Rangos

Pautas de Interpretacin

130 y ms

Capacidad emocional y social atpica. Excelentemente desarrollada.

120 a 129

Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien desarrollada.

110 a 119

Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollado.

90 a 109

Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.

80 a 89

Capacidad emocional y social baj. Mal desarrollado.

70 a 79

Capacidad emocional y social muy baja. Necesita mejorarse considerablemente.

69 y menos

Capacidad emocional y social atpica y deficiente. Nivel de desarrollo

marcadamente bajo.

Tabla 1.
Pautas para interpretar los puntajes estndares del Bar-On ICE: NA

Tabla 2.
Definicin operacional de las variables inteligencia emocional y rendimiento acadmico
Variable

Dimensin

Interpersonal

Intrapersonal
Variable 1
Inteligencia
Emocional

Adaptabilidad

Indicador

Empata (EM)
Relaciones Interpersonales (Rl)
Responsabilidad social (RS)

Comprensin emocional de s
mismo (CM)
Asertividad (AS)
Auto concepto (AC)
Autorrealizacin (AR)
Independencia (IN)

Estado de nimo
General

Variable 2
Rendimiento
Acadmico

En inicio

2,5,10,14,20,24,36,
41,45,51,55,59

3 ,7,17 ,28 ,43,53

Solucin de problemas (SP)

La prueba de la realidad (P'R)
Flexibilidad (FL)

Manejo del Estrs

tems

3, 6, 11, 15, 21, 26, 3, 45

38,44,48,57

Tolerancia al estrs (TE)

Control de los impulsos (Cl)

3, 6, 11,15, 21, 26, 35,

39,46,49,54,58

Felicidad (FE)
Optimismo (OP)

1,4,9,13,19,23,9,32,
37,40,47,50,56,60

Logro destacado
Logro previsto
proceso
(00-10)

(18-20)
(14-17)
(11-13)

Tabla 3.
Distribucin de los participantes del 2 o de secundaria
Secciones
A

34

34

30

D
29

Total
F

34

34

191

__________________________________________________________________
Fuente: Elaborado segn las nminas del ao lectivo-2009 de una institucin educativa del
Callao.

Tabla 4.
Tcnica de la variable Inteligencia emocional
Nombre
I Inventario de inteligencia emocional de Bar-On CE: NA, en
nios y adolescentes.
Nombre original y autor
Procedencia

EQ-I BarOn Emotional Quotient Inventory. Reuven BarOn.

Toronto- Canad

Adaptacn peruaa
Administracin
Formas
Duracin
Aplicacin
Puntuacin
I Significacin
Tipificacin
I Validez

Nelly Ugarriza y Liz Pajares

Individual o colectiva
Formas completa y abreviada
Sin lmite de tiempo (forma completa: 20 a 35
minutos
aproximadamente y abreviada de 10 a15 minutos)
Nios y adolescentes entre 7 y 18 aos
1
Calificacin computarizada
Evaluacin de las habilidades emocionales y
sociales
Baremos peruanos
Cuenta con una validez convergente trabajada en
Per por Ugarriza (2001), en una muestra de Lima
Metropolitana, conformada por 114 personas,
donde el 41.2% de la muestra era masculina y el
58% femenina; cuyas edades fluctuaban entre 15
aos o ms. De acuerdo al grado de instruccin la
muestra estuvo conformada por 114 escolares. Las
correlaciones son moderadas y van desde
coeficiente de correlacin de 0.70.

Confiabilidad

Ugarriza (2001), a travs del mtodo de coeficiente

de
Alfa Cronbach, para la muestra obtuvo una
consistencia interna para el inventario total
de .93. | Para la presente investigacin se
someti, el inventario de inteligencia
emocional de Bar-On, al coeficiente de Alfa
Cronbach, hallando una confiabilidad de
0.80.

Instrumento 2: Rendimiento acadmico

Tabla 5.
Ficha tcnica de la variable rendimiento acadmico
Institucin educativa

Grado
Nombre del rea evaluada
Ao
Criterios de evaluacin

Administracin
Aplicacin
Calificacin
Nivel

"Sor Ana de los ngeles" - Callao

Segundo de secundaria
Historia, Geografa y Economa
Ao escolar 2009
Manejo de informacin
Comprensin espacio temporal Juicio crtico
Comprensin espacio temporal
Juicio crotico
Actitud ante el rea

Colectiva
Adolescentes entre 12 y 15 aos
Vigesimal (0 a 20). Actas de evaluacin- 2009
Logro destacado (18 - 20)
Logro previsto (14-17)
En proceso
(11 - 13)
En inicio (0 - 10 )

Medidas de frecuencia

Tabla 10
Puntaje de la inteligencia emocional total segn gnero

I...
Genero
Puntaje estndar

femenino

Menos de 60

70 a 79

80 a 89

90 a 109

110 a 119
120 a 129
130 a mas
Total

1.4 1.6

Puntaje del cociente emocional interpersonal segn gnero

Gnero
Puntaje estndar

Menos de 69
70 a 79 4
80 a 89
90 a 109
110 a 119
120 a 129

Femenino

2 (1.0%)
4(2.1%)
9(4.7%)
52(27.2 %)
15(7.9)%
14 (7.3%)

130 a ms

0(0.0)

Total

96 ( 50.2%)

Nota: N = 191

Tabla 12.
Puntaje del cociente emocional interpersopnal segn gnero
genero
Puntaje estndar

Femenino

Menos de 69
70 a 79
80 a 89
90 a 109
110 a 119
120 a 129
130 a ms
Total

1 ( 0.5/o)/\
(4.7%)
8(4.2%)
60(31.4%)
12(6.3%)
2(1.0%9)
4(2.1%)
96 (50.2%)

Nota: N = 191
Medida

Inteligencia Componente
Componente Componente Componente Componente
Emocional interpersonal
ntrapersonal adaptabilidad
manejo del estado de
acadmico
Total
estrs
nimo
general

Rendimiento

1.Inteligencia
emocional

Total
2. Componente
.702(**)

.483D

.205 ()

.696 (**)

.4390

.083

.191 (**)

.102

.125

.393 (**)

.105

.437 (**)

.185 (*)

interpersonal
3. Componente
_

ntrapersonal
4. Componente
Adaptabilidad
5. Componente
Manejo del .542 (**)
estrs 6.Componente
estado de

.477 (**)

nimo general
7. Rendimiento
.424(**)
acadmico

.265H

.2180

.365 (**)

.229 (**)

.206 (**)