PLAN BIMESTRAL

CICLO ESCOLAR 2015-2016

ESCUELA:
ZONA: 012
DOCENTE:
ASIGNATURA: INGLES.
BLOQUE:
3

JUANA DE ASBAJE.

CLAVE:

CARLOS ALBERTO KUYOC GONGORA

LESSON:

17-20

31ETV0044L

GRADO:

TEMA: COMPRAS Y ROPA

PROPSITOS:
EL PROPSITO DE ESTA UNIDAD ES PERMITIRLES A LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAR EN CONVERSACIONES EN QUE ELLOS
COMPARAN, COMPRA O VENDE UNA VARIEDAD DE ARTCULOS

PRCTICAS SOCIALES
Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind
3.1. MAKING COMPARISONS/EXPRESSING DEGREES OF DIFFERENCE
Sample productions: The red/This sweater is nicer/warmer than the pink one/that one; It/That black jacket is more fashionable/original/
than the beige one; Are these jeans/pants/ cheaper than those ones?; Are these jeans/pants/more expensive/ comfortable/ than those
ones?; Yes, they are; No, they arent; Which are the best/cheapest/ shoes?; Which (ones) are the most expensive/colorful/ pants?;
These/The green ones; Which (one) is nicer/larger/?; The red/This one; Which is more formal/fashionable/? The gray/That one. Carrying
out certain transactions
3.2. BUYING AND SELLING THINGS
Sample productions: Can/May I help you?; Im just looking (, thanks); Yes (, please); Do you have this jacket/that blouse/ in gray/a larger
size/?; Would you like to try it/this coat/ on?; Yes, please/thank you; Can I try it/the suit/ on?; Can you get me a larger/smaller size?;
Certainly/Of course (, sir/madam); What size do you need?; (I need) A medium one /9/ (, please); How much are they/these shorts/?;
Theyre $100/2/
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los estudiantes pueden reconocer y pueden entender los textos diarios (los anuncios, catlogos y conversaciones) para usarlos
determinadamente (la hechura
Las comparaciones, compre, venda, seleccione, obtenga la informacin sobre los productos).

 puede usar conocimiento del mundo y pistas (las ilustraciones, realiza) para hacer las predicciones sobre los textos.
puede identificar el mensaje global y un poco de detalles (el prices/features de un objeto) y distinto pertinente de la informacin no
pertinente, en el orden a
haga las comparaciones entre dos o ms artculos, identifique los precios, complete/expand un texto y/o responde a una conversacin.
puede inferir las intenciones y actitudes de otros.
puede inferir de datos proporcionados por el texto, el conocimiento del mundo y/o L1, un poco de informacin implcita (la situacin, los
clientes designado, la balanza del precio, la calidad y caractersticas de producto).
puede inferir el significado de palabras poco familiares relacionado a la salud y el cuerpo del contexto dentro de que ellos se presentan,
basado en el volumen como
bien como en el conocimiento del mundo y/o L1.
puede expresar propio juicio y recomendaciones de la hechura sobre la informacin contenida en los textos con respecto a la salud.
Los estudiantes pueden usar el idioma creadoramente y apropiadamente seleccionando lexis, frases y recursos gramaticales para producir
textos cortos,
los textos pertinentes (el letter/e-correo, el juego de instrucciones, la conversacin) con respecto a la salud y el cuerpo.
puede seguir a los modelos estructurados de idioma del spoken/written para dar la informacin sobre la salud y el cuerpo.
puede usar conocimiento del mundo para anticiparse el tipo de informacin requerido, las maneras esperadas de interaccin y el posible
idioma necesitaron cuando
la informacin intercambiando sobre la salud y el cuerpo.
puede producir algunas expresiones fijas con la tensin apropiada, ritmo y entonacin al dar consejo, y al hacer las sugerencias.
puede identificar el propsito por escribir sobre la salud, pblico intencional y tipo de texto requiri (el letter/e-correo, juego de
instrucciones); y genera y
organice las ideas coherentemente con la ayuda de pares, el maestro o consultando fuentes diferentes de informacin.
puede producir un esqueleto del texto ser escrito, mientras identificando y estableciendo los componentes de la organizacin bsicos (el
letter/e-correo: la introduccin, el cuerpo,
las conclusiones), con la ayuda de pares, el maestro o un texto similar.
puede producir las frases individuales, en la preparacin para escribir un letter/e-correo o un juego de instrucciones, y une o sucesin ellos
que usan alguna vinculacin despus
los dispositivos (,, y, porque, o) para hacer el texto coherente.
puede concentrarse separadamente en el volumen o puede formar, con la ayuda de pares, el maestro o textos similares, para hacer las
correcciones adecuadas en un primer proyecto y produce una ltimo versin del texto.
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA
Los estudiantes notan:
la implicacin de proximidad fsica o distancia al usar singular
(esto-que) y los pronombres demostrativos plurales (stos-aqullos)
que el adjetivo de los formularios + - el er (... que) y ms + el
adjetivo (... que) indique la desigualdad
que los formularios el + el adjetivo + - el est y el ms ms + el

COMPETENCIAS ESTRATGICAS
Puede usar un poco de informacin verbal y/o non-verbal para
aliviar y enriquecer
la comunicacin.
puede confiar en los gestos, expresiones faciales y contexto
visual.
puede confiar en el ruido del fondo, el tono de voz.

adjetivo
indique que ese uno de un grupo es excelente de una manera
particular
cambia deletreando al final de los adjetivos al usar su los
formularios comparativos y superlativos (por ejemplo grande ms
grande ms grande, sucio ms sucio ms sucio, grande ms grande
ms grande, barato ms barato ms barato, etc.)
que algunos adjetivos tienen los formularios comparativos y
superlativos irregulares (por ejemplo bueno bien el mejor, malo
ms peor )
los significados diferentes que un solo trmino puede tener
dependiendo adelante el
el contexto de uso (el vestido, lazo, la chaqueta, las gafases, el
reloj, el anillo)
que algunos dispositivos de la vinculacin indican la causa
(porque) mientras otros
indique la alternativa (o) y usa el tal idioma ofrece
apropiadamente.

Puede reconocer cuando desconcertado y cubre con no poder

entender
las partes de textos del written/oral.
puede tolerar la ambigedad.
Puede reconocer cuando desconcertado y usa el idioma verbal y/o
non-verbal
Enlata el repeat/ask para la repeticin.
puede apoyar el mensaje con los gestos.
puede mismo-corregir la pronunciacin.
Enlate el give/take sensiblemente el suelo de las maneras verbales
y/o non-verbales.
puede comenzar una conversacin apropiadamente.
Puede tener sentido de la organizacin de libros de la referencia
(los diccionarios,
las enciclopedias, libros de texto) para buscar la ayuda.
puede verificar la ortografa de palabras poco familiares.
puede buscar las palabras para decidir cuando ellos se usan.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

Funciones que deben tratarse secuencialmente primero 3.1 y 3.2, y puede integrarse despus. Funcione 3.1 enfoques en hacer las
comparaciones,
y mantiene un contexto apropiado la presentacin de artculos de vestir y el uso de adjetivos demostrativos (este que-estos aqullos),
qu se recicla de 1 calidad, Unidad 2. En esta funcin, debe haber un enfoque en hablar y escuchar, aunque algunos materiales escrito
(por ejemplo los anuncios del magazine/newspaper, los catlogos, etc.), as como los anuncios en Internet, puede usarse como las seales
para la produccin oral.
Funcione 3.2 da nfasis a la comunicacin oral en el contexto de ir de compras para la ropa y la mayora del idioma para ser el practised
debe ser
presentado y trat como las expresiones fijas. La produccin escrito se limitar a la creacin de anuncios o catlogos. Si la escuela
tiene un cuarto de la computadora, los estudiantes podran ver alguna Internet atractiva compagina dnde se anuncian tipos diferentes
de ropa. Para encontrar
ellos, investigue el nombre de una tienda, marca de ropa o las palabras viste los anuncios ' en cualquier artefacto de la bsqueda. Esta
actividad puede usarse para
la expansin de vocabulario y para la escritura del texto paralela. Si los estudiantes estn interesados en el tema y hay bastante tiempo,
ellos podran crear su
la propia tienda de ropa y lo anuncia en lnea creando una pgina web. Hay muchos sitios dnde las nuevas pginas pueden disearse

para libre, como el http: /

/ geocities.yahoo.com que mantiene las herramientas la creacin de la pgina web y fcil para seguir las instrucciones.
El maestro puede pedirles a los estudiantes que traigan algunos artculos de vestir para ser usado como los artculos para la venta
preparar para la evaluacin de habilidades orales.
La evaluacin debe enfocar en el vocabulario, en el uso apropiado de comparaciones y la interaccin apropiada en el contexto de ir de
compras.
Usando el idioma de la unidad, los estudiantes podran producir un advertisement/catalogue dnde ellos hacen a las comparaciones y a
informacin del anuncio
sobre los artculos al buy/sell como los precios, tamaos, etc. El enfoque de evaluacin debe estar en el uso de comparativo forma y
deletreando. Escrito
la produccin puede ser incluida en las estudiantes las carpetas de '.
24 SESIONES, 8 SEMANAS.
RECURSOS DIDCTICOS Y/O
SEMANA
LESSONS
ACTIVIDADES
TECNOLGICOS

Lesson 16
Which is the
smallest state in Mexico?
Cul es el estado ms pequeo
en Mxico?

Gelmy (13/05/2016)
Del 13
de
mayo
al 25
de
mayo

Lesson17
Mxico is the
most beautiful place in the
world
Benjamin (18/05/2016)
Lesson18
The Rocker
Band is the best
Suemy (20/05/2016)

A los alumnos se les dar una leccin para que

desarrollen a lo largo del bloque, esta
consistir en que la pasarn a exponer,
primeramente tendrn que traducir el texto,
practicar lo que es la pronunciacin de las
palabras, as como tambin el desarrollo de las
actividades, la primera ser grupal, se llevar a
cabo la exposicin del tema, traducir la leccin,
realizar su vocabulario, aplicar una evaluacin
de la leccin y el respectivo material de la
exposicin
El tendr que llevar a cabo la exposicin del
tema, traducir la leccin, realizar su
vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la
exposicin
Ella tendr que llevar a cabo la exposicin del
tema, traducir la leccin, realizar su
vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la
exposicin

Papel bond, plumones,

libro de texto, hojas,
libreta, Audio textos.

Papel bond, plumones,

libro de texto, hojas,
libreta, Audio textos.
Papel bond, plumones,
libro de texto, hojas,
libreta, Audio textos.

Lesson 19

Can I help you?

Puedo ayudarte?

Patricia (23/05/2016)
Lesson 20 Can you help
me? Puedes ayudarme?
Laura (25/05/2016)

PLAN BIMESTRAL

Ella tendr que llevar a cabo la exposicin del

tema, traducir la leccin, realizar su
vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la
exposicin
Ella tendr que llevar a cabo la exposicin del
tema, traducir la leccin, realizar su
vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la
exposicin

Papel bond, plumones,

libro de texto, hojas,
libreta, Audio textos.
Papel bond, plumones,
libro de texto, hojas,
libreta, Audio textos.

CICLO ESCOLAR 2015-2016

ESCUELA:
ZONA: 012
DOCENTE:
ASIGNATURA: INGLES.
BLOQUE:
4

JUANA DE ASBAJE.

CLAVE:

CARLOS ALBERTO KUYOC GONGORA

LESSON:

17-20

31ETV0044L

GRADO:
TEMA: COMPRAS Y ROPA

PROPSITOS:
EL PROPSITO DE ESTA UNIDAD ES CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES A DESCRIBIR SUS HOGARES Y APRENDER ACERCA DE
OTRAS PERSONAS

SEMANA

LESSONS

ACTIVIDADES

Lesson 1 My house/ Mi casa

NANCY PAOLA (27/05/2016)

Del 27
de
mayo 1
al de
junio

Lesson 2 Look at this

bedroom/ Mira esta
recmaraRUBY (30/05/2016)
Lesson 3 There is a cake in
the oven/Hay un pastel en el
horno
ABRELMY (1/06/2016)

A los alumnos se les dar una leccin para que

desarrollen a lo largo del bloque, esta consistir en
que la pasarn a exponer, primeramente tendrn que
traducir el texto, practicar lo que es la pronunciacin
de las palabras, as como tambin el desarrollo de
las actividades, la primera ser grupal, se llevar a
cabo la exposicin del tema, traducir la leccin,
realizar su vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la exposicin

RECURSOS DIDCTICOS
Y/O TECNOLGICOS

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.
libro de texto, hojas,
libreta, Audio
textos.
libro de texto, hojas,
libreta, Audio
textos.

SEMANA

LESSONS

Lesson 4 They are my

favorite jeans/ Son mis
pantalones favoritos
ORLANDO (3/06/2016)

Del 27
de
mayo
al 8 de
junio

Lesson 5There arent any

tissues in the bathroom/ No
hay pauelos desechables en el
bao

ACTIVIDADES

A los alumnos se les dar una leccin para que

desarrollen a lo largo del bloque, esta consistir en
que la pasarn a exponer, primeramente tendrn que
traducir el texto, practicar lo que es la pronunciacin
de las palabras, as como tambin el desarrollo de
las actividades, la primera ser grupal, se llevar a
cabo la exposicin del tema, traducir la leccin,
realizar su vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la exposicin

RECURSOS DIDCTICOS
Y/O TECNOLGICOS

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

KARLA (6/06/2016)

Lesson 6 Theres a lamp on

the night table/Hay una lmpara
en la mesa
JOSE ARMANDO (8/06/2016)

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

SEMANA

LESSONS

ACTIVIDADES

Lesson 7 Minicheck/
Evaluacin
MERLI GUADALUPE
(10/06/2016)

Del 10
AL 15
de
junio

Lesson 8 Where is the

lemonade?/ Dnde est la
limonada?

A los alumnos se les dar una leccin para que

desarrollen a lo largo del bloque, esta consistir en
que la pasarn a exponer, primeramente tendrn que
traducir el texto, practicar lo que es la pronunciacin
de las palabras, as como tambin el desarrollo de
las actividades, la primera ser grupal, se llevar a
cabo la exposicin del tema, traducir la leccin,
realizar su vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la exposicin

RECURSOS DIDCTICOS
Y/O TECNOLGICOS

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

JOSE ADOLFO (13/06/2016)

Lesson 9 Is there an
apartment for rent?/ Hay
algn departamento en renta?
DAVID (15/06/2016)

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

SEMANA

LESSONS

Lesson 10 Are there nine

floors in the building?/ Hay
nueve pisos en el edificio?
CECILIA (17/06/2016)

Del 17
AL 22
de
junio

Lesson 11 This apartment is

nicer / Este departamento es ms
agradable

ACTIVIDADES

A los alumnos se les dar una leccin para que

desarrollen a lo largo del bloque, esta consistir en
que la pasarn a exponer, primeramente tendrn que
traducir el texto, practicar lo que es la pronunciacin
de las palabras, as como tambin el desarrollo de
las actividades, la primera ser grupal, se llevar a
cabo la exposicin del tema, traducir la leccin,
realizar su vocabulario, aplicar una evaluacin de la
leccin y el respectivo material de la exposicin

RECURSOS DIDCTICOS
Y/O TECNOLGICOS

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

KARLA NALLELY (20/06/2016)

Lesson 12 The Zaragoza
apartment is bigger than the
Hidalgo Ave.Apartment. /
El departamento de Zaragoza es
ms grande que el departamento
de la avenida Hidalgo.
ANGEL FEDERICO (22/06/2016)

libro de texto, hojas,

libreta, Audio
textos.

Del 24
al 8 de
julio

EVALUACION BIM 5

Se realizar la evaluacin correspondiente al bloque

5 asi como la entrega de su actividad integradora o
proyecto asignado

libro de texto, hojas,

libreta, Fotocopias.