PLANIFICACIN DE OVP

TEMA:
OBJETIVOS:
TIEMPO:
NIVEL DE PROGRESION:
FACTOR INTERNO:
INSTITUCION:

Juguetes para todos y todas

Explorar primeros intereses y gustos mediante el juego, identificando que
corresponde al gnero en especifico
Un perodo de clases
EJE
ENFOQUE:
Primer nivel
FACTOR EXTERNO
Identidad
PROFECIONL DEL
DECE
PERSONAS
INVOLUGRADAS

ACTIVIDADES

MATERIAL

DESARROLLO

Dinmica que permita que

nias y nios exploren en
un espacio ldico con
diversos juguetes.

Varios juguetes
como:
-Carros,
-Muecas,
-Bloques,
-Implemento de
cocina, -Etc
(En caso de no
encontrar con estos
implementos, se
sugiere elaborarlos
con materiales
reciclado, en
conjunto con las y
los estudiantes).

*Ubicar en cuatro lugares

-Estudiantes
distintos de la clase
-Docente o tutor
(estaciones) estos juguetes. -DECE
*Dividir a las y los
estudiantes en cuatro
grupos, mezclados entre
nios y nias.
*Ubicar a cada grupo de
estudiantes en cada
estacin y dejarlos
libremente durante 10
minutos

los juguetes no

Autoconocimiento
Genero
*Contexto social y familiar
EXTRATEGIAS DE
EVALUACIN
Cerciorarse que los y las
estudiantes tuvieran la
oportunidad de jugar con
todos los materiales
propuesto.

Observaciones
PLANIFICACIN DE OVP
TEMA:
OBJETIVOS:
TIEMPO:

Juegos de roles de profesiones y ocupaciones en mi comunidad

Indagar acerca de diversos intereses relacionados con distintas profesiones y ocupaciones del entorno local.
Un perodo de clases
EJE
Autoconocimiento

SOY BUENO
O BUENA PARA.
NIVEL DE PROGRESION:

Segundo Nivel

MIS AMIGAS Y AMIGOS

CREEN QUE SOY BUENO
O BUENA PARA.

MI PAP Y/O MAM

CREEN QUE SOY
ENFOQUE:

MIS ABUELOS Y/O

ABUELAS
CREEN
QUE
SOY
Genero,
Derecho,
Intergeneracional

________________________
FACTOR INTERNO:
Intereses

________________________
________________________
________________________
FACTOR EXTERNO
*Contexto Sociocultural, Entorno
Local
________________________
________________________
________________________
________________________
INSTITUCION:
PROFECIONL
DEL
________________________
________________________
________________________
________________________
DECE
________________________
________________________
________________________
________________________
ACTIVIDADES
MATERIAL
DESARROLLO
PERSONAS
EXTRATEGIAS DE EVALUACIN
________________________
________________________
________________________
________________________
INVOLUGRADAS
________________________
________________________
________________________
________________________
Dramatizar que enmarque
Disfraces, implementos
*Dividir al grupo en cuatro subgrupos de -Estudiantes
Llevar un registro (escrito o
________________________
________________________
________________________
distintos escenarios
varios.
trabajo.
-Docente o tutor________________________
fotogrfico) que permitan analizar
________________________
________________________
________________________
laborales y ocupaciones
del (En caso de no encontrar
*Proponer a cada subgrupo un________________________
escenario de su -DECE
los intereses personales de los y
________________________
________________________
entorno local.________________________
con estos implementos,
entorno local, en donde ________________________
se destaquen
las estudiantes.
se sugiere elaborarlos
profesiones u ocupaciones significativas.(
Por
________________________
________________________
________________________
________________________
con materiales reciclado,
ejemplo: escuela, supermercado,
hospital,
________________________
________________________
________________________
________________________
en
conjunto
con
las
y
los
estacin
de
polica,
campo
de
siembra,
etc)
________________________
________________________
________________________
________________________
estudiantes).
*solicitar a cada subgrupo
prepare una
________________________
________________________
________________________
________________________
dramatizacin enmarcada en los distintos
________________________
________________________
________________________
________________________
escenarios laborales y ocupacionales del
entorno local, en donde cada estudiante
represente un rol especifico.
*Presentar la dramatizacin frente al resto de
clase.

Observaciones