1. INFORMACIN GENERAL.

PROGRAMACIN ANUAL

1.1.UGEL
: No 16
1.2.Institucin Educativa
: Francisco Vidal Laos
1.3.rea
: Comunicacin
1.4.Ciclo
: VI
1.5.Grado
: 1
1.6.Seccin
: A-B-C-D-E-F
1.7.Horas semanales
: 6 horas
1.8.Duracin
: 40 semanas
1.9.Docente responsable
: Fanny Zuiga Flores
Nelly Trujillo Ferrer
2.

DESCRIPCION GENERAL.
En el primer grado de Secundaria, en el rea de Comunicacin se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el
quinto ciclo, en funcin de los estndares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro
correspondientes al sexto ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:
Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explcitos e implcitos de distintos interlocutores, evaluando la
fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del contexto sociocultural
Se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones
comunicativas. Adems, se espera que en sus interacciones intercambie sus ideas utilizando conectores, referentes y
vocabulario variado y pertinente, considerando los puntos de vista de los otros y adecundose al contexto sociocultural.
En cuanto a la comprensin de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que integre informacin y realice inferencias a partir de la
informacin explicita e implcita y complementaria de los textos que lee. Adems se busca que opine sobre los aspectos
variados considerando el contexto sociocultural del texto y el propio.
En cuanto el aspecto de produccin, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus
conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y
evale las ideas de los otros. Tambin se espera que escriba variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario y el registro a partir de su experiencia previa y fuentes de informacin complementaria.
Asimismo, deber utilizar los recursos diversos de la lengua para darle sentido y claridad al mensaje de su texto.
Con respecto a la literatura los estudiantes lograrn fortalecer su formacin como lectores literarios, a travs de
experiencias que les permitan comprender y crear mundos representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar
estticamente el lenguaje en textos literarios de diversos gneros y procedencias culturales, as como participar en
actividades literarias con la finalidad de intercambiar ideas y compartir sus creaciones y propuestas.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas respondern a los estndares del VI, de tal modo que se consolidan
los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendr como referencia los
indicadores formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
Asimismo se abordaran los campos temticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, informativos,
argumentativos, y expositivos) tanto continuos como discontinuos; textos multimodales ( audiovisuales) y textos literarios
(mitos, leyendas, fbulas, cuentos, novelas, poemas, comedias), variedades lingsticas, vocabulario, recursos ortogrficos
y gramaticales, estrategias y tcnicas para la comprensin lectora y la produccin de textos ya sean orales o escritos;
recursos expresivos (no verbales, paraverbales, verbales) y recursos y tcnicas literarias (figuras literarias, narrador).

3. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Respeto
Responsabilidad
Libertad y
Autonoma
Honestidad
Identidad

ACTITUD ANTE AL AREA

ACTITUDES FRENTE A LAS

NORMAS

Respeta los puntos de vista diferentes a los

suyos.

Practicar las Normas de

Valora la lectura como fuente de disfrute y

aprendizaje permanente y se interesa por el
uso creativo de sus trabajos.
Valora el intercambio positivo y crtico de
ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.

Puntualidad, cumplimiento de

Prctica en forma permanente sin presin.

Participa activamente en las distintas
actividades del rea.

Convivencia de la I. E.:
funciones e identificacin.

Actuar sin presin ni coaccin.

Prctica la sinceridad y honradez.
Participacin activa en las
diversas actividades de la
institucin educativa.

4. CALENDARIZACIN.

TRABAJO EFECTIVO
SEMANA
DIAS
HORAS
S

BIMESTRES

INICIO

TERMINO

I BIMESTRE

09/03/15

22/05/15

11

47

329

II BIMESTRE
PERIODO
VACACIONAL

25/05/15

31/07/15

10

50

350

03/07/15

15/08/15

10

III BIMESTRE

17/08/15

23//10/15

10

49

343

09
40
SEMANAS

48
194 DAS

336
1358
HORAS

IV BIMESTRE
26/10/15
25/12/15
TOTAL TRABAJO EFECTIVO

FERIADOS DE CALENDARIO
MES

DIAS

TOTAL

ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
OCTUBRE
DICIEMBRE

2-3
1
29
6 - 28 - 29
8
8 - 25

2
1
1
3
1
2

TOTAL

10 DIAS

5. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

N

SITUACION SIGNIFICATIVA

TITULO DE LA
UNIDAD

Los estudiantes de primer ao se disponen a enfrentar los retos acadmicos del nivel Bienvenida
secundario preparndose para ello con una dotacin de herramientas para ganar mayor Secundaria,
Y
01 autonoma en la lectura y escritura de los diversos textos que usarn en las diferentes ahora qu hago?
reas. Qu herramientas de lectura y escritura requiero para enfrentar los retos
acadmicos en la etapa de la Secundaria?
Ao 3989. El planeta Tierra est congelado. Su luz blanca llama la atencin a otros
seres del universo. Vienen a explorar qu pas. Encuentran a algunos sobrevivientes
quienes tendrn la misin de contar la memoria del planeta. Inician la tarea con la
Soy un narrador
narracin de cuentos, leyendas y mitos sobre la creacin de las culturas de nuestro
intergalctico
02
planeta Tierra.
Qu historia de tu cultura o la cultura mundial contaras en esta misin? Qu
recursos utilizaras para sorprender a los seres espaciales en tu narracin? Cmo te
ayudaran las infografas a comunicar la memoria del planeta Tierra?
El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos, tradiciones, lenguas, entre En la diversidad
otros. La lectura de diversos textos, especialmente los literarios permitir abordar la
est
nuestra
riqueza
03 gestin de la identidad, la diversidad cultural y la interculturalidad. Qu retos y
oportunidades nos presenta la diversidad cultural, geogrfica y lingstica de nuestro
pas?
Los adolescentes
a medida que van creciendo se plantean muchas preguntas
relacionadas a la vida, la muerte, lo misterioso, lo maravilloso y lo irnico que puede ser
La fascinacin por
la vida. Se dan cuenta que no todo lo que observan en la realidad se ajusta a lo lgico y
lo
temible,
lo
racional. La ficcin literaria permite adentrar al lector en este universo, y a su vez
fantstico y
lo
generar espacios de reflexin y creacin de lo experimentado.
maravilloso en la
04
Cmo lo temible, el humor y lo maravilloso en la literatura nos ayuda a conocernos ms literatura
y conocer ms a los otros?
Cmo elaboramos una historieta
misterioso, lo temible y lo irnico?

para abordar experiencias sobre la vida, lo

TIPO DE
UNIDAD

Unidad de
aprendizaje

Unidad de
aprendizaje

Unidad de
aprendizaje

Unidad de
aprendizaje

PRODUCTO

HORAS/
SEMANA

BIMESTRE
II III IV

Peridicos
murales

Narracin Oral
Afiche

Textos Ldicos
Poemas

La historieta
La fbula

6. PRODUCTO ANUAL.
Narracin oral
Elaboracin de organizadores grficos.
Dramatizacin
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
Escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje
Comprende textos orales
cooperativo, escoger opciones.
Escenificaciones, dilogos escritos, trabajo de equipo,
Se expresa oralmente
exposicin,
Lectura en voz alta.
Identificacin del tema y la idea principal, reconocimiento y
Comprende textos escritos
empleo de la estructura textual, elaboracin del resumen.
Escribimos a partir de una ancdota, comentario de
Produce textos escritos
cuentos.
Interacta con expresiones literarias Talleres de interpretacin de textos literarios, talleres de
creacin literaria.
8. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.
Papelotes.
PC
Plumones.
Aula de innovacin
Masking tape
Videos
9.

Revistas.

10.

EVALUACIN:
Formativa:
Ficha de observacin
Sumativa o Certificadora:
Portafolio
Rbrica
11. BIBLIOGRAFA
a. Para el docente:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/20052009
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
b. Para el Estudiante:

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 1. Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Diccionario
Revistas y peridicos
Barranca, marzo de 2015.
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DOCENTE

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DIRECTOR