LNGUA PORTUGUESA /

PRODUO DE
TEXTO
Anna Frascolla / Carla Garrido

P L A N E J A M E N T O 2012

Manuel Rui
Querida aluna e querido aluno!
O ideal de liberdade metaforizado no ttulo da obra
do

autor

africano

Manuel

Rui

ser

central

para

compreendermos definitivamente o modelo e o mtodo

de ensino da Lngua Portuguesa. Ainda que percebamos
que a lngua pode ser o primeiro instrumento de

NG
GU
UA
A
LLN
PO
OR
RTTU
UG
GU
U EES
SA
A//
P
PR
RO
OD
DU
U

O
O D
D EE TTEEX
XTTO
O
P

Quem me dera ser onda.

opresso social, poltica, cultural e econmica e tenhamos

deste sentido total ojeriza e rechao, devemos reconhec-la,
sobretudo, como um instrumento de comunicao, de scio
interao entre os falantes e no como instrumento de
negao de um povo, uma cultura e uma civilizao. O estudo
da lngua a possibilidade de construirmos ideolgica e
praticamente o caminho da alteridade, do respeito ao outro, s
diferenas, s multiplicidades comportamentais. Ainda que
estejamos refns de uma sociedade que exige a norma culta
que, ao longo do curso, dominaremos, preciso que no
reduzamos o estudo da lngua ao estudo das regras e normas
lingusticas pertencente apenas a uma classe social. O ensino
da Lngua Portuguesa deve ser o entendimento da lngua como
um instrumento que modela e modifica nossos pensamentos,
sentimentos, emoes, atos e vontades; o instrumento, graas
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ao qual influenciamos e somos influenciados; a base ltima e

mais profunda da sociedade humana.
A escrita sempre esteve presente ao longo da histria da
humanidade. Por meio da Literatura e das Artes, o homem
imortaliza a sua histria. Assim, o ato de escrever representa
mais que uma necessidade de comunicao do ser humano,
representa sua prpria cultura, representa a expresso de
suas opinies, desejos, sentimentos e ideias. A linguagem
escrita , portanto, o reflexo do contexto scio-polticoeconmico no qual o homem est inserido.
Justamente

em virtude

desse carter sciointerativo

inerente lngua escrita, que a produo textual pode ajudar

voc

aprimorar

sua

capacidade

de

uso

da

Lngua

Portuguesa. preciso apropriar-se dos nveis de linguagem

para saber empreg-los de acordo com o contexto. Desse
modo, produo textual diz respeito produo de textos
orais e escritos.
Atravs da escrita, o homem conta sua histria, o homem
faz sua histria. Com criatividade e poder de anlise crtica,
produzir textos representa ler o mundo de uma nova forma,
posto que o sentido de um texto no construdo apenas com
o que se diz, mas principalmente, com o que dito pelo
contexto. A linguagem escrita , portanto, um meio atravs do
qual o homem pode

mudar o curso de sua histria,

construindo uma sociedade melhor.

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Sucesso!
Anna Frascolla e Carla Garrido

Habilidades da rea:
Oralidade
1. Utilizar a linguagem na interao com pessoas e
situaes, envolvendo:
desenvolvimento da argumentao oral por meio
de gneros;
domnio progressivo das situaes de interlocuo.
2. Conhecer as articulaes que regem o sistema
lingustico, em atividades de textualizao:
conexo;
coeso nominal;
coeso verbal;
mecanismos enunciativos.
3. Ler plenamente e produzir significados, implicando:
caracterizao dos diversos
mecanismos de articulao;
3

gneros

seus

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leitura de imagens;
percepo das sequncias e dos tipos no interior
dos gneros;
parfrase oral, com substituio de elementos
coesivos, mantendo-se o sentido original do texto.
4. Saber acessar usos da linguagem oral mais
formalizados e convencionais, que exijam controle
mais consciente e voluntrio da enunciao, tendo
em vista a importncia que o domnio da palavra
pblica tem no exerccio da cidadania.
5. Debater temas presentes nos textos e saber se
expressar coerentemente.
6. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver
habilidades de expresso, opinio e argumentao
orais.
7. Saber opinar e argumentar oralmente, considerando
as diversas situaes comunicativas.
8. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de
orientaes sobre entonao, pontuao e nfase.
9. Empregar adequadamente as variedades lingusticas
de acordo com a intencionalidade discursiva do
gnero textual, capacitando o aluno a ser um usurio
consciente e profcuo da lngua materna.
10.Saber
escutar,
demonstrando
respeito
pelo
interlocutor, mas tambm saber observar a
argumentao, o encadeamento de ideias.
11.Empregar recursos escritos (grficos, esquemas,
tabelas) como apoio para a manuteno da
continuidade da exposio.
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12.Utilizar-se das linguagens como meio de expresso,

comunicao, informao e interao.
Produo de leitura e literatura
1. Desenvolver estratgias de leitura: fazer previses
sobre o que ser dito a partir de imagens, ttulo,
grficos, nome do autor do texto, etc.
2. Identificar contedo implcito; fazer levantamento de
hipteses, relaes de causa e consequncia, de
temporalidade e espacialidade.
3. Relacionar temas a partir de gneros diferentes
(intertextualidade).
4. Identificar um texto e suas unidades menores, como
o perodo, frase e pargrafo.
5. Ler textos de gneros e tipos textuais diversificados,
objetivando a formao do leitor crtico no exerccio
de sua cidadania, como construtor de sua histria.
6. Perceber diferenas
inclusive a esttica.

entre

as vrias linguagens,

7. Identificar ideia central, secundria e suplementar

em textos literrios e no-literrios.
8. Inferir em um texto quais so as possveis
intencionalidades de seu produtor e quem seu
pblico-alvo, pela anlise dos procedimentos
argumentativos utilizados.
9. Estimular o gosto pela leitura, fomentando
discusso e a reflexo sobre temas transversais.
Anlise e reflexo lingustica
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1. Construir e aplicar conceitos sobre linguagem, lngua,

cdigo, interlocutor, variedade lingustica, enunciado,
texto e intencionalidade discursiva na construo do
texto.
2. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da
pontuao e de outras notaes.
3. Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.
4. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos
variados.
5. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha
de uma determinada palavra ou expresso.
6. Reconhecer a funo semntico-estilstica do cdigo,
das variedades lingusticas e da intencionalidade
discursiva na construo do texto.
7. Identificar, em textos de diferentes gneros, as
marcas lingusticas que singularizam as variedades
lingusticas sociais, regionais e de registro.
8. Relacionar as variedades lingusticas a situaes
especficas de uso social.
9. Reconhecer os usos da norma padro da Lngua
Portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.
10.Identificar
a
funo
morfo-sinttico-semntica
discursiva das palavras teis compreenso,
intencionalidade, situacionalidade, considerando
usos sociais da lngua no processo de interao
verbal.
Produo de texto
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1. Conhecer, observar e produzir textos diversos,

levando em conta as caractersticas do gnero e as
condies de produo.

Paulo Vitor - 6a B/2001

2. Estruturar textos usando mecanismos discursivos e

lingusticos prprios do gnero escolhido (ordenao
das partes e relevncia das informaes em relao
ao tema); empregando pontuao, paragrafao e
sinais grficos adequados; considerando finalidade,
suporte e interlocutor.

Unidade I

Contedos
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Oralidade
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de
orientaes sobre pontuao, entonao e nfase.
Apresentao de seminrio, envolvendo domnio do gnero,
com planejamento de fala (roteiro), anlise crtica (projeto
interdisciplinar), produo e utilizao adequada de
recursos audiovisuais, adequao da linguagem situao
formal (utilizao da norma urbana de prestgio) e aos
interlocutores.
Produo de leitura
Domnio dos gneros contos, novela e texto de teatro.
Estudo da polifonia (vozes mostradas e demarcadas no
texto, vozes mostradas e no demarcadas no texto). Estudo
das vrias possibilidades de leitura de um texto, do
encadeamento de figuras ou de temas, de textos temticos
e textos figurativos.
Anlise e reflexo da lngua
Linguagem e variao lingstica. Variao e norma
(variedades regionais e sociais, variedades estilsticas,
mudana lingstica).
Estrutura e formao de palavras (elementos mrficos,
composio e outros processos).
Os
nveis
da
descrio
gramatical
(fonolgico,
morfolgico, sinttico, semntico).
Retomada do modelo morfossinttico na construo do
texto, com a reviso das relaes de coordenao e
subordinao. Oraes subordinadas substantivas.
Produo de texto
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Conto.
Produo de texto de teatro (Projeto Dramticos).
Emprego do C, e SS.
Unidade II
Oralidade
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de
orientaes sobre pontuao, entonao e nfase.
Apresentao de seminrio, envolvendo domnio do gnero,
com planejamento de fala (roteiro), anlise crtica (projeto
interdisciplinar), produo e utilizao adequada de
recursos audiovisuais, adequao da linguagem situao
formal (utilizao da norma urbana de prestgio) e aos
interlocutores.
Produo de leitura
Retomada dos gneros editorial, crnica, charge e
cartum. Textos de opinio. Relaes semntico-lexicais
(sinonmia, antonmia, conotao e denotao). Elementos
de coeso (valor semntico).
Anlise e reflexo da lngua
Oraes subordinadas adjetivas (o valor da pontuao) e
oraes subordinadas adverbiais.
Sentido e contexto (a importncia do contexto).
Sentido literal e sentido figurado (conotao e
denotao).
Regras de concordncia verbos ter e vir.
Produo de texto
Artigo de opinio.
Produo de texto teatral (Projeto Dramticos).
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Unidade III
Oralidade
Produo do gnero teatral. Leitura expressiva,
interpretao dramtica, suo da linguagem corporal,
apoiada em recursos cnicos (culminncia do Projeto
Dramticos).
Produo de leitura
Diferenciao de fatos e opinies, identificao da
contextualidade, caractersticas de estilo, variaes
lingusticas, estudo dos fatos lingusticos na construo do
texto
(efeito
estilstico),
e
das
relaes
lgicoargumentativas. Retomada dos gneros propaganda, teatro
e artigo de opinio.
Anlise e reflexo da lngua
Os elementos da comunicao (as funes da
linguagem).
Recursos estilsticos: figuras de linguagem.
figuras sonoras (onomatopeia, aliterao, assonncia,
paranomsia).
figuras
de
palavras
(metfora,
comparao,
metonmia, catacrese, sinestesia).
figuras de pensamento (hiprbole, eufemismo,
prosopopeia, anttese, paradoxo, gradao, apstrofe).
Versificao (o plano sonoro e a disposio das palavras
no texto potico).
Regncia verbal, nominal e crase.
Produo de texto
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Texto dissertativo-argumentativo.
Ortografia: e ou i, o ou u?

Produo de texto
MATERIAIS DE AUXLIO PARA COMPREENSO E
EXTRAPOLAO:
LIVROS TCNICOS:
1. Lies de texto: leitura e redao (Plato e Fiorin
Editora tica)
2. Lingustica e comunicao (R. Jakobson Editora
Cultrix)
3. As figuras do pensamento: estratgia do enunciador
para persuadir o enunciatrio (Jos Luiz Fiorin
Editora Alfa)
4. A ordem do discurso (Michel Foucault)
5. Gramtica e interao (Luiz Travaglia Editora
Cortez)
6. Gramtica: ensino plural (Luiz Travaglia Editora
Cortez)
7. Gramtica da lngua portuguesa (Celso Cunha)
8. Preconceito lingustico: o que , como se faz (Marcos
Bagno)
9. Marxismo e filosofia da linguagem (Mikhail Bakhtin).
LIVROS LITERRIOS: (Leitura Espontnea)
1. Cem anos de solido (Gabriel Garcia Marques)
2. As intermitncias da morte (Jos Saramago)
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3. Viva o povo brasileiro (Joo Ubaldo Ribeiro)

4. Memrias pstumas de Brs Cubas (Machado de
Assis)
5. Otelo (Shakespeare)
6. A gloriosa famlia (Pepetela)
7. Mayombe (Mia Couto)
8. O ltimo vo do flamingo (Mia Couto)
9. Jubiab (Jorge Amado)
10.Mulher no Espelho (Helena Parente Cunha)
11.A Hora da Estrela (Clarice Lispector)
12.Janela Mgica (Ceclia Meirelles)
13.Budapeste (Chico Buarque de Holanda)
PERIDICOS:
Jornais:
A Tarde, Jornal do Brasil, Folha de So Paulo e O
Estado de So Paulo.
Revistas: Isto , Revista Carta Capital, poca e Caros
Amigos.
PROGRAMAS DE TV:
1. Roda vida TV Cultura,
2. Jornais dirios,
3. Sesses plenrias da TV Cmara e TV Senado,
4. Sem Censura TV Cultura,
5. Observatrio da Imprensa TV Cultura,
6. Manhattan Connection Canal GNT.
FILMES:
1. As horas,
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2. Deus e o diabo na terra do sol,

3. Os narradores de Jav,
4. O enigma de Kaspar Hauser,
5. Nell,
6. E la nave v,
7. A vida bela,
8. A fada da gua,
9. Carlota Joaquina Princesa do Brasil,
10.Central do Brasil,
11.Cidade de Deus,
12.Quem matou Pixote?,
13.Encantadora de Baleias,
14.O que isso, companheiro?,
15.Zuzu Angel,
16.Olga,
17.Caramuru: a inveno do Brasil,
18.Dirios de Motocicleta,
19.1492. A conquista do paraso,
20.Inteligncia Artificial,
21.Dodeskadem,
22.Tiros em Columbine,
23.Faa a coisa certa.

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INDICAES DE SITES:
1. www.nossalinguaportuguesa.com.br
2. www.portrasdasletras.com.br
DICAS DE COMO ESTUDAR A DISCIPLINA:

Procure refletir sobre o registro do texto em

estudo, considerando os interlocutores, o suporte e o
espao de circulao do texto;

Analise os recursos vocabulares, semnticos e

estilsticos, refletindo sobre sua funcionalidade e/ou
intencionalidade;

Destaque as palavras cujos significados

meream ser conferidos no dicionrio. Lembre que as
palavras s adquirem sentido dentro de um texto, por
isso, sempre interessante buscar os sentidos
possveis quela palavra no contexto;

Sistematize as ideias mais significativas do

texto;

Produza, ao final da sua leitura, uma sntese do

texto ou um comentrio, destacando os contedos,
ideias que voc considera importantes. Todo texto
que lemos pode resultar em um acrscimo de
conhecimento, conhecimento esse que poder ser
transformado em saber. Em outros momentos, de
posse de novos contedos, voc ter condies de
assumir uma postura mais participativa;

Procure construir uma comparao ou vrias

conexes entre o texto analisado e outros
conhecimentos extrados da experincia pessoal;
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Tente
criar
diferentes
cruzamentos,
aproximando autores de diferentes culturas e/ou
autores brasileiros de diferentes pocas, mas ligados
pela mesma tradio;

Compreenda linguagens diferentes, como a

literatura e o cinema, a literatura e o teatro e a
literatura e a msica.

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