Florencia Perez Barrales

Nivel Inicial

Identificar y desarrollar las principales ideas de algunos de los exponentes de la

pedagoga. Del S. XVII Comenio, del S. XVIII Rousseau y Pestalozzi, del S. XIX
Froebel y del S. XX Escuela Nueva. En todos los casos tambin debern nombrarse los
dems exponentes.
La pedagoga en el siglo XVII:

Ratke
Comenio: La pedagoga es una conjuncin de ideas religiosas y

de ideas realistas. La parte religiosa refiere ms a los fines de la educacin y la

realista a los medios. Para l, el fin de la educacin es la salvacin, la felicidad
eterna.
Los fines de la vida y de la educacin son para todas las cosas, artes y
lenguas: la virtud o buenas costumbres que incluye no slo las buenas maneras
sino el dominio de las pasiones, y la piedad o la religin por la que entiende la
interna veneracin por la cual el alma del hombre se une al ser supremo.
El considera uno de los objetivos de la educacin a la humanidad. El
hombre no puede llegar a ser hombre si no es educado. La escuela es para
Comenio un taller de hombres, para que los hombres se hagan verdaderamente
hombres.
La educacin se aplica a todos. En las escuelas debe admitirse a todos
por igual, nobles y plebeyos, ricos y pobres, nios y nias. Estos han de ser
educados conjuntamente en los mismos establecimientos.
Comenio anticipa la idea de la escuela democrtica unificada. Divide los
aos de desarrollo en cuatro periodos: infancia, puericia, adolescencia y
juventud, de seis aos cada uno. A estos periodos les corresponden tipos de
educacin. A la infancia, la escuela materna. A la puericia, la escuela comn. A
la adolescencia, la escuela latina o gimnasio. A la juventud, la academia o
universidad.
En la escuela materna, se atender principalmente al ejercicio de los
sentidos externos; en las comunes se cultivaran los internos, la imaginacin y la
memoria.
En la escuela primaria, los nios aprendern a cantar melodas conocidas,
los salmos, himnos, lo ms esencial de las sagradas escrituras. Todo aquello
cuya utilidad abarca la vida entera
La escuela se dividir en seis clases, estableciendo enseanza graduada.
Cada clase con sus libros escritos en su lengua patria. Se dedicaran cuatro horas

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diarias, dos por la maana (ejercicios intelectuales) y dos por la tarde (ejercicios
de la mano y la palabra). Comenio establece la idea de poder ensear lenguas
extranjeras entre los 10 a 12 aos.
La principal contribucin de Comenio fue respecto al mtodo. Con l ha
seguido la tradicin humanista-realista. Para esta enseanza, para las artes y para
las lenguas establece una serie de reglas metdicas.
Su idea era llegar a la armona y fraternidad entre los hombres, a la
superacin de las diferencias polticas y religiosas. Tambin quera llegar a la
unidad de los conocimientos y para eso cre la idea de la pansofia y de un
colegio pansofico, que no se pudo llevar a cabo.
En resumen, las principales ideas fueron:
1.
La idea del mtodo conforme al desarrollo del hombre
2.
La idea de la escuela unificada, para todos
3.
La idea de la continuidad de la educacin, desde la escuela
materna a la universidad.

Locke
La pedagoga en el siglo XVIII:

Rousseau:
Se ha dicho que la pedagoga de Rousseau es naturalista, que predica

en el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la sociedad.

Rousseau busca al hombre primitivo, natural, anterior a todo lo
social. Lo primitivo y valioso en sta es la naturaleza como equivalente a lo
esencial del hombre, lo que tiene un valor sustantivo y permanente.
sta educacin humana exige la libertad, la independencia respecto a
los dems hombres. sta libertad no es limitada, esta reglada por la
necesidad, por la fuerza de las circunstancias naturales, que sustituyen al
mandato y la obediencia sociales, artificiales.
Otra idea de la pedagoga de Rousseau es la actividad, el aprender
por la experiencia propia, en vez de por la enseanza de los dems.
Rousseau es el primero que ve la diferencia entre la mente del nio y
la del adulto, el que ha reconocido a la infancia como una edad propia, como
una etapa con caracteres peculiares, que hay que estudiar y respetar. A esta
etapa le sigue la adolescencia, que tiene tambin caracteres propios.

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l es representante del individualismo en la educacin. Pero los fines

de su educacin no son individuales sino tambin sociales.
Finalmente, para Rousseau, la educacin religiosa debe realizarse en
la edad de la razn.

Basedow
Kant
Pestalozzi:
l fue fundador de la escuela primaria popular. Sus ideas han

repercutido en la educacin y la pedagoga moderna de un modo

extraordinario.
Sus pensamientos se hallan inspirados en su espritu humanitario, en
su afn de mejorar la situacin del pueblo. La familia es para l el ncleo
ms importante del cual surgen despus las dems instituciones sociales.
Pero la familia necesita de la escuela y de las dems instituciones educativas
como agente educador.
La educacin tiene como finalidad la humanizacin del hombre.
En cuanto a la escuela, tiene como idea la actividad manual unida a la
intelectual.
La educacin debe partir de las circunstancias reales, inmediatas del
hombre. Por eso, cultiva el aspecto particular, diferencial de la vida humana,
hasta llegar a la educacin vocacional o profesional
La educacin intelectual se basa en la intuicin, la actividad de
nuestro espritu.
Otra idea de Pestalozzi es la de la actividad en la educacin, que los
nios aprendan mientras trabajaban, haciendo.
l reconoce constantemente el valor de la educacin religiosa, es
amor, aspiracin al perfeccionamiento.
La pedagoga en el siglo XIX:

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Froebel:
Implementa la idea de la educacin de la primera infancia

kindergarten
Predomina en el una visin mstica y humanitaria. Para l la
educacin es desarrollo completo de las energas latentes con una
finalidad humana.
Froebel se anticipa a los psiclogos para darse cuenta que los
primeros aos de vida son los decisivos en el desarrollo mental del
hombre. Tambin se anticip en la ideas de la actividad y libertad.
Otra ideas importantes, es el valor que asigna al juego para la
educacin. El nio que juega tranquilamente, con espontanea
actividad, resistiendo la fatiga, llegara a ser de seguro un hombre
tambin activo, resistente, capaz de sacrificarse por su propio bien y por
el de los dems

Herbart
La pedagoga en el siglo XX

La educacin en el siglo XX:

Lo que caracteriza a este tiempo, nuestro tiempo, es la

democratizacin de la enseanza. Lograda en casi todas partes la

implantacin de la escuela primaria publica, universal, gratuita y
obligatoria. Se realizaron multitud de cursos de perfeccionamiento para
los maestros en ejercicio. Y tambin debe reconocerse las misiones
pedaggicas que realizaron una labor meritoria llevando a la poblacin
rural los elementos indispensables de la cultura con sus cursos,
bibliotecas, coros, teatros, cine, etc.
La educacin nueva surge dentro de la educacin contempornea,
este movimiento es propio de nuestro tiempo, de nuestro siglo.