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UNIVERSIT PARIS 8 - VINCENNES SAINT-DENIS

UFR SEPF : Sciences de lducation, Psychanalyse, COM-FLE


Dpartement Communication-Franais Langue trangre
Responsable du dpartement : Nicole BLONDEAU

Descriptifs des cours


de Mthodologie dExpression crite et Orale (MEEO)
dispenss au sein du dpartement
Les cours de MEEO sadressent aux tudiants francophones et non francophones, ayant
une matrise suffisante de la langue franaise, inscrits dans lun des dpartements de
lUniversit Paris 8 et souhaitant amliorer leurs comptences crites et/ou orales en
langue franaise.
ATTENTION !
Les descriptifs prsents au sein de ce document sont donns titre indicatif. Il se peut que
certains enseignements ne soient pas dispenss pendant lanne en cours.
Pour plus dinformations, vous tes pris de vous adresser au secrtariat du dpartement
COM/FLE :
Franois-Xavier LALAISON
Dpartement Communication / Franais Langue trangre (A 331)
UFR SEPF - Universit Paris 8
2, rue de la Libert
93526 Saint-Denis Cedex
Tl : 01.49.40.66.58
Fax : 01.49.40.66.75
Courriel : comfle@univ-paris8.fr

Diversit linguistique et francophonie


Ferroudja ALLOUACHE
Cet E.C. a pour objectifs dinterroger le concept de francophonie, ses acceptions selon les
aires gographiques, daborder la diversit du franais autour duvres littraires (Kourouma,
Djebar, Kateb Yacine, Chamoiseau, Csaire), de la diversit linguistique ou plus
exactement des diffrences dialectales lies la vitalit dune langue, on sintressera
diffrents actes de langage, des crations lexicales, de diffrentes rgions de France, de
rgions ultra marines, reflets du rapport indniable entre la langue et la culture dun terroir,
dune communaut.
Aprs un apport thorique (T. Todorov, L.-J.Calvet, Bourdieu,) sur les concepts de langue,
varit dialectale, culture, francophonie, de nous analyserons limportance du contexte, la
question du rapport langue-culture- socit, les diffrents genres de la littrature, partir
dextraits de textes et de romans dauteurs francophones (Chamoiseau, Kourouma, Depestre,
Amin Maalouf, Raharimanana).

Communication interculturelle et pdagogie


Ferroudja ALLOUACHE
Lobjectif de ce cours est damener les tudiants rflchir sur les notions complexes de
culture, interculturel, interaction et altrit travers la communication (et communication
interculturelle). Que se passe-t-il quand deux personnes communiquent, changent ? Lacte
de communiquer fait intervenir diffrents facteurs lis, entre autres, au contexte, au statut des
individus en prsence, aux codes et rites dinteraction en usage. Cependant, les
reprsentations, les prjugs, la mconnaissance des codes de lAutre sont aussi prendre en
compte dans lchange. Il sagit donc de dfinir les concepts de culture, communication,
interculturalit, pdagogie. Et lapport de textes thoriques, littraires et journalistiques
permettront danalyser les rapports complexes entre individus.

critures franaise et francophone, thmatique : criture et genre


Nicole BLONDEAU
Que disent les femmes lorsquelles crivent et que disent les hommes lorsquils crivent sur
elles ?
Ce cours sappuie sur des extraits dcrivaines et dcrivains franais et francophones qui ont
pris le fminin comme objet dcriture. Ces auteurs appartiennent des temporalits
diffrentes (du XVme sicle avec Christine de Pisan au contemporain avec Simone de
Beauvoir, Hlne Cixous, Assia Djebar, Malika Mokeddem) et des espaces
gographiques et culturels eux aussi diffrents, intriqus dans des rapports de domination avec
la France, lesclavage et la colonisation (Montesquieu, Condorcet, Hugo, Csaire, Senghor,
Maryse Cond, Mariama B, Aminata Sow Fal, Fadhma At Mansour Amrouche, Nina
Bouraoui, Lela Sebbar, Massa Bey, Mohammed Dib, Rachid Boudjedra, Driss Chrabi).
Il sagira danalyser comment se construit, littrairement, donc sociologiquement, lautre ,
le diffrent , ici, dans ce cours, limage/limaginaire du fait dtre ne femme .
Objectifs :
culture gnrale,
comprhension crite,
expression orale et crite : exposs, comptes rendus oraux et crits, productions crites
partir des textes analyss (prsentation dun propos, point de vue, argumentation,
structuration, cohrence).
Public :
tudiants franais et francophones ayant besoin damliorer leur niveau dexpression,
crite au regard des exigences acadmiques,
tudiants trangers ayant un niveau relativement bon en franais,
tudiants engags dans la mineure dont ce cours fait partie.
Cet E.C. concerne tous les tudiants qui ont besoin dun cours de culture gnrale et qui
veulent amliorer leur niveau de comprhension et dexpression lcrit. Il nest pas destin
spcifiquement aux tudiants de littrature, mais ceux-ci sont, bien sr, les bienvenus.
valuation :
prsence assidue
participation orale
trois travaux crits
La note finale est pondre en fonction de ces 3 critres.

Syntaxe avance
Vronique BOY (1er semestre)
Nadia MOUGHAMIR (2nd semestre)
Cet E.C. sadresse aux tudiants francophones qui souhaitent amliorer leur faon de
sexprimer par crit en franais. Plus prcisment, cet enseignement vise amener les
tudiants prendre une certaine distance par rapport leurs automatismes en langue franaise
et les conduire une conscientisation des rgles de fonctionnement de la langue en question.
Pour ce faire, le programme sera construit autour des besoins des tudiants. En effet, la suite
dun diagnostic, nous retiendrons, dans un premier temps, un ensemble de structures
syntaxiques du franais qui devront tre reprises et retravailles tout au long du semestre. Ces
structures seront, dans un deuxime temps, repres et conceptualises partir dun corpus
darticles de presse varis, puis, dans un troisime temps, elles seront reprises et intgres
dans les productions crites que les tudiants auront produire au fil des semaines. Enfin,
dans un quatrime temps, des changes auront lieu en classe partir des textes produits par les
tudiants. Les structures amliorer et affiner seront discutes, exemplifies, tayes, ce qui
permettra leur ancrage plus stable dans la conscience syntaxique des tudiants.

Reformulation et syntaxe - 2nd semestre


Vronique BOY
Cet E.C. sadresse aux tudiants francophones qui souhaitent travailler sur le continuum
lecture-criture. En effet, lobjectif de cet enseignement est double :
rconcilier les tudiants travers la reformulation avec lactivit de lecture en tant
que (re)construction de sens ;
les amener prendre une certaine distance par rapport leurs automatismes en langue
franaise crite et les conduire une conscientisation des rgles de fonctionnement de
la langue en question.
Pour ce faire, le programme sera construit autour des besoins des tudiants. Plus prcisment,
la suite dun diagnostic, nous retiendrons tout dabord un ensemble de structures
syntaxiques du franais qui devront tre reprises et retravailles tout au long du semestre. Le
lien entre la lecture-criture sera ensuite opr grce un corpus de textes varis, en relation
avec les intrts personnels et estudiantins du public de ce cours. Avant de reprer et de
conceptualiser les diffrentes structures syntaxiques retenues au pralable, nous opterons pour
une tape daccs au sens et de reconstruction du sens du/des texte(s). Ce travail permettra
aux tudiants de se positionner en tant que (re)interprtes (mais aussi en tant que
(re)constructeurs) du propos des auteurs des textes tudis. Cest ainsi que le lien entre
lecture-criture sera assur. En effet, les tudiants seront invits par la suite intgrer dans
leurs productions crites lensemble des faits de langue reprs au pralable au sein des textes.
Enfin, un retour circonstanci en classe sur les textes produits par les tudiants leur permettra
dancrer de manire plus prenne les faits tudis dans leur conscience de lecteur(s)scripteur(s) .
3

Production crite
Nicolas COLIN
partir de diffrents travaux enqutes, recherche documentaire, rsums, rcriture de
textes et autres exercices autour du texte Ltudiant devra sefforcer par lacquisition
doutils fondamentaux de mieux structurer ses textes et datteindre la rigueur dans
lexpression. Il cherchera particulirement reconsidrer sa propre criture, en se distanciant
des habitudes acquises.
Si lobjet de ces travaux reste la production crite individuelle et collective, le travail de
groupe et lexpression orale en seront les moteurs.

Remdiation en langue franaise


Maria-Isabel DOS SANTOS
Cet E.C. est rserv aux tudiants francophones pour qui la langue franaise a perdu un peu
de son sens ou qui considrent que ce quils ont appris est bien loin
Nous nous proposerons donc de revoir et dapprofondir des notions grammaticales,
dorthographe grammaticale, voire lexicale.
Lobjectif est de manipuler, dobserver et comprendre la signification des points de langue
abords pour redonner du sens au code crit.
Contenus :
les accords du participe pass (lemploi des auxiliaires)
les terminaisons du 1er groupe (-er / -(e)s / -ez)
le pluriel des noms / adjectifs
les cas particulier de tout / tous
les homophones (a / as / ; es / est / et / ai ; on / ont / on n ; cest / ces / ses)
ne pas confondre se (s) / ce (c) / ceux ; quel(s) / quelle(s) / quelle(s)
valuation : prsence en cours et contrle continu.

Expression crite et orale


Thierry FOUCH
Ce cours est destin ceux qui ayant dj une certaine matrise du franais prouvent
quelques difficults bien rdiger et sexprimer loral au sein de luniversit et souhaitent
donc perfectionner leurs productions crites et orales.
Seront principalement abords :
les relatifs simples (qui, que, o, dont), les structures comme ce qui, ce que, ce dont, ce
quoi... et les relatifs composs (auquel, duquel) ;
les pronoms complments (le, la, les, lui, leur, en, y) et les doubles pronoms.
les emplois du subjonctif ;
les connecteurs de cause (puisque, dautant plus que..), consquence (donc, cest
pourquoi), but (afin que, pour), concession (pourtant, nanmoins, or) et
opposition (tandis que, en revanche) ;
les indfinis (certains, quelques-uns, plusieurs) ;
Seront galement dveloppes les stratgies quand la construction dun plan synthtique
pour crire un essai argumentatif.
Pour ce qui est de la production orale, nous travaillerons sur les techniques et les pratiques de
lexpos.

Expression crite
Thierry FOUCH
Ce cours est destin ceux qui ayant dj une certaine matrise du franais prouvent
quelques difficults bien rdiger et souhaitent donc perfectionner leurs productions crites.
Seront principalement abords :
les relatifs simples (qui, que, o, dont), les structures comme ce qui, ce que, ce dont, ce
quoi... et les relatifs composs (auquel, duquel) ;
les pronoms complments (le, la, les, lui, leur, en, y) et les doubles pronoms.
les emplois du subjonctif ;
les connecteurs de cause (puisque, dautant plus que..), consquence (donc, cest
pourquoi), but (afin que, pour), concession (pourtant, nanmoins, or) et
opposition (tandis que, en revanche) ;
les indfinis (certains, quelques-uns, plusieurs) ;
Seront galement dveloppes les stratgies quand la construction dun plan synthtique
pour crire un essai argumentatif.

Mthodologie du travail universitaire


Stavroula KATSIKI
Ce cours a pour objectif la prparation aux formes de lcrit acadmique, travers un travail
de perfectionnement de la langue franaise. Aprs avoir introduit certaines notions
linguistiques (signe linguistique, langue/parole, langage parl vs crit, niveaux de langue), il
sagira de rviser certains points grammaticaux, et en particulier le systme verbal du franais,
laide dexercices systmatiques. Ltude de la structuration de la phrase simple et
complexe, en utilisant diffrents types de supports crits (littraires, scientifiques,
journalistiques), ainsi que la production de textes courts, permettra de questionner la place du
sujet parlant dans le discours et daborder les questions de lnonciation et de la polyphonie.
valuation : prsence en cours, et contrle continu.

Production crite, construction de texte


lodie OURSEL
Ce cours sadresse aux tudiants qui ont besoin de mthodologie pour russir leurs devoirs
luniversit. Nous voyons comment rflchir partir dun thme ou dun sujet de travail,
comment organiser ses ides, comment construire une problmatique, comment rdiger une
introduction, un texte, une conclusion, une bibliographie, un rsum, etc. Nous revoyons aussi
quelques lments grammaticaux et lexicaux et quelques relations logiques.
Lvaluation consiste en une srie de travaux en contrle continu fonds sur les
apprentissages du cours.

Argumentation
Liliane PEREIRA
Ce Cours dadresse aux tudiants ayant des difficults raliser les travaux universitaires
dans leur discipline. Nous travaillerons sur largumentation et sur la mthodologie dexercices
traditionnels : dissertation, dossier, fiche de lecture, expos oral. Les notions de plan,
introduction et conclusion, insertion et pertinence des exemples, etc. seront abords de
manire systmatique travers des activits pratiques. Des notions de grammaire pourront
tre revues en fonction des besoins des tudiants.

Remdiation en grammaire et orthographe


Liliane PEREIRA
Cet EC sadresse aux tudiants francophones. Le cours propose chaque tudiant de rflchir
sur son expression crite pour lamliorer.
Il sagit :
de questionner les erreurs commises,
de mettre en place une grille danalyse,
dobserver le franais crit,
de rafrachir les connaissances en grammaire,
de questionner lorthographe lexicale et grammaticale.
Le travail se fera partir des productions crites des tudiants.

Approche pragmatique des textes (1er semestre)


Lecture de textes de spcialit (Sciences humaines et sociales)
Anthippi POTOLIA
Un texte nest pas une simple suite de phrases...
Quelle est la posture que lon doit adopter en tant que lecteur(s) pour le comprendre
pleinement et pour donner son plein sens ce qui est crit ?
Dans ce cours, il sagira danalyser diffrents types de textes et den dgager le ou les sens
(implicite et explicite) laide de certains outils thoriques issus de la pragmatique et de
lanalyse du discours sur lesquels nous ferons le point.

Argumentation
Boris SAUTEREAU
Ce cours a pour objectif de vous aider raliser les travaux qui vous sont demands dans
votre cursus principal. Il permet de voir ou revoir les principaux types dexercices demands
dans les tudes universitaires : dissertation, synthse de documents, fiche de lecture, mmoire
ou dossier, expos oral. Il sadresse des tudiants francophones qui ont besoin de revoir la
mthode propre ces exercices, ainsi qu des tudiants non francophones ayant dj une
bonne matrise de la langue franaise, qui ne sont pas habitus aux exigences de luniversit
franaise.

Des points de grammaire pourront tre revus en fonction des difficults des tudiants,
notamment laccord des particips passs et lutilisation des connecteurs.
Un travail rgulier est ncessaire car seule la pratique peut permettre de faire des progrs.
Plan du cours :
Cours 1 : crire un paragraphe argumentatif
Cours 2 : Les diffrents types de plans
Cours 3 : la progression de largumentation
Cours 4 : utiliser des exemples, introduire et conclure
Cours 5 : rvision sur la dissertation. Conseils pour lexpos oral.
Cours 6 : le mmoire, principes, prsenter une bibliographie, une table des matires
Cours 7 : partiel sur la dissertation
Cours 8 : la synthse de documents : travail sur les textes
Cours 9 : rdiger une synthse, laborer un plan
Cours 10 : exercice pratique sur la synthse de documents
Cours 11 : la fiche de lecture
Cours 12 : partiel portant sur la synthse de documents
Les travaux doivent tre rendus sous forme de textes manuscrits ou imprims sur papier.
Sil vous plait, pas de copier-coller (nous parlerons de ce problme en cours)

Mthodologie du travail universitaire


Emmanuelle SAUVAGE
Cet enseignement de remdiation mthodologique et linguistique permet aux tudiants de
renforcer leurs comptences en expression crite et orale. Laccent est mis sur la dmarche
argumentative :
lecture active et analyse de documents crits (reprage des mots cls, recherche des
arguments et des exemples, structuration du texte) ;
initiation la technique du compte rendu ;
production dun essai argumentatif structur ;
expos oral.
Un soutien grammatical est assur en parallle (par exemple : rvision des emplois du
subjonctif, transformation de phrases simples en phrases complexes, travail sur les
connecteurs logiques et les mots de liaison).

Mthodologie du travail universitaire : pratique de loral


Lonore ZYLBERBERG
Cet E.C. sadresse des tudiants soucieux de prendre plus aisment la parole en public et de
mieux savoir matriser les techniques de loral universitaire, mais galement de savoir rdiger
un devoir argumentatif en usant de procds oratoires.
Seront abords les savoir-faire suivants :

raliser un expos (utilisation de logiciels de prsentation) ;


argumenter et exposer ses ides dans le cadre dun dbat ;
rdiger un plaidoyer ;
sinitier lanalyse dimage ;
savoir utiliser les connecteurs logiques bon escient.