Expresin y Apreciacin Musical

Lic. Dulce Rebeca Martnez Delgado

Ao Escolar 2013 2014
Actividades de Evaluacin Diagnostica:
Mediante esta evaluacin, la cual puede durar ms o menos un mes, se
analizarn los aprendizajes esperado de cada uno de las dos competencias. No
slo si cantan, juegan, participan, ejecutan instrumentos de pequea
percusin, sino cmo lo hacen, si entonan, si afinan, memorizan, como es su
diccin, su actitud hacia estos juegos. Cmo participan.
Unidad Didctica:
Nombre de la Unidad, Cantamos, Adivinamos, Hablamos, Jugamos en el
Jardn de Nios.
Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen
los cantos y la msica que escucha.
Duracin: 4 Semanas Fecha de inicio 12 de Agosto 2013
Contenidos:
a. Conceptuales. Escuchar, Identificar, reproducir, Imitar
b. Procedimentales: Algunos Sonidos Onomatopyicos, Mecnicos, y
Musicales,
c. Actitudinales. Participar con gusto y disciplina en las actividades
musicales.
Situaciones Didcticas:
a.
b.
c.
d.

Adivina lo que escuchas

Cantando con ritmo
Juguemos a las rondas
Adivina, Escucha y Juega:

Aprendizajes Esperados:
a. Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o
expresando las sensaciones que le producen.
b. Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
Recursos: Grabadora, Cd de sonidos. Instrumentos de pequea percusin
existentes en el Jardn de Nios. Secuencia didctica de cantos. Videos de
caricaturas.
Criterios de Evaluacin:

Nios: Identificar, localizar, y reconocer las fuentes de sonido

Maestro: Proveer actividades, materiales y mucho nimo a los nios a fin de
que disfruten la clase musical.

Situacin Didctica:
Nombre del Maestro: Lic. Dulce Rebeca Martnez Delgado
Unidad Didctica. Cantamos, Adivinamos, Hablamos y Jugamos en el Jardn
de nios.
Situacin didctica: Adivina lo que escuchas
Aprendizaje Esperado: Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona
comentando o expresando las sensaciones que le producen.
Unidad Musical. Timbre
Educacin Auditiva.

Aspecto Musical: Audicin

Estrategia:

Propsito: Que el nio descubra que nos rodea un mundo sonoro espectacular.
Inicio: Motivar a los nio a que presten atencin. Mostrndole los materiales a
utilizar durante la sesin.
Desarrollo: Dejar que se desplacen libremente por todo el saln marcando
una secuencia de ocho compases con un comps de dos cuartos con figuras de
semicorcheas. Silencio al final. Entre secuencia y secuencia dejar un silencio
para que los nios se relajen y presten atencin para ver si todos llevan el
ritmo. Despus de esto. Sentados, escuchar los sonidos propios de su cuerpo,
del medio ambiente, y posteriormente que escuchen un cd. Con diferentes
sonidos onomatopyicos, mecnicos y musicales. Permitindoles siempre libre
expresin al manifestar lo que escuchan y que sienten al escuchar esos
sonidos. Entonar los nombres de algunos de ellos en tercera menor ascendente
o descendente. Marcar de nuevo una secuencia de ocho compases ahora con
figuras de negras, y que perciban el contraste de la velocidad entre una
secuencia y otra. Permitirles descansar y repasar cantos conocidos. Ensear el
canto El circo de tercera menor.
Cierre: Preguntar a los nios que fue lo que ms les gust. Que sonidos les
agradaron ms? Que aprendieron que no saban? Que otros sonidos les
gustara recordar o conocer?
Criterios de Evaluacin: Identificar, localizar y reconocer las fuentes del sonido.

Observaciones: