PAUTA EVALUACIN REGLAMENTOS DE CONVIVENCIA

ESCUELA BELLAVISTA DE COYA

CRITERIOS DE CALIFICACIN: 3 = ADECUADO 2 = REGULAR
INSUFICIENTE

CALIFICA
CIN
REA 1: ESTRUCTURA Y FORMULACIN
1.1 Secuencia lgica adecuada de la estructura del documento.
1.2 Inclusin de requerimientos ministeriales para el reglamento
interno
1.3 Suficiencia de informacin presentada en cada segmento.
1.4 Pertinencia de contenidos incluidos en el reglamento
interno.
1.5 Redaccin y formato del documento adecuados.
REA 2: PARTICIPACIN
2.1 Incorporacin de condiciones de organizacin estudiantil.
2.2 Incorporacin de mecanismos de participacin de Padres y
Apoderados.
2.3 Descripcin funcionamiento de Consejo Escolar.
REA 3: DISCRIMINACIN
3.1 Procedimientos de aseguramiento de los derechos
educativos a estudiantes en condicin de Embarazo o con VIH.
3.2 Procedimientos respecto de conductas sexuales.
3.3 Medidas de inclusin a personas que presenten algn tipo
de discapacidad.
3.4 Atencin a la diversidad cultural asociada a las etnias.
3.5 Atencin a la diversidad de credos y religiones.
REA 4: ACCESO Y PERMANENCIA
4.1 Definicin de condiciones de acceso y permanencia por
rendimiento acadmico.
4.2 Definicin de condiciones de acceso y permanencia por
cobros.
REA 5: DEBIDO PROCESO
5.1 Definicin de orientaciones respecto de comportamientos
esperados.
5.2 Definicin de procesos claros de tratamiento en casos de
problemas disciplinarios.
5.3 Generacin de procedimientos graduales y formativos para
el tratamiento de problemas disciplinarios.
REA 6: PRESENTACIN PERSONAL
6.1 Definicin clara respecto de regulacin ante uso de
accesorios.
6.2 Definicin clara respecto de regulacin ante uso de
uniforme.

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Fuente: Elaboracin propia, en base a estudio UNICEF (2008) La convivencia escolar,

componente indispensable del derecho a la educacin (Estudio de Reglamentos Escolares). Serie
reflexiones: Infancia y adolescencia n11, UNICEF: Santiago de Chile.

1. Estructura y Formulacin
Existe una lgica coherente en la secuencia del escrito. Los contenidos tratados
son pertinentes a los requerimientos de un reglamento de convivencia, aunque
falta incorporar la figura del Consejo Escolar, sealado en la Ley General de
Educacin.
En el marco de la poltica de convivencia sealan atender a la Ley General de
Educacin, sin embargo, en los principios rectores y orientadores en que se
basa el reglamento de convivencia no sealan esta ley y mantienen la Ley
Orgnica Constitucional de Enseanza como una de las bases.
Es favorable que el reglamento de convivencia incorpore, tal como en este
caso, sus medios de difusin y espacios de reflexin participativos.
2. Participacin
No se hace referencia a mecanismos de participacin de los estudiantes al
interior de la escuela.
Por otra parte, si bien se menciona el centro de padres no se hace explcita su
conformacin, sus mecanismos de participacin y su funcionamiento.
A su vez, el reglamento de convivencia no hace mencin a la existencia de un
Consejo Escolar, entidad legal creada para fomentar la participacin de la
comunidad educativa.
Se valora positivamente la incorporacin de una seccin para la relacin del
establecimiento con la comunidad.
3. Discriminacin
El reglamento de convivencia presenta una disposicin a la no discriminacin al
sealar dentro de los derechos de los estudiantes que no pueden ser
discriminados por el hecho de ser diferentes.
A su vez, se consideran procedimientos y atencin explcita a menores
embarazadas, lo que facilita el resguardo y claridad de sus derechos para las
personas que se encuentran en esta condicin.
Tambin se presentan indicaciones de derivacin para los estudiantes que
presentan Necesidades Educativas Especiales, mas no se establecen en la
escuela medidas de inclusin y de no discriminacin para ellos.
Siguiendo este argumento, se hace necesario explicitar disposiciones para
otros casos, tales como personas que presenten VIH, con el objeto de
resguardar sus derechos de manera explcita. Por otra parte, el reglamento
puede apoyar a la atencin a la diversidad cultural en el caso de inmigrantes y
personas pertenecientes a pueblos originarios, apoyando procesos de
interculturalidad.

4. Acceso y permanencia
No se hace mencin a las condiciones de acceso y permanencia por
rendimiento acadmico y tampoco a las condiciones de acceso y permanencia
por cobros. Se recomienda incorporar brevemente este tem.
5. Debido Proceso
Se presenta de manera precisa y pertinente los comportamientos esperados de
los distintos miembros de la comunidad educativa. A la vez, se especifican las
medidas graduales y formativas para tratar problemas disciplinarios de los
nios y las nias.
Para casos de inasistencia, atrasos y faltas en el uso de uniforme se
recomienda la implementacin de medidas alternativas a la suspensin de
clases, ya que esta disposicin se contrapone con el derecho de los estudiantes
a recibir educacin.
Se valora positivamente la particular atencin al perfil de todos miembros de la
comunidad educativa.
6. Presentacin Personal
Se presentan claras indicaciones acerca de la regulacin del uniforme tanto
para los nios como para las nias. Tambin se presenta una disposicin al
resguardo de la utilizacin de accesorios.