401514_Psicologa Social

Leccin 2: PROCESOS DE COGNICIN SOCIAL Y LA

MEMORIA
Procesos de Cognicin Social

a. Tradiciones en el estudio de la cognicin social

Constructivistas (racionalistas, idealistas, gestltistas)

Se aprenden las cosas a partir de las ideas. Es la postura que

ahora tiene ms xito. Tenemos esquemas mentales propios.

Cuando la Psicologa Social habla de cognicin utiliza esquemas y

prototipos, que son los que guan el conocimiento de la realidad
social.
b. Empiristas (estructuralistas)
Las personas aprenden a partir de los objetos.

Fases en el procesamiento de la informacin

El tema de la cognicin social se refiere a las tres primeras.

Codificacin. Interpretacin y organizacin de la nueva

informacin que se percibe a partir de la informacin de los
esquemas que tenemos.
Archivado. Memorizacin y almacenamiento.
Recuperacin

Juicio (atribuir juicios de causalidad). Inferencia.

Estructura y Concepto de Memoria

La memoria humana es la funcin cerebral resultado de conexiones sinpticas entre

neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los
recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad
de las sinapsis.

Estas experiencias, segn el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican,

convencionalmente, en memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) y memoria a largo plazo
(consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacin de
ciertos genes y a la sntesis de las protenas correspondientes).

Memoria sensorial. Se denominan memorias sensoriales a una serie de almacenes de

informacin provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duracin de la
estimulacin. Esto facilita, generalmente, su procesamiento en la Memoria Operativa. Los
almacenes ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el odo

Memoria a corto plazo: es la memoria ms inmediata, transitoria y dura poco tiempo, como
mucho algunos minutos.

Memoria a largo plazo (MLP). Esta es la que nos interesa. Aqu es donde se produce una
clasificacin de la informacin. Es un almacn al que se hace referencia cuando
comnmente hablamos de memoria en general. Es la estructura en la que se almacenan
recuerdos vividos, conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de
actuacin; dispone de capacidad desconocida y contiene informacin de distinta naturaleza.
Se considera como la base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la
Memoria Operativa, para poder posteriormente hacer uso de ella
Otros tipos de Memoria, formatos, modelos y organizacin de la Memoria

Memoria semntica. Es un espacio en que hay representaciones con una gran estabilidad y
en la que influye escasamente el contexto en el que se produjo la informacin.

Memoria episdica. Hay representaciones ms sensibles, representaciones de hechos,

episodios, referencia a uno mismo. En estas dos primeras clases de memoria hay episodios
que en principio pueden ser verbalizables.
Memoria procedimental. Se almacenan
automatizadas y difciles de verbalizar.

capacidades,

habilidades

fuertemente

Memoria autobiogrfica. Comprende representaciones que hacen referencia a conceptos,

hechos y procedimientos siempre referidos a uno mismo. (Lo que le diferencia de los dos
primeros es el aspecto motivacional).

Tampoco recordamos nuestro pasado con tanta exactitud como nos gustara creer. A lo
largo del tiempo se producen modificaciones y distorsiones importantes, las cuales no se
producen al azar; tendemos a organizar nuestra historia personal en funcin de lo que
Markus llamaba autoesquema (recuerdos, sentimientos y creencias coherentes acerca de
nosotros mismos que se ensamblan en un todo integrado), de modo que las distorsiones de
los recuerdos encajan en la imagen general que tenemos de nosotros mismos. E.g, s
tenemos una imagen general de infancia feliz, nos costar recordar sucesos de la infancia
que no se ajusten. As, con los aos, los recuerdos se hacen cada vez ms coherentes y
menos precisos, (no es que mintamos, sino que no recordamos con exactitud y
configuramos los recuerdos).
Ejemplos de ello son:

a. Sndrome del recuerdo falso: demostrado por Loftus, que consigui implantar falsos
recuerdos de experiencias infantiles en la mente de adultos jvenes, haciendo que
parientes cercanos les hablaran de ellos como si fuesen reales.

b. Fenmeno de la memoria recuperada: en la dcada de los 80-90, miles de adultos

parecieron recordar haber sido objeto de abusos sexuales durante su infancia, en meses o
aos, por parte de su padre o algn miembro de la familia: estos recuerdos solan aflorar
durante una psicoterapia intensiva, bajo hipnosis o tras leer algn libro de autoayuda muy
grfico y sugerente.

Segn aseguran los cientficos, ejemplos repetidos de acontecimientos traumticos

sucedidos durante largo tiempo no suelen olvidarse, por lo que estos recuerdos podran
haber sido inducidos sin mala intencin. A veces es ms fcil echar la culpa de la propia
infelicidad a algo terrible que te hicieron de pequeo que asumir la responsabilidad de los
propios fracasos.

Memoria Reconstructiva: La memoria humana tiene un carcter reconstructivo, es decir,

que como no podemos recordar de forma literal los acontecimientos pasados, recreamos
nuestros recuerdos a partir de fragmentos y elementos reales que se filtran y modifican a
partir de nuestras ideas de lo que podra o debera haber sido, y de lo que nos hayan
contado sobre los acontecimientos, mucho despus de que ocurrieran.

Un buen ej. Es la investigacin llevada a cabo por Elizabeth Loftus (psicloga cognitiva),
acerca de cmo los interrogatorios insinuantes pueden influir en la memoria y el testimonio
de testigos presnciales.

Las preguntas se dirigen hacia una respuesta concreta, a parte de influir en el juicio que se
haga de los hechos, puede afectar al recuerdo que se tiene de los sucedido, a fuerza de
repetir una y otra vez la nueva construccin, puede llegar a la aceptarse como un hecho y
crersela (el testimonio de los testigos presnciales puede ser dbil).
Formatos de Memoria

Representaciones proposionales. Son estructuras predicativas caractersticas del lenguaje,

conceptos. Sera un formato comn a las memorias semntica y episdica.

Representaciones de imgenes. Son formatos de imgenes y estructuras espaciales. Es

tpico de la memoria episdica.

Representaciones ligadas a la ejecucin de acciones. Frmula tpica de la memoria

procedimental.
Modelos De Redes Proposicionales Asociativas De La Memoria (Funcionamiento)

Se intenta comparar el funcionamiento de la memoria a las redes proposicionales, formadas

por conceptos relacionados entre s. Se llama proposicional porque el formato que se ha
estudiado es el verbal, aunque en los dems ocurre de la misma manera. Estos modelos
implican la presencia de una red de nodos unidos entre s. Caractersticas:
1.

a. Parece ser que la memoria es asociativa.

b. Las relaciones son direccionales.
c. La mayor parte de estas redes estn etiquetadas, ya que lo necesita la
memoria para almacenarlo
d. Cada una de las redes facilita el almacenamiento y recuerdo posterior.

Contenidos Y Organizacin de la Memoria Social:

Apariencias fsicas. Guardado en formato de imgenes.
Conductas. Mezcla de formatos en imgenes y proposicional.
Rasgos o disposiciones de personalidad. En formato proposicional.
Los contenidos de la memoria social contienen variabilidad transcultural.

En general todos los contenidos de la memoria social tienden a guardarse en formato

proposicional y abstracto.
Curiosidades (en la cultura occidental)
En cuanto a la apariencia fsica:

1. Los rostros ms bellos o atractivos son el mesomorfo y musculoso para el hombre y

ectomorfo moderado para la mujer.
2. Expresin facial. Rasgos infantiles (ojos grandes, nariz y mentn pequeos) son los
ms valorados. Se almacenan y recuperan mejor.
3. Rasgos de personalidad.
4. Rasgos ms fciles de guardar: intraversin-extraversin, estabilidad emocional,
agradable-desagradable, nivel intelectual, concienzudo-despreocupado.
5. Todos estos aspectos se almacenan siguiendo una distribucin gradual.
6. Conductas
7. Guardamos las conductas relacionndolas con rasgos de personalidad.

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