GOBIERNO DE MENDOZA

Direccin General de EscuelasExpediente N 12703-D-15-02369

0 4 DIC 2015

RESOLUCION N- 3 0 2 0
ANEXO I
CONCURSO JERARQUIA DIRECTIVA 2015
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Unidad 1:
_Estado y Educacin desde el enfoque basado en derechos
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v=QfBYejnBoi8
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v=c0AFAtu7Ke0
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http://www.tvpublica.com.ar/proqrama/caminos-de-tiza/
Marco Legal:
Congreso de IaNacin Argentina:
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das de clase;
Ley N 26.075 de Financiamiento Educativo; Ley N26.061 de Protecci6n Integral de los
derechos de las nias, nios y adolescentes;Ley N 26.150. Educacin Sexual Integral; Ley N
26.586. Programa Nacional deEducacin y Prevencin sobre las Adiccionesy el Consumo
indebido de Drogas LeyN 23849 de Convencin Internacional
de los Derechos del Nino (CIDN). Ley N 26390 de Prohibicin del Trabajo Infantily Ia
Proteccindel Trabajo Adolescente.Ley N 26.378 y Ley N 27.044 Ratificacin y rango
constitucional de laConvencin delos derechos
de las personas con discapacidad. Ley 26.485- Ley deproteccin integral para prevenir,
sancionar y erradicar la violenciacontra las mujeresen los mbitos en que desarrollen sus
relaciones interpersonales
Resoluciones del Consejo Federal de Educacin: N79/09, N 134/09, N 174/12,N 188/12 y
todas las resoluciones
que organizan el sistema educativo nacional
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(NAP). Primer Ciclo
EGB/Nivel Primario (1, 2 y 3 anos). Presidenciade Ia Nacin. Buenos Aires
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(NAP). Segundo Ciclo EGB/Nivel Primario (4, 5, 6 y 7 anos Versin para Mendoza y
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Ministerio de Educacin. Presidencia de la Nacin. Presidencia de la Nacin. PIIE(2010)
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Unidad III:
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TIRAMONTI, G. (Audio 13/09/2014) Evaluacin y Enseanza dos caras de lamisma moneda
Disponible en: http://radiocut.fm/audiocut/quillermina-tiramontievaluacion-y-ensenanza-doscaras-de-la-misma-moneda/
Unidad IV:
La gestinpedaggica como responsabilidad del equipo directivo
ALVAREZ Ma. E. Coordinadora El rol del director en la gestin curricularinstitucional.
Direccin de Educacin Bsica. Subdireccin de Gestin curricularinstitucional..
Colaboradores. Irene Blasco y otros.
Disponible en: www.abc.qov.ar/.../educ primaria/documentos/..:elroldeldirector.pdf
AZZERBONI, D. (coord.) (2007) , Por dnde comenzar? Antes y despus de queIleguen los
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BAQUERO, R. y otros (compiladores). (2007). La forma de lo escolar. Del Estante.SUTEBA,
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DAVINI, C (2001) "El disefio de un proyecto curricular: construyendo metodologaabiertas".
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(IACE). Un camino para mejorar la calidad educativa en escuelasprimarias. UNICEF. Buenos
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. Disponible en: http://www.uniceforq/argentina/spanish/lACE unicef.pdf
FERNANDEZ, A. (2000) Poner en juego el saber. Psicopedagoga: propiciandoautoras de
pensamiento. Buenos Aires, Ed. Nueva Visin
FREIRE, P, IRA SHOR. (2014) Miedo y osada La cotidianeidad del docente quese arriesga a
practicar una pedaggica transformadora. Siglo XXI, Buenos Aires.Cap. 1, Cap. 2, Cap. 3, Cap.
4 y Cap. 7.
FRIGERIO, G. Y DIKER, M (2007). Saberes alterados. Del Estante Buenos Aires
GRECO, M.B. (2011). La autoridad pedaggica en cuestin. Homo sapiens.Buenos Aires.
GVIRTZ, S. ZACARIAS, I. ABREGU, V. (2014) Construir una buena escuela:herramientas para
el director .Aique Grupo Editorial
ANEXO-8 MALDONADO, S. Recrear la autoridad pedaggica. Serie Formacin y trabajodocente.
Dilogos y retos acerca de la autoridad de los docentes
. Disponible en: http://www.mendoza.edu.ar/institucional/attachments/article/2186/eje01sugeridos05.0f

 VAZQUEZ, S. (2009). Nadie aprende repitiendo. Multiplicar las oportunidades y

lasExperiencias de aprendizaje. Secretaria de Educacin de la CTERA. Instituto
deInvestigaciones Pedaggicas "Marina Vilte".
Disponible en: http://www.delasallesuperior.edu.ar/biblioteca/informe 9 IIPMV CTERA agosto
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