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Escuela Normal de estudios superiores del

magisterio potosino

Alumna: Sonia Amador Salvador


Telesecundaria VII

Reflexin sobre la importancia de la evaluacin

Profesor: Delfino Rodrguez Figueroa


Materia: Planeacin de la enseanza y evaluacin del aprendizaje

05 de marzo del 2016

Reflexin sobre la importancia de la evaluacin

En nuestro pas, al hablar de educacin sin lugar a dudas tambin se habla de


una evaluacin; en la actualidad la educacin de los nios y jvenes ha sido tarea
primordial de nuestras autoridades, ya que se considera que si hay una buena
preparacin por parte de nuestros nios y docentes tendremos un mejor futuro.
La evaluacin se encuentra presente de manera permanente en el sistema
educativo tanto para docentes y estudiantes. En las aulas los docentes evalan a
sus alumnos con el propsito de conocer que tanto han aprendido y cuales han
sido sus fallas y tambin evalan para asignar una calificacin.
La evaluacin puede definirse como un proceso que utiliza diversidad de
instrumentos

e implica diferentes agentes, con el propsito de proporcionar

informacin

sobre la progresin en el desarrollo de la competencia y sugerir

caminos de

mejora (Cano, 2008) estas se realizan de diferente manera por

ejemplo pruebas de observacin, comportamiento de los alumnos y de sus


participaciones en clases.
Los profesores tambin son evaluados por sus directores o supervisores, algunas
de estn evaluaciones tienen como finalidad orientar al docente para realizar
mejor su trabajo y a la vez evaluar el avance que han tenido., las evaluaciones se
realizan a travs de diversos procedimientos, e instrumentos por ejemplo el
portafolio, que es uno de los instrumentos ms usados actualmente y consiste en
la coleccin de muestras de trabajos que ha encargado el docente durante un
tiempo determinado.
Hay que evaluar los conocimientos y habilidades que se adquieran, su solidez y
duracin a partir del desempeo cognitivo logrado en el alumno, sus posibilidades
de ser generalizado y transferido a nuevas situaciones es decir su funcionalidad, la
evaluacin debe ir dirigida igualmente a determinar en qu medida el aprendizaje
de conocimientos y habilidades, valores realizado por los estudiantes es
significativo y como logra implicarse en la formacin de motivaciones,
sentimientos, actitudes y valores, debe realizarse de manera sistemtica, si este

propsito se logra, podr estimularse cada vez ms la formacin y desarrollo de la


educacin. Hay que tomar en cuenta que usualmente al aplicar un examen escrito
a los alumnos no arroja completamente el avance logrado, ya que hay jvenes que
al tener en sus manos un examen se bloquean completamente y no saben
responder, pero eso no significa que no hayan aprendido.
Hay que mencionar que evaluar a un joven si es muy importante ya que arroja de
gran manera si los aprendizajes y propsitos esperados se lograron o no, pero no
solo con el examen, hay que tomar en cuenta las formas de evaluar (cualitativa y
cuantitativa) para poder asignar una calificacin, y a partir de ello tomar las
medidas necesarias nosotros los docentes para evaluarnos a nosotros mismo
nuestras fortalezas y debilidades , para posteriormente mejorar nuestros mtodos
de enseanza como lo dice:
El sistema de evaluacin permite conocer oportunamente los problemas del
aprendizaje para que los maestros y alumnos adopten medidas remediales con
vistas a evitar fracasos irremediables. (Fidel Castro, 2004)

Cano, Ma. E. (2008). La evaluacin por competencias en la educacin superior. Revista de


Currculum y Formacin de Profesorado, 12(3).
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011b/958/Fundamentos%20teoricos%20sobre%20la
%20evaluacion%20en%20el%20proceso%20de%20ensenanza%20aprendizaje.htm
Castro Rz, Fidel 2004. (). ob, pg 16