O interesse deste trabalho discutir as condies que so oferecidas para
alunos surdos que freqentam o ensino superior e contribuir para que sua experincia acadmica tenha maior qualidade na realidade atual, visto que as mudanas propostas pela poltica oficial para a educao de surdos em todos os nveis no esto ainda efetivamente implantadas nem as instituies educacionais preparadas para responder s necessidades desses alunos. Essa preocupao conduziu realizao da presente pesquisa, que teve o objetivo de analisar, por meio de entrevistas individuais, os dizeres de alunos surdos e seus professores universitrios a respeito dos obstculos e das possibilidades que o surdo encontra no seu cotidiano de estudo. Os sujeitos foram quatro alunos e seis professores de duas universidades. Com os alunos foram realizadas entrevistas presenciais de carter semi-estruturado, em LIBRAS, que foram videogravadas e posteriormente traduzidas para o Portugus. Com os professores as entrevistas aconteceram por meio da internet, utilizando e-mail e Messenger com vdeo conferncia. Na fase de anlises, os depoimentos dos dois grupos foram organizados em quatro unidades temticas: 1) atitudes diante da surdez e das demandas de comunicao com o aluno; 2) as aulas e os recursos didticos; 3) dificuldades relativas lngua portuguesa e aos contedos a dominar e 4) condies que favorecem os estudos do aluno surdo no ensino superior. Os achados mostram que, alm das barreiras de comunicao e da insatisfao com questes didticas, o grande obstculo enfrentado pelos alunos surdos refere-se s dificuldades na leitura e na escrita, em razo da baixa qualidade de sua escolarizao anterior, o que prejudica as possibilidades de expanso dos conhecimentos esperados na sua rea de estudos. Os professores destacam essas dificuldades com a lngua como um srio entrave para o domnio de contedos e o pensamento lgico, e parecem desconhecer as peculiaridades da condio bilngue do aluno. A maior parte deles mostra-se disposta a receber apoio para adaptaes e alternativas didticas. Quanto s possibilidades de soluo dos problemas, os dois grupos de entrevistados referem-se ao mbito de atuao do intrprete e do coordenador, sem, no entanto, cobrar compromissos institucionais de projetos maior alcance. Embora tais projetos sejam urgentes, sugere-se, como iniciativa de cunho transitrio, o oferecimento regular de uma disciplina de lngua portuguesa desenvolvida especificamente para surdos e outras aes semelhantes a serem assumidas pelas universidades.
Palavras-chave: Educao de surdos; Surdos universitrios;