CONTENIDOS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJES:

UNIDAD I: EL TRABAJO Y LOS JOVENES:

Autodiagnstico: quien soy. Quien quiero ser. Trayectoria de vida personal y educativa.
Conocimientos y habilidades personales.
Juventud: la juventud como construccin social, yo joven. Interaccin con otros
jvenes. Identificacin de los valores propios de los jvenes y apertura a nuevos valores
que posibiliten vivir en grupo y en comunidad, considerando los derechos econmicos,
sociales y culturales, y sus responsabilidades para el ejercicio de la ciudadana plena.
Educacin y trabajo: relacin entre ocupacin y estudios alcanzados. Trayectorias del
entorno socio familiar.
Trabajo decente. Problemticas sociales actuales: trata de personas.
UNIDAD II: EL TRABAJO EN EL CONTEXTO ACTUAL
Roles de la comunidad. Alternativas de educacin en el ciclo orientado del Nivel
Secundario, desarrollo productivo, servicios, intereses y necesidades locales.
Habilidades y destrezas requeridas. El trabajo en la actualidad.
mbitos de inclusin social. Conocimiento y anlisis de normas e instituciones que
organizan la vida en sociedad (aproximacin juridica).
UNIDAD III: PROYECTOS SOCIALES
El proyecto integral.
Proyecto. Tipos. Etapas. Diseo.
Proyecto grupal. Orientacin. Eleccin. Objetivos. Metas. Acciones. Planificacin.
Organizacin implementacin. Evaluacin.
OBJETIVOS

Comprender la incidencia del trabajo y la cultura del trabajo en el desarrollo de

la identidad personal y social en el contexto actual.
Reconocer las necesidades sociales (econmicas, culturales y polticas) del
contexto local y regional y las oportunidades para el desarrollo de las diversas
actividades, en relacin con sus potencialidades y exigencias.
Transpolar los contenidos trabajados en el anlisis de diferentes situaciones de la
realidad cercana.
Aplicar los contenidos trabajados en las clases, en diferentes producciones.
Explorar y tomar contacto con diferentes mbitos de inclusin posibles (social,
productivo, econmico, poltico, cultural, artstico, tecnolgico, etc.) para
analizar crticamente y contrastar sus trayectorias vitales y sus oportunidades de
desarrollo.
Participar en el diseo y gestin de acciones basicas vinculadas a lo social,
educativo, cultural, productivo, entre otros.

CRITERIOS DE EVALUACION

Trabajo ulico comprometido y respetuoso.

Respeto a compaeros y docentes.
Actitud crtica y reflexiva.
Iniciacin en el uso de terminologa apropiada.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cristina Bonardi. Formacin para la Vida y el Trabajo. Aula taller, EGB. Ed.
Sima
Dra. Gabriela Magris, Dr. Rodrigo Mauro. Trata de personas, gua prctica para
el docente. Defensor del pueblo de la provincia de Crdoba.
Ministerio de trabajo, empleo y seguridad social. Pensar el trabajo decente en las
escuelas, herramientas para la reflexin y el debate en las aulas.
Formacin Para la Vida y el Trabajo 3 ao del ciclo bsico Educacin
Secundaria. Herramientas para el docente-2011-

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Textos elaborados por la docente sobre diferentes contenidos conceptuales.

Artculos periodsticos, canciones, pelculas, entre otros para su anlisis.
Publicidades. Entrevistas a distintos actores de la sociedad para detectar las
diferentes subjetividades en relacin a temas desarrollados.