Programas Educacin Bsica

Primer Grado
Programa de Matemtica
Desarrollo de los contenidos
BLOQUE
CONOCIENDO LOS NMEROS

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Nocin del
nmero natural.

Observacin de objetos del entorno

considerando que tienen una, dos, tres, etc.
propiedades (Ej. tamao, forma, elementos
que lo integran,...).
Determinacin de analogas y diferencias
entre elementos (Ej. una analoga y dos
diferencias, tres analogas y una diferencia,
etc.).
Agrupacin de elementos del entorno por
semejanzas, utilizando espontneamente
diferentes criterios. Expresin oral de los
criterios de clasificacin aplicados.
Observacin de la conservacin de la
cantidad utilizando objetos de diferentes
formas.
Ordenacin creciente y decreciente en
funcin del tamao de los elementos de
una coleccin.
Construccin y completacin de series
considerando figuras diferentes (forma,
tamao, color,...). Primero debern ser
concretas (realizadas con objetos), luego,
sern grficas (representadas en el plano), y
por ltimo sern simblicas. Bsqueda y
descubrimiento de patrones. Construccin
de series mediante la elaboracin y
aplicacin de patrones.

Gusto por la organizacin

en el hogar y en la escuela,
ubicando los objetos segn
su uso.
Aceptacin de las normas
de participacin en
actividades ldicas.
Curiosidad por explorar e
indagar las regularidades y
relaciones que existen entre
los elementos de una
coleccin.
Sensibilidad e inters por
las informaciones y
mensajes numricos.
Valoracin de la funcin del
nmero para contar,
nombrar, medir y ordenar.

Cardinalidad

Clasificacin de colecciones segn la

cantidad de elementos.
Establecimiento de las relaciones "ms
que", "menos que", "tantos como",...
comparando colecciones de elementos.
Expresin verbal y simblica del nmero
que describe la cantidad de elementos de
un conjunto. Expresin del nmero

Satisfaccin por el trabajo

cumplido.
Desarrollo de la confianza
en s mismo.
Valoracin del juego como
actividad ldica y de
relacin social.

acompandolo del nombre de los objetos

del conjunto: cinco lpices, dos casas, tres
nios... Representacin de la ausencia de
cantidad: el nmero cero. Conteo.
Escritura de nmeros de una cifra en
palabras y lectura en voz alta de cada
nmero.
Combinaciones bsicas de los nmeros de
una cifra, componiendo y descomponiendo
colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2 y 5; 7 es 1 y
6; 7 es 0 y 7).
Ordinalidad

Ordenacin de colecciones considerando la

cantidad de elementos.
Observacin de la transitividad y la
reciprocidad entre elementos de una
coleccin segn un criterio.
Escritura simblica de los nmeros
ordinales de una cifra.
Ordenacin de eventos usando la
ordinalidad (competencias, historietas,
actividades de la vida diaria, ...). Escritura
de nmeros ordinales en palabras y lectura
de cada nmero en voz alta.
Diferenciacin entre cardinales y ordinales.
Resolucin de problemas sencillos que
pongan en evidencia la utilizacin del
nmero para contar, ordenar, medir y
nombrar; en dibujos, diagramas,
observaciones, transformaciones,
actividades ldicas, ...
Creacin de poesas, dibujos, cuentos, ...
usando los nmeros del 0 al 9.
Resolucin de problemas sencillos, a partir
de informaciones sobre situaciones ligadas
a la ordinalidad y cardinalidad

La decena

Formacin de la primera decena a partir de

las unidades.
Formacin de las decenas a partir de
actividades ldicas. Escritura de las
decenas en palabras y lectura en voz alta de
cada nmero.
Composicin de nmeros de dos cifras
agrupando colecciones (objetos,
animales,...) en decenas y unidades.
Escritura de nmeros de dos cifras en
smbolos y palabras, y lectura en voz alta

de cada nmero.
La centena

Formacin de la primera centena a partir de

decenas y unidades.
Formacin de las centenas. Escritura de
nmeros de tres cifras en smbolos y
palabras, y lectura en voz alta de cada
nmero. Representacin de las unidades,
decenas y centenas, agrupando elementos
(cartel de valor, baco, ...).
Composicin y descomposicin de
nmeros naturales en unidades, decenas y
centenas. Escritura de nmeros naturales y
lectura en voz alta.

La docena

Formacin de las docenas a partir de

colecciones.

Orden en los
nmeros naturales

Utilizacin de papel cuadriculado, bandas

de papel, lnea recta, cordones, ... para
ubicar, escribir y comparar nmeros
naturales. Establecimiento de las relaciones
"anterior", "siguiente" y "entre".
Seleccin de la decena ms cercana a un
nmero natural dado, utilizando la lnea
recta (redondeo).
Comparacin de nmeros hasta de tres
cifras utilizando los smbolos: ">" (mayor
que), "<" (menor que), "=" (igual a).

BLOQUE
COMENZANDO A CALCULAR

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones de
adicin y
sustraccin.

PROCEDIMENTALES
Observacin de transformaciones que
afectan la cardinalidad y el orden (quitar,
separar, agregar, reunir o agrupar,...),
utilizando colecciones concretas y
semiconcretas.
Asociacin del dibujo con la expresin
simblica de la adicin y de la sustraccin.
Agrupacin de nmeros que sumen una
cantidad indicada.

ACTITUDINALES
Curiosidad por indagar y
explorar transformaciones
en colecciones de objetos.
Valoracin de la capacidad
expresiva de las
representaciones grficas.

Adicin de
nmeros
naturales.

Elaboracin y resolucin de problemas de

adicin a partir de situaciones cotidianas.
Realizacin de adiciones con dos sumandos
de una cifra. Asociacin de la accin de
sumar con el signo +. Expresin de las
adiciones en forma horizontal y vertical.
Construccin y fijacin de tablas con
actividades ldicas, utilizando elementos
concretos y observando la conmutatividad
de la adicin.
Observacin de que al sumarle el nmero
cero a cualquier nmero natural se obtiene
el mismo nmero natural.
Realizacin de adiciones con tres sumandos
de una cifra, asociando de dos en dos.
Interpretacin y resolucin de problemas de
adicin con enunciados grficos.
Realizacin de adiciones de dos y tres
sumandos con nmeros de tres cifras "sin
llevar" y "llevando" decenas y centenas
basndose en la descomposicin de los
nmeros en unidades, decenas y centenas,
en forma horizontal y vertical (cartel de
valor, baco, ...). Algoritmo de la adicin.
Realizacin de adiciones de nmeros
naturales de hasta dos cifras mediante
clculo mental, redondeo, estimaciones, ...

Valoracin de la
importancia de la adicin y
de la sustraccin para
resolver situaciones del
entorno social, familiar y
escolar.
Valoracin de la
importancia del uso de
algoritmos para realizar
operaciones en forma
ordenada y precisa.
Inters por descubrir
elementos desconocidos en
una adicin o sustraccin
presentada en forma
simblica.
Constancia y tenacidad en
la bsqueda de soluciones a
un problema.
Inters por comprobar las
soluciones a un problema.
Valoracin de la honestidad
en las actividades del aula y
de la vida diaria.
Desarrollo de la confianza
en s mismo.

Sustraccin de
nmeros
naturales.

Elaboracin y resolucin de problemas de

sustraccin a partir de situaciones
cotidianas.
Realizacin de sustracciones con nmeros
de una cifra utilizando colecciones de
objetos, representaciones grficas y el
clculo mental. Expresin y resolucin de
una sustraccin en vertical, dada en
horizontal.
Realizacin de sustracciones con nmeros
de dos o tres cifras, con y sin dificultad,
descomponiendo los nmeros en unidades,
decenas y centenas (cartel de valor, baco,
...). Expresin en forma horizontal y
vertical. Algoritmo de la sustraccin.
Realizacin de sustracciones de nmeros
naturales de hasta dos cifras usando clculo
mental, redondeo, estimaciones, ....

Gusto por elaborar

problemas a partir de
situaciones de la vida
cotidiana.
Aceptacin de las opiniones
de otros en el desarrollo de
las actividades en el aula.
Inters por lograr la
comprensin de problemas.
Valoracin del juego como
actividad ldica y de
relacin social.

Adicin y
sustraccin de

Combinaciones de adiciones y
sustracciones en ejercicios y problemas.

Valoracin de la precisin,
orden y limpieza en la

nmeros
naturales.

Observacin del resultado de una operacin

entre dos elementos para determinar la
operacin (adicin o sustraccin).
Completacin de adiciones y sustracciones
en los que falte uno de los elementos.
Resolucin de problemas relacionados con
el entorno familiar, escolar y social,
seleccionando la operacin adecuada (por
simple reflexin, por un "darse cuenta", con
varias soluciones, con soluciones
cualitativas, ...).
Resolucin de problemas que ameriten:
identificacin de lo que saben, de lo que
hay que averiguar y estimacin del orden
de realizacin de las operaciones.
Expresin oral y escrita de las operaciones
y del resultado.

BLOQUE
CUERPOS Y FIGURAS

presentacin de trabajos.
Valoracin de la
importancia prctica de la
estimacin.

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Nocin de
espacio.

Ubicacin de objetos en el espacio

siguiendo instrucciones de posicin y
orientacin (abajo, debajo, encima, arriba,
detrs, delante, al fondo de, adentro, afuera,
a la izquierda, a la derecha,...).
Realizacin de cambios de posicin y
orientacin (juegos, bailes, ...).
Determinacin de la ubicacin espacial de
un cuerpo respecto a otro, ya sea fijo o en
movimiento, a travs de la observacin del
entorno y de representaciones grficas.
Utilizacin de las expresiones "cerca", "al
lado de", "aqu", "lejos", "ms cerca", "ms
lejos", "colocar entre" al comparar y ubicar
objetos en el espacio.

Apreciacin de objetos del

entorno con forma de
cuerpos geomtricos.
Reconocimiento de la
importancia de seguir las
instrucciones en la
realizacin de actividades.
Ampliacin del vocabulario
incorporando al lenguaje
los trminos geomtricos
en forma natural.

Cuerpos
geomtricos

Identificacin, seleccin y clasificacin de

objetos del entorno con formas de cuerpos
geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono,
esfera).
Identificacin de cuerpos geomtricos
(paraleleppedo, cubo, cono, esfera).
Establecimiento de semejanzas y diferencias

Valoracin del juego como

actividad ldica y de
relacin social.
Valoracin del uso de los
sistemas de referencia
como medio de
localizacin de un objeto

entre cuerpos geomtricos a travs de la

manipulacin, incorporando el
reconocimiento de la pirmide.
Incorporacin al lenguaje de las palabras:
cono, paraleleppedo, cubo, esfera y
pirmide.
Construccin de cuerpos geomtricos
usando diferentes materiales (plastilina,
arcilla, masa,...).

en el espacio.
Reconocimiento de la
utilidad de las formas
geomtricas como recursos
para la comunicacin y el
enriquecimiento del
lenguaje.

Figuras planas

Reconocimiento de rectngulos, cuadrados

y tringulos utilizando las caras de un
paraleleppedo y de una pirmide.
Identificacin del crculo utilizando las
bases del cono y el cilindro.
Comparacin de las figuras planas
estudiadas con formas encontradas en el
hogar, en el aula,...
Utilizacin de los trminos: crculo,
circular, cuadrado, rectngulo, rectangular,
tringulo y triangular de manera adecuada
en diversas situaciones.
Trazado y construccin de figuras planas
usando hojas cuadriculadas, geoplano, ...
Comparacin de figuras planas semejantes
segn su tamao.
Formacin por composicin y
descomposicin de figuras planas partiendo
de otras.

Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Inters por el ambiente.

Figuras planas
simtricas

Determinacin de lneas de simetras de

diferentes figuras geomtricas (trazado,
doblez, recortes,...).
Completacin de la mitad de una figura para
conseguir imgenes simtricas (papel
cuadriculado, geoplano,...).

BLOQUE
CMO MEDIMOS?

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Relaciones de
tamao.

PROCEDIMENTALES
Comparacin de objetos de diferentes
tamaos: grande, mediano, pequeo.
Utilizacin de cuantificadores: ms,

ACTITUDINALES
Necesidad de compartir
opiniones para ponerse de
acuerdo.

menos,...
Relaciones de
longitud.

Realizacin de comparaciones de
longitudes: alto-bajo, largo-corto.
Utilizacin de cuantificadores.
Medicin de longitudes de los objetos
empleando unidades de medidas no
convencionales (lpices, borradores, etc.).
Utilizacin de unidades de medida referidas
al propio cuerpo, para llevar a cabo
estimaciones de longitudes. Expresin de
resultados empleando la cuarta, el paso...
Justificacin de la necesidad de un patrn
adecuado para medir longitudes segn el
objeto a medir.

Valoracin de la
importancia de las medidas
de longitudes en la vida
cotidiana.
Curiosidad por descubrir la
medida de algunos objetos.
Respeto por las opiniones
de los dems.
Gusto por compartir
experiencias con los otros y
escuchar las experiencias de
los dems.

Relaciones de
tiempo.

Justificacin de la necesidad de un patrn

universal para medir longitudes: el metro.
Estimacin de longitudes.
Determinacin de secuencias temporales
mediante la interpretacin de situaciones
grficas (antes - despus). Utilizacin de
cuantificadores.
Determinacin de secuencias de acciones en
el tiempo que se producen en un da
(maana, tarde, noche).
Ordenacin cronolgica de imgenes.
Identificacin de los das de la semana.
Escritura y lectura en forma secuencial y
alterna de los das de la semana.
Ordenacin, escritura y lectura de los meses
del ao.
Utilizacin del calendario en la
planificacin de actividades.
Utilizacin de los diferentes tipos de relojes.
Las agujas del reloj. La hora en punto.
Lectura de la hora y la media hora en forma
concreta y grfica.

Necesidad de la utilizacin
del calendario para la
planificacin de
actividades.
Valoracin de la
importancia del reloj para la
distribucin de las tareas
diarias.
Valoracin de la utilidad de
las monedas como
instrumento de cambio o
compra.
Satisfaccin por el trabajo
cumplido.
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Necesidad de la honestidad
en intercambios.

Sistema
monetario
nacional.

Identificacin de monedas y papel moneda

propios de nuestra identidad nacional en
forma concreta y grfica.
Relacin entre las monedas y el papel
moneda en forma concreta y grfica.
Uso del bolvar como unidad monetaria
nacional.
Resolucin de problemas sencillos donde se
evidencie la utilidad de la moneda para

Valoracin de la
importancia de realizar
estimaciones aceptables.
Desarrollo de la confianza
en s mismo para la toma de
decisiones.

realizar actividades de compra - venta.

Sistema de
medidas.

Identificacin de las unidades de medida a

utilizar en situaciones concretas o
semiconcretas.
Resolucin de problemas usando
estimaciones en situaciones cotidianas.

BLOQUE
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones de
estadstica.

PROCEDIMENTALES
Determinacin del nmero de elementos
agrupados en clases segn un criterio de
clasificacin, partiendo de situaciones de la
realidad prxima al nio.
Utilizacin adecuada de la palabra
"frecuencia" para expresar el nmero de
elementos agrupados en una clase.
Recoleccin y organizacin de datos
indicando la frecuencia a travs de las
expresiones: "ms frecuente" y "menos
frecuente".
Recoleccin y representacin de datos de
experiencias y encuestas simples (juegos,
gustos,...). Utilizacin de tablas, pictogramas,
grficos de barras.
Expresiones orales de la informacin que dan
las grficas.

ACTITUDINALES
Adquisicin de hbitos de
organizacin.
Curiosidad por el lenguaje
grfico.
Reconocimiento de la
verdad.
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Satisfaccin por el trabajo
cumplido.