Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PSYCHOLOGIE L3
Auteurs du Sujet : Lucie Corbin (tel : 39 67) et Jos Favrel (tel : 90 25)
UE 9 Mthodes et outils
Mthodes de lorientation
L3 Psychologie
Mme SIMONNOT
Juin 2014
NOM : .
Prnom : .
Numro tudiant :
N de place : ..
2. Quels types de tests peuvent tre utiliss pour aider la construction dun
choix dorientation professionnelle ? Dans quels cas est-il intressant de recourir
ces instruments et pourquoi ? Pour quelles raisons viteriez-vous leurs utilisations ?
N de PLACE :
NOM :
PRENOM :
U.F.R.
SCIENCES HUMAINES
N ETUDIANT :
PSYCHOLOGIE CLINIQUE
Dure : 30 minutes
N de PLACE :
NOM :
PRENOM :
U.F.R.
SCIENCES HUMAINES
N ETUDIANT :
PSYCHOLOGIE CLINIQUE
Dure : 30 minutes
N dtudiant :
N de place :
UNIVERSITE de BOURGOGNE
Anne universitaire 2013-14
U.F.R. Sciences Humaines
Session 1 : juin 2014
Dpartement de Psychologie
EXAMEN de L3
UE 3 - Psychologie Sociale (CM)
Sujet de Madame SALES-WUILLEMIN
Not sur 10 points
Dure 30 mns
Instructions :
Rpondez directement sur la feuille.
Question 1 (1,5 Points) : Quels sont les trois types de rituels distingus par Goffman (1959, 1987) (Nommezles et dcrivez-les rapidement)
.
.
.
.
.
.
Question 2 (2,5 points) : Daprs Searle (1969) quelles sont les 5 catgories dactes de langage ?
(Nommez-les et dcrivez-les rapidement)
.
.
.
.
.
.
.
Question 3 (2,5 points) : Quelles sont les 5 units (dialogales-monologales) distingues par Roulet et al.
(1985)? (Nommez-les et dcrivez-les rapidement)
.
.
.
.
.
.
Question 4 (3,5 points) : Donnez les variables et principaux rsultats de ltude 1 de Dorna et Bromberg
(1985) dans laquelle les sujets doivent dfendre leur attitude sur le mariage en labsence dinterlocuteur.
Variables :
.
.
.
.
Principaux rsultats :
.
.
.
.
Expliquez ce rsultat
.
.
.
.
.
.
UNIVERSITE DE BOURGOGNE
Dpartement de psychologie
Sujet de Mme VINAY (10 points) : composez sur une feuille spare pour ce sujet
1. Quelle est lvolution de la nvrose phobique en termes de pronostic, complications et
traitements ?
2. Selon vous, comment peut-on expliquer ladolescence les psychopathologies des
conduites centres sur le corps ?
3. Dfinissez ce quest la pathologie de la disparition, formule par Furtos (1997).
N de PLACE :
NOM :
PRENOM :
U.F.R.
SCIENCES HUMAINES
N ETUDIANT :
PSYCHOPATHOLOGIE
Dure : 1 heure
!
#$%
"
*&01 #%
" 6
!
7
&;)
(
#
$
&
"
)'
:
"
)'
)*
)'
Dure 1h
Selon vous, quelle place et quel rle joue la notion de sensibilit maternelle dans
ltablissement de lattachement chez lenfant ?
Vous illustrerez vos rflexions dans un plan structur par des exemples issus de vos
lectures et des diffrentes recherches menes sur lattachement.
UNIVERSITE DE BOURGOGNE
Rpondez aux deux questions (dans la mesure du possible, vous illustrerez vos rponses par des figures et/ou des
schmas appropris) :
1) Dcrivez les mcanismes impliqus dans la perception des sons dans loreille interne ?
2) Qu'est-ce que lanalyse des scnes musicales ? Quels en sont les principes de fonctionnement ?
L3. La Mmoire
(M.Moulin) rattrapage 2014
Numro tudiant : ______________________________
Partie 1. Rponses courtes. Le nombre indiqu correspond au nombre
de points pour chaque question. La clart et la prcision des rponses
seront largement prises en compte dans la notation.
1. Dcrire la diffrence entre remmoration et familiarit [2]
2. Expliquer le rle du soi (the Self) dans le systme mnsique [2]
3. Dcrire la diffrence entre mmoire smantique et mmoire pisodique [3]
4. Avec laide dun schma, dcrire le model original de la mmoire de travail
de Baddeley & Hitch (1974) (sans buffer pisodique) [2]
Partie 2. Dessins
5. Selon la thorie dInhibition Latrale dAnderson (modle de suppression
des caractristiques), donnez le niveau (comme chiffre) dactivation (+) ou
dinhibition (-) pour chaque item dessous. La paire fruit-poire tait rpte 3
fois dans la phase de rptition, et les autres paires (fruit-pomme, insectegupe, insecte-coccinelle) ne sont jamais rptes. Les points noirs sont les
caractristiques actives, les points clairs sont les caractristiques inhibes
[2]
C
B
D
7. Notez les caractristiques de dtection du signal [2] (Bonnes rponses,
Omissions, Fausse Alarmes et Rejets Corrects)
Juin 2014
$ %
&
"
'
(
)
- #
+!
'
(
)
1
!
4
77
8
8&
'
+
+
'
9
:
&
0/0
'
.
)*
*
!
,
!
- 1 heure -
"
(
;
6
%
77
8/
&
'
!
"
#$%& #$%' ( )
#$%' (
%
!
&'
*%
!
0
!
1 2 3%$
"
!
!
2*
!+ !
' )
,
0!
.
!
!.
! 1
11
!
5
$%
' &* +
"!#
6:5
,7
!
7 *
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Q 2. Quentend-on par thories naves dans le cas des enfants ? Que veut-on dire lorsque lon dit que les
thories naves se dveloppent. Illustrer cette notion de dveloppement de thorie nave dans le cas du
dveloppement de la conception du son et de la chaleur chez lenfant. Expliquez le paradigme utilis et ce qui
t montr (s10 pts)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
dure : 1 h
1/ Vion (1992) propose un modle hirarchique des units des interactions verbales
6 rangs. Citer les 6 rangs proposs par cet auteur en allant du plus englobant au
plus spcifique et en distinguant les units dialogales et les units monologales.
2/ Les interactions structure dchange peuvent tre caractrises selon quatre
critres. Dfinissez les notions de complmentarit et de symtrie, puis celles de
coopration et de comptition.
3/ Complter le tableau suivant en indiquant quels sont les critres (parmi les
quatre que vous avez dfinis la question 2) permettant de caractriser chacun
des types dinteraction proposs : (reproduire le tableau sur la copie et le
complter)
Type dinteraction
Lentretien
Le dbat
La consultation
La dispute
La transaction
La conversation
Lenqute
Critres
!"#$ !"%
& '(
'
)* )
" + '
*
&,
'
PSYCHOLOGIE SOCIALE B
NOM :
PRENOM :
N ETUDIANT :
N DE PLACE :
Rpondez de faon prcise mais concise aux questions suivantes : (la notation tiendra TRES largement
compte de la QUALIT rdactionnelle des rponses)
1. Les lapsus. Comment les recueille-t-on ? Donnez en 2 exemples. En quoi sont-ils utiles pour l'tude
de la production verbale de mots ?
____________________________________________________________________
2. Dcrivez l'tude de Piolat (1983) sur l'impact du type de destinataire en production verbale orale
(mthodologie utilise, rsultats prcis obtenus)
____________________________________________________________________
NOM :
PRENOM :
N ETUDIANT :
N DE PLACE :
3. Dcrivez la tche de dnomination d'images utilise pour l'tude de la production verbale de mots et
noncez brivement pourquoi les chercheurs ont recours ce type de tche ?
____________________________________________________________________