UNIVERSIDAD JUREZ

AUTNOMA DE TABASCO
Divisin Acadmica de Educacin y Artes
Lic. Ciencias de la Educacin

RESUMEN DEL TEMA

MATERIA:

Comunidades Virtuales
NOMBRE DE ALUMNA:
Rosa Ivet Herrera Martnez.
GRUPO:
6to D
FECHA:
12 de Mayo de 2016

17

LAS PLATAFORMAS E-LEARNING PARA LA ENSEANZA Y

EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN INTERNET
Las plataformas e-learning, plataformas educativas o entornos virtuales de
enseanza y aprendizaje (VLE1), constituyen, actualmente, esta realidad
tecnolgica creada en Internet y que da soporte a la enseanza y el
aprendizaje universitarios.

Comprender, sin embargo, estas nuevas herramientas y saber cmo utilizarlas

para mejorar la enseanza y el aprendizaje es una tarea realmente compleja.

Las plataformas e-learning y los espacios de aprendizaje

Una plataforma e-learning, plataforma educativa web o Entorno Virtual de
Enseanza y Aprendizaje es una aplicacin web que integra un conjunto de
herramientas para la enseanza-aprendizaje en lnea, permitiendo una
enseanza no presencial (e-learning) y/o una enseanza mixta (b-learning),
donde se combina la enseanza en Internet con experiencias en la clase
presencial
El objetivo primordial de una plataforma
e-learning es permitir la creacin y
gestin de los espacios de enseanza y
aprendizaje en Internet, donde los
profesores y los alumnos puedan
interaccionar durante su proceso de
formacin.

Un proceso de aprendizaje
se puede organizar mediante
un diseo de aprendizaje

Administracin
del EA

La
evaluacin
Funciones
del LMS

la gestin
del trabajo
en grupos

la
comunicacin
de los
participantes

la gestin
de
contenidos

El mecanismo ms extendido y de mayor xito para el uso de las

plataformas e-learning en la enseanza y el aprendizaje universitario,
en la actualidad, es el campus virtual. Un campus virtual (CV) puede
definirse como el lugar para la enseanza, aprendizaje e investigacin
creado mediante la confluencia de mltiples aplicaciones de la
Tecnologa la Informacin y las Comunicaciones (TIC)

las finalidades
institucionales

El contexto
poltico, social y
econmico de la
institucin

Los campus
virtuales
depende
de varios
parmetros

Los recursos

La
infraestructura
organizativa y de
funcionamiento

parmetros agrupados
en tres dimensiones

La dimensin institucional. Se refiere a la definicin del

propsito que tiene el CV, la estructura organizativa, las
normas de funcionamiento, la estrategia de difusin y el
apoyo o soporte previsto para desarrollar las dimensiones
tecnolgicas y didcticas.

La dimensin didctica. Se refiere a la definicin del tipo de

participacin de los usuarios profesores, alumnos,
diseadores-, a las metodologas didcticas que se van a
promover, la formacin y el soporte y polticas de
promocin de uso del e-learning.

La dimensin tecnolgica. Se refiere a la definicin de la

infraestructura
informtica,
tecnolgica
y
de
comunicaciones y a los recursos econmicos y de personal
necesarios para su desarrollo y mantenimiento.

Caractersticas de los LMS

Nmero de usuarios
Tipos de servidores
Bases de datos

Especificacin de E-Learning
Creacin y Administracin de Contenidos
Herramientas de instruccin de salas reales y virtuales
Colaboracin
Multi-idioma

El Estndar ADL SCORM

En el mercado existen muchos LMS y por ello se hace necesaria una normativa que
compatibilice los distintos sistemas y cursos a fin de lograr tres objetivos:

1. Intercambiar cursos entre fabricantes de cursos y LMS independiente de sus

fabricantes.
2. Reusar contenidos de diferentes sistemas LMS, y
3. Crear bibliotecas o repositorios con contenidos que puedan ser usados por
diferentes LMS.

Distintos estndares que se desarrollan hoy en da para la industria del elearning

Sobre el Contenido o Curso:
Estructuras de los contenidos,
empaquetamiento de
contenidos, seguimiento de los
resultados.

Sobre la Interoperabilidad:
Integracin de componentes
del LMS, interoperabilidad
entre mltiples LMS.

Sobre el Alumno:
Almacenamiento e intercambio
entre alumnos, privacidad y
seguridad.

LMS Certificados por SCORM

El proceso de certificacin para ADL SCORM est siendo llevado por
tres centros de Pruebas:
1.

Wisconsin Testing Organization

2. Naval Undersea Warfare Center (NUWC) Division Keyport

3. Madison Area Technical College & Learning Innovations

Los siguientes LMS:

Web Mentor 4.2.

Knowledge
Centre 3.1.

Semvra 2.4.

NetCampus21 3.0. WebAula

Corporate 2.0

Es un LMS
desarrollado por
Avilar Technologies,
Inc.25, permite cuatro
tipos de
usuarios: Estudiantes,
Instructores de curso,
Administradores de
cursos y
Administradores
Generales o de
Organizacin. Permite
a cualquier persona
registrarse
como un usuario
nuevo y acceder a
una serie de cursos
pblicos

Es un LMS
desarrollado por
Meridian Knowledge
Solutions, Inc., y
especficamente
integra software
para la construccin
de cursos, gestin
de contenidos,
seguimiento de
estudiantes, captura
y mapero de
conocimiento,
colaboracin, un
modelo de
competencias y un
gestor de eficiencia

Viene del acrnimo

Servidor de
Modelos Virtuales de
Aprendizaje y es
desarrollada por la
empresa espaola
ACORDE Media.

Es un LMS
desarrollado por
la empresa Alex IT

Creacin/Produc
cin de
Contenidos
Gestin de
Formacin
Publicacin/Trans
ferencia del
Aprendizaje y la
Formacin
Seguimiento de
la Actividad
Formativa

Herramienta de
Diseo
CBT (Computer
Instruccional.
Based Training)

Herramientas
de Gestin

Generador de
Pginas Web

La Pizarra
Electrnica

En particular este
LMS esta pensado es
tres diferentes
formas
de uso

WBT (Web Based

Training)

EAT (Enseanza
Aprendizaje
Tradicional)

Una plataforma de teleformacin, o un sistema de

gestin de aprendizaje en red, es:
una herramienta informtica y telemtica organizada en funcin
de unos objetivos formativos de forma integral [es decir que se
puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios
de intervencin psicopedaggica y organizativos, de manera que se
cumplen los siguientes criterios bsicos
Posibilita el acceso remoto tanto a profesores como a alumnos
Utiliza un navegador
El acceso es independiente de la plataforma o del ordenador personal
de cada usuario
Tiene estructura servidor/cliente
El acceso es restringido y selectivo Utiliza pginas elaboradas con un
estndar aceptado por el protocolo http: HTML o XML
Permite estructurar la informacin y los espacios en formato hipertextual

Las plataformas nacen teniendo en cuenta exclusiva o preferentemente la representacin

conceptual, o Cognitiva, que de ellas se hacen los tcnicos , los informticos o los
programadores o los tcnicos en comunicacin.
Anlisis desde el punto de vista de la
funcin.

Anlisis desde el punto de vista del

servicio o de la herramienta.
Abordando las siguientes
cuestiones:
+ Qu metodologas son las
ms eficientes?
+ Qu caractersticas ha de
tener?
+Qu ventajas ofrece sobre
cualquier otra estrategia?

Y entonces tendramos que abordar

las cuestiones:
+ Qu herramientas son las ms
indicadas para determinada funcin
pedaggica o instruccional?
+ Qu caractersticas ha de tener?
+Qu ventajas ofrece sobre
cualquier otra herramienta o
servicio?

Los espacios
El espacio virtual
docente o aula
virtual

El espacio de
atencin personal

El espacio virtual
de la informacin,
la biblioteca
virtual , el FTP

El espacio de
debate

El foro

ejemplos de programas para la comunicacin y el trabajo

colaborativo, plataformas de trabajo colaborativo.

Nos referimos a aquellas herramientas que permiten a un grupo

comunicarse en el desarrollo de un proyecto o actividad comn y
elaborar un producto conjunto.
Este tipo de herramientas son de tipo asncrono por lo general aunque
pueden ir provistas de servicios sncronos como el chat. Se utilizan en todos
los mbitos donde se trabaja cooperativamente (estudios, gabinetes, grupos
de investigacin,...) En el tipo de actividad a la que va referido este trabajo la
comunicacin y la colaboracin se establece entre: alumno-profesor o alumnoalumno.

Sistemas de evaluacin y comparativos:

GATE
Edu. Tools

Marcelo y
otros

Universidad
de Manitoba