Prefeitura de Niteroi Edital 2016

CONCURSO PBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS E FORMAO DE
CADASTRO RESERVA DA FUNDAO PBLICA MUNICIPAL DE EDUCAO

DE NITERI
EDITAL N.02/2016
O Presidente da Fundao Pblica Municipal de Educao de Niteri - FME torna pblica
a abertura de inscries e estabelece normas relativas realizao de Concurso Pblico
destinado ao provimento de cargos e formao de cadastro reserva para o Quadro
Permanente da Fundao Pblica Municipal de Educao de Niteri, que ser regido
pela legislao pertinente e mediante as normas regulamentares estabelecidas neste
Edital, seus Anexos, eventuais retificaes e outros atos.
1 DAS DISPOSIES PRELIMINARES

1.1. O Concurso Pblico ser regido por este Edital, seus Anexos e eventuais
retificaes, sob a responsabilidade da Fundao Pblica Municipal de Educao de
Niteri FME e realizado pela Universidade Federal Fluminense UFF por meio de
sua Coordenao de Seleo Acadmica COSEAC.
1.2. Informaes da COSEAC
1.2.1 Endereo: Avenida Visconde do Rio Branco, s/n Campus do Gragoat,
Bloco C, Trreo So Domingos - 24410-350 - Niteri.
1.2.2 Endereo Eletrnico do Concurso: <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>
1.2.3 Correio Eletrnico: fme@coseac.uff.br
1.2.4 Telefones: (21) 2629-2805 e (21) 2629-2806
1.3. Informaes da FME
1.3.1 Endereo: Rua Visconde do Uruguai, 414 Centro - 24030-079 - Niteri.
1.3.2 Endereo Eletrnico do Concurso: <www.educacaoniteroi.com.br>
1.3.3 Telefones: (21) 2719-6533/ 2729-1815/ 2719-6675
1.3.4 CNPJ: 39.244.595/0001-66
1.4 Para os cargos constantes do quadro apresentado no subitem 2.1, o concurso
destina-se ao preenchimento das vagas existentes, bem como formao de
cadastro reserva destinado ao preenchimento das vagas que vierem a surgir,
obedecida a ordem classificatria e durante o prazo de validade do concurso previsto
neste Edital.
1.5. Dos requisitos mnimos para a investidura no cargo
1.5.1 O candidato aprovado no Concurso de que trata este Edital ser investido no
cargo se atender s seguintes exigncias na data da posse:
a) ser brasileiro nato ou naturalizado ou portugus em condio de igualdade de
direitos com os brasileiros, na forma do artigo 12, 1, da Constituio Federal;
b) ter idade mnima de 18 (dezoito) anos;
c) gozar dos direitos polticos;
d) estar em dia com as obrigaes eleitorais;
e) estar em dia com os deveres do servio militar, para os candidatos do sexo

masculino;
f) ser registrado no seu respectivo Conselho Regional ou rgo de classe;
g) possuir os documentos comprobatrios da escolaridade e pr-requisitos
constantes do ANEXO III deste Edital;
1.6. A FME reserva-se o direito de promover as nomeaes em datas que atendam ao
interesse e s necessidades do servio, de acordo com a disponibilidade
oramentria existente, at o limite de vagas nos cargos autorizados durante o prazo
de validade do concurso.
1.7. Integram o presente Edital os seguintes Anexos:
ANEXO I - Contedo Programtico, descrevendo os assuntos de cada Tpico das
Provas Objetivas
ANEXO II - Calendrio do Concurso
ANEXO III - Atribuies e Requisitos dos Cargos
ANEXO IV - Formulrio de Anlise de Ttulos
ANEXO V - Relao de Exames Mdicos Pr-Admissionais exigidos pela Fundao
Pblica Municipal de Educao de Niteri
ANEXO VI - Orientaes e Instrues Preliminares para a realizao das Provas
Prticas
1.8 De acordo com o cargo, o Concurso ser realizado em trs Etapas:
Etapa I - Provas Objetivas
Etapa II - Provas Prticas
Etapa III - Anlise de Ttulos
2 DOS CARGOS, DO NVEL DE FORMAO, DA CARGA HORRIA, DO NMERO
DE VAGAS, DA REMUNERAO, DAS ATRIBUIES E DOS REQUISITOS DOS
CARGOS
2.1. Dos cargos, nvel de formao, carga horria e nmero de vagas.
Cargo
Nvel de
Formao
Carga
Horria
Semanal
VAGAS
Ampla
Concorrncia
Pessoas com
Deficincia
TOTAL
ADMINISTRADOR
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
ARQUITETO
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
BIBLIOTECRIO
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
CONTADOR
SUPERIOR
20 horas
ENGENHEIRO CIVIL
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
FONOAUDILOGO
SUPERIOR
20 horas
NUTRICIONISTA
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
-
CADASTRO
RESERVA
PEDAGOGO
SUPERIOR
20 horas
10
PROFESSOR DE LIBRAS
SUPERIOR
22 horas
PROFESSOR II
ARTE
SUPERIOR
16 horas
10
PROFESSOR II
CINCIAS
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
EDUCAO FSICA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
GEOGRAFIA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
HISTRIA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
LNGUA ESPANHOLA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
LNGUA FRANCESA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
LNGUA INGLESA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
MATEMTICA
SUPERIOR
16 horas
PROFESSOR II
LNGUA PORTUGUESA
SUPERIOR
16 horas
PSICLOGO
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
TECNLOGO EM SISTEMAS
DE INFORMAES
SUPERIOR
20 horas
CADASTRO
RESERVA
AGENTE DE ADMINISTRAO
EDUCACIONAL
MDIO
40 horas
10
AGENTE DE COORDENAO
DE TURNO
MDIO
40 horas
AGENTE DE EDUCAO E
INCLUSO DIGITAL
MDIO
40 horas
CADASTRO
RESERVA
INTRPRETE DE LIBRAS
MDIO
40 horas
PROFESSOR I
MDIO
24 horas
45
50
PROFESSOR I DE APOIO
EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO
MDIO
24 horas
50
50
PROFESSOR I BILNGUE
MDIO
24 horas
TCNICO EM INFORMTICA
MDIO
40 horas
AUXILIAR DE PORTARIA
FUNDAMENTAL
40 horas
MERENDEIRO
FUNDAMENTAL
40 horas
12
13
180
20
200
Total
2.2. Da remunerao
CARGO
VENCIMENTO
ADIC
TRANS
INSALUBRIDADE
AUXLIO
TRANSPORTE
ABONO
REFEIO
TOTAL
ADMINISTRADOR
1776,13
442,41
180,00
2398,54
EDUCACIONAL
904,67
364,01
180,00
169,00
1617,68
AGENTE DE COORDENAO DE
TURNO
904,67
364,01
180,00
169,00
1617,68
AGENTE DE EDUCAO E
INCLUSO DIGITAL
949,90
318,77
180,00
169,00
1617,67
ARQUITETO
1776,13
442,41
180,00
2398,54
820,57
330,90
180,00
169,00
1500,47
BIBLIOTECRIO
1776,13
442,41
180,00
2398,54
CONTADOR
1776,13
442,41
180,00
2398,54
ENGENHEIRO CIVIL
1776,13
442,41
180,00
2398,54
FONOAUDILOGO
1776,13
442,41
180,00
2398,54
INTRPRETE DE LIBRAS
949,90
318,77
180,00
169,00
1617,67
MERENDEIRO
820,57
330,90
164,11
180,00
169,00
1664,58
NUTRICIONISTA
1776,13
442,41
180,00
2398,54
PEDAGOGO
2218,55
332,78
180,00
2731,33
PROFESSOR DE LIBRAS
2442,17
366,33
180,00
169,00
2988,50
PROFESSOR I
1268,68
190,30
180,00
169,00
1807,98
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
1268,68
190,30
180,00
169,00
1807,98
PROFESSOR I BILINGUE
1268,68
190,30
180,00
169,00
1807,98
PROFESSOR II
1776,13
266,42
180,00
2222,55
PSICLOGO
1776,13
442,41
180,00
2398,54
949,90
318,77
180,00
169,00
1617,67
TECNLOGO EM SISTEMAS DE
INFORMAES
1776,13
442,41
180,00
2398,54
2.3. Das atribuies e requisitos dos cargos Ver Anexo III

3 DAS INSCRIES
3.1. Perodo: 02/05/2016 a 16/05/2016
3.2. Valor da taxa de inscrio:
Cargos
Valor da Taxa de
Inscrio
Nvel Superior
R$90,00
Nvel Mdio - Professor I
R$90,00
Nvel Mdio (exceto Professor I)
R$70,00
Nvel Fundamental
R$50,00
3.3. A taxa de inscrio para o concurso ser recolhida somente em espcie, em

qualquer agncia bancria ou por meio de servios disponveis na INTERNET, em
favor da FME, por meio do boleto bancrio gerado aps a solicitao de inscrio
nesse Concurso.
3.4. O recolhimento do valor da taxa de inscrio referido no subitem 3.2 aps
confirmao pela rede bancria efetivar a solicitao da inscrio nesse Concurso.
O recolhimento do valor da taxa de inscrio realizado fora do prazo estabelecido
nesse Edital ou realizado por meio de pagamento agendado e no liquidado no
referido prazo, ou por meio de pagamento de boleto bancrio no identificado pela
FME como sendo oficial desse Concurso, implicar a no efetivao da inscrio.
3.5. O valor da taxa de inscrio referido no subitem 3.2 uma vez recolhido, no ser
devolvido.
3.6. Dos procedimentos para inscrio
3.6.1. O Candidato poder obter o Edital do Concurso, os contedos programticos
para as provas, o calendrio dos eventos e demais informaes no endereo
eletrnico do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>.
3.6.2. A inscrio ser realizada exclusivamente via INTERNET, por meio do
endereo eletrnico do Concurso, das 12 horas do dia 2 de maio de 2016 as 14
horas do dia 16 de maio de 2016 (horrio de Braslia).
3.6.3. O Candidato dever acessar o endereo eletrnico do Concurso
<www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>,
preencher
corretamente
o
Requerimento de Inscrio, imprimir o boleto bancrio e efetuar o recolhimento da
taxa de inscrio impreterivelmente at o dia 16 de maio de 2016.
3.6.4. Para o Candidato que no possuir acesso INTERNET, ser disponibilizado
computador para viabilizar a efetivao da inscrio nas dependncias da
UFF/COSEAC (ver subitem 1.2.1) em dias teis, do dia 3 ao dia 13 de maio de
2016, no horrio das 10 at s 17 horas. Ser de responsabilidade exclusiva do
Candidato efetuar sua inscrio.
3.6.5. O Candidato poder concorrer a mais de um cargo, desde que as provas

sejam realizadas em turnos distintos, respeitando-se os horrios de realizao das
provas.
3.6.5.1. Neste caso, o Candidato dever preencher um Requerimento de
Inscrio para cada cargo pretendido e efetuar o pagamento de cada boleto
bancrio.
3.6.5.2. O Candidato que efetuar inscrio em mais de um cargo no mesmo
turno de aplicao das provas, ter como vlida aquela para qual, por ltimo,
houver efetuado o recolhimento da taxa de inscrio.
3.6.6. O Candidato dever possuir, poca de sua inscrio, documento de
identificao com foto e assinatura recentes, a fim de permitir fcil identificao.
Para efeito de inscrio, sero considerados documentos de identificao: Carteira
ou Cdula de Identidade expedida por Secretarias de Segurana Pblica, Foras
Armadas ou Polcias Militares, Passaporte, Carteira de Trabalho, Certificado de
Reservista, Carteira Nacional de Habilitao e Carteira expedida por Ordens ou
Conselhos criados por Lei Federal e Controladores do Exerccio Profissional, desde
que contenha o nmero do documento de identificao que lhe deu origem, no
sendo aceitos protocolos de quaisquer desses documentos.
3.6.7. A FME e a UFF/COSEAC no se responsabilizam por pedidos de inscrio
no recebidos por motivos de ordem tcnica que impossibilitem a transferncia dos
dados, por falhas ou congestionamento nas linhas de comunicao.
3.6.8. Em nenhuma hiptese haver devoluo da quantia paga da taxa de
inscrio, salvo em caso de cancelamento do Concurso.
3.6.9. As informaes prestadas no Requerimento de Inscrio so de inteira
responsabilidade do Candidato, valendo como expressa aceitao, por parte do
mesmo, de todas as condies, normas e exigncias constantes deste Edital e
demais instrumentos reguladores, dos quais o Candidato no poder alegar
desconhecimento.
3.6.9.1 O cargo pretendido, informado no requerimento de inscrio, no poder
ser alterado.
3.6.10. A inscrio via INTERNET de inteira responsabilidade do Candidato e
deve ser feita com antecedncia, evitando-se o possvel congestionamento de
comunicao do endereo eletrnico do Concurso nos ltimos dias de inscrio.
3.6.11. A UFF/COSEAC no se responsabiliza por quaisquer atos ou fatos
decorrentes de informaes no verdicas, endereo inexato ou incompleto
fornecido pelo Candidato.
3.6.12 O comprovante de solicitao de inscrio no Concurso o boleto bancrio,
devidamente autenticado, que dever ser guardado pelo Candidato at o trmino
do Concurso.
3.6.13 A inscrio no Concurso pessoal e intransfervel.
3.7. Da inscrio de pessoas com deficincia.
3.7.1. Consideram-se pessoas com deficincia, aquelas que se enquadram nas
categorias relacionadas na Lei Federal n 13.146/2015 Lei Brasileira da Incluso
de Pessoas com Deficincia.
3.7.2. s pessoas com deficincia assegurado o direito de inscrio no presente

concurso pblico, para o cargo cujas atribuies sejam compatveis com a sua
deficincia.
3.7.3. As vagas reservadas aos Candidatos com deficincia so as constantes do
quadro do subitem 2.1.
3.7.4. Para concorrer s vagas reservadas a pessoas com deficincia, o Candidato
dever optar em campo apropriado do Requerimento de Inscrio por concorrer s
vagas.
3.7.5. As vagas reservadas aos Candidatos inscritos na condio de pessoas com
deficincia, se no providas, pela inexistncia de Candidatos classificados ou pela
incompatibilidade da deficincia com o exerccio das atribuies do cargo, sero
preenchidas pelos demais Candidatos, observada a ordem de classificao.
3.7.6. Os Candidatos inscritos nas vagas reservadas s pessoas com deficincia
participaro do Concurso em igualdade de condies com os demais Candidatos,
no que se refere s determinaes contidas neste Edital e demais instrumentos
reguladores, dos quais o Candidato no poder alegar desconhecimento.
3.7.7. O Candidato que, no ato da inscrio, declarar ser pessoa com deficincia
ter seu nome publicado no Resultado Final de Ampla Concorrncia e no
Resultado Final de Reserva de Vagas para o cargo que concorre.
3.7.7.1 O Candidato s vagas reservadas para pessoas com deficincia que,
na listagem geral com a pontuao de todos os Candidatos, obtiver
classificao dentro do nmero de vagas oferecidas para ampla
concorrncia, ser convocado para assumir essa vaga, caso em que a vaga
reservada dever ser ocupada por outro Candidato destinatrio da reserva de
vagas para pessoas com deficincia, respeitada a ordem de classificao da
lista especfica.
3.7.8. Todos os Candidatos classificados que se declararam pessoas com
deficincia sero submetidos percia mdica efetuada pela Junta Mdica Oficial
do Concurso, nos termos da Lei Federal n 13.146/2015, para fins de verificao da
compatibilidade de sua deficincia com o exerccio das atribuies do cargo, em
face de sua convocao para a posse, devendo o respectivo laudo pericial ser
elaborado no prazo mximo de 5 (cinco) dias teis do exame levado a efeito, sendo
assegurado ao Candidato o direito de recurso.
3.7.8.1 Na ocasio da percia mdica o candidato declarado pessoa com
deficincia dever apresentar laudo mdico (documento original ou cpia
autenticada em cartrio) atestando a espcie e o grau ou nvel da deficincia,
com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao
Internacional de Doenas CID. Este laudo mdico dever explicitar:
a) a espcie e o grau ou nvel da deficincia, com expressa referncia ao
cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena CID, bem
como a causa da deficincia;
b) a indicao de rteses, prteses ou adaptaes, se for o caso;
c) a deficincia auditiva, se for o caso, devendo o laudo estar acompanhado
de audiometria recente, datada de at 6 (seis) meses antes, a contar da data
de incio do perodo de inscrio;
d) a deficincia mltipla, constando a associao de duas ou mais

deficincias, se for o caso;
e) a deficincia visual, se for o caso, devendo o laudo estar acompanhado de
acuidade em AO (ambos os olhos), patologia e campo visual.
3.7.8.2.O no comparecimento do candidato percia mdica implicar na
sua eliminao do Concurso.
3.7.9. Caso o laudo da percia mdica conclua pela inexistncia da deficincia ou
por sua insuficincia para habilitar o Candidato a concorrer s vagas reservadas, o
Candidato perder o direito de ocupar a vaga reservada para pessoas com
deficincia para a qual foi classificado. Nesse caso, o mesmo permanecer apenas
como Candidato s vagas de ampla concorrncia.
3.7.10. O Candidato cuja deficincia seja considerada incompatvel com o exerccio
das atribuies do cargo ser eliminado do Concurso.
3.7.11. No caso de no haver Candidato declarado pessoas com deficincia ou de
no ser classificado nas provas ou aprovado nos exames mdicos ou, ainda, no
haver classificados em nmero suficiente para ocuparem as vagas reservadas de
acordo com o subitem 2.1, as vagas remanescentes sero preenchidas pelos
Candidatos de ampla concorrncia, observada a ordem de classificao.
3.8. Das condies especiais para realizao da Prova Objetiva.
3.8.1. O Candidato que necessite de efetivo auxlio para a realizao da Prova
Objetiva dever informar em campo apropriado do Requerimento de Inscrio
apenas um tipo de auxlio ou condies especiais dentre os seguintes: Intrprete
de Libras, Ledor, Transcritor, Prova Ampliada, Sala de Fcil Acesso, Sala Isolada,
Tempo Adicional ou Condies Especiais para Amamentao.
3.8.1.1 Para receber o auxlio informado, o Candidato dever obrigatoriamente
encaminhar um pedido formal contendo laudo mdico e as informaes
necessrias para receber o auxlio ou condio requerida. Tal solicitao dever
ser encaminhada UFF/COSEAC (ver subitem 1.2.1), pessoalmente pelo
Candidato ou por algum que o represente durante o perodo 12 de maio a 14
de maio das 10h s 17h.
3.8.1.2. A Candidata lactante dever levar um (a) acompanhante, que ficar em
local reservado e ser responsvel pela guarda da criana. No haver
compensao do tempo de amamentao em favor da Candidata.
3.8.1.3 A Candidata que no levar o (a) acompanhante, a que se refere o item
3.8.1.2, no realizar a Prova, sendo eliminada do Concurso.
3.8.2. O Candidato que, por qualquer razo, passar a necessitar de condies
especiais aps ter efetuado a inscrio, dever entrar em contato com a
UFF/COSEAC (ver subitem 1.2), com antecedncia mnima de 72 (setenta e duas)
horas da realizao da Prova Objetiva. Este Candidato, em princpio, comprovadas
as necessidades e a viabilidade do atendimento, poder a critrio da
UFF/COSEAC realizar as provas em locais adequados, designados pela
UFF/COSEAC.
3.8.3. A solicitao de condies especiais pelo Candidato ser atendida segundo
os critrios de viabilidade e razoabilidade.
3.8.4. A UFF/COSEAC no elabora provas em Braile.

3.9 No ato da inscrio no concurso no haver qualquer restrio ao Candidato que
no cumprir os requisitos bsicos para a investidura do cargo. No entanto, s poder
ser admitido no cargo aquele que, na data de sua convocao cumprir, integralmente,
todos os requisitos exigidos para a investidura do cargo.
4 DA ISENO DE PAGAMENTO DE TAXA DE INSCRIO
4.1. Conforme decreto n 6.593/2008, publicado no Dirio Oficial da Unio de 03 de
outubro de 2008, poder ser concedida iseno do pagamento do valor da taxa de
inscrio ao Candidato que estiver inscrito no cadastro nico para programas sociais
do Governo Federal CADNICO, de que trata o decreto n 6.135, de 02 de junho de
2007, e que seja membro de famlia de baixa renda, nos termos do mesmo decreto.
4.2. O pedido de iseno do pagamento do valor da taxa de inscrio dever ser
solicitado pessoalmente nos dias 03,04 e 05 de maio, no horrio das 10 s 17 horas,
diretamente na UFF/COSEAC, cujo endereo encontra-se no subitem 1.2.1, mediante
requerimento do Candidato UFF/COSEAC, acompanhado do Carto de
Identificao Social NIS, atribudo pelo CADNICO do Governo Federal, do
documento de identificao, do Cadastro de Pessoa Fsica CPF e de comprovantes
devidos que atendam s condies estabelecidas no subitem 4.1.
4.2.1. As informaes prestadas no requerimento sero de inteira
responsabilidade do Candidato, que, se constatada, a qualquer tempo, a falsidade
das informaes, ser cancelada a inscrio efetivada e anulados todos os atos
dela decorrentes, respondendo o Candidato, pela falsidade praticada, na forma da
lei.
4.2.2. No ser concedida a iseno do pagamento do valor da taxa de inscrio
ao Candidato que:
a) no comprovar as exigncias descritas no subitem 4.1;
b) omitir informaes e/ou torn-las inverdicas;
c) fraudar e/ou falsificar documentao; ou
d) no observar o prazo e os horrios estabelecidos neste Edital.
4.2.3. No sero analisados os pedidos de iseno do pagamento do valor da taxa
de inscrio sem indicao do nmero do NIS do prprio Candidato e, ainda,
aqueles que no contenham informaes suficientes para a correta identificao do
Candidato na base de dados do rgo gestor do CADNICO.
4.3. A UFF/COSEAC consultar o rgo gestor do CADNICO para verificar a
veracidade das informaes prestadas pelo Candidato.
4.4. O resultado contendo os nomes dos Candidatos contemplados com iseno do
pagamento do valor da taxa de inscrio ser disponibilizado no dia 10 de maio de
2016, a partir das 14 horas, no endereo eletrnico do concurso
<www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>.
4.5. O Candidato contemplado com a iseno do pagamento do valor da taxa de

Inscrio dever efetuar sua inscrio, impreterivelmente at s 12 horas do dia 16 de
maio de 2016 no endereo eletrnico do Concurso. No caso do Candidato no efetuar
sua inscrio no prazo estipulado ter sua iseno cancelada.
4.6. O Candidato no contemplado com a iseno do pagamento do valor da taxa de
inscrio poder impetrar recurso no dia 11 de maio de 2016, das 10 s 16 horas,
mediante requerimento entregue pessoalmente na UFF/COSEAC, cujo endereo
encontra-se no subitem 1.2.1.
4.7. O resultado do recurso previsto no subitem 4.6 ser disponibilizado no dia 12 de
maio de 2016, a partir das 14 horas, no endereo eletrnico do concurso
4.8. O Candidato no contemplado com a iseno do pagamento do valor da taxa de
inscrio e ainda interessado em participar do concurso, dever acessar o
endereo eletrnico do concurso, preencher o requerimento de inscrio e efetuar o
pagamento do boleto bancrio at o prazo final das inscries.
4.9. O Candidato contemplado com iseno do pagamento da taxa de inscrio, mas
que tenha efetuado outra inscrio para o mesmo cargo e tenha realizado o
recolhimento do valor da taxa de inscrio ter sua iseno cancelada.
5 DA CONFIRMAO DA INSCRIO:
5.1. O Carto de Confirmao de Inscrio do Candidato CCI ser disponibilizado
a partir de das 14 horas do dia 24 de maio de 2016 constante no subitem 6.1.5 no
endereo eletrnico do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>, contendo
os dados pessoais, o nmero de inscrio, a data, o horrio e o local de realizao da
prova, a reserva de vaga e a condio especiais quando for o caso.
5.2. O Candidato que no conseguir acessar o CCI, mencionado no subitem 5.1, por
meio da INTERNET, dever dirigir-se UFF/COSEAC, cujo endereo encontra-se no
subitem 1.2.1, exclusivamente no dia 25 de maio de 2016, no horrio das 10 s 17
horas, para obter as informaes que garantam a realizao da prova.
5.3. obrigao do Candidato conferir as informaes contidas no CCI e, caso haja
divergncia nos dados, o mesmo dever dirigir-se UFF/COSEAC, cujo endereo
encontra-se no subitem 1.2.1, exclusivamente no dia 25 de maio de 2016, no horrio
das 10 s 17 horas, para regularizar sua situao.
5.4. Somente ter confirmada a inscrio, o Candidato que tiver efetivado o
pagamento da taxa de inscrio, nos termos do discriminado no subitem 3.4 deste
Edital, como tambm o Candidato contemplado com iseno da taxa de inscrio que
tenha realizado todos os procedimentos relativos inscrio.
5.5. A comunicao constante do CCI no exime o Candidato da responsabilidade do
acompanhamento e da obteno das informaes referentes realizao da Prova
Objetiva.
6 DA ETAPA I PROVAS OBJETIVAS PARA TODOS OS CARGOS
6.1 DA REALIZAO DAS PROVAS OBJETIVAS
10
6.1.1. Os Candidatos inscritos para todos os cargos oferecidos realizaro Provas

Objetivas com questes de mltipla escolha, a serem aplicadas no dia e horrios
constantes nos quadros a seguir:
5 de Junho de 2016 Manh Incio s 8 horas
PROFESSOR II
ARTE
PROFESSOR II
EDUCAO FSICA
PROFESSOR II
HISTRIA
PROFESSOR II
LNGUA ESPANHOLA
PROFESSOR II
LNGUA FRANCESA
PROFESSOR II
LNGUA INGLESA
PROFESSOR II
LNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR II
CINCIAS
PROFESSOR II
GEOGRAFIA
PROFESSOR II
MATEMTICA
PROFESSOR DE LIBRAS
PEDAGOGO
INTRPRETE DE LIBRAS
5 de Junho de 2016 Manh Incio s 8 horas
MERENDEIRO
AGENTE DE ADMINISTRAO EDUCACIONAL
AGENTE DE COORDENAO DE TURNO
AGENTE DE EDUCAO E INCLUSO DIGITAL
ADMINISTRADOR
ARQUITETO
BIBLIOTECRIO
CONTADOR
ENGENHEIRO CIVIL
FONOAUDILOGO
NUTRICIONISTA
PSICLOGO
TECNLOGO EM SISTEMA DE INFORMAO
5 de Junho de 2016 Tarde Incio s 15 horas

PROFESSOR I
PROFESSOR I DE APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
PROFESSOR I BILNGUE
6.1.2. Os Candidatos inscritos que faro a Prova Objetiva no dia 05 de junho de

2016 pela manh devero apresentar-se ao local de prova s 7 horas, sendo sua
entrada permitida at s 7 horas e 50 minutos. O tempo para o Candidato realizar
a prova ser, no mnimo, de 1 hora e no mximo, de 4 horas.
6.1.3. Os Candidatos inscritos que faro a Prova Objetiva no dia 5 de junho de
2016 tarde devero apresentar-se ao local de prova s 14 horas, sendo sua
entrada permitida at s 14 horas e 50 minutos. O tempo para o Candidato
realizar a prova ser, no mnimo, de 1 hora e no mximo, de 4 horas.
11
6.1.4. No ser permitido, em qualquer hiptese, o ingresso de Candidato no

local de realizao da Prova Objetiva aps os horrios fixados nos subitens 6.1.2
e 6.1.3, ou sua realizao em local adverso do definido no Carto de
Confirmao de Inscrio do Candidato CCI.
6.1.5. A alocao dos Candidatos nos locais de realizao das Provas Objetivas
ser feita a critrio da UFF/COSEAC, de acordo com a disponibilidade e
capacidade dos locais e as disposies do presente Edital. As Provas Objetivas
sero realizadas em Niteri, podendo tambm, serem realizadas no municpio de
So Gonalo.
6.1.6. A UFF/COSEAC no se responsabilizar, em hiptese alguma, pelo
transporte de Candidatos at o local de realizao das Provas.
6.1.7. O Candidato dever comparecer ao local de realizao da Prova Objetiva,
munido exclusivamente de caneta esferogrfica de corpo transparente ponta
mdia, de tinta na cor azul ou preta, do original do documento oficial de
identidade informado na inscrio e, preferencialmente, do Carto de
Confirmao de Inscrio - CCI. Na Prova Objetiva, o Candidato dever utilizar
exclusivamente a caneta esferogrfica para assinalar as alternativas escolhidas
na Folha de Respostas, que ser o nico documento vlido para a correo
eletrnica. O preenchimento da Folha de Respostas ser de inteira
responsabilidade do Candidato, que dever proceder em conformidade com as
instrues especficas contidas na Folha de Respostas. O tempo para
preenchimento da Folha de Respostas est includo no tempo mximo para
realizao da prova.
6.1.8. No haver substituio da Folha de Respostas por erro do Candidato.
6.1.9. O Candidato dever marcar, para cada questo, somente uma das opes
de resposta. Ser atribuda pontuao ZERO questo da prova que contiver
mais de uma ou nenhuma resposta assinalada, emenda ou rasura.
6.1.10. O ingresso na sala de prova s ser permitido ao Candidato que
apresentar o documento original de identificao com o qual se inscreveu no
Concurso Pblico, sendo recomendado portar tambm o Carto de Confirmao
de sua inscrio. No caso de roubo ou perda do referido documento, s poder
realizar a prova o Candidato que apresentar Boletim de Ocorrncia com validade
de no mximo 30 dias que antecedem a realizao da prova.
6.1.11. O documento dever estar em perfeitas condies, de forma a permitir,
com clareza, a identificao do Candidato e sua assinatura. Portanto, ser
exigida a apresentao do documento original, no sendo aceitos protocolos,
cpias de documentos (mesmo que autenticadas), sem valor de identidade, bem
como quaisquer outros documentos, tais como Crachs, CPF, Ttulo de Eleitor,
Carteira de Estudante ou Carteira Funcional.
6.1.12. Durante a realizao da Prova Objetiva ser adotado o procedimento de
identificao civil de todos os Candidatos, mediante a verificao do documento
de identificao, da coleta de assinatura e das impresses digitais.
6.1.12.1. O Candidato que se negar a ser identificado ter sua prova
anulada e ser automaticamente eliminado do Concurso.
6.1.12.2. O Candidato que por algum motivo se recusar a realizar o
procedimento de coleta de impresso digital dever assinar trs vezes
uma declarao onde assume a responsabilidade por essa deciso. O
12
Candidato que se negar a este procedimento ter sua prova anulada e

ser automaticamente eliminado do Concurso.
6.1.13. Somente ser permitido ao Candidato entregar a Prova Objetiva aps 1
(uma) hora do seu incio. Aps a entrega, o Candidato no poder permanecer no
local de sua aplicao.
6.1.14. Os 3 (trs) ltimos Candidatos de cada sala de realizao de prova
devero permanecer na sala at que o ltimo deles entregue a prova ou at que
o tempo tenha se esgotado. O que acontecer primeiro liberar os Candidatos.
Estes Candidatos somente podero retirar-se do local, simultaneamente,
assinando em local prprio na ata de prova.
6.1.15. No haver, em hiptese alguma, segunda chamada ou reaplicao da
Prova Objetiva.
6.1.16. No sero levados em considerao os casos de alteraes psicolgicas
e/ou fisiolgicas permanentes ou temporrias (gravidez, estados menstruais,
indisposies, cibras, contuses, crises reumticas, luxaes, fraturas, crises de
labirintite e outros), que impossibilitem a realizao da prova.
6.1.17. obrigao do Candidato assinar a lista de presena e a Folha de
Respostas da prova.
6.2. Da Composio das Provas Objetivas
6.2.1. De acordo com o cargo, as Provas Objetivas sero compostas de questes
de mltipla escolha, envolvendo os seguintes Tpicos e respectiva pontuao:
- Conhecimentos Especficos 2 pontos cada questo
- Fundamentos da Educao 1 ponto cada questo
- Lngua Portuguesa 1 ponto cada questo
- Literatura Brasileira 1 ponto cada questo
- Lei Orgnica do Municpio de Niteri 1 ponto cada questo
- Estatuto dos Funcionrios Pblicos Municipais de Niteri 1 ponto
cada questo
- Matemtica 1 ponto cada questo
6.2.2. Cada uma das questes de mltipla escolha que compem os Tpicos ter
cinco alternativas, sendo apenas uma a correta.
6.2.3. De acordo com o cargo pretendido, os Candidatos devero realizar as
Provas Objetivas cujos tpicos e nmeros de questes so os constantes do
quadro que se segue:
CARGO
PEDAGOGO
NUMERO DE
QUESTES
TPICOS
50
Conhecimentos Especficos
Fundamentos da Educao
Lngua Portuguesa
Estatuto dos Funcionrios Pblicos Municipais de Niteri
NMERO DE
QUESTES DE
CADA TPICO
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
13
PROFESSOR DE LIBRAS
50
PROFESSOR II Arte, Cincias,

Educao Fsica, Geografia,
Histria, Lngua Espanhola, Lngua
Francesa, Lngua Inglesa e
Matemtica
50
PROFESSOR II Lngua
Portuguesa
50
ADMINISTRADOR
ARQUITETO
BIBLIOTECRIO
CONTADOR
CARGO
ENGENHEIRO CIVIL
FONOAUDILOGO
NUTRICIONISTA
PSICLOGO
TECNLOGO EM SISTEMAS DE
INFORMAES
PROFESSOR I
PROFESSOR I BILNGUE
50
50
50
50
NUMERO DE
QUESTES
50
50
50
50
50
50
50
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
50
AGENTE DE EDUCAO E
INCLUSO DIGITAL
50
INTRPRETE DE LIBRAS
50
50
Lngua Portuguesa
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
Lngua Portuguesa
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
Literatura Brasileira
Lngua Portuguesa
Lei Orgnica do Municpio de Niteri
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
NMERO DE
QUESTES DE
CADA TPICO
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
TPICOS
Especfica
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
14
EDUCACIONAL
50
AGENTE DE COORDENAO DE
TURNO
50
40
MERENDEIRO
40
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Matemtica
Lngua Portuguesa
Matemtica
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
20 questes
10 questes
10 questes
6.3. Da pontuao da Etapa I

6.3.1. A pontuao da Etapa I ser a soma dos pontos obtidos pelo Candidato,
levando-se em conta o seu nmero de acertos obtidos na Prova Objetiva e os
critrios estabelecidos no subitem 6.2.1.
6.4. Da Habilitao na Etapa I
6.4.1. Para os cargos de Pedagogo, Professor I, Professor I Bilngue, Professor II,
Professor I de Apoio Educacional Especializado e Professor de Libras, sero
considerados habilitados na Etapa I todos os Candidatos que obtiverem um mnimo
de 40 pontos na Prova Objetiva e considerados eliminados todos os demais
Candidatos concorrentes a esses cargos.
6.4.2. Para os cargos de Nvel Superior de Administrador, Arquiteto, Bibliotecrio,
Contador, Engenheiro Civil, Fonoaudilogo, Nutricionista, Psiclogo e Tecnlogo
em Sistemas de Informaes, sero considerados habilitados na Etapa I todos os
Candidatos que obtiverem um mnimo de 35 pontos na Prova Objetiva e
considerados eliminados todos os demais concorrentes a esses cargos.
6.4.3. Para os cargos de Nvel Mdio de Agente de Administrao Educacional,
Agente de Coordenao de Turno, Agente de Educao e Incluso Digital,
Intrprete de Libras e Tcnico de Informtica, sero considerados habilitados na
Etapa I todos os Candidatos que obtiverem um mnimo de 35 pontos na Prova
Objetiva e considerados eliminados todos os demais concorrentes a esses cargos.
6.4.4. Para os cargos de Nvel Fundamental de Auxiliar de Portaria e de
Merendeiro, sero considerados habilitados na Etapa I todos os Candidatos que
obtiverem um mnimo de 30 pontos na Prova Objetiva e considerados eliminados
todos os demais concorrentes a esses cargos.
7 DA ETAPA II PROVA PRTICA
7.1. A Prova Prtica, de carter eliminatrio e classificatrio, ser constituda por
sequncias de avaliaes especficas, a serem realizadas em local determinado
pela UFF/COSEAC, onde ser verificada a aptido do Candidato, podendo levar
em conta conhecimento, habilidade e experincia.
7.2. As Provas Prticas sero aplicadas exclusivamente para os cargos de
Intrprete de Libras, Professor I Bilngue, Tcnico de Informtica e Merendeiro.
7.3. Sero convocados, para fins de realizao das Provas Prticas, todos os
Candidatos habilitados na Etapa I para os cargos estabelecidos no subitem 7.2 de
15
acordo com os seus respectivos critrios de habilitao estabelecidos no subitem

6.4.
7.3.1. No dia 25 de maio de 2016 ser informada no endereo eletrnico
do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016> a data de
divulgao da relao dos candidatos convocados Prova Prtica, assim
como a data, o local e o horrio de sua realizao.
7.4. As Provas Prticas para os cargos de Intrprete de Libras, de Professor I
Bilngue e de Tcnico de Informtica tero variao de zero a 30 (trinta) pontos.
7.5 A Prova Prtica para o cargo de Merendeiro ter variao de zero a 40
(quarenta) pontos.
7.6. As orientaes e instrues preliminares para a realizao das Provas Prticas
esto descritas no Anexo VI deste Edital e as orientaes e instrues
complementares sero divulgadas em Edital de Convocao, juntamente com
relao dos candidatos convocados Prova Prtica.
7.7. Sero eliminados do Concurso todos os Candidatos que, na Prova Prtica
obtiverem pontuao inferior a 50% da pontuao mxima, de acordo com os
subitens 7.4 e 7.5.
8 DA ETAPA III ANLISE DE TTULOS
8.1. A Anlise de Ttulos, de carter classificatrio, ser constituda por uma
avaliao especfica onde se verificar a formao acadmica do Candidato.
8.2. A Anlise de Ttulos ser efetuada exclusivamente para os cargos de
Pedagogo, Professor I, Professor I Bilngue, Professor I de Apoio Educacional
Especializado, Professor II e Professor de Libras.
8.3. A Anlise de Ttulos ser realizada para todos os Candidatos citados no
subitem 8.2 habilitados na Etapa I, segundo os critrios estabelecidos no subitem
6.4.1.
8.3.1 No dia 25 de maio de 2016 ser informada no endereo eletrnico do
Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016> a data da divulgao da
relao dos candidatos habilitados entrega de Ttulos.
8.4. Para todos os cargos citados no subitem 8.2, a Anlise de Ttulos ter variao
de zero a dez pontos.
8.5. Aos ttulos sero atribudas as pontuaes definidas, conforme a Tabela, e de
acordo com os critrios a seguir.
PONTUAO ATRIBUDA AO TTULO
DENOMINAO DOS TTULOS
POR NVEL ACADMICO
Curso de Graduao em Pedagogia (Licenciatura)
Curso de Ps-Graduao Lato Sensu, em nvel de
Especializao, com durao mnima de 360 horas.
Curso de Ps-Graduao Strictu Sensu, em nvel
de Mestrado
Professor I
Professor I Bilngue
Professor I de Apoio
Educacional Especializado
Pedagogo
Professor II
Professor de Libras
4 pontos
No ser
pontuado
6 pontos
6 pontos
8 pontos
8 pontos
16

de Doutorado
10 pontos
10 pontos
8.5.1. O Ttulo de Especializao ou de Mestrado ou de Doutorado dever ser

obtido na rea de atuao/conhecimento a que o Candidato concorre. Somente
sero aceitos, segundo o nvel do curso realizado, o Diploma ou o Certificado de
Concluso.
8.5.2. S ser considerado para efeito de pontuao um nico Ttulo, portanto a
pontuao no ser cumulativa.
8.5.3. O Ttulo de Mestrado ou de Doutorado s ser aceito desde que o curso
seja credenciado pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel
Superior (CAPES).
8.5.4. O Ttulo concedido por qualquer instituio estrangeira s ser
considerado quando traduzido para a lngua portuguesa por tradutor pblico
juramentado e revalidado/reconhecido para o territrio nacional por Instituio
de Ensino Superior Brasileira credenciada para esse fim, conforme dispe o art.
48 da Lei n 9.394/1996.
8.5.5. O documento comprobatrio das informaes sobre o Ttulo e o formulrio
prprio para a avaliao do mesmo ANEXO IV dever ser entregue
pessoalmente na UFF/COSEAC (ver subitem 1.2.1) em envelope lacrado e
devidamente identificado no perodo a ser divulgado no dia 25 de maio de 2016
no endereo eletrnico do Concurso.
8.5.6. Ao Candidato que no entregar o documento comprobatrio do Ttulo ou
que entregar em desacordo com o subitem 8.5.5 ser atribuda a pontuao
zero na Anlise de Ttulos.
9 DA NOTA FINAL
9.1. Para os Candidatos que concorrerem aos cargos de Administrador, Arquiteto,
Bibliotecrio, Contador, Engenheiro Civil, Fonoaudilogo, Nutricionista, Psiclogo,
Tecnlogo em Sistemas de Informao, Agente de Educao e Incluso Digital,
Agente de Administrao Educacional e Agente de Coordenao de Turno, a Nota
Final ser o total dos pontos obtidos na Prova Objetiva (ETAPA I), de acordo com os
critrios estabelecidos nos subitens 6.2.1 e 6.2.3. A Nota Final mxima para esses
Candidatos ser 70 pontos.
9.2. Para os Candidatos que concorrerem ao cargo de Auxiliar de Portaria, a Nota
Final ser o total dos pontos obtidos na Prova Objetiva (ETAPA I), de acordo com os
critrios estabelecidos nos subitens 6.2.1 e 6.2.3. A Nota Final mxima para esses
Candidatos ser 60 pontos.
9.3. Para os Candidatos que concorrerem aos cargos de Intrprete de Libras, Tcnico
de Informtica e Merendeiro, a Nota Final ser a soma dos pontos obtidos na Prova
Objetiva (ETAPA I), de acordo com os critrios estabelecidos nos subitens 6.2.1 e
6.2.3, com os pontos obtidos na Prova Prtica (ETAPA II). A Nota Final mxima para
esses Candidatos ser 100 pontos.
9.4. Para os Candidatos que concorrerem aos cargos de Pedagogo, Professor de
Libras, Professor I, Professor I de Apoio Educacional Especializado e Professor II, a
Nota Final ser a soma dos pontos obtidos na Prova Objetiva (ETAPA I), de acordo
com os critrios estabelecidos nos subitens 6.2.1 e 6.2.3, com os pontos obtidos na
17
Anlise de Ttulos (ETAPA III). A Nota Final mxima para esses Candidatos ser 80
pontos.
9.5. Para os Candidatos que concorrerem ao cargo de Professor I Bilngue, a Nota
Final ser a soma dos pontos obtidos na Prova Objetiva (ETAPA I), de acordo com os
critrios estabelecidos nos subitens 6.2.1 e 6.2.3, com os pontos obtidos na Prova
Prtica (ETAPA II) e com os pontos obtidos na Anlise de Ttulos (ETAPA III). A Nota
Final mxima para esses Candidatos ser 112 pontos.
10 DA CLASSIFICAO
10.1. A classificao do Candidato no Concurso dar-se- pelo cargo ao qual o
Candidato concorrer e na ordem decrescente da Nota Final, de acordo com o item 9.
10.2. Critrios de Desempate.
10.2.1. Para os Candidatos que concorrerem aos cargos de Administrador,
Arquiteto, Bibliotecrio, Contador, Engenheiro Civil, Fonoaudilogo,
Nutricionista, Psiclogo, Tecnlogo em Sistemas de Informao, Agente de
Educao e Incluso Digital, Agente de Administrao Educacional, Agente de
Coordenao de Turno e Auxiliar de Portaria, o desempate ser feito mediante
os seguintes critrios, segundo sua ordem de apresentao:
a) o maior nmero de pontos em Conhecimentos Especficos;
b) o maior nmero de pontos em Lngua Portuguesa;
c) o maior nmero de pontos em Lei Orgnica do Municpio de Niteri, quando
for o caso;
d) o maior nmero de pontos em Estatuto dos Funcionrios Pblicos Municipais
de Niteri, quando for o caso;
e) maior nmero de pontos em Matemtica, quando for o caso;
f) o Candidato de mais idade.
10.2.2. Para os Candidatos que concorrerem aos cargos de Intrprete de Libras,
Tcnico de Informtica e Merendeiro, o desempate ser feito mediante os
seguintes critrios, segundo sua ordem de apresentao:
a) o maior nmero de pontos na ETAPA I;
b) o maior nmero de pontos na ETAPA II;
c) o maior nmero de pontos em Conhecimentos Especficos;
d) o maior nmero de pontos em Lngua Portuguesa;
e) o maior nmero de pontos em Lei Orgnica do Municpio de Niteri, quando
for o caso;
f) o maior nmero de pontos em Estatuto dos Funcionrios Pblicos Municipais
de Niteri, quando for o caso;
g) maior nmero de pontos em Matemtica, quando for o caso;
h) o Candidato de mais idade.
10.2.3. Para os Candidatos que concorrerem aos cargos de Pedagogo,
Professor de Libras, Professor I, Professor I de Apoio Educacional Especializado
e Professor II o desempate ser feito mediante os seguintes critrios, segundo
sua ordem de apresentao:
b) o maior nmero de pontos na ETAPA III;
d) o maior nmero de pontos em Fundamentos da Educao;
e) o maior nmero de pontos em Lngua Portuguesa, quando for o caso;
18
f) o maior nmero de pontos em Literatura Brasileira, quando for o caso;

g) o maior nmero de pontos em Estatuto dos Funcionrios Pblicos Municipais
de Niteri;
h) o Candidato de mais idade.
10.2.4. Para os Candidatos que concorrerem ao cargo de Professor I Bilngue, o
desempate ser feito mediante os seguintes critrios, segundo sua ordem de
apresentao:
b) o maior nmero de pontos na ETAPA II;
b) o maior nmero de pontos na ETAPA III;
d) o maior nmero de pontos em Fundamentos da Educao;
e) o maior nmero de pontos em Lngua Portuguesa;
f) o maior nmero de pontos em Estatuto dos Funcionrios Pblicos Municipais
de Niteri;
g) o Candidato de mais idade.
10.3. Caso haja pelo menos um Candidato com idade igual ou superior a 60
(sessenta) anos, completos at o ltimo dia de inscrio, o desempate se dar
utilizando como primeiro critrio a idade, seguido dos demais critrios j enumerados
no subitem 10.2, em atendimento ao exposto no pargrafo nico, art. 27, da Lei n
10.741, de 1 de outubro de 2003.
10.4. Os Candidatos que, no ato da inscrio, se declararam pessoas com deficincia
se no eliminados no concurso, tero seus nomes publicados em lista parte e
figuraro tambm na lista de classificao geral por cargo pblico de opo.
11 DA ELIMINAO
11.1. Ser eliminado do Concurso, considerando a realizao das Provas Objetivas e
Prticas, o Candidato que:
a) no comparecer Prova Objetiva ou Prtica, seja qual for o motivo alegado pelo
Candidato;
b) apresentar-se aps os horrios estabelecidos, no se admitindo qualquer
tolerncia;
c) no apresentar documento que bem o identifique, conforme disposto no subitem
3.6.6;
d) ausentar-se da sala ou do local de prova sem o acompanhamento do fiscal;
e) ausentar-se do local de realizao da Prova Objetiva antes de decorrida 1 (uma)
hora do seu incio;
f) no devolver integralmente o material exigido ou ausentar-se da sala da Prova
Objetiva levando material no permitido, sem autorizao;
g) utilizar de meios ilcitos para a execuo de qualquer prova;
h) perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos, incorrendo em
comportamento indevido;
j) no atender aos critrios estabelecidos nos subitens 6.4.1, 6.4.2, 6.4.3 e 6.4.4.
k) portar, quando das Provas Objetivas ou Prticas, qualquer material que sirva para
consulta, instrumentos auxiliares para clculo e/ou desenho, qualquer tipo de relgio
ou de chapu, protetores auriculares, controle remoto, alarme de carro e/ou qualquer
tipo de aparelho eletrnico ou de comunicao (telefone celular, walkman,
smartphone, tablet, notebook, palmtop, receptor, gravador) ou outros equipamentos
similares, ainda que desligados;
l) comunicar-se verbalmente, por escrito ou por gestos, com outros Candidatos, no
decorrer da Prova Objetiva;
19
m) utilizar ou tentar utilizar meios fraudulentos ou ilegais para obter aprovao prpria
ou de terceiros, em qualquer etapa deste Concurso.
12 DOS RECURSOS E DOS RESULTADOS
12.1. Os gabaritos preliminares das Provas Objetivas sero divulgados no endereo
eletrnico do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016> no dia 5 de junho
de 2016, a partir das 20 horas.
12.2. Qualquer pessoa poder recorrer da formulao das questes da Prova
Objetiva, ou dos respectivos gabaritos, at as 18 horas do dia seguinte ao da
realizao das provas. Para tal, o Candidato dever enviar requerimento devidamente
fundamentado, exclusivamente por meio de formulrio prprio disponibilizado pela
UFF/COSEAC,
no
endereo
eletrnico
do
Concurso
12.3. O Resultado da Nota da Prova Objetiva, a Imagem do Carto de Respostas e o
Resultado dos Recursos previstos no subitem 12.2 sero divulgados no endereo
eletrnico do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016> em data a ser
informada no dia 25 de maio de 2016.
12.4. O Resultado da Pontuao da Prova Prtica ser divulgado no endereo
12.5. O Candidato poder interpor recurso ao resultado dos pontos obtidos na Prova
Prtica exclusivamente por meio de requerimento devidamente fundamentado em
data e local a serem informados no dia 25 de maio de 2016.
12.6. O Resultado dos recursos previstos no subitem 12.5, ser divulgado na pgina
oficial do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016> em data a ser
12.7. O Resultado da Pontuao da Anlise de Ttulos ser divulgado no endereo
12.8. O Candidato poder interpor recurso ao resultado dos pontos obtidos na Anlise
de Ttulos, exclusivamente por meio de requerimento devidamente fundamentado e
entregue pessoalmente na UFF/COSEAC ver subitem 1.2.1 no perodo a ser
informado no dia 25 de maio de 2016.
12.9. O Resultado dos recursos previstos no subitem 12.8, ser divulgado na pgina
oficial do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>, em data a ser
12.10. O Resultado preliminar da Nota Final ser divulgado no endereo eletrnico do
Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>, em data a ser informada no dia
25 de maio de 2016.
12.11. O Candidato poder interpor recurso ao Resultado preliminar da Nota Final,
exclusivamente por meio de requerimento devidamente fundamentado e entregue
pessoalmente na UFF/COSEAC ver subitem 1.2.1 no perodo de ser informado no
dia 25 de maio de 2016.
20
12.12 O resultado dos recursos previstos no subitem 12.11 e o Resultado Final sero
divulgados na pgina do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016>, em
data a ser informada no dia 25 de maio de 2016.
12.13. No sero aceitos os pedidos de recurso que no estiverem de acordo com os
subitens 12.2, 12.5, 12.8 e 12.11.
13 DAS DISPOSIES FINAIS
13.1. Todos os Candidatos classificados dentro das vagas sero convocados, quando
da divulgao do resultado final, para exames mdicos pr-admissionais. Quando
detectada incapacidade ou enfermidade impeditiva para o desempenho do cargo, o
Candidato ser impedido de assumir o cargo.
13.1.1. Na ocasio do exame mdico pr-admissional, os Candidatos devero
comparecer com os exames mdicos, exigidos pela Fundao Pblica Municipal de
Educao de Niteri, apresentados no ANEXO V.
13.2. de inteira responsabilidade do Candidato acompanhar as publicaes de
todos os atos referentes ao presente Concurso.
13.3. O Candidato no poder alegar desconhecimento das regras previstas neste
Edital como justificativa para a inobservncia de qualquer dos procedimentos nele
previstos, sendo o Candidato inteiramente responsvel pelo acompanhamento das
datas e eventos a serem divulgados por meio da INTERNET, no endereo eletrnico
do Concurso <www.coseac.uff.br/concursos/fme/2016> independentemente de
quaisquer motivos de fora maior ou de casos fortuitos que possam impossibilitar o
seu acesso ao mencionado endereo eletrnico, casos em que dever comparecer
pessoalmente, ou fazer-se representar por procurador devidamente constitudo,
UFF/COSEAC, cujo endereo encontra-se no subitem 1.2.1.
13.4. As disposies e instrues contidas no endereo eletrnico do Concurso, nas
relaes divulgadas, na capa da Prova, bem como na Folha de Respostas constituem
normas que passam a integrar o presente Edital.
13.5 A prestao de declarao falsa ou inexata ou a no apresentao de qualquer
documento exigido importaro em insubsistncia de inscrio, nulidade de habilitao
e perda dos direitos decorrentes, em qualquer tempo, em qualquer etapa do
Concurso, sem prejuzo das sanes civis e penais cabveis.
13.6. A UFF/COSEAC divulgar, sempre que necessrio, Editais, Notas Oficiais
Complementares ou Avisos Oficiais sobre o Concurso, que passaro a integrar este
Edital.
13.7. A UFF/COSEAC poder enviar, a seu critrio, comunicao para o correio
eletrnico do Candidato, no se constituindo esse procedimento em alterao ou
inovao das regras previstas neste Edital.
13.8. No ser fornecido ao Candidato qualquer documento comprobatrio de
classificao no Concurso, valendo, para esse fim, a homologao do resultado final,
publicado oficialmente.
13.9. A UFF/COSEAC e a FME no se responsabilizaro por quaisquer cursos
preparatrios, textos ou apostilas referentes a este Concurso, elaborados e/ou
confeccionados por terceiros.
21
13.10. Correro por conta exclusiva do Candidato quaisquer despesas com

deslocamentos, viagem, alimentao, exames mdicos, estadias e outras decorrentes
de sua participao no Concurso.
13.11. O Candidato no eliminado no Concurso deve manter atualizado seu endereo
junto FME Superintendncia de Gesto de Pessoas, ver subitem 1.3, sendo de
sua responsabilidade os prejuzos decorrentes da no atualizao dessa informao.
13.12. Toda meno a horrio neste Edital ter como referncia hora oficial de
Braslia/DF.
13.13. O prazo de validade do Concurso ser de 2 (dois) anos, a contar da publicao
da homologao do Resultado Final, podendo ser prorrogado por igual perodo.
13.14. A classificao dentro do nmero de vagas ofertadas, assim como a habilitao
no exame mdico pr-admissional no assegura ao Candidato o direito de ingresso
automtico no cargo, mas apenas a expectativa de ser nomeado, segundo a ordem
classificatria, ficando a concretizao desse ato condicionada oportunidade e
convenincia da Administrao. O Prefeito do Municpio de Niteri reserva-se o direito
de proceder s nomeaes por etapas, em nmero que atenda aos interesses e as
necessidades da FME, observada a classificao final do Concurso.
13.15. A UFF/COSEAC e a FME se reservam o direito de promoverem as correes
que se fizerem necessrias, em qualquer fase do Concurso, ou posteriores a esse,
em razo de atos no previstos ou imprevisveis.
13.16. O presente Edital poder ser cancelado ou alterado, em parte ou no todo, a
qualquer tempo, desde que motivos supervenientes assim o determinem, sem que
isso venha a gerar, direitos ou obrigaes em relao aos interessados, excetuandose a devoluo da taxa de inscrio aos Candidatos no caso de cancelamento do
Concurso.
13.17. A homologao e os procedimentos para a posse ficaro a cargo da FME.
13.18. As datas complementares dos eventos previstos neste Edital sero divulgadas
no dia 25 de maio de 2016 na pgina do Concurso.
13.19. Os casos omissos e situaes no previstas neste Edital sero avaliados pela
UFF/COSEAC e encaminhados FME.
Niteri, em 26 de abril de 2016.
BRUNO GONALVES RIBEIRO

Presidente da Fundao Pblica Municipal de Educao
22
ANEXO I
CONTEDO PROGRAMTICO, DESCREVENDO OS ASSUNTOS DE CADA
TPICO DAS PROVAS OBJETIVAS
LNGUA PORTUGUESA NVEL SUPERIOR E MDIO
Compreenso e estruturao de textos. Coeso e coerncia textual. Semntica: sinnimos, antnimos, polissemia.
Vocbulos homnimos e parnimos. Denotao e conotao. Sentido figurado. Sistema ortogrfico em vigor: emprego das
letras e acentuao grfica. Formao de palavras: prefixos e sufixos. Flexo nominal de gnero e nmero. Flexo verbal:
verbos regulares e irregulares. Vozes verbais. Emprego dos modos e tempos verbais. Emprego dos pronomes pessoais e
das formas de tratamento. Emprego do pronome relativo. Emprego das conjunes e das preposies. Sintaxe de
colocao. Colocao pronominal. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Emprego do acento da
crase. Nexos semnticos e sintticos entre as oraes, na construo do perodo. Emprego dos sinais de pontuao.
Sugestes bibliogrficas: ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa. 5 Ed.
Rio de Janeiro: Global Editora, 2009. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna.
CARNEIRO, A. D. Redao em construo; a escritura do texto. So Paulo: Editora Moderna. CARNEIRO, A. D. Texto em
construo; interpretao de texto. So Paulo: Editora Moderna. CUNHA, C.; CINTRA, L. L. Nova gramtica do portugus
contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. FIORIN. J. L. & SAVIOLI, F. P. Lies de texto: leitura e redao. So
Paulo: Editora tica. INSTITUTO ANTNIO Houaiss. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora
Objetiva. INSTITUTO ANTNIO Houaiss. Dicionrio Houaiss Sinnimos e Antnimos. Rio de Janeiro: Editora Objetiva.
GARCIA, O. M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas.
LNGUA PORTUGUESA NVEL FUNDAMENTAL
Compreenso de textos. Sinnimos e antnimos. Ortografia: emprego das letras e acentuao grfica. Formao de
palavras: prefixos e sufixos. Flexo de gnero e nmero de substantivos e adjetivos. Flexo verbal: verbos regulares e
irregulares. Pronomes. Noes de concordncia nominal e verbal. Sinais de pontuao.
Sugestes bibliogrficas: Livros de interpretao de textos e gramticas da lngua portuguesa em geral.
MATEMTICA - NVEL FUNDAMENTAL
Sistema de numerao. Conjuntos numricos: nmeros naturais, inteiros, racionais e reais. Regra dos sinais, adio,
subtrao, multiplicao, diviso, clculos. Fraes, razes, propores, regra de trs, porcentagem. Distncia, tempo,
peso, preo, valor, dinheiro, temperatura, idade, altura e demais noes quantificveis na vida diria. Sentido de
crescimento, medidas, contagens, estimativas e avaliaes usadas na vida diria. Problemas envolvendo situaes da
vida diria.
Sugestes bibliogrficas: Qualquer autor - Livros de Matemtica voltados para o ensino fundamental.
FUNDAMENTOS DA EDUCAO - NVEL SUPERIOR - PROFESSOR II
Aspectos filosficos da educao: O pensamento pedaggico moderno: as tendncias contemporneas liberais e

progressistas. A concepo de aprendizagem, aluno, ensino e professor nessas abordagens tericas. O pensamento
pedaggico brasileiro: correntes e tendncias na prtica escolar. Aspectos sociolgicos da educao. As bases
sociolgicas da educao. A educao como processo social. Educao para o controle e para a transformao social. A
relao escola/famlia/comunidade. Educao e sociedade no Brasil. Aspectos psicolgicos da educao. Aspectos
psicolgicos
do
desenvolvimento
humano
teorias
da
aprendizagem:
diferentes
abordagens.
relao
pensamento/linguagem e a formao de conceitos. Crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social..

O desenvolvimento cognitivo e o afetivo. Aspectos do cotidiano escolar.. A sala de aula como ambiente interativo: a
relao professor/aluno e aluno/aluno. A organizao social da classe. A sala de aula e suas pluralidades. Os objetivos
23
educacionais e os contedos de aprendizagem. O planejamento curricular e o projeto poltico-pedaggico. A avaliao

como processo contnuo, investigativo e inclusivo. Avaliao: funo, objetivos e modalidades. A formao do professor.
Os direitos da criana e do adolescente. Aspectos legais da educao brasileira..
Constituio Federal (direitos
fundamentais e o Captulo III, Seo I, Da Educao). Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira. Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Bsica.. Resoluo CNE/CEB 04/2010: fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Bsica. Parecer 11/2010: dispe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
de 9 anos. Resoluo 07/2010: fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos.
ECA
Estatuto da Criana e do Adolescente. Portaria FME 085/2011: trata sobre os referenciais curriculares do municpio de
Niteri. Portaria FME 087/2011: trata sobre as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental Regular do municpio de
Niteri e inclui captulo sobre Educao Especial.
Sugestes bibliogrficas: BRASIL. Constituio Federal de 1988.______. LDBEN 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional.______. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica. Braslia, DF, 2013.______. Resoluo
CNE/CEB 04/2010. Braslia, DF.______. Resoluo n 07/2010. Braslia, DF.______. Parecer n 11/2010. Braslia,
DF.______. Parecer CNE/CEB 15/98. Braslia, DF.______. Lei n 8.069/90. Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA). Braslia, DF. GADOTTI, Moacir. Educao e poder: introduo pedagogia do conflito. 15 ed. So Paulo:
Cortez, 2008. GADOTTI, Moacir. Histria das ideias pedaggicas. So Paulo: tica, 1999. GADOTTI, Moacir. O
pensamento pedaggico brasileiro. So Paulo: tica, 2004. GANDIN, Danilo. Planejamento como prtica educativa.
So Paulo: Edies Loyola, 1991. GOMES, Cndido Alberto. A educao em novas perspectivas sociolgicas. So
Paulo: EPU, 2005. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da aprendizagem escolar. 18 ed. So Paulo: Cortez, 2006.
MEIRIEU, Philippe. Aprender... sim, mas como? 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. MOREIRA, Antnio Flvio Barbosa
(org.). Currculo: polticas e prticas. 9 ed. Campinas: Papirus Editora, 2006. NITERI, RJ. Portaria FME n 085/2011.
_______. Portaria FME n 087/2011. PILETTI, Nelson. Sociologia da educao. So Paulo: tica, 2006. PITTENGER,
Owen; GOODING, C. Thomas. Teorias da aprendizagem na prtica educacional. So Paulo: EPU, Editora da USP,
1977. TOSCANO, Moema. Introduo sociologia educacional. 13 ed. Petrpolis: Vozes, 2008. VEIGA, Ilma Passos
Alencastro (org.). Escola: espao do projeto poltico-pedaggico. 11 ed. Campinas: Papirus Editora, 2007.
VYGOTSKY, L. S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1991. VYGOTSKY, L. S.
A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1989. ZABALA, Antoni. A prtica educativa. Porto Alegre:
Artmed, 1998.
FUNDAMENTOS DA EDUCAO - NVEL SUPERIOR - PEDAGOGO
Aspectos filosficos da educao: O pensamento pedaggico moderno: as tendncias contemporneas liberais e

progressistas. A concepo de aprendizagem, aluno, ensino e professor nessas abordagens tericas. O pensamento
pedaggico brasileiro: correntes e tendncias na prtica escolar. Histria e evoluo da pedagogia no Brasil. A formao
do pedagogo e a pedagogia: evoluo Aspectos sociolgicos da educao. As bases sociolgicas da educao. A
educao como processo social. Educao para o controle e para a transformao social.
relao
escola/famlia/comunidade. Educao e sociedade no Brasil. Aspectos psicolgicos da educao. Aspectos

psicolgicos
do
desenvolvimento
humano
teorias
da
aprendizagem:
diferentes
abordagens.
relao
pensamento/linguagem e a formao de conceitos. Crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social.

O desenvolvimento cognitivo e o afetivo. Aspectos do cotidiano escolar. A sala de aula como ambiente interativo: a
relao professor/aluno e aluno/aluno. A organizao social da classe. A sala de aula e suas pluralidades. Os objetivos
educacionais e os contedos de aprendizagem. O planejamento curricular e o projeto poltico-pedaggico. A avaliao
como processo contnuo, investigativo e inclusivo. Avaliao: funo, objetivos e modalidades. A formao do professor.
Os direitos da criana e do adolescente. Aspectos legais da educao brasileira.
Constituio Federal (direitos
fundamentais e o Captulo III, Seo I, Da Educao). Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira. Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Bsica.. Resoluo CNE/CEB 04/2010: fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Bsica. Parecer 11/2010: dispe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
de 9 anos. Resoluo 07/2010: fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. ECA
Estatuto da Criana e do Adolescente. Portaria FME 085/2011: trata sobre os referenciais curriculares do municpio de
Niteri. Portaria FME 087/2011: trata sobre as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental Regular do municpio de
Niteri e inclui captulo sobre Educao Especial.
24
Sugestes bibliogrficas: AVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: histria e teoria. Campinas, SP: Autores
Associados, 2008. (Coleo Memria da Educao). DURKHEIM,Emile. A Evoluo pedaggica. Ed Artmed. 1995.
BRASIL. MEC/CNE. Resoluo CNE/CP 1/2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao em
Pedagogia, licenciatura. _______. Decreto n. 3.254, de 7 de agosto de 2000. D nova redao ao 2 do artigo 3 do
decreto n. 3.276, de 6 de dezembro de 1999, e d outras providncias. Braslia, 2000. Mimeografado. ______. Decreto n.
3.276, de 6 de dezembro de 1999. Dispe sobre a formao em nvel superior de professores para atuar na educao
bsica, e d outras providncias. Braslia, 1999b. Mimeografado. _____. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao
Superior. Comisso de Especialistas de Ensino de Pedagogia. Proposta de Diretrizes Curriculares. Braslia, 1999a.
Mimeografado. ______. Parecer n. 251/62. Currculo mnimo e durao do curso de pedagogia. Relator: Valnir Chagas.
Documenta, n. 11, pp. 59-65, 1963. SILVA, Carmem Silvia Bissoli da. Curso de Pedagogia no Brasil: histria e identidade.
So Paulo: Autores Associados, 1999. TANURI, Leonor. Histria da formao de professores. In: SAVIANI, Dermeval;
CUNHA, Luiz Antonio; CARVALHO, Marta Maria Chagas de. 500 anos de educao escolar. So Paulo: ANPED/Autores
Associados, 2000. BRZEZINSKI, I. Pedagogia, pedagogos e formao de professores: busca e movimento. 6ed.
Campinas: Papirus, 1996. FEIGES, M.M.F. Educao, Pedagogos e Pedagogia questes conceituais. Disponvel no e: .
Acesso em 29/06/2007). BRASIL. Constituio Federal de 1988.______. LDBEN 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da
DF.______. Parecer CNE/CEB 15/98. Braslia, DF.______. Lei n 8.069/90. Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA). Braslia, DF. GADOTTI, Moacir. Educao e poder: introduo pedagogia do conflito. 15 ed. So Paulo:
Cortez, 2008. GADOTTI, Moacir. Histria das ideias pedaggicas. So Paulo: tica, 1999. GADOTTI, Moacir. O
pensamento pedaggico brasileiro. So Paulo: tica, 2004. GANDIN, Danilo. Planejamento como prtica educativa.
So Paulo: Edies Loyola, 1991. GOMES, Cndido Alberto. A educao em novas perspectivas sociolgicas. So
Paulo: EPU, 2005. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da aprendizagem escolar. 18 ed. So Paulo: Cortez,
2006.MEIRIEU, Philippe. Aprender... sim, mas como? 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. MOREIRA, Antonio Flvio
Barbosa (org.). Currculo: polticas e prticas. 9 ed. Campinas: Papirus Editora, 2006. NITERI, RJ. Portaria FME n
085/2011. _______. Portaria FME n 087/2011. PILETTI, Nelson. Sociologia da educao. So Paulo: tica, 2006.
PITTENGER, Owen; GOODING, C. Thomas. Teorias da aprendizagem na prtica educacional. So Paulo: EPU,
Editora da USP, 1977. TOSCANO, Moema. Introduo sociologia educacional. 13 ed. Petrpolis: Vozes, 2008.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Escola: espao do projeto poltico-pedaggico. 11 ed. Campinas: Papirus
Editora, 2007.VYGOTSKY, L. S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins Fontes,
1991.VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1989. ZABALA, Antoni. A prtica
educativa. Porto Alegre: Artmed, 1998.
FUNDAMENTOS DA EDUCAO PROFESSOR I
Aspectos filosficos da educao. O pensamento pedaggico moderno: as tendncias contemporneas liberais e

progressistas. O pensamento pedaggico brasileiro: correntes e tendncias na prtica escolar. Aspectos sociolgicos da
educao. As bases sociolgicas da educao.. A educao como processo social.. Educao para o controle e para a
transformao social. A relao escola/famlia/comunidade. Educao e sociedade no Brasil. Aspectos psicolgicos da
educao.. Desenvolvimento e aprendizagem: diferentes abordagens. A relao pensamento/linguagem e a formao de
conceitos. Crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social. O desenvolvimento cognitivo e o afetivo.
Aspectos do cotidiano escolar. A sala de aula como ambiente interativo: a relao professor/aluno e aluno/aluno. A
organizao social da classe. A sala de aula e suas pluralidades. Os objetivos educacionais e os contedos de
aprendizagem. O planejamento curricular e o projeto poltico-pedaggico. A avaliao como processo contnuo,
investigativo e inclusivo. A formao do professor. Os direitos da criana e do adolescente. Aspectos legais da educao
brasileira.. Constituio Federal (direitos fundamentais e o Captulo III, Seo I, Da Educao). Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Brasileira.. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Bsica.. Resoluo CNE/CEB 04/2010: fixa
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Bsica.. Parecer 11/2010: dispe sobre as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. Resoluo 07/2010: fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental de 9 anos.. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente. Portaria FME 085/2011: trata sobre os
referenciais curriculares do municpio de Niteri.. Portaria FME 087/2011: trata sobre as diretrizes curriculares para o
Ensino Fundamental Regular do municpio de Niteri e inclui captulo sobre Educao EspeciaL.
25
Sugestes bibliogrficas: BRASIL. Constituio Federal de 1988.______. LDBEN 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da
DF.______. Lei n 8.069/90. Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA). Braslia, DF. GADOTTI, Moacir. Educao e
poder: introduo pedagogia do conflito. 15 ed. So Paulo: Cortez, 2008.GADOTTI, Moacir. Histria das ideias
pedaggicas. So Paulo: tica, 1999.GADOTTI, Moacir. O pensamento pedaggico brasileiro. So Paulo: tica,
2004.GANDIN, Danilo. Planejamento como prtica educativa. So Paulo: Edies Loyola, 1991.GOMES, Cndido
Alberto. A educao em novas perspectivas sociolgicas. So Paulo: EPU, 2005. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da
aprendizagem escolar. 18 ed. So Paulo: Cortez, 2006. MEIRIEU, Philippe. Aprender... sim, mas como? 7 ed. Porto
Alegre: Artmed, 1998. MOREIRA, Antonio Flvio Barbosa (org.). Currculo: polticas e prticas. 9 ed. Campinas:
Papirus Editora, 2006. NITERI, RJ. Portaria FME n 085/2011.__________. Portaria FME n 087/2011. PILETTI, Nelson.
Sociologia da educao. So Paulo: tica, 2006. TOSCANO, Moema. Introduo sociologia educacional. 13 ed.
Petrpolis: Vozes, 2008. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Escola: espao do projeto poltico-pedaggico. 11 ed.
Campinas: Papirus Editora, 2007. VYGOTSKY, L. S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins
Fontes, 1991. VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1989. ZABALA, Antoni. A
prtica educativa. Porto Alegre: Artmed, 1998.
LITERATURA BRASILEIRA - PROFESSOR II LNGUA PORTUGUESA
A literatura no perodo colonial. Poesia e prosa romnticas. A fico realista e naturalista. Parnasianismo e Simbolismo.
Pr-Modernismo. As distintas fases do Modernismo. Literatura brasileira contempornea. Gneros literrios. Figuras de
linguagem. Versificao. Anlise de textos literrios em sua relao com a cultura e a histria do Brasil.
Sugestes bibliogrficas: BOSI, A. Histria concisa da literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1988. CANDIDO,
A. Formao da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia, 1981. SODR, N. W. Histria da literatura brasileira. Rio de
Janeiro: Bertrand, 1988. RESENDE, B. Contemporneos: expresses da literatura brasileira no sculo XXI. Rio de Janeiro:
Casa da Palavra, 2008. SCHOLLHAMMER, K. E. Fico brasileira contempornea. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2009.
ESTATUTO DOS FUNCIONRIOS PBLICOS MUNICIPAIS DE NITERI TODOS OS CARGOS DE NVEL MDIO E
SUPERIOR
O texto completo do ESTATUTO DOS FUNCIONRIOS PBLICOS MUNICIPAIS DE NITERI LEI 531 DE 18 DE
JANEIRO DE 1985 encontra-se disponvel em http://www.educacaoniteroi.com.br/2016/04/14024/
LEI ORGNICA DO MUNICPIO DE NITERI ADMINISTRADOR, ARQUITETO, BIBLIOTECRIO, CONTADOR,

ENGENHEIRO CIVIL, FONOAUDILOGO, NUTRICIONISTA, PSICLOGO, TECNLOGO EM SISTEMAS DE
INFORMAOES, INT6RPRETE DE LOBRAS, TCNICO EM INFORMTICA, AGENTE DE ADMINISTRAO
EDUCACIONAL, AGENTE DE COORDENAO DE TURNO E AGENTE DE EDUCAO E INCLUSO DIGITAL
texto
completo
da
LEI
ORGNICA
DO
MUNICPIO
DE
NITERI
encontra-se
disponvel
em
http://www.educacaoniteroi.com.br/2016/04/lei-organica-niteroi/
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
ADMINISTRADOR
Administrao da Produo: organizaes geradoras de bens e servios; fatores de produo; recursos organizacionais;
competncias essenciais; relacionamentos. Produtos e Servios: classificao; componentes; ciclo de vida;
desenvolvimento. Sistemas de Produo: sob encomenda; em lotes; contnua. Contribuio japonesa produo e a
reao americana. Modernizao dos Sistemas. Traado do Sistema de Produo: impacto tecnolgico; localizao de
instalaes; capacidade instalada e de produo; arranjo fsico e lay-out; manuteno. Planejamento e Controle da
26
Produo: conceito de PCP; finalidade e funes relacionadas; fases do PCP. A Gesto dos Materiais: fluxo; classificao;
programao; compras; estoques. Administrao de Materiais: Administrao da Produo e Operaes fundamentos
estratgicos; Produtos e processos em produo e operaes; Instalaes em produo e operaes; Planejamento e
controle de produo e operaes; Confiabilidade e o futuro da gesto de produo e operaes. Recursos Humanos:
conceito de gesto de pessoas; a contribuio da psicologia social; histria brasileira das prticas de Recursos Humanos;
Modelos de Gesto de Pessoas; Recrutamento, seleo e testes psicolgicos; Cargos, salrios e benefcios;
Aprendizagem, treinamento e desenvolvimento; Avaliao de Performance e Competncias; Comunicao e
Endomarketing; Qualidade de vida, sade e ergonomia; Relaes e Direito do Trabalho; Consultoria Interna e Externa;
Carreira e perfil do Marketing Estratgico: O escopo do Marketing; Orientaes da Empresa para o Mercado; Conceitos,
tendncias e tarefas fundamentais do Marketing; Desenvolvimento de Estratgias e Planos de Marketing; Coleta de
Informaes e Anlise do Ambiente de Marketing; Conduo da Pesquisa de Marketing e Previso de Demanda;
Satisfao, valor e fidelidade ao cliente; Anlise dos mercados consumidores; Anlise dos mercados organizacionais;
Identificao de segmentos de mercado e seleo de mercados-alvo; Criao de Brand Equity; O posicionamento de
marca; Concorrncia; Estratgia do Produto; Desenvolvimento e gerenciamento de servios; Determinao de preo;
Gerenciamento de varejo e atacado; Gerenciamento de comunicao de massa; Marketing Direto e vendas pessoais.
Planejamento Estratgico: Concepo estratgica; O processo estratgico; Inteno estratgica; Diagnstico estratgico
externo; Diagnstico estratgico da organizao; Construo de Cenrios; Poltica de Negcios; Modelos dinmicos de
cooperao e concorrncia; Definio de objetivos e formulao das estratgias; Desempenho organizacional;
Governana Corporativa e liderana estratgica; Empreendedorismo; Auditoria de Resultados e Avaliao Estratgica.
Logstica e Servios: O comrcio e a logstica; A evoluo da logstica ao Supply Chain Management; Os desafios do
comrcio eletrnico; Canais de Distribuio; Previso de demanda; Nvel de servio ao consumidor; A cadeia de valor e a
logstica; Distribuio fsica; Operadores Logsticos; Roteirizao de veculos; O custeio ABC na logstica; Produtividade,
eficincia e benchmarking de servios logsticos. Sistemas de Informaes: O sistema empresa; Introduo aos sistemas
de informao; Tecnologia da Informao; Informao empresarial; Sistemas de Informao convencional; Estratgia
empresarial e sistemas de informao empresariais; Tecnologias aplicadas a sistemas de informao empresariais;
Metodologias de desenvolvimento e de implantao de sistemas de informao; Integrao, qualidade e divulgao da
informao. Gesto Pblica: O crescimento das despesas pblicas; Princpios do Oramento Pblico; Classificaes
oramentrias; Processo oramentrio no Brasil. Teorias da Administrao: Abordagem clssica da administrao;
Abordagem Humanstica da administrao; Abordagem Neoclssica da administrao; Abordagem Estruturalista de
administrao; Abordagem Comportamental de administrao; Abordagem Sistmica de administrao; Abordagem
Contingencial de administrao.
Sugestes bibliogrficas: CHIAVENATO IDALBERTO. Introduo teoria geral da administrao. So Paulo: Makron
Books, 1993.
CHIAVENATO, IDALBERTO. Administrao da Produo. CORRA, HENRIQUE L. Administrao da
Produo e Operaes manufatura e servios: uma abordagem estratgica. So Paulo: Atlas, 2008. gestor de
pessoas. FRANA, Ana Cristina Limongi. Prticas de Recursos Humanos PRH: conceitos, ferramentas e procedimentos.
So Paulo: Atlas, 2009. ARAJO, Luis Csar. Gesto de Pessoas. Atlas. DESSLER, Gary. Administrao de Recursos
Humanos, Pearson.
KOTLER, PHILIP. Administrao de Marketing. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
CHIAVENATO, IDALBERTO. Planejamento Estratgico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. NOVAES, ANTNIO GALVO.
Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. BALLOU, RONALD H.
Gerenciamento da cadeia de Suprimentos / Logstica Empresarial. 5 ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
CHRISTOPHER, MARTIN. Logstica e gerenciamento da cadeia de suprimentos: criando redes que agregam valor. So
Paulo: Thomson Learning, 2007.
REZENDE, DENIS ALCIDES. Tecnologia de Informao aplicada a sistemas de
informao empresariais. So Paulo: Atlas, 2001. GIACOMONI, JAMES. Oramento Pblico. So Paulo: Atlas, 2003.
ARQUITETO
1- Urbanismo - Conceitos gerais. Controle do uso e da ocupao do solo. Equipamentos e servios urbanos:
necessidades, adequao, tipo, dimensionamento e localizao. Planejamento ambiental, regional e urbano. Planos
Diretores. Estudos de Impacto de vizinhana (EIV). Desenho Urbano. Conservao e Revitalizao Urbana. Implantao e
Construo de reas Urbanas e Obras Pblicas. 2 - Preservao do Meio Ambiente Natural e Construdo. 3-.
Paisagismo: o stio e o contexto, a ocupao da paisagem, a representao, etapas de projeto, tipos de plantas e
elementos de paisagismo, materiais e tcnicas. 4 - Metodologia e Desenvolvimento de Projetos de Arquitetura:
27
elaborao de programa; estudos preliminares; anteprojeto; projeto bsico; projeto legal; projeto executivo; detalhamento;
memorial descritivo; especificao de materiais e servios. Projeto de Reforma e suas convenes. Desenho
Arquitetnico. 5 - Projeto e Adequao dos Espaos Visando a Utilizao pelo Deficiente Fsico NBR 9050 e
Decreto 5.296 de 02/12/2004. 6- Conforto Ambiental: iluminao, ventilao, insolao, acstica. 7- Topografia. 8Materiais e Tcnicas de Construo. 9- Noes de Estruturas (concreto armado, ao e madeira). 10- Instalaes
Prediais: eltrica, hidrulica sanitria. 11- Sistemas de Preveno e Combate a Incndios em Edificaes. 12 Oramento de Obras: Estimativo e detalhado (levantamento de quantitativos, planilhas, composies de custos),
cronograma fsico-financeiro. 13 - Licitaes e Contratos Administrativos (Lei Federal 8.666/93 e suas atualizaes). 14
- Patologia das Edificaes 15 - Fiscalizao de Obras, Inspeo e Manuteno predial. 16 -Gerenciamento e
Qualidade na Construo.
Sugestes bibliogrficas: AMBROZEWICS, Paulo Henrique Laporte. CONSTRUO DE EDIFCIOS DO INCIO AO
FIM DA OBRA. So Paulo: Ed. PINI. 1 Edio. 2015. ABBUD,Benedito. CRIANDO PAISAGENS-GUIA DE TRABALHO
EM ARQUITETURA PAISAGSTICA. 2 ed. So Paulo: Ed. SENAC. 2006. Barbosa, Rildo Pereira. AVALIAO DE
RISCO E IMPACTO AMBIENTAL 1 Edio.So Paulo: ditora rica, 2014. BOTELHO, Manoel Henrique Campos.
GUAS DE CHUVA - ENGENHARIA DAS GUAS PLUVIAIS NA CIDADE. 3 Edio revista e ampliada. 2 Reimpresso.
So Paulo: Editora Edgard Blcher. 2014. Lei Federal 8666/93 de 21/06/93 e suas atualizaes. BURIN, Eduardo M, Et all.
VISTORIAS NA CONSTRUO CIVIL CONCEITOS E MTODOS. 1 edio. So Paulo: Ed. PINI. Ago/2009.
DAIBERT, Joo Dalton, TOPOGRAFIA Tcnicas e Prticas de Campo 2 Edio. 2 Reimpresso. So Paulo: ditora
rica, 2015. FARRELLY,Lorraine. Fundamentos de Arquitetura. Traduo: Alexandre Salvaterra. 1 ed. Porto Alegre:
Editora Bookman, 2010. FERREIRA, Antonio Domingues Dias. HABITAO AUTOSSUFICIENTE Interligao e
Integrao de Sistemas Alternativos. 1 ed. Rio de Janeiro: Editora Intercincia, 2014. GOLDEMBERG, Jos. O Desafio da
Sustentabilidade na Construo Civil. 1 Edio. 2 Reimpresso.So Paulo: Editora Edgard Blucher, 2014. GOMIDE, Tito,
Lvio, Ferreira, NETO, Jernimo Cabral P. Fagundes e GULLO, Marco Antnio. NORMAS TCNICAS PARA
ENGENHARIA DIAGNSTICA EM EDIFICAES. So Paulo: Editora PINI, 2009. 1 Edio- novembro 2009. ______.
ENGENHARIA DIAGNSTICA EM EDIFICAES. So Paulo:Editora PINI, 2009. 1 Edio- maio 2009. GUEDES, Milber
Fernandes, Caderno de Encargos. 4 ed.rev., ampl. e atualizada So Paulo: PINI. 2004. JUNIOR, Roberto de Carvalho.
Instalaes Hidrulicas e o Projeto de Arquitetura. 1 ed. So Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda. 2007. -----------.
Instalaes Eltricas e o Projeto de Arquitetura. 1 ed. So Paulo: Editora Edgard Blucher Ltda. 2009. KEELER, Marian e
BURKE Bill FUNDAMENTOS DE PROJETO DE EDIFICAES SUSTENTVEIS, Traduo: Alexandre Salvaterra. 1 ed.
Porto Alegre: Editora Bookman, 2010. MATTOS, Aldo Drea. Planejamento e Controle de Obras. 1 ed. So Paulo: PINI.
2010. MASCAR, Juan Luis. SUSTENTABILIDADE EM URBANIZAES DE PEQUENO PORTE. 1 ed. Porto Alegre:
Masquatro Editora.2010. NETO MARQUES,Jos da Costa. GESTO DOS RESDUOS DE CONSTRUO E
DEMOLIO NO BRASIL 1 Edio.So Paulo: RiMa Editora, 2005. NORMAS DA ABNT EM VIGOR. PINHEIRO, Antonio
Carlos da Fonseca Bragana e CRIVELARO, Marcos, CONFORTO AMBIENTAL 1 Edio.So Paulo: ditora rica,
2014. _______. LEGISLAO APLICADA CONSTRUO CIVIL 1 Edio.So Paulo: ditora rica, 2014. PINHEIRO,
Ana Lucia da Fonseca Bragana. CRIVELARO, Marcos. PINHEIRO, Antonio Carlos da Fonseca Bragana
TECNOLOGIAS SUSTENTVEIS Impactos Ambientais Urbanos, Medidas de Preveno e Controle. 1 Edio.So
Paulo: ditora rica, 2014. REBELLO, Yopanan C. P. ESTRUTURAS DE AO CONCRETO E MADEIRA _ Atendimento
da Expectativa Dimensional. So Paulo: Zigurate Editora, 4 ed. - Maio/2010. SALGADO, Julio Cesar Pereira. TCNICAS
E PRTICAS CONSTRUTIUVAS da Implantao ao Acabamento. 1 Edio.So Paulo: ditora rica, 2014. ______.
ESTRUTURAS NA CONSTRUO CIVIL. 1 Edio.So Paulo: ditora rica, 2014. SANTOS, Paloma Ribeiro Cuba dos
e DAIBERT, Joo Dalton, ANLISE DOS SOLOS 1 Edio. 2 Reimpresso So Paulo: ditora rica, 2014. SILVA,
Mozart Bezerra da. Manual de BDI. Rio de Janeiro: Editora Edgard Blucher. 1 Edio. So Paulo: 2006. 1 Reimpresso
2007. SIRVINSKAS, Luis Paulo. Manual de Direito Ambiental. 7 ed.rev.,atual. E ampl.- So Paulo: Saraiva. 2009. TCPO Tabelas de Composio de Preos para Oramentos. 13 ed ,. So Paulo: PINI. 2008. TISAKA,Maahico l. Oramento na
Construo Civil Consultoria, Projeto e Execuo. 1 ed. So Paulo: PINI. 2006. WATERMAN,Tim. FUNDAMENTOS DE
PAISAGISMO. Traduo: Alexandre Salvaterra. 1 ed. Porto Alegre: Editora Bookman, 2010. YAZIGI, Walid. A Tcnica de
Edificar. 9 ed. Revista e Atualizada So Paulo: PINI. 2008.
28
BIBLIOTECRIO
Terminologia e conceitos da Biblioteconomia. Tipos e funes das bibliotecas. Bibliotecas e construo de

conhecimento. Biblioteconomia e sociedade: o papel social da biblioteca. Mediao da informao; mediao da leitura. A
ao cultural e a biblioteca. Histria do livro e da biblioteca. O profissional bibliotecrio. Fontes de informao.
Desenvolvimento de colees. Classificao, catalogao e indexao. Normas tcnicas e referenciao. Servio de
referncia. Avaliao em bibliotecas. Uso e usurios de bibliotecas.
Sugestes bibliogrficas: ALMEIDA, M. R. G. Literatura cinzenta: teoria e prtica. So Lus: EdUFMA, 2000. ALMEIDA,
Maria Christina Barbosa de. Planejamento de bibliotecas e servios de informao. Braslia: Briquet de Lemos, 2005.
AMARAL, S. A. Marketing na Cincia da Informao. Braslia: EdUNB, 2007. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS
TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao: elaborao: referncias. Rio de Janeiro, 2002. ------. NBR 15287:
informao e documentao: projeto de pesquisa: apresentao. Rio de Janeiro, 2005. BARATIN, M.; JACOB,
C. O poder das bibliotecas. 3ed. Rio de Janeiro: EdUFRJ, 2008. BIBLIOTECA Pblica: princpios e diretrizes. 2ed. rev.
ampl.
Rio
de
Janeiro:
FBN.
SNBP,
2010.
M. (Orgs.) O zapear a informao em bibliotecas e na internet.
Belo
BLATTMANN,
U.;
Horizonte:
Autntica,
FRAGOSO,
2003.
G.
BURKE,
P. Uma histria social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. BUTLER,
P. Introduo Cincia da Biblioteconomia.
Rio
de
Janeiro:
P.T. (Orgs.) Introduo s fontes de informao.
2ed.
H. C. S. (Org.) Estudos de usurio da informao.
Braslia,
Belo
Lidador,
1971.
Horizonte:
DF:
CAMPELLO,
Autntica,
Thesaurus,
2014.
B.; CALDEIRA,
2008.
CASARIN,
CINTRA,
A. M. M. et
al. Para entender as linguagens documentrias. So Paulo: APB; Polis, 1994.COADIC, Y-F. A Cincia da Informao.
2ed. Braslia, DF: Briquet de Lemos, 2004. CUNHA, M. V. O papel social do bibliotecrio. Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon.
Ci. Inf., Florianpolis, n. 15, 1.o sem. 2003.COELHO NETO, J. T. O que ao cultural. So Paulo: Brasiliense,
1988.DODEBEI, V. L. D. Tesauro: linguagem de representao da memria documentria. Niteri: Intertexto; Rio de
Janeiro: Intercincia, 2002. GOMES, H. F. A dimenso dialgica, esttica, formativa e tica da mediao da
informao. Inf. Inf. , Londrina, v. 19, n. 2, p. 46-59, maio/ago., 2014. GROGAN, D. A prtica do servio de referncia.
Braslia, DF: Briquet de Lemos, 2001. LANCASTER, F. W. Avaliao de servios em bibliotecas. Braslia, DF: Briquet
de Lemos, 2005. ------. Indexao e resumos: teoria e prtica. Braslia, DF: Briquet de Lemos, 1993. MACIEL, A. C.;
MENDONA, M. A. R. Bibliotecas como organizaes. Rio de Janeiro: Intercincia; Niteri: Intertexto, 2005. MANGUEL,
A. Uma histria da leitura. So Paulo: Cia. das Letras, 1997. MEY, E. S. A.; SILVEIRA, N. C. Catalogao no plural.
Braslia, DF: Briquet de Lemos, 2009.MILANESI, L. Biblioteca. So Paulo: Ateli Editorial, 2002.OLIVEIRA, M.
(Org.) Cincia da Informao e Biblioteconomia: novos contedos e espaos de atuao. Belo Horizonte: EdUFMG,
2005.
PIEDADE,
M.
A.
R.
Introduo teoria da classificao.
2ed.
Rio de
Janeiro:
Intercincia,
1983.
RANGANATHAN, S. R. As cinco leis da Biblioteconomia. Braslia,DF: Briquet de Lemos, 2009.RIBEIRO, A. M. C.

M. AACR2: catalogao de recursos bibliogrficos. Braslia, DF: Ed. Do Autor, 2003. SALDANHA, G. S. Tradies
epistemolgicas nos estudos de organizao dos saberes: uma leitura histrico-epistmica a partir da filosofia da
linguagem. LIINC em Revista, Rio de Janeiro, v.6, n.2, p. 300-315, set. 2010. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS
PBLICAS (Coord.). Biblioteca pblica: princpios e diretrizes. Rio de Janeiro: FBN, 2010. YUNES, E.
(Org.) Pensar a leitura: complexidade. So Paulo: Loyola; Rio de Janeiro: EdPUC-Rio, 2002.
CONTADOR
Legislao: Constituio Federal de 1988. Lei Complementar 101/00. Lei Complementar 123/06. Lei 6.404/76 (Lei das
Sociedades Annimas). Lei 10.303/01. Lei 8666/93. Lei 4.320/64. Lei 11.638/07. Lei 11.941/08. Pronunciamentos
Contbeis do CPC. Contabilidade Geral: Noes bsicas. Campo de Aplicao e Objeto da Contabilidade. Estudo das
Variaes do Patrimnio. Livros de Escriturao. Gesto. Escriturao. Balano Patrimonial, Demonstrao de Resultados
do Exerccio e Demonstrao dos Fluxos de Caixa. Mtodo das Partidas Dobradas e os Processos Contbeis. Despesas e
Receitas. Reservas de Lucro e Prejuzos acumulados. Controle de Estoque e Operaes com Mercadoria. Plano de
Contas. Demonstraes Contbeis. Depreciao e Manuteno. Avaliaes e Reavaliaes. Princpios e Normas
Contbeis. Registro de Operaes Tpicas de Empresas. Operaes de Encerramento do Exerccio. Tipos de Sociedades
Empresrias. Contabilidade de Custos: Princpios para Avaliao de Estoques. Princpios Contbeis Aplicados a Custos.
Nomenclaturas de Custos. Esquema Bsico da Contabilidade de Custos. Departamentalizao. Critrio de Rateio dos
Custos Indiretos. Custeio Baseado Em Atividade (ABC). Aplicao de Custos Indiretos de Produo. Materiais Diretos.
29
Mo-de-obra Direta. Custeio e Ordens de Encomendas. Custeio por Processo. Custo Fixo, Lucro e Margem de
Contribuio. Limitaes na Capacidade de Produo. Custeio Varivel. Retorno Sobre o Investimento. Fixao do Preo
de Venda e Deciso Sobre Compra ou Produo. Custos Imputados e Custos Perdidos. Relao Custo/Volume/Lucro.
Custos Controlveis e Custos Estimados. Custo-Padro. Anlise das Variaes de Materiais e Mo-de-Obra. Anlise das
Variaes de Custos Indiretos. Contabilizao de Custo-Padro. Oramento Empresarial: Oramento de Investimentos.
Oramento de Vendas. Oramento de Produo. Oramento de Matrias-Primas. Oramento de Mo-de-Obra Direta.
Oramento dos Custos Indiretos de Fabricao. Oramento do Custo de Produo e do Custo de Vendas. Oramento de
Despesas Comerciais e Administrativas. Oramento do Fluxo de Caixa. Oramento do Resultado. Contabilizao do
Oramento. Demonstraes Financeiras. Anlise do Oramento Empresarial.
Sugestes bibliogrficas: ALVES, R. Vasconcelos. Contabilidade Gerencial. Atlas.BRASIL. Constituio Federal de
1988.BRASIL. Lei 10.303/01.BRASIL. Lei 11.638/07.BRASIL. Lei 11.941/08.BRASIL. Lei 4.320/64.BRASIL. Lei 6.404/76
(Lei das Sociedades Annimas). BRASIL. Lei 8.666/93.BRASIL. Lei Complementar 101/00.BRASIL. Lei Complementar
123/06.
COMIT
DE
PRONUNCIAMENTOS
CONTBEIS
(CPC).
Pronunciamentos.
(disponvel
em
http://www.cpc.org.br/cpc/documentos-emitidos/pronunciamentos). FERREIRA, Ricardo J. Contabilidade Bsica. Ferreira.

FRANCO, Hilrio. Contabilidade Geral. Atlas. FREZATTI, Fbio. Oramento Empresarial: Planejamento e Controle
Gerencial. Atlas. HENDRIKSEN, Eldon S. e BREDA, Michael F. Van. Teoria da Contabilidade. Atlas. IUDCIBUS, Sergio
de e MARION, Jos Carlos. Contabilidade Comercial. Atlas. IUDCIBUS, Srgio de, MARTINS, Eliseu, GELBCKE, Ernesto
Rubens. Manual de Contabilidade das Sociedades Por Aes: Aplicvel Tambm s Demais Sociedades. Atlas. MARION,
Jos Carlos. Contabilidade Bsica. Atlas.MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. Atlas.MOREIRA, Jos Carlos.
Oramento Empresarial: Manual de Elaborao. Atlas. OLIVEIRA, Michelle Silva de. Noes de Contabilidade Bsica Para
Cursos Tcnicos. IFB. RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Bsica. Saraiva.SANTOS, Joel J. Contabilidade e Anlise de
Custos. Atlas.WARREN, Carl S.; REEVE, James M.; DUCHAC, Jonathan E.; PADOVEZES, Clvis Lus. Fundamentos de
Contabilidade: Princpios. Cangage Learning.
ENGENHEIRO CIVIL
Estruturas: resoluo de estruturas isostticas e hiperestticas (reaes de apoio, esforos, linhas de estado e de
influncia); dimensionamento e verificao de estabilidade de peas de madeira, metlicas e de concreto armado e
protendido; resistncia dos materiais. Geologia aplicada Engenharia Civil, Fundaes e Obras de Terra: propriedades e
classificao dos solos, movimentos de gua no solo, distribuio de presses no solo, empuxos de terra, explorao do
subsolo, sondagem; barragens de terra; fundaes superficiais e profundas (estudos de viabilidade e dimensionamento).
Hidrulica, Hidrologia e Saneamento Bsico: escoamento em condutos forados e com superfcie livre (canais), ciclo
hidrolgico, recursos hdricos superficiais e subterrneos, hidrogramas, vazes de enchente, dimensionamento de obras
de drenagem rodoviria, sistemas de drenagem pluvial. Materiais de Construo, Tecnologia das Construes e
Planejamento e Controle de Obras. Segurana e Manuteno de Edificaes. Engenharia Legal. Conservao de Energia.
Noes de Segurana do Trabalho. Legislao Ambiental aplicada a Engenharia. Normas Tcnicas, fases do projeto,
escolha do traado, projeto geomtrico, topografia, desapropriao, terraplanagem, drenagem, obras complementares,
sinalizao e segurana viria. Pavimentao: Terminologia dos pavimentos: definies, conceitos, objetivos, classificao
dos pavimentos, estrutura dos pavimentos rgidos e flexveis; Dimensionamento de pavimento flexvel: ndice, suporte,
nmero equivalente do eixo padro (N), mtodos utilizados; Drenagem dos revestimentos dos pavimentos; Anlise de
estruturas: Ensaios de estruturas ou elementos estruturais sob carregamentos estticos e dinmicos. Ensaios de vigas,
pilares e placas de concreto armado, ao e madeira. Anlise do comportamento de vigas flexo e ao cisalhamento.
Verificao de pilares compresso concntrica e excntrica. Anlise de placas flexo. Experimental: Ensaios de
modelos reduzidos de trelias planas e espaciais, vigas, pilares e placas de concreto armado, ao e madeira sob
carregamentos estticos e dinmicos; Noes bsicas de GIS; Vistoria e emisso de parecer.
Sugestes bibliogrficas: ALFREDINI, Paolo. Obras e Gesto de Portos e Costas. So Paulo, Editora Edgard Blcher,
2005. ANA - Agncia Nacional de guas. Introduo ao Gerenciamento de Recursos Hdricos. 3 ed. Braslia, 2002. ANA.
Plano Nacional de Recursos Hdricos. Volumes 1 a 4 / Ministrio do Meio Ambiente, Secretaria de Recursos Hdricos.
MMA, 2006. ANA - Agncia Nacional de guas. Conservao e Reuso da gua em edificaes. 152p. 2005. AOMINAS.
Galpes em Estruturas Metlicas. SIDEBRAS, 1980. ALVES, Jos Dafico. Manual de Tecnologia do Concreto. Editora
30
Nobel, 1978. AZEREDO, Hlio Alves. O Edifcio at sua cobertura. Editora Edgard Blcher Ltda, 1981. AZEVEDO NETTO,
J. M. e outros. Manual de Hidrulica. 8 ed., 3 reimpresso. So Paulo, Editora Edgard Blcher, 2003. BRAILLE, P. Marcio
e outros. Manual de Tratamento de guas Residuais Industriais. So Paulo, CETESB, 1990. BRASIL, H. Vinagre.
Mquinas de Levantamento. Rio de Janeiro, Editora Guanabara, 1992.
BRUUN, Per. Port Engineering. 5 ed. Gulf
Publishing Company, Huston, London, Paris e Tokio, 1991. CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos solos e suas
aplicaes. Vols. I a IV. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A, 1977. CAPUTO, H. Pinto. Mecnica dos Solos. V. 1 e V.
2. Rio de Janeiro, LTC, 2001. CARDO, Celso. Tcnica da Construo. Editora Engenharia e Arquitetura, 1976.
CARVALHO, Manoel Pacheco de. Curso de Estradas. Editora Cientfica S/A., 1972. Pinto, Luiz Edmundo Kruschemsky.
Curso de topografia. Salvador, BA. Centro Editorial e Didtico da UFBA, 1988. 339 p. CHAVES, Rego. Terraplanagem
Mecanizada. Rio de Janeiro, Editora LTC, 1999. CONAMA. Conselho Nacional do Meio Ambiente. Legislao Bsica do
CONAMA. Braslia, SEMA, 1988b. CREDER, Hlio. Instalaes Eltricas. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A, 1982.
CREDER, Hlio. Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A, 1974. CREDER, Hlio.
Instalaes Hidrulicas. 10 ed. Rio de Janeiro, Editora LTC, 2001. DNER. Manual de Hidrologia Bsica para Estruturas de
Drenagem do D.N.E.R. Governo Federal, Braslia, 1990. FOX & MCDONALD, Robert W. & ALAN, T. Introduo
Mecnica dos Fluidos. Rio de Janeiro, LTC Editora, 1998. GORDINHO, M. Cintra. Transportes no Brasil. Editora Marca
D'gua, 2005. IBAM Instituto Brasileiro de Administrao Municipal - Aterros Sanitrios. Rio de Janeiro, 1999. IPT Instituto de Pesquisas Tecnolgicas. Lixo municipal: Manual de gerenciamento integrado. So Paulo, CEMPRE/IPT, 2000.
LINSLEY, Ray K. & FRANZINI, Josepf B. Engenharia de Recursos Hdricos. EUSP/Editora McGraw-Hill do Brasil, 1990.
IBAM. Manual de Limpeza Pblica. Rio de Janeiro. MACINTYRE, A. J. Instalaes Hidrulicas. Editora Guanabara, 1988.
MACINTYRE, A. Joseph.
Bombas e Estaes de Bombeamento. Rio de Janeiro, Editora Guanabara Dois, 1995.
MACINTYRE, A. Joseph. Mquinas Motrizes Hidrulicas. Rio de Janeiro, Editora Guanabara Dois, 1990. MACINTYRE, A.
Joseph. Instalaes Hidrulicas Prediais e Industriais. 4 ed. Rio de Janeiro, Editora LTC, 2000. MASON, Jayme. Obras
Porturias. Editora Campus PORTOBRS, 1981. MELLO, Jos Carlos. Planejamento dos Transportes. Editora McGrawHill do Brasil, 1975. MICHELIN, Renato G. Drenagem superficial e subterrnea de estradas, Porto Alegre, Editora Multibri,
1985. MOTA, S. Introduo Engenharia Ambiental. Rio de Janeiro, ABEA, 1999. NBR 5410 (Instalaes eltricas), NBR
8160 (Instalaes Sanitrias), NBR 10844 (guas Pluviais), NBR 5626 (gua Fria), NBR 7198 (gua Quente), NBR 13714
(Combate a Incndio), NBR 10844/89 (guas Pluviais - edificaes e pequenos ptios), NBR12.214 (Projeto de Sistema
de Bombeamento de gua para Abastecimento Pblico) etc. NORMAS TCNICAS DA ABNT. PESSOA, C. Arruda, e
outros. Tratamento de Esgotos Domsticos. 4 ed. Rio de janeiro, ABES, 1995 , v 1. PETRUCCI, Eldio G. Concreto de
Cimento Portland. Editora Globo, 1979. PETRUCCI, Eldio G. Materiais de Construo. Editora Globo, 1975. PFEIL,
Walter. Concreto Protendido. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A, 1980. PFEIL, Walter. Estruturas de Madeira. Livros
Tcnicos e Cientficos Editora S/A ., 1984. PFEIL, Walter. Estruturas de Ao. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A .,
1983. PFEIL, Walter. Pontes em Concreto Armado. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A., 1979. ROCHA, Anderson
Moreira da. Concreto Armado. Vols. I a IV. Editora Nobel, 1986. SOUZA PINTO, N. Luiz e Outros. Vazo de
Dimensionamento de Bueiros. Instituto de Pesquisas Rodovirias, 1985. SUSSEKIND, Jos Carlos. Curso de Concreto.
Vols. I e II. Editora Globo, 1985. SUSSEKIND, Jos Carlos. Curso de Anlise Estrutural. Vols. I a III. Editora Globo, 1983.
TIMOSHENKO. Resistncia dos Materiais. Vols. I e II. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A., 1977. CHING, Francis D.
K. Dicionrio Visual de Arquitetura. Editora Martins Fontes, So Paulo, 2000. REIS, L. Santos; DE BOSCOLI, Galba. A
Engenharia Porturia no Brasil. Concic Engenharia S.A., Salvador, 1990. RIPPER, Ernesto. Manual Prtico de Materiais
de Construo. Editora PINI, So Paulo, 1995. SETTI, Arnaldo Augusto; LIMA, Jorge Enoch Furquim Werneck; CHAVES,
Adriana Goreti de Miranda; PEREIRA, Isabel de Castro. Introduo ao gerenciamento de recursos hdricos. 3. ed. Braslia:
ANEEL, ANA, 2002. 327p. SOUZA, Roberto de e MECKBEKIAN, Geraldo. Qualidade na Aquisio de Materiais e
Execuo de Obras. Editora PINI/CTE-Centro de Tecnologia das Edificaes, So Paulo, 1997. THOMAZ, Ercio.
Tecnologia, Gerenciamento e Qualidade na Construo. Editora PINI, So Paulo, 2005. TIMOSHENKO, S. P. Resistncia
dos Materiais. Livros Tcnicos e Cientficos. TISAKA, Maahico. ORAMENTO NA CONSTRUO CIVIL Consultoria,
Projeto e Execuo. Editora PINI, So Paulo, 2006. TUCCI, C. E. M. Hidrologia: Cincia e aplicao. Porto Alegre: Editora
da Universidade, ABRH, 1993. VILLELA, Swami Marcondes; MATTOS, Arthur. Hidrologia Aplicada. McGraw-Hill, 1975.
Leis, Portarias Resolues etc.: RESOLUO CONAMA N 20, de 18 de junho de 1986 ( Publicado no D.O.U. de
30/07/86); LEI N 9.433, de 08 de janeiro de 1997, etc. Normas Regulamentadoras do Ministrio do Trabalho - Algumas:
NR 5 - Obras Construo Civil; NR6 - Equipamentos de Proteo Individual; NR 9 - Programa de Preveno de Riscos
Ambientais; NR 11 - Transporte, Movimentao, Armazenagem e Manuseio de Materiais; NR 15 - Atividades e Operaes
Insalubres; NR 18 - Condies e Meio Ambiente do Trabalho na Industria de Construo; Condies e Meio Ambiente do
Trabalho na Industria de Construo; NR 35 - Trabalho em Altura.
31
FONOAUDILOGO
SADE COLETIVA - Sistema nico de Sade; Polticas Pblicas; Delineamento de Estudos Epidemiolgicos; Educao
em Sade.
Sugestes bibliogrficas: 1. Andrade, LOM. SUS Passo a Passo: normas, gesto e financiamento. So Paulo/Sobral.
Hucitec/Edies
UVA,
2001.
BRASIL.
2.
Lei
8080
de
1990:
Lei
orgnica
da
sade.
Disponvel
em:
<portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/LEI8080.pdf.; 3. BRASIL. Ato Portaria N 2.073/GM de 28 de setembro de 2004:

Poltica Nacional de Ateno Sade Auditiva. Disponvel em: <http://www.fonosp.org.br/publicar/conteudo2.php?id=298>.
4. Campos, GWS. et al. Tratado de Sade Coletiva. Rio de Janeiro; Hucitec; Fiocruz; 2006. 5. Medronho RA.
Epidemiologia. Editora Atheneu, So Paulo, 2. Edio, 2009. 6. POLTICAS E PROGRAMAS NACIONAIS DE SADE E
DIREITO DOS IDOSOS Disponvel em: http://www.saudeidoso.icict.fiocruz.br/index.php?pag=polit7. PORTARIA N 2.073,
DE 28 DE SETEMBRO DE 2004. Disponvel em:
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2004/prt2073_28_09_2004.html
VOZ- Anatomia e fisiologia do aparelho fonador; Avaliao e tratamento nas reas de voz clnica e profissional; Avaliao
e tratamento em fononcologia; Voz e disfonia nos ciclos da vida: da infncia senescncia; Anlise acstica da
voz;Patologias larngeas e implicaes vocais.
Sugestes bibliogrficas: 1.Behlau, M. Voz. O Livro do Especialista. Rio de Janeiro: Revinter, vol. I 2001.2. Behlau, M.
Voz. O Livro do Especialista. Rio de Janeiro: Revinter, vol. I 2005.3.Marchesan IQ, Silva HJ, Tom MC. Tratado das
especialidades em fonoaudiologia. 1. Ed. So Paulo: Guanabara Koogan, 2014.4.PINHO, S.M.R. Fundamentos em
Fonoaudiologia: Tratando os distrbios da voz. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
AUDIOLOGIA-Testes audiolgicos para identificao das alteraes cocleares, retrococleares e do sistema
timpanoossicular; Testes eletrofisiologicos e de avaliao do processamento auditivo; Interveno audiologica no idoso;
Interveno audiologica na sade do trabalhador; Deficincia da audio, reabilitao e prtese auditiva; Deficincia da
audio, reabilitao e implante coclear; O exame otoneurologico; Terapia fonoaudiologica da criana surda; Reabilitao
vestibular; Triagem auditiva neonatal e acompanhamento do desenvolvimento da audio.
Sugestes bibliogrficas: 1.Carvalho RMM. Fonoaudiologia: informao para formao - Procedimentos em audiologia.
Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2003. 2. Schochat E. (org.) Processamento auditivo - Serie Atualidades em
Fonoaudiologia, vol. II, So Paulo: Lovise, 1996. 3. Pereira LD, Schochat E. Processamento auditivo central: manual de
avaliao. So Paulo: Lovise, 1997.4. Katz J. Tratado de Audiologia Clinica. So Paulo: Manole,1999. 5. Frota S.
Fundamentos em Fonoaudiologia. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2003. 6. Figueiredo MS. Emisses
otoacusticas e BERA. Sao Paulo: Pulso, 2003. 7. Bess FH, Humes LE. Fundamentos de Audiologia. Porto Alegre: Artes
Medicas, 1998. 8. Lopes Filho O. Tratado de Fonoaudiologia. So Paulo: TECMED, 2005. 9. Lichtig I, Carvallo RMM.
Audio: abordagens atuais. So Paulo: Pro-Fono,1997. 10. Marchezan I. et al. Topicos de Fonoaudiologia. Vol. II.
Carapicuiba: Pro-Fono, 1995. 11. Musiek FE, Rintelmann WF. Perspectivas atuais em avaliao auditiva. So Paulo:
Manole, 2001. 12. Almeida K, Iorio MCM. Prteses auditivas - fundamentos tericos e aplicao clinica - So Paulo:
Lovise, 2003. 13. Northern J, Downs M. Audio na Infncia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. 14. Schochat E.
(org.) Processamento auditivo - Serie Atualidades em Fonoaudiologia. So Paulo: Lovise, 1996. 15. Nudelmann, A. Costa,
E. Seligman, J. Ibanez, R. PAIR: perda auditiva induzida pelo ruido. Rio de Janeiro: Revinter, 2001. 16. Russo, I.
Momensohn-Santos,T. A pratica da audiologia clinica. So Paulo: Cortez, 2005. 17. Ferreira, LP; Befi-Lopes, DM; Limongi,
SCO. Tratado de Fonoaudiologia. So Paulo: Roca, 2004. 18. Caovilla HH, Gananca MM, Munhoz MSL, Silva MLG.
Equilibriometria Clinica. Sao Paulo: Ed. Atheneu, 2000. 19. Gananca MM, Vieira RM, Caovilla HH. Principios de
Otoneurologia. So Paulo: Ed. Atheneu, 1998. 20. Gananca MM, Munhoz MSL, Caovilla HH, Silva MLG. Condutas na
vertigem. So Paulo: Ed. Moreira Junior, 2004. 21. Aquino AMCM (org). Processamento Auditivo: eletrofisiologia e
psicoacustica. Lovise So Paulo: Lovise, 2002. 22. Russo ICP. Acstica e Psicoacustica aplicadas a Fonoaudiologia. So
Paulo: Lovise, 1999.
32
ALTERAES DA FALA E DA LINGUAGEM - Anatomofisiologia, avaliao, diagnstico e tratamento fonoaudiolgico

dos distrbios neurolgicos adquiridos: afasias, agrafias, dislexias, alteraes da linguagem nas demncias e nos
traumatismos
crnio-enceflicos,
discalculia,
apraxia
de
fala,
disartrias,
gagueira
neurognica.
Aquisio
Desenvolvimento da Leitura e da Escrita. Interveno Fonoaudiolgica nos distrbios de Leitura e Escrita.. Desvios da
Ortografia. Dislexia. Distrbio Especfico de Linguagem. Transtornos de ordem Fonolgica.
Sugestes bibliogrficas: 1.ORTIZ, K. Z. (org). Distrbios Neurolgicos Adquiridos Linguagem e Cognio. Barueri:
Manole, 2010. 2.ORTIZ, K. Z. (org). Distrbios Neurolgicos Adquiridos Fala e Deglutio. 2a ed. Barueri: Manole, 2010.;
3.Ferreira LP, Befi-Lopes DM, Limongi SCO (Org). Tratado de Fonoaudiologia. So Paulo: Roca; 2010. 4.Goldfeld.M.
Fundamentos em Fonoaudiologia _ Linguagem. 2 Ed. Guanabara Koogan. 2003..
MOTRICIDADE OROFACIAL - Anatomia e Fisiologia dos Sistema Estomatogntico. Fundamentos da motricidade
Orofacial. Funes orofaciais, desenvolvimento e atuao fonoaudiolgica; Atuao fonoaudiolgica nas alteraes de fala
de origem musculoesqueltica. Deglutio Atpica e Adaptada. Respirao Bucal. Distrbios da Mastigao.
Sugestes bibliogrficas: 1.Ferreira LP, Befi-Lopes DM, Limongi SCO (Org). Tratado de Fonoaudiologia. So Paulo:
Roca; 2010; 2.Marchesan, I.Q.; Silva. H. J. Tratado das Especialidades em Fonoaudiologia. SBF. Ed. Roca 2014. 3. Britto
AATBO (org.) Livro de Fonoaudiologia, So Jos dos Campos: Pulso; 2005; 4.Marchesan.I.Q.,Silva. H.J.,Flix,
G.B.Terapia Fonoaudiolgica Em Motricidade Orofacial. 5. Marchesan IQ. Fundamentos em Fonoaudiologia Aspectos
clnicos da Motricidade Oral. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2005. 6. Netto,C.R.S. Deglutio no feto, no
infante, no adulto, no idoso. 2.Ed. FUNPEC. SP. 2011.
NUTRICIONISTA
Nutrio Fundamental: digesto, biodisponibilidade, absoro e metabolismo de macro e micronutrientes. Alimentos:

propriedades fsico-qumicas; tecnologia de alimentos; higiene dos alimentos; microbiologia dos alimentos; controle de
qualidade; alimentos funcionais. Tcnica Diettica: planejamento e aquisio de gneros alimentcios; pr-preparo e
preparo de alimentos; planejamento de cardpios. Administrao de Servios de Alimentao e Nutrio:
planejamento do servio de alimentao; organizao operacional e de espao fsico; controle das etapas produtivas;
recursos humanos. Legislao de Alimentos: boas prticas de fabricao; rotulagem geral de alimentos; informao
nutricional obrigatria; informao nutricional complementar; normas regulamentadoras. Poltica Nacional de
Alimentao e Nutrio. Programa Nacional de Alimentao do Escolar. Regulamentao Profissional. Bases
epidemiolgicas e cientficas das diretrizes nacionais. Alimentao saudvel: princpios; atributos e diretrizes para a
populao brasileira e para escolares; guia alimentar.
Sugestes bibliogrficas: Brasil, M.S. Portaria n 710 de 10/06/1999. Poltica Nacional de Alimentao e Nutrio. 2 ed.
rev. Braslia: Ministrio da Sade, 2003. Dutra de Oliveira, J.E.; Marchini, J.S. Cincias nutricionais. So Paulo: Sarvier,
1998. Engstrom, E.M. Evangelista, J. Tecnologia de Alimentos. 2 ed. So Paulo: Atheneu, 2001. Evangelista, J.
Alimentos: um estdio abrangente. So Paulo: Atheneu, 2000. Mahan, K.L. & Escott-Stump, S. Krause: Alimentos,
Nutrio e Dietoterapia. 11 ed: Editora Roca: So Paulo, 2005. Mezomo, I.S.B. Os Servios de Alimentao:
Planejamento e Administrao 5 ed atualizada e revisada: Editora Manole: 2002. Ministrio da Sade. Guia alimentar
para a populao brasileira: Promovendo a alimentao saudvel. Braslia: Ministrio da Sade, 2014. Ornellas, L.H.
Tcnica Diettica: Seleo e Preparo de Alimentos. 7 ed: Editora Atheneu: 2001. Silva Jnior, E.A. da. Manual de controle
higinico-sanitrio em alimentos. 6 ed. So Paulo: Varela, 2007. Assis, L. de, Alimentos Seguros Ferramentas para
gesto e controle da produo e distribuio. Rio de Janeiro: Senac nacional, 2011. Germano, P. M. L., Germano, M. I. S.,
Higiene e Vigilncia Sanitria em Alimentos. 4 Ed revisada e atualizada. So Paulo: Manole. 2013. http//: www.cfn.org.br.
http//: www.anvisa.gov.br. http//:www.saude.gov.br.
33
PEDAGOGO
Organizao da educao brasileira: Legislao educacional (LBD); Polticas educacionais; Parmetros curriculares
nacionais (PCN); Filosofia da Educao: Concepes liberais e progressistas da educao: contribuies e limites;
Pedagogia tradicional, nova, tecnicista. Sociologia da Educao: a democratizao da escola; educao e
sociedades. Psicologia da Educao: Teorias do desenvolvimento humano em suas distintas concepes; Histria da
Educao: da primeira repblica ao advento da nova repblica; Currculo e didtica em questo. A histria das ideias
pedaggicas: pensamento pedaggico da antiguidade clssica aos dias atuais; a escola nova, o pensamento
pedaggico brasileiro; Educao e Tecnologia: aprendizagem com tecnologias digitais; educao em rede.
Sugestes bibliogrficas: ALMEIDA, Laurinda Ramalho e outros. As Relaes Interpessoais na Formao dos
Professores. Ed. Loyola.ARANHA, Maria Lcia de Arruda Filosofia da Educao . Ed. Moderna.ASSMANN,
Hugo. Redes Digitais e Metamorfose do Aprender. Ed. Vozes.BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional - 9394/96. Braslia - 1996. Lei do Estatuto da Criana e do Adolescente. 8069/1990;BRASIL. (Ministrio da
Educao e do Desporto). DEMO, Pedro. Ironias da Educao mudanas e contos sobre mudana, Ed.
DP&A.FREIRE, Paulo. Pedagogia da Tolerncia organizao de Ana Freire, Ed. UNESP.HOFFMANN, Jussara. O
Jogo do Contrrio em Avaliao. Ed. Mediao.LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao, Ed.
Vozes.GADOTTI, Moacir. Histria das Ideias Pedaggicas, Ed. tica.GANDIN, Danilo. A Prtica do Planejamento
Participativo, Ed. Vozes.GOMEZ, Margarita Victoria. Educao em Rede uma viso emancipadora, Ed.
Cortez.MOYSS, Lcia. O Desafio de Saber Ensinar. Ed. Papirus.PADILHA, P.R. Planejamento dialgico: como
construir o projeto poltico-pedaggico da escola, Ed. Cortez.PRETTO, Nelson. A escola sem/com futuro. Ed.
Papirus. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educao. Ed. DP& A.SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de
identidade: uma introduo s teorias do currculo. Ed. Autntica.VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenao
do Trabalho Pedaggico do projeto poltico pedaggico ao cotidiano da sala de aula, Ed. LIBERTAD.
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-novapdf&itemid=30192
PROFESSOR DE LIBRAS
Especificidades da estrutura e do funcionamento da Lngua Brasileira de Sinais (aspectos sintticos, fonolgicos,

morfolgicos, semnticos, pragmticos e semiticos).Variantes sociolingusticas da LIBRAS. Formao e criatividade
lexical. Aquisio da linguagem e surdez. Interculturalidade, educao bilngue e surdez. Letramento e educao de
surdos. Abordagens metodolgicas do ensino de lnguas. Formao e atuao do professor de lnguas.Ensino de LIBRAS
como L1 e como L2.Propostas de notao para as lnguas de sinais, aplicadas LIBRAS e seus desafios.
Sugestes bibliogrficas: BOTELHO, P. Linguagem e letramento na educao dos surdos: ideologias e prticas
pedaggicas. Minas Gerais: Autntica. 2013. CAPOVILLA, F.C e RAPHAEL, W.D. Dicionrio enciclopdico ilustrado
trilngue da lngua de sinais brasileira. So Paulo: EdUSP, 2008. FERNANDES, E. (org.) Surdez e Bilinguismo. Porto
Alegre: Editora Mediao, 2005.GESSER, A. O ouvinte e a. surdez: sobre ensinar e aprender libras. So Paulo:
Parbola, 2012. GOES, M. C. R. de. Linguagem, surdez e educao. So Paulo: Autores Associados, 2012. LODI, A, C.
D. Escola, duas lnguas, uma: letramento em lngua portuguesa e lngua de sinais nas etapas iniciais da
escolarizao. Porto Alegre: Mediao, 2013. PEREIRA, M.C.C et al. Libras: conhecimento alm dos sinais. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. QUADROS, R. M. de. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos lingusticos. Porto
Alegre, Artmed, 2004.SANTANA, A P. Surdez e linguagem: aspectos e implicaes neurolingusticas. So Paulo:
Plexus, 2007.SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao, 2005. SLOMSKI, V. G.
Educao bilngue para surdos: concepes e implicaes prticas. Curitiba: Juru, 2011. THOMA, A.S; LOPES,
M.C. A inveno da surdez: cultural, alteridade, identidade e diferena no campo da educao. Santa Cruz do Sul:
EDNISC, 2004. VASCONCELLOS, M. L. B de. Questes tericas das pesquisas em lngua de sinais. Petrpolis, RJ:
Arara Azul, 2008.Legislao Brasileira (Lei de Acessibilidade e afins, Lei n 10436/02, Decreto 5626/05. Todas as
publicaes legais que atualizem o tema at a data da publicao do Edital).
34
PROFESSOR II LNGUA PORTUGUESA
COMPREENSO DE TEXTOS. NOES DE CULTURA, ARTE E LITERATURA. O TEXTO LITERRIO E O NOLITERRIO. ASPECTOS BSICOS DO TEXTO LITERRIO: DENOTAO E CONOTAO; PRINCIPAIS RECURSOS
EXPRESSIVOS. GNEROS LITERRIOS: LRICO, NARRATIVO/PICO, DRAMTICO. PRINCIPAIS ASPECTOS DA
VERSIFICAO. ELEMENTOS ESTRUTURAIS DA NARRATIVA. FORMAS NARRATIVAS: CRNICA, CONTO E
ROMANCE. TEXTO: CONDIES DE LEITURA E PRODUO TEXTUAL: A ENUNCIAO. COESO E COERNCIA
TEXTUAIS. INTERTEXTUALIDADE. TIPOLOGIA TEXTUAL. GNEROS TEXTUAIS. SEMNTICA: SINONMIA,
ANTONMIA, HOMONMIA, PARONMIA, POLISSEMIA. SISTEMA FONOLGICO DO PORTUGUS. SISTEMA
ORTOGRFICO VIGENTE. MORFOSSINTAXE: CLASSES DE PALAVRAS. FORMAO DE PALAVRAS. MORFOLOGIA
NOMINAL. MORFOLOGIA VERBAL. MORFOLOGIA PRONOMINAL. PROCESSOS SINTTICOS: SUBORDINAO E
COORDENAO. CONSTITUINTES DA ORAO E ORAES NO PERODO. FRASE E DISCURSO. VALORES
SEMNTICO-SINTTICOS DOS CONECTIVOS. CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL. REGNCIA NOMINAL E
VERBAL. COLOCAO DOS TERMOS NA FRASE. EMPREGO DO ACENTO DA CRASE. NORMAS DE PONTUAO.
ABORDAGEM LINGUSTICO/DISCURSIVA DA TEORIA GRAMATICAL. A DIVERSIDADE LINGUSTICA E CULTURAL E
SUAS CONTRIBUIES PARA A SOCIEDADE. QUESTES TICAS, CULTURAIS E CIDADS NO ENSINO DA
LNGUA PORTUGUESA.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS: BECHARA, E. MODERNA GRAMTICA PORTUGUESA- ATUALIZADA PELO
ACORDO ORTOGRFICO. RIO DE JANEIRO: NOVA FRONTEIRA, 2009. GARCIA, O. M. COMUNICAO EM PROSA
MODERNA. 26 ED. RIO DE JANEIRO: FGV, 2006. KOCH, I. V. LER E COMPREEENDER: OS SENTIDOS DO TEXTO.
SO PAULO: CONTEXTO, 2006. BRASIL, MINISTRIO DA EDUCAO. PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS
LNGUA PORTUGUESA 5 A 8 SRIE. LOCAL: MEC/SEF, 1998. AZEREDO, J. C. DE. INICIAO SINTAXE DO
PORTUGUS. 6. ED. RIO DE JANEIRO: JORGE ZAHAR, 2000A. AZEREDO, J. C. DE. FUNDAMENTOS DE
GRAMTICA DO PORTUGUS. RIO DE JANEIRO: JORGE ZAHAR, 2000B. FVERO, L. L. COESO E COERNCIA
TEXTUAIS. SO PAULO: TICA, 2003. FIORIN, J. L. ELEMENTOS DE ANLISE DO DISCURSO. 2 ED. SO PAULO:
CORTEZ, 1993. FIORIN, J. L. & PLATO F. LIES DE TEXTO: LEITURA E REDAO. SO PAULO: TICA, 1996.
GERALDI, J. W. (ORG.). O TEXTO NA SALA DE AULA. 3 ED. SO PAULO: TICA, 2001. KOCH, I. V. O TEXTO E A
CONSTRUO DE SENTIDOS. 6 ED. SO PAULO: CONTEXTO, 2002. KOCH, I. V. & ELIAS, V. M. LER E ESCREVER:
ESTRATGIAS DE PRODUO TEXTUAL. SO PAULO: CONTEXTO, 2009. LAJOLO, M. LITERATURA: LEITORES &
LEITURA. SO PAULO: MODERNA, 2001.
PROFESSOR II MATEMTICA
Tendncias em Educao Matemtica: Resoluo de Problemas, Modelagem Matemtica, Etnomatemtica, Tecnologias

de Informao e Comunicao. Parmetros Curriculares Nacionais de Matemtica para o Ensino Fundamental (3 e 4
ciclos). Dimenso histrica da disciplina Matemtica. Aplicao de conhecimentos de Matemtica para a compreenso de
situaes do cotidiano e contextualizao dos processos e fenmenos matemticos. Diferentes metodologias na educao
matemtica. Sistemas de numerao em bases diversas. Operaes fundamentais da Matemtica e problemas de
aplicao. Conjuntos Numricos. Conjunto dos nmeros naturais: mltiplos, divisores, mdc, mmc,nmeros primos.
Conjunto dos Nmeros Inteiros: operaes e problemas, justificativa das operaes. Conjunto dos Nmeros Racionais,
forma fracionria e forma decimal: operaes e problemas, justificativa das operaes, razes, propores, porcentagens.
Conjunto dos nmeros reais: Racionais e Irracionais. Equaes, problemas e sistemas de primeiro e segundo graus.
Produtos notveis e fatorao. Introduo Lgica: Proposies simples e compostas, conectivos, implicao,
equivalncia, negao, regras de De Morgan, raciocnio lgico dedutivo, Tabelas-Verdade, argumentao lgica.
Geometria Plana: ngulos, Tringulos, quadrilteros e polgonos. Congruncia e Semelhana. Teoremas de Tales e
Pitgoras. Crculos e suas partes. Grandezas e Medidas: comprimento, permetro, rea, capacidade, volume. Simetrias e
transformaes no plano. Tpicos de matemtica financeira: fatores de correo, Juros e Descontos simples e compostos:
valor do dinheiro no tempo. Inflao: Taxa nominal x taxa real.
Sugestes bibliogrficas: BOYER, C. B. Histria da Matemtica. So Paulo: Edgard Blucher, 3 Ed. 2010. BRASIL.
Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Matemtica Ensino Fundamental. Braslia:
35
MEC / SEF, 1998. D'AMBROSIO, U. Da realidade ao: reflexes sobre Educao Matemtica. Campinas: UNICAMP,
1986. D'AMBROSIO, U. Etnomatemtica. Elo entre as tradies e a modernidade. So Paulo: Autntica, 2001. DANTE, L.
R. Formulao e Resoluo de Problemas de Matemtica - Teoria e Prtica. So Paulo: tica, 2009. DANTE, L. R. Tudo
Matemtica 6, 7, 8 e 9 ano - Conforme a Nova Ortografia So Paulo: tica, 3 Ed. 2009. DOLCE, O.POMPEU, J. N.
Fundamentos de Matemtica Elementar - Geometria Plana - Vol. 9. So Paulo: Moderna, 8 Ed. 2005. IMENES, L. M. e
LELLIS, M. Matemtica - 6, 7, 8 e 9 ano. So Paulo: Moderna, 2010. LORENZATO, S. Para aprender matemtica
(Formao de Professores). So Paulo: Autores Associados, 2 Ed. 2008. S, I. P. Matemtica. Financeira para
Educadores Crticos. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2011. S, I. P. Raciocnio Lgico para Concursos Pblicos e
Formao de Professores. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2008. Outros ttulos que abordem os assuntos citados nos
contedos.
PROFESSOR II CINCIAS
O UNIVERSO - origem; astros, o Sistema Solar, o sol como fonte de energia; movimentos da terra e da lua e suas
consequncias. CONSERVAO E MANEJO DOS SOLOS - origem e estrutura da Terra; rochas: origem, tipos,
composio e processos de modificao; solos: formao, fertilidade e tcnicas de conservao; doenas relacionadas
com o solo; combustveis fsseis. AR ATMOSFRICO - composio; relaes com os seres vivos; poluio do ar;
doenas transmissveis pelo ar; presso atmosfrica e suas variaes; ventos; noes bsicas de meteorologia. GUA propriedades fsicas e qumicas; ciclo da gua; relaes com os seres vivos; presso na gua; flutuao dos corpos; vasos
comunicantes; poluio da gua; purificao da gua; doenas de veiculao hdrica; tratamento de gua e esgoto.
ECOLOGIA - conceitos ecolgicos; ciclos biogeoqumicos; estudo das populaes; sucesso ecolgica; interaes;
cadeias, teias e pirmides ecolgicas; relaes entre os seres vivos; a vida nos ecossistemas brasileiros; reciclagem;
energias alternativas; poluio e desequilbrio ecolgico. EVOLUAO DOS SERES VIVOS - fsseis como evidncias da
evoluo; Lamarck, Darwin, neodarwinismo; mutao e seleo natural. DIVERSIDADE DE VIDA - Estudo da clula
(caractersticas, propriedades fsicas e qumicas; membrana, citoplasma, ncleo e organelas; atividades celulares;
reproduo e desenvolvimento). Classificao dos Seres Vivos (cinco Reinos): classificao e caracterizao geral (filos,
classes, ordens, famlias, gneros e espcies); funes vitais; adaptaes ao ambientes e representantes mais
caractersticos. Os Vrus. A DINMICA DO CORPO HUMANO - origem e evoluo do homem; anatomia e fisiologia
humanas; doenas carenciais e parasitrias; sade preventiva. SEXUALIDADE reproduo humana: caractersticas e
ao
hormonal,
mtodos
contraceptivos,
doenas
sexualmente
transmissveis,
mudanas
na
adolescncia.
FUNDAMENTOS DE GENTICA - leis de Mendel; polialelia ; grupos sanguneos; sexo e herana gentica; anomalias
cromossomiais; interao gnica. INTERAES COM OS ESTMULOS DO AMBIENTE - drogas e sistema nervoso, luz e
viso, produzindo e percebendo os sons. FUNDAMENTOS DE QUMICA: substncias e suas propriedades; reaes
qumicas; modelos atmicos: Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr; nmero atmico, nmero de massa; elementos
qumicos; istopos, isbaros, istonos; Tabela Peridica: classificao atual dos elementos, famlia e perodo;
configurao eletrnica: introduo regra do octeto; ligao inica, caractersticas dos compostos inicos; ligao
covalente; substncias puras simples e compostas; frmulas qumicas; misturas e combinaes; mtodos de separao
de misturas; funes qumicas; pH. FUNDAMENTOS DA FSICA: estados fsicos da matria e mudanas de estado; fora,
movimentos; gravidade, massa e peso; formas de energia e suas transformaes; obteno e transferncias de energia
pelos seres vivos; trabalho e potncia; mquinas simples; espelhos e lentes; calor e termodinmica; eletricidade e
magnetismo.
Sugestes bibliogrficas: AMABIS e MARTHO. Biologia vols. 1, 2 e 3. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2004. BARNES, e
outros. Os invertebrados, uma nova sntese. Atheneu, 1995. CAMPBELL, N. e REECE, J.B. - Biologia. 8a ed. Artmed,
2010.CSAR, SEZAR, BEDAQUE Cincias: entendendo a natureza 6, 7 , 8 e 9 anos. Editora Saraiva. DE
ROBERTIS, E. M. F.; HIB, J. De Robertis Bases da Biologia Celular e Molecular. 4 Ed., Guanabara Koogan, Rio de
Janeiro, 2006.GEWANDSZNAJDER, F. Coleo Cincias 6, 7, 8 e 9 anos. 2 ed. So Paulo: tica: 2009.
JUNQUEIRA, L.C. Histologia bsica. Guanabara Koogan, 1999. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia, MEC/SEF,
1998. MEC. Parmetros Curriculares Nacionais.MONTANARI, V. Energia nossa de cada dia. 2 ed. So Paulo: Moderna:
2003. MOURO, R. Rogrio. Manual do Astrnomo. Zahar ed. ODUM, Eugene. Ecologia. Ed. Guanabara. ORR, R.
Biologia dos vertebrados. Ed. Universitria. Roca, 1996. PURVES, W. K et ali. Vida: a cincia da biologia. Vols. I, II e III.
Artmed. RAMALHO JUNIOR, F., NICOLAU, G.F. e SOARES, P.A.T. Os Fundamentos da Fsica. 8 ed. So Pulo: Moderna,
36
2006. SANTOS, W. L. P. dos (coord.) Qumica e Sociedade - volume nico. 1 ed. So Paulo: Nova Gerao,
2008.USBERCO, Joo; Salvador, Edgard. Qumica Geral. 12.ed. So Paulo: Saraiva, 2006. 480 p.
PROFESSOR II HISTRIA
Historiografia e Metodologia de Histria. Histria Antiga: Civilizao Grega, Perodo Clssico na Grcia, Civilizao
Macednia e o Perodo Helenstico, Civilizao Romana. Histria Medieval: a Alta e a Baixa Idade Mdia. A crise do
feudalismo. Histria Moderna: o Antigo Regime e o absolutismo; a expanso europeia e a colonizao europeia da
Amrica; os sistemas coloniais na Amrica; o Renascimento; a Reforma Protestante, a Revoluo Cientfica do Sculo
XVII. Histria Contempornea: a Revoluo Industrial; o Iluminismo, Ilustrao, as Revolues Burguesas;
Nacionalismos; Liberalismo econmico; Imperialismo e a Partilha da frica e da sia; O Imperialismo na Amrica Latina;
1 Guerra Mundial e seus desdobramentos; o perodo entre guerras, a Revoluo Russa e a URSS; a crise de 1929-1933
e seus desdobramentos. A crise do Liberalismo, Nazismo, Fascismos, a 2 Guerra Mundial; a Guerra Fria, a
descolonizao afro-asitica, a crise do Socialismo Real, a Crise da social democracia; o Oriente Mdio contemporneo. A
Amrica Latina no sculo XX; a nova ordem econmica internacional. Globalizao. Histria do Brasil: Brasil Colonial, O
Primeiro Reinado, a Regncia, O Segundo Reinado, A Primeira Repblica, O Estado Getulista (1930-1945), O Perodo
Democrtico (1945-1964), O Regime Militar (1964-1985), a Nova Repblica, a Nova Ordem Mundial e o Brasil. Histria e
Cultura Afro-brasileira. Histria da Amrica Contempornea. Neoliberalismo. Histria da Educao, Fundamentos
Histricos da Educao.
Sugestes bibliogrficas: ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O Tratado dos Viventes: Formao do Brasil no Atlntico Sul
(sculos XVI e XVII). So Paulo, Companhia das Letras, 2000. ANDERSON, Perry. Passagem da Antiguidade ao
Feudalismo. So Paulo: Brasiliense, 2000. ANDERSON, Perry. Linhagens do Estado Absolutista. So Paulo: Brasiliense,
1985. AQUINO, Rubim Santos Leo e outros. Histria das sociedades das sociedades modernas s sociedades atuais.
Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1978. AQUINO, Rubim Santos Leo e outros. Histria das sociedades americanas. Rio
de Janeiro: Livraria Eu & Voc, 1981. ARAUJO, Maria Celina Soares D. O Estado Novo. RJ. Jorge Zahar Ed., 2000.
CARDOSO, Ciro Flamarion S. Uma Introduo Histria. So Paulo: Brasiliense, 1982. CARDOSO, Ciro Flamarion e
BRIGNOLI, Hctor Prez. Histria econmica da Amrica Latina. Rio de Janeiro: Edies Graal, 1988. CARVALHO, Jos
Murilo de. A formao das almas: o imaginrio da Repblica no Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1993.
CARVALHO, Jos Murilo de, Cidadania no Brasil:o longo caminho. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2001. CATANI,
Afrnio Mendes. O Que Capitalismo. So Paulo: Brasiliense, 1999. DELUMEAU, Jean. A Civilizao do Renascimento. 2
vols. Lisboa : Editora Estampa, 1994. FALCON, Francisco e RODRIGUES, A. Edmilson. A Formao do Mundo
Contemporneo. A construo do Mundo Moderno XIV ao XVIII. Rio de Janeiro: Campus, 2006. FAUSTO, Boris. Histria
do Brasil. So Paulo: Edusp, 2002. FLORENZANO, Maria Beatriz B. O mundo antigo: economia e sociedade. Srie: Tudo
Histria. Editora Brasiliense: So Paulo, 1986. FLORENZANO, Modesto, As Revolues burguesas. Srie: Tudo
Histria. S. P., Brasiliense, 1981. FRANCO Jr., Hilrio. A Idade Mdia o nascimento do Ocidente. So Paulo: Brasiliense,
1986. GLOTZ, Gustave. A cidade grega. Rio de Janeiro: DIFEL, 1980. GREMAUD, Amaury Patrick et all. Formao
Econmica do Brasil. So Paulo: Atlas, 1997. HOBSBAWM, Eric. A Era das Revolues: 1789/1848. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1982. HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: o breve sculo XX 1914-1991. So Paulo: Companhia das Letras,
1995. HOBSBAWM, Eric. Da Revoluo Industrial Inglesa ao Imperialismo. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1979.
HOBSBAWM, Eric. A Era dos Imprios 1875-1914. Rio de Janeiro, Editora Paz e Terra, 1989. HOLANDA, Srgio Buarque
de. Razes do Brasil. Rio de Janeiro, Jos Olympio Editora, 1990. KOSHIBA, Luiz. Histria: origens, estruturas e
processos. SP. Ed. Atual. 2000. KOSHIBA, Luiz; PEREIRA, Denise Manzi Frayse. (org).Histria do Brasil no Contexto da
Histria Ocidental. SP. ED. Atual. 2003. LESSA, Renato. A Inveno Republicana. So Paulo: Vrtice / IUPERJ, 1988.
LINHARES, M. Yedda (org.). Histria Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1990. MASSOULI, Franois. Os conflitos
do Oriente Mdio. So Paulo: tica, 1994. MATTOS, Ilmar Rohloff de, O tempo saquarema. So Paulo, HCITEC, 1987.
MELLO, Joo Manuel Cardoso de.O Capitalismo Tardio. SP. Brasiliense. 1982. MENDONA, Snia Regina de e FONTES,
Virgnia. Histria do Brasil Recente 1964-1992. So Paulo: tica, 1996. _________, Snia Regina de. Estado e
economia no Brasil: opes de desenvolvimento. Rio de Janeiro: Graal, 1985. MOTA, Carlos Guilherme. Histria Moderna
e Contempornea. S. P., Editora Moderna, 1986. PEDRO, Antonio; CCERES, Florival (org). Histria Geral. SP. Ed.
Moderna.1986. PRADO, Maria Lgia. O Populismo na Amrica Latina. So Paulo: Brasiliense, 1981. QUEIROZ, Tereza
Aline Pereira de. As heresias medievais. So Paulo: Atual, 1988. REIS FILHO, Daniel A., FERREIRA, Jorge e ZENHA,
Celeste (org). O Sculo XX: o tempo das certezas. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000. v.I. REIS FILHO, Daniel A.,
37
FERREIRA, Jorge e ZENHA, Celeste (org). O Sculo XX: o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.
v.II. REIS FILHO, Daniel A.; FERREIRA, Jorge e ZENHA, Celeste (org.). O Sculo XX: o tempo das dvidas. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000. v.III. REIS, Daniel A. Ditadura militar, esquerdas e sociedade. Rio de Janeiro:Jorge
Zahar Ed.,2000. ROSTOVTZEFF, M. Histria de Roma. 4. ed. Rio de Janeiro : Zahar Ed., 1977.SAES, Dcio. Repblica da
Capital: Capitalismo e Processo Poltico no Brasil. 1 ed. So Paulo: Boitempo, 2001. SILVA, Janice Theodoro da.
Descobrimentos e civilizao. S. P: tica, 1987. (Srie Princpios) SILVA, Sergio. Expanso Cafeeira e Origens da
Indstria no Brasil. S. P.o: Alfa Omega, 1981. STONE, Lawrence, Causas da Revoluo Inglesa 1529-1642. So Paulo,
EDUSC, 2000. VIOTTI DA COSTA, Emlia. Da Monarquia Repblica: Momentos Decisivos. 5 ed. So Paulo: Brasiliense,
1987.
PROFESSOR II GEOGRAFIA
A Geografia e a questo metodolgica. Correntes do pensamento Geogrfico. A Geografia que se ensina. A era da
informao e os sistemas de informaes geogrficas. Informaes e o espao geogrfico. Ciberespao. Meio geogrfico.
Mdia. O outro lado da internet. Sensoriamento remoto. GPS (Sistema de Posicionamento Remoto). Geoprocessamento.
Mapas-tipos. Escalas. Mapas e vises do mundo. Projees cartogrficas. Contexto Geopoltico do Mundo atual. A
Revoluo Industrial e seus desdobramentos. Capitalismo monopolista. A crise do capitalismo. A hegemonia bipolar. A
Guerra Fria e sua geopoltica. Organismos mundiais. O colapso do Socialismo. Novas fronteiras europeias. A ascenso
japonesa, Alem, Chinesa, os pases do BRIC. Multipolaridade econmica. A Rssia atual. Os Estados Unidos e suas
crises. A doutrina Bush. A Guerra de ocupao do Iraque. A Globalizao e as redes da economia mundial. Globalizao
econmica. Espao Geogrfico e as redes multinacionais. O Estado na economia globalizada. Por uma outra globalizao.
Globalizao, comrcio mundial e Blocos econmicos. O comrcio mundial e os Organismos Internacionais. A Rodada do
Uruguai. A OMC (Organizao Mundial do comrcio). Rodada de Doha. Conferncia de Cancun. Blocos Econmicos. O
Brasil no mundo Globalizado. Consenso de Washington. Transformaes na economia e na sociedade brasileira. O
processo de privatizao. O Brasil na economia Global. Regionalizaes do territrio brasileiro: IBGE, meio tcnico
cientfico - informacional e complexos regionais.Infraestrutura e desenvolvimento. As telecomunicaes no mundo atualfuses e incorporaes. As telecomunicaes no Brasil. Telefonia e privatizaes. A rede de transporte brasileira (tipos,
qualidade e problemas). A Energia no mundo atual. Ampliao do consumo de energia no mundo e seus desafios. A
Geopoltica do petrleo. Outras fontes de energia. A estrutura energtica brasileira. A questo do pr-sal. O Brasil e as
energias alternativas. A Indstria no mundo atual. As tecnologias no processo de roduo. Do Fordismo ao just-in-time.
Principais centros industriais do mundo. A indstria no Brasil. Principais centros industriais por regio. As privatizaes. As
multinacionais no territrio brasileiro. Os principais parceiros comerciais do Brasil. A Agricultura mundial. Da revoluo
agrcola a revoluo verde. A nova revoluo agrcola. Poltica agrcola e mercado no mundo desenvolvido. Atividade
agrria no mundo subdesenvolvido. A fome. A questo agrcola na Am. Latina, frica, sia Oriental e Sudeste Asitico. A
questo agrcola e agrria no Brasil. Agroindstria, agricultura familiar, transgnico e a luta pela terra no Brasil. A
Sociedade Mundial. Crescimento populacional. Estabilizao demogrfica no mundo desenvolvido. Exploso demogrfica
e as novas teorias populacionais. Crescimento populacional e os recursos naturais. Populao brasileira. Transio
demogrfica. Dados do censo de 2010. Economia, trabalho e Sociedade. Globalizao, tecnologia da informao e
servios. O turismo no mundo. Transformaes no mundo do trabalho. Economia informal e subterrnea. O Trabalho no
Brasil. Mudanas recentes nos nveis de desemprego. Populao e renda. A mulher e o trabalho. A nova distribuio da
populao por rendimentos. O papel do Estado na poltica de distribuio de renda. IDH (ndice de desenvolvimento
Humano). Movimentos Populacionais. As migraes no contexto da globalizao. As fronteiras fechadas. Polticas atuais
das migraes no mundo. O xenofobismo. As migraes no Brasil. Movimento da populao brasileira internamente e
externamente. O racismo. Conflitos tnicos e terrorismo. Conflitos tnicos nacionalistas/separatistas na Europa, na frica e
na sia. O terrorismo Contemporneo e o terrorismo de Estado. A Urbanizao mundial. Urbanismo e Planejamento
urbano. O urbanismo do sc.XX. A rede de cidades. Metrpoles e cidades globais. A Urbanizao no Brasil. O processo
de urbanizao. As tendncias atuais da urbanizao no Brasil. As metrpoles brasileiras. Problemas e solues. Questo
Ambiental e desenvolvimento Sustentvel. Origens dos problemas ambientais. A Sociedade de consumo. O despertar dos
problemas ambientais. As conferncias do Meio Ambiente. Problemas ambientais de dimenses globais. A questo
ambiental e os interesses econmicos. A questo ambiental no Brasil. Problemas. Unidades de conservao ambiental.
Terra: dinmica, estrutura, formas e atividades humanas. Eras Geolgicas. Estrutura interna e externa da Terra. Os
recursos minerais. A explorao dos recursos minerais no mundo. O Brasil e sua estrutura Geolgica. Explorao mineral
no Brasil e os problemas ambientais.
38
Relevo e solos no Brasil. Dinmica climtica e paisagens vegetais. Elementos e fatores dos climas. Poluio atmosfrica.
As diferentes formas vegetais e suas relaes com o clima. Clima e paisagens vegetais no Brasil. Caractersticas,
localizao e situao de preservao. gua: Uso e problemas no Brasil e no Mundo.
Sugestes bibliogrficas: ALMEIDA, Lcia Maria Alves e RIGOLIN Trcio. Geografia: Geografia geral e do Brasil.
Volume nico. 1 ed. So Paulo: tica, 2005. BOLIGIAN, Levon e ALVES, Andressa. Geografia: Espao e Vivncia. 2 ed.
So Paulo: Atual, 2007. COELHO, Marcos de Amorim e TERRA, Lygia. Geografia Geral e do Brasil. Volume nico.1 ed.
So Paulo: Moderna, 2003. IBGE. Atlas Geogrfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002. LUCCI, Elian Alabi, BRANCO,
Anselmo e MENDONA, Cludio. Territrio e Sociedade no mundo globalizado: Geografia Geral e do Brasil. Volume
nico. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2005. MAGNOLI, Demtrio. O Mundo Contemporneo: os grandes acontecimentos
mundiais- da Guerra Fria aos nossos dias. Edio Atualizada. So Paulo: Atual, 2008. MORAES, Antnio Carlos Robert.
Geografia: Pequena Histria Crtica. 1 ed. So Paulo: Annablume, 2003. MOREIRA, Joo Carlos e Sene, Eustquio.
Geografia Geral e do Brasil: espao geogrfico e globalizao. Edio Atualizada. So Paulo: Scipione, 2007.
PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Geografia /. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/. SEF,
1998. Cincias Humanas e suas Tecnologias. Ministrio da Educao. Braslia: MEC/. SEMT, 1999. SANTOS, Milton. Por
uma outra globalizao - do pensamento nico conscincia universal. So Pauto: Record, 2000.TAMDJIAN, James
Onnig e MENDES, Ivan. VESENTINI, Jos William. Geografia: Geografia geral e do Brasil. Volume nico. 1 ed. So
Paulo: Atlas. 2005
PROFESSOR II LNGUA INGLESA
Compreenso de textos de tipos diversos. PCNs para terceiro e quartos ciclos do ensino fundamental: lngua estrangeira.
O ensino da Lngua Inglesa e o multiculturalismo. O ensino da Lngua Inglesa e a habilidade de leitura. Falsos cognatos.
Marcadores discursivos. Coeso e Coerncia textuais. Conectivos. Formao de palavras. Vozes verbais. Tempos e
modos verbais. Substantivos. Pronomes. Preposies. Advrbios. Verbos preposicionais. Oraes Condicionais. Discurso
Direto e Indireto. O processo de ensinoaprendizagem de Lngua Inglesa: teorias, metodologias e tcnicas.
Sugestes bibliogrficas: COLLINS, Cobuild. (2006) English Grammar. Glasgow: HarperCollins Publishers. ELLIS, Rod.
(2003) The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. 10th edition. FIGUEIREDO, Luciana.
(2007) Educao multicultural e ensino de ingls na escola pblica: da teoria a pratica, reinventando o ato educativo.
Dissertao de Mestrado em Lingustica Aplicada. Faculdade de Letras - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de
Janeiro. Disponvel em http://docplayer.com.br/9940391-educacao-multicultural-e-ensino-de-ingles-na-escola-publica-dateoria-a-pratica-reinventando-um-ato-educativo.html
GIBBONS, Pauline. (2002) Scaffolding language, scaffolding learning: teaching second language learners in the
mainstream classroom. Portsmouth: Heinemann. HARMER, Jeremy. (1997) How to Teach English. London: Longman.
1997.McCARTHY, Michael. (2002) Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
13th edition.
MOITA LOPES, L. P. da. (1996) Oficina de lingustica aplicada: A natureza social e educacional dos processos de
ensino/aprendizagem de lnguas. Campinas: Mercado de Letras.NITERI. Fundao Municipal de Educao de Niteri
(FME) / Secretaria Municipal de Educao de Niteri (SME). (2010) Referenciais Curriculares para a Rede Municipal de
Ensino de Niteri: Ensino Fundamental.Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
Lngua Estrangeira. (1998) Secretaria de Educao Fundamental. Braslia. Ministrio da Educao e Cultura (MEC).
Disponvel em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf RICHARDS, Jack; ROGERS, Theodore;
SWAN, Michael. (1999) Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 15 th
edition. SPRATT, Mary; PULVERNESS, Alan and WILLIAMS, Melanie. (2005) The TKT course. Cambridge: Cambridge
University Press. SWAN, Michael. (1998) Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press. 7 th edition. YULE,
George. (2000) Explaining English Grammar. Oxford: Oxford University Press. 2nd edition.
PROFESSOR II EDUCAO FSICA
As novas tendncias da Educao Fsica (englobando abordagens pedaggicas, ensino da educao fsica, elementos
constitutivos da ed. Fsica). Didtica especfica da Educao Fsica (metodologias, planejamento e avaliao no processo
ensino-aprendizagem). Princpios Gerais para Prescrio de Exerccios. Atividade Fsica, Sade e Qualidade de Vida.
39
tica profissional. Educao Fsica no currculo escolar (a Educao Fsica, parmetros curriculares e diretrizes
nacionais).
Histria da Educao Fsica. Crescimento e Desenvolvimento.
Fisiologia do exerccio.
Avaliao
Morfofuncional. Biomecnica. Mtodos e tcnicas da Educao Fsica. Psicologia Esportiva.
Sugestes bibliogrficas: ACSM. Manual de Pesquisa das Diretrizes do ACSM para os testes de esforo e sua
prescrio. 4a. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. GARRET, W.E. E KIRKENDALL, D.T. A cincia do exerccio
e dos esportes. Porto Alegre: Artmed, 2003. GIL, Antnio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. 4a. ed. So Paulo:
Atlas, 2005. GOBBI, S., VILLAR, R E ZAGO, A.S. Educao Fsica no Ensino Superior - Bases terico-prticas do
condicionamento fsico. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. GUEDES, D.P. E GUEDES, J.E.R.P. Manual Prtico
para Avaliao em Educao Fsica. So Paulo: Manole, 2006. HALL, S.J. Biomecnica Bsica. 4a. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB. MALINA E BOUCHARD. Atividade
Fsica do atleta jovem: do crescimento maturao. So Paulo: Roca, 2002. Parmetros Curriculares Nacionais: Conselho
Nacional de Educao (portal.mec.gov.br).. THOMAS, J.R. E NELSON, J.K. Mtodos de Pesquisa em Educao
Fsica. 3a. ed. So Paulo: Artmed, 2002. WEINBERG, Robert S.; GOULD, Daniel. Fundamentos da psicologia do esporte e
do exerccio. 2 ed. So Paulo: Artmed, 2001. Materiais disponveis nos sites: http://www.confef.org.br
PROFESSOR II ARTE
A ARTE NA EDUCAO ESCOLAR: FUNDAMENTOS E TENDNCIAS PEDAGGICAS DO ENSINO DE ARTE NO

BRASIL.
OS
PARMETROS
CURRICULARES
NACIONAIS
ENSINO
DE
ARTE.
PROCEDIMENTOS
PEDAGGICOS EM ARTE: CONTEDOS, MTODOS E AVALIAO. 2. A ARTE NA HISTRIA: UNIVERSAL: DA PRHISTRIA ATUALIDADE. PRINCIPAIS MANIFESTAES ARTSTICAS, CARACTERSTICAS DAS TENDNCIAS E
ARTISTAS REPRESENTANTES. BRASILEIRA: DO PERODO COLONIAL CONTEMPORANEIDADE. 3. ARTE,
COMUNICAO E CULTURA: AS LINGUAGENS ARTSTICAS NA ATUALIDADE. MANIFESTAES ARTSTICOCULTURAIS POPULARES. ELEMENTOS DE VISUALIDADE E SUAS RELAES COMPOSITIVAS.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS: ARCHER, MICHAEL. ARTE CONTEMPORNEA: UMA HISTRIA CONCISA. SO
PAULO: MARTINS FONTES, 2012. BARBOSA, ANA MAE. INQUIETAES E MUDANAS NO ENSINO DA ARTE. SO
PAULO: CORTEZ, 2002. BARBOSA, ANA MAE. O ENSINO DA ARTE: MEMRIA E HISTRIA. SO PAULO:
PERSPECTIVA, 2008. BRASIL. REFERENCIAIS CURRICULARES DE EDUCAO (MUNICPIO DE NITERI). ______.
PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. PARMETROS
CURRICULARES: ARTE. BRASLIA: MEC/SEF, 1997. ______. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL.
PARMETROS CURRICULARES: TERCEIRO E QUARTO CICLOS: APRESENTAO DOS TEMAS TRANSVERSAIS.
BRASLIA: MEC/SEF, 1998. BURY, JOHN. ARQUITETURA E ARTE NO BRASIL COLONIAL. BRASLIA, DF: IPHAN/
MONUMENTA, 2006. DISPONVEL EM HTTP://PORTAL.IPHAN.GOV.BR/FILES/JOHNBURY.PDF, ACESSO EM
24/02/2016. FERRAZ, MARIA HELOISA E FUSARI, MARIA F. DE RESENDE. METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE:
FUNDAMENTOS E PROPOSIES. 2 EDIO REVISTA E AMPLIADA. SO PAULO: CORTEZ, 2009. GOMBRICH,
E.H. A HISTRIA DA ARTE. TRADUO: LVARO CABRAL. RIO DE JANEIRO. LTC, 1993. MARTINS, MIRIAM
CELESTE, GISA PICOSQUE, M. TEREZINHA GUERRA, DIDTICA DO ENSINO DA ARTE A LNGUA DO MUNDO.
POETIZAR, FRUIR E CONHECER ARTE. SO PAULO: FTD, 1998. PEREIRA, SONIA G. E LUZ, ANGELA A. HISTRIA
DA ARTE NO BRASIL. TEXTOS DE SNTESE. RIO DE JANEIRO, EDUFRJ, 2013. PORTAL DO IPHAN. DISPONVEL EM
HTTP://WWW.IPHAN.GOV.BR/. ACESSO EM 25/12/2016. PROENA, GRAA. HISTRIA DA ARTE. SO PAULO:
TICA, 2011. RIO DE JANEIRO. ARTE COMENTADA: DA PR-HISTRIA AO PS-MODERNO. TRADUO ANGELA
LOBO DE ANDRADE. RIO DE JANEIRO: EDIOURO, 2014 ZANINI, WALTER. HISTRIA GERAL DA ARTE NO BRASIL.
SO PAULO. INSTITUTO WALTER MOREIRA SALLES, 1983. A R T E S C N I C A S. HISTRIA DO TEATRO
UNIVERSAL E BRASILEIRO, EM SEUS VRIOS PERODOS AT OS MOVIMENTOS CONTEMPORNEOS. FARIA,
JOO
ROBERTO
(ORG.).
FERNANDES,
SILVIA.
TEATRALIDADES
CONTEMPORNEAS.
SO
PAULO:
PERSPECTIVA, 2010. EDUCAO MUSICAL. OS PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS E O ENSINO DA

MSICA. . A HISTRIA DA MSICA UNIVERSAL E BRASILEIRA - DA MSICA ANTIGA MODERNA: TENDNCIAS,
MOVIMENTOS E MANIFESTAES MUSICAIS SIGNIFICATIVAS, SUAS PRINCIPAIS CARACTERSTICAS E
ARTISTAS REPRESENTANTES. REFERNCIAS ALBIN, RICARDO CRAVO. O LIVRO DE OURO DA MPB. RIO DE
JANEIRO. EDIOURO, 2003. BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL.
40
PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS: ARTE. BRASLIA, 1999. CASCUDO, LUS DA CMARA. DICIONRIO
DO FOLCLORE BRASILEIRO. 12. ED. SO PAULO: GLOBAL, 2012.
PROFESSOR II LNGUA FRANCESA
INTERPRETAO E COMPREENSO DE TEXTOS. LITERATURA NO ENSINO DO FLE (FRANCS LNGUA

ESTRANGEIRA). GNEROS E TIPOS DE TEXTO. MODALIZADORES DO DISCURSO. COESO E COERNCIA
TEXTUAIS. PRONOMES PESSOAIS. ARTICULADORES TEXTUAIS: ADVRBIOS, PREPOSIES, CONJUNES,
EXPRESSES, PONTUAO. ADEQUAO VOCABULAR: SINNIMOS, ANTNIMOS, HOMNIMOS, PARNIMOS.
SINTAXE DO VERBO. EMPREGO E VALOR DOS TEMPOS E MODOS VERBAIS. A CONCORDNCIA DOS TEMPOS.
DISCURSO DIRETO E INDIRETO.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS: BARTHLEMY, FABRICE. PROFESSEUR DE FLE HISTORIQUE, ENJEUX ET
PERPECTIVES. PARIS: HACHETTE, 2007.BERARD, EVELYNE; LAVENNE, CHRISTIAN. GRAMMAIRE UTILE DU
FRANAIS. PARIS: DIDIER. BOULARS, M. & FROT, J.P.L. GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANAIS, NIVEAU
AVANC. PARIS: CLE INTERNATIONAL. PIETRARIA, C. M. C. (ORG.); ALBUQUERQUE-COSTA, HELOSA BRITO
DE (ORG.) . ENSINO DE LNGUA FRANCESA EM CONTEXTO(S). 1. ED. SO PAULO: PAULISTANA, 2013. V.
1.CONSEIL DE LEUROPE. CADRE EUROPEN COMMUN DE RFRENCE POUR LES LANGUES: APPRENDRE,
ENSEIGNER, VALUER. CONSEIL DE L'EUROPE. DIDIER, 2001.DEFAYS JEAN-MARC, DELBART ANNE-ROSINE,
HAMMAMI SAMIA, ET AL. LA LITTRATURE EN FLE: TAT DES LIEUXETNOUVELLES PERSPECTIVES PARIS:
HACHETTE FLE, 2014.FIEVET MARTINE.LITTRATURE EN CLASSE DE FLE. PARIS: CLE INTERNATIONAL,
2013.POISSON-QUINTON, SYLVIE & MIMRAN, REINE & MAHO-LE COADIC, MICHLE. GRAMMAIRE EXPLIQUE
DU FRANAIS, NIVEAU INTERMDIAIRE. PARIS: CLE INTERNATIONAL, 2007. REY-DEBOVE, JOSETTE & REY,
ALAIN. LE NOUVEAU PETIT ROBERT.PARIS, 2014.STAHEL M. DA SILVA, ANDREA (TRADUTORA). PALAVRACHAVE: DICIONRIO SEMIBILINGUE PARA BRASILEIROS: FRANCS / {ORGANIZAO DA EDITORA}. SO PAULO:
EDITORA WMF MARTINS FONTES, 2011. (TTULO ORIGINAL: DICTIONNAIRE LAROUSSE DE POCHE, 2009).
TAGLIANTE, C. LA CLASSE DE LANGUE. PARIS: CLE INTERNATIONAL, 2006.
PROFESSOR II LNGUA ESPANHOLA
Anlise lingstico-discursiva de textos de gneros diversos. As concepes de linguagem e suas relaes com os
mtodos de ensino de lnguas estrangeiras. A gramtica e o ensino de espanhol na Educao Bsica. A lingstica
aplicada em abordagem crtica e o ensino de espanhol na Educao Bsica. A compreenso leitora e o ensino de
espanhol: teorias e prticas. A pluralidade cultural e as questes identitrias no ensino de espanhol na Educao Bsica.
Histria e especificidades do ensino de espanhol no Brasil: lnguas prximas em discusso. Os PCNs e a lngua
espanhola nos anos finais do Ensino Fundamental. A variedade do espanhol no mundo contemporneo e o ensino de
espanhol.
Sugestes Bibliogrficas: BAKTHIN, M. Gneros do discurso. In: Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes,
2003. BARROS, C.S.; COSTA, E.G.M. (org.). Espanhol: ensino mdio. Braslia: Ministrio da Educao,Secretaria de
Educao Bsica, 2010, v. 16, Coleo Explorando o Ensino. BRANDO, H. Texto, gneros do discurso e ensino. In:
BRANDO, H. (org.). Gneros do discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2003. BRASIL/SEF. Parmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Lngua Estrangeira. Braslia: MEC/SEF, 1998. CELADA, M. T.;
GONZLEZ, N. M. Los estudios de lengua espaola en Brasil. Anuario Brasileo de Estudios Hispnicos. Braslia-DF, v.X,
Suplemento El hispanismo en Brasil, p. 35-58, 2001. CORACINI, M. J. Lngua materna estrangeira: entre saber e
conhecer. In: CORACINI, M. J. A Celebrao do Outro: arquivo, memria e identidade - lnguas (materna e estrangeira),
plurilinguismo e traduo. Campinas: Mercado de Letras, 2007. COSTA, E.G.M.;FREITAS, L. M. A.; RODRIGUES, F.C. A
implantao do espanhol nas escolas brasileiras: polmicas e desafios. Linguasagem - Revista Eletrnica de
Popularizao Cientfica em Cincias da Linguagem, v. 10, p. 1, 2009. DAHER,D.C. Enseanzas del espaol y polticas
lingsticas en Brasil. Ensino do espanhol e polticas lingsticas no Brasil.Revista Hispanista, Niteri, n.27, 2006.
Disponvel em: <http://www.hispanista.com.br/revista/artigo216.htm>.FANJUL, A. P. Portugus brasileiro, espanhol de...
onde? Analogias incertas. Letras & Letras, Uberlndia, v. 20 --1, p.165-183, 2004. GONZALEZ, N.T.M.; KULIKOWSKI,
41
M.Z. Espaol para brasileos. Sobre por dnde determinar la justa medida de una cercana. Anuario Brasileo de Estudios
Hispnicos, Braslia-DF, v. 9, p. 11-19, 1999. LEFFA, Vilson J.Metodologia do ensino de lnguas. In BOHN, H. I.;
VANDRESEN, P. Tpicos em lingstica aplicada: o ensino de lnguas estrangeiras. Florianpolis: Ed. da UFSC, 1988.
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. So Paulo:Cortez, 2002. MOITA LOPES, L.P. (org). Por uma
Lingstica Aplicada Indisciplinar. So Paulo: Parbola: 2006.PARAQUETT, M. Lingustica Aplicada, inclusin social y
aprendizaje de espaol en contexto latinoameriano. Revista Nebrija de Lingustica Aplicada a la Enseanza de Lenguas, v.
6, p. 01-23, 2009. PAVEAU, M-A; SARFATI, G-E. As grandes teorias da lingstica: da gramtica comparada pragmtica.
So Carlos: Claraluz, 2006. RICHARDS, J. C., RODGERS, T. S. Enfoques y mtodos en la enseanza de idiomas. Madrid:
Cambridge University Press, 2001. SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado
de Letras, 2004. SOL, I.Estratgias de leitura. Barcelona: Gra, 2004. (edio brasileira: SOL, I. Estratgias de leitura.
Porto Alegre: Artmed,1998.)
PSICLOGO
Da dependncia a independncia no desenvolvimento do indivduo. Crescimento e desenvolvimento na fase imatura.

Consequncias da psicose parental para o desenvolvimento emocional da criana. A medida da linguagem egocntrica
nos intercmbios verbais com o adulto e os intercmbios entre crianas. Desenvolvimento e aprendizado. O Biolgico e o
cultural: Os desdobramentos do pensamento de Vygotsky. A psicologia da educao: em busca de uma leitura crtica e de
uma atuao compromissada ambiente. Desenvolvimento, educao e educao escolar. A aprendizagem significativa e a
teoria da assimilao. Diferenas individuais e ateno diversidade na aprendizagem escolar. Interao educacional e
aprendizagem escolar: a interao entre alunos. Avaliao de comportamentos de risco na adolescncia. A aprendizagem
escolar do ponto de vista do aluno: os enfoques da aprendizagem. A educao escolar diante das novas tecnologias da
informao e da comunicao.
Sugestes Bibliogrficas: ALCHIERI, J.C. Avaliao Psicolgica: perspectivas e contextos. So Paulo: Vetor. OLIVEIRA,
M.K.
Vygotsky - Aprendizado e desenvolvimento: um processo scio histrico. So Paulo: Scipione. PIAGET, J. A
linguagem e o pensamento da criana. So Paulo: Martins Fontes. WINNICOTT, D. W. O ambiente e os processos de

maturao: Estudos sobre a teoria do desenvolvimento emocional. Porto Alegre: Artmed. WINNICOTT, D. W. A famlia e o
desenvolvimento individual. So Paulo: Martins Fontes. BOCK, A. M. B. A perspectiva scio histrica na formao em
psicologia. Petrpolis: Vozes. COLL, C.; MARCHESI, A. PALCIOS, J. Desenvolvimento psicolgico e educao. Porto
Alegre: Artmed
TECNLOGO EM SISTEMAS DE INFORMAES
GOVERNANA DE TI - Conceitos. Principais modelos de governana de TI. GERNCIA DE PROJETOS - Conceitos

bsicos do PMBOK (5 edio); Modelos de maturidade (CMMI); Anlise e Modelagem de Processos de Negcio
ENGENHARIA DE SOFTWARE - Conceitos. Modelos de Desenvolvimento de software; Desenvolvimento gil; Anlise e
Projeto de Sistemas Orientados a Objetos. Padres de Projeto. UML e Ferramentas Case. BANCO DE DADOS Conceitos. Gerenciamento de banco de dados; SGBD. Conceitos e arquitetura do sistema de banco de dados; Modelo de
dados relacional, linguagem SQL e SQL Plus; Modelagem conceitual, lgica e fsica e projeto de banco de dados;
Business Intelligence, Data Warehouse e Data Mart, modelagem dimensional e Data Mining. Sistemas de Gesto
baseados na Web. E-business e Comrcio Eletrnico. Groupware e Workflow. Sistemas de Apoio Deciso.
LINGUAGENS DE PROGRAMAO - Conceitos. Principais linguagens de Programao. Conceito de Anlise e
Programao Orientada a Objetos. Desenvolvimento baseado na Web. ALGORITMOS E ESTRUTURA DE DADOS Conceitos. Listas, filas, pilhas, rvores. Algoritmos de procura e ordenao. REDES DE COMPUTADORES - Conceitos.
Hardware de rede, software de rede, modelo de referncia OSI e modelo TCP/IP; Segurana de redes; Meios de
transmisso; Principais Protocolos e Aplicativos de rede. Redes sem fio. SISTEMAS OPERACIONAIS - Conceitos de
organizao e arquitetura do sistema de computao, estrutura e operaes do sistema operacional, ambientes de
computao, sistemas operacionais de cdigo-fonte aberto; Gerenciamento: de processos, da memria, de
armazenamento; Proteo e segurana; Sistemas: distribudos, de uso especfico; Unix, Linux e Plataforma Windows.
ORGANIZAO DE COMPUTADORES - Conceitos. Organizao estruturada de computadores e Organizao de
sistemas de arquivos. HARDWARE: Conceitos e aplicaes. Dispositivos mveis. Dispositivos de Segurana, RAID e
42
Backup. SOFTWARE: Conceitos bsicos e modos de utilizao de tecnologias aplicados Internet. Ensino a Distncia:
Conceitos, ambiente, ferramentas de apoio, tecnologias, processos e modos de utilizao. Procedimentos de Backup.
Modos de utilizao de aplicativos, utilitrios, procedimentos, servios e ferramentas. Correio Eletrnico e Webmail,
Principais Navegadores, Software livre, Sistemas Operacionais, Software Bsico, Software Utilitrio, Software Aplicativo,
Wikis e Redes Sociais.
Sugestes bibliogrficas: ARAUJO, E. Desenvolvimento para Web com Java. Bookstore Livraria Ltda, 2010. COSTA, R.
quila, R. Informtica Bsica. Ed. Impetus, 2009. DATE, C. J. Introduo a Sistemas de Banco de Dados, Ed. Campus,
2004. DEITEL, P.; DEITEL, H. Java como Programar. Pearson Education do Brasil, 2010. FALBRIARD, C. Protocolos e
Aplicaes para Redes de Computadores. Ed. Erica, 2002. FARIA, R. Treinamento Avanado em XML. Digerati, 2005.
FERNANDES, A.; Abreu, V. Implementando a Governana da TI. Ed. rica, 2008. FERNANDES, L.; TAVEIRA, G.
Modelagem de Dados. Ed. SENAC, 2012. FERREIRA, R. Linux Guia do Administrador do Sistema. Ed. Novatec, 2003.
FURGERI, S. Redes Teoria e Prtica. Ed. Komedi, 2007. GUEDES, Gilleanes. UML 2 Guia Prtico. Ed. Novatec, 2011.
GUESSE, A.; ABDALLA, S. Informtica para Concursos Pblicos. Ed. Saraiva, 2013. GUILHEN, B.; NASCIMENTO, R.
Informtica. Ed. Saraiva, 2013.GONALVES, M.; KRITZ, S. Estruturas de Dados. Ed. Senac, 2003. LAUDON, K. &
LAUDON, J. Sistemas de Informao Gerenciais. Ed. Prentice Hall, 2008. LOBO, E. Criao de Sites em PHP. Digerati,
2007. MAGRIN, M. Guia do Profissional Linux. Digerati, 2006. MACHADO, F. & ABREU, M. Projeto de Banco de Dados.
Ed. rica, 1996. MAGGIO, A. Informtica para Concursos. Ed. Cincia Moderna, 2011. MARULA, M.; FILHO, P.
Informtica Conceitos e Aplicaes. Ed. rica, 3 edio, 2012. MARZULLO, F. SOA na Prtica, Ed. Novatec, 2009.
MORELLI, E. Oracle DBA Essencial. Ed. Brasport, 2009. MORONI, H. Criao de Sites em AJAX. Digerati, 2007.
MIYAGUSKU, R. Informtica passo a passo para concursos pblicos. Digerati Books, 2008. NIEDERAUER, J.
Desenvolvendo Websites com PHP. Ed. Novac, 2011. PMI Guia de Boas Prticas em Gerenciamento de Projetos
PMBOK. 5 edio em Portugus. PRESSMAN, R. Engenharia de Software. Ed. Mc.Graw Hill, 5 edio, 2002.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. Ed. Pearson, 2004. TANENBAUM, A. Redes de Computadores. Ed. Campus,
2003. TROTT, J.; SHALLOWAY, A. Explicando Padres de Projeto. Ed. Bookman, 2002. TURBAN, E.; VOLONINO, L.
Tecnologia da Informao para Gesto. Ed. Bookman, 2013. VELLOSO, F. Informtica Conceitos Bsicos. Ed. Campus,
2004. WEILL, P.; ROSS, J. Governana de TI. M. Books do Brasil Editora LTDA, 2006.
AGENTE DE ADMINISTRAO EDUCACIONAL
Conhecimento da terminologia tcnica relacionada ao trabalho da administrao educacional. A Organizao Escolar luz
da LDB (Lei 9394/96 e suas atualizaes).O Sistema nacional de ensino e o Sistema Municipal de Ensino (Niteri) : como
se organizam? Legalizao das instituies de ensino. O que o arquivo escolar? Do que se compe o arquivo escolar?
ESCRITURAO ESCOLAR: Matrcula; Frequncia; Histrico Escolar; Expedio de: Diplomas, Certificados de
Concluso de ano e de cursos; Controle do Cumprimento de Carga Horria Anual e Termo de Visita; Manter Registros:
Processo de Avaliao e Promoo, Dados Estatsticos e Informaes Educacionais; Relatrios, Comunicados, Editais,
atas e ofcios; Transferncia; Adaptao; Intercomplementaridade; Grades Curriculares; Lei 9394/96.Documentos
escolares e a regularizao da vida escolar do aluno. O papel do tradutor juramentado. ADMINISTRAO GERAL:
Receber e Expedir correspondncia, processos e papis em geral; registro e controle de frequncia do pessoal docente e
administrativo; escala de frias; folha de pagamento; inventrio da escola. tica no servio pblico. Noes de arquivo:
conceito, tipos de arquivo, acessrios para arquivamento, mtodo de arquivamento. Noes de atendimento ao pblico e
de relacionamento interpessoal. Redao Oficial: aspectos gerais da redao oficial (princpios e conceituao;
abreviaturas, siglas, smbolos, pronomes de tratamento; correspondncias internas e externas; fax, requerimento,
declarao, atestado, ata, relatrio. Tcnica Legislativa: atos normativos e atos de pessoal; e suas caractersticas
lingusticas e textuais. 6. Estatuto da criana e do adolescente (ECA), Lei n. 8.069, de 13/07/1990: 6.1. Ttulo I - Das
Disposies Preliminares; 6.2. Ttulo II - Dos Direitos Fundamentais: 6.2.1. Captulo I - Do Direito Vida e Sade, 6.2.2.
Captulo II - Do Direito Liberdade, ao Respeito e Dignidade, 6.2.3. Captulo IV - Do Direito Educao, Cultura, ao
Esporte e ao Lazer.
Sugestes bibliogrficas: ECA.. MEDEIROS, Joo Bosco. Correspondncia- Tcnicas de Comunicao Criativa. SP:
Atlas, 2010.Manual de Redao da Presidncia da Repblica. Diretrizes educacionais do Municpio de Niteroi . Lei de
Diretrizes e bases (LDBen). Quaisquer materiais que tratem dos assuntos mencionados no programa.
43
AGENTE DE COORDENAO DE TURNO

Principais aspectos da organizao e funcionamento da Educao Nacional a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional. Medidas e dispositivos legais de proteo criana e ao adolescente o Estatuto da Criana e do Adolescente.
Escola, Democracia e Cidadania: autonomia e autogesto; noes de teorias da educao. tica e Cidadania. Estratgias
para soluo de conflitos. Situaes problema envolvendo clculos sistema de medidas usuais: comprimento, superfcie,
massa, capacidade, tempo e volume, as cinco operaes fundamentais da matemtica( adio, subtrao, multiplicao,
diviso, potenciao ) e nmeros fracionrios.. Redao oficial. Noes sobre legislao que trate da criana e do
adolescente, da violncia domstica. Conhecimento sobre o Programa nacional de Segurana com CidadaniaPRONASCI. Noes sobre a legislao que trata do portador de necessidades especiais. Noes de Primeiros Socorros.
ECA Estatuto da Criana e do Adolescente. Portaria FME 085/2011: trata sobre os referenciais curriculares do municpio
de Niteri. Portaria FME 087/2011: trata sobre as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental Regular do municpio
de Niteri e inclui captulo sobre Educao Especial.
Sugestes bibliogrficas: GADOTTI, Moacir. Educao e poder: introduo pedagogia do conflito. 15 ed. So
Paulo.
BENETTE
Tereza
Sanchez
&
Costa
Leila
Pessa
da. Indisciplina
na
sala
de
aula:
algumas
reflexes. Disponvel: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2186-8.pdf. Acesso em 12/04/2012.

BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 1988. ______. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto
da Criana e do Adolescente. ______. Lei n. 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional. COUTO, Coelho Dorileia. As dimenses do trabalho de inspeo escolar frente aos novos
paradigmas
educacionais.
Disponvel:http://www.webartigos.com/artigos/as-dimensoes-do-trabalho-de-inspecao-
escolar-frente-aos-novos-paradigmas-educacionais/59349/. Acesso em 05/05/2012. DELORS, Jacques et al. Educao:

um tesouro a descobrir. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: MEC: UNESCO, 1998/2010. LEPRE, Melissa Rita. Reflexes
sobre a Indisciplina na Escola. Disponvel em: http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?. SILVA, Fernanda
Duarte Arajo. Alternativas para enfrentarmos a indisciplina na escola. P@rtes (So Paulo). V.00 p.eletrnica Junho
de 2009. Leis Municipais: 6042/2003- trata de vagas para portadores de necessidades especiais. 6753/2010- trata do
combate violncia domstica e explorao sexual. Leis federais: 11340/2006 cria mecanismos para coibir violncia
domstica. 11530/2010 - institui o PRONASCI. 10836/2004 - cria o bolsa-famlia. 10098 de 2000- trata da promoo da
acessibilidade das pessoas portadoras de necessidades especiais. Livros didticos de Matemtica do ensino fundamental.
Portaria da Presidncia da repblica que dispe sobre normas para Redao Oficial. LDB 9394/96 e suas atualizaes.
Quaisquer ttulos que tratem sobre os assuntos do programa.
AGENTE DE EDUCAO E INCLUSO DIGITAL
Noes bsicas de informtica: conceitos. Componentes dos sistemas de computao: Hardware e software. Software
Bsico (Sistemas operacionais e Linguagens de programao), software utilitrio e software aplicativo: conceitos. Software
livre. Rede de computadores: conceitos. Conceitos de intranet e Internet: funes e aplicaes. Navegadores e
dispositivos mveis. Conceitos sobre tecnologias e ferramentas de colaborao, computao na nuvem, correio eletrnico
e webmail, grupos de discusso, fruns, wikis e redes sociais. Ensino a Distncia: conceitos, tecnologias, ambientes
gerenciadores de cursos, ferramentas de apoio aprendizagem, utilizao de atividades sncronas e assncronas e uso na
aprendizagem. Sistema Operacional Windows 7/8.1(Portugus), Linux e LibreOffice 5.0 (Portugus). Conceitos, interface,
comandos, funes, recursos e usabilidade. Editor de texto MS Word 2007/2010/2013/2016 (Portugus): conceitos,
comandos, recursos e usabilidade: interface, criao, edio, configurao, formatao e impresso. Criao e
manipulao de tabelas, insero e formatao de grficos e figuras. Planilha eletrnica MS Excel 2007/2010/2013/2016
(Portugus): conceitos, comandos, recursos e usabilidade: interface, bancos de dados, criao de planilhas, referncias a
clulas, cpia lgica, uso de frmulas e funes, modelos, gerao de grficos, formatao de clulas e impresso. Redes
de computadores e Internet: Conceitos, tecnologias, ferramentas, aplicativos e servios. Segurana da Informao:
Conceitos, princpios, problemas, ameaas, ataques. Backup e antivirus. Informaes Gerais sobre a educao no
municpio de Niteri: Dados Estatsticos, Bibliotecas Populares e Telecentros, Unidades Escolares e Legislao.
44
Sugestes bibliogrficas: CARMONA, T. Guia Tcnico de Redes de Computadores. Digerati Books, 2008. CARVALHO,
Joo Antnio. Noes de Informtica para Concursos. Ed. Campus, 2 edio, 2 tiragem, 2013. COSTA, R.; QUILA, R.
Informtica Bsica, Ed. Impetus, 2009. FARIAS, P. Curso Essencial de Redes. Digerati, 2006. FEDELI, R.;POLLONI, E.;
PERES, F. Introduo Cincia da Computao. Ed. Cengage Learning, 2010. FERREIRA, R. Linux Guia do
Administrador do Sistema. Ed. Novatec, 2003. FURGERI, S. Redes Teoria e Prtica. Ed. Komedi, 2007. GUESSE, A.;
ABDALLA, S. Informtica para Concursos Pblicos. Ed. Saraiva, 2013. GUILHEN, B.; NASCIMENTO, R. Informtica. Ed.
Saraiva,
2013.
GUIAS
MANUAIS
DE
DOCUMENTAO
DO
LIBREOFFICE.
Disponvel
em
http://pt-
br.libreoffice.org/ajuda/documentacao/. Acesso em:14abr. 2014. HELP/AJUDA do Windows 7/8.1BR, distribuio Linux

UBUNTU e pacotes MSOffice 2007/2010/2013/2016 BR. MAGGIO, A. Informtica para Concursos. Ed. Cincia Moderna,
2011. MAGRIN, M. Linux Guia do Profissional. Digerati Books, 2006. MARULA, M.; FILHO, P. Informtica Conceitos e
Aplicaes. Ed. rica, 3 edio, 2008. MIYAGUSKU, R. Informtica passo a passo para concursos pblicos. Digerati
Books, 2008. MONTEIRO, E.; MATOS, L. Informtica Essencial para Provas e Concursos. Ed. Alumnus, 2012. MORAZ,
Eduardo. Curso Essencial de Hardware. Digerati Books, 2006. OLIVEIRA, S.; GAMEZ, L.; PUPO, R.; DILERMANO JR.
EAD na Prtica. Elsevier Editora LTDA, 2011. TURBAN, E.; VOLONINO, L. Tecnologia da Informao para Gesto. Ed.
Bookman, 8 edio, 2013. VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica - Conceitos Bsicos. Ed. Campus, 2 reimpresso,
2004. SILVA, Y. Windows 7. Editora Komedi, 2010. Informaes sobre educao em Niteri Disponvel em <
http://www.educacaoniteroi.com.br/category/menu-principal/plano-municipal-de-educacao/ >. Acesso em: 14 abr. 2016.
INTRPRETE DE LIBRAS ( NVEL MDIO)
Especificidades da estrutura e do funcionamento da Lngua Brasileira de Sinais (aspectos sintticos, fonolgicos,

morfolgicos, semnticos, pragmticos e semiticos).Princpios e Modelos da traduo e da interpretao. Prtica de
traduo Libras-Portugus e Portugus-Libras. Contrastes entre portugus e lngua de sinais brasileira. Polticas
lingusticas, regulamentao e tica da profisso de intrprete.
Sugestes bibliogrficas: ARRIENS, M. "A questo da traduo da LIBRAS para o portugus". In: Revista Frum, vol.
13. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Educao de Surdos, 2006. CAPOVILLA, F.C e RAPHAEL, W.D. Dicionrio
enciclopdico ilustrado trilngue da lngua de sinais brasileira. So Paulo: EdUSP, 2008. LACERDA, C. B. Intrprete
de libras em atuao na educao infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediao, 2013. LODI, A, C. D.
Escola, duas lnguas, uma: letramento em lngua portuguesa e lngua de sinais nas etapas iniciais da
escolarizao. Porto Alegre: Mediao, 2013. QUADROS, R. M. de (org.). Estudos Surdos III. Petrpolis, RJ: Arara Azul,
2009. QUADROS, R. M. de. O tradutor e intrprete de lngua brasileira de sinais e lngua portuguesa. Secretaria de
Educao Especial; Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos - Braslia: MEC; SEESP, 2004. QUADROS,
R. M. de; STUMPF, M. R. (org.). Estudos Surdos IV. Petrpolis, RJ: Arara Azul, 2009. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L.
B. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed,2004. SECRETARIA DE EDUCAO
ESPECIAL: Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos. O tradutor e intrprete de lngua brasileira de sinais e
lngua portuguesa. Braslia: MEC; SEESP, 2004.VASCONCELLOS, M. L. B de. Questes tericas das pesquisas em
lngua de sinais. Petrpolis, RJ: Arara Azul, 2008.Legislao Brasileira (Lei de Acessibilidade e afins, Lei n 10436/02,
Decreto 5626/05. Todas as publicaes legais que atualizem o tema at a data da publicao do Edital).
PROFESSOR I E PROFESSOR I DE APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Letramento e alfabetizao. Processos de aprendizagem da leitura, da escrita e dos nmeros. Espao e tempo. Meio
ambiente. Objetivos do ensino fundamental. Aprendendo a aprender. Proposta pedaggica. Funo scio-poltica e
pedaggica. Avaliao da aprendizagem. Novas Tecnologias. A construo do conhecimento. Abordagem holstica dos
contedos. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais Ensino Fundamental. Diretrizes Curriculares do Municpio de
NITERI (EJA e Ensino Fundamental) disponveis na internet.
Sugestes bibliogrficas: Assman, Hugo. Redes digitais e metamorfose do aprender. Editora Vozes. Barbosa, Jos
Juvncio. Alfabetizao e Leitura. Editora Cortez. Cagliari, Luiz Carlos. Alfabetizao & Lingustica. Editora Scipione.
Ferreiro, Emlia. Com todas as letras. Editora Cortez. Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia. Editora Paz e Terra. Morin,
Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. Editora Cortez. Soares, Magda. Letramento: um tema em trs
gneros. Editora Autntica. Vasconcellos, Celso dos Santos. Avaliao Concepo dialtica-libertadora do processo de
45
avaliao escolar. Libertad Editora do Centro de Pesquisa, formao e Assessoria Pedaggica. Weisz, Telma. O dilogo
entre o ensino e a aprendizagem. Editora tica. Sayo, Rosely e Aquino, Julio Groppa. Em defesa da Escola. Editora
Papirus.
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-novapdf&itemid=30192.
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais Ensino Fundamental (Resoluo CNE/CEB n 4 de 13 de julho de 2010).
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866hyperlink
http://portal.mec.gov.br/index.phpitemid=866&id=14906&option=com_content&view=article"&hyperlink
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article"id=14906hyperlink
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article"&hyperlink
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article"option=com_contenthyperlink
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article"&hyperlink
http://portal.mec.gov.br/index.php?itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article"view=article
PROFESSOR I BILNGUE
Lngua de Sinais, bilinguismo e interculturalidade. Filosofias e Histria da Educao de Surdos. Educao Bilngue para
surdos e interculturalidade. Atendimento Educacional Especializado e prtica didtica bilngue. Especificidades da
estrutura e do funcionamento da Lngua Brasileira de Sinais (aspectos sintticos, fonolgicos, morfolgicos, semnticos,
pragmticos e semiticos).Papel e atuao do professor bilngue. Prtica de leitura e produo de textos em portugus
como L1 ou como L2, com nfase nos aspectos de organizao lingustica.
Sugestes bibliogrficas: BOTELHO, P. Linguagem e letramento na educao dos surdos: ideologias e prticas
pedaggicas. Minas Gerais: Autntica. 2013. CAPOVILLA, F.C e RAPHAEL, W.D. Dicionrio enciclopdico ilustrado
trilngue da lngua de sinais brasileira. So Paulo: EdUSP, 2008. FERNANDES, E. (org.) Surdez e Bilinguismo. Porto
Alegre: Editora Mediao, 2005.GESSER, A. O ouvinte e a. surdez: sobre ensinar e aprender libras. So Paulo:
Parbola, 2012.GESUELI, Z. M., KAUCHAKJE, S., SILVA, I. R. (org.). Cidadania, surdez e linguagem: desafios e
realidades. So Paulo: Plexus Editora, 2003.GOES, M. C. R. de. Linguagem, surdez e educao. So Paulo: Autores
Associados, 2012. LACERDA, C. B. Intrprete de libras em atuao na educao infantil e no ensino fundamental.
Porto Alegre: Mediao, 2013. LODI, A, C. D. Escola, duas lnguas, uma: letramento em lngua portuguesa e lngua
de sinais nas etapas iniciais da escolarizao. Porto Alegre: Mediao, 2013. MACHADO, P. C. A poltica
educacional de integrao/incluso: um olhar do egresso surdo. Florianpolis, SC: Editora da UFSC, 2008.
PEREIRA, M.C.C et al. Libras: conhecimento alm dos sinais. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. QUADROS, R.
Educao de surdos: a aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997. QUADROS, R. M. de & SCHMIEDT,
M.L.P. Ideias para ensinar portugus para alunos surdos. Secretaria de Educao Especial/MEC, 2006. QUADROS, R.
M. e KARNOPP, L. B. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. RAMIREZ, A.R.G;
MASUTTI, M. L.(orgs.) A educao de surdos em uma perspectiva bilngue: uma experincia de elaborao de
softwares e suas implicaes pedaggicas. Florianpolis: Editora da UFSC, 2009. SLOMSKI, V. G. Educao bilngue
para surdos: concepes e implicaes prticas. Curitiba: Juru, 2011. Legislao Brasileira (Lei de Acessibilidade e
afins, Lei n 10436/02, Decreto 5626/05. Todas as publicaes legais que atualizem o tema at a data da publicao do
Edital).
HARDWARE: CONCEITOS. COMPONENTES BSICOS DOS COMPUTADORES: UNIDADE DE PROCESSAMENTO,

UNIDADE DE CONTROLE, UNIDADE LGICA E ARITMTICA, REGISTRADORES, CANAIS, BIOS, SETUP, POST,
PLACAS ON-BOARD E OFF-BOARD, MULTIMDIA, CHIPSET, CLOCK, DMA, MEMRIA, CACHE DE MEMRIA,
MICROPROCESSADORES E TIPOS DE PROCESSAMENTO, MODOS DE PROCESSAMENTO, PIPELINING,
PADRES DE BARRAMENTO, DISPOSITIVOS DE ARMAZENAMENTO, CISC X RISC, CICLO DE MQUINA,
FORMATO DAS INSTRUES E SET DE INSTRUES DO PROCESSADOR, PERIFRICOS E INTERFACES,
46
MODALIDADES DE COMPUTADORES, PORTTEIS, INSTALAES FSICAS. FIRMWARES. SOFTWARE BSICO:

SISTEMAS OPERACIONAIS (EVOLUO, FUNES, UTILITRIOS, SERVIOS E MODELOS) E LINGUAGENS DE
PROGRAMAO (COMPILAO, INTERPRETAO, ESCOLHA DA LINGUAGEM, CATEGORIAS DE LINGUAGEM,
LINGUAGEM DE QUARTA GERAO), SOFTWARE UTILITRIO E SOFTWARE APLICATIVO: CONCEITOS.
SOFTWARE
PROPRIETRIO,
COMPUTADORES:
SOFTWARE
CONCEITOS.
LIVRE
CONCEITOS
DE
SOFTWARE
INTRANET
DE
DOMNIO
INTERNET:
PBLICO.
FUNES E
REDE
DE
APLICAES.
NAVEGADORES E DISPOSITIVOS MVEIS. CONCEITOS SOBRE TECNOLOGIAS E FERRAMENTAS DE

COLABORAO, COMPUTAO NA NUVEM, CORREIO ELETRNICO E WEBMAIL, GRUPOS DE DISCUSSO,
FRUNS, WIKIS E REDES SOCIAIS. SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS 7/8.1(PORTUGUS), LINUX, IOS E
ANDROID. LIBREOFFICE 5.0 (PORTUGUS). CONCEITOS, INTERFACE, COMANDOS, FUNES, RECURSOS E
USABILIDADE. EDITOR DE TEXTO MS WORD 2007/2010/2013/2016 (PORTUGUS): CONCEITOS, COMANDOS,
RECURSOS E USABILIDADE: INTERFACE, CRIAO, EDIO, CONFIGURAO, FORMATAO E IMPRESSO.
CRIAO E MANIPULAO DE TABELAS, INSERO E FORMATAO DE GRFICOS E FIGURAS. PLANILHA
ELETRNICA MS EXCEL 2007/2010/2013/2016 (PORTUGUS): CONCEITOS, COMANDOS, RECURSOS E
USABILIDADE: INTERFACE, BANCOS DE DADOS, CRIAO DE PLANILHAS, REFERNCIAS A CLULAS, CPIA
LGICA, USO DE FRMULAS E FUNES, MODELOS, GERAO DE GRFICOS, FORMATAO DE CLULAS E
IMPRESSO.
REDES
DE
COMPUTADORES
INTERNET:
CONCEITOS,
TECNOLOGIAS,
TOPOLOGIAS,
FERRAMENTAS, APLICATIVOS E SERVIOS. ACESSO A DISTNCIA. MEIOS DE COMUNICAO: MEIOS FSICOS

E MEIOS NO FSICOS. COMUNICAO SEM FIO. SEGURANA DA INFORMAO: CONCEITOS, PRINCPIOS,
PROBLEMAS, AMEAAS, ATAQUES. BACKUP E ANTIVIRUS.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS: CARMONA, T. GUIA TCNICO DE REDES DE COMPUTADORES. DIGERATI
BOOKS, 2008. CARVALHO, JOO ANTNIO. NOES DE INFORMTICA PARA CONCURSOS. ED. CAMPUS, 2
EDIO, 2 TIRAGEM, 2013. COSTA, R.; QUILA, R. INFORMTICA BSICA, ED. IMPETUS, 2009. FARIAS, P.
CURSO ESSENCIAL DE REDES. DIGERATI, 2006. FEDELI, R.;POLLONI, E.; PERES, F. INTRODUO CINCIA DA
COMPUTAO. ED. CENGAGE LEARNING, 2010. FERREIRA, R. LINUX GUIA DO ADMINISTRADOR DO SISTEMA.
ED. NOVATEC, 2003. FURGERI, S. REDES TEORIA E PRTICA. ED. KOMEDI, 2007. GUESSE, A.; ABDALLA, S.
INFORMTICA PARA CONCURSOS PBLICOS. ED. SARAIVA, 2013. GUILHEN, B.; NASCIMENTO, R. INFORMTICA.
ED. SARAIVA, 2013. GUIAS E MANUAIS DE DOCUMENTAO DO LIBREOFFICE. DISPONVEL EM HTTP://PTBR.LIBREOFFICE.ORG/AJUDA/DOCUMENTACAO/. ACESSO EM: 14ABR. 2014. HELP/AJUDA DO WINDOWS 7/8.1BR,
DISTRIBUIO LINUX UBUNTU E PACOTES MSOFFICE 2007/2010/2013/2016 BR. MAGGIO, A. INFORMTICA PARA
CONCURSOS. ED. CINCIA MODERNA, 2011. MAGRIN, M. LINUX GUIA DO PROFISSIONAL. DIGERATI BOOKS,
2006. MARULA, M.; FILHO, P. INFORMTICA CONCEITOS E APLICAES. ED. RICA, 3 EDIO, 2008.
MIYAGUSKU, R. INFORMTICA PASSO A PASSO PARA CONCURSOS PBLICOS. DIGERATI BOOKS, 2008.
MONTEIRO, E.; MATOS, L. INFORMTICA ESSENCIAL PARA PROVAS E CONCURSOS. ED. ALUMNUS, 2012.
MORAZ, EDUARDO. CURSO ESSENCIAL DE HARDWARE. DIGERATI BOOKS, 2006. SILVA, Y. WINDOWS 7.
EDITORA KOMEDI, 2010. TORRES, G. HARDWARE CURSO COMPLETO 4 ED. AXCEL BOOKS, 2001.TURBAN, E.;
VOLONINO, L. TECNOLOGIA DA INFORMAO PARA GESTO. ED. BOOKMAN, 8 EDIO, 2013. VELLOSO,
FERNANDO DE CASTRO. INFORMTICA - CONCEITOS BSICOS. ED. CAMPUS, 2 REIMPRESSO, 2004.
A RESPONSABILIDADE DA FUNO. NORMAS DE CONDUTA DO AUXILIAR DE PORTARIA: O ZELO PELA GUARDA

DO PATRIMNIO PREDIAL, MATERIAL E PELA INTEGRIDADE FSICA DA COMUNIDADE ESCOLAR; O CONTROLE
DA ENTRADA, CIRCULAO E SADA DE PESSOAS NA UNIDADE ESCOLAR. AS RELAES HUMANAS: O
PROFISSIONAL DE PORTARIA E AS DEMAIS FUNES NA ESCOLA. NOES DE APRESENTAO E HIGIENE
PESSOAL. ORIENTAES PARA A QUALIDADE DE VIDA.( DOENAS CONTAGIOSAS, DEPENDNCIAS COMO O
ALCOOLISMO E O TABAGISMO. SEGURANA FSICA DE INSTALAES, SISTEMAS ELETRNICOS DE
SEGURANA, COMPONENTES DO SISTEMA DE ALARME DE INTRUSO, SISTEMAS DE COMUNICAO. COMO
RECEBER, REALIZAR E ATENDER LIGAES TELEFNICAS E REGRAS GERAIS DE SOBRE O USO DO
TELEFONE. COMO ACIONAR RGOS DE EMERGNCIA. UTILIZAO DE RDIO DE COMUNICAO. TCNICAS
DE SEGURANA EM PORTARIAS. AES PREVENTIVAS DE SEGURANA. POSTURAS OBRIGATRIAS DE UM
AGENTE DE PORTARIA. PROCEDIMENTOS EM CASO DE IDENTIFICAO DE OCORRNCIAS. SITUAES
47
PROBLEMA ENVOLVENDO: AS QUATRO OPERAES FUNDAMENTAIS DA MATEMTICA ( ADIO, SUBTRAO,

MULTIPLICAO, DIVISO); OS SISTEMAS DE MEDIDAS ( SISTEMA MTRICO; CAPACIDADE- VOLUME-; TEMPOHORA/MINUTO/SEGUNDO; SITEMA MONETRIO) NOES BSICAS DE PRIMEIROS SOCORROS: EMERGNCIAS
CLNICAS E EMERGNCIAS TRAUMTICAS.
SUGESTES BIBLIOGRFICAS: APOSTILA UNIFESP, PROJETO PORTAS ABERTAS EDUCAO COMUNITRIA,
TECNOLOGIA EM ATENDIMENTO EM RECEPO E PORTARIA( A APOSTILA EST DISPONVEL NA INTERNET,
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000750.pdf) . MANUAL DE PRIMEIROS SOCORROS (DISPONVEL
NA
INTERNET
http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/manuais/biosseguranca/manualdeprimeirossocorros.pdf.)
CARDOSO, MRCIO ALF RE DO TANURE. O AGENTE DE PORTARI A DO FUT URO ? MANUAL PRTICO
DO AGENTE DE PORTARIA; BELO HORIZONTE, BELO HORIZONTE, 2001.G O D O Y ,
JOS
ELIAS
DE;
B A R R O S , S A U L O C . R G O . M A N U A L D E S E G U R A N A E M CONDOMNIOS; SO PAULO, IGAL,

1998.SMITH, LAURA DITT; LIMA, SUELI SANTOS. TREINAMENTO DE PESSOAL DE CONDOMNIO; VIOSA,
APRENDA FCIL, 1999. PODEM SER CONSULTADOS QUAISQUER PUBLICAES QUE TRATEM DOS ASSUNTOS
DO PROGRAMA.
MERENDEIRO
tica e relacionamento humano. Colaboradores relacionados merenda (quem fornece, quem recebe, como oferecer a
merenda, quem so os envolvidos). A importncia da alimentao. Noes bsicas do Programa Nacional de Alimentao
Escolar (PNAE). Cardpios (como o merendeiro se organiza para executar um cardpio). As principais consequncias de
uma alimentao desequilibrada (como o profissional da merenda pode orientar e incentivar a criana a realizar uma
refeio saudvel). Boas prticas para a preparao e distribuio dos alimentos. Como deve ser o local de trabalho.
Higiene dos alimentos (princpios fundamentais, procedimentos) . Armazenamento. Receitas de escola. Situaes
problema envolvendo: as quatro operaes fundamentais da matemtica (adio, subtrao, multiplicao, diviso); os
sistemas de medidas (sistema mtrico; capacidade- volume-; tempo-hora/minuto/segundo; sitema monetrio) Noes
bsicas de primeiros socorros: emergncias clnicas e emergncias traumticas.
Sugestes
bibliogrficas:
curso
de
merendeiro
(Pronatec-
Parana);
manual
de
primeiros
socorros
(www.fiocruz.br/biossegurana) , ncleo de biossegurana da Fiocruz. Esses materiais esto disponveis na internet e so

de domnio pblico. Podem ser consultados quaisquer outros materiais, publicaes que tratem dos assuntos
mencionados no programa.
48
ANEXO II
CALENDRIO DO CONCURSO
Evento
Perodo de Inscrio
Solicitao de Iseno do Pagamento do Valor
da Taxa de Inscrio
Divulgao do Resultado da Iseno do
Pagamento do Valor da Taxa de Inscrio
Recurso quanto ao Resultado da Iseno do
Pagamento do Valor da Taxa de Inscrio
Resultado do Recurso quanto ao Resultado da
Iseno do Pagamento do Valor da Taxa de
Inscrio
Divulgao do Carto de Confirmao de
Inscrio - CCI
Acertos no CCI
Provas Objetivas para todos os candidatos
Divulgao dos Gabaritos Preliminares das
Provas Objetivas
Recurso quanto a formulao das questes da
Prova Objetiva ou aos Gabaritos
Divulgao do Resultado da Nota da Prova
Objetiva e da Imagem do Carto de Respostas
Divulgao do Resultado dos Recursos
previstos no subitem 12.2
Divulgao da Relao dos candidatos
convocados Prova Prtica
Prova Prtica - para os cargos de Intrprete de
Libras, Professor I Bilngue, Tcnico de
Informtica e Merendeiro
Divulgao da Pontuao da Prova Prtica
Recurso quanto ao Resultado da Pontuao da
Prova Prtica
Divulgao do Resultado dos recursos
previstos no subitem 12.5
Divulgao da relao dos candidatos
habilitados entrega de Ttulos
Perodo para Entrega dos Ttulos
Divulgao do Resultado da Pontuao da
Anlise de Ttulos
Recurso ao Resultado da Pontuao da
Anlise de Ttulos
Divulgao do resultado dos recursos previstos
no subitem 12.8
Divulgao do Resultado Preliminar da Nota
Final
Recurso ao Resultado Preliminar da Nota Final
Divulgao do resultado dos recursos previstos
no subitem 12.11
Divulgao do Resultado Final
Item/Subitem
do Edital
3.1
02/05 a 16/5
3 a 5/5
4.4
10/5
4.6
11/5
4.7
12/5
5.1
24/5
5.2 e 5.3
6.1.1
25/5
5/6
12.1
5/6
12.2
5 e 6/6 (at as 18
horas)
Data
12.3
12.3
7.3.1
7
12.4
12.5
12.6
8.3.1
8
As datas destes
eventos sero
divulgadas na pgina
do Concurso no dia
25/05/2016
12.7
12.8
12.9
12.10
12.11
12.12
12.12
49
ANEXO III
ATRIBUIES E REQUISITOS DOS CARGOS
A DESCRIO DOS CARGOS, AS ATRIBUIES E REQUISITOS SO
DEFINIDOS PELA LEI MUNICIPAL 3067/2013 E SEUS ANEXOS.
1 CARGO: ADMINISTRADOR
1.1 DESCRIO SINTTICA: planejar, organizar, controlar e assessorar a FME nas
reas de gesto de pessoas, patrimnio, material, informaes, financeira e tecnolgica,
entre outras; implementar programas e projetos; elaborar planejamento organizacional;
promover estudos de racionalizao e controlar o desempenho organizacional. Prestar
consultoria administrativa a unidades, setores e pessoas, no mbito da FME.
1.2 ATRIBUIES TPICAS:
- Atuar na administrao da FME, nas reas de: gesto de pessoas, material, patrimnio,
informaes, recursos financeiros e oramentrios no setor pblico;
- Administrar sistemas, processos, organizao e mtodos;
- Arbitrar em decises administrativas e organizacionais;
- Elaborar planejamento organizacional;
- Implementar programas e projetos;
- Promover estudos de racionalizao;
- Coordenar controle do desempenho institucional, incluindo a avaliao de desempenho
dos servidores;
- Executar outras atribuies afins.
1.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em administrao de empresas ou em administrao pblica.
2- CARGO: ARQUITETO
2.1 DESCRIO SINTTICA: elaborar planos e projetos associados arquitetura em
todas as suas etapas, definindo materiais, acabamentos, tcnicas, metodologias, bem
como analisando dados e informaes a esse respeito. Fiscalizar e supervisionar a
execuo de obras e servios, desenvolver estudos de viabilidade financeira, econmica,
ambiental e tcnica de obras e outros tipos de interveno nas edificaes da FME.
- Elaborar planos, programas e projetos arquitetnicos;
- Identificar necessidades dos usurios, coletando informaes e dados;
- Buscar conceitos arquitetnicos compatveis com as demandas;
- Definir conceitos e linhas de projetos, especialmente na rea de prdios escolares;
- Elaborar estudos preliminares e propondo alternativas;
- Definir materiais;
- Elaborar oramento dos projetos;
- Fiscalizar obras e servios, quanto ao andamento fsico, tcnico, financeiro e legal,
incluindo a conferncia de medies;
- Elaborar laudos, percias e pareceres tcnicos;
- Preparar cronograma fsico e financeiro;
- Selecionar prestadores de servios, mo de obra e fornecedores;
- Acompanhar execuo de servios especficos;
- Efetuar medies do servio executado;
- Confirmar a entrega da obra executada, aps ampla avaliao do seu resultado;
50

2.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em arquitetura.
3 CARGO: BIBLIOTECRIO
3.1 DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina a organizar, dirigir
e executar servios de seleo, classificao, registro, guarda e conservao de
documentos, livros, mapas e publicaes pertencentes ao acervo bibliogrfico municipal.
- Planejar, coordenar ou executar a seleo, o registro, a catalogao e a classificao
de livros e publicaes diversas, utilizando regras e sistemas especficos, para
armazenar e recuperar informaes e coloc-las disposio dos usurios;
- Selecionar, registrar e analisar artigos de jornais, peridicos, captulos de livros, livros,
monografias, teses, dissertaes e informaes de especial interesse para o municpio,
indexando-os de acordo com o assunto, para consulta ou divulgao aos interessados;
- Organizar fichrios, catlogos e ndices, utilizando fichas apropriadas ou processos
mecanizados, coordenando sua etiquetao e sua organizao em estantes, para
possibilitar o armazenamento, a busca e a recuperao de informaes;
- Estabelecer, mediante consulta aos rgos de ensino e prpria comunidade, critrios
de aquisio e permuta de obras, tendo em vista sua utilizao pelos alunos dos
estabelecimentos de ensino do municpio;
- Elaborar e executar programas de incentivo ao hbito da leitura junto populao e aos
alunos da rede municipal de ensino;
- Organizar e manter atualizados os registros e controles de consultas e consulentes;
- Atender s solicitaes dos leitores e demais interessados, indicando bibliografias e
orientando-os em suas pesquisas;
- Providenciar a aquisio e a manuteno de livros, revistas e demais materiais
bibliogrficos;
- Elaborar relatrios mensais, anuais e outros levantamentos dos servios executados
pelas bibliotecas;
- Controlar o emprstimo e a devoluo dos livros, revistas, folhetos e outras publicaes
nos prazos estabelecidos;
- Organizar o servio de intercmbio, filiando-se a rgos, centros de documentao e a
outras bibliotecas, para tornar possvel a troca de informaes e material bibliogrfico;
- Elaborar pareceres, informes tcnicos e relatrios, realizando pesquisas, entrevistas,
fazendo observaes e sugerindo medidas para implantao, desenvolvimento ou
aperfeioamento de atividades em sua rea de atuao;
- Participar das atividades administrativas, de controle e de apoio referentes sua rea
de atuao;
- Participar das atividades de treinamento e aperfeioamento de pessoal tcnico e
auxiliar, realizando-as em servio ou ministrando aulas e palestras, a fim de contribuir
para o desenvolvimento qualitativo dos recursos humanos em sua rea de atuao;
- Participar de grupos de trabalho e/ou reunies com unidades da FME e outras
entidades, pblicas e particulares, realizando estudos, emitindo pareceres ou fazendo
exposies sobre situaes e/ou problemas identificados, opinando, oferecendo
sugestes, revisando e discutindo trabalhos tcnico-cientficos, para fins de formulao
de diretrizes, planos e programas de trabalho;
- Assessorar tecnicamente o trabalho das salas de leitura das unidades escolares;
- Executar essas e outras atribuies afins, no mbito das bibliotecas populares
municipais, vinculadas FME;
51
3.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em biblioteconomia.
4 - CARGO: CONTADOR
4.1 DESCRIO SINTTICA: realiza atividades que envolvem criatividade,
superviso, coordenao, orientao, execuo especializada, ou sob superviso
superior, de trabalhos relativos administrao financeira e patrimonial, contabilidade e
auditoria, compreendendo anlise, registro e percia de balanos, balancetes e
demonstraes contbeis.
- Executar trabalhos relacionados com a elaborao oramentria;
- Realizar exames de escritas administrativas, judiciais e extrajudiciais;
- Ordenar percias judiciais e extrajudiciais, revises de balanos e contas em geral, na
qualidade de auditores ou revisores;
- Elaborar certificados de exatido de balanos e peas contbeis;
- Escriturar livros de contabilidade;
- Fazer a anlise econmico-financeira e patrimonial;
- Realizar estudos sobre sistemas de contabilidade, formas e planos de financiamento;
- Emitir pareceres sobre assunto de sua especialidade;
- Fornecer, quando solicitado, dados estatsticos;
- Executar outras tarefas semelhantes;
- Coordenar e supervisionar, quando necessrio, tarefas inerentes ao cargo;
4.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em cincias contbeis.
5 CARGO: ENGENHEIRO CIVIL
5.1 DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina elaborao de
projetos de engenharia civil, gerenciamento de obras, controle do padro de qualidade
das obras pblicas; atuao na rea de planejamento e gerenciamento de projetos e
oramentos construtivos para o setor pblico.
- Elaborar, executar e dirigir projetos de engenharia civil relativos manuteno, reforma
e outras obras civis;
- Orientar a construo, manuteno e reparos de obras civis;
- Elaborar projetos de construo, preparando plantas, especificaes de obras,
indicando tipos e qualidades de materiais, equipamentos e mo de obra necessrios;
- Efetuar oramentos e clculos aproximados dos custos das obras;
- Acompanhar a execuo, medida em que avanam as obras, para assegurar o
cumprimento dos prazos e padres de segurana recomendados;
- Exercer outras atividades, compatveis com sua formao, previstas em lei,
regulamentos ou por determinao de superiores hierrquicos.
5.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em engenharia civil, com registro no CREA.
52
6 CARGO: FONOAUDILOGO
6.1 DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina a identificar
problemas e dificuldades ligados comunicao oral e escritos, empregando tcnicas
prprias de avaliao e fazendo o treinamento fontico, auditivo, de dico, de
impostao da voz e outros para possibilitar o aperfeioamento e/ou reabilitao do
paciente.
- Avaliar as dificuldades dos alunos, realizando exames fonticos, da linguagem,
audiometria, gravao e outras tcnicas prprias, para estabelecer o plano de
treinamento ou teraputico;
- Emitir parecer quanto ao aperfeioamento ou possibilidade de reabilitao
fonoaudiolgica, elaborando relatrios para complementar o diagnstico;
- Programar e desenvolver o treinamento de voz, fala e comunicao, para reeducar e/ou
reabilitar o aluno e o professor;
- Planejar e aplicar novas tcnicas de recuperao da acuidade e discriminao auditiva
e da expresso oral;
- Avaliar o aluno no decorrer do tratamento, observando a evoluo do processo e
promovendo os ajustes necessrios terapia adotada;
- Participar de equipes multiprofissionais para identificao de distrbios de linguagem
em suas formas de expresso e audio, emitindo parecer de sua especialidade para
estabelecer o diagnstico e o tratamento;
- Zelar pelo funcionamento, preservao e guarda da aparelhagem e do instrumental
utilizados, observando seu correto emprego e objetivando sua manuteno e perfeito
funcionamento;
fazendo observaes e sugerindo medidas para a implantao, desenvolvimento e
de atuao;
- Participar das atividades de treinamento e aperfeioamento do pessoal tcnico e
- Participar de grupos de trabalho e/ou reunies com outras entidades pblicas e
particulares, realizando estudos, emitindo pareceres ou fazendo exposies sobre
situaes e problemas identificados, opinando, oferecendo sugestes, revisando e
discutindo trabalhos tcnico-cientficos, para fins de formulao de diretrizes, planos e
programas de trabalho;
6.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em fonoaudiologia.
7 CARGO: NUTRICIONISTA
7.1 DESCRIO SINTTICA: compreende os cargos que se destinam a pesquisar,
elaborar, dirigir e controlar os programas e servios de nutrio na rede municipal de
educao.
- Identificar e analisar hbitos alimentares e deficincias nutritivas nos indivduos, bem
como compor cardpios especiais visando suprir as deficincias diagnosticadas;
- Elaborar programas de alimentao bsica para os estudantes da rede escolar
municipal;
- Acompanhar a observncia dos cardpios e dietas estabelecidas, para analisar sua
eficincia;
53
- Supervisionar os servios de alimentao, visitando sistematicamente as unidades

escolares, para acompanhamento dos programas e cumprimento das normas
estabelecidas;
- Acompanhar e orientar o trabalho de educao alimentar realizado pelos professores
da rede municipal de ensino e das creches;
- Elaborar cardpios balanceados e adaptados aos recursos disponveis para os
programas desenvolvidos pela fundao municipal de educao;
- Participar do planejamento da rea fsica de cozinhas, depsitos, refeitrios e copas,
aplicando princpios concernentes a aspectos funcionais e estticos, visando racionalizar
a utilizao dessas dependncias;
- Elaborar previses de consumo de gneros alimentcios e utenslios, calculando e
determinando as quantidades necessrias execuo dos servios de nutrio, bem
como estimando os respectivos custos;
- Pesquisar o mercado fornecedor, seguindo critrio custo qualidade;
- Emitir parecer nas licitaes para aquisio de gneros alimentcios, utenslios e
equipamentos necessrios para a realizao dos programas;
- Orientar a compra, estocagem, preparao e distribuio de gneros alimentcios;
- Levantar os problemas concernentes manuteno de equipamentos, aceitabilidade
dos produtos e outros, a fim de estudar e propor solues para resolv-los;
observaes e sugerindo medidas para implantao, desenvolvimento ou
- Participar das atividades administrativas, de controle e de apoio, referentes sua rea
de atuao;
- Participar das atividades de treinamento e aperfeioamento de pessoal tcnico e
auxiliar, realizando treinamento em servio ou ministrando aulas e palestras, a fim de
contribuir com o desenvolvimento qualitativo dos recursos humanos em sua rea de
atuao;
- Participar de grupos de trabalho e/ou reunies da FME e de outras entidades, pblicas
e particulares, procedendo a estudos, emitindo pareceres ou fazendo exposies sobre
situaes e/ou problemas; identificando, opinando, oferecendo sugestes, revisando e
discutindo trabalhos tcnico-cientficos, para fins de formulao de diretrizes, planos e
programas de trabalho;
7.3 REQUISITOS:
Curso de graduao plena em nutrio.
8 CARGO: PEDAGOGO
8.1 DESCRIO SINTTICA: articula o trabalho pedaggico no contexto escolar, no
mbito do rgo central e/ou das unidades de educao da rede municipal, e coresponsabiliza-se pela mediao entre os diferentes sujeitos da comunidade escolar, a
saber, dirigentes escolares, profissionais da educao, alunos, famlias e responsveis,
representantes comunitrios, rgos e setores centrais da educao municipal.
8.2 ATRIBUIES TPICAS
- Acompanhar o processo de implementao da proposta pedaggica da rede municipal
de educao de Niteri;
- Coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao das aes pedaggicas nas
unidades de educao;
- Orientar o corpo docente no desenvolvimento de suas atividades profissionais, atravs
de assessoria pedaggica;
- Dinamizar os conselhos de avaliao e planejamento do ciclo e da unidade de
educao, coordenando a elaborao, a execuo e a avaliao do projeto polticopedaggico da unidade;
54
- Estimular, articular e participar da elaborao, da implementao e da avaliao de

projetos que envolvam os diferentes sujeitos da comunidade escolar;
- Buscar a interlocuo com pais e responsveis, fomentando a cultura de participao
destes segmentos no cotidiano escolar;
- Acompanhar o processo de desenvolvimento dos alunos em colaborao com os
docentes, demais profissionais da educao, pais e responsveis, fazendo as mediaes
necessrias;
- Identificar, orientar e encaminhar para servios especializados e acompanhamentos
necessrios alunos que apresentem necessidades de atendimento diferenciado;
- Participar do processo de avaliao e seleo do material didtico-pedaggico a ser
utilizado na unidade de educao;
- Acompanhar os processos de regularizao da vida escolar dos alunos;
- Planejar e dinamizar as reunies de planejamento, bem como as formaes
continuadas dos integrantes da equipe de referncia do ciclo, favorecendo o estudo, a
socializao de saberes e fazeres, a organizao e o acompanhamento da prtica
pedaggica cotidiana, em conformidade com a proposta pedaggica da rede municipal
de educao de Niteri, com as demais diretrizes fixadas pela FME e com a legislao
em vigor;
- Incentivar a criao e/ou o fortalecimento dos conselhos escola-comunidade, dos
grmios estudantis, bem como de outras instncias de participao coletiva e de
promoo da cidadania, no mbito da comunidade escolar;
- Elaborar pareceres, informes tcnicos e relatrios, com base na realizao de
pesquisas, entrevistas e observaes, sugerindo medidas para implantao,
desenvolvimento ou aperfeioamento das atividades, em sua rea de atuao;
- Participar de grupos de trabalho e/ou reunies promovidas pela FME ou por outras
entidades pblicas e particulares, realizando estudos, emitindo pareceres, fazendo
exposies sobre situaes e/ou problemas identificados, opinando, sugerindo,
revisando e discutindo trabalhos tcnico-cientficos, para fins de formulao de diretrizes,
planos e programas de trabalho;
- Acompanhar os registros relativos ao trabalho docente, bem como os registros
avaliativos referentes ao desenvolvimento dos alunos.
- Atuar na superviso de estabelecimentos de ensino e no assessoramento a rgos
colegiados do municpio, emitindo pareceres, respondendo a consultas, realizando
visitas tcnicas, prestando assessoria tcnica, entre outras atividades.
8.3 REQUISITOS:
Licenciatura em Pedagogia.
9 CARGO: PROFESSOR DE LIBRAS
9.1 DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina regncia de
classes nas unidades escolares de educao infantil e de ensino fundamental da rede
municipal, incluindo a educao de jovens e adultos, bem como execuo de trabalhos
e atividades de natureza pedaggica.
- Ministrar aulas de libras para alunos e profissionais em exerccio nas unidades
escolares e sede da FME, com o objeto de promover o conhecimento sobre a lngua e a
cultura das pessoas surdas, de maneira a promover a incluso escolar;
- Participar da elaborao de projetos pedaggicos da unidade escolar, colaborando na
definio de aes, atividades e procedimentos de avaliao no processo de ensino
aprendizagem de alunos com surdez ou surdocegueira;
- Acompanhar aulas ministradas nas classes bilngues considerando a libras como
primeira lngua e o portugus escrito como segunda lngua dos alunos surdos,
colaborando, intermediando a transmisso de conhecimentos estabelecidos no projeto
55
pedaggico de acordo com as diretrizes curriculares em vigor, com assiduidade e

pontualidade;
- Participar do planejamento, execuo de atividades pedaggicas junto aos professores,
intermediando as aes no que se refere libras e cultura surda;
- Coletar informaes sobre o contedo a ser trabalhado para facilitar a intermediao da
lngua no momento das aulas e atividades escolares;
- Realizar atividades junto aos alunos surdos e surdocegos favorecendo o convvio com
a libras, contar histrias e realizar brincadeiras prprias da cultura surda, acompanhar o
pleno desenvolvimento dos alunos surdos e surdocegos ao longo do ano letivo;
- Atuar junto aos alunos surdos e surdocegos de maneira a enriquecer o processo
educacional, promover o desenvolvimento dos educandos, atendendo com
disponibilidade e dedicao aos alunos com dificuldade de aprendizagem, inclusive aos
que possuem outras deficincias ou necessidades educacionais especiais;
- Propor estratgias lingusticas, culturais que favoream a interao dos alunos com a
comunidade escolar de maneira ampla, considerando a diversidade de raa, gnero,
situao econmica, social, deficincias entre outras no contexto escolar;
- Participar da elaborao de currculos, metodologias e tcnicas pedaggicas no que se
refere ao aprendizado da gramtica de libras por parte dos alunos surdos e surdocegos;
- Participar de atividades educacionais internas e externas que contribuam para o seu
enriquecimento profissional agindo sempre com tica e equilbrio emocional;
- Manter articulao permanente com a equipe tcnico-pedaggica e administrativa de
sua unidade escolar;
- Participar dos programas de capacitao em servio oferecidos pela FME;
- Participar de reunies com os responsveis, demais profissionais de educao e outras
atividades afins, determinadas pela direo e pela coordenao pedaggica da unidade
escolar.
9.3 REQUISITOS:
Licenciatura em Letras/Libras.
10 CARGO: PROFESSOR II
classes no 3 e 4 ciclos do ensino fundamental, incluindo a educao de jovens e
adultos, bem como na educao infantil e no 1 e 2 ciclos do ensino fundamental,
quando se tratar do ensino de educao fsica, de arte e de lngua estrangeira, alm da
execuo de trabalhos e atividades de natureza pedaggica.
- Participar da elaborao do projeto pedaggico da unidade escolar, definindo aes,
atividades e procedimentos de avaliao no processo de ensino aprendizagem;
- Ministrar aulas do componente curricular, conforme a formao acadmica do
profissional, transmitindo aos alunos os conhecimentos estabelecidos no projeto
pedaggico, de acordo com as diretrizes curriculares em vigor, com assiduidade e
pontualidade;
- Avaliar os alunos e as turmas, no contexto educacional, utilizando tcnica e
metodologia em consonncia com a proposta pedaggica em vigor;
- Interagir com os alunos de forma a enriquecer o processo educacional, atendendo com
disponibilidade e dedicao aos alunos com dificuldade de aprendizagem, inclusive a
pessoas com necessidades educacionais especiais;
- Propor estratgias pedaggicas que favoream a interao aluno-aluno e alunoprofessor, no contexto escolar, de maneira a que se contribua para a formao discente
do ponto de vista cidado integral, e no apenas limitado ao conhecimento curricular;
- Participar de atividades educacionais internas e externas, que contribuam para seu
enriquecimento profissional, agindo sempre com tica e equilbrio emocional;
56
- Propor estratgias pedaggicas que favoream interao dos alunos com a

comunidade escolar de maneira ampla, considerando a incluso, a diversidade de raa,
de gnero, a situao socioeconmica, entre outras, no contexto escolar;
- Manter articulao permanente com a equipe de articulao pedaggica e
administrativa de sua unidade escolar;
- Participar dos programas de formao continuada em servio, oferecidos pela FME;
- Participar de reunies com pais, mes e responsveis e demais profissionais de
educao e executar outras atividades afins, determinadas pela direo e pela
coordenao pedaggica da unidade escolar;
- Conhecer e cumprir as normas da carta regimento da FME, conforme regulamentao
em vigor;
10.3 REQUISITOS:
Licenciatura plena na rea especfica de atuao.
No caso de Professor II - Arte: Licenciatura Plena em Educao Artstica, ou Licenciatura
Plena em Arte em qualquer das linguagens: Artes Visuais, Artes Plsticas,
Msica/Educao Musical, Teatro/Artes Cnicas, Dana, Histria da Arte (de acordo com
a habilitao apostilada no diploma, fornecido por Instituio de Ensino Superior
reconhecida pelo MEC).
No caso de Professor II Cincias: Licenciatura Plena em Cincias com Habilitao em
Biologia, ou em Qumica, ou em Fsica, ou Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas, ou
Licenciatura em Cincias da Natureza, ou Licenciatura Plena em Biologia, ou
Licenciatura Plena em Histria Natural (de acordo com a habilitao apostilada no
diploma, fornecido por Instituio de Ensino Superior reconhecida pelo MEC).
11- CARGO: PSICLOGO
11.1 DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina a aplicar
conhecimentos no campo da psicologia para o planejamento e execuo de atividades
na rea educacional.
- Aplicar tcnicas e princpios psicolgicos apropriados ao desenvolvimento intelectual,
social e emocional do indivduo, empregando conhecimentos dos vrios ramos da
psicologia;
- Estudar mtodos de treinamento, ensino e avaliao, baseando-se no conhecimento
dos processos de aprendizagem, para auxiliar na elaborao de procedimentos
educacionais diferenciados, capazes de atender s necessidades de cada sujeito;
- Analisar e elaborar mtodos experimentais de observao, para recomendar programas
e tcnicas adequadas s diferentes necessidades e interesses do aluno e da
comunidade escolar;
- Participar de programas de orientao profissional e vocacional, a fim de contribuir para
a insero do indivduo no mercado de trabalho;
- Diagnosticar a existncia de possveis problemas na rea do ensino, aplicando e
interpretando testes e outros reativos psicolgicos, para aconselhar o tratamento
adequado;
- Prestar orientao aos professores e equipe tcnico-pedaggica da rede municipal de
ensino, auxiliando na soluo de problemas de ordem psicolgica surgidos com alunos
e/ou equipe da unidade escolar;
- Participar de equipes multiprofissionais relacionadas ao processo de construo do
conhecimento;
fazendo observaes e sugerindo medidas para implantao, desenvolvimento ou
57

de atuao;
- Participar das atividades de treinamento e aperfeioamento do pessoal tcnico e
- Participar de grupos de trabalhos e/ou reunies com unidades da FME e outras
entidades, pblicas e particulares, realizando estudos, emitindo pareceres ou fazendo
exposies sobre situaes e/ou problemas identificados, opinando, oferecendo
sugestes, revisando e discutindo trabalhos tcnico-cientficos, para fins de formulao
de diretrizes, planos e programas de trabalho;
12.3 - REQUISITOS:
Curso de graduao plena em Psicologia.
13- CARGO: TECNLOGO EM SISTEMAS DE INFORMAO

13.1 DESCRIO SINTTICA: assessora a FME na gesto dos sistemas de
informao e no desenvolvimento e na implantao de softwares voltados para a gesto
administrativa, financeira e pedaggica da rede municipal de educao, incluindo a sede
da FME, as unidades de educao, as bibliotecas populares municipais e os telecentros;
bem como oferece suporte para a implantao e adequao de novas solues
tecnolgicas para a estrutura educacional, sustentando a administrao de redes lgicas
para computadores, internet, intranet, telefonia e variaes.
- Presta assessoria de informtica FME, em todas as reas, especialmente na gesto
administrativa, financeira e pedaggica da fundao e de suas unidades de educao;
- Estabelece programas, projetos e atividades de cooperao com a rea pedaggica,
com vistas ao desenvolvimento da informtica educativa na rede municipal de educao;
- Supervisiona e fiscaliza as aes das empresas contratadas para prestao de servios
de informtica na FME;
13.3 REQUISITOS:
Curso superior de Tecnlogo de Processamento de Dados, Cincias da Computao,
Anlise de Sistemas ou Sistemas de Informao.
14 CARGO: AGENTE DE ADMINISTRAO EDUCACIONAL
14.1- DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina a executar tarefas
administrativas nas secretarias das escolas da rede municipal de ensino, bem como nas
reas de secretaria, protocolo, recursos humanos, material, contabilidade e finanas da
fundao municipal de educao.
I QUANTO AOS SERVIOS NA REA DE APOIO ADMINISTRATIVO:
- Redigir correspondncias, circulares, comunicados e documentos simples relativos
unidade em que est lotado;
- Datilografar ou digitar textos, documentos, tabelas e similares, bem como conferir os
mesmos;
- Estudar e informar processos no mbito de sua competncia;
- Registrar a tramitao de papis e fiscalizar o cumprimento das normas referentes ao
protocolo;
58
- Colecionar leis, decretos e outros atos normativos de interesse da unidade onde exerce
suas funes;
- Receber, classificar, fichar, guardar e conservar processos, livros e demais
documentos, segundo normas e cdigos preestabelecidos;
- Atender e informar o pblico externo e interno, pessoalmente ou por telefone,
consultando cadastro e documentos;
- Executar, no mbito da unidade administrativa em que exerce suas funes, tarefas
como: efetuar levantamento, preencher mapas de controle, preparar documentao,
auxiliar na elaborao de relatrios e outros estudos;
- Operar microcomputador, utilizando programas bsicos e aplicativos de informtica,
para incluir, alterar e obter dados e informaes, bem como consultar registros;
- Orientar os funcionrios que o auxiliam na execuo das tarefas tpicas da rea;
II QUANTO AOS SERVIOS NA REA DE RECURSOS HUMANOS:
- Elaborar e rever folhas de pagamento e relaes de descontos;
- Manter atualizados os registros e cadastro dos funcionrios e seus dependentes;
- Instruir processos referentes a direitos e deveres dos funcionrios;
- Participar de estudos e levantamentos relacionados com remanejamento, concurso
pblico, lotao, plano de cargos, vencimentos, treinamento, etc;
- Efetuar registros necessrios implantao e ao controle da inscrio dos funcionrios
em programas sociais existentes;
- Executar trabalhos relacionados com a concesso de licena especial e frias aos
funcionrios;
- Apurar a frequncia dos funcionrios, registrando as alteraes ocorridas;
- Executar atividades de controle de licena para tratamento de sade, outros atos
disciplinares e acidentes de trabalho;
- Controlar a execuo de estgios de estudantes;
- Orientar os funcionrios que o auxiliam na execuo das tarefas tpicas da classe;
III QUANTO AOS SERVIOS NA REA DE MATERIAL:
- Zelar pela manuteno e atualizao dos registros e cadastros de material;
- Preparar documentao necessria licitao de compra de material;
- Organizar e controlar o cadastro de fornecedores;
- Preparar editais e organizar mapas de coleta de preos;
- Controlar estoques de materiais, procedendo escriturao pertinente, levantando
dados sobre o consumo, providenciando sua reposio e emitindo relao para efeito de
inventrio;
- Efetuar levantamento e registro dos bens mveis, providenciando sua manuteno e
reparo, zelando pela conservao do patrimnio da fundao municipal de educao;
- Receber material de fornecedores, conferindo as especificaes dos materiais com os
documentos de entrega e suas condies fsicas, bem como observando as normas de
segurana e de armazenamento;
IV QUANTO AOS SERVIOS NA REA CONTBIL FINANCEIRA E
ORAMENTRIA:
- Classificar e alocar despesas, verificando saldo para emisso de ordem de pagamento,
e efetuar o controle oramentrio;
- Escriturar contas correntes diversas;
- Conferir a emisso de guias de pagamento;
- Examinar empenhos de despesas e a existncia de saldos nas dotaes;
- Fazer levantamentos de contas para fins de elaborao de balancetes, boletins
informativos, balano e outros documentos contbeis que se fizerem necessrios;
- Elaborar mapas de controle interno de pagamento e recebimento de contas;
59
14.3 REQUISITOS:
Nvel Mdio (NM).
15- CARGO: AGENTE DE COORDENAO DE TURNO
15.1 DESCRIO SINTTICA: cuida da segurana do aluno nas dependncias e
proximidades da escola; inspeciona o comportamento dos alunos no ambiente escolar.
Orienta alunos sobre regras e procedimentos, regimento escolar, cumprimento de
horrios; ouve reclamaes e analisa fatos. Presta apoio s atividades pedaggicas na
unidade escolar; controla as atividades livres dos alunos, orientando entrada e sada da
escola, acompanhando espaos de recreao, definindo limites nas atividades livres.
- Zelar pela segurana dos alunos, em especial nas dependncias da unidade escolar;
- Supervisionar o comportamento dos alunos no ambiente escolar;
- Orientar alunos quanto s regras, procedimentos, regimento e regulamento da escola;
- Prestar apoio s atividades pedaggicas realizadas na unidade escolar;
- Acompanhar as atividades livres dos alunos; colaborar na organizao do ambiente
escolar;
15.3 REQUISITOS:
Certificado de Concluso do Ensino Mdio.
16 CARGO: AGENTE DE EDUCAO E INCLUSO DIGITAL
16.1 DESCRIO SINTTICA: executar atividades de coordenao, orientao e
treinamento na rea de informtica, no mbito de telecentros vinculados a FME.
- Atuar na coordenao administrativa de telecentros vinculados a FME, zelando pelo
patrimnio sob sua responsabilidade;
- Acompanhar os usurios no uso dos computadores e sistemas em telecentros
vinculados a FME, bem como ministrar oficinas e cursos bsicos abertos comunidade;
- Desenvolver relaes com as entidades da sociedade civil organizada, buscando
aprimorar as aes de educao e incluso digital na rea de atuao de telecentros
vinculados a FME;
- Supervisionar o trabalho dos profissionais e estagirios de telecentros vinculados a
FME;
- Elaborar relatrios sobre as atividades de telecentros vinculados a FME;
- Organizar e arquivar documentos;
16.3 REQUISITOS:
Nvel Mdio.
17 CARGO: INTRPRETE DE LIBRAS
17.1- DESCRIO SINTTICA: compreende os cargos que se destinam traduo e
interpretao da libras e da lngua portuguesa, de maneira simultnea ou consecutiva,
nas diversas situaes do cotidiano das unidades escolares, da FME e setores afins.
60

- Realizar a interpretao/traduo da libras para a lngua portuguesa ou vice-versa de
maneira simultnea, consecutiva nas unidades escolares municipais, na sede da
fundao municipal de educao e em outros ambientes onde aconteam aes de
natureza pedaggica ou de assuntos afins ao trabalho na rede municipal de educao de
Niteri;
- Utilizar a libras (lngua brasileira de sinais), considerando-a como primeira lngua e o
portugus escrito como segunda lngua do aluno surdo, interpretando os conhecimentos
transmitidos pelos professores em aulas, passeios, atividades extraclasse, festividades
escolares, e outras atividades pedaggicas com assiduidade e pontualidade;
- Auxiliar na comunicao de alunos com surdez e surdocegueira, no contexto
educacional, considerando a libras e a cultura surda em consonncia com a proposta
pedaggica bilngue em vigor;
- Interagir com alunos surdos e surdocegos de maneira a enriquecer o processo
educacional, promover o desenvolvimento dos educandos, atendendo com
disponibilidade e dedicao aos alunos com dificuldade de aprendizagem, inclusive aos
que possuram outras deficincias ou necessidades educacionais especiais;
- Coletar informaes sobre o contedo a ser trabalhado para facilitar a traduo da
lngua no momento das aulas e atividades escolares;
- Planejar antecipadamente, em conjunto com os professores responsveis pelas
disciplinas, sua atuao e limites no trabalho a ser executado;
- Atuar facilitando a comunicao entre pessoas surdas e ouvintes nas diversas
situaes do cotidiano escolar como horrios de intervalo de aulas, passeios, festas,
atividades extraclasse, palestras, reunies, cursos, jogos, encontros, debates e visitas,
junto com alunos ou profissionais surdos em que exercite a atividade como intrprete;
- Realizar a interpretao observando os seguintes preceitos ticos: a) confiabilidade
(sigilo profissional); b) imparcialidade (o intrprete deve ser neutro e no interferir com
opinies prprias); discrio (o intrprete deve estabelecer limites no seu envolvimento
durante a atuao); distncia profissional (o profissional intrprete e sua vida pessoal so
separados); e) fidelidade (a interpretao deve ser fiel, o intrprete no pode alterar a
informao por querer ajudar ou ter opinies a respeito de algum assunto);
- Favorecer a interao dos alunos surdos e surdocegos com a comunidade escolar de
maneira ampla, considerando a diversidade de raa, gnero, situao econmica, social,
deficincias entre outras no contexto escolar;
enriquecimento profissional agindo sempre com tica e equilbrio emocional.
Manter articulao permanente coma equipe tcnico-pedaggica e administrativa de sua
unidade escolar;
- Interpretar avaliaes, provas e atividades diversificadas, em acordo e planejamento
com os professores, garantindo o acesso s informaes por parte dos alunos surdos e
surdocegos em consonncia com o projeto pedaggico da unidade escolar e o programa
de bilingusmo da rede municipal de educao de Niteri;
- Participar de reunies com os responsveis, demais profissionais de educao e
executar outras atividades afins, determinadas pela direo e pela coordenao
pedaggica da unidade escolar.
17.3 REQUISITOS:
A) Nvel Mdio e Proficincia em Libras Certificada pelo Pr-Libras/MEC (Modalidade
Intrprete).
B) Licenciatura ou Bacharelado em Letras/Libras, na modalidade ou Habilitao em
Interpretao.
61
18 CARGO: PROFESSOR I DE APOIO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

18.1 DESCRIO SINTTICA: compreende o cargo que se destina ao exerccio do
magistrio, especificamente, no 1 e no 2 ciclos do ensino fundamental e no 1 e no 2
ciclos da educao de jovens e adultos, bem como, na condio de professor de apoio
educacional especializado, em classes inclusivas, na educao infantil ou no ensino
fundamental, incluindo a execuo de trabalhos e atividades de natureza pedaggica.
- Ministrar aulas no 1 e no 2 ciclos do ensino fundamental e na educao de jovens e
adultos;
- Ministrar aulas, mesmo na ausncia do aluno com deficincia, transmitindo aos alunos
os conhecimentos estabelecidos no projeto pedaggico, de acordo com as diretrizes
curriculares em vigor, com assiduidade e pontualidade;
- Participar da elaborao do projeto pedaggico da unidade de educao, definindo
aes, atividades e procedimentos de avaliao no processo de ensino aprendizagem;
- Propor estratgias pedaggicas que favoream a interao aluno-aluno e alunoprofessor, no contexto escolar;
- Propor estratgias pedaggicas que favoream a interao dos alunos com a
de gnero, a situao scioeconmica entre outras, no contexto escolar;
- Participar dos programas de capacitao em servio, oferecidos pela FME;
- Exercer atividades relacionadas ao cuidado com o aluno, quanto higiene,
alimentao e recreao.
- Participar colaborativamente na elaborao dos planos de aula, na execuo das
estratgias didticas, adaptadas ao aluno com NEE e na realizao de trabalhos
relativos aos conceitos trabalhados e compatveis com seu grau de conhecimento;
- Colaborar na elaborao e confeco de material instrucional e recursos audiovisuais
adaptados s necessidades do aluno com NEE;
- Participar dos encontros de formao promovidos pela FME, em especial pela
coordenao de educao especial;
- Atuar junto ao professor para atender o aluno com deficincia no desempenho de suas
necessidades de vida diria, como por exemplo: socializao, locomoo, alimentao,
asseio e higiene, durante sua permanncia na escola;
- Dar apoio ao professor regente quanto ao atendimento das necessidades emergenciais
que envolvam o aluno com NEE;
- Conhecer e cumprir as normas do regimento interno da FME, da portaria FME 239/01,
da portaria FME 407/03, bem como as legislaes que regulamentam a educao
especial no municpio e em nvel nacional;
- Interagir com a famlia buscando informaes subsidirias ao processo educacional dos
alunos;
- Interagir com a direo e equipe tcnico-pedaggica de sua unidade escolar, bem
como com os profissionais da SEMECT/FME, participando do planejamento acadmico;
62
18.3 REQUISITOS:
A) Licenciatura em Pedagogia ou Curso Normal Superior, na forma da LDB 9394/96 ou;
B) Nvel Mdio na modalidade Normal, na forma da LDB 9394/96.
19 CARGO: PROFESSOR I DE ENSINO FUNDAMENTAL
classes nas unidades de educao de ensino fundamental da rede municipal, no 1 e no
2 ciclos do ensino fundamental e da educao de jovens e adultos, bem como
execuo de trabalhos e atividades de natureza pedaggica.
- Participar da elaborao do projeto pedaggico da unidade de educao, definindo
aes, atividades e procedimentos de avaliao no processo de ensino aprendizagem;
- Ministrar aulas, transmitindo aos alunos os conhecimentos estabelecidos no projeto
pedaggico, de acordo com as diretrizes curriculares em vigor, com assiduidade e
pontualidade;
- Propor estratgias pedaggicas que favoream a interao aluno-aluno e alunoprofessor, no contexto escolar;
de gnero, a situao scioeconmica entre outras, no contexto escolar;
- Participar dos programas de capacitao em servio, oferecidos pela FME;
- Em relao ao cuidado com o aluno, quanto higiene, alimentao, ao repouso e
recreao, o professor i tambm exercer atividades relacionadas conforme a descrio
abaixo:
* Cuidados com a higiene: cuidar do banho, da escovao dos dentes, da lavagem das
mos antes das refeies, da troca de fraldas, da troca de roupa, formando hbitos de
rotina, higiene e organizao nas crianas, colaborando no desenvolvimento da sua
autonomia;
* Cuidados com a alimentao: alimentar a criana, zelando pela sua adequada nutrio,
conforme as recomendaes dos servios especializados da FME, orientando-a no
momento das refeies, propiciando a formao de bons hbitos alimentares e de
comportamentos adequados durante as mesmas;
* Cuidados com o repouso: realizar atividades de relaxamento que levem a criana ao
sono, zelando pelo seu despertar sereno;
* Cuidados com a recreao: realizar atividades de recreao e acompanhar as crianas
nas atividades livres, despertando a criatividade, estimulando a autonomia e zelando
pela sua integridade fsica.
63
19.3 REQUISITOS:
A) Licenciatura em Pedagogia ou Curso Normal Superior, na forma da LDB 9394/96 ou;
B) Nvel Mdio na Modalidade Normal, na forma da LDB 9394/96.
20 CARGO: PROFESSOR I BILNGUE
classes nas unidades escolares de educao infantil e de ensino fundamental da rede
municipal, bem como regncia em classes bilngues e/ou mediao pedaggica de
alunos surdos, surdocegos ou surdos com outras deficincias, nas unidades de
educao infantil e de ensino fundamental da rede municipal, incluindo, em todos os
casos, a execuo de trabalhos e atividades de natureza pedaggica.
- Ministrar aulas na educao infantil, no 1 e no 2 ciclos do ensino fundamental e na
educao de jovens e adultos;
- Participar da elaborao de projetos pedaggicos da unidade de educao, definindo
aes, atividades e procedimentos de avaliao no processo de ensino aprendizagem de
alunos com surdez ou surdocegueira;
- Ministrar aulas em libras (lngua brasileira de sinais), considerando-a como primeira
lngua e o portugus escrito como segunda lngua do aluno surdo, transmitindo os
conhecimentos estabelecidos no projeto pedaggico de acordo com as diretrizes
curriculares em vigor, com assiduidade e pontualidade;
- Avaliar alunos com surdez e surdocegueira, no contexto educacional, considerando a
libras e a cultura surda, utilizando tcnicas e metodologias em consonncia com a
proposta pedaggica bilngue em vigor;
- Interagir com alunos surdos e surdocegos de maneira a enriquecer o processo
educacional e promover o desenvolvimento dos educandos, atendendo com
disponibilidade e dedicao aos alunos com dificuldade de aprendizagem e aos que
possurem outras deficincias ou necessidades educacionais especiais;
comunidade escolar;
enriquecimento profissional;
- Manter articulao permanente com a equipe tcnico-pedaggica e administrativa de
sua unidade escolar;
- Participar de reunies com os responsveis e demais profissionais de educao;
- Executar outras atividades afins, determinadas pela direo, pela coordenao
pedaggica da unidade de educao e pela assessoria de educao especial.
20.3 REQUISITOS:
A) Curso de Nvel Mdio na Modalidade Normal e Proficincia em Libras mediante
apresentao do Certificado Pr-Libras/MEC ou;
B) Licenciatura em Pedagogia ou Curso Normal Superior e Proficincia em Libras
mediante apresentao do certificado Pr-Libras/MEC ou;
C) Licenciatura em Pedagogia Bilngue ou;
D) Licenciatura ou Bacharelado em Letras-Libras e curso normal de nvel mdio ou
licenciatura em pedagogia ou curso normal superior.
21- CARGO: TCNICO EM INFORMTICA

21.1 DESCRIO SINTTICA: realiza atividades que envolvem montagem e
desmontagem fsicas dos equipamentos; instalao e configurao de computadores e
de peas internas em computadores; limpeza fsica interna dos equipamentos e de seus
64
perifricos; configurao de redes de computadores, de internet e intranet; manuteno

preventiva e corretiva dos computadores, instalao e configurao de softwares.
- Saber montar e desmontar computadores, conhecendo bem todos os seus
componentes internos;
- Diagnosticar possveis defeitos em componente do equipamento e repar-los;
- Fazer instalao de softwares que sejam necessrios ao bom funcionamento do
equipamento;
- Configurar o setup do equipamento para que este diagnostique todos os perifricos
ligados ao equipamento;
- Conhecer e configurar computadores em rede e em internet;
21.3 REQUISITOS:
Certificado de concluso do ensino mdio (NM) e curso profissionalizante na rea
especfica de Informtica, Computao ou Sistemas de Informao.
22- CARGO: AUXILIAR DE PORTARIA
22.1 DESCRIO SINTTICA: zelar pela guarda do patrimnio predial e material da
FME, bem como pela integridade fsica dos membros da comunidade escolar, quando
estiverem exercendo suas funes nas unidades escolares e na FME; exercer controle e
vigilncia da entrada, da sada e da circulao de pessoas nas dependncias das
unidades escolares e da FME.
- Zelar pela guarda do patrimnio predial, material e da integridade fsica da comunidade
escolar;
- Controlar, conforme orientao da direo, a circulao de pessoas nas dependncias
das unidades escolares e da FME;
- Prestar orientao s pessoas sobre informaes gerais relacionadas ao
funcionamento da unidade escolar ou setor em que atuar;
- Receber materiais e equipamentos destinados ao bom funcionamento da rede
municipal de educao, conforme orientao da chefia imediata;
22.3 REQUISITOS:
Ensino Fundamental.
22 CARGO: MERENDEIRO
22.1 DESCRIO SINTTICA: compreende os cargos que se destinam a preparar e
distribuir refeies para atender aos programas e projetos da merenda escolar.
22.2 - ATRIBUIES TPICAS:
- Preparar as refeies, selecionando, lavando, cortando, temperando e cozinhando os
alimentos, de acordo com orientao recebida;
- Verificar o estado de conservao dos alimentos, separando os que no estejam em
condies adequadas de utilizao, a fim de assegurar a qualidade das refeies
preparadas;
- Distribuir as refeies preparadas servindo-as conforme rotina predeterminada, para
atender aos comensais;
- Requisitar material e mantimentos, quando necessrios;
65
- Receber e armazenar os gneros alimentcios, de acordo com normas e instrues

estabelecidas, a fim de atender aos requisitos: de conservao e higiene;
- Proceder limpeza, lavagens e guarda de pratos e utenslios de copa e cozinha;
- Dispor adequadamente os restos de comida e lixo da cozinha de forma a evitar
proliferao de insetos;
- Zelar pela conservao e limpeza do local de trabalho, bem como dos equipamentos e
instrumentos que utiliza;
22.3 REQUISITOS:
Ensino Fundamental.
66
ANEXO IV
FORMULRIO DE ANLISE DE TTULOS
UFF/COSEAC PROGRAD FME

CONCURSO PBLICO DA FUNDAO PBLICA MUNICIPAL DE
EDUCAO DE NITERI
NOME DO CANDIDATO:
CARGO:
INSCRIO
CPF
RG
TTULOS ENTREGUES EM _____/_____/2016

DENOMINAO DOS TTULOS POR NVEL ACADMICO
SIM
NO
Curso de Graduao em Pedagogia (Licenciatura)

Curso de Ps-Graduao Lato Sensu, em nvel de
Especializao, com durao mnima de 360 horas.
de Mestrado
de Doutorado
DECLARO, SOB AS PENAS DA LEI, QUE SO VERDADEIRAS AS INFORMAES
CONSTANTES DA DOCUMENTAO APRESENTADA.
ASSINATURA DO CANDIDATO:
_______________________________________________________________
PREENCHIMENTO PELA BANCA AVALIADORA
PONTUAO DO CANDIDATO
DENOMINAO DOS TTULOS

POR NVEL ACADMICO
Professor I
Professor I Bilngue
Professor I de Apoio
Educacional
Especializado
Pedagogo
Professor II
Professor de Libras
Curso de Graduao em Pedagogia

(Licenciatura)
4 pontos
No ser pontuado
6 pontos
6 pontos
8 pontos
8 pontos
10 pontos
10 pontos
Curso de Ps-Graduao Lato

Sensu, em nvel de Especializao,
com durao mnima de 360 horas.
Curso de Ps-Graduao Strictu
Sensu, em nvel
de Mestrado
Curso de Ps-Graduao Strictu
Sensu, em nvel
de Doutorado
PONTUAO
OBTIDA PELO
CANDIDATO
AVALIADOR:
Em _____/_____/2016
67
ANEXO V
RELAO DE EXAMES MDICOS PR-ADMISSIONAIS EXIGIDOS PELA
FUNDAO PBLICA MUNICIPAL DE EDUCAO DE NITERI
GRUPOS
OPERACIONAIS
RADIOLGICO
MAGISTRIO
PEDAGOGO
PROFESSOR DE LIBRAS
PROFESSOR I BILNGUE
PROFESSOR
I
DE
APOIO
EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO
PROFESSOR I
PROFESSOR II
- RAIO X DE TRAX
E PA COM LAUDO
TCNICO CIENTFICO
ADMINISTRADOR(*)
ARQUITETO(*)
BIBLIOTECRIO(*)
CONTADOR
ENGENHEIRO CIVIL(*)
FONOAUDILOGO(*)
NUTRICIONISTA(*)
PSICLOGO(*)
TECNLOGO EM
SISTEMAS DE
INFORMAO(*)
RAIO X DE TRAX E
PA COM LAUDO
APOIO
ADMINISTRATIVO
AGENTE DE EDUCAO
E INCLUSO DIGITAL(*)
AGENTE DE
COORDENAO DE
TURNO
AGENTE DE
ADMINISTRAO
EDUCACIONAL
- RAIO X DE TRAX
E PA COM LAUDO
APOIO ESPECIALIZADO
INTRPRETE DE LIBRAS
TCNICO EM
INFORMTICA
APOIO OPERACIONAL
MERENDEIRO
- RAIO X DE TRAX
E PA COM LAUDO
- RAIO X DE TRAX
E PA COM LAUDO
- RAIO X DA COLUNA
LOMBO-SACRA E DA
COLUNA CERVICAL
COM LAUDO
SOMENTE PARA O
CARGO DE
MERENDEIRO.
LABORATRIO
OUTROS
- HEMOGRAMA
COMPLETO + VHS
- GLICOSE, UREIA,
CREATININA;
- URINA EAS;
- SOROLOGIA PARA
LUES;
- PARASITOLGICOS
FEZES.
- AUDIOMETRIA TONAL E VOCAL,

EXCETO PARA O CARGO DE
PROFESSOR DE LIBRAS;
- VIDEOLARINGOESTROBOSCOPIA
EM DVD COM LAUDO, EXCETO PARA
OS CARGOS DE PEDAGOGO E
PROFESSOR DE LIBRAS;
- AVALIAO OFTALMOLGICA DE
ACUIDADE VISUAL;
- TESTE ERGOMTRICO SOMENTE
PARA O CARGO DE PROFESSOR DE
EDUCAO FSICA;
- ECG COM LAUDO (ACIMA DOS 40
ANOS).
- HEMOGRAMA
COMPLETO + VHS;
- GLICOSE, UREIA,
CREATININA
- URINA EAS;
- SOROLOGIA PARA
LUES;
- PARASITOLGICOS
FEZES.
ACUIDADE VISUAL;
- ECG COM LAUDO (ACIMA DE 40
ANOS).
- HEMOGRAMA
COMPLETO + VHS;
- GLICOSE, UREIA,
CREATININA;
- URINA EAS;
- SOROLOGIA PARA
LUES;
- PARASITOLGICOS
FEZES.
ACUIDADE VISUAL;
- EXAME DE ACUIDADE VISUAL;
- AUDIOMETRIA TONAL E VOCAL E
PARA O CARGO DE COORDENADOR
DE TURNO;
ANOS).
- HEMOGRAMA
COMPLETO + VHS;
- GLICOSE, UREIA,
CREATININA;
- URINA EAS;
- SOROLOGIA PARA
LUES;
- PARASITOLGICOS
FEZES.
ACUIDADE VISUAL;
- AUDIOMETRIA TONAL E VOCAL
SOMENTE PARA O CARGO DE
INTRPRETE DE LIBRAS.
ANOS).
- HEMOGRAMA
COMPLETO + VHS;
- GLICOSE, UREIA,
CREATININA;
- URINA EAS;
- SOROLOGIA PARA
LUES;
- PARASITOLGICOS
FEZES.
ACUIDADE VISUAL;
- TESTE ERGOMTRICO SOMENTE
PARA O CARGO DE MERENDEIRO
-COMPROVAO DE VACINA
ANTITETNICA SOMENTE PARA O
CARGO DE MERENDEIRO;
ANOS).
(*) Os cargos oferecidos somente para Cadastro Reserva devero apresentar os exames
quando da realizao do seu Exame Pr-admissional.
68
ANEXO VI
ORIENTAES E INSTRUES PRELIMINARES PARA AS
PROVAS PRTICAS
- O Candidato convocado para a realizao das Provas Prticas dever observar todas as disposies
contidas no item 7 do Edital do Concurso.
CARGO
INSTRUES PRELIMINARES
MERENDEIRO
Preparo de uma receita disponibilizada em fichas

tcnicas, no dia da sua realizao, que ser
definida por uma Banca de Avaliao. Caber ao
Candidato manipular os ingredientes, bem como
utilizar, adequadamente, os equipamentos e
utenslios de cozinha, alm de preparar um prato
de acordo com a medida prescrita na ficha
tcnica e no tempo estabelecido. O candidato,
quando necessrio, dever responder a
questionamentos, de cunho tcnico, acerca dos
procedimentos empregados.
Sequncia de avaliaes especficas, onde ser

verificado o desempenho do Candidato no
tocante instalao e configurao de
computadores e de peas internas, limpeza fsica
interna dos equipamentos e de seus perifricos,
configurao de redes de computadores, de
internet e intranet, manuteno preventiva e
corretiva, instalao e configurao de softwares.
INTRPRETE DE LIBRAS
Execuo de atividades de traduo e

interpretao da Lngua Brasileira de Sinais
(Libras) para a Lngua Portuguesa e vice-versa. A
Prova ter como objetivo verificar a fluncia em
libras e o conhecimento prtico para execuo
das atividades inerentes ao Tradutor e Intrprete
de Lngua de Sinais.
Aula, com a durao mxima de 40 minutos,
onde o Candidato ser avaliado quanto a sua
fluncia em libras e habilidade para a regncia de
classes bilngues, nas unidades escolares de
educao infantil e de ensino fundamental da
rede municipal, bem como a mediao
pedaggica de alunos surdos, surdocegos ou
surdos com outras deficincias, incluindo, em
todos os casos, a execuo de trabalhos e
atividades de natureza pedaggica. O Candidato
ser avaliado tambm quanto atualidade das
informaes, adequao da lngua ao tema
proposto, segurana e adequao da
exposio ao tempo previsto.
PROFESSOR I BILINGUE
- Os endereos dos locais para a realizao da Prova Prtica sero divulgados em Edital de
Convocao, devendo o Candidato observar o seu local de realizao da Prova Prtica, dia e hora.
- No haver, sob qualquer justificativa, segunda chamada ou reaplicao de Prova Prtica. O no
comparecimento Prova Prtica caracterizar desistncia do Candidato e resultar em sua eliminao
do Concurso.
69
- Cada Banca de Avaliao ser composta por pelo menos 2 (dois) examinadores, e a nota do
Candidato na Prova Prtica ser calculada pela mdia aritmtica das notas atribudas pelos
avaliadores.
- A COSEAC/UFF e a FME no se responsabilizaro por perdas ou extravios de objetos ou de
equipamentos eletrnicos de Candidatos, ocorridas durante a realizao da Prova Prtica nem por
danos a eles causados.
- Os Candidatos no podero, durante a realizao da Prova Pratica manter comunicao entre si,
utilizar mquinas calculadoras ou similares, livros, anotaes, impressos ou qualquer outro material de
consulta ou fazer qualquer anotao.
- No ser aplicada a Prova Prtica, em hiptese alguma, fora do espao fsico, das datas e dos
horrios predeterminados pela COSEAC.
- Orientaes e Instrues complementares especficas para cada cargo sero divulgadas em Edital de
Convocao juntamente com relao dos candidatos convocados Prova Prtica.
70

Prefeitura de Niteroi Edital 2016

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Prefeitura de Niteroi Edital 2016

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

CONCURSO PBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS E FORMAO DE

CADASTRO RESERVA DA FUNDAO PBLICA MUNICIPAL DE EDUCAO

1 DAS DISPOSIES PRELIMINARES

e) estar em dia com os deveres do servio militar, para os candidatos do sexo

2.3. Das atribuies e requisitos dos cargos Ver Anexo III

Nvel Mdio - Professor I

Nvel Mdio (exceto Professor I)

3.3. A taxa de inscrio para o concurso ser recolhida somente em espcie, em

3.6.5. O Candidato poder concorrer a mais de um cargo, desde que as provas

3.7.2. s pessoas com deficincia assegurado o direito de inscrio no presente

d) a deficincia mltipla, constando a associao de duas ou mais

3.8.4. A UFF/COSEAC no elabora provas em Braile.

4.5. O Candidato contemplado com a iseno do pagamento do valor da taxa de

6.1.1. Os Candidatos inscritos para todos os cargos oferecidos realizaro Provas

5 de Junho de 2016 Tarde Incio s 15 horas

6.1.2. Os Candidatos inscritos que faro a Prova Objetiva no dia 05 de junho de

6.1.4. No ser permitido, em qualquer hiptese, o ingresso de Candidato no

Candidato que se negar a este procedimento ter sua prova anulada e

PROFESSOR II Arte, Cincias,

6.3. Da pontuao da Etapa I

acordo com os seus respectivos critrios de habilitao estabelecidos no subitem

Curso de Ps-Graduao Strictu Sensu, em nvel

8.5.1. O Ttulo de Especializao ou de Mestrado ou de Doutorado dever ser

f) o maior nmero de pontos em Literatura Brasileira, quando for o caso;

13.10. Correro por conta exclusiva do Candidato quaisquer despesas com

Niteri, em 26 de abril de 2016.

BRUNO GONALVES RIBEIRO

LNGUA PORTUGUESA NVEL FUNDAMENTAL

FUNDAMENTOS DA EDUCAO - NVEL SUPERIOR - PROFESSOR II

Aspectos filosficos da educao: O pensamento pedaggico moderno: as tendncias contemporneas liberais e

pensamento/linguagem e a formao de conceitos. Crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social..

educacionais e os contedos de aprendizagem. O planejamento curricular e o projeto poltico-pedaggico. A avaliao

Constituio Federal (direitos

Aspectos filosficos da educao: O pensamento pedaggico moderno: as tendncias contemporneas liberais e

escola/famlia/comunidade. Educao e sociedade no Brasil. Aspectos psicolgicos da educao. Aspectos

pensamento/linguagem e a formao de conceitos. Crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social.

Constituio Federal (direitos

Aspectos filosficos da educao. O pensamento pedaggico moderno: as tendncias contemporneas liberais e

LITERATURA BRASILEIRA - PROFESSOR II LNGUA PORTUGUESA

LEI ORGNICA DO MUNICPIO DE NITERI ADMINISTRADOR, ARQUITETO, BIBLIOTECRIO, CONTADOR,

CHIAVENATO, IDALBERTO. Administrao da Produo. CORRA, HENRIQUE L. Administrao da

KOTLER, PHILIP. Administrao de Marketing. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.

REZENDE, DENIS ALCIDES. Tecnologia de Informao aplicada a sistemas de

Terminologia e conceitos da Biblioteconomia. Tipos e funes das bibliotecas. Bibliotecas e construo de

M. (Orgs.) O zapear a informao em bibliotecas e na internet.

P.T. (Orgs.) Introduo s fontes de informao.

H. C. S. (Org.) Estudos de usurio da informao.

Introduo teoria da classificao.

RANGANATHAN, S. R. As cinco leis da Biblioteconomia. Braslia,DF: Briquet de Lemos, 2009.RIBEIRO, A. M. C.

http://www.cpc.org.br/cpc/documentos-emitidos/pronunciamentos). FERREIRA, Ricardo J. Contabilidade Bsica. Ferreira.

BRUUN, Per. Port Engineering. 5 ed. Gulf

Bombas e Estaes de Bombeamento. Rio de Janeiro, Editora Guanabara Dois, 1995.

<portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/LEI8080.pdf.; 3. BRASIL. Ato Portaria N 2.073/GM de 28 de setembro de 2004:

ALTERAES DA FALA E DA LINGUAGEM - Anatomofisiologia, avaliao, diagnstico e tratamento fonoaudiolgico

Nutrio Fundamental: digesto, biodisponibilidade, absoro e metabolismo de macro e micronutrientes. Alimentos:

Especificidades da estrutura e do funcionamento da Lngua Brasileira de Sinais (aspectos sintticos, fonolgicos,

PROFESSOR II LNGUA PORTUGUESA

Tendncias em Educao Matemtica: Resoluo de Problemas, Modelagem Matemtica, Etnomatemtica, Tecnologias

Histria da Educao Fsica. Crescimento e Desenvolvimento.

Morfofuncional. Biomecnica. Mtodos e tcnicas da Educao Fsica. Psicologia Esportiva.

A ARTE NA EDUCAO ESCOLAR: FUNDAMENTOS E TENDNCIAS PEDAGGICAS DO ENSINO DE ARTE NO

PERSPECTIVA, 2010. EDUCAO MUSICAL. OS PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS E O ENSINO DA

INTERPRETAO E COMPREENSO DE TEXTOS. LITERATURA NO ENSINO DO FLE (FRANCS LNGUA

TTULOS ENTREGUES EM _/_/2016