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LICENCIATURA EN CRIMINOLOGA
NOVENO SEMESTRE
RESIDENCIAS PROFESIONALES
La educacin universitaria como herramienta fundamental de la
Reinsercin Social desde una perspectiva criminolgica.
Alumno:
Velzquez Victoria Juan
Nombre del Asesor Interno:
ESTRADAAR
NDICE
Introduccin....
Planteamiento del problema.
Delimitacin
Objetivos.
Objetivo General.
Objetivos especficos.
Pregunta de Investigacin
Tipo de estudio
Metodologa
Variables.
Universo de estudio.
Muestra
Diseo de investigacin...
Tcnicas y/o instrumentos de medicin..
Justificacin
Antecedentes.......
La educacin en las crceles.
Reinsercin social.
Perspectiva criminolgica:
Propuesta...
Conclusiones.
Instrumento o Tcnica.
Encuestas .
Cronogramas ----------------------------------------------------------------------------Anexos------------------------------------------------------------------------------------
Delimitacin
Temporal:
Dicha investigacin comprende del periodo del ao 2015 del da 3 de septiembre al da 2
de Marzo al 2016 por lo cual se establece este tiempo para su conclusin.
Espacial:
Se realizara en el interior del Centro de Prevencin y Readaptacin Social de Santiaguito
ubicado en Almoloya de Jurez.
Materiales: se pretende que se trabaje con los internos de la poblacin sentenciada que
estn cursando el nivel medio superior o hayan culminado la educacin media superior.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Conocer la importancia de la educacin universitaria como herramienta fundamental de la
reinsercin social desde una perspectiva criminolgica.
Objetivos Especficos:
- Identificar que internos cuentan con el nivel medio superior.
- Analizar la educacin universitaria con la reinsercin social.
Pregunta de Investigacin:
Sera importante la implementacin de la educacin universitaria como herramienta
fundamental de la reinsercin social?
Hiptesis:
La hiptesis se define como la Proposiciones tentativas a cerca las posibles relaciones entre
dos o ms variables (Babbie, 2014).
La educacin puede aportar elementos para la reinsercin social modificando la vida del
interno.
Tipo de estudio
La investigacin ser del tipo descriptivo al obtener datos sobre las condiciones de la
educacin en el centro de prevencin y readaptacin social de Santiaguito.
La investigacin del tipo descriptivo busca especificar propiedades y caractersticas
importantes de cualquier fenmeno que se analice, describe tendencias de un grupo o una
poblacin. (Sampieri, 2014, pg. 155).
posteriormente arroguen datos certeros, como el nivel de internos que desean continuar
estudiando la educacin superior y las circunstancias en que se aplica la educacin.
METODOLOGA
La metodologa que se utilizara en esta investigacin es de corte cuantitativa si se entiende
por metodologa como una rama de La lgica que se ocupa de la aplicacin de los principios
de razonamiento a la investigacin cientfica y filosfica. (Sautu, 2005). Se entiende que la
investigacin cuantitativa
VARIABLES
Variable dependiente:
Las condiciones que facilitan la educacin en la crcel modifican la perspectiva del
interno.
Variable independiente
La educacin en la crcel aporta elementos para la readaptacin social
UNIVERSO DE ESTUDIO
El universo de estudio es el total de entes que se encuentran en nuestra poblacin, la cantidad
total de poblacin penitenciaria con la que cuenta el Centro de Prevencin y Readaptacin
Social de Santiaguito es de aproximadamente 3500 internos.
En este centro penitenciario la cantidad total de internos que cursan la educacin media
superior es de 71, divididos en sentenciados y procesados, 41 internos sentenciados, 20
procesados y 10 mujeres sentenciadas en el caso del nmero de internas procesadas se
desconoce el dato.
Los que cuentan con la educacin media superior terminada son en total de 74 interno,
divididos en la siguiente 64 hombres y 10 mujeres.
Como se anexa en el recuadro siguiente:
Situacin jurdica
Sexo
Hombres
Mujeres
Sentenciados
41
10
Procesados
20
10
Sentenciados
64
10
Total: 125
Total: 30
MUESTRA
La muestra es un subgrupo de la poblacin de inters sobre el cual se recolectaran los datos
(Sampieri, 2014). El rango de la presente investigacin se tomara a los internos que estudian
actualmente la educacin media superior o bien en su caso hayan culminado con el nivel
media superior dentro y fuera del Centro Preventivo y de Readaptacin Social Santiaguito.
As tambin se estar utilizando una muestra del tipo no probabilstica, misma que en la cual
se define como la muestra no probabilstica supone un procedimiento de seleccin orientado
por las caractersticas de la investigacin, ms que por criterios estadsticos de
generalizacin. (Sampieri, 2014, pg. 189).
Como se anexa en el recuadro siguiente.
Sexo
Total
Hombres
41
Hombres
64
95
TOTAL
DISEO DE INVESTIGACIN.
En la investigacin se utilizara un diseo de investigacin del tipo transeccional no
experimental, se define no experimental porque no se genera ninguna situacin, si no que
se observa situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente en la investigacin por
quien la realiza (Sampieri, 2014, pg. 154) y ser del tipo transeccional recoger los datos en
un solo momento. su propsito es describir una variable y realizar su incidencia e
interrelacin en un momento dado (Sampieri, 2014, pg. 155).
Con la finalidad de conocer la importancia de la educacin universitaria dentro del Centro de
Prevencin y Readaptacin Social de Santiaguito, las condiciones en las cuales se imparte
este servicio y sobre la perspectiva de la educacin que presentan los internos que participan
en el rea educativa. As tambin como las condiciones que se aprecia la educacin en los
contextos penitenciarios.
JUSTIFICACIN
La educacin es considerada por mucho tiempo como el eslabn privilegiado para articular
la integracin cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo. De esta forma, se argumenta que tener educacin permite acceder a mejores trabajos y participar en las redes en
que circula el conocimiento. Caso contrario en las instituciones penitenciarias el cual es de
suma importancia al visualizarse como una herramienta fundamental que pueda obtener el
interno en su readaptacin social, cabe mencionar que en esta instituciones el sistema
educativo genera vnculos entre los internos y los profesionales que participan en esta rea,
lo cierto es mencionar que dentro del sistema penal se limita al mnimo esta actividad al no
contar con un suficiente apoyo econmico,
La necesidad de incorpora estudios al nivel Universitario en el Centro de Prevencin y
Readaptacin, se visualiza como necesaria al presentarse sujeto privados de su libertad que
cursas la educacin media superior egresando del sistema intramuros, el deseo de seguir
estudiando se limita al no existir un medio alternativo que permita desarrollarse en este
mbito, por ello el proyecto pretende venerar nuevas perspectivas de la educacin en las
instituciones carcelarias, que ayude a los internos a cambiar su patrn de comportamiento,
desde un mbito educativo ms verstil y a su vez emanando herramientas al momento de
regresar a la sociedad de la cual se desvi.
El cambio desde su forma de pensar y sentir , fomentara en el interno una nueva perspectiva
de vida, olvidando su situacin de encierro, como un medio de salir de su realidad en la cual
se encuentra, una forma productiva de ocupacin de su tiempo dentro de estas instituciones,
cabe mencionar que pretende ayudar a un nmero considerable de la poblacin penitenciaria
que desean obtener su libertad, sin embargo es necesario mencionar que algunos reclusos no
utilizan esta oportunidad a su beneficio.
El proyecto pretende beneficiar un gran nmero de internos interesados en seguir estudiando
y visualizar en un futuro como un pilar fundamental en la readaptacin social, este concepto
es debatido continuamente, siendo adems relativo. es necesario reforzar a las reas tcnicas
que se encuentran laborando en el sistema penitenciario, rompiendo una enorme barrera que
los internos, y el propio sistema penitenciario impone para al tratar de llevar a cabo esta
propuesta, el beneficio puede ser en ambas partes desde los penados, el sistema y la propia
sociedad al cambiar la forma de pensar y actuar de estas personas condenadas, obteniendo
herramientas de mayor ndole como el de
penitenciario
ANTECEDENTES
En el sistema penitenciario se encuentra olvidado, con un peligro inminente, sus estructuras
son deficientes, la crcel no cumple con la finalidad con la cual se rige hoy de nominada
reinsercin social, antes de las reformas del 2008, se sustenta con la finalidad de la
readaptacin Social. La crcel no reduce la criminalidad por el contrario pareciera beneficiar
a la criminalidad crendose centros de contagio criminal, alguno de los principales problema
que se aprecian son los niveles de sobre poblacin, la falta del personal tcnico, la ausencia
de capacitacin del personal que labora en el interior, la inadecuada atencin medica en el
interior, los problemas de violencia generalizados entre los grupos que interactan, entre
otros. El hacinamiento en las crceles constituye un peligro para el tratamiento tcnico
institucional del sujeto que comete la conducta antisocial y transgredi la ley.
Sumndole que ms de la mitad de la poblacin penitenciaria no ha recibido un proceso
definitivo que los declare culpables o inocentes en la que se establezca una pena, debido a
estos problemas son pocos los internos que realizan alguna actividad laboral dentro del
centro, ayudando en la limpieza de los dormitorios, en la cocina, laborando en actividades de
limpieza en el penal, constituyndose una mano de obra para el propio sistema. Con estas
carencias y la falta de recursos en el interior se encuentra el rea educativa encargada de la
alfabetizacin de los internos, brindndoles opciones de seguir estudiando, con instalaciones
olvidadas, la falta de material y equipo necesario para laborar aunado a ello los trmites
burocrticos frenan el funcionamiento de la educacin dentro de estas instituciones,
complicando la el que hacer educativo y la labor del personal penitenciario.
El principal problema es que, para los internos no es prioritario asistir a la escuela ya que en
la mayora del tiempo la ocupan es mantenerse ocupado con alguna distraccin o en su caso
tratando de sobre vivir en el contexto penitenciario , del total de la poblacin recluida en los
centros gran parte de ellas carecen de los estudios bsicos, las personas que tienen algn
grado presenta problemas en su escritura, en matemticas y en otras reas, la educacin ms
que una obligacin es un derecho que podra constituir una perspectiva en el interior del
contexto carcelario. Otorgndole beneficios en el desarrollo del actuar penitenciario
benficos para el interno contribuyendo a la reincorporacin del delincuente a la sociedad,
que purga su pena o se encuentra privado de su libertad.
La educacin pareciera lograr dentro de las crceles un objetivo no alcanzado hasta ahora
con el castigo convencional; la no reincidencia de los internos (Elbert, 2013) por esto es
relevante mencionar que la educacin es necesaria, desarrolla en el sujeto una actitud y
aptitud critica, desarrollando las capacidad del interno dotndolo de mejores condiciones en
su estancia en prisin
El obtener un ttulo
universitario les permite competir en el mercado de trabajo con los mismos mritos que
cualquier otro ciudadano con un nivel cultural de mayor nivel, por lo que las oportunidades
de poderse ganar la vida honradamente aumentan mientras que la previsin de recada en el
delito debe disminuir.
La educacin proporciona a los hombres la capacidad de adoptar una actitud crtica
independientemente del medio en el que se encuentren, dentro del marco jurdico Mxico lo
encontramos en la carta magna en el artculo 3 y con respecto al sistema penitenciario
menciona la educacin como uno de los ejes de la reinsercin social en el 18 constitucional.
La constitucin en el Artculo 3 menciona que:
Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado, la Federacin, Estados, Distrito
Federal y Municipios, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.
La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y la
media superior sern obligatorias. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar
armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en
la independencia y en la justicia. (Constitucion Politica de los Estados Unidos Mexicanos,
2015).
En este artculo se sustenta la educacin como un derecho que todo individuo debe de gozar,
el estado tiene la obligacin de suministrar la educacin a todo ciudadano sin importar su
edad, religin, sexo, creencias sin distingos. Siendo este articulo el eje principal por el cual
versa la educacin en nuestro pas. En lo que refiere la educacin dentro del sistema
penitenciario el artculo 18 de la Constitucin Poltica de los Estado Unidos Mexicanos.
Establece que los gobiernos de la Federacin y de los Estados organizaran el sistema
penitenciario en sus respectivas jurisdicciones sobre la base del trabajo la capacitacin y la
educacin.
El sistema penitenciario se organizar sobre la base del respeto a los derechos humanos, del trabajo, la
capacitacin para el mismo, la educacin, la salud y el deporte como medios para lograr la reinsercin del
sentenciado a la sociedad y procurar que no vuelva a delinquir, (Constitucion Politica de los Estados Unidos
Mexicanos, 2015)
Artculo 77 de las reglas mnimas para el tratamiento de reclusos, del delito y Tratamiento
del Delincuente, celebrado en Ginebra en 1955. Menciona en su haber la creacin de
condiciones que permitan a los reclusos realizar actividades laborales remuneradas y tiles
que faciliten su reinsercin en el mercado laboral del pas y les permitan contribuir al sustento
econmico de su familia (Reglas minimas para el tratamiento de reclusos, del delito y
Tratamiento del Delincuente, celebrado en Ginebra., 1955).
Lo anteriormente indicado expone el marco legal al que el Estado Mexicano se apeg y
ratifico en el cumplimiento de estos acuerdos internacionales que hasta la fecha muy pocos
pases parecieran a catar, los acuerdo y firmas parecieran quedar, solo en las sombras de la
tinta y en papel, al existir enormes rezagos en cuanto a la educacin de las personas privadas
de la libertad si el pas ratifico estos acuerdos tiene la obligacin de que se cumplan. En vas
de las mejoras de las condiciones de los penados y las distintas esferas sociales.
3.- Se crearan condiciones que permitan a los reclusos realizar actividades laborales
remuneradas y tiles que faciliten su reinsercin en el mercado laboral del pas y les permita
continuar con el sustento econmico de su familia
(UNESCO, 1997)
La Ley que Establece las Normas Mnimas sobre Readaptacin Social de Sentenciados de
1971 en su artculo segundo menciona que el sistema penitenciario se organizar sobre la
base del trabajo, la capacitacin para el mismo y la educacin como medios para la
readaptacin social del delincuente.
En el Artculo 11 de esta ley hace referencia a la educacin:
La educacin que se imparta a los internos no tendr slo carcter acadmico, sino tambin
cvico,
social, higinico, artstico, fsico y tico. Ser, en todo caso, orientado por las tcnicas de la pedagoga
correctiva y quedar a cargo, preferentemente, de maestros especializados tratndose de internos
indgenas, la educacin que se les imparta ser bilinge, para conservar y enriquecer sus lenguas, y
la instruccin deber ser proporcionada por maestros bilinges.
Los hijos de las mujeres recluidas, en caso de que permanezcan dentro de la institucin, recibirn
Atencin peditrica, educacin inicial y preescolar hasta la edad de 6 aos. (Union, Ley que Establece
las Normas Mnimas sobre Readaptacin Social de Sentenciados , 1971, pg. 6)
Los retos que presenta el sistema penitenciario son de enorme envergadura y con ello los de
un sistema de justicia penal van de la mano con un control institucional y social. Que
disminuya los efectos nocivos de los problemas sociales y estructurales bajo los esquemas de
la norma o leyes vigentes que reduciendo los usos de un poder de castigar por parte del estado,
es necesario formas menos lascivas evitando el uso radical del castigo (penalidad) y la pena
privativa de la libertad. En la Ley de Ejecucin de Penas Privativas y restrictivas de la
libertad del Estado de Mxico encontramos en el Artculo 17 el funcionamiento del consejo
interno interdisciplinario compuesta por el Director o Subdirector, un Secretario General, el
Jefe de Vigilancia, el Administrador, los Coordinadores de las reas Mdicas, Psicolgica,
Psiquitrica, Pedaggica, Trabajo Social y Laboral. De este artculo se desprende el vnculo
que existe entre la educacin y la reinsercin social.
En el Artculo 37 de la misma ley se establece en su fraccin cuarto en relacin con el rea
educativa menciona; que en cada centro se consignar el grado inicial de instruccin,
entendida como la alfabetizacin con el objeto de calificar su nivel cultural, as como los
progresos y calificaciones obtenidos durante su internamiento. Asimismo se llevar un
control de seguimiento sobre el avance acadmico y formativo del interno. Propone como
uno de los sustentos por el cual se compone el expediente clnico criminolgico y esta rea
ms que un derecho es parte de los sistemas de disciplinamiento y normalizacin para el
sistema penitenciario.
En el artculo 62. Refiere que: la educacin de los internos, deber ser factor primordial para
su readaptacin, teniendo adems del carcter acadmico, elementos cvicos, sociales,
culturales, artsticos, fsicos, ticos y de higiene, procurando afirmar con ellos, el respeto a
los valores humanos y a las instituciones nacionales. (Ley de Ejecusion de Penas Privativas
y Restrictivas de la libertad del Estado de Mexico, 2015)
Mientras que el Artculo 69 alude a los planes y programas educativos, debern reunir las
caractersticas propias de la educacin para adultos, conforme a los Planes Oficiales. El
organismo que acta y copera para la evaluacin de los centro es el Instituto Nacional para
la Educacin de los Adultos (INEA) evala el aprovechamiento de los internos pero ningn
organismo sustenta las necesidades en materia educativa dentro de la prisin. Y por ltimo
el Artculo 70; menciona que la educacin que se imparta en los Centros de Prevencin y
Readaptacin Social, deber ser apoyado por las dependencias educativas que tienen a su
cargo los servicios de Educacin Oficial en el Estado de Mxico. Actualmente ninguna
universidad pblica o privada ha asumido el reto para incorporar sus planes de estudio o
tomar en cuenta a estos Centros Preventivos.
Con lo abordado en esta ley se puede observar que la educacin en el sistema penitenciario
del Estado de Mxico. Es parte de las reas tcnica ms que un derecho se ejerce como una
obligacin que influye en el expediente tcnico de las reas, por lo cual el interno no la
visualiza como primordial (una necesidad) que contribuya al mejoramiento de su situacin,
si no como una condicin para obtener puntos y lograr un beneficio una reduccin de su
sentencia. hablar de la educacin universitaria en las crceles pareciera inciertos, pues existe
un sistema que se sustenta en el castigo bajo las perspectivas humanista de la readaptacin
social, hoy en nuestro pas se habla de reinsercin social cuando no se crean los instrumentos
necesarios para que se logre, tendra que tomarse la educacin como una fuente principal
del cambio en el interno, que emane el cambio del pensamiento del sujeto privado de su
libertad y la propia concientizacin de su situacin.
No puede juzgarse a una Nacin por la manera en que atiende a sus ms destacados
ciudadanos, sino por cmo trata a los ms marginados: sus presos.
Nelson Mandela
Por eso surge esta perspectiva de integrar a los centro penitenciario, la educacin al nivel
superior que podra lograr enorme cambios en las personas privadas de la libertad, no bajo
los enfoques de la domesticacin y la adquisicin de un ttulo para acceder a mejores
condiciones laborales, si no bajo la estructuracin de diferentes esquemas de pensar en las
Abarca la historia de la educacin es mostrar los complejos bloques filosficos que sustentan
al mundo y las formas de explicacin de las dinmicas sociales de la propia esfera social, en
el que se vive. Hoy da la prisin sufre enormes desafos en su infraestructura, en la cuestin
administrativa y los espacios que presentan , la crcel es considerada desde su nacimiento, y
desarrollo con sus practica como una institucin de encierro, castigos y disciplinamientos,
con una finalidad muy humanista la resocializacin,
Las personas que son condenadas y se encuentran purgando una pena en la prisin, deben de
recibir un tipo de educacin proporcionada por el centro penitenciario, en la cual no debe de
ser de la misma forma que se imparte en el exterior, si no con el objetivo de que el interno
haga conciencia de su situacin y las mejoras en su vida articulando nuevas formas de pensar
y actuar, que incluya la comprensin de la importancia de la educacin como forma de
emancipar al hombre. Ser consientes ante el mundo y la vida de s mismo, purgando por
mejoras en su actuar, que les ayude a recuperar los preceptos que rompi al realizar el acto,
valorar la libertad, en la que exista un cambio en su vida y el propio actuar, reflexionar sobre
la vida que lleva y forjar nuevas metas que le ayuden a tomar decisiones adecuada para sus
actos, de una forma ms benfica para el individuo y para la sociedad.
Si en un inicio la crcel se inventa para evitar la pena capital o pena de muerte (discurso
oficial) y se visualiza sobre las aras de un humanismo que hay que readaptar al delincuente,
tendramos que apostar sobre un humanismo institucional el cual no solo se imponga la pena
para castigar quien cometi una falta a la ley, y excluirlo de la sociedad para que no
perjudique ms a este crculo. Que no solo quede en un discurso Jurdico y poltico por el
cual debe de lograr la reinsercin social, como se maneja en los cdigos de la propio ley si
no que se instrumentalicen las condiciones propias de un sistema que emita reformas,
lineamientos, programas, recursos humanos, econmicos y una gama de necesidades que el
Estado tiene que suministrar al sistema penitenciario para que sea posible.
La educacin en las crceles se trata de un conjunto de:
Conocimientos e instrucciones que forman a un ser humano, de tal manera que en el
desarrollo de su juicio crtico, se va a desenvolver en la sociedad, si bien es cierto todos los
seres humanos poseen juicios diferentes, dentro del recinto penitenciario debe llevarse un
estricto rgimen, que a esto se le podra llamar tambin cultura en la prisin, de tal manera
que existen reglas dentro de la prisin que regulan el comportamiento de los reclusos (Reyes,
2014, pg. 66)
crear los mecanismos integrales para que se logre la reinsercin social pareciera complicado
con los retos que enfrenta el sistema penitencio, pero si el discurso por el cual se rige es este,
el de la reinsercin sociedad del delincuente, el estado tiene la finalidad buscar mejoras en
estas instituciones y en su funcionamiento. Las condiciones que se encuentran los internos y
el medio tendran que moldearse para generar experiencias en los interno reforzado con las
herramientas que el rea educativa proporciona, para en beneficio de los penados.
Lo que implicara una serie de reformas legislativas en la cual pueda articular la educacin
en las crceles como un derecho que podra ayudar de forma rotunda a la Reinsercin Social.
Logrando incrementar los servicios que el sistema penitenciario proporciona,
tiene
obligacin el Estado de mejorar las deficiencias en los centros penitenciarios, tanto de las
reas tcnicas que laboran en el interior as como en su conjunto del personal penitenciario y
las condiciones adecuadas para los internos. Es cierto que primero tendra que romper con
los enormes problemas que presenta el Sistema Penitenciario Nacional, la sobre poblacin y
el hacinamiento.
Aqu tendramos que detenernos unos momentos y mencionar si no existiera la crcel, cules
seran las formas para castigar?, qu hacer con el que rompe la ley? o la propia norma social.
Podra existir una sociedad sin crceles, tal vez una sociedad sin crceles sea posible como
lo fue en el pasado, pero cabe recordar que la invencin de la crcel corresponde a las
necesidades un sociedad burguesa emergente que legitimo es uso de estos centros que
posteriormente el derecho penal, en las aras de un humanismo se argumentaran en los
postulados del castigo, hoy conocido como readaptacin social o reinsercin social que sigue
vigente en nuestra leyes.
Si adentramos al mismo discurso que maneja el estado, tendramos que buscar, indagar y
reflexionar que la teora y la prctica tienen que ir de la mano, en ciertas ocasiones nos
enfocamos demasiado a la teora pero sin tratar de cambiar el contexto que se presentan o la
propia realidad en la que se acta. Sabemos que el discurso penal, jurdico y poltico no
pueden cambiar, se visualiza bajo una lnea discursiva donde el poder y saber se conjugan y
forman nuestras prcticas penales, como son las leyes que se legitiman como ciertas, es
necesario proponer en este contexto como en el caso del sistema penitenciario para tratar de
generar un cambio a un que sea lo mnimo.
La educacin en las los contextos carcelario puede generar la formacin de los valores no
solo sociales si no personales en los sujetos, lograr la concientizacin, proporcionndole al
interno los valores de la vida en sociedad y tratar de erradicar las conductas antisociales
fomentar en el individuo objetivos y el modo de conducirse de una mejor forma en donde
no lacere a otro individuo, lograr esto implicara un enorme esfuerzo, en donde todos serian
participes. La educacin es un derecho construye el lazo de pertenencia a la sociedad, a la
palabra, a la tradicin, al lenguaje, en definitiva a la transmisin y recreacin de la cultura,
esencial para la condicin humana (Viridiana, 1999).
REINSERCIN SOCIAL
Desde la existencia del hombre, el castigo y la privacin de la libertad se ha manifestado en
todas las culturas hoy en da privar de la vida a una persona para imponer un castigo surge
de la necesidad de preservar un orden social, la privacin de la libertad, ni la crcel han
disminuido la delincuencia.
Sera hasta el siglo XVIII cuando las crceles van evolucionando hacia un modelo cuyo
rgimen estara diseando siguiendo estructuras arquitectnicas, reglas de conducta y
criterios para la reeducacin de los delincuentes, sin embargo, esto se conseguira sino hasta
principios del siglo XIX. (Subsecretara de Desarrollo Normativo, 2014, pg. 225)
En principios del siglo XIX y con la influencia de la ilustracin se forjan las crceles no como
centros de aislamiento para el castigo fsico, si no para corregir la conducta del infractor de
la norma penal (delincuente) garantizando en su actuar la armona social. El cambio de la
forma de visualizar la crcel mexicana sobre el cual versaba el de la readaptacin social a
la reinsercin social constituye nuevas perspectivas para el sistema penitenciario.
La readaptacin social se fundament principalmente en un reconocimiento de fallas en la
socializacin del individuo delincuente, la crcel funga una funcin de aprendizaje y de lugar
de aprendizaje para lograr valorar la vida en libertad algo que no se cumpli. El postulado
plantea una nueva forma de poltica criminal, la reinsercin del interno, visualizando las
caractersticas del encierro Borja Mapelli explica lo sustancial de esta nueva postura en su
aplicacin y lo que trae consigo. Cuando menciona que el:
Principio de reinsercin social. Esta nueva formulacin de los fines preventivo especiales en
el mbito de la ejecucin de la pena arranca de las crticas y el fracaso de las pretensiones
resocializadoras ms ambiciosas y que a la postre ha servido sobre todo como un poderoso
instrumento legitimante de la prisin gracias al cual lejos de convertirla en una pena
excepcional de ltima ratio, se nos aparece no solo como la pena hegemnica en relacin con
las dems, sino que en si misma considerada se emplea con ms intensidad y frente a ms
infracciones que en cualquier otro momento de su historia. La reinsercin social nos sita
frente a un condenado ms real, ms concreto; ante un sujeto con muchas carencias, algunas
de las cuales tiene su origen en su propia condicin de recluso. El sistema penitenciario no
puede pretender, ni es tampoco su misin hacer buenos a los hombres, pero si puede, en
cambio, tratar de conocer cules son aquellas carencias y ofrecerle al condenado unos recursos
y unos servicios de los que se pueda valer para superarlos. En cierta forma se propone que las
terapias resocializadoras y la psicologa sean desplazadas por la oferta de los servicios sociales
y la sociologa. (Caffarena., 2006, pg. 4)
Este nuevo postulado tratara de romper con las deficiencias con las cuales se conceba la
crcel, La reinsercin en su amplio sentido significa volver a reinsertar para autores como
Bueno Ars dice que es la segunda socializacin (Bueno Ars, 1987) mencionando que la
reinsercin no es el nico fin, cabe destacar que el concepto y su forma de utilizarlo depende
de los postulados y la interpretacin que se le da, mientras que otros autores como Aranda
Carbonel habla de una adaptacin a las normas y bienes jurdicos existentes en la comunidad,
diferenciando entre resocializacin moral o programas mximo que consisten en que el
sujeto interiorice y haga suyas las normas sociales. Mapelli define la reinsercin bajo el
concepto de reinsertar como Volver a meter una cosa en otra. En sentido, reinsercin es un
proceso de introduccin del individuo en la sociedad, ya que no se trata como en el caso de
la reeducacin de facilitarle ese aprendizaje para que sepa reaccionar debidamente en el
momento en que se produzca la liberacin (Mapelli Cffarena, 1983). La reinsercin implica
preparar al individuo para que regrese nuevamente a la sociedad, cuando el sujeto rompe la
norma y es enviado a prisin se tiene la idea que la prisin constituye una herramienta para
que el individuo corrija su camino. Impuesta en la constitucin es una relacin entre el
transgresor de la ley y la comunidad.
Garca Pablos manifiesta que la reinsercin social:
Alude al oportuno reencuentro y encaje del individuo en la comunidad una vez cumplida la
condena, lo que no presupone modificaciones cualitativas en la personalidad de aqul, sino
ajustes funcionales y asistenciales por parte de los dems para hacer posible dicho retorno al
hbitat convivencial del hombre, afirma que supone la necesidad de prestaciones positivas
por parte de la comunidad a favor del ex penado. (Molina, 1983)
Lo que implica un vnculo directo entre el que compurga la pena y la sociedad, la sociedad
debe de proporcionar todos los medios necesarios para que esto se vuelva una realidad,
adaptando al penado al orden social, tal y como menciona este autor que el fin de la pena no
es la reinsercin de recluso, ya que la privacin de libertad destruye y aniquila, pues existe
una separacin entre el sujeto que transgredi la norma, afectando los mecanismos de
socializacin del individuo que presenta una condena, pareciera controversial hablar de
generar socializacin entre el infractor de la ley, y la sociedad cuando ambos son tan
distantes, al entrar en un cuerpo disciplinario de vigilancia constante, en donde el penado
se desprende y pierden valor sus actos y pensamientos, en una lgica del castigo y al existir
una falta de cultura, en el exterior se
sociedad, creando estereotipos y etiquetas por parte del cuerpo social que lo visualiza
pareciera imposible que la relacin del interno y la sociedad se logre. Pero la reinsercin
social pareciera inspirador para las instituciones penitenciarias.
La reinsercin pretende favorecer directamente el contacto entre recluso y la comunidad, es
necesario visualizarla desde la prevencin especial de la pena, siendo la meta de las
instituciones penitenciarias, la reeducacin y la reinsercin social, en el sentido estricto de
preparar su vuelta a la vida libre en las mejores condiciones para ejercitar socialmente su
libertad.
Para el autor Jeremy Bentham (1780) la crcel cumple con tres funciones,
reforma de junio de 2011 se incorpor el respeto a los derechos humanos como la base del
sistema penitenciario. (La crcel en Mxico para que?, 2013, pg. 4)
por eso la
PERSPECTIVA CRIMINOLGICA
La criminologa como ciencia surge dentro del positivismo criminolgico, bajo los intereses
de una sociedad burguesa creciente, entender a la criminologa es necesario un anlisis
histrico del saber criminolgico, en la construccin de sus postulados y los pensamiento
filosficos y polticos articulados en la lgica del poder del estado para legitimar el control
social, la criminologa como la conocemos debe de entenderse en el discurso
de la
modernidad.
Las garantas que la modernidad otorg al derecho penal y los principios en que se apoy la
criminologa, nunca pudieron concretarse en nuestro medio; junto a sus declaraciones
normativas, existieron siempre prcticas paralelas de hecho y distorsiones en los
procedimientos jurdicos y penitenciarios. (Snchez Sandoval, 2013, pg. 13).
El pensamiento filosfico positivista se instaura en las ciencias sociales buscando las causas
mecanicistas newtoniano y darwinistas, las ciencias sociales trataron de encajar el mtodo
cientfico a los fenmenos sociales. Buscar causas y efectos. El positivismo criminologa
busco los determinismos en el individuo, dando por hecho que existe un individuo con una
naturaleza humana destructiva bajo las sombras de un criminal nato (Lombroso), la
criminologa en sus inicios se articula en un discurso hacia la bsqueda por qu el hombre
delinque? las causas de la criminalidad, sin entender que el crimen es una construccin social
que va de tiempo a espacio legitimada por un control social y el delito no es un ente real si
no un ente jurdico como lo mencionaba la escuela clsica del derecho penal.
El objeto de estudio original de la Criminologa Positivista tradicional, lo proporcion el
derecho penal, pero al ser ste una creacin cultural, se incurri desde la perspectiva
epistemolgica en una falacia normativa, al otorgarle calidad de ser, a una categora del deber
ser. Se olvid que el derecho cmo instrumento de la poltica es una artificialidad ideolgica,
producto de la voluntad subjetiva y particular de quien ha tenido el poder para imponerlo.
(Snchez Sandoval, 2013, pg. 14).
Con el surgimiento de una sociedad burguesa se deforma y se legitima una nueva forma del
ejercicio del poder, por una clase superior que tiene el derecho de reinar sobre las clases
inferiores, constituyendo una moral humana, hablar de la criminologa implica replantear
los preceptos sociales,
imponen, sin dejar de observar la naturaleza humana, bajo las formas discursivas de los
acontecimientos histricos y de la ciencia, definir la construccin del ser histrico
denominado como criminal, delincuente, loco o enfermo mental al que gira la exclusin y
control del individuo. Estas formas de exclusin son las sombras de una ciencia naciente y
dominada por la lgica de la razn del iluminismo.
la emergencia de un proyecto poltico capaz de conciliar la autonoma de los particulares en
su relacin respecto de la autoridad como la libertad de acumular riquezas, con el
sometimiento de las masas disciplinadas a las exigencias de la produccin como necesidad
dictada por las condiciones de la sociedad capitalista. Y es en la lgica de este proyecto que
afloran las primeras formas de conocimiento criminolgico y de estrategia de control social
en relacin con la desviacin criminal (Pavarini, 1980, pg. 33).
La ley penal justifico las nuevas forma de castigo con el nombre de penalidad al servicio del
naciente capitalismo, para entender nuestro sistema penitenciario es necesario la
comprensin desde su articulacin por las distintos siglos y pocas. El sistema penitenciario
vigente purga por un institucin de control racionalizador y fiscalizador con el objetivo de
neutralizar a los sujetos privados de la libertad, bajo la visin de la reinsercin, legitimndose
la desviacin desde la ptica de las normas establecidas. Para ello se pretende en estas
pginas realizar una breve introduccin a algunos postulados de la criminologa y despus
sustentarlo con lo que se propone con la parte medular del trabajo.
La criminologa presenta deficiencias en su articulacin como saber cientfico, estableciendo
distintos postulados que tratan de explicar la criminalidad desde un enfoque macrosocial,
microsocial y al estudio individual del sujeto que comete la conducta tipificada por la ley.
La controversia se aprecia desde la escuela clsica del derecho penal y la escuela positivista
los clsicos dijeron al hombre observa el Derecho, los positivistas le dijeron al Derecho
observa al hombre (Manzanera, 1999). La problemtica central entre estas dos escuelas es
la disputa por el libre arbitrio. Olvidndose que el crimen es una construccin social, y el
delito surge cuando la ley lo tipifica en sus cdigos penales difiriendo en tiempo y espacio.
pueden ser materia de controversia epistemolgica. Adems, en las ciencias sociales, la falta
de precisin sobre mtodo y objeto afecta a todas las especialidades. Y ninguna est en
condiciones de erigirse en emperatriz por sobre las dems, sobre la base de esos argumentos.
(Elbert C. , 2013, pg. 17).
proviene de Europa y de Estados Unidos, en Amrica latina falta estudios desde estas
realidades, el reto es generar conocimiento criminolgico en nuestra sociedad.
Las ideas crimingenas surgen a partir de la creacin de los Estados modernos, el delito es
una construccin jurdica mientras que la criminalidad es una construccin social, antes del
nacimiento de estos estados modernos no exista delito, Si bien desde una perspectiva
sociolgica ha existido siempre, y su concepto proviene del latn delinquiere que significa
apartarse del buen camino (Morales Brand, 2007, pg. 14), Esta concepcin surgi con el
nacimiento del estado de derecho alrededor de los aos 1776 y 1789. Las practicas punitivas
y el uso del castigo es tan antiguo como la misma humanidad pero cabe destacar que desde
el nacimiento del estado moderno se empieza a ejercer el poder desde esta institucin (el
Estado).
En palabras de Eloy Morales las conductas recreativas represivas eran ilimitadas e
irracionales de ah que el estado, para justificas esta violencia social. Expropia el poder para
reprimir. (Brand., 2010). En sus inicios el delito era confundido con rituales de carcter
religiosa y demoniacas, lo que iba en contra de la voluntad de dios y la propia religin en un
primer momento no haba delito eran actos en contra de la divinidad y de las costumbres,
posteriormente viene una funcin represiva sobre la venganza como se conoce, sobre la ley
del talin cuando esta venganza era necesaria regularla. Culminada esta poca surge un poder
del soberano para castigar o ejercer el poder surge la figura del rey, el afectado era el rey y
este impona la pena a travs de tratos crueles e inhumanos como lo era la pena capital en
ejecuciones pblicas que reforzaban el poder del soberano.
permanente valida; as, los principios del derecho natural son tan justos desde el punto de
vista racional.
Realista: lo justo es lo que los hombres sien ten y quieren como tal lo importante es el
sentimiento de justicia. (Tran., 1974).
Escuela Positivista
El enfoque positivista parte del pensamiento de buscar la razn en la observacin de los
fenmenos de la realidad, tratando de encajar el mtodo cientfico de las ciencias duras a
las ciencias sociales, influenciado particularmente en la corriente filosfica del siglo XIX
siendo su creador Auguto Comte. En la bsqueda de posibles causas y efecto. El
determinismo en la criminologa empieza con este postulado la criminologa surge en este
punto como ciencia.
Falta desarrollar .
PROPUESTA:
Propuestas secundarias
- Generar la imparticin de la educacin superior en el interior del sistema penitenciario.
- Buscar mejoras en las infraestructuras que imparte la educacin a los internos.
- Crear reformas que logren considerar la educacin en estos centros preventivos y de
readaptacin social.
- Generar en el interno el inters de estudiar en la crcel.
-Buscar nuevas formas de ocupacin del tiempo y el cambio de pensamiento del interno
durante su compurga de su condena
- Reducir la reincidencia a travs de la educacin.
Conclusiones en desarrollo
Instrumento o Tcnica.
Se aplicar a la poblacin penitenciaria sentenciada que tengan la preparatoria terminada o
en su caso est cursando la educacin media superior. El objetivo es conocer la situacin de
la educacin en el sistema penitenciario, conocer la importancia de la educacin universitaria
para la poblacin penitenciaria, la situacin de la infraestructura que se encarga de brindar
este servicio, la perspectiva que presenta los internos sobre la educacin y el vnculo con la
reinsercin social.
Encuesta
La Educacin en los Centros Preventivos y de Readaptacin Social.
Favor de contestar los
siguientes campos.
Edad:
Escolaridad:
Interior
Delito:
Exterior
Fecha de aplicacin:
Instrucciones
Conteste con sinceridad y marque con una X en el recuadro el valor que usted considere
conveniente o real
No
Satisfaccin personal.
La satisfaccin que produce en las personas que ms le importan.
Para mejorar las condiciones de su condena.
Desea preparar su reinsercin social profesional.
Para mejorar la situacin en la que se encuentra.
No me ha gustado estudiar.
Falta de informacin por parte de la institucin penitenciaria.
No encontrar apoyo en las personas que ms le importan.
El lugar no rene las condiciones adecuadas.
Otras cosas son ms importantes
4.-En seguida le mostramos una serie de frases relacionadas con los estudios en
prisiones, conteste de acuerdo a lo que considere; Muy en desacuerdo, En
desacuerdo, De acuerdo, Muy de acuerdo.
Marque con una x solo una casilla por cada pregunta
Muy en
desacuerdo
En
desacuerdo
De
acuerdo
Muy de
acuerdo
4.-Totalmente en desacuerdo
CRONOGRAMA
Actividad/meses
Septiembre
Planteamiento
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
del problema
Bsqueda
de
bibliografa.
Marco terico
Cuerpo
del
trabajo
Estudio
campo/
de
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
recoleccin
de
datos
Interpretacin
de datos
procesamiento
X
Redaccin
Presentacin de
informe.
X
X
ANEXOS:
ORGANIGRAMA DE DIRECCIN DE READAPTACIN SOCIAL.
En los prximos aos la poblacin interna tender a incrementarse, por lo que la Direccin
General desarrollar polticas interinstitucionales ms eficientes con base en programas y
sistemas de prevencin social considerando, entre otros factores fundamentales, el
establecimiento y eficacia de estrategias y aspectos que permitirn potencializar la labor
penitenciaria en el Estado.
Objetivo
Planear, ejecutar, controlar y evaluar los planes, programas y actividades que contribuyan
a reducir los ndices de criminalidad en el Estado de Mxico, mediante el fortalecimiento y
consolidacin de sistemas integrales de prevencin, rehabilitacin, readaptacin y
reincorporacin social de las personas privadas de su libertad.
rea educativa
El sistema educativo que se imparte dentro del Sistema Penitenciaria del estado de Mxico
Proporciona a la poblacin interna desde las clases de
preparatoria.
Su objetivo consiste en contribuir a la integracin constructiva de la persona, a travs de la
reeducacin en la asimilacin de normas, la prctica de valores universalmente aceptados, la
adquisicin de hbitos positivos y el desarrollo de habilidades para lograr su crecimiento
personal, procurando generar en el individuo emociones positivas que lo conlleven a
reincorporarse a la sociedad.
La educacin que se imparte, tiene como finalidad que los internos adquieran los
conocimientos necesarios que les permitan acreditar y certificar de carcter obligatorio su
educacin bsica, a travs de los planes de estudio de educacin para los adultos.
La documentacin que acredita los estudios, no menciona el lugar de reclusin y son de
validez oficial.
En los Centros Preventivos y de Readaptacin Social, Escuela de Reintegracin Social para
Adolescentes y Penitenciara Modelo, se proporciona a la poblacin interna educacin:
Primaria;
Secundaria;
Propedutico de preparatoria;
Preparatoria abierta; y
En la actualidad este sistema educativo cuenta con una plantilla de 140 docentes, mismos
que tienen la encomienda de operar el Modelo de Educacin Penitenciaria Estado de
Mxico en cada una de las aulas. En el escolar 2014, se atendieron a 11,298 internos de los
cuales 2,277 son procesados, 8,694 sentenciados y 327 adolescentes. De estos, 1,001 son
mujeres.
Atencin
acadmica
Eventos cvicos
Eventos Culturales
Actividades Recreativas
Criminologa
Objetivo
Planear, ejecutar y evaluar en coordinacin con las diferentes reas tcnicas, las estrategias
encaminadas al diagnstico, pronstico, tratamiento, seguimiento y clasificacin
criminolgica de la poblacin interna.
Recomienda al interno cumplir con todas las reas tcnicas del Centro Preventivo,
evitando infringir el Reglamento y acatando las instrucciones establecidas en el
tratamiento readaptatorio determinado en la Institucin.
Croquis.
Centro de Prevencin y Readaptacin Social Almoloya de Guares Santiaguito ubicado en
la Carretera Toluca - Almoloya de Jurez km 4.5, C.P. 50900, Almoloya de Jurez, Estado
de Mxico.
Psicologa
Trabajo Social
Medicina
Servicios Educativos
Laboral y Vigilancia
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