RAZONAMIENTO VERBAL

Los ejercicios de razonamiento verbal de la PAA miden la capacidad para utilizar material
verbal en la comprensin e interpretacin de la lectura. Se examina la interpretacin del
significado de las palabras en contexto y el razonamiento analgico como parte de la
ejercitacin de la lectura. (Gua, p.4)
De acuerdo al College Board la PAA, en su seccin de Razonamiento Verbal, "es un
instrumento eficaz para medir:
Las destrezas y habilidades para el razonamiento inductivo y deductivo mediante el uso
de material escrito.
El uso correcto del lenguaje.
El anlisis de argumentos y la evaluacin lgica de la lectura.
La identificacin de relaciones entre conceptos.
La comprensin de la lectura y la riqueza del vocabulario.
Las habilidades indicadas arriba se evalan por medio de:
Ejercicios de vocabulario en contexto.
Ejercicios que requieren la lectura crtica de textos sencillos y de dos textos sobre un
mismo tema para evaluar los siguientes aspectos:
Comprensin del texto.
Inferencias.
Relacionar partes de un texto.
Reconocimiento de las fortalezas o debilidades de argumentos.
Destrezas evaluativas y analticas de lectura.
Antnimos
Analogas verbales"
Antes de acudir al taller presencial de familiarizacin es necesario que realices las
siguientes actividades:
Revisa los contenidos de razonamiento verbal de la PAA que aqu se explican (en tu
Gua. p.p. 4 12 y 35 36)
Si participas por primera vez en un taller de familiarizacin, sigue las actividades del
Taller A y si es la segunda vez, sigue las indicaciones del Taller B

Taller A
Lee y resuelve los ejercicios que aparecen en la gua (p.p. 13-19, 35-42)
Entra a la pgina Pruebatec y previo registro, resuelve el primer examen de prctica
(dura aproximadamente 3 horas). Si dispones de tiempo, puedes tener acceso a otros
exmenes de prctica
Asiste puntualmente al lugar que indica tu formato de seguimiento
Imprime La gua del Taller A del Tec y las lecturas para la PAA

Taller B
Entra a la pgina Pruebatec y previo registro, resuelve el primer examen de prctica
(dura aproximadamente 3 horas). Si dispones de tiempo, puedes tener acceso a otros
exmenes de prctica
Asiste puntualmente al lugar que indica tu formato de seguimiento
Imprime La gua del Taller B del TEC para la PAA

Aspectos del Razonamiento Verbal con los que debes familiarizarte

Los sinnimos
Las palabras sinnimas son las que significan lo mismo, pero que se escriben diferente, por
ejemplo:
Ayudar-auxiliar
Casa- vivienda
Soltar- deponer
Crneo- calavera
Los antnimos
Son palabras que expresan ideas contrarias, por ejemplo:
Blanco-negro
Arriba- abajo

Grande- pequeo

Analogas
Es una relacin que se repite. Segn la RAE, analoga es una "relacin de semejanza entre
cosas distintas." y un "razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en
seres o cosas diferentes."
En la antigedad los viejos utilizaban los dichos o refranes para aconsejar sobre un hecho.
stos estaban basados en analogas. (Espndola). Por ejemplo: "De tal palo tal astilla", en
donde la palabra "palo" se refiere a una figura mayor como un padre o abuelo y la "astilla"
al descendiente. Esto significa que de la manera que sea el padre de esa manera ser el hijo.
As la analoga quedara como:
"Palo es a astilla como padre es a hijo."
Existen diferentes tipos de analogas, segn la relacin que hay entre las palabras, algunas
de ellas pueden ser:
Causa efecto. Ejemplo: alegra es a risa
General particular. Ejemplo: pas es a estado
Parte todo. Ejemplo: rodilla es a cuerpo
Aspectos importantes que se deben considerar para resolver los ejercicios de analogas:
Identifica el significado de las palabras.
Identifica la relacin entre el par de palabras del enunciado.
Busca el par de palabras que tengan una relacin similar.
Ejemplos
Ta es a sobrina, como mam es a hija. Relacin: general : particular
Hojas son a rbol, como recmaras es a casa. Relacin: general : particular
Ms ejemplos
Maana es a almuerzo como noche es a cena.
Azcar es a dulce como limn es a agrio.
A es a D como uno es a cuatro.
Director es a escuela como pap es a familia.

Suegra es a nuera como suegro es a yerno.

Completar oraciones
Los ejercicios de completar oraciones prueban la habilidad para reconocer las relaciones
entre las distintas partes de una oracin. Se presenta la oracin con una o dos palabras
omitidas y se pide que la complete escogiendo la palabra o palabras adecuadas
Ejemplo:
Los comentarios desagradables del orador al terminar la reunin _____________ las
buenas intenciones de sus propsitos al dirigirse al grupo.
Aumentaron
Fortalecieron
Opacaron
Consumieron
Forzaron

Sugerencias para resolver el ejercicio

Lee con atencin el enunciado. "Un comentario desagradable" no puede tener un
resultado positivo, de ah que podemos eliminar las opciones A (aumentaron) y B
(fortalecieron).
La opcin D (consumieron) por significado no puede ser la correcta.
La letra E (forzaron) resulta una accin contradictoria.
De este modo la opcin C (opacaron) expresa el efecto de los "comentarios
desagradables" en las buenas intenciones.

Lectura crtica
El propsito principal de los ejercicios de lectura crtica es medir la habilidad para razonar
sobre el contenido de la lectura, comprender el argumento o los argumentos de sta, y
reconocer las ideas, tanto explcitas como implcitas, que plantea.
Hay tres tipos de ejercicios de lectura:
Vocabulario en contexto. Se evala la habilidad del estudiante para distinguir el
significado de una palabra o frase a partir del sentido que tiene en el discurso.

Comprensin del texto. Se mide la habilidad para entender la informacin ms

importante de la lectura. Se evala la comprensin de la informacin explcita que es
esencial para entender los temas fundamentales del texto.
Razonamiento extendido. Se mide la habilidad para analizar e inferir, as como la
habilidad para la sntesis de la informacin y la comparacin entre las partes de un texto.

Sugerencias para contestar los ejercicios de lectura crtica

Lee cada lectura con cuidado y atencin. Nota la actitud, el tono y el estilo en general.
Puedes subrayar un dato que sea importante, pero no pierdas mucho tiempo en esto o en
hacer anotaciones marginales.
Si encuentras una lectura que te parece demasiado difcil podras omitirla.
Contesta los ejercicios basndote en lo que la lectura afirma o implica. No contestes los
ejercicios con base a lo que opinas o conoces.

Referencias
Ayala Rodrguez, Andrs Rafael (et. al) Prueba de Aptitud Acadmica. Manual para el taller
de familiarizacin profesional. Mxico: Tecnolgico de Monterrey, 2010.
College Board. Gua de estudio para presentar la Prueba de Aptitud Acadmica. 2007.
Espndola Castro, Jos Lus. Comprensin y razonamiento verbales. Mxico: Edere, 2

Ejercitacin de Lectura Dinmica

Utiliza el cronmetro y lee el siguiente texto tratando de incrementar continuamente tu

velocidad -comprensin lectora.

Lectura Crtica
La lectura crtica va ms all de la comprensin de lo que el autor est diciendo. El lector
crtico tambin busca las razones del autor. Cada autor tiene un motivo que lo lleva a
escribir. Cada autor trata de convencer al lector de que lo que est diciendo es correcto y
debe ser aceptado como verdad: el lector crtico considera en su lectura el propsito del
autor.
Se trata de detectar tambin el punto de vista del autor o sus prejuicios. El lector crtico
evala
cuidadosamente el argumento que el autor le presenta. Y se hace cuestionamientos tales
como: Es o son estos argumentos vlidos? Son los datos precisos? Las conclusiones a
las que llega, son razonables? Estas y otras preguntas a su vez mantienen el nivel de
atencin y concentracin del lector, que encuentra all la motivacin para seguir leyendo.
En resumen, el lector crtico es escptico. El no acepta automticamente lo que aparece en
la pgina como verdadero y exacto. El lector crtico lee con una mente cuestionadora.

Cuestionario de Comprensin:

1. El propsito principal de este texto es:

a. Preguntar y responder preguntas sobre la lectura.
b. El lector crtico lee con mente cuestionadora.
c. Explicar cun engaosos pueden ser autores desconocidos.

2. El lector crtico:
a. Se preocupa slo por la velocidad.
b. Se preocupa slo por la comprensin.

c. Se preocupa por conocer el propsito del autor.

3. El lector crtico es consciente:

a. Del punto de vista del autor.
b. De la apariencia del autor.
c. De los talentos del autor.

4. El lector crtico:
a. Acepta el argumento del autor.
b. Rehsa el argumento del autor.
c. Analiza cuidadosamente la validez del argumento del autor.

Lectura Crtica
La lectura crtica slo es posible cuando el lector, previamente, ha comprendido el
significado y el sentido de lo que dice el texto y ha construido una interpretacin de
las ideas principales a partir de haber descubierto la informacin implcita, recreando
las significaciones que no aparecen de forma explcita, identificando el propsito y
la posicin del autor segn el lugar, el tiempo y la disciplina o campo de estudio
desde la que escribe. Slo despus de haber ampliado, verificado o contrastado esta
informacin con sus conocimientos previos y los conocimientos de otros autores y otros
lectores, el estudiante podr establecer una valoracin de lo ledo y adentrarse en el
sentido profundo del discurso.
Como lo hemos anotado previamente, el lector crtico debe tener cierto
conocimiento del contexto en que se enmarca el texto, dedicar un tiempo a determinar
quin es el autor, cules sus propsitos al escribir el texto y cul su corriente de
pensamiento. El estudiante/lector tambin debe identificar el gnero discursivo propio
de su disciplina, descubrir la ideologa y la visin del mundo que plantea el texto.
Por ello debe conocer en qu consiste la lectura crtica
Lectura crtica una herramienta de formacin del pensamiento crtico en la universidad/
Adentrarse en el nivel profundo del discurso mediante la lectura crtica es medio y
fin a la vez para adquirir un pensamiento crtico. El contexto formativo de la
universidad pide de los estudiantes habilidades y actitudes de lectura crtica como
forma de apropiar los discursos de su disciplina y as afrontar con competencia el
desempeo profesional.
Entre los retos cognoscitivos que tienen los estudiantes universitarios en materia de
lectura y escritura, y que exigen la competencia de lectura crtica, est resolver pruebas y
exmenes. Por esta razn les relacionamos sendos enlaces a los respectivos mdulos
de lectura crtica de las pruebas

Consejos para la Lectura Crtica

1. Los lectores competentes no leen a ciegas, lo hacen con un propsito. Se trazan un
plan y se fijan una meta u objetivo. Este propsito, unido a la naturaleza de lo que
estn leyendo, les determina cmo leer. Y es que se puede leer de diferentes
maneras en diferentes situaciones y con distintos objetivos. Por supuesto, la lectura
tiene un propsito casi universal: entender lo que un autor tiene para decir sobre un
tema determinado.
2. El proceso se divide en tres subprocesos a saber: antes de la lectura, durante la
lectura y despus de la lectura. Existe un consenso entre todos los investigadores
sobre las actividades que los lectores llevan a cabo en cada uno de ellos. Sol
recomienda que cuando uno inicia una lectura se acostumbre a contestar las
siguientes preguntas en cada uno de las etapas del proceso.
3. Antes de la lectura (Determinar los objetivos de la lectura) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Para
aprender. Para presentar un ponencia. Para practicar la lectura en voz alta. Para
obtener informacin precisa. Para seguir instrucciones. Para revisar un escrito. Por
placer. Para demostrar que se ha comprendido.
4. Durante la lectura 1. Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto 2.
Formular preguntas sobre lo ledo 3. Aclarar posibles dudas acerca del texto 4.
Resumir el texto 5. Releer partes confusas 6. Consultar el diccionario 7. Pensar en
voz alta para asegurar la comprensin 8. Crear imgenes mentales para visualizar
descripciones vagas
5. Despus de la lectura 1. 2. 3. 4. Hacer resmenes Formular y responder preguntas
Recontar Utilizar organizadores grficos
6. Establecer el objetivo de la lectura: Encontrar informacin Para realizar un
procedimiento Para demostrar que se comprendi un contenido. Aprender Elaborar
predicciones (activacin del conocimiento previo): Ilustraciones ndice Subttulos
Preguntas Clarificar (detectar problemas de comprensin): Releer Marcar conceptos
nuevos Consultar diccionarios Extraer la tesis central Subrayar ideas principales
Tomar notas Resumir (autorevisin): Buscar conceptos, teoras e ideas.
interpretaciones y conclusiones; Buscar suposiciones, implicaciones, consecuencias
y puntos de vista. Elaborar sntesis, organizadores grficos y esquemas.