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SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE
I.2. UGEL
I.3. NIVEL
I.4. CICLO
I.5. GRADO Y SECCIN
I.6. REA
I.7. PROFESORAS
Villacorta

: San Martn
: Moyobamba
: Primaria
: III
: 1 A B
: Comunicacin
: Mara de los ngeles Ros Retegui/ Norminia Torrejn

II. TTULO: Cantamos con alegra


III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
CAPACIDADES
A
Comprende
Se apropia del sistema de
textos
escritura.
Recupera informacin de
escritos.
diversos tipos de textos.
Produce
Se apropia del sistema de
textos
escritura.
escritos.
IV.

INDICADORES
Lee palabras, frases y oraciones completas
en una rima.
Localiza informacin ubicada entre los
prrafos de la rima que lee.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico,
o prximo al alfabtico.

MOMENTOS DE LA SESIN:
INICIO:
En grupo clase:
Nos reunimos con todos los nios y nias en media luna para escuchar la cancin: La vaca
Susana.

Cmo se llama la vaquita?

Qu le pas a Susana?

Por qu se molest Susana?

En qu parte de su cola le pis?

Conocen a alguien que se llame Susana.

Dnde vive?

Cmo era?

Cuntos aos tendr?

Alguien ha ledo algn texto o ha escuchado alguna cancin sobre Susana.

Dnde has ledo?

Qu tipo de texto era: cuento, rima, rima?

Desearan leer una rima.


La docente anuncia el propsito de la sesin: Nios y nias hoy vamos a leer una rima Mi amiga
Susanita para comprenderlo y formar con ellas nuevas palabras para enriquecer nuestro
vocabulario.
Acordamos con los nios y nias las normas para participar durante la lectura de la rima.

DESARROLLO: (La interaccin con el texto)


Antes de la lectura:
La docente presenta la imagen de Susana y una manzana y dialogamos sobre ello:
Qu observan en la pizarra?
Qu est haciendo?
De qu creen que tratar el texto?
Qu tipo de texto ser?
Qu ttulo le pondras a la rima?
Para qu vamos a leer este texto? (propsito lector).
Durante:
Seguidamente la docente presenta la rima en un papelote:
Susanita
Mi amiga Susanita
puso en su ventanita
una manzanita

para comerla solita


La docente lee la rima a los nios y nias con tono adecuado.
Identificamos la estructura de la rima:
Cuntas estrofas tiene esta rima?
Cuntos versos posee?
Qu ms contiene la rima?
Se entrega a los nios la rima para que lean de diferentes formas: en voz alta y silenciosa para
ir comprendiendo la rima presentada.
Los nios leen apoyados por la docente en el papelote.
Al Ir leyendo vamos desarrollando el vocabulario, preguntando a los nios y nias por palabras
desconocidas presentes en el texto.
El docente a travs de preguntas orienta a todos los nios (as) que ubiquen la palabra Susanita
en la rima y lo encierran en un crculo.
Despus:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Quin es Susanita?
Qu puso en su ventanita Susanita?
Con quin comi su manzanita?
Segn el texto que significa solita.
Te parece bien que Susanita coma su manzana sola?
Actividades de conciencia fonolgica:
De qu trata el texto que hemos ledo?
Se extrae la frase Susanita come manzanita
Presentamos una tira de papel que representa oralmente a la frase extrada.

Identificamos cuantas palabras conforman la frase seleccionada a travs de algunas


actividades como: movimientos corporales, con palmadas, golpes en la mesa, etc.

Jugamos con la frase: Quintando y agregando ms palabras a la frase.


Seleccionamos la palabra significativa para trabajar con los nios y nias.
Quin come manzanita?
Se extrae la palabra Susanita de la frase y la representamos con otra tira de papel en blanco.
Expresamos en grupo en forma oral: Susanita.

Desarrollamos la conciencia silbica de diversas formas:


Identificamos en la palabra sus slabas respectivas a travs de las actividades como:

Damos palmadas por cada sonido silbico.


Con saltos hacia adelante.
Alargando la expresin de forma pausada cada slaba.
Se pide a los nios que nombren objetos que tengan la misma cantidad de slabas de la
palabra Susanita.

Jugamos a desarrollar habilidades como: sustituir y agregar silabas.

Nombrar o mencionar palabras que inician con la primera, segunda, tercera slaba: suma,
susto, sapo, sana, nio, Nicol, tarro, tapa, etc.
Desarrollamos la conciencia fonmica:
Expresamos en tarjetas todos los sonidos que conforman la palabra Susanita:

En grupo clase expresa los sonidos de la palabra Susanita, enfatizando en la articulacin


adecuada de cada una de ellas:
Realizamos las siguientes actividades como:

Expresin pausada y alargada de los sonidos durante la articulacin de cada uno de ellos.

Buscamos palabras que empiecen con dichos sonidos final, inicial e intermedio.

Jugamos a encontrar y expresar nuevas palabras combinando los sonidos de la palabra


Susanita, por ejemplo: sanita, Susan, anita, Sas, tasa, etc.

Correspondencia fonema-grafema
Escribimos en una tira de papel de manera pausada y entonando la frase trabajada.

Susanita come
Los nios leen la frase.
Escribimos de manera segmentada enmanzanita
tarjetas las palabras que conforman la frase:
Susanita

Los nios leen con la adecuada pronunciacin cada palabra de la frase.


Jugamos con la frase: Quintando y agregando ms palabras a la frase.
Se hace entrega a cada nio o nia de una tira de cartulina con la palabra: Susanita para que
l lo segmente en sonidos silbicos.

Identificamos en la palabra sus slabas respectivas a travs de las actividades como:

Damos palmadas por cada sonido silbico.

Con saltos hacia adelante.

Alargando la expresin de forma pausada cada slaba.

Se pide a los nios que nombren objetos que tengan la misma cantidad de slabas de la
palabra Susanita.

Jugamos a desarrollar habilidades como: sustituir y agregar silabas.

Forman nuevas palabras con la slaba inicial, segunda, tercera slaba: sustos, suelo, sana,
sapo, Nicol, Ninlla, tapa, tamal, etc.
Expresamos en tarjetas todos los sonidos que conforman la palabra Susanita:

S
u

sa

ta

ni

En grupo clase expresa los sonidos de la palabra Susanita, enfatizando en la articulacin


adecuada de cada una de ellas:
Realizamos las siguientes actividades como:

Expresin pausada y alargada de los sonidos durante la articulacin de cada uno de ellos.

Buscamos palabras que empiecen con dichos sonidos final, inicial e intermedio.

Jugamos a encontrar y expresar nuevas palabras combinando los sonidos de la palabra


Susanita, por ejemplo: sanita, Susan, anita, Sas, tasa, etc.

Anotamos en un papelote las palabras que van formando los nios.

Se da lectura a todo lo trabajado.

Los nios copian en su cuaderno lo trabajado con la frase seleccionada.

Se entrega una ficha de trabajo para afianzar lo trabajado sobre la frase seleccionada.

La profesora retroalimenta el trabajo de los nios.


Cierre:
Se hace un recuento de lo trabajado en la jornada.
Se promueve la reflexin sobre el trabajo realizado a travs de preguntas:

Qu aprendimos?

Cmo hemos participado?

Cmo lo hicimos?

Para qu nos sirve lo que aprendimos?


TAREA PARA LA CASA:
En casa dibuja a Susanita.

V.

manzanita

come