DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

COORDINACION TCNICA.

PLANIFICACIN

(CLASE A CLASE)

Curso: Primero Bsico

Meses:

Asignatura:

Lenguaje

Unidad:
Profesor/a:

Unidad 5: un mundo fantstico

Unidad 6: un poema de alegras.
Deborah Mendoza Mendoza

N de estudiantes con NEE:

Matrcula:

Actitudes:

Objetivos de Aprendizaje:
Reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un propsito.

Agosto - Septiembre

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,

orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el
contexto en que se sitan.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para
comprenderse y valorarse.

Indicadores de Evaluacin:
Distinguen entre imagen y texto escrito
Indican qu mensajes transmite un texto familiar; por
ejemplo: seales, afiches, tarjetas de saludo o
invitacin.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su
nombre o apellido.

Identificar los sonidos que componen las

palabras (conciencia fonolgica)
reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y slabas.

Leer textos breves en voz alta para adquirir

fluidez: pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones, leyendo palabra a
palabra.

Leer independientemente y comprender

textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explicita e
implcita, formula.

Escribir oraciones completas para transmitir

mensajes.

Comprenden textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, ancdotas, etc) para

Juegan a leer.
Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
Identifican al autor y ttulo de un libro.
Indican al autor y ttulo de un libro.
Identifican sonidos silbicos iniciales y finales.
Forman palabras a partir de slabas dadas.
Identifican el sonido inicial y final de las palabras
Descomponen palabras en los fonemas que las
forman.
Leen con precisin palabras que incluyan las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen un listado de palabras o frases cortas, haciendo
lectura silbica en contadas ocasiones.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de
textos breves.
Localizan informacin en un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin explicita o implcitas de un
texto ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust o no de un texto ledo.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Escriben oraciones comprensibles.
Relacionan lo que han aprendido en otras
asignaturas con un texto escuchado en clases.

obtener informacin y desarrollar su

curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias,
visualizando lo que se describe en el texto.

Participan activamente en conversaciones

grupales sobre textos ledos o escuchados
en clases o temas de su inters: expresando
inters ante lo escuchado, respetando
turnos.

Interactuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a
otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas, situaciones
que requieren el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso, etc.

Mencionan experiencias de sus vidas que se

relacionan con lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales
que se relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado
en clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un
texto escuchado.
Relatan experiencias personales o expresan
sentimientos, ideas y opiniones en la discusin de un
tema.
Aportan informacin y opiniones al conversar en
grupo.
Expresan oralmente sus ideas y respetan las de
otros.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
completar lo dicho.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
Esperan el momento adecuado en la conversacin
para hablar.

Leer palabras aisladas y en contexto

aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja y dgrafos, ll,ch.

Demostrar comprensin de narraciones que

aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explicita e
implcita, respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos
(qu, quin, dnde, cundo, por qu)

Leer habitualmente y disfrutar lo mejores

poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.

Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters:

Nombran las letras estudiadas y reproducen sus

sonido.
Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada en textos escritos.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su
edad.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explicita del texto o a informacin implcita evidente.
Responden oralmente o por escrito preguntas sobre
la historia , como qu sucede, quin realiza cierta
accin, dnde ocurre la accin, cundo sucede y por
qu sucede.
Describen oralmente las ilustraciones presentes en
los textos narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con
los personajes, los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que leyeron.
Recrean versos de poemas a travs de diferentes
expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo
en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos
caractersticos de un poema ledo.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

presentando informacin o narrando un

evento relacionado con el tema.
Incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho, utilizando un vocabulario
variado.

Recitar con entonacin y expresin poemas,

rimas canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en
s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.

Describen el objeto o el evento que presentan.

Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al
contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
Recitan adivinanzas con entonacin adecuada.
Recitan de memoria adivinanzas.

AGOSTO
Fecha
Clase 1
3/08

Hora/s

Estrategias y/o actividades de aprendizaje

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Recursos Pedaggicos

Clase 2
5/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 3
6/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 4
7/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 5
10/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 6
12/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 7
13/08

Inicio: Realizan un resumen clase anterior, se

presenta el objetivo de la clase: conocer la letra
s.
Desarrollo: La docente realiza la letra s en la
pizarra y las une con las vocales
correspondientes sa, se, si, so, su, luego se les
pide a los alumnos que realicen la forma de la
letra con los dedos en el aire y sobre la mesa,
luego se trabaja en el cuaderno, escriben la
letra de estudio y escriben palabras que
comiencen con la letra de estudio y las vocales.
Cierre: Sntesis de a clase.

Clase 8
14/08

Inicio: Realizan retroalimentacin de la clase

anterior, se presenta el objetivo de la clase:
Desarrollo: La docente pregunta a los alumnos
palabras con la letra s

Cierre:
Clase 9

Inicio:

17/08

Desarrollo:

Cierre:
Clase 10
19/05

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 11
20/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 12
21/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 13
24/ 08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 14
26/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 15
27/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 16
28/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 17
31/08

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

SEPTIEMBRE
Clase 1
02/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 2
3/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 3
4/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 4
7/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 5
9/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 6
10/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 7
11/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Clase 8
14/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 9
16/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 10
17/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 11
18/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 12
21/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 13
23/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 14
24/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 15
25/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 16
28/09

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Clase 17

Inicio:

30/09

Desarrollo:

Cierre: