Condiciones de entrega de portafolio de textos

El propsito de la evaluacin de la unidad n 2, es que compongas tres tipos de textos de

acuerdo a sus propsitos, caractersticas estructurales y lingsticas, en los que
evidencies el uso de las estrategias de planificacin, redaccin (primera versin), revisin
y reescritura.
1. Los requerimientos bsicos son:
- Cada portafolio debe ser presentado en una carpeta tamao carta
- El formato de presentacin es el siguiente: digitado en computador, en hojas
tamao carta, letra calibri, tamao 11, margen normal (2.54 todos los mrgenes),
interlineado 1.5, orientacin vertical.
- Portada: Logo y nombre de la universidad, ttulo del texto, asignatura, curso de
estudios, nombre del autor, nombre del profesor, fecha
- Fecha de entrega 30 de mayo 2016
2. La entrega consiste en:
- una autobiografa
- una crtica teatral
- un ensayo breve
- una carta dirigida a la profesora en la que comente:
Cul de tus escritos consideras el mejor logrado y cual el peor y da tus razones para
cada uno.
Que transformacin percibes en ti mismo (a) como escritor (a) luego de la
experiencia de usar una estrategia de escritura basada en la planificacin, la
redaccin y revisin. (logros, lo que hay que mejorar, te atreveras a tomar riesgos
como escritor (a), por qu?)
3. Pauta para la evaluacin portafolio de textos:
Nivel
7

Indicadores
Un portafolio de nivel 7 refleja un trabajo cuya calidad es consistentemente alta. El trabajo de
escritura muestra cuidado y preocupacin por la revisin y, aunque contiene algunos errores en uno
de los textos, son tambin de buena calidad. Se aprecia creatividad y profundidad en el manejo del
contenido y el trabajo demuestra compromiso por parte del escritor (a). En trminos generales, la
escritura es fluda y la redaccin es acertada e incluso sofisticada. Los textos son bien desarrollados,
organizados y responden a la estructura del gnero discursivo. El (la) escritor (a) tiene un slido
manejo de la ortografa y la gramtica.
Un portafolio de nivel 6 refleja un trabajo que, en general, es de buena calidad. Muestra cuidado en
la revisin, pero hay al menos un error en uno de los textos que debilitan su calidad. Se aprecia
cierta profundidad en el manejo del contenido (y/o creatividad) y el desarrollo y la organizacin son
satisfactorios, y responden a la estructura del gnero discursivo. El estilo de la escritura es variado y
la reaccin es precisa. La otografa y la gramtica son correctas. El (la) escritor (a) demuestra
compromiso en la mayora de los textos.
Un portafolio nivel 5 refleja un trabajo que parcialmente es slido en cuanto a calidad. Muestra cierto
cuidado en la revisin, pero hay al menos 2 errores en alguno de los textos, que debilitan su calidad.
Se aprecia cierto desarrollo en el contenido y la organizacin es, en general, adecuada, y hay
esfuerzo por responder a la estructura del gnero discursivo. La ortografa y la gramtica es

adecuada, pero hay algunos errores a lo largo de los textos. El portafolio refleja cierto compromiso
por parte del (a) escritor (a)
Un portafilio de nivel 4 demuestra un trabajo desequilibrado en trminos de calidad. No todo el
trabajo muestra cuidado en la revisin, hay ms de dos errores en los textos, lo que debilita su
calidad. El manejo del contenido suele ser superficial y el desarrollo y organizacin an son dbiles,
solo demuestra dominio de la estructura de solo uno los gneros discursivos. A pesar de que el
escritor ha revisado la gramtica y la ortografa, varios errores persisten. La estructura de las
oraciones y la redaccin suelen ser comunes y corrientes. El compromiso del (a) escritor (a) con la
tarea resulta mecnico.
Un portafolio nivel 3 refleja un trabajo dbil en trminos generales. La revisin de los trabajos
realizados es limitada, hay varios errores en casi todos los textos, debilitando muchsimo la calidad.
El manejo del contenido es siempre superficial y el desarrollo es casi siempre dbil, muestra
dominio parcial de solo uno de los gneros discursivos. A lo largo de los textos se observan diversos
errores gramaticales y ortogrficos. La estructura de las oraciones suele ser muy simple. No se
aprecia compromiso con los textos de parte del (la) escritor (a).
Un portafolio nivel 2 refleja un trabajo muy dbil. El (la) escritor (a) muestra mnimo o ningnesfuerzo por revisar los textos escritos y en todos los textos hay mltiples errores. El desarrollo del
contenido y de la organizacin requiete mucha mejora y no domina la estructura de los gneros
discursivos. No domina los problemas gramaticales y ortogrficos, y la estructura oracional suele ser
enredada. No se aprecia compromiso del (a) escritor (a) con la tarea.

4. Pauta de ayuda para la revisin de los gneros discursivos autobiografa, crtica teatral
y ensayo breve.
Lee tus textos y tambin pdele a un compaero (a) que lo haga. Luego con ayuda de la
siguiente pauta detecta los errores para luego correjirlos y reescribir. Se deben localizar
carencias de informacin, errores de estructura, incoherencias, fallos de cohesin,
inadecuaciones, inexactitudes, imprecisiones e incorrecciones, ambigedades, etc.
indicador

Deteccin de unidades
lingsticas o fragmentos
mejorables (texto, prrafo,
frase u oracin, palabra,
slaba, letra, paratexto)

El texto se ajusta al
propsito
Estructura acorde al
gnero discursivo
Registro adecuado al
gnero discursivo y al
lector.
El vocabulario es variado,
adecuado y preciso.
Existe un tema
facilmente identificable
Las ideas estn bien
secuenciadas
Las informaciones
nuevas siempre aparecen
conectadas a
informaciones ya
presentadas
Se contemplan las
expectativas del
receptor? Comprobar que
no haya desfase entre lo
que produce el escritor y
lo que el receptor espera.

Diagnstico del
problema

Reescritura

Se utilizan conectores,
organizadores del
discurso y los
mecanismos de
correferencia (sinnimos,
elipsis,
pronominalizacin, etc)
Cada prrafo del texto
contiene una idea
principal que domine y
ordene las otras.
Los distintos prrafos
tienen una extensin
equilibrada y evitar
repeticiones en su
contenido. Adems, si es
necesario, se vinculan
al siguiente mediante el
uso adecuado de
conectores lgicos y
marcadores textuales.
Se establece relaciones
de significado con otros
textos.
Las oraciones: estn
construidas en un orden
lgico (sujeto-predicado)
y hay concordancia de
gnero, nmero y
persona.
Las oraciones son breves
y
claras, es decir, no deben
ser
largas y llenas de
informaciones
intercaladas.
Uso adecuado de
puntuacin:
lo que significa separar
las
oraciones centrales
mediante
punto seguido y no
coma.
Adems, el uso del punto
seguido debe responder
a
ciertos criterios mnimos.
Evitar errores de
referencia:
un error de referencia
ocurre
cuando el lector no
puede
determinar a qu se
refiere un

elemento del texto.

Errores de ortografa
acentual
y literal

Pauta de crtica teatral