sus
caractersticas Fe y amor en la construccin del hombre 12.-Enfocar el trabajo como medio
ordinario de santificacin.
irrenunciables y el valor cristiano y nuevo.
natural del matrimonio. (2, 6)
Voluntariado.
12. Apreciar el trabajo y las
actividades cotidianas como medio de Principios fundamentales de la Doctrina
santificacin y de cooperacin en la Social de la Iglesia: autores y documentos.
accin creadora de Dios. (5, 10)
Inters por comprender y valorar el
13. Determinar las actitudes que debe mensaje de la Iglesia catlica en relacin
asumir un cristiano en sus actividades con temas de doctrina y moral y su
pblicas y en sus relaciones con los

dems seres humanos, como elemento influencia en la sociedad de nuestro tiempo.


bsico de la obligacin evangelizadora
que le compromete con Cristo. (4, 5, 6, Reconocimiento de la enseanza moral y
social de la Iglesia y su influencia en el
8)
mundo actual, as como de las obligaciones
14. Conocer los trminos que se morales de los cristianos.
establecen en las relaciones de la
Iglesia con los Estados, y el papel que Dignidad de la persona humana.
esta asume en el mbito social y de las
actividades entre las naciones. (4, 5, 6, Principales atentados contra la dignidad de
la persona humana en el mundo actual.
8)
15. Conocer la promesa de Jesucristo, Anlisis de la sociedad desde el punto de
que nos ofrece la vida eterna y las vista cristiano: importancia del matrimonio
actitudes del cristiano para lograr la y de la familia.
salvacin. (2, 4, 10)
Apertura a la vida: procreacin y paternidad
responsable.
Matrimonio y parejas de hecho. La cuestin
del divorcio.
Dignidad de la actividad laboral en el plan
de Dios. Derechos y deberes en el mundo
del trabajo.
Trabajo como camino de santidad y de
servicio.
Poltica y religin: los cristianos en la vida
pblica.
Anlisis de las obligaciones que los
cristianos adquieren en sus actividades
pblicas, su repercusin en la actividad

poltica y en las relaciones internacionales.


Relaciones Iglesia-Estado.
Catolicismo y medios de comunicacin.
Posiciones actuales sobre el ms all.
Inmortalidad del alma.
Resurreccin de la carne.
Enseanzas de Jesucristo y de la Iglesia
sobre el ms all.
Postrimeras:
muerte,
purgatorio e infierno.

Juicio,

cielo,

Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.

Competencias Bsicas:
A. Competencia en comunicacin lingstica
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de comprensin, expresin e
interpretacin de los pensamientos, los sentimientos y los hechos, en la amplia gama de contextos sociales y culturales, bien en la lengua materna
o en otras lenguas.
Desarrollaremos un amplio vocabulario acerca de la terminologa propia del contexto religioso y trabajaremos los temas con exposiciones orales
para mejorar esta competencia a nivel oral.
B. Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital
Esta competencia exige el uso habitual de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta de trabajo individual y compartido.
El alumnado de Bachillerato ya es competente en el uso de destrezas relativas a recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar
informacin; tanto de forma autnoma como en grupo. Se pedir que los alumnos investiguen apartados del temario y lo expongan con nuevas las
Tic.

C. Competencia social y ciudadana


La convivencia en los distintos entornos en los que el alumnado desarrolla su actividad exige que la prctica activa del dilogo y la negociacin,
como frmula en la solucin de conflictos, se realicen como habilidades interpersonales que configuran la competencia social y ciudadana.
Esta competencia implica ejercer la ciudadana, actuando con criterio propio, contribuyendo a la construccin de la paz y la democracia, y
manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cvicas.
Esta competencia requiere comprender la realidad social en que se vive, compartir los valores democrticos y, como tarea comn, construir una
comunidad ms justa.
Adems, muchos de los textos incluidos en las distintas unidades se centran en aspectos relacionados con el respeto a los valores centrales de una
sociedad basada en la ciudadana, el respeto y los derechos humanos, abordando temas como el respeto al medio ambiente, la comunicacin entre
diferentes o el respeto hacia los aspectos multiculturales de una sociedad globalizada.
D. Autonoma y espritu emprendedor
Se trata de la competencia para tomar decisiones y asumir las responsabilidades de manera autnoma con el fin de promover cambios y de
aceptarlos y apoyarlos. En esta materia se pedirn las presentaciones en un formato informtico que ellos tendrn que aprender a utilizar
autnomamente, mucha de la metodologa de las clases est mirando a la creatividad y la autonoma.

E. Competencia emocional
La competencia emocional se define por la madurez que la persona demuestra en sus actuaciones tanto consigo mismo como con los dems.

El conocimiento que tiene de s mismo -el autoconcepto- y la valoracin que le merece -autoestima- son un mediador clave a la hora de abordar
cualquier actividad o de establecer cualquier relacin.
Esta competencia exige la prctica de las habilidades de anlisis y reflexin sobre las propias reacciones y actuaciones y los condicionantes
emocionales que los motivan.
La observacin de la prctica de los otros ayuda a la anticipacin y el autocontrol. La prctica de la escucha, el ejercicio de las habilidades
sociales; el respeto al punto de vista de los otros, la tolerancia, etc. son comportamientos que demuestran, y ensean, la competencia emocional,
ya que contribuyen a mejorar las relaciones y, con ellas, el clima mejora y, con la mejora de este, la autoestima se ve reforzada y se alcanza un
mayor equilibrio.

F. Competencia cultural y artstica


. La clase de Religin ayudar a los alumnos a comprender el contexto cultural religioso que les rodea: fiestas, arte, gastronoma, monumentos,
historia, msicaetc

Unidad 1. La dimensin religiosa del hombre


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Anlisis del fenmeno religioso como 1- Conocer y diferenciar las formas que
parte irrenunciable del acerbo cultural 3 toma la experiencia religiosa a lo largo
del ser humano a lo largo de la
de la geografa y la historia.
historia.

Exposicin
de
por
qu
el A1,
fenmeno religioso no es un A2
hecho aislado, sino que se realiza
en todas las sociedades humanas.

Sesin 2
Discernimiento sobre las diversas 4, Aprender el significado de la palabra
teoras que se han desarrollado para 5 religin y las diversas teoras que se han
explicar el fenmeno religioso.
desarrollado para demostrar el origen del
fenmeno religioso.

Explicacin ordenada de los A4


posibles orgenes del fenmeno
religioso, desde el punto de vista
de las ciencias sociales.

Sesin 3
Comprensin de las razones para el 6- Argumentar ordenadamente la existencia Desarrollo de las diversas teoras A3
reconocimiento de la divinidad y 8 de Dios.
que demuestran la existencia de
exposicin
de
argumentos
que
Dios.
demuestren su existencia.

Unidad 2. Las grandes religiones del mundo


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender las formas bsicas de los sistemas religiosos y, Monotesmo y politesmo.
en especial, las primeras religiones. (1, 2)
Las primeras religiones: religiones celestes, telricas y
paganas.
Sesin 2
2. Conocer las principales religiones organizadas que el ser Principales religiones practicadas por los seres humanos en la
humano profesa en la actualidad. (1, 2)
actualidad y sus elementos ms definitorios: hinduismo,
budismo, judasmo e islamismo.
3. Entender y apreciar los rasgos distintivos del cristianismo y
su originalidad frente las dems religiones. (1, 2, 7)
La actitud de la Iglesia ante las grandes religiones.
Caractersticas originales del cristianismo: la revelacin, la
Trinidad, la Encarnacin del Hijo y la Redencin.
Sesin 3
4. Asimilar los elementos comunes de todas las religiones,
como fruto de la misma ansia humana de trascendencia y
respuesta a los interrogantes fundamentales que se hace el
hombre. (1, 2)

Elementos comunes a todas las religiones: creencia en un Ser


Superior y en la vida postmortal, existencia de un mbito
sagrado y de un programa moral, dimensin social y aporte a
la cultura.

5. Valorar los contenidos de las diversas confesiones Religin y realizacin personal y social.
religiosas y su importancia en la realizacin de la persona y
del equilibrio de las sociedades. (1, 2)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 2. Las grandes religiones del mundo


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Diferenciacin de las formas 1, 2 Conocer y diferenciar las religiones Identificacin de las formas bsicas
bsicas
de
las
primeras
primitivas por su concepcin de la de las religiones primitivas.
religiones.
divinidad y por su prctica religiosa.
Sesin 2
Asimilacin
de
las 3caractersticas
de
las 12
principales
religiones
organizadas actuales.
Identificacin
de
elementos
originales
cristianismo.

los
del

Entender
correctamente
las
caractersticas
especficas
de
las
principales
religiones
organizadas
actuales, y la actitud de la Iglesia ante
ellas.

Explicacin
ordenada
de
las
caractersticas diferenciadoras del
hinduismo, el budismo, el judasmo y
el islamismo.

A1,
A2,
A3,
A4

Exposicin
de
los
elementos
Identificar los elementos originales del originales del cristianismo frente a
cristianismo ante otras religiones.
otras religiones.

Sesin 3
Reconocimiento
de
los 13- Esquematizar las caractersticas comunes Expresin de los elementos comunes A5
elementos comunes a todas 14 a todas las religiones en el mbito a todas las religiones y su razn de
las religiones.
dogmtico, moral y sociocultural.
ser.

Unidad 3. Los humanismos no cristianos


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender la definicin bsica de humanismo y el Qu se entiende por humanismo.
desarrollo de este tipo de filosofas en la Edad Media y
Humanismo en las Edades Media y Moderna.
Moderna. (4)
Humanismo al margen de Dios: el racionalismo.
Clasificacin de los sistemas de pensamiento, segn estn centrados
en el ser humano y la consideracin de su trascendencia.
Sesin 2
2. Conocer los principales desarrollos histricos del Humanistas no cristianos: Voltaire, Charles Darwin, Karl Marx,
pensamiento humanista no cristiano en el mbito Friedrich Nietzsche y Sigmund Freud.
occidental. (4)
Esquematizacin y comparacin de los contenidos del pensamiento
3. Comprender los diversos desarrollos que ha tenido humanista no cristiano: su concepcin del hombre y de su
el pensamiento humanista no cristiano durante los trascendencia.
siglos XX y XXI. (4)
Desarrollo del humanismo materialista hasta nuestros das.
4. Valorar crticamente las teoras establecidas por los
Identificacin de los elementos que caracterizan el humanismo no
humanismos no cristianos sobre el hombre. (4)
cristiano de nuestro tiempo.
Sesin 3

5. Asimilar las diversas formas que, en la prctica, Agnosticismo.


adopta la increencia en nuestros das. (4)
Secularismo laicista.
tica civil.
Cristianismo a la carta.
Sectas y new age.
Esquematizacin de las caractersticas que tienen las diversas
formas de increencia prctica en nuestros das.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 3. Los humanismos no cristianos


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Diferenciacin de las diversas formas 1-4
de humanismo y anlisis del
desarrollo
del
humanismo
materialista hasta el siglo XVIII.

Conocer y diferenciar las diversas Identificacin de los contenidos


formas de humanismo cristiano y y objetos de estudio de los
no cristiano hasta la Ilustracin.
humanismos
histricos
y,
especialmente, de los primeros
Valorar crticamente el desarrollo humanismos materialistas.
inicial del humanismo materialista.

Act.
Lat.
pp. 38
y 39

Sesin 2
Asimilacin de las caractersticas de 5-15
las
principales
corrientes
de
pensamiento en el humanismo no
cristiano.

Entender correctamente y ponderar


los contenidos de las principales
corrientes de pensamiento en el
humanismo no cristiano y su actitud
ante el elemento trascendente del
ser humano, la religin y la Iglesia.

Exposicin ordenada de las tesis A1, A2


de las principales corrientes de
pensamiento en el humanismo
no cristiano.

Reconocimiento
de
las
formas 16-19 Esquematizar las caractersticas de
actuales de la increencia, y crtica
las principales formas de increencia
razonada de sus ideas.
que aparecen en las sociedades
actuales.

Precisin de las caractersticas A3, A4


de las principales formas de
increencia que aparecen en las
sociedades contemporneas.

Identificacin
de
las
ideas
principales
del
humanismo
materialista en las corrientes de
pensamiento de los ltimos siglos.

Descripcin del desarrollo de las


diversas
corrientes
de
Enumerar las diversas corrientes de pensamiento del humanismo
pensamiento
del
humanismo materialista en los siglos XX y
materialista en los ltimos siglos.
XXI.

Sesin 3

Unidad 4. El humanismo cristiano


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender la definicin de humanismo cristiano y las Qu se entiende por humanismo cristiano.
bases que lo conforman. (4, 7)
Bases del humanismo cristiano.
2. Asumir la dignidad del ser humano derivada de su relacin
Identificacin de los sistemas de pensamiento centrados en el
ntima con Dios. (4, 7)
ser humano, de inspiracin cristiana y anlisis ordenado de
sus bases.
Sesin 2
3. Conocer y valorar los principales desarrollos del Algunos pensadores humanistas cristianos de los ltimos
pensamiento humanista en el mbito cristiano de los siglos XX tiempos: Jacques Maritain,
Gabriel Marcel,
Emmanuel
y XXI. (4, 7)
Mounier, Julin Maras, Edith Stein y Karol Wojtyla.
4. Entender la concepcin cristiana del hombre y
antropologa que se desarrolla a partir de esta. (4, 7)

la Esquematizacin y comparacin de los contenidos


pensamiento de algunos humanistas cristianos:
concepcin del hombre y de su trascendencia.
Definicin de Antropologa cristiana.
Principios de la Antropologa cristiana.

Sesin 3

del
su

5. Identificar las diversas formas de relacin establecidas Relaciones histricas entre arte y cristianismo.
entre arte y cristianismo a lo largo de la historia. (7)
El arte y la didctica de la fe.
6. Valorar la importancia del arte en el cristianismo y del
cristianismo en el arte, como una relacin multisecular llena El arte cristiano en nuestros das.
de frutos. (7)
Determinacin de los diversos usos que las disciplinas
artsticas toman en el mbito cristiano.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 4. El humanismo cristiano


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Definicin
del
humanismo 1-4
cristiano y de las bases que lo
conforman.

Identificar
los
sistemas
de Distincin de las
pensamiento centrados en la configuran
el
visin cristiana del ser humano y humanista cristiano.
esquematizar sus bases.

claves que Act. lat.


pensamiento pp. 52 y
53
A4

Sesin 2
Anlisis
de
contenidos
de 5-18
distintas
corrientes
de
pensamiento en el humanismo
cristiano.
Comprensin de la concepcin
cristiana del hombre y de la
Antropologa que se desarrolla a
partir de esta.

Conocer los principales conceptos Explicacin


ordenada
de
los A1,
antropolgicos
de
distintas contenidos de algunas corrientes A3
corrientes humanistas cristianas.
de pensamiento en el humanismo
cristiano.
Esquematizar los principios que
configuran
la
Antropologa Indicacin de los principios que
cristiana a partir de una definicin configuran
la
Antropologa
trascendente del hombre en cristiana a partir de una definicin
relacin con Dios.
trascendente
del
hombre
en
relacin con Dios.

Sesin 3
Distincin de las relaciones 19-23
mutuas establecidas entre arte y
cristianismo a lo largo de la
historia.

Entender las relaciones entre arte


y cristianismo y los diversos usos
que las disciplinas artsticas tienen
en el mbito cristiano.

Expresin de la importancia del


arte en el cristianismo y del
cristianismo en el arte, y los
diversos usos que las disciplinas
artsticas tienen en el mbito
cristiano.

A2,

Unidad 5. El ser humano est necesitado de salvacin


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender el sentido del sufrimiento en la vida de los El hecho del sufrimiento.
seres humanos y sus intentos de liberarse de l. (2, 4, 5)
Los intentos humanos de salvacin.
2. Reconocer que el contenido de la fe se basa en la
Identificacin del sufrimiento como parte de la existencia
accin salvadora de Jesucristo, que es universal. (5, 6)
humana.
Valoracin crtica de los intentos de salvacin humana que no
cuentan con Dios.
La salvacin obrada por Jesucristo
Identificacin de Jesucristo como agente nico de la verdadera
salvacin.
Sesin 2
3. Entender el sentido de la salvacin y sus consecuencias Esquematizacin del significado de la salvacin y de las
en el actuar humano. (5, 6)
consecuencias que conlleva en el actuar humano.
4. Asimilar el sentido de pecado y la necesidad que tienen La liberacin del mal radical: el pecado.
los seres humanos de liberarse de l. (5, 6)
Definicin del pecado como mal radical, fruto exclusivo del actuar
5. Reconocer el significado salvfico de la Pasin, muerte de los hombres.
y resurreccin de Jesucristo (5, 6)
Identificacin de la Pasin y la resurreccin de Cristo como
explicacin del misterio del dolor y camino de salvacin.
Sesin 3

6. Concluir que la libertad de los hombres es Los cristianos estamos llamados a construir un mundo mejor.
determinante para seguir las enseanzas de Cristo en el
Evangelio y lograr la salvacin eterna que l prometi. (5, Identificacin de los deberes a los que estn llamados los
cristianos para lograr la salvacin lograda por Cristo.
6)
7. Identificar los medios de salvacin de quienes no La salvacin de quienes no pertenecen a la Iglesia catlica.
pertenecen a la Iglesia catlica. (5, 6)
Comprensin de la llamada universal de Dios a los hombres y de
8. Considerar las creencias de personas de bien que los caminos que estos tienen para salvarse fuera de la Iglesia.
practican otras religiones e intentan liberarse del mal. (5,
6)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 5. El ser humano est necesitado de salvacin


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Asimilacin
del
sentido
del 1-5 Identificar el valor del sufrimiento en Distincin de los efectos del A1
sufrimiento en la vida de los hombres
el mundo y criticar los intentos de sufrimiento en la vida de los
y valoracin crtica de los intentos no
liberacin humana ajenos a su hombres.
trascendentes de librarse de l.
trascendencia.
Explicacin ordenada del sentido de
Anlisis del contenido de la fe
Reconocer la accin divina y a salvacin en la fe cristiana.
cristiana, que se basa en la accin
Jesucristo como agente efectivo de la
salvadora universal de Jesucristo.
salvacin de los seres humanos.
Sesin 2
Comprensin
del
concepto
de 6salvacin y sus consecuencias en la 10
vida de los hombres.

Esquematizar e identificar la salvacin Exposicin


del
concepto
de A2,
como un proceso de liberacin del mal salvacin y sus consecuencias en la A3
radical, el pecado.
vida de los seres humanos.

Anlisis del sentido de pecado y la


necesidad que tienen los seres
humanos de liberarse de l.

Definir el pecado como una realidad en


el
mundo
y
reconocer
sus
consecuencias,
as
como
la
responsabilidad de los seres humanos
en su realizacin.

Reconocimiento
del
significado
salvfico de la Pasin, muerte y
resurreccin de Jesucristo.

Sesin 3

Definicin de la realidad del pecado


como expresin del mal en el
mundo y la necesidad de liberacin
de los seres humanos.

Conocimiento
del
significado
Comprender el sentido que la Pasin salvfico de la Pasin, muerte y
de Cristo da al dolor y al sufrimiento, y resurreccin de Jesucristo, y del
su relacin con el hecho de la sentido que da esta al sufrimiento
salvacin.
humano.

Identificacin de los deberes a los 11- Analizar las actividades que los
que estn llamados los cristianos 13 cristianos
deben
hacer
en
el
para lograr la salvacin lograda por
cumplimiento de su fe para traer al
Cristo para todos los seres humanos.
mundo la salvacin.
Comprensin de la posibilidad de
salvacin de quienes no pertenecen a
la Iglesia catlica.

Expresin de los deberes de los A4


cristianos para actualizar en el
mundo la promesa salvadora de
Jesucristo.

Reconocer la posibilidad de salvacin Conocimiento de la posibilidad de


de los seres humanos que no salvacin para los seres humanos
pertenecen a la Iglesia catlica.
fuera de la Iglesia.

Unidad 6. La moral cristiana como seguimiento de Jesucristo


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender que el cristianismo es ante todo la La moral cristiana como subsidiaria a la revelacin del misterio de
revelacin del misterio de Dios. (8)
Dios.
2. Conocer el valor aadido que tiene la moral cristiana, Identificacin del cristianismo como una religin que revela el
como parte de la revelacin divina, sobre la moral natural misterio de Dios.
comn. (8)
La ley natural y la ley de Dios.
3. Identificar la moral cristiana con la respuesta a la
llamada de Jesucristo para seguir sus enseanzas. (5, 8) Justificacin del carcter revelado de la moral cristiana.
La moral cristiana es el seguimiento de Cristo: la vocacin y la
imitacin de Cristo.
Esquematizacin y aprehensin de las implicaciones derivadas del
seguimiento de Jesucristo.
Sesin 2

4. Conocer el significado de la vida moral para el La conversin del cristiano por el Bautismo: la vida nueva del
cristiano. (8)
creyente.
5. Valorar la moral como fundamento para la relacin de Comprensin del mensaje evanglico de la esencia de la vida
los seres humanos con Dios y entre ellos mismos. (8)
nueva que da el Bautismo.
6. Caracterizar los elementos bsicos de la moral Identificacin de las principales caractersticas de la moral
cristiana. (8)
cristiana y su fundamentacin en las Sagradas Escrituras.
7. Identificar los preceptos morales que ha de seguir el La ley natural y la ley evanglica.
cristiano. (8)
Las enseanzas de la Iglesia.
Aprehensin de los diversos preceptos que forman la moral
cristiana y su clasificacin por su origen.
Sesin 3
8. Distinguir entre conciencia moral y ejercicio de la Valoracin crtica de las relaciones entre ley moral y conciencia,
libertad, as como su dependencia de la ley moral. (8)
as como de la necesidad de la formacin de esta ltima.
9. Conocer los medios que Dios pone al alcance del La conversin a Dios.
cristiano para el seguimiento de las normas morales y la
La virtud y el pecado.
superacin del pecado. (8)
La reconciliacin con Dios: el sacramento de la Penitencia.
Identificacin de los medios que Dios pone al alcance del ser
humano para lograr su liberacin del pecado.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 6. La moral cristiana como seguimiento de Jesucristo


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Identificacin del cristianismo como 1-8 Especificar
la
esencia
del
una religin que revela el misterio de
cristianismo como religin que
Dios, y de la que se deriva su
revela el misterio de Dios.
formulacin moral.
Identificar los fundamentos de
Anlisis del significado de la
la moral cristiana como parte de
revelacin
divina
y
sus
la revelacin divina.
consecuencias en la moral cristiana.
Aprehender las implicaciones
Comprensin de la moral cristiana
derivadas del seguimiento de
como la respuesta a la llamada de
Jesucristo.
Jesucristo a seguir sus enseanzas.

Distincin de las religiones morales y el A1


cristianismo que, ante todo, revela el
misterio de Dios.
Explicacin ordenada del significado de la
revelacin divina y sus consecuencias en
la moral cristiana.
Fundamentacin
en
las
Sagradas
Escrituras de la vocacin cristiana y de la
imitacin de Cristo como camino de
comportamiento moral.

Sesin 2
Anlisis del mensaje evanglico de la 9esencia de la vida nueva que da el 16
Bautismo.
Anlisis
de
las
principales
caractersticas de la moral cristiana y
su fundamentacin en las Sagradas
Escrituras.
Identificacin de las normas morales
que ha de seguir el cristiano y su
origen.

Identificar la esencia de la Expresin, a travs de smiles de las A2,


nueva vida que nace para el Sagradas Escrituras, de la esencia de la A3,
cristiano tras el Bautismo y la vida nueva que concede el Bautismo.
A4
imitacin de Cristo.
Expresin y ejemplificacin de los
Identificar
las
principales elementos fundamentales de la moral
caractersticas de la moral cristiana.
cristiana.
Expresin de los preceptos fundamentales
Localizar y fundamentar el de la moral cristiana y su fundamentacin
origen de los preceptos morales en la ley natural, las Sagradas Escrituras y
del cristianismo.
el Magisterio de la Iglesia.

Sesin 3
Anlisis de las relaciones
conciencia y moralidad.

entre 17- Calibrar la relacin especfica


23 entre conciencia y moral, as
como la necesidad de la
Anlisis del significado de la virtud y
formacin de la conciencia.
de los medios que Dios pone al
alcance del ser humano para lograr
Identificar la virtud como una
su liberacin del pecado.
caracterstica de la actuacin
moral y de los medios de
superacin del mal.

Exposicin de las relaciones entre


conciencia y moralidad, basadas en la
necesidad de formacin de la conciencia.
Definicin del significado de virtud y de
los medios que Dios pone al alcance del
ser humano para lograr su conversin.

Unidad 7. La Doctrina Social de la Iglesia


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender el concepto y la necesidad de una doctrina Definicin de la Doctrina Social (DSI) de la Iglesia.
social dentro del Magisterio de la Iglesia. (9)
Identificacin del lugar que ocupa la Doctrina Social de la
2. Conocer las fuentes y los fundamentos de la Doctrina Social Iglesia dentro del Magisterio.
de la Iglesia. (9)
Fuentes principales de la Doctrina Social de la Iglesia.
3. Valorar la dignidad del ser humano y el respeto a su
libertad como elementos fundamentales para su desarrollo Contenidos esenciales de la Doctrina Social de la Iglesia.
social. (9)
Sesin 2
4. Aprender el desarrollo histrico de la Doctrina Social de la DSI a partir de la Revolucin Industrial del siglo
Iglesia desde el pontificado de Len XIII. (9)
principales documentos.

XIX

y sus

5. Entender los contenidos bsicos de la Doctrina Social de la Manejo de los documentos que forman el corpus fundamental
Iglesia y la aplicacin de sus principios en nuestro tiempo. (9) de la DSI.
Identificacin y justificacin razonada de los principios
bsicos que inspiran la DSI.
Sesin 3
6. Identificar los problemas de las sociedades actuales a los Anlisis de la sociedad actual para localizar los problemas y la
que da respuesta la DSI. (9, 10)
respuesta que a ellos ofrece la Doctrina Social de la Iglesia.
7. Sentir como propia la problemtica social de los menos
favorecidos. (9, 10)

Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 7. La Doctrina Social de la Iglesia


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Definicin de la Doctrina Social de 1-4
la Iglesia y fundamentacin de su
necesidad.
Anlisis de las fuentes y los
contenidos bsicos de la Doctrina
Social de la Iglesia.

Identificar las razones que llevan al Distincin de los elementos que A1, A2
Magisterio a elaborar una doctrina identifican la Doctrina Social de
social.
la Iglesia frente a otros
planteamientos histricos.
Caracterizar las fuentes y los
contenidos bsicos de la Doctrina Explicacin ordenada de las
Social de la Iglesia.
fuentes y los contenidos bsicos
de la Doctrina Social de la
Iglesia.

Sesin 2
Sntesis del desarrollo de la 5-11
Doctrina Social de la Iglesia
contempornea a travs de sus
principales documentos.

Esquematizar el desarrollo de la
Doctrina
Social
de
la
Iglesia
contempornea a travs de sus
principales documentos.

Estudio y razonamiento de los


principios bsicos de la Doctrina
Social de la Iglesia.

Identificar y justificar razonadamente


los principios bsicos de la Doctrina Jerarquizacin,
con
apoyo
Social de la Iglesia.
documental, de los principios
bsicos de la Doctrina Social de
la Iglesia.

Sesin 3

Explicacin del desarrollo de la A3


Doctrina Social de la Iglesia
contempornea basada en los
principales documentos que la
recogen.

Caracterizacin de las sociedades 12-14


actuales
para
identificar
los
problemas a los que da respuesta la
DSI.

Reconocer, en la sociedad actual, la Aplicacin de la DSI en A4


problemtica a la que responde la respuesta a los principales
Doctrina Social de la Iglesia.
problemas de las sociedades
contemporneas.

Unidad 8. La dignidad de la persona humana


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Reconocer la dignidad humana como principio Dignidad de la persona humana como principio central de la
fundamental de la organizacin social y de la DSI. (9)
Doctrina Social de la Iglesia.

Sesin 2
2. Valorar los efectos derivados de la dignidad de los seres Igualdad y diversidad de todos los seres humanos.
humanos, en cuanto a su igualdad y al tratamiento de la
DSI frente a las desigualdades injustas.
diversidad. (9, 10)
3. Respetar y estimar a todos los seres humanos, Razonamiento de la igualdad entre los seres humanos como
independientemente de su sexo, raza, religin o condicin consecuencia de su dignidad, y evaluacin de la diversidad
como riqueza personal y social.
social. (9, 10)
Sesin 3
4. Identificar los efectos que sobre la actividad social y Principales atentados contra la vida humana en nuestro tiempo.
sobre las personas tienen los atentados contra la vida
Identificacin de los atentados que en las sociedades modernas
humana en nuestro tiempo. (9, 10)
se producen contra la vida humana y su dignidad, y efectos que
5. Asumir el reto de discrepar frente a aquellos que ello tiene sobre las personas y la sociedad.
infringen atentados contra la vida humana. (9, 10)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 8. La dignidad de la persona humana


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Identificacin de la dignidad humana 1, 2
como principio central de la DSI.

Razonar por qu la dignidad humana Distincin de los diversos


es el principio central de la DSI.
principios que establecen el
ncleo de la Doctrina Social de
la Iglesia.

Sesin 2
Anlisis de la igualdad de los seres 3-5
humanos como consecuencia de su
dignidad y su compatibilidad con la
diversidad individual.

Explicar, con el apoyo de textos


teolgicos, filosficos, antropolgicos y
de la Sagrada Escritura, la naturaleza y
razn de la igualdad radical de todos
los seres humanos.

Exposicin ordenada de los A1


fundamentos de la igualdad
de los seres humanos y su
compatibilidad
con
la
diversidad
individual,
as
como las razones por las que
Confirmar en los textos de la DSI la la
DSI
condena
las
condena cristiana a las desigualdades desigualdades injustas.
injustas.

Sesin 3
Individualizacin de los atentados 6-14 Esquematizar las razones que definen
contra la vida humana y su dignidad
los atentados contra la vida humana
en las sociedades contemporneas.
que se producen en la actualidad y sus
consecuencias en las personas y en la
sociedad.

Explicacin
de
los
fundamentos en defensa de la
vida y dignidad de los seres
humanos
frente
a
los
atentados que en su contra se
producen en las sociedades
actuales.

A2,
A3,
A4,
A5,
A6, A7

Unidad 9. El matrimonio y la familia


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Reconocer la familia como clula bsica y fundamental de El matrimonio y la familia, fundamentos de la sociedad.
la sociedad. (8, 9, 11)
El matrimonio en el plan de Dios y su naturaleza esencial.
2. Identificar la naturaleza especfica y el valor natural y
El matrimonio como sacramento.
cristiano del matrimonio. (8, 9, 11)
Localizacin, por medio de fuentes racionales y reveladas, del
lugar que ocupa el matrimonio en el plan de Dios.
Sesin 2

3. Comprender las caractersticas irrenunciables del Las propiedades esenciales del matrimonio: unidad e
matrimonio y su diferencia respecto a otro tipo de uniones. indisolubilidad.
(8, 9, 11)
La nulidad matrimonial y el divorcio.
4. Analizar las finalidades de la sexualidad en las relaciones
Anlisis y fundamentacin de las caractersticas esenciales de
humanas y su lugar en el plan de Dios. (8, 9, 11)
la unin matrimonial, tanto en fuentes reveladas como
5. Respetar a todos los seres humanos, independientemente antropolgicas.
de su sexo, de su estado familiar y de su orientacin sexual.
Las propiedades esenciales del matrimonio: apertura a la
(8)
procreacin.
6. Comprender el valor de una sexualidad abierta a la
procreacin, ejercida con responsabilidad y sin romper sus El sentido humano de la sexualidad como bien querido por
Dios.
fines naturales y su lugar en el plan de Dios. (8, 9, 11)
La necesidad de autodominio y la virtud de la castidad.
Los valores unitivo y procreativo de la sexualidad humana.
La paternidad responsable.
La anticoncepcin.
Sesin 3

7. Apreciar el papel de la familia en el mbito social, y los Las funciones sociales del matrimonio y la familia.
derechos y deberes que desde ella se ejercen. (8, 9, 11)
Los derechos y deberes de las familias.
8. Reconocer los atentados que en las sociedades se producen
El adulterio.
contra la institucin matrimonial y la familia. (8, 9, 11)
La poligamia.
El incesto.
La unin libre.
La unin a prueba.
El llamado matrimonio homosexual.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 9. El matrimonio y la familia


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Anlisis
de
la
institucin 1- Definir el matrimonio y la familia como
matrimonial como base de la 4 las bases fundamentales de la sociedad.
sociedad.
Determinar el lugar que ocupa el
Explicitacin por medio de fuentes
matrimonio en el plan de Dios,
racionales y reveladas, del lugar que
basndolo en fuentes racionales y
ocupa el matrimonio en el plan de
reveladas, analizando su naturaleza
Dios.
esencial y su institucin sacramental.

Fundamentacin
del
valor
del A1
matrimonio y la familia como bases
de la sociedad.
Explicacin ordenada del papel que
ocupa el matrimonio en el plan
creador de Dios por medio del
anlisis de fuentes reveladas y
racionales.

Sesin 2
Anlisis y fundamentacin de las 5- Explicar las caractersticas esenciales
caractersticas esenciales de la 8 de la unin matrimonial, basndolas en
unin matrimonial, tanto en fuentes
argumentos de la ley natural y de la
reveladas como antropolgicas.
revelacin.
Comprensin
y
argumentacin
lgica y en los textos del valor de la
sexualidad humana y las virtudes de
la castidad y el autocontrol como
formas de vivirla ordenadamente.
Anlisis de los valores unitivo y
procreativo
de
la
sexualidad
humana y conocimiento de los
medios lcitos para controlar la
natalidad.

Fundamentacin
de
las A2,
caractersticas esenciales de la unin A3,
matrimonial y argumentacin de las A4
diferencias
entre
nulidad
matrimonial y divorcio.

Reconocer el valor positivo de la


sexualidad humana como un don Expresin de las finalidades y formas
querido por Dios y plantear la forma de vivir la sexualidad humana.
correcta de vivirla.
Razonamiento y exposicin razonada
Determinar las finalidades unitiva y de los valores unitivo y procreativo
procreativa de la sexualidad humana, y de
la
sexualidad
humana
e
el
ejercicio
de
la
paternidad identificacin de los medios lcitos
responsable como medio lcito de para controlar la natalidad.
control sobre sus efectos generativos
frente a la anticoncepcin.

Sesin 3
Identificacin de las funciones 9- Expresar las funciones sociales de la Manifestacin de las funciones, los A5
sociales de la familia y de los 13 familia y de los derechos y deberes que derechos y los deberes de la familia
derechos y deberes que desde ella
desde ella se han de vivir, segn el en la sociedad.
se viven.
Magisterio de la Iglesia.
Explicacin de las ofensas que el
Examen de la situacin de acoso al
Identificar los atentados que en las matrimonio sufre en la sociedad
matrimonio que en las sociedades
sociedades se producen contra la actual y justificacin de por qu son
actuales se produce.
institucin matrimonial y familiar, y considerados estos hechos como
argumentar su defensa en textos de la atentados
contra
su
dignidad
Sagrada Escritura y del Magisterio de la humana.
Iglesia.

Unidad 10. Trabajo, propiedad y justicia social


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Comprender las diversas valoraciones que se han dado a la El trabajo y su valoracin a travs de la historia.
actividad laboral a lo largo de la historia. (12)
El valor del trabajo en el cristianismo.
2. Apreciar el trabajo y las actividades cotidianas como medio
de santificacin y de cooperacin en la accin creadora de Las enseanzas del Gnesis sobre el trabajo.
Dios. (12)
El ejemplo laboral de Jesucristo.
3. Explicar el trabajo y las actividades cotidianas como medio
de santificacin, de cooperacin en la accin creadora de Dios
y de desarrollo personal y social. (9, 12)
Sesin 2
4. Analizar los principios de la DSI aplicables al trabajo. (9, Los principios de la DSI sobre el trabajo y su entorno.
12)
Los deberes del trabajador.
5. Comprender y asumir los derechos y deberes del
Los derechos del trabajador.
trabajador. (9, 12)
6. Identificar la propiedad privada como un derecho natural y Caracterizacin y conocimiento razonado en los textos de la
DSI de los derechos y de los deberes de los trabajadores.
comprender su funcin social. (9, 12)
La propiedad privada y su fundamento.
La funcin social de la propiedad privada.
Sesin 3

7. Interpretar el valor de la justicia como virtud de cohesin La virtud de la justicia.


social. (9, 12)
Clases de justicia.
8. Comprender la importancia de la caridad como plenitud de
El ejercicio de la caridad como plenitud de la justicia.
la justicia. (9, 12)
9. Valorar la prctica de la caridad a travs del voluntariado. El voluntariado y la solidaridad.
(9, 12)
Los pecados contra la justicia.
10. Definir las principales faltas contra la justicia y los daos
que ocasionan. (9, 12)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 10. Trabajo, propiedad y justicia social


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Definiciones
de
actividad laboral a
largo de la historia.

la 1-5 Identificar los diversos valores que, a travs de los siglos, han Distincin de los A1
lo
dado las sociedades al trabajo.
valores del trabajo a
lo
largo
de
la
Fundamentar en las Sagradas Escrituras el valor cristiano del historia.
Anlisis del trabajo y las
trabajo.
actividades
cotidianas
Explicacin
como
medio
de
ordenada del valor
santificacin,
de
cristiano del trabajo
cooperacin en la accin
y su finalidad.
creadora de Dios y de
desarrollo
personal
y
social.
Sesin 2

Comprensin
de
los 6principios de la DSI 16
aplicables al trabajo.
Definicin y anlisis de
los derechos y deberes
del trabajador.
Estudio del derecho a la
propiedad privada y su
funcin social.

Sesin 3

Argumentar el Magisterio de la DSI sobre el trabajo.

Fundamentacin y A2,
ejemplificacin de A3
Identificar y razonar a travs de los textos de la DSI los derechos los principios de la
y deberes de los trabajadores.
DSI
sobre
el
trabajo.
Analizar la definicin, principios y funcin social de la propiedad
privada.
Expresin de los
derechos y deberes
de los trabajadores
segn la DSI.
Exposicin de la
definicin,
principios y funcin
social
de
la
propiedad privada.

Comprensin del valor de 17- Caracterizar los tipos de justicia y su funcin social.
la justicia como virtud de 20
Ejemplificar el ejercicio de la caridad en pro de la justicia social.
cohesin social.
Identificacin
de
la
caridad como plenitud de
la justicia.
Anlisis de las principales
faltas contra la justicia y
los daos que ocasionan.

Caracterizacin
y A4
ejemplificacin de
la funcin social de
la virtud de la
Identificar, clasificar y ejemplificar los diversos pecados contra la justicia.
justicia.
Enunciacin de las
diversas formas de
ejercer la caridad
para el bien de la
sociedad.
Ejemplificacin de
los
principales
pecados contra la
justicia y los daos
que ocasionan en la
sociedad.

Unidad 11. Los catlicos en la vida pblica


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Determinar las actitudes que debe asumir un cristiano en La vida pblica y la vida privada.
sus actividades pblicas y en sus relaciones con los dems
seres humanos, como elemento bsico de la obligacin Las actividades de los cristianos en la sociedad.
evangelizadora. (9, 13)
Razonamiento de la necesidad de la presencia de los fieles
2. Conocer los trminos que se establecen en las relaciones cristianos en las actividades pblicas.
de la Iglesia con los Estados, y el papel que esta asume en el
mbito social y de las actividades entre las naciones. (9, 13, Las coincidencias y las diferencias entre poltica y religin.
14)
Las relaciones entre la Iglesia y el Estado.
3. Interesarse por el conocimiento de las relaciones
existentes entre la Iglesia y el Estado en nuestra sociedad. (9, La religin en la Constitucin de 1978.
13, 14)
Sesin 2

4. Comprender las diversas misiones de los miembros de la La misin social de la jerarqua de la Iglesia.
Iglesia en vida pblica. (9, 13)
Los laicos en la vida pblica.
5. Identificar los deberes que tienen los catlicos en el en el
Fundamentacin de las diversas misiones de los miembros de
ejercicio de su actuacin en la vida pblica. (9, 13)
la Iglesia en la vida pblica.
Los deberes de los catlicos en el ejercicio de su actuacin en
la vida pblica.
Anlisis de las obligaciones que los cristianos adquieren en
sus actividades pblicas, su repercusin en la actividad
poltica y en las relaciones internacionales.
Sesin 3
6. Identificar los principios que han de regir el actuar pblico El principio del bien comn y de la solidaridad.
de los catlicos. (9, 13)
El principio de la libertad y de la responsabilidad.
7. Analizar la relacin entre el cristianismo y los medios de
El principio de la subsidiariedad.
comunicacin social. (9, 13)
8. Valorar crticamente la informacin de los medios de masas El cristianismo en los medios de comunicacin social.
sobre los hechos religiosos. (9, 13)
Anlisis de las relaciones de la moral cristiana y la
comunicacin de masas.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 11. Los catlicos en la vida pblica


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Establecimiento
de
la 1-6 Determinar las actitudes que debe asumir un
necesidad de la presencia de
cristiano en sus actividades pblicas como
los fieles cristianos en la
elemento
bsico
de
la
obligacin
actividad pblica.
evangelizadora que le compromete con
Cristo.
Anlisis de las relaciones entre
poltica y religin, y entre
Identificar las diferencias entre poltica y
Iglesia y Estado.
religin.

Explicacin de la necesidad de la A1,


presencia de los fieles cristianos en A2
las actividades pblicas.
Exposicin
ordenada
de
las
diferencias entre poltica y religin,
y las diversas relaciones posibles
entre Iglesia y Estado.

Distinguir las diversas formas de relacin


entre Iglesia y Estado.
Sesin 2
Comprensin de las diversas 7misiones de los miembros de la 12
Iglesia en la vida pblica.
Sntesis de los deberes que
tienen los catlicos en el
ejercicio de su actuacin en la
vida pblica.
Sesin 3

Conocer las diversas misiones de los Descripcin de las diversas misiones A3


miembros de la Iglesia en la vida pblica.
de los miembros de la Iglesia en la
vida pblica.
Ejemplificar los deberes que tienen los
catlicos en el en el ejercicio de su actuacin Explicacin y fundamentacin de los
en la vida pblica.
deberes que tienen los catlicos en
el ejercicio de su actuacin en la
vida pblica.

Conocimiento e interpretacin 12- Caracterizar los principios que han de regir


de los principios que han de 17 la actuacin pblica de los catlicos.
regir la vida pblica de los
Reconocer el efecto del cristianismo en los
catlicos.
medios de comunicacin social y la forma en
Determinacin de la relacin
que estos informan sobre la Iglesia.
entre el cristianismo y los
medios de comunicacin social.

Expresin y definicin de los A4


principios bsicos de la actuacin
pblica de los catlicos.
Caracterizacin de las diversas
formas de aplicar la moral cristiana
en los medios de comunicacin.

Unidad 12. La plenitud de la salvacin y la vida eterna


Objetivos

Contenidos

Sesin 1
1. Conocer la formulacin de las diversas teoras sobre el Las posiciones actuales sobre el ms all: el nihilismo y la
destino del hombre tras la muerte. (15)
reencarnacin.
2. Desarrollar una actitud de bsqueda para fundamentar las La inmortalidad del alma.
propias convicciones. (2, 4)
Sesin 2
3. Analizar la promesa de Jesucristo sobre la resurreccin y La resurreccin de la carne.
las caractersticas del cuerpo resucitado. (15)
Anlisis de las caractersticas que tiene la resurreccin, a la
4. Conocer la promesa de Jesucristo que nos ofrece la vida luz del Evangelio y del Magisterio de la Iglesia.
eterna y la respuesta que debe dar el ser humano para lograr
Las enseanzas de Jesucristo y de la Iglesia sobre el ms all.
la salvacin. (15)
Sesin 3
5. Conocer los diversos procesos y destinos que esperan al Las postrimeras: muerte, juicio, cielo, purgatorio e infierno.
hombre tras la muerte, segn la doctrina de la Iglesia. (15)
Anlisis y comprensin de los hechos que siguen al fin de la
existencia humana, a la luz del Evangelio y del Magisterio de
la Iglesia.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.

Unidad 12. La plenitud de la salvacin y la vida eterna


Actividades de aprendizaje

Indicadores

Actividades de evaluacin

Sesin 1
Anlisis de las diversas teoras 1-6 Saber diferenciar las diversas Valoracin de las diversas posturas que el ser A1
sobre el destino del hombre tras
teoras sobre el destino del humano adopta ante la posibilidad de vida
la muerte.
hombre tras la muerte y su despus de la muerte.
coherencia.
Sesin 2
Conocimiento de la promesa de 8, 9 Saber exponer en qu consiste la
Jesucristo sobre la resurreccin y
resurreccin de la carne y
las caractersticas que esta tiene.
estimar
sus
fundamentos
antropolgicos y racionales.
Exposicinde la promesa de
Jesucristo que nos ofrece la vida
Haber captado el significado de
eterna y las actitudes del
la
promesa
salvadora
de
cristiano para lograr la salvacin.
Jesucristo.

Exposicin correcta de la naturaleza de la A2


resurreccin prometida por Jesucristo y su
argumentacin antropolgica y racional.
de las caractersticas de la vida despus de la
muerte segn la doctrina catlica, basada en
argumentos evanglicos y del Magisterio.

Sesin 3
Expresin
de
los
diversos 10- Ser capaces de identificar,
destinos que esperan al hombre 13 caracterizar y diferenciar cada
tras la muerte, segn la doctrina
una de las postrimeras.
de la Iglesia.

Exposicin correcta de cada uno de los A3,


destinos que esperan al hombre tras la A4
muerte, segn la doctrina de la Iglesia, y la
capacidad y libertad del ser humano para
decidir su destino.

Recuperacin: para recuperar esta asignatura en 1 y 2 de Bachillerato se presentara un trabajo de sntesis sobre los temas
del curso.

Pendientes: para recuperar esta asignatura los alumnos presentarn un trabajo-resumen de los temas principales del curso.
Especialmente se centraran en el Arte cristiano y en la DSI.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: 1 ESO, 2 ESO, 3 ESO Y 4 ESO, 1 y 2 de Bachillerato.

Actividad

Objetivos

Cursos
implicados

Construccin de Conocer
la Todos
un
Beln
de historia
cursos.
manera
sagrada y las
tradiciones
Interdisciplinar
populares.
y
posterior

Trimestre
los A lo largo del
primer
trimestre
(construccin)
y al final del
mismo
la

exposicin.

exposicin.

Decoracin del
Centro
con
motivos
de
navidad.
Campaa
del
bote
(alimentos, ropa
y
otras
realidades)
Caritas
parroquial

Cultivar
valores como
la
solidaridad.

Todos
los
cursos. De esta
campaa
se
informar
a
todos
los
componentes
del
centro
educativo,
participacin
voluntaria.

Al final del
primer
trimestre o en
el
momento
que se vea
conveniente.

Excursin: Visita
a
Belenes
(Ocaa,
Aranjuez
y
alrededores)

Conocimiento
de la historia
de la salvacin Todos
y
de
las cursos.
tradiciones
populares.

Final
primer
los trimestre.

Excursin:
visitar un lugar
con
temtica
religiosa
(monasterio,
museo,
monumento,
casa de caridad)
y convivencia en
alguna zona de

Conocer
Todos
realidades
cursos.
relacionadas
con el contexto
religioso
de
nuestra zona y
convivencia
entre
los
alumnos.

los A lo largo del


curso.

del

nieve, patinaje,
cine, bolera u
otras
actividades
ldicas.
Participar en las
actividades,
convivencias,
peregrinaciones,
semana de cine
espiritual .que
organiza
el
Secretariado de
pastoral Juvenil
de la dicesis de
Toledo.

Conocer
Todos
distintos
cursos.
elementos de
la
realidad
religiosa,
a
travs
y
convivencia
con chicos de
otros pueblos.

los A lo largo de
todo el curso.

Charlas,
conferencias
dirigidas a los
padres
sobre
algunos
aspectos
que
afectan a sus
hijos.

Ayudar a las Todos


familias en su cursos.
tarea
educativa con
la informacin
y
asesoramiento
de
algunos
expertos
en
temas
de
actualidad.

los A lo largo del


curso.

Exposicin
de
algn
tema
relacionado con
la realidad del
cristianismo
o

Desarrollar
Todos
temas
cursos.
concretos
e
interesantes
contado con la

los A lo largo de
todo el curso.

temas
de presenciade
actualidad, por un
parte de algn especialista.
especialista en
el aula. Tambin
podremos
contar con la
visita
del
obispo, de algn
misionero
o
seminarista.
Excursin fin de
curso:
visita
cultural a una
realidad
relacionada con
el cristianismo y
convivencia en
algn parque de
atracciones,
parque,
acuopolis,
u
otro lugar de
ocio.

Conocer
Todos
diversas
cursos.
realidades
relacionadas
con
el
cristianismo y
convivencia
entre
los
alumnos.

Decoracin del Desarrollar los Todos


Centro
con valores
cursos.
ocasin del da humanos
y
de la Paz.
cristianos.
Visita Pastoral
de los obispos
de la dicesis de
Toledo
al

los

Tercer
trimestre.

los Da de la paz

Conocer
la Toda
la A lo largo del
realidad de la institucin
curso.
dicesis
y educativa.
poder
Especialmente

Instituto.
(Charlas,
exposiciones
realizadas
por
los
alumnos,
reuniones
con
profesores,
competiciones
deportivas
y
diversos
actos
en torno a esta
visita.)
Se
invitarn a los
actos a toda la
comunidad
educativa.

compartir
y los alumnos de
tener un rato religin.
de
dilogo
junto al pastor
de Toledo.

Charlas
afectivosexuales
por
parte de algn
monitor en este
tema.

Responder
a Todos
muchas
cursos
preguntas que
demandan los
alumnos desde
un
contexto
adecuado.

los A lo largo del


curso.

Participacin en Animarles a la Todos


posibles
creatividad y a cursos
concursos:
la colaboracin
Manos
y conocimiento
Unidas.etc.
de
otras
instituciones.

los A lo largo del


curso.

Participacin en Conocer
el
da
del diversas
alumno
de realidades

los A lo largo del


curso.

Todos
cursos.

Religin
que
organizan
los
profesores
de
Religin
Catlica de la
zona
de
la
Sagra, este ao
seguramente
visitaremos
la
zona de Toledo
y
alrededores,
con
algunas
actividades
religiosas,
culturales y de
ocio.

relacionadas
con
el
cristianismo y
convivencia
entre
los
alumnos.

Visita
a
la
exposicin
sobre la Sbana
santa en Alcal
de Henares, a la
ciudad, a alguna
otra
realidad
religiosa,
testimonios de
vida cristiana, y
alguna actividad
de
ocio
y
convivencia.

Conocer
Todos
diversas
cursos
realidades
relacionadas
con
el
cristianismo y
convivencia
entre
los
alumnos.

los A lo largo del


curso.

Exposicin
de
trabajos hechos
con
alumnos.
(Por
ejemplo,

Conocer
las Todos
diversas
cursos.
realidades
relacionadas

los A lo largo del


curso.

con los alumnos con


el
de 4 de ESO cristianismo.
exposicin
de
trabajos sobre
la historia de la
Iglesia.)

.Las competencias, segn estn expuestas en la programacin, que


se trabajarn en estas actividades sern, especialmente: la cultural y
artstica, la emocional y la social y ciudadana.
.Las actividades que se han expuesto anteriormente se podrn
realizar con alumnos del IES ALONSO QUIJADA (ESQUIVIAS) o de
otros centros educativos cercanos.

ANEXO 1: EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


La evaluacin del proceso de enseanza debe referirse a la actuacin del profesorado, tanto en los aspectos de planificacin
y coordinacin docente, como en los aspectos de desarrollo de la prctica educativa y de relacin con las familias.
Esta evaluacin nos permitir verificar la adecuacin del proceso de enseanza a las caractersticas y necesidades
educativas del alumnado y, en funcin de ello, realizar las mejoras pertinentes en nuestra actuacin docente.
La evaluacin de la prctica docente, se llevar a cabo peridicamente por medio principalmente de las reuniones de
Departamento y las reuniones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica, reflexionando sobre aspectos como:
Adecuacin de los objetivos didcticos y los contenidos programados.
Pertinencia de las actividades propuestas y la secuencia seguida en su realizacin.

Adecuacin de los materiales empleados e idoneidad de la organizacin de la clase.


Presencia de la educacin en valores.
Nivel de interaccin con y entre el alumnado y clima comunicativo establecido en el aula.
Atencin a la diversidad del alumnado.
Realizacin de actividades complementarias y extraescolares.
Regularidad y calidad de la relacin con los padres.
Coordinacin entre el profesorado.
Se realizar por todos los profesores del departamento al finalizar cada una de las tres evaluaciones, el cuestionario que se
adjunta (anexo 3), extrado de la revista Escuela da a da en los centros n 23 de Abril de 2006, realizada por Milagros
Muoz y Avelino Sarasa.
Se analizar la evolucin de los resultados y se enunciar en funcin de ellos una propuesta conjunta de mejora que se
incluir en la memoria final del departamento.

ANEXO 2: EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN

El tiempo empleado ha sido suficiente para impartir toda la materia?


El tiempo empleado ha sido excesivo, en el sentido de ralentizar la temporalizacin programada?
Aadiras algo a la materia impartida, por considerarlo necesario para los alumnos? En caso afirmativo especificarlo.

De la misma manera, eliminaras algo?


La aplicacin prctica y al entorno del alumno ha sido suficiente?
Se han trabajado las competencias bsicas?
Podras especificar algn aspecto metodolgico que pudiera mejorar la aplicacin de estas unidades?
Habra algn medio o recurso didctico que pudiera mejorar la aplicacin de estas unidades?
A la vista de los resultados de los exmenes, Se han cumplido los objetivos programados?
Los procedimientos y criterios de evaluacin han sido los adecuados?

ANEXO 3: EVALUACIN DEL GRADO DE SATISFACCIN DEL ALUMNADO


VALORACIN

DIMENSIONES

1 2 3 4 5
1. Estoy abierto a introducir cambios en mi labor como
profesor.
2. Tengo establecido
reflexionar sobre mi
alcanzados.

un tiempo personal para


trabajo y los resultados

3. Considero que soy corresponsable junto con los


alumnos y sus familias de los resultados obtenidos.

4. Analizo mis tareas y mi labor como profesor como


factor que influye en el logro de los objetivos
programados.
5.
Considero
necesarios
los
procesos
autoevaluacin para conseguir mejoras.

de

6. Tengo establecidos criterios o indicadores de


evaluacin para hacer la valoracin de la eficacia de
mi trabajo
7. Analizo adecuacin de los objetivos y los contenidos
propuestos y reviso la eficacia de las estrategias
metodolgicas y los recursos didcticos utilizados
8. Valoro la idoneidad de los criterios e instrumentos
de evaluacin que he utilizado para valorar el
rendimiento de los alumnos.
9. Analizo con mis compaeros de equipo los
resultados de las evaluaciones y tomamos medidas
para mejorarlos.
10. Empleamos algunas reuniones del equipo docente
para evaluar nuestra programacin didctica.
11. Introduzco cambios en mi programacin de aula
en funcin de la valoracin de los objetivos didcticos
conseguidos por los alumnos
12. Hago cambios en las actividades y ejercicios
utilizados anteriormente, en funcin de su coherencia
con los objetivos y contenidos propuestos

13. Reviso y modifico las medidas de atencin a la


diversidad en funcin de los objetivos logrados
14. Me planteo la utilizacin de nuevos recursos y
materiales para mejorar los procesos de enseanzaaprendizaje

ANEXO 4: AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

VALORACIN

DIMENSIONES

1 2 3 4 5
1. Estoy abierto a introducir cambios en mi labor como
profesor.
2. Tengo establecido
reflexionar sobre mi
alcanzados.

un tiempo personal para


trabajo y los resultados

3. Considero que soy corresponsable junto con los


alumnos y sus familias de los resultados obtenidos.
4. Analizo mis tareas y mi labor como profesor como
factor que influye en el logro de los objetivos
programados.
5.
Considero
necesarios
los
procesos
autoevaluacin para conseguir mejoras.

de

6. Tengo establecidos criterios o indicadores de


evaluacin para hacer la valoracin de la eficacia de
mi trabajo

7. Analizo adecuacin de los objetivos y los contenidos


propuestos y reviso la eficacia de las estrategias
metodolgicas y los recursos didcticos utilizados
8. Valoro la idoneidad de los criterios e instrumentos
de evaluacin que he utilizado para valorar el
rendimiento de los alumnos.
9. Analizo con mis compaeros de equipo los
resultados de las evaluaciones y tomamos medidas
para mejorarlos.
10. Empleamos algunas reuniones del equipo docente
para evaluar nuestra programacin didctica.
11. Introduzco cambios en mi programacin de aula
en funcin de la valoracin de los objetivos didcticos
conseguidos por los alumnos
12. Hago cambios en las actividades y ejercicios
utilizados anteriormente, en funcin de su coherencia
con los objetivos y contenidos propuestos
13. Reviso y modifico las medidas de atencin a la
diversidad en funcin de los objetivos logrados
14. Me planteo la utilizacin de nuevos recursos y
materiales para mejorar los procesos de enseanzaaprendizaje
La valoracin de la escala es la siguiente:
Significa que ocurre nunca.
Significa que ocurre casi nunca.

Significa que ocurre regular.


Significa que ocurre con frecuencia.
Significa que ocurre con casi siempre.

ANEXO 5: Indicadores de Evaluacin en los cuatro cursos de la ESO y los dos de Bachillerato.
Los Indicadores de cada unidad didctica se valorarn de 0 a 10 y al final del trimestre se har la media de todos ellos.