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Estrategias para mejorar la comprensin lectora

La comprensin lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las
palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensin global del texto mismo.
Estudios como el informe PISA o el PIRLS concluyen que en los ltimos aos los estudiantes europeos, y
especialmente los espaoles (en torno a un 26%), tienen cada vez ms problemas con la comprensin lectora.
As, cada vez son ms los alumnos a los que les resulta difcil sacar informacin de lo que leen,
interpretarla y reflexionar sobre ella.
Evidentemente, la comprensin lectora mejora con la prctica. No obstante, tanto padres como educadores
deben tener presente que la lectura ha de ser un placer, no una obligacin. Desde luego, lo ideal sera fomentar
el hbito de la lectura desde pequeos en casa, con cuentos o adivinanzas, y animarles a leer ellos solos
progresivamente.
Hay que evitar los momentos en los que el nio se encuentre cansado, hambriento o realizando cualquier
actividad ldica, yescoger lecturas adecuadas e interesantes, segn edad, gustos y capacidades, para evitar que
el hecho de leer se convierta en un fastidio.

El objetivo es que muestre cada vez mayor inters y que se esfuerce en comprender lo que lee, por ello el
contenido ha de estar acorde con sus conocimientos, con un vocabulario adecuado y sin formas gramaticales o
construcciones sintcticas que le resulten frustrantes. En el caso de los jvenes, siempre ayuda tener a mano un
diccionario para resolver dudas y apuntar el significado de aquellas palabras que no entiendan.
Cualquier momento cotidiano es bueno para motivar al nio, como leer carteles mientras se pasea por la calle o
pedirle que nos cuente qu ha estado leyendo en clase ese da. Tampoco hace falta leer solo libros, ya
que tebeos, revistas o artculos de peridicos acordes a su edad son otra buena opcin.

Actividades para mejorar la comprensin lectora en clase y en casa

Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el
artculo de una revista, el men de un restaurante, un anuncio publicitario...

Buscar la palabra fantasma, tambin conocido como Procedimiento Cloze:


seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fciles de deducir por el
contexto de la historia. El nio debe adivinar cules son esas palabras que faltan.

Plantear un tema cualquiera y quien consiga ms informacin sobre l, gana.

Tcnica de la idea principal: se muestra al nio la ilustracin de una accin


concreta y se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen. A
continuacin, deber escoger aquella que mejor la explique. Tambin puede
realizarse sin necesidad de dibujo alguno: tras leer el fragmento de un texto se le
pide que extraiga el sentido principal o el tema de lo que acaba de leer. Otra buena
idea es subrayar la que crea idea principal de un prrafo.

Resumir: se lee un texto y el nio debe escribir una o dos frases que lo resuman. O
bien, debe contar a sus compaeros en pocas palabras de qu trata la historia.

Tras la lectura, realizar un dibujo o una dramatizacin sobre el contenido.

Escribir finales distintos para una misma historia.

Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el texto...

Lectura simultnea: leer una frase y, a continuacin, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras
distintas, ms sencillas. As, aprende vocabulario y comprende ms fcilmente lo ledo.

Leer cuidadosamente ttulos, encabezados y pies de pgina.