Allison Davis naci el 14 de octubre de 1902 en Washington y muri el
21 de noviembre de 1983 debido a una ciruga en el corazn,Educador
y antroplogo, hijo de John Abraham Davis, y Gabrielle Dorothy Beale, tuvo 2 hermanos creci en una granja en Virginia y en Washington, donde Davis se gradu de la escuela para negros la Dunbar High School. La cual era reconocida por buen nivel acadmico, aos posteriores l mencion ms tarde. Que esto era importante porque muestra que no todas las escuelas de bajo nivel acadmico son las escuelas pobres Davis asisti a la universidad de Williams, donde, por ser una persona de color, no le fue permitido vivir en el campus y en su lugar se qued en una casa de huspedes que era propiedad de negros Se gradu summa cum laude (menciones honorificas), Phi Beta Kappa (sociedad que reconoce la excelencia acadmica) , y el mejor estudiante de clase, con un grado en la literatura Ingls. Al ao siguiente, obtuvo una maestra en la Universidad de Harvard, en ingls y la literatura comparada. Regresa a su alma matter a solicitar un puesto de docente el cual le fue negado, l no tena duda que la poltica racial fue el motivo de ese rechazo tan contundente, este incidente tuvo un efecto profundo en Davis por lo cual dio a luz a un resentimiento hacia la universidad de Williams por una buena parte de su vida adulta Al igual que muchos estudiosos negros de aquella poca, Davis termin de docente en una escuela de negros en su caso en el Instituto de Hampton en Virginia en donde estuvo por seis aos dando clases de ingls En 1929 se cas con Elizabeth Stubbs y tuvo 2 hijos En su instancia en el instituto Hampton Davis Trabaj rigurosamente para inspirar a los estudiantes rurales negros a pensar y escribir crticamente, preocupado por sus alumnos, reconoce que hay deficiencias en la prctica de la enseanza estndar que prevaleca en ese momento
"La enseanza de una manera estndar no tena ningn sentido para
las escuelas rurales pobres para negros. Decid que yo no tena nada realmente para ensearle a ellos ya que desde nuestros orgenes eran muy diferentes, sin embargo, yo quera hacer algo ... " Davis saba que las ideas para impulsar un cambio histrico, requera de ideas ms amplias, por lo cual decide regresar a Harvard para obtener una segunda maestra, pero en esta ocasin en antropologa continu su estudio de las sociedades y culturas humanas en la London School of Economics . En 1935, se uni a la facultad del departamento de antropologa de la Universidad de Dillard en Nueva Orleans. Fue all donde se embarc en un curso de colaboracin principal trabajo de campo con el psiclogo de Yale John Dollard y apoyado por la Comisin americano de la juventud del Consejo de Educacin. Davis estudi adolescentes negros tanto en Nueva Orleans y Natchez, Mississippi, durante tres aos, luego pas un ao como investigador en el Instituto de Relaciones Humanas de la Universidad de Yale , despus de lo cual l y Dollard public sus resultados de investigacin conjunta en un libro titulado, Nios de servidumbre: el desarrollo de la personalidad de la juventud negra en el Sur urbana (1940).
Este trabajo combina enfoque etnogrfico pionero de Davis con un
enfoque pronunciado sobre la psicologa social. Se destaca el papel de la clase en la educacin y la aculturacin. "[El nio de clase baja] aprende de su familia y los maestros que las posibilidades de una persona en su posicin de clase baja para terminar la escuela secu ndaria y la universidad, y llegar a ser socialmente reconocido a travs de la educacin, son tan pocas por la situacin econmica y clase social de su familia, que apenas existen. " Davis complet su formacin como investigador obteniendo un Doctorado en antropologa en la Universidad de Chicago en. Realiz una investigacin que se centr en torno a dos de las comunidades donde se trabaja el algodn ms antiguos de Mississippi menciona "tuve la oportunidad de estudiar los tipos de pueblos de los que haban
llegado a mis estudiantes de ingls en el pasado." Su investigacin le
ayud a sentar las bases para el libro, sur profundo: un estudio antropolgico social de casta y clase, un esfuerzo de cooperacin por un equipo de antroplogos sociales para documentar el carcter econmico, racial y cultural del sur de Jim Crow. Este estudio fundamental fue el primero en aplicar tcnicas antropolgicas para el paisaje americano y analizar crticamente las races del racismo. Davis obtuvo muchas distinciones. En 1967, fue nombrado por el presidente Lyndon B. Johnson para servir en la Comisin de Derechos Civiles . En 1970, se convirti en el primer John Dewey Servicio Distinguido Profesor en la Universidad de Chicago. Dos aos ms tarde, en 1972, se convirti en el primer estudioso de la educacin que se instalar en la Academia Americana de las Artes y las Ciencias . uno probable de las distinciones ms importantes de todo fue conferido en 1974, cuando, para conmemorar la influencia nacional de Davis, el Williams College otorg un grado honorario a l, casi 50 aos despus de que la institucin le neg un puesto de profesor a causa de su color.Aunque todava un poco desilusionados por que la experiencia temprana, sobre todo de la mano de su alma mater, Davis aprecia los muchos cambios progresivos Williams haba instituido el decennia con respecto a la diversidad de la demografa y programas de estudio; sin embargo, como siempre, todava hay mucho trabajo por hacer. Desafiando la prueba de CI A travs de la dcada de 1940 Davis se comprometi cada vez ms por el tema del desarrollo del nio. Colabor con Havighurst en un estudio de las prcticas de crianza de las familias de diversos orgenes raciales y econmicos, la investigacin de cmo el papel de color y clase est afianzada por la socializacin. Tambin comenz a explorar las limitaciones de los enfoques convencionales hacia las pruebas de inteligencia. Cuando Escuela de Graduados de Educacin de Harvard lo invit a dar al 1948 Inglis Conferencia, publicada ese ao como influencias sociales de clase sobre Aprendizaje, Davis se basaron en esta investigacin y argumentaron que las pruebas estandarizadas tendan a falsa medida del potencial de los estudiantes de la clase baja. Emergiendo como un destacado crtico de las pruebas de CI
convencionales, colabor en un libro posterior sobre el tema, la
inteligencia y las diferencias culturales: un estudio de aprendizaje cultural y resolucin de problemas (1951).