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CAHIER
DEXERCICES

2e cycle

Nathan

Franais

CONFRENCE INTERCANTONALE
DE LINSTRUCTION PUBLIQUE DE
LA SUISSE ROMANDE ET DUTESSIN

Lecture
Expression
Grammaire
Orthographe
Conjugaison
Vocabulaire

Nathan

CAHIER
DEXERCICES
Sous la direction
dALAIN BENTOLILA
Agns ARTIGAS
IEN
Paul BENAYCH
Directeur de site IUFM
Jacques CRINON
Professeur des universits lIUFM

Ouvrage adapt par Annie CHERPILLOD ROBINSON et Patricia CHAPPUIS,


membres du groupe dexperts romand.

Le papier de cet ouvrage est compos


de bres naturelles, renouvelables
et fabriques partir de bois
provenant de forts gres
de manire responsable.

Nathan

Franais

Avant-propos
Ce cahier dexercices complte le manuel de llve 7e (collection Lle aux mots).
Son but est de proposer des moments dentranement et de consolider les apprentissages
du manuel en lecture, en expression crite et en tude de la langue. ce titre, il reprend
la structure et la progression du manuel de llve : 10 units dentranement en lecture
et en expression crite ; 11 12 units dentranement dans chaque domaine de ltude
de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire).

La lecture et l'expression crite

Nathan

chaque unit du manuel de llve correspond une unit dans ce cahier dexercices.
En lecture, les exercices de la premire page portent sur le premier texte de lunit
du manuel et ceux de la deuxime page portent sur le deuxime texte de lunit.
Ces exercices ont pour objectif de dvelopper des comptences ncessaires la lecture
partir dactivits et de situations de travail choisies : trouver une information
prcise, dnir lordre des actions et des vnements, prciser le sens des mots
ou du texte de faon gnrale En cela, ils viennent complter le travail propos
dans le manuel et dont nous rappelons la dmarche.
Cette dmarche est structure en trois temps.
1. Lecture du texte.
2. changes collectifs dclenchs par les questions de lenseignant.
Cette phase a pour but dintgrer lensemble des lves dans la construction active du sens.
Les changes suscits dans la classe les incitent en effet proposer et confronter leurs
points de vue sur ce quils comprennent.
La lecture interprtative fait partie de la comprhension des textes : il est essentiel que les
lves vivent ces confrontations.
Par-del le sens ou les sens du texte, chaque enfant construit ainsi une attitude culturelle
fondamentale qui consiste interroger les textes sans sarrter leur comprhension
littrale.
3. Retour au texte pour valider ou inrmer les hypothses et les propositions :
il est important dexpliciter limplicite.
En expression crite, les activits du cahier proposent des activits similaires celles
prsentes la rubrique Pour crire des textes ( Je mexerce ). Ces activits dcriture
sont destines un entranement individuel.

Nathan 25, avenue Pierre de Coubertin, 75013 Paris


ISBN 978-2-09-122446-6
Nathan, 2011 pour la prsente impression.

Ltude de la langue
Grammaire Orthographe Conjugaison Vocabulaire

Les exercices proposs dans la deuxime partie de ce cahier respectent la progression


et les tapes du manuel de llve. Leur diversit contribue consolider les apprentissages
en grammaire, en orthographe, en conjugaison et en vocabulaire au service
de la production de textes par les lves.
Ces exercices dentranement permettent de vrier que les principales notions ont t
comprises. Ce cahier est particulirement adapt un travail de diffrenciation auprs
des lves qui prouvent des difcults dans la matrise de la langue.

Nathan

Dans chaque leon, les exercices sont prsents sur une page. Toutes les activits laissent
llve une large place pour crire.

Sommaire
LECTURE EXPRESSION

1. Des rcits damiti


Sale temps pour les grenouilles ! ................................................................................................................page 8
Mon meilleur ami .....................................................................................................................................................page 9
Je situe les personnages et laction .........................................................................................................page 10

2. Mythes et lgendes
Les derniers Gants ...............................................................................................................................................page 11
Les aventures de Sindbad le marin .........................................................................................................page 12
Je raconte la premire personne en utilisant les temps du pass ...........................page 13

3. Des rcits humoristiques


La plus grande carotte du monde ............................................................................................................page 14
Le petit bandit de grands chemins ...........................................................................................................page 15
Je construis la trame dun rcit ....................................................................................................................page 16

4. Suspense !
Perdu dans la taga ..............................................................................................................................................page 17
Soupon .........................................................................................................................................................................page 18
Je cre le suspense ..............................................................................................................................................page 19
Nathan

5. Des biographies
La vie de Vincent Van Gogh ..........................................................................................................................page 20
Jean-Franois Champollion et les hiroglyphes ............................................................................page 21
Je rdige une biographie ................................................................................................................................page 22

6. Des textes explicatifs


Les colres de la nature Quand le ciel se dchane ............................................................page 23
La tempte dans le sud-ouest de la France ....................................................................................page 24
Jexplique des faits ...............................................................................................................................................page 25

7. Des rcits de disputes


Fifi Brindacier ..............................................................................................................................................................page 26
Vieux John ...................................................................................................................................................................page 27
Je donne la parole aux personnages dans un rcit .................................................................page 28

8. Des interviews
Ariane : Moi, jaime les chauves-souris ! ....................................................................................page 29
Max : Jai pass une soire explosive ..........................................................................................page 30
Je rdige une interview ......................................................................................................................................page 31

9. Thtre
Le petit violon .............................................................................................................................................................page 32
Les sifflets de Monsieur Babouch .............................................................................................................page 33
Jindique des prcisions propos de la mise en scne .......................................................page 34

10. Posie
Fentres ouvertes Nons Il pleure dans mon cur Il pleut ..................................page 35
Il pleut Messages de la ville en posie Lautobus Le soleil ..................................page 36
Jcris un pome Je dispose un pome dans lespace ....................................................page 37

TUDE DE LA LANGUE

Grammaire

Nathan

1. quoi sert la grammaire ? ................................................................................................................page 40


2. Le sujet et le complment de verbe ........................................................................................... page 41
3. Le verbe et ses complments ..........................................................................................................page 42
4. Les pronoms personnels ......................................................................................................................page 43
5. Les complments de temps, de lieu et de manire (1) ...............................................page 44
6. Les complments de temps, de lieu et de manire (2) ...............................................page 45
7. Lattribut du sujet .........................................................................................................................................page 46
8. La phrase subordonne relative .................................................................................................... page 47
9. La classe grammaticale et la fonction dun mot ...............................................................page 48
10. Les types de phrases : dclaratives, interrogatives et impratives .....................page 49
11. La ponctuation ..............................................................................................................................................page 50
Orthographe
1.
2.

quoi sert lorthographe ? ................................................................................................................. page 51


Le pluriel des noms se terminant par ou Le pluriel des noms
se terminant par ail/aille , eil/eille , euil/euille ..............................................page 52

3.

Le pluriel des noms se terminant par au , eau , al


Le pluriel des mots se terminant par eu ou eux ..........................................page 53

4. Laccord du verbe avec le sujet aux temps simples ......................................................page 54


5. Linfinitif des verbes ...................................................................................................................................page 55
6. Laccord de ladjectif (1) ..........................................................................................................................page 56
7. Laccord de ladjectif (2) ..........................................................................................................................page 57
8. Laccord du verbe avec le sujet aux temps composs (1) ........................................page 58
9. Laccord du verbe avec le sujet aux temps composs (2) ........................................page 59
10. Le dterminant leur ...........................................................................................................................page 60
11. Le mot o ...................................................................................................................................................page 61
5

Conjugaison
1. quoi sert la conjugaison ? .............................................................................................................page 62
2. Linfinitif du verbe ........................................................................................................................................page 63
3. Lutilisation du prsent ............................................................................................................................page 64
4. Le prsent (1) ..................................................................................................................................................page 65
5. Le prsent (2) ..................................................................................................................................................page 66
6. Limpratif ..........................................................................................................................................................page 67
7. Le pass compos (1) .............................................................................................................................page 68
8. Le pass compos (2) .............................................................................................................................page 69
9. Le futur ................................................................................................................................................................. page 70
10. Lutilisation du futur et du conditionnel prsent ................................................................. page 71
11. Le conditionnel prsent ......................................................................................................................... page 72
12. Les verbes et leurs bases .................................................................................................................... page 73

Nathan

Vocabulaire
1. quoi sert le vocabulaire ? ................................................................................................................page 74
2. Lutilisation du dictionnaire ................................................................................................................. page 75
3. Les diffrents sens dun mot ...............................................................................................................page 76
4. Les synonymes ............................................................................................................................................. page 77
5. La formation des mots : les prfixes (1) .................................................................................... page 78
6. La formation des mots : les prfixes (2) .................................................................................... page 79
7. La formation des mots : les suffixes (1) .....................................................................................page 80
8. La formation des mots : les suffixes (2) ......................................................................................page 81
9. Lorigine des mots : ltymologie ....................................................................................................page 82
10. Jouer avec les mots .................................................................................................................................page 83
11. Les onomatopes ......................................................................................................................................page 84

Lecture - expression
e

Nathan

1. Des rcits damiti .....................................................


2. Mythes et lgendes ..................................................
3. Des rcits humoristiques ........................................
4. Suspense ! ....................................................................
5. Des biographies .........................................................
6. Des textes explicatifs ...............................................
7. Des rcits de disputes ..............................................
8. Des interviews .............................................................
9. Thtre ...........................................................................
10. Posie .............................................................................

page 8
page 11
page 14
page 17
page 20
page 23
page 26
page 29
page 32
page 35

LECTURE

Des rcits damiti


Sale temps pour les grenouilles ! (manuel, pp. 12-14)

1 Coche les mots qui dsignent les personnages du rcit.

Tom

Guignard

la quenouille

Daniel

lAmerloque

Grincheux

Tic-Tac

Mrignac

la Grenouille

Thomas

le fada

le ouistiti

2 Vrai ou faux ? Relis le dbut du texte et coche la case qui convient.

Vrai Faux
a. La Grenouille a quatorze ans et il ne sait ni lire ni crire.
b. Guignard est le seul garon qui sest pris damiti pour Daniel.
c. Daniel appelle Tom lAmerloque cause de son prnom.
d. En gnral, tout le monde embte Daniel,
histoire de se moquer de lui.
Nathan

e. Au cours dune partie de balle au camp, Mrignac lance


le ballon sur la tte de la Grenouille.
3 Numrote les phrases dans lordre chronologique du texte.

a. Au cours dune partie de balle au camp, Guignard lance le ballon sur Mrignac qui lvite.
b. La Grenouille, aprs avoir envoy le ballon dans la rue, refuse daller le chercher
car les autres le traitent de fada.
c. Le lendemain, la Grenouille ne revient pas en classe.
d. Guignard nargue de plus en plus la Grenouille, alors une bagarre clate entre eux.
e. Monsieur Cabrol russit les sparer.
f. Cest la Grenouille qui reoit le ballon en pleine gure.
4 Entoure lintrus dans chaque srie.

a. esquiver viter chapper se drober recevoir


b. jacasser bavarder billonner discuter causer parler
c. narguer naviguer der provoquer railler
d. parader dler se pavaner se montrer parvenir
e. venir la rescousse prter main-forte avoir des ressources venir en aide
porter secours secourir

Des rcits damiti

LECTURE

Mon meilleur ami (manuel, pp. 16-18)

1 Coche les rponses correctes.

a. Paul navait pas de meilleur ami alors...


il a dcid que ce serait son pre.
il sest mis penser quil tait trop intelligent pour en avoir un.
il sest fabriqu un ami imaginaire.
b. Il disait que son ami habitait :
chez le dentiste, cach dans larrire-boutique.
chez le dentiste, la nuit, lorsque le cabinet tait ferm.
chez le mdecin, lorsque son cabinet tait ferm.

Au dbut, a mavait anqu la trouille,

peur

javais failli appeler maman, mais elle se serait fche

nerve

en me traitant de gros peureux et denquiquineur

de casse-pieds

parce que je lavais rveille pour des clopinettes alors

rien

quelle tait creve aprs sa journe de boulot lhpital.

puise

Nathan

2 Entoure le mot ou le groupe de mots qui a le mme sens que ce qui est crit
dans la marge.

3 Explique le sens de ces phrases extraites du texte en utilisant dautres mots


ou groupes de mots pour remplacer ceux crits en gras.

Je nai vu personne de planqu. (ligne 53)


.
Mais tu es fort pourtant, les autres devraient te respecter ! Pas comme moi,
avec mon gabarit de fourmi et mes biceps numro zro ! (lignes 68-69)
.
[] il avait piqu tous les cahiers de contrles. (lignes 76-77)
.
4 Comment comprends-tu cette phrase ? Explique ce quelle signie selon toi, en utilisant
tes propres mots.

Ils avaient peur de moi, mais [] ils me traitaient derrire mon dos, et la matresse
me traitait devant tout le monde. (lignes 70-71-72)
.
.

EXPRESSION CRITE

1
1

Des rcits damiti


JJe situe les personnages et laction (manuel, p. 15)

Lis ce texte.

Le football

Jtais dans le terrain vague avec

les copains : Eudes, Alceste, Agnan, Rufus,

Clotaire, Maixent et Joachim. Je ne sais pas

si je vous ai dj parl du terrain vague.

Il est terrible ; il y a des botes de conserve,

des pierres, des chats, des bouts de bois et

une auto. Une auto qui na pas de roues,

mais avec laquelle on rigole bien : on fait


vroum vroum , on joue lautobus,
lavion ; cest formidable ! Mais l,
on ntait pas venus pour jouer lauto.
Semp Goscinny, Les rcrs du petit Nicolas.
Nathan

Qui relate cet vnement ?

a. Entoure dans le texte le nom


des personnages et souligne tous les
lments qui dcrivent le lieu de laction.
2

b. Selon toi, pourquoi les enfants


taient-ils venus dans le terrain vague ?

cris une suite ce rcit en faisant


sexprimer les personnages.
3

10

Mythes et lgendes

LECTURE

Les derniers Gants (manuel, pp. 22-24)

1 Entoure lintrus dans chaque srie.

a. altrer modier changer transformer abmer frissonner


b. une hallucination un rve une transformation une vision une illusion
c. irrpressible incontrlable imprieux impossible irrsistible
d. tnu mince n pais menu uet
2 Vrai ou faux ? Coche la rponse qui convient.

Vrai Faux
a. Archibald sest aliment pendant plusieurs jours de lichens
et de racines additionnes dun peu de sucre.
b. Lorsque Archibald se rveilla, quatre normes ttes le contemplaient
avec insistance.
c. Les Gants prirent soin du savant comme dun enfant.
d. Ils taient huit : quatre Gants et quatre Gantes.
Nathan

e. Les Gants ont le corps couvert de poils.


3 Rponds ces questions par une phrase.

quoi correspondent les piliers qui entourent Archibald ?


.
Quelle est la caractristique physique qui distingue Antala ?
.
Que portait le dixime personnage grav sur la peau, celui qui est plus petit que les autres ?
.
4 Coche les rponses correctes.

a. Le savant anglais tait par chance :


un observateur attentif des animaux de toutes sortes.
un observateur attentif des mouvements des astres.
un observateur attentif des plantes.
b. Les Gants regardaient Archibald avec piti car :
sa peau ne portait aucun trac.
son chapeau tait bizarre.
il remplissait de sa ne criture des pages de son carnet.

11

LECTURE

Mythes et lgendes
Les aventures de Sindbad le marin (manuel, pp. 26-28)

1 Entoure dans cette srie tous les mots ou groupes de mots qui se rattachent
au thme (champ lexical) de la peur.

la crainte tranquillement trembler lpouvante le sommeil hurler le portail


effroyable maigre mon conseil les lieux lhorreur quitter
2 Complte la srie de mots que tu as entours lexercice 1 avec dautres,
extraits du texte, qui se rattachent ce mme thme (champ lexical).

.
.
.
3 cris une srie de mots qui se rattachent au thme (champ lexical) de la navigation.

Verbes :
.
Nathan

Adjectifs :
.
Noms :
.
4 partir de ce que tu as cris lexercice 3, choisis au moins deux mots de classe
grammaticale diffrente (un verbe, un adjectif, un nom). cris une phrase
qui se rattache au thme de la navigation en utilisant ces mots.

.
.
.
5 la n du texte (p. 28), pour quelle(s) raison(s) le monstre a-t-il compris quil lui fallait
renoncer semparer des hommes de lquipage de Sindbad le marin ?

.
.
.
.
.

12

EXPRESSION CRITE

Mythes et lgendes
J raconte la premire personne
Je
en utilisant les temps du pass (manuel, pp. 25 et 30)

En cosse, une lgende voque


un monstre vivant dans les profondeurs
dun lac : le monstre du Loch Ness.

Lis le dbut de ce rcit.

Le narrateur se trouve dans la rgion


du Loch Ness. Il effectue quelques recherches
propos de cette lgende et du clbre
monstre, tout dabord sans trop y croire.
vrai dire, je ne savais pas grand-chose
du monstre. Javais vu un lm, un jour,
dans lequel il savrait ntre quun sousmarin de poche camou, un autre
dans lequel des paysans entretenaient
sa lgende pour faire fuire le nouveau
propritaire dun chteau.
Deux photos sufrent me dtromper.
La premire, la plus ancienne, datait
du dbut du sicle. Au centre, on devinait
nettement la forme sombre. []
Jean-Philippe Arrou-Vignod,
P.P. et le mystre du Loch Ness,
d. Gallimard, collection Folio Junior , 1998.

Nathan

toi dcrire la suite du rcit


en utilisant la premire personne
et les temps du pass.
Tu peux te rfrer aux tableaux
de conjugaison (manuel pp. 216 220).
2

13

LECTURE

Des rcits humoristiques


La plus grande carotte du monde (manuel, pp. 32-34)

1 Coche les personnages cits dans les lignes 1 30 du texte.

Le jardinier Auguste

Paul

Josphine

Pascal

Le grand-pre

Le voisin

La grand-mre

La voisine

Albertine

Le ls du voisin

2 Coche les rponses qui conviennent.

a. Dans le deuxime pilogue, on nit par dterrer : une carotte.


une citrouille.
un carrosse.
b. lintrieur, se trouvent :

sept nains charpentiers.


huit nains cordonniers.

Nathan

sept nains cordonniers.


c. Tous senfuient, sauf :

le grand-pre.
la grand-mre.
le pre.

3 Associe chaque phrase lpilogue qui lui correspond.

Premier pilogue

Deuxime pilogue

Troisime pilogue

Remettez-nous o nous tions !

On extirpe la carotte centimtre par centimtre.

Paul, ny va pas ou jy vais aussi !

On ne russit pas arracher la carotte.

Ce nest pas une carotte, cest une citrouille.

Tirez, tirez lunion fait la force.

Tout le village se met luvre, cest peine perdue.

4 ton avis, pourquoi lauteur a-t-il crit la phrase suivante : Il ny a pas dentreprise
impossible pour les hommes qui travaillent avec le mme enthousiasme, nest-ce pas ?

...
...
...

14

Des rcits humoristiques

LECTURE

Le petit bandit de grands chemins (manuel, pp. 36-38)

1 Remplace les mots crits en gras par des mots de sens proche.

Soudain, il tendit loreille.


...
Il risqua un coup dil hors de sa cachette.
...
Tod la rattrapa dun bond et lui corna aux oreilles :
La bourse ou la vie, je vous dis !
...
coute, dit-il lnesse, je naime pas beaucoup que lon me traite de nigaud,
mais si je tai fait rire, jen suis bien content
...
2 Pourquoi, selon toi, le pre de Tod tait-il contre ce genre de discours (lignes 26-27) ?

Nathan

...
...
...
3 Retrouve dans le texte des mots ou groupes de mots synonymes de voleurs .

...
...
...
4 Explique comment Tod avait fabriqu son couteau.

...
...
...
5 Pourquoi le jeune bandit a-t-il drap (ligne 53) ?

...
...
...

15

EXPRESSION CRITE

Des rcits humoristiques


JJe construis la trame dun rcit (manuel, p. 35)

Complte ce scnario en arbre (voir texte p. 35) et cris les paragraphes suivants.

Utilise des organisateurs.

1. Ulysse, le clown du cirque Zed, est souvent dans la lune. Cest un grand
rveur qui gare parfois son matriel juste avant le dbut du spectacle.
Prcisment, il ne trouve plus ses immenses lunettes vertes alors que
son numro commence dans quelques minutes Il les cherche partout,
car elles sont indispensables !

Nathan

2 a. Il se prcipite vers

16

2 b. Il bouscule le

Suspense !

LECTURE

Perdu dans la taga (manuel, pp. 42-44)

1 Recherche la dnition des mots suivants dans un dictionnaire.

cdre : ............
...
taga :

........

...
ttras : ........
...
perdrix :

.......

...
2 Rponds aux questions par une phrase.

Combien pesait loiseau abattu par Vassioutka ?


...
Nathan

...
Qui est la leuse ?
...
...
Quels signes ou quels repres permettaient Vassioutka de retrouver son chemin, en gnral ?
...
...
3 Indique les termes gnriques selon lexemple.

articulations : coude, genou, cheville, poignet.


... : bouleaux, ,
... : bcasses, ,
... : inquitude, ,
4 ton avis, pour quelle(s) raison(s) Vassioutka prend-il soudain clairement conscience
quil sest gar ?

...
...
...

17

LECTURE

Suspense !
Soupon (manuel, pp. 46-47)

1 Dans ce passage de Soupon, certaines phrases ont t supprimes


(celles qui dcrivent les consquences des actions principales du rcit). Les voici.

tonn, le canari ma regard en penchant la tte dun ct, puis de lautre.


jai vu le chat soulever une paupire et pier mes mouvements.
Il se moquait ouvertement de moi.
Jai pouss un cri et mes mains se sont mises trembler.
Malgr moi, jimaginais le spectacle atroce qui mattendait.

Recopie ces phrases lendroit qui convient.

Jai vu que la porte du balcon tait entrouverte.


...
...
Mcaniquement, la faon dun automate, je me suis avanc et jai ouvert compltement la porte
vitre du balcon. Jai lev les yeux vers la cage du canari suspendue au plafond par un crochet.
...
Nathan

Je suis retourn dans ma chambre et jallais me rasseoir mon bureau lorsque


...
...
...
2 Entoure lintrus dans chaque srie.

a. tonn surpris stupfait dconcert bahi inquiet


b. horrible effroyable pouvantable mouvant terrible effrayant
c. crainte souci peur inquitude apprhension angoisse vidence
d. bizarre tonnant trange ordinaire inattendu insolite
e. pier pister espionner guetter ler rassurer
3 Selon toi, quels lments du comportement du chat voqus dans le texte indiquent
quil a fait une btise ? la place du narrateur, aurais-tu eu les mmes inquitudes ?
Pourquoi ?

...
...
...
...

18

EXPRESSION CRITE

Suspense !
JJe cre le suspense (manuel, p. 45)

Complte cette planche de bande dessine en entretenant le suspense.

Nathan

Lo et sa sur La, accompagns de leurs meilleurs amis, ont trouv un endroit o ils viennent
souvent pour samuser. Cest devenu leur quartier gnral , leur QG. Mais aujourdhui,
alors quils se dfoulent en frappant des rythmes sur de vieux bidons

Tirabosco et Grisseaux, Cette chre Alicia, Lo & La , Casterman.

19

LECTURE

Des biographies
La vie de Vincent Van Gogh (manuel, pp. 52-54)

1 Numrote les phrases dans lordre chronologique du texte.

a. Vincent Van Gogh nat en Hollande en 1853.


b. Dans le sud de la France, il peint la nature avec des couleurs pures et contrastes.
c. Tourment par des accs de folie, le peintre se suicide en juillet 1890.
d. Il se met peindre et senthousiasme pour les uvres de Rembrandt et de Rubens.
e. Son frre Tho, qui laide et le conseille, est Paris : il va le retrouver.
f. Il nest pas admis au sminaire pour devenir pasteur.
g. Au cours dune dispute avec son ami Gauguin, dans un moment de folie,
il se coupe lui-mme une oreille.
2 La biographie est un crit qui raconte la vie de quelquun.
Ce mot provient des mots grecs bios (la vie) et grapho (jcris).

Avec les indices proposs (tymologie), indique la signication des mots ci-dessous.

Nathan

en grec, biblion = livre, g = terre, phs, phtos = lumire, orthos = droit, correct ;
en latin, radius = rayon.
Vrie dans un dictionnaire et complte si ncessaire.

a. bibliographie
b. radiographie
c. gographie
d. photographie
e. graphologie
f. orthographe
3 Coche les rponses qui conviennent.

a. Anvers, en 1885, Van Gogh senthousiasme pour :


les uvres de Gauguin et de Rubens.
les estampes japonaises et les uvres de Rubens.
les uvres de Rembrandt et de Rubens.
b. Chez les peintres impressionnistes, Van Gogh apprcie :
les thmes.
les couleurs claires et gaies.
les contrastes.

20

Des biographies

LECTURE

JJean-Franois Champollion et les hiroglyphes

(manuel, pp. 56-58)

1 Coche la ou les rponses qui conviennent.

a. Champollion tudie les hiroglyphes sur : les parois des pyramides.


un oblisque.
la pierre de Rosette.
des papyrus.
des feuilles de riz.
deux cartouches royaux
des temples dAbou Simbel.
b. Le mot hiroglyphes veut dire : criture gyptienne.
criture sacre.
criture antique.
2 Les mots trouver gurent dans le texte. Quel mot peut signier la fois :

Nathan

a. un indice, un prsage / un geste / une unit de la langue ? ..


b. un cadre avec une inscription (au masculin) / une recharge dencre (au fminin) ?
..
c. un bruit / le rsidu de la mouture du bl ? ..
d. un instrument pour ouvrir / ce qui permet de comprendre / un signe utilis en musique ?

3 Dans chaque srie, entoure les trois mots de sens voisin.

a. antique arctique glorieux vieux original ancien


b. des signes des inscriptions des dcouvertes des projets des dessins des analyses
4 cris tous les mots que tu connais ou qui gurent dans le texte et qui se rattachent
au thme (champ lexical) de lgypte ancienne.
Regroupe-les daprs leur classe grammaticale : noms, verbes

21

EXPRESSION CRITE

Des biographies
JJe rdige une biographie (manuel, p. 55)

Lis ces informations


propos de Zep.

Il a travaill pour le Journal de Spirou


en 1985.
Dessinateur et auteur de bandes dessines.
Il a choisi le pseudonyme Zep
en hommage Led Zeppelin,
son groupe de musique prfr.
Son vrai nom : Philippe Chappuis.
Il a cr son premier fanzine* en 1979.
Il est n Onex, dans le canton
de Genve.
Date de naissance : 15 dcembre 1967.
Il a cr le personnage de Titeuf en 1992.
Cette bande dessine la rendu clbre.
Titeuf, le lm est sorti en 2011
au cinma. On est pass de la bande
dessine la 3D.

* fanzine (contraction de fanatic magazine) :


une publication cre par des amateurs passionns
pour dautres amateurs.

Nathan

cris la biographie de Zep


en remettant les vnements
qui te semblent importants
dans lordre chronologique.
2

22

Des textes explicatifs

LECTURE

Les colres de la nature (manuel, pp. 62-63)


Quand le ciel se dchane (manuel, p. 64)

1 Aprs avoir relu le texte (pp. 62-63), rponds aux questions suivantes.

Quelles sont les catastrophes naturelles causes par lactivit interne de la Terre ?

Quelles sont les catastrophes naturelles lies des phnomnes climatiques ?

Quelles sont les catastrophes dites technologiques ?

Indique un exemple o deux types de catastrophes se combinent.

2 tablis la liste des personnes qui doivent tre formes spciquement


pour faire face aux situations de crise conscutives aux catastrophes.

Nathan

3 De quoi ces professionnels ont-ils besoin sur le plan matriel pour assurer les secours ?

4 Recherche dans un dictionnaire ltymologie du mot tornade. Y a-t-il dans le texte


de la p. 64 un mot de la mme famille, et si oui lequel (ou lesquels) ?
Note-le(s) et complte avec dautres mots de cette mme famille.

Peux-tu expliquer le lien qui existe entre ces mots et le phnomne appel tornade ?

23

LECTURE

Des textes explicatifs


La tempte dans le sud-ouest de la France

(manuel, pp. 66-68)

1 Rponds aux questions suivantes par une phrase.

a. Les mtorologues utilisent souvent un prnom pour caractriser les phnomnes


naturels du type de louragan Klaus. En connais-tu ? Si oui, lesquels ?

b. De quelle essence darbre tait principalement constitue la fort dtruite en Aquitaine ?

c. quel usage ces arbres taient-ils destins ?

d. Quelles sont les professions exerces par les diffrents intervenants qui sexpriment
dans cet article ?

Nathan

2 Recopie ces phrases en remplaant les mots ou groupes de mots souligns


par des synonymes.

Neuf ans aprs la tempte de 1999, le passage de Klaus, qui a balay le sud-ouest
de lEurope samedi 24 et dimanche 25 janvier, provoque une nouvelle saigne
dans la fort franaise.

En cause : des vents trs violents et des sols gorgs deau, o les racines des arbres nont pas
trouv prise.

Les blessures de 1999 ntaient pas compltement refermes.

24

EXPRESSION CRITE

Des textes explicatifs


JJexplique des faits (manuel, p. 70)

Lis ce texte.

Laide internationale
Aprs une catastrophe denvergure, les autorits locales sont confrontes une multitude
dobligations : il faut soigner les blesss, assurer laccs leau potable, nourrir la population
qui a tout perdu mais galement enterrer les victimes pour empcher la propagation des
pidmies. Il faut aussi poursuivre la recherche des disparus, reloger les sans-abri et protger
les populations contre les pilleurs.
la demande des tats frapps par une catastrophe, une solidarit internationale se met
en place rapidement. Les premiers appels sont les pompiers, les mdecins, les associations
spcialises dans lassistance durgence. Il sagit dabord de sauver des vies. Puis viennent
les organisations et les associations capables de nourrir les populations, de les soutenir
psychologiquement et nancirement (achat de produits de premire ncessit comme
des couvertures, des matelas, du savon). Et enn, les organismes comptents pour les aider
reconstruire []
Jean-Michel Billiou,
Protger la Terre, Doko+, d. Nathan.

Nathan

Cette aide internationale est variable, notamment en fonction du type de catastrophe, des besoins
du pays, de la mobilisation des mdias.
Choisis une illustration parmi celles qui sont numrotes. cris une lgende ou un petit
texte explicatif qui dcrit la situation, en voquant le type daide propos.
2

25

LECTURE

Des rcits de disputes


Fifi Brindacier (manuel, pp. 72-74)

1 Coche le nom des personnages gurant dans lextrait de Fi Brindacier.

Fi

Burst

Rocky

Annika

Willie

Bengt

Celia

Tommy

2 Vrai ou faux ? Relis le texte et coche la rponse qui convient.

Vrai Faux
a. Fi Brindacier est lamie de Bengt.
b. Bengt et sa bande frappent Willie quand Fi intervient.
c. Willie se dfend tout seul contre ses cinq attaquants.
d. Tommy et Annika sont les amis de Fi Brindacier.
e. Fi Brindacier protge Willie contre ses attaquants.
Nathan

f. Bengt connat les bonnes manires avec les dames.


3 Entoure lintrus dans chaque srie.

a. paniqu affol inquiet tranquille anxieux boulevers


b. de laudace du culot de laplomb de la timidit de la hardiesse
c. la volont la crainte le dsir le souhait lintention lenvie
d. empoigner saisir lcher attraper prendre agripper serrer
4 Numrote les phrases dans lordre chronologique du texte.

a. Une bande de cinq garons frappe Willie.


b. Fi accroche Bengt la branche dun bouleau.
c. Bengt se moque de Fi, les cinq garons la traitent de vilain petit chaperon rouge !
d. la n, Bengt na strictement plus rien reprocher aux cheveux de Fi.
e. Fi sapproche des garons et tapote doucement le dos de Bengt.
5 Selon toi, pourquoi les garons nen revenaient-ils pas (ligne 43) ?
Argumente.

26

Des rcits de disputes

LECTURE

Vieux John (manuel, pp. 76-78)

1 Recherche le sens de ces expressions et coche la rponse qui convient.

a. Il se paye ma tte (l. 51).

Il se moque de moi.
Il samuse bien.

b. Il est sur les nerfs.

Il est trs irritable.


Il est nergique.

c. Il prend la mouche.

Il nest pas mchant.


Il se met en colre.

d. Il prend ombrage de ton succs.

Il est jaloux de ton succs.


Il prote de ton succs.

e. Il vide son sac.

Il est trs malin.


Il dit tout ce quil a sur le cur.

2 Entoure lintrus dans chaque srie.


Nathan

a. en colre nerv furieux sur les nerfs heureux exaspr


b. il est toqu il a des lubies il a du chagrin il est cingl il est bizarre
3 Coche les rponses correctes.

Les enfants souhaitent que Vieux John vienne habiter chez eux parce que :
on a besoin de toute urgence de son aide la maison.
sa chambre est prte.
tout le monde se rjouit beaucoup de le voir.
cest lui qui la exig.
cest le pre de leur maman, leur grand-pre.
les enfants veulent faire plaisir leur pre.
4 Si tu tais Vieux John, quel argument pourrait te convaincre
de venir habiter avec la famille ?
Relve-le dans le texte et explique pourquoi cela tinciterait dmnager.

27

EXPRESSION CRITE

Des rcits de disputes


JJe donne la parole aux personnages dans un rcit

(manuel, p. 75)

Lis ces deux vignettes extraites


dun album de Titeuf.
1

Nathan

Zep, a pate les lles, Glnat.

2 Imagine la suite de cette dispute


sous forme de rcit, en faisant sexprimer
les personnages (manuel p. 75).

28

Des interviews

LECTURE

Ariane : Moi, jaime les chauves-souris !

(manuel, p. 82)

1 cris des mots de sens contraire, en respectant les classes grammaticales.

(nom)

effrayer (verbe)

nuit

diurne

(adjectif)

laid

(adjectif)

hiver

(nom)

2 Rponds aux questions suivantes.

Que mangent les chauves-souris ?

Quand peut-on les observer ?

Quel instrument permet de les dtecter ?


Nathan

Dans quels endroits peut-on trouver ces mammifres particuliers ?

Quelle est lespce de chauves-souris prfre dAriane ?

Comment se dirigent les chauves-souris ?

3 Entoure dans cette srie de mots tous ceux qui se rattachent au thme
(champ lexical) des chauves-souris.

mammifres jongleur voler ailes cuisine grillons botte dormir grotte ultrasons
4 Selon Ariane, la plupart des personnes naiment pas les chauves-souris. Pourquoi ?

5 Pour quelle(s) raison(s) nest-elle pas daccord ?

29

LECTURE

Des interviews
Max : Jai pass une soire explosive
(manuel, pp. 86-88)

1 Rponds ces questions par une phrase.

Quel tait le mtier exerc par Jacques Couturier avant de devenir articier ?

Quel est le jour de son anniversaire ? quoi correspond cette date en France ?

Quelle est la formation suivre pour devenir articier ?

Dans quel pays sont fabriqus les feux dartice ?

Quel est le meilleur souvenir de Joseph concernant les feux dartice ?

Nathan

2 Recherche ces mots dans un dictionnaire, puis cris une phrase en les utilisant.

pyrotechnique :

incandescent :

3 a. Retrouve dans le texte de linterview les mots qui se rattachent au thme


(champ lexical) de la musique.

b. Retrouve dans le texte de linterview les mots qui se rattachent au thme


(champ lexical) des feux dartice.

30

EXPRESSION CRITE

Des interviews
JJe ralise une interview (manuel, p. 90)

1 Recopie larticle ci-dessous


en lui donnant une prsentation
qui facilite sa lecture.

Voici une interview de Sophie, 14 ans,


naliste du championnat de hockey
sur glace.
quel ge as-tu commenc le hockey ?
Jai commenc patiner 3 ans et jouer
au hockey vers 6 ans. Comment as-tu
connu ce sport ? Mon frre en faisait.
a ma donn envie. Lyon, comme
dans lquipe de France, tu es plus jeune
que les autres joueuses. Nest-ce pas,
parfois, un peu difcile vivre ? Non,
a se passe bien. Je connais la plupart
des joueuses depuis plusieurs annes.
Daprs Mon quotidien, 11 avril 1998,
Le seul quotidien dactualit des 10-14 ans,
tl. 01 53 01 23 60 ou www.monquotidien.com

Nathan

Comme Ariane qui aime beaucoup


les chauves-souris, il y a certainement
un sujet qui te passionne.
Il peut sagir dun sport, dune activit
artistique ou dun thme qui tintresse
particulirement.
Imagine quun ou une journaliste vienne
tinterviewer.
Quelles questions aimerais-tu
quil (ou elle) te pose pour que tu puisses
expliquer ce sujet que tu connais bien
aux lecteurs de son journal ?
cris les questions de linterview.
2

31

LECTURE

Thtre
T
Le petit violon (manuel, pp. 92-94)

1 Entoure les objets que Lo le camelot vend sa clientle.

des torchons
des couteaux
une soupire
un ours en peluche

des lampes huile


des assiettes
des verres
des chapeaux

des cuillres
un petit violon
des vases
des nappes

2 Relie les mots ou les groupes de mots de sens proche.

jurer
marchander
sacrier
signer un pacte
bonimenter

conclure un march
vanter une marchandise
discuter
promettre
abandonner quelque chose quoi lon tient

3 Relis ces quatre phrases extraites du Petit violon.

Nathan

1. Bonjour, je suis Lo le camelot.


2. Oui, jai bien dit, tout acheteur joffre le secret du bonheur.
3. Donnez-moi juste le secret du bonheur.
4. Tu as le cur gros ?
Maintenant, complte avec le numro qui correspond.

a. Le personnage pose une question dans la phrase n .


b. Le personnage fait une promesse dans la phrase n .
c. Le personnage formule une demande dans la phrase n .
d. Le personnage se prsente dans la phrase n .
4 Rponds aux questions suivantes par une phrase.

Daprs le texte, pour quelle raison monsieur Univers frappe-t-il la petite lle ?
...
Pourquoi ne lui donne-t-il pas manger ?
...
...
Si tu entendais ces propos la place de Lo, comment aiderais-tu la petite lle ?
Explique ce que tu ferais et pourquoi.
...
...
...

32

Thtre
T

LECTURE

Les sifflets de Monsieur Babouch (manuel, pp. 96-98)

1 Remplace les mots ou groupes de mots crits en gras par des mots de sens proche.

Jai lhabitude des gens grossiers.

Vous tes jaloux de votre apprenti qui a fabriqu un tel chef-duvre.

Vous voulez payer davantage ?

As-tu pens que cest moi que tu dois cette fortune ?

2 Rponds aux questions suivantes par une phrase.

Qui est malade ?

Nathan

Pour quelle raison monsieur de Guingois veut-il acheter un nouveau costume ?

Que fait-il quand il se met en colre ?

Dans la vie courante, que signient les termes de guingois ?

3 Argumente. ton avis, pourquoi monsieur de Guingois dit-il cette phrase :


Ce qui nest rien pour lun peut tre important pour un autre. ?

33

EXPRESSION CRITE

Thtre
T
J
Jindique
des prcisions propos
de la mise en scne (manuel, p. 100)

1 cris la suite du dialogue


en indiquant des prcisions
propos de la mise en scne.

LE DOCTEUR Alors, monsieur, quest-ce


quil y a ?
MONSIEUR Je suis malade, docteur,
jai pris froid au bureau.
LE DOCTEUR Ah ! Ah ! cest trs dangereux,
le bureau. Voyons, voyons, vous avez
de la temprature ?
MADAME Oh ! Oui, docteur, il a
de la fivre, depuis tout lheure.
LE DOCTEUR Faites voir votre main
Tiens, elle est bien sale. Vous vous lavez
souvent ?
Monsieur tire la langue.

J. Tardieu, Jouer au malade.

Nathan

Situe le lieu et prcise le dcor


de cet extrait.
Ajoute des indications de mise en scne
dans la marge chaque fois que cest utile
selon toi.

LE MARABOUT Marre ! Marre ! Marre !


LLPHANT Dors ! petit marabout
LE MARABOUT bout ! Je suis bout !
LLPHANT Tu grinces du bec !
Cest une horreur !
LE MARABOUT Jen ai marre de cette vie,
monsieur llphant. Toujours enferm !
Toujours examin par les mmes
qui grimacent et qui crient !
LLPHANT Les enfants sourient quand
ils me voient.
LE MARABOUT Oh oui ! Vous llphant,
le bon gros, le Djumbo !
Moi, ds quils peuvent, ils me jettent
des petits cailloux et ils me traitent !
LLPHANT Sois patient marabout.
Ce sont des enfants.

Catherine Anne, Le Crocodile de Paris,


Actes Sud, 1998.

34

Posie

LECTURE

10

Fentres ouvertes Nons


Il pleure dans mon cur Il pleut (manuel, pp. 102-104)

1 Souligne les trois lments sonores qui ne sont pas voqus dans le pome
Fentres ouvertes.

des voix
le son dune cloche
le sifement des machines
les bruits de la cuisine
les bruits du port
le brouhaha

le cri des oiseaux


le bruit de la tondeuse
le chant des coqs
des musiques militaires
une musique douce
les pas des couvreurs

2 Entoure lintrus dans chaque srie.

a. rumeur tapage lueur remous vacarme brouhaha


b. gazouillement gazouillis ppiement gaz babillage
c. bouffe soufe glaon vapeur manation
3 Numrote pour remettre en ordre la deuxime strophe du pome Nons.

Je ne voyais plus que cette limite


Nathan

les odeurs des sandwiches chauds


sans n
offertes aux enfants, des graniums
et des fbriles automobiles
et pourtant
poussaient autour de mon corps
posant aux balcons.
parmi les disputes de parents
4 Relis le pome Il pleure dans mon cur. Cache-le et retrouve les rimes.

Il pleure dans mon


Comme il pleut sur la ville ;
Quelle est cette
Qui pntre mon ?
bruit doux de la
Par terre et sur les toits !
Pour un cur qui ,
le chant de la !

35

LECTURE

10

Posie
Il pleut Messages de la ville en posie
Lautobus Le soleil (manuel, pp. 106-108)

1 Recopie le dbut du pome Il pleut de Guillaume Apollinaire


avec une prsentation plus traditionnelle.

2 Recherche ces mots dans un dictionnaire. Puis rdige une phrase en les utilisant.

alentours :

horizon :
Nathan

3 Vrai ou faux ? Relis le pome et coche la case qui convient.

Vrai Faux
a. Il pleut des voix dhommes
b. Des nuages cabrs se prennent hennir.
c. Le regret et la pluie pleurent une ancienne musique.
d. Des lignes te retiennent en haut et en bas.
4 Recopie la deuxime tour du pome Messages de la ville en posie.
Replace la ponctuation qui convient.

5 Entoure les synonymes du mot crit en gras.

a. complet : bond plein rempli dsert vide surcharg


b. merveilleux : prodigieux horrible magique naturel remarquable
c. mince : menu gros svelte uet large lanc pais
d. porte : ouverture porcherie portail passage barrire issue

36

Posie
J
Jcris
un pome Je dispose un pome
dans lespace (manuel, pp. 105 et 110)

Lis ce calligramme.

Nathan

EXPRESSION CRITE

10

Comme Guillaume Apollinaire dans la 3e partie de son calligramme intitule miroir ,


cris ton nom au centre dune page A4.
Ralise le cadre du miroir en commenant par les mots Dans ce miroir .
cris ce qui te semble important pour parler de toi.
2

37

Nathan

Nathan

tude de la langue
e
5

Grammaire ............................... page 40


Orthographe ........................... page 51
Conjugaison ............................ page 62
Vocabulaire .............................. page 74

39

1 quoi sert la grammaire ?


(manuel, pp. 127-128)
1 Souligne les verbes conjugus.

On sonna la porte et Sandy [] se mit aboyer. Jim entendit la porte souvrir, puis il y eut
un bref change de paroles. Peu de temps aprs, un homme monta lescalier et vint frapper
la porte de sa chambre. Jim vit entrer un homme dont le visage ntait certes pas beau,
mais qui inspirait confiance et redonnait espoir.

Daprs R. Jeffries, Les Horloges de la nuit, Nathan.

GRAMMAIRE

2 Complte le texte avec les groupes nominaux et les verbes proposs.

sa console les parties les crnes passer gagne saisir


Ce mercredi, Lionel tait venu .................. laprs-midi avec moi. Pas seulement parce
que .................. de jeux tait en panne, mais parce que .................. de Total Chaos
sont bien plus drles deux (sauf si Lionel .................. tout le temps). Cest dans la
crypte infernale que .... .............. explosifs ont eu raison de son talent de joueur.
Ctait enfin mon tour de .................. la manette.
Hubert Ben Kemoun, Terriblement vert !, Nathan.

Nathan

3 cris la classe grammaticale de chaque mot soulign.

1. Leuro est la monnaie unique de lUnion europenne. ........................................


........................................................................................................
2. Il est plus facile de traverser les frontires. ....................................................
3. Actuellement, la Suisse ne fait pas partie de lUnion europenne. ...........................
........................................................................................................
4. La monnaie du Royaume-Uni est la livre sterling. ...........................................
4 Souligne les noms et entoure les dterminants.

La route tournait vers la gauche. Depuis un moment, elle suivait la rivire. Le bruit de leau
lemportait sur le bruit du moteur.
5 Complte le texte avec les mots suivants. Fais les changements ncessaires.

voiture aujourdhui fleuve grave nager jeune vite heureusement


(adverbe) .........................., sur la route qui longe les quais du fleuve un (adjectif)
....................... accident sest produit. Une (nom) ....................... rouge a doubl
un (adjectif) ...................... cycliste et sest rabattue trop (adverbe) ...................... .
Le cycliste est tomb dans le (nom) ........................... (adverbe) .......................... ,
il savait (verbe) .......................... et a pu regagner la rive.

40

2 Le sujet et le complment
de verbe
(manuel, pp. 129-130)
1 Entoure le sujet de chaque phrase.
Pour taider, tu peux utiliser cest qui ou ce sont qui .

Exemple : Le bb boit son biberon. Cest le bb qui boit son biberon.

1. Les enfants crivent un journal.

GRAMMAIRE

2. Pour sa fte, La a reu une poupe.


3. Chaque jour, mes parents regardent le journal tlvis.
4. mare haute, les bateaux peuvent rentrer au port.
2 Souligne le CV de chaque phrase.
Pour taider, tu peux utiliser cest que ou ce sont que .

Exemple : Le chat regarde les oiseaux. Ce sont les oiseaux que le chat regarde.

1. Nous avons ramass des champignons.

3. Les lves ont reu leurs correspondants.

2. Les acteurs saluent le public.

4. Nathalie a trouv un trousseau de cls.


Nathan

3 Entoure les deux pronoms personnels dont la fonction est CV.

va prpare une mousse au chocolat ; elle la met dans le rfrigrateur. Pendant ce temps,
Lilou apporte des disques ; elle les dispose prs du lecteur de disques.
4 Coche lorsque le groupe de mots soulign est un CV.

1. Nous apprenons une chanson.

4. Marina parle sa cousine.

2. Les radis poussent trs vite.

5. Nadia coute un disque.

3. Lhippopotame ouvre sa gueule.

6. Lavion dcolle.

5 Remplace le groupe de mots dont la fonction est indique entre parenthses


par un autre groupe de mots de mme classe grammaticale.

1. Les Amricains ftent Halloween. (S)


........................................................................................................
2. Ton frre a dessin une araigne gante. (CV)
........................................................................................................
3. Les sorcires portent un chapeau pointu. (S)
........................................................................................................
4. Franois a rcolt beaucoup de friandises. (CV)
........................................................................................................

41

3 Le verbe et ses complments


(manuel, pp. 131-132)
1 Souligne les verbes et entoure leur(s) complment(s).

1. Les petits enfants apportent du pain aux canards.


2. Johann a donn un coup de main son frre.
3. Elsa a install sa tente sur la colline.

GRAMMAIRE

4. Il pense sa prochaine randonne.


2 Souligne le CV et complte avec un deuxime CV de ton choix.

1. Mila offre des fleurs ...... ..................................................................... .


2. Yannick a donn la main .. ......... ........................................................... .
3. Mes parents ont reu un message . ........................................................... .
3 Complte avec un verbe et un deuxime CV de ton choix.

1. Lily ...................... une histoire ......................................................... .


Nathan

2. Pierre ...................... le ballon ........................................................... .


3. Boris ...................... son exercice ....................................................... .
4 Remplace chaque groupe nominal crit en gras par un pronom
ayant le mme sens.

Exemple : Jattends ta venue. Je lattends.

1. Il nous apprend sa dmission. .................................................. ............


2. Tu attends le passage du facteur. .............................................. ............
3. Les spectateurs attendent le dbut du film. ...............................................
4. Les athltes esprent le retour du beau temps. ..........................................
5 Complte chaque phrase avec lun des verbes de la liste.
Plusieurs solutions sont parfois possibles.

apercevoir sapercevoir se frotter tter


1. Le petit faon .............................. sa mre.
2. Le petit faon .............................. sa mre.
3. Le marin .............................. le phare.
4. Au matin, il .............................. de son erreur.

42

4 Les pronoms personnels


(manuel, pp. 133-134)
1 Entoure les pronoms personnels dont la fonction est complment de verbe.

Alex est heureux de ses cadeaux danniversaire. Il ne les attendait pas. Il les a aligns sur une
longue tagre et les a admirs. La console de jeux la enthousiasm ; quant aux maquettes
davions, il les a poses sur son bureau. Sa maman nous a demand de venir pour lui faire

GRAMMAIRE

une surprise. Quand Alex nous a vus, il nous a dit : Je ne vous attendais pas aujourdhui !
2 Complte avec un pronom personnel.

Les voiliers arrivent dans la baie. Nous (........) distinguons travers la brume. Lun des
navires se dtache en tte. Le navigateur (........) dirige face au port. Le public (........)
envoie des encouragements. Tous les voiliers sont maintenant en vue. Les organisateurs
(........ ) donnent des instructions, le speaker qui commente la rgate (........) nomme dans
lordre darrive.
3 Entoure le pronom qui convient.

Nathan

Nous allons recevoir nos correspondants. Pour les inviter, nous allons (leur / lui) crire. La
matresse (t / nous) a donn leur adresse. Nos correspondants ne connaissent pas notre ville.
Nous (vous / leur) organisons un programme pour la semaine.
4 Complte avec les pronoms personnels suivants : le l le lui nous l.

Nous sommes alls au muse du Louvre. Le guide ............ a prsent les Antiquits
gyptiennes. Nous ............ avons cout avec soin parce que nous devions remplir un
questionnaire et ............ complter avec un commentaire. Le guide tait trs intressant
et lcoute de nos questions. Nous ............ ............ avons dit et nous ......... ...
avons remerci.
5 Rcris les phrases en remplaant les mots souligns par un pronom personnel.

1. Nous savourons une mousse au chocolat.

Nous ................................. .

2. Jaime les peintures de Picasso.

Je ........................... .......... .

3. Alice a envoy un colis ses grands-parents.

Alice ...................................
........................................ .

4. Alice a envoy un colis ses grands-parents.

Alice ...................................
........................................ .

43

5 Les complments de temps,


de lieu et de manire (1)
(manuel, pp. 135-136)
1 Souligne les complments de temps, de lieu et de manire.

Ce jour-l, javais quitt le refuge avant laube. Depuis plus dune heure, je marchais avec
peine. Soudain, je dbouchai devant un paysage magnifique. Le glacier slargit brusquement. On entendait le bruit dun torrent. Des nuages saccrochaient sur les sommets. Je

GRAMMAIRE

marrtai quelques instants et je contemplai paisiblement cette mer de glace.

Nathan

2 Relie comme il convient.

1. Tous les ans, nous faisons de lescalade.

2. Je rentre djeuner la maison.

C. de lieu

3. La vapeur est sortie brusquement.

C. de temps

4. Le choc sest produit larrire du vhicule.

C. de manire

5. Avec prcaution, elle dpose son sac.

3 Indique si le complment crit en gras est un CV ou un C. de lieu.

1. Jean de La Fontaine a crit les Fables dans cette maison.

..............

2. Jean de La Fontaine a crit les Fables dans cette maison.

..............

3. Virgile emmne son chien chez le vtrinaire.

..............

4. Virgile promne son chien dans la ville.

..............

4 Rcris ces phrases en dplaant les complments de temps, de lieu ou de manire.

1. Brusquement, lorage clata.

.................................................. .......... .

2. Il venait me voir tous les jours.

.................................................. .......... .

3. En classe, il faut tre attentif.

.................................................. .......... .

5 Complte chaque phrase avec un ou deux complments de temps, de lieu


ou de manire.

1. C. de temps : Jean prfre lire ...................................................... .......... .


2. C. de lieu : Aujourdhui, nous djeunons ......................................... .......... .
3. C. de manire : Les enfants jouent ........................................................... .
4. C. de temps : Je vais aller chez le mdecin .................................................. .
5. C. de lieu et de manire : Les lves attendaient ........................................... .

44

6 Les complments de temps,


de lieu et de manire (2)
(manuel, pp. 137-138)
1 Entoure les groupes nominaux complments de lieu ou de temps.

1. Le garon sifflait ses cts, attendant les informations.


2. Un instant aprs, Ali revint sur la place avec un chameau.

GRAMMAIRE

3. Chaque anne, les enfants se cachaient dans les grottes.


2 Entoure les adverbes complments de temps et de manire.

1. Souvent, Louane sendormait en coutant doucement sa musique prfre.


2. Marseille, le vent qui souffle nest pas toujours le mistral.
3. Aujourdhui, les lves napprennent pas obligatoirement lespagnol.

1. Tu reviens quand tu veux.

3. Cet enfant crie lorsquil est en colre.

2. Il rentre parce quil a fini son travail.

4. Nous rentrons ds que la nuit tombe.


Nathan

3 Entoure le verbe de chaque phrase, puis souligne la phrase subordonne.

4 Remplace les propositions subordonnes complments de temps par un GN


ou un adverbe de la liste suivante.

soudain au bout dun moment la semaine prochaine


1. Quand elle avala la potion, Grandma se mit grandir.
........................................................................................................
2. Quand elle toucha le plafond, Georges eut peur.
........................................................................................................
Daprs R. Dahl, La potion magique.

5 Souligne les complments de temps ou de manire. Indique ce quils expriment.

1. Jai pleur lorsque tu es parti.

..................... .....

2. Lorsquils sont arrivs, ils avaient un air moqueur.

..................... .....

3. Le chien sapproche en aboyant.

..................... .....

6 Complte ces phrases avec un complment de temps ou de manire.

1. Mes amis reviendront ......................................................................... .


2. La marmotte dort ......... ..................................................................... .
3. Mon petit frre pleure ......................................................................... .

45

7 Lattribut du sujet
(manuel, pp. 139-140)
1 Dans chaque phrase, souligne le sujet et entoure lattribut du sujet.

1. Cette rose est magnifique.

3. Ce petit chien semble adorable.

2. Ces fruits paraissent mrs.

4. Cet arbre deviendra grand.

GRAMMAIRE

2 Entoure lattribut du sujet.

1. Mon frre est un bon cuisinier.

3. Ta petite sur deviendra comdienne.

2. Les rats sont des animaux nuisibles.

4. Cette maison est une cabane abandonne.

3 Complte par un attribut du sujet pour former des phrases qui ont du sens.

1. Les enfants sont .......................... . 3. Les fleurs restent ........................ .


2. Le chien semble .......... ............... . 4. Ce livre parat ............................ .
4 Entoure les attributs du sujet.

Ce troll tait mchant, il tait le diable . Un jour, il tait joyeux parce quil avait fabriqu un miroir, et ce miroir tait magique : les belles choses devenaient de la poussire et
Nathan

les choses laides devenaient encore plus laides. Les plus charmants paysages avaient lair
dpinards cuits, et les meilleures personnes paraissaient repoussantes. Les visages taient
mconnaissables.

Daprs H. Andersen, La Reine des neiges.

5 Transforme les phrases selon lexemple.

Exemple : Le livre que je lisais tait captivant. Je lisais un livre captivant.

1. Lhistoire que ma maman raconte est drle.


.................................................................................................... .
2. Le problme de mathmatique que le matre nous propose est facile.
.................................................................................................... .
3. Le conteur que nous avons vu est clbre. ................................................ .
4. Le chien de Kyra est adorable. ........................................................... .
6 Les sujets sont souligns ; entoure les attributs du sujet.

46

Laissez samuser les enfants ! []

Moi, le conseil que je vous laisse

Ils auront le temps dtre sages

Semble peut-tre poustouflant,

Lorsquils seront devenus grands,

Mais mon nom veut dire sagesse :

Ils auront appris les usages

Laissez samuser les enfants !

Et seront moins exubrants.

Sophie de Ran, J. Charpentreau,


Prte-moi ta plume, Hachette Jeunesse.

8 La phrase subordonne relative


(manuel, pp. 141-142)
1 Coche les phrases qui contiennent une phrase subordonne relative ;
souligne-la.

GRAMMAIRE

1. Je suis contente que tu te sois rtabli aussi rapidement.


2. Le film que tu mas prt est excellent.
3. Lentraneur flicite le joueur qui a marqu le but de la victoire.
4. Il pleure parce quil sest fait mal en tombant.
2 Souligne le pronom relatif et entoure le nom quil reprend.

1. Les arbres que tu vois ont t plants par mon grand-pre.


2. Nous avons visit une maison qui tombe en ruine.
3. Ils ont choisi un cadeau qui plaira leur maman.
3 Complte ces phrases avec le pronom relatif qui ou que .

1. Les feuilles ......... tombent bouchent les caniveaux dans la rue.


2. Les livres ......... nous avons choisis la bibliothque nous plaisent beaucoup.

Nathan

3. Nous pensons aux gens ......... nont pas la chance de vivre dans un pays en paix.
4. Je vais te montrer le chemin ......... tu dois emprunter pour aller la piscine.
4 Remplace les complments de nom crits en gras par une phrase subordonne
relative.

Exemple : Le silence de la fort tait profond. Le silence qui rgnait dans la fort tait profond.

1. Les cris habituels avaient disparu. .........................................................


....................................................................................................... .
2. Les oiseaux nocturnes ne chantaient pas. ................................................
....................................................................................................... .
3. Il a dcouvert des statuettes gyptiennes. ................................................
....................................................................................................... .
4. Ils ont trouv des statuettes en terre. ......................................................
....................................................................................................... .
5 Complte ces phrases avec une phrase subordonne relative.

1. La tour Eiffel est un monument .............................................................. .


2. Les archologues ont dcouvert des objets .................................................. .
3. Le vtrinaire a soign le lapin de mon amie ..................................... .......... .

47

9 La classe grammaticale
et la fonction dun mot
(manuel, pp. 143-144)

GRAMMAIRE

1 Indique la fonction du groupe nominal soulign dans chaque phrase.

1. Jai perdu mon cahier.

...................................

2. Les pages de mon cahier sont dchires.

...................................

3. Mon cahier est pos sur la table.

...................................

4. Jcris sur mon cahier.

...................................

2 Relie chaque phrase la fonction du mot ou du groupe de mots crit en gras.

1. Un contrleur entre dans le compartiment.

2. Jcoute le bruit des vagues.

Sujet

3. Sur le balcon pousse un bananier.

CV

4. Connais-tu New York ?

Nathan

3 Indique la fonction du groupe nominal comprenant le nom noyau cuisine .

1. Papa et moi avons repeint la cuisine.

......................... ..........

2. La cuisine est neuve.

......................... ..........

3. La pice la plus lumineuse est la cuisine.

......................... ..........

4. Sylvain sest cach dans la cuisine.

......................... ..........

5. Ces odeurs de cuisine donnent de lapptit.

......................... ..........

6. On se souvient toujours de la cuisine de son enfance.

......................... ..........

4 Indique la classe grammaticale et la fonction des mots crits en gras.

Classe

Fonction

1. Je marche sur le sable.

..........................

.............. ............

2. Jim observe les mouettes.

..........................

.............. ............

3. Le petit voilier rentre au port.

..........................

.............. ............

4. La marchande de poissons sinstalle. ..........................

.............. ............

5 Remplace le mot soulign par un mot de la mme classe grammaticale.


Attention aux modifications possibles.

48

1. Louis naimait pas les pinards.

....................................... ............

2. Il contemple le coucher du soleil.

....................................... ............

3. La traverse du dsert fut pnible.

....................................... ............

10 Les types de phrases : dclaratives,,


interrogatives et impratives
(manuel, pp. 145-146)

1. Viens vers six heures.

...................................

2. Pourquoi ne viens-tu jamais me voir ?

...................................

3. Qui viendra dner la maison demain ?

...................................

4. Les enfants reviennent du camp samedi.

...................................

GRAMMAIRE

1 Indique pour chaque phrase si elle est dclarative, interrogative ou imprative.

2 Ajoute la ponctuation et indique de quel type de phrase il sagit.

1. As-tu pris tes lunettes de soleil

...................................

2. Tu as une bonne ide

...................................

3. Noublie pas ton bonnet de bain

...................................

3 Transforme les phrases impratives en phrases dclaratives.


Utilise tes tableaux de conjugaison si ncessaire.

Exemple : Rejoins-moi la nuit tombante. Tu me rejoins la nuit tombante.


Nathan

1. Allons chez ta grand-mre ensemble. ........................................... .......... .


2. Raconte-moi une histoire. .................................................................. .
3. Tlphonez-moi ds ce soir. ............................................................... .
4. Chante le couplet en canon avec moi.
................................................................................................... .
5. Parlez moins fort et chuchotez ! ......................................................... .
4 cris la question qui correspond chacune de ces rponses.

1. Wendy a rang ses lunettes dans la bote gants.


........................................................................................................
2. Ses parents ne sont pas l quand elle rentre.
........................................................................................................
3. Elle va au lit vingt heures.
........................................................................................................
4. Elle se couche tt pour tre en forme toute la journe.
........................................................................................................
5. Cette jeune fille aime lire des romans avec des chevaux.
........................................................................................................

49

11 La ponctuation
(manuel, pp. 147-148)
1 Complte ces phrases avec les signes de ponctuation qui conviennent.

Viens-tu la piscine avec nous

Fais attention la gupe pose sur ta tartine

Le loup sortit du bois et tout coup

Tu dessines bien

2 Ajoute les virgules qui manquent pour recomposer lextrait de texte.

Le lendemain Diembi ne changea rien ses habitudes.

GRAMMAIRE

Le samedi il ny avait classe que le matin. Les deux hommes le suivaient toujours mais
en vrais professionnels : ne sapprochant jamais se fondant dans le paysage.
onze heures trente il rentra directement chez lui sinstalla dans un sofa...
Extrait de Stphane Daniel, Un tag pour Lisa, Casterman, 1993.

3 Ajoute les signes de ponctuation au texte ci-dessous : , /. /...

Zo trouve quelle ne sait pas dessiner donc elle refuse de participer au cours de dessin Un
jour sa prof de dessin lui propose de dessiner un point et lui demande ensuite de signer son
dessin La semaine suivante Zo voit son dessin encadr dans la salle de dessin Cela va tre

Nathan

un dclic

Extrait de Peter H. Reynolds, Un bon point pour Zo, DR.

4 Ajoute les signes de ponctuation au texte ci-dessous. Il y a un dialogue.

Aprs un long voyage (...) Zibulka arrive enfin la caverne des trois sorcires (... )
Tante Michka dit :
(...) Cest dj lheure du dner (...) Devine ce quon ta fait en entre (...)
(...) Euh...
(...) Des pinards (...) Tu aimes a les pinards (...)
Zibulka a tellement peur que ses tantes la transforment en crapaud quelle bredouille (...)
(...) Ja ja jadore a (...) (...)
Un grand chat noir fait le service (...)
Il apporte quatre cornets pleins dune chose verte (...) de la glace aux pinards (...)
Zibulka trouve a rigolo (...) Elle gote et (...) Oui (...) vraiment (...) ces pinards sont
dlicieux (...)
Texte de Batrice Rouer et illustrations de Rgis Faller, Zibulka au pays des pinards, Nathan, 1996.

5 cris une phrase en utilisant les groupes de mots suivants et des signes de ponctuation.

les araignes montrent les escaliers dans une maison inhabite des visiteurs et
les fourmis faisant fuir les chauves-souris
........................................................................................................
...................................................................................................... .

50

1 quoi sert lorthographe ?


(manuel, pp. 149-150)
1 Entoure le mot entre parenthses qui convient.

Les musiciens de lorchestre, un peu (angoiss / angoisss / angoisse), accordent leurs


instruments. Les spectateurs (enchant / enchants / enchantes) applaudissent le chef
dorchestre. Les clarinettes commencent en jouant une musique (gai / gaie / gais). On coute
maintenant (la flte / le piano / les violons) mlodieuse. (Ce concert / Cette soire) fabuleux
sachve.
2 Entoure le mot entre parenthses qui convient.

1. Je toffre ces roses (rouge / rouges).


2. Ma sur est trs (joli / jolie).

3. Les lves (entre / entrent).


4. Mon oncle a mis sa veste (gris / grise).

3 Spare les mots par un trait.

ORTHOGRAPHE
Nathan

Lacigaleayantchanttoutltsetrouvafortdpourvuequandlabisefutvenuepasunseulpetit
morceaudemoucheoudevermisseauelleallacrierfaminechezlafourmisavoisine.
Jean de La Fontaine, La Cigale et la fourmi , Fables.

4 Souligne les phrases qui parlent dune ou de plusieurs personnes du genre fminin.

Dominique est arrive ce matin par le train.


Dominique et Claude sont arrivs ce matin par le train.
Cet enfant est trs motiv.
Cette enfant semble puise par cette course.
Noa et Virginie sont ravies de leurs vacances.
Gil et Vivian sont ravis de leurs vacances.
5 Complte chaque phrase avec les mots qui conviennent.

des pattes des ptes des amis la mie pas laid palais
1. Dans le pain, cest .................................... que je prfre !
2. Le sultan habitait un ...... .............................. splendide.
3. Ils ne se quittent jamais. Ce sont .................................... de toujours.
4. On dguste .......................... .......... dlicieuses dans ce restaurant.
5. Il nest .................................... avec ce pull rouge.
6. Elle a trouv les traces .................................... dun oiseau prs de la rivire.

51

2 Le pluriel des noms


se terminant par ou (manuel, p. 151)
Le pluriel des noms se terminant
par ail/aille , eil/eille , euil/euille
(manuel, pp. 153-154)
1 Biffe lintrus de chaque srie.

1. un fou un matou un joujou un verrou un clou


2. un caillou un chou un bambou un pou un genou

1. La roue du vlo

........................................................ ............

2. Un norme trou

........................................................ ............

3. Un superbe caillou

........................................................ ............

4. Un petit bisou

........................................................ ............

3 Rcris le texte en mettant les mots crits en gras au pluriel.


Fais toutes les modifications ncessaires.

ORTHOGRAPHE

Nathan

2 cris ces groupes nominaux au pluriel.

Chaque soir, le gnou et le caribou se retrouvent. Ils dgustent un chou la crme, puis
le gnou sort son biniou. Ce nest pas du got du hibou.
........................................................................................................
........................................................................................................
4 Biffe lintrus de chaque srie.

1. une paille un gouvernail une maille un bail le dtail.


2. du corail lmail un pouvantail un travail.
5 Complte les phrases avec les noms suivants : travail pouvantail mail.

1. La repeint les parois de sa chambre, les .......................... avancent.


2. Ma tante a une belle collection d...........................
3. Le jardinier a dcor un .......................... avec des CD, dans son verger.
6 Entoure les noms fminins crits en gras et souligne les noms masculins
crits en gras.

Les vaches dorment sur de la paille. Les feuilles mortes se ramassent la pelle. Le
nouvel lve sest arrt sur le seuil de la classe. Nous lui avons organis un bel accueil.
Pour le rassurer, je lui ai fait un clin dil. Avez-vous termin votre travail ? Nous
jouons la bataille. Le soupirail de la cave est ouvert.

52

3 Le pluriel des noms se terminant


par au , eau , al (manuel, p. 152)
Le pluriel des mots se terminant
par eu ou eux (manuel, pp. 155-156)
1 Complte ces phrases avec les noms suivants. Accorde-les.

bocal chteau chameau


1. Les hommes du dsert se dplacent souvent sur des .............................. .
2. Je transporte mes poissons et des ttards dans des .............................. .
3. Sur la plage, on a fait des .......... .................... de sable.

1. un bal ....................................

4. un cheval ................................

2. un rival ........................... .......

5. un noyau ................................

3. un cadeau ........................ .......

6. un chacal ................................

ORTHOGRAPHE
Nathan

2 cris ces noms au pluriel.

3 cris ces phrases au singulier.

1. Tom a trouv des cristaux. ......................................................................


2. Il envoie des signaux de dtresse. ...............................................................
3. Elle apprcie ces grands festivals. ..............................................................
4 cris ce texte au pluriel.

O avez-vous vu un gnral srieux sur un chameau bleu, un cardinal sur un cheval


fougueux, un bateau sur un plateau? Dans un journal ou au carnaval ?
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
5 cris ces groupes nominaux au pluriel.

1. un vu chaleureux

. ......... .........................................

2. un feu dangereux

. ......... .........................................

3. un pneu boueux

. ......... .........................................

4. un cheveu bleu

. ......... .........................................

5. un lieu fabuleux

. ......... .........................................

6. un neveu chanceux

. ......... .........................................

53

4 Laccord du verbe avec le sujet


aux temps simples
(manuel, pp. 157-158)
1 Entoure les sujets dans ce texte.

Les feuilles jaunies tombent de larbre. Le vent les dtache. Elles virevoltent et se posent.
Elles recouvrent le sol. Leur dcomposition permettra aux arbres de se nourrir.

Clment et sa sur

rentrez la maison.

Clment

rentre la maison.

Clment et toi

rentrons la maison.

La sur de Clment et moi

rentrent la maison.

3 Complte chaque phrase avec le verbe conjugu qui convient.

ORTHOGRAPHE

Nathan

2 Relie chaque sujet au verbe conjugu qui convient.

crie bche crient bchent


1. Le fils de nos amis ......................... souvent.
2. Les amis de notre fils ......................... souvent.
3. Le jardinier des voisins ......................... la terre du jardin.
4. Les voisins du jardinier ... ......... ............. la terre de leur jardin.
4 cris les verbes entre parenthses au prsent.

1. Avec le printemps, les hirondelles (revenir).

......... ............

2. Lolivier et le citronnier (pousser) dans le midi de la France.

......... ............

3. De nombreux lves (arriver) vlo.

......... ............

4. Cette tartelette garnie de fraises et de groseilles (sembler) dlicieuse. ......... ............


5. Courb en deux, le marin (avancer) avec peine vers son bateau.
5 Complte chaque phrase avec un sujet de ton choix.

1. .............................. ...... senvole dans le ciel.


2. .............................. ...... parlent trop.
3. .............................. ...... part vers six heures.
4. .............................. ...... font des gteaux.

54

......... ............

5 Linfinitif des verbes


(manuel, pp. 159-160)
1 Souligne les verbes linfinitif. Entoure les verbes conjugus et cris leur infinitif.

Avant de partir au travail, Franoise sort de son sac main un petit carnet bleu sur lequel elle
note toutes les courses faire pendant la journe. Nourrir un ours nest pas chose simple.
Elle prend un stylo dans la poche de sa veste et commence dresser la longue liste des
achats ne pas oublier.
........................................................................................................
2 Remplace le verbe crit en gras par un verbe en -er linfinitif.

1. Il ne faut pas prendre (....................................) de gros poissons.


2. Arrte de rire (...................... ..............) !
3. Je narrive pas rtir (.... ......... .......................) la viande.

ORTHOGRAPHE
Nathan

3 Complte chaque phrase avec un verbe qui se termine par -er.

1. Les acteurs en herbe vont ....................... une pice de thtre de leur composition.
2. Les marins avaient ............................... pendant plusieurs jours
sans ............................... de navire sur leur route.
3. Le facteur a ................ ............... un gros colis ma mre.
4 Entoure la forme verbale crite entre parenthses qui convient
pour remplacer le verbe crit en gras.

La petite chvre samusait gravir (escalader / escalad) la montagne. Mais M. Seguin


aurait choisi (prfr / prfrer) la voir revenir (retourn / retourner) dans ltable pour
se dfendre (protger / protg) des attaques du loup.
5 Complte les formes verbales avec la terminaison qui convient.

Sophie a demand..... son papa darrt..... de fum..... . Elle tait cur..... par
lodeur du tabac froid quelle narrivait plus support..... . Son papa, dabord tonn.....,
a accept..... de ne plus achet..... de cigarettes.
6 Complte ce texte comme il convient.

Poil de Carotte, les fesses coll....., les talons plant....., se met trembl..... . Parfois une
rafale lenveloppe comme un drap glac....., pour lemport..... .
Daprs Jules Renard, Poil de Carotte.

55

6 Laccord de ladjectif (1)


(manuel, pp. 161-162)
1 Retrouve tous les objets en associant les noms et les adjectifs.

Dans le coffret de Grand-maman, il y a ple-mle :


des photos ancienne une montre un mouchoir casse dors brod des boutons
une bague jaunies.
........................................................................................................
........................................................................................................
2 Entoure ladjectif qui convient.

1. Ma cousine prfrait les lgumes (vert verte verts).


2. Nous avons observ une toile (filant filante filantes).
3. Logre parlait dune voix (forts fortes forte).

5. Un bonsa est un arbre (naine nain nains).

ORTHOGRAPHE

Nathan

4. Noublie pas de cirer tes chaussures (neufs neuf neuves).

3 Complte les noms crits en gras avec des adjectifs de ton choix.

1. Les explorateurs ........................... traversent une fort ........................... .


2. Les serpents ........................ rampent entre des fougres .......................... .
4 cris correctement les adjectifs entre parenthses.

1. Ali a mis son bonnet et ses gants (rouge) ........................ pour sortir.
2. Une voiture et une moto (accident) ........................ ont t dtruites.
3. Jai achet une plume et une gomme (bleu) ........................ .
4. Yahir a mis sa chemise et son charpe (bleu) ........................ pour sortir.
5. Un bus et une moto (accident) ... ..................... ont t dtruits.
6. Jai perdu ma cl et ma trousse (vert) ........................ .
5 Complte ces phrases avec les adjectifs de ton choix.

1. De ............................. oiseaux senvolent dans le ciel .................... .......... .


2. Ces ............................. enfants portent des jeans ............................. .
3. Jai achet un journal et une revue ............................. .
4. Des rires ............................. ont clat dans la classe.
5. Maman a prpar une salade de fruits ............................. .

56

7 Laccord de ladjectif (2)


(manuel, pp. 163-164)
1 Entoure ladjectif qui convient.

1. Comme les toiles semblent (lointaines / brillant / minuscule) !


2. La lune est (cachs / voile / assombri) par des nuages.
3. Le soleil parat (clatants / blouissant / aveuglante) ce matin.
4. Les toiles sont (visible / invisibles / lumineux) cette nuit.

Exemple : Le vent et la pluie sont froids.

masculin / pluriel

1. Cette demeure parat dserte.

....................................... ........

2. Le ciel et la mer redeviennent bleus.

....................................... ........

3. Mes chaussures sont boueuses.

....................................... ........

ORTHOGRAPHE
Nathan

2 Souligne les adjectifs et indique leur genre et leur nombre.


Puis entoure le ou les noms quils prcisent.

3 Complte chaque phrase avec ladjectif patient accord correctement.

1. Cette personne semble ............................ .


2. Cet homme parat ............................ .
3. Cet homme et cette femme paraissent ............................ .
4. Aude et Virginie paraissent ........ .................... .
4 Relie les deux parties de phrase qui vont ensemble.

La chatte du voisin est

majestueuse.

Les invites semblent

majestueux.

Les grands arbres sont

dsaronns.

La fort est

intrigues.

La ferme parat

curieuse.

Les enquteurs semblent

abandonne.

5 Accorde les adjectifs (attributs du sujet) correctement.

Les enfants ne sont pas toujours (sage) ................ ; mais lorsquils seront devenus
(grand) .............., ils seront plus (responsable) .......................... . Cette histoire
semble (extravagant) ........ ......... .......... : les pripties paraissent (invraisemblable)
........................... mais en ralit, elles sont parfaitement (vrai) .................... .

57

8 Laccord du verbe avec le sujet


aux temps composs (1)
(manuel, pp. 165-166)
1 Souligne les verbes conjugus du texte. Puis cris leur infinitif et conjugue-les
la 3e personne du pluriel au pass compos.

Un jour, un jardinier sema des carottes. Il les cultiva comme dhabitude et, lpoque
prvue, il commena les arracher. Tout coup, il en trouva une bien plus grosse que les
autres. Il tirait, tirait, mais ne pouvait pas la dterrer.
Gianni Rodari, Histoires la courte paille, Hachette.

Exemple : semer : ils / elles ont sem

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................

ORTHOGRAPHE

Nathan

........................................................................................................
2 cris les verbes entre parenthses au pass compos. Souligne le sujet.

1. Hier aprs-midi, mon oncle (pcher) ................................... un norme poisson.


2. Devant le monument, les touristes (couter) ................................... le guide.
3. Toute la classe (participer) ...................................... au tournoi de handball.
4. Les spectateurs (encourager) ........................................... les joueurs.
3 Complte chaque phrase avec un sujet de ton choix.

1. .................................................... ont perdu la partie.


2. .................................................... est revenu.
3. .................................................... ont entendu un bruit.
4. .................................................... as particip un concours de dessin.
4 cris les verbes entre parenthses au pass compos.

1. Les joueurs taient prts quand (retentir) ................................. le coup de sifflet.


2. Un rosier et un hortensia (dcorer) ................................... le balcon.
3. Les oiseaux (commencer) ................................... faire leur nid dans la haie.
4. Le requin bleu (quitter)................................... la surface de leau.
5. Ds que les lves (entendre) ................................... la sonnerie,
ils (quitter) ................................... la classe.

58

9 Laccord du verbe avec le sujet


aux temps composs (2)
(manuel, pp. 167-168)
1 Conjugue ces verbes au pass compos, toutes les personnes indiques.
ALLER

TOMBER

ARRIVER

Exemple : Je suis all

.................................

.................................

Tu ..........................

.................................

.................................

Il ...........................

.................................

.................................

Nous .......................

.................................

.................................

Vous .......................

.................................

.................................

Ils ..........................

.................................

.................................

2 cris correctement les terminaisons des participes passs entre parenthses.

1. Les gants sont (tonn) ........... ............... de cette rencontre inattendue.

ORTHOGRAPHE
Nathan

2. Les explorateurs sont (puis) .......................... par cette aventure.


3. Au rveil, les petites filles sont (mont) .......................... dans le grenier.
4. Le hros est (reparti) .......................... vers de nouvelles aventures.
5. Ccile et Aurore sont (parti) .......................... au march !
3 cris les verbes au pass compos. Souligne lauxiliaire.

1. laube, les chats du quartier (miaulent) .............................................. .


2. Les employs (trient) ..... ......................................... les dchets.
3. Les animaux (sortent) .............................................. de leur tanire.
4. Le train de Palzieux (arrive) ..... ......................................... lheure.
4 cris les phrases au pass compos.

1. Les filles vont au cinma. ........................................................... .......... .


2. Le lion et la lionne surveillent les antilopes.
................................. ..................................................................... .
3. De grosses gouttes de pluie tombent. ............................................... .......... .
4. Miguel et Esma partent 16 h 30. ........................................................... .
5. Jeanne mange un gteau au chocolat.
................................. ..................................................................... .
6. Amlie et Jules grandissent vue dil.
................................. ..................................................................... .

59

10 Le dterminant leur
(manuel, p. 169)
1 Complte avec leur ou leurs .

1. Mes parents ont accueilli . .............. invits.


2. Les invits avaient apport ............... photos de vacances.
3. ............... sjour sest droul en Afrique de lOuest.
4. Ils nous ont racont ............... souvenirs.
5. Ils ont russi faire le tour du monde avec ............... chien.
6. mile, ............... dernier fils, a seulement quatre ans.
7. Adisa et Miguel sortent ............ ... manuel dhistoire et ............... atlas.
8. ............... sac dcole est lourd, car Lou-Ana et Elliot prennent toutes ...............
affaires la maison pour ne rien oublier.
9. Zachary et Hlose invitent ........ ....... camarades de classe la piscine.

ORTHOGRAPHE

Nathan

Ils ont ............... anniversaire le mme jour.


10. ............... gnrosit est immense.
2 cris chaque phrase en mettant le nom crit en gras au pluriel.
Fais toutes les modifications ncessaires.

Exemple : Le sportif a enfil son dossard. Les sportifs ont enfil leur dossard.

1. Lhirondelle nourrit ses petits.


.................................................................................................. .
2. Cet enfant attend ses parents.
.................................................................................................. .
3. Le marin dort dans son bateau.
.................................................................................................. .
4. Le cavalier harnache son cheval.
.................................................................................................. .
3 Complte avec des GN de ton choix.

Les joueurs prennent ............................................................ .


Elles ont perdu ................................................................... .
....................................................................... sont casses.
Vous faites ........................................................................ .

60

11 Le mot o
(manuel, p. 170)
1 cris les questions qui correspondent aux rponses.

1. .............................. ..................... Je prfre aller me promener dans la fort.


2. .............................. ..................... Elles sont poses sur la table.
3. .............................. ..................... Nous irons chez le dentiste.
4. .............................. ..................... Elles aimeraient se promener dans la fort.
5. .............................. ..................... Nous avons dcid de manger chez nous.
2 Rcris ces phrases en remplaant o par quel endroit ,
de quel endroit ou dans quel endroit .

1. O avez-vous trouv de si beaux champignons ?


........................................................................................................
2. Pourriez-vous nous indiquer do vous tes partis ?

ORTHOGRAPHE
Nathan

........................................................................................................
3. O le Tour de France a-t-il dmarr lan dernier ?
........................................................................................................
4. Savez-vous o vous allez atterrir ?
........................................................................................................
3 Complte les phrases suivantes.

1. Tu aimes la ville o ............................................................................ .


2. Dpose le panier vide o ...................................................................... .
3. Ne prends pas la mme rue do ............................................................. .
4 Complte uniquement les phrases dans lesquelles il faut crire o .

Leslie sait ........... se trouvent les documents importants.


Est-ce toi ........... ton amie que nous attendrons la gare ?
........... avez-vous dpos les plateaux de jeux ?
Lundi ........... mardi, notre voiture sera rpare, nous pourrons aller la chercher.
Sais-tu ........... sont rangs les verres eau ?
5 Souligne les phrases subordonnes relatives introduites par o .

1. Il ne se souvient plus o il a mis son livre.


2. Je ne sais pas o est Martin.
3. Elle ne connat pas ladresse o elle va.

4. Retourneras-tu dans la maison o tu es n ?


5. Cest une rgion o il fait bon vivre.
6. O les hirondelles font-elles leur nid ?

61

1 quoi sert la conjugaison ?


(manuel, pp. 171-172)
1 Entoure chaque verbe conjugu et indique le temps et la personne.

Exemple : Le pigeon roucoulait . imparfait, 3e personne du singulier.

1. Mes grands-parents nous racontaient de merveilleuses histoires.


....................................................................................................
2. La pollution a de graves effets sur la sant. ................................................
3. Sam vous a prt son livre. ..................................................................
4. Tu resteras jusqu son dpart. ..............................................................
2 Entoure les formes verbales qui conviennent.

La bonne femme lui (dit / dirent) : Vous (est / tes) si belle que je ne (puis / pouvons)
mempcher de vous faire un don [car c(tait / taient) une fe qui (avait pris / avaient
pris) la forme dune pauvre femme de village, pour voir jusquo (irons irait) lhonntet
de cette jeune fille]. Je vous (donne / donnent) pour don , (poursuivit / poursuivirent)
Nathan

la fe, qu chaque parole que vous (direz / diront), il vous (sortira / sortirons) de la bouche
une fleur ou une pierre prcieuse.

Daprs Charles Perrault, Les fes.

CONJUGAISON

3 Entoure les verbes et indique le moment qui correspond : pass, prsent ou avenir.

1. Hier, il a plu toute la journe.

................................ ............

2. Demain, nous jouerons aux checs.

................................ ............

3. Il pense souvent sa grand-mre.

................................ ............

4. Chaque t, nous allions au bord de la mer.

................................ ............

4 Entoure les formes verbales et indique le temps et la personne de la conjugaison.

1. Les invits prennent plusieurs parts de gteau. ................................ ............


2. Cette fte a t trs russie.

................................ ............

3. Ton frre et toi faisiez le service.

................................ ............

4. Quand vous reverra-t-on ?

................................ ............

5 Conjugue limparfait, au prsent ou au futur, comme il convient.

1. Avant, mon pre (porter) . .................................. la barbe.


2. Lanne prochaine, j(aller) ................................... en 8e.
3. (Venir) ............................... ....-tu avec moi maintenant ?

62

2 Linfinitif du verbe
(manuel, pp. 173-174)
1 cris linfinitif de chaque verbe conjugu.

1. Je dors. ..................... ......... .....

4. Vous lisez. ....................... ............

2. Je pars. ..................... ......... .....

5. Tu peux.

....................... ............

3. Il gle. ...................... ......... ....

6. Ils font.

....................... ............

2 Entoure tous les verbes conjugus et cris leur infinitif.

Pourras-tu maider fixer un poster sur le mur de ma chambre ? ............................


Tous les jours, nous partions 8 heures. .......................................................
Je rentre de lcole, je prends mon goter, je fais mes leons et je sors jouer.
........................................................................................................
quelle heure iras-tu au travail ? ...............................................................
Vous me dites quils ont pris leurs patins glace ! ............................................
Avez-vous froid aux pieds ou aux mains ? .....................................................

Nathan

3 Complte ces phrases avec des verbes linfinitif.

Le temps de .................................. et nous repartons immdiatement.


Noublie pas de .................................. la porte.
On naimerait quune chose, .................................. .
Pendant mon temps libre, jaime .................................. .
Elles nous proposent de ... ............................... .

CONJUGAISON

Le mdecin propose son patient de .................................. .


Jaime ................................ .. au lit pendant les vacances.
Cet exercice nest pas difficile .................................. .
4 cris chaque phrase en commenant par le verbe linfinitif.

1. Vous battez les blancs dufs en neige. ........................................... ........... .


2. Vous ajoutez le sucre, le jaune duf et la farine.
................................. ..................................................................... .
3. Vous rpartissez la pte dans le moule beurr.
................................. ..................................................................... .
4. Vous faites cuire four moyen pendant 25 minutes.
................................. ..................................................................... .
5. Vous dmoulez. ..................................................................... .

63

3 Lutilisation du prsent
(manuel, pp. 175-176)
1 Entoure les verbes conjugus au prsent.

Le camion sort au ralenti. Les dmnageurs commencent dcharger tout ce quils ont
charg. Le trottoir disparat sous les objets. Les badauds sattardent pour observer ce bric-brac. Demain, les boueurs risquent demporter tout ce qui restera.
2 Entoure les verbes conjugus au prsent.

Marcel (appelle / appellera) ses camarades qui le (rejoignaient / rejoignent). Il (frottera /


frotte) une allumette. La lumire tremblotante (fait / faisait) surgir une vision fantastique !
Les quatre garons et le chien (voyaient / voient) sur les parois dune grotte des peintures
danimaux. Ils (viennent / venaient) de dcouvrir la grotte de Lascaux !
3 Conjugue le verbe dans chaque phrase. Coche la case qui convient.

La forme verbale
est au prsent

La forme verbale
nest pas au prsent

Nathan

1. On (marcher) bientt sur la plante Mars.


2. Une anne normale (durer) 365 jours.
3. Autrefois, les hommes (porter) des perruques.
4. Nous (rentrer) linstant dune promenade.
5. Laraigne n(tre) pas un insecte.
6. Depuis hier, nous (tre) en vacances.

CONJUGAISON

7. Nous (regarder) peut-tre cette mission.


4 cris les verbes entre parenthses au prsent.

Lenseignante (accrocher) ................... des affiches aux murs de la classe. Deux


lves (tenir) ..................... le matriel pendant quelle (grimper) .....................
sur un escabeau. Un groupe (prsenter) .................... des photos danimaux et
doiseaux. Les autres lves (entendre) ....................... les explications sur la vie
des hrissons et des chauves-souris. Ils (comprendre) ........................... que ce sont
des animaux fragiles et utiles. Lenseignante (proposer) ..................... chaque groupe
de prparer une affiche. Les lves (aller) ................... au fond de la classe ; ils (faire)
............... la liste du matriel ncessaire et (se rpartir) ...................................
les tches.

64

4 Le prsent (1)
(manuel, pp. 177-178)
1 cris la terminaison de ces formes verbales au prsent.

1. vous pleur.............

4. elles protest.............

7. je cess..................

2. on mang...............

5. tu regard.................

8. nous range... ..........

3. nous lch..............

6. il demand................

9. ils lanc.................

2 Complte avec un sujet diffrent chaque phrase.

............. mengage dans lalle. ............. soulve les feuilles sches en marchant.
............. souffle travers les carreaux briss. ............. soulve en tourbillons toute
la poussire. ............. demeure au Tessin. ............. tudie le franais, langlais,
lallemand et litalien.
3 Conjugue les verbes entre parenthses au prsent.

1. Mon oncle (habite) ....... ...................... aux tats-Unis.


2. Les lions (manger) ............................. dans leur cage.
Nathan

3. Nous (monter) ............................. dans le car pour aller lcole.


4 Complte les phrases avec le verbe crit en gras conjugu au prsent.

1. Jouer : Luc et Max .................. aux ds. Tu .................. avec moi ?


Je .................. avec mon chat.
2. Ranger : Mon papa ................ .. le journal. Tu .................. tout le temps.

CONJUGAISON

Je .................. mon parapluie.


3. Dessiner : Je .............. .... avec mon stylo dans la main droite. Mon frre
.................. un portrait. Tu .................. au tableau.
5 Complte les verbes avec les terminaisons e , s ou t .

Je me rejett..... en arrire, mais soudain, je voi..... une deuxime lanire, troite et


aigu, elle sor..... de la crevasse. Cest comme une langue hors dune gueule. Elle
lch..... pouvantablement mon torse nu et tout coup, sallongeant dmesurment, elle
sappliqu..... sur ma peau et mentour..... tout le corps.
Daprs Victor Hugo, Les Travailleurs de la mer.

65

5 Le prsent (2)
(manuel, pp. 179-180)
1 Complte ce tableau en conjuguant les verbes au prsent.

tre

avoir

faire

dire

aller

2e pers. du singulier .............. .............. .............. .............. ..............


2e pers. du pluriel

.............. .............. .............. .............. ..............

3e pers. du pluriel

.............. .............. .............. .............. ..............

2 Rcris les phrases en remplaant nous par tu puis par vous .

1. Nous sommes ravis de te voir.

Tu ......................................... de me voir.
Vous ...................................... de me voir.

2. Nous faisons une partie de cartes. Tu .................................................... .


Vous ................................................. .
3. Nous allons faire un petit tour.

Tu .................................................... .

Nathan

Vous ................................................. .
4. Nous avons beaucoup de chance. Tu .................................................... .
Vous ................................................. .
3 Complte ces phrases en conjuguant le verbe pouvoir au prsent.

1. Nous ................................. prparer le matriel.

CONJUGAISON

2. Tu ................................. te charger des cartes ?


3. Je ................................. moccuper de la tente.
4. En montagne, le temps ................................. vite changer.
4 Complte le tableau avec les verbes conjugus au prsent.

66

charger

je .............. il .............. peler

je .............. il ..............

avoir

j............... il .............. rire

je .............. il ..............

connatre

je .............. il .............. battre

je .............. il ..............

voir

je .............. il .............. btir

je .............. il ..............

tre

je .............. il .............. prendre

je .............. il ..............

courir

je .............. il .............. venir

je .............. il ..............

6 Limpratif
(manuel, pp. 181-182)
1 Entoure les verbes conjugus limpratif et indique leur infinitif.

1. Envoie le ballon.

...................................... ............

2. Va chez le boulanger.

...................................... ............

3. Saisis ta chance et apprends tes leons.

...................................... ............

4. Si tu es prt, descends tout de suite.

...................................... ............

5. Soyez solidaires et ayez confiance.

...................................... ............

2 Rcris ces phrases avec les verbes conjugus limpratif,


la personne demande.

1. Ne pas (partir) en retard. (2e pers. du plur.) ........................................ ............


2. (Ajouter) du poivre. (2e pers. du sing.)

........................................ ............

3. (Sortir) lheure. (1re pers. du plur.)

........................................ ............

Nathan

3 Complte cette recette du cake au citron en crivant les verbes


entre parenthses la 2e personne du pluriel, limpratif.

(mettre) .................... 500 g de farine dans un saladier et (faire) .....................


un creux au centre.
(casser) ........................ 5 ufs et (battre) ...................-les nergiquement.
(ajouter) ......................... du sucre, un zeste de citron, une pince de sel,

CONJUGAISON

2 verres dhuile et 3 verres de lait.


(mlanger) ........................... et (verser) ................... sur la farine.
(dlayer) ....................... pour viter les grumeaux.
(remplir) ....................... un moule beurr avec la pte.
(faire) .................... cuire 40 minutes four moyen.
4 Rcris ces phrases limpratif.

Exemple : Nous devons rentrer rapidement. Rentrons rapidement.

1. Je vous demande de venir.

............................................... .....

2. Si tu allais dormir ?

............................................... .....

3. Il faut que tu vites de crier.

............................................... .....

4. Vous ne pouvez plus avancer.

............................................... .....

67

7 Le pass compos (1)


(manuel, pp. 183-184)
1 Entoure les auxiliaires qui conviennent.

La terre s(a / est) mise trembler lgrement, mais j(ai / suis) t trop faible pour
ragir. Un soleil froid m(est / a) fait soulever les paupires, []. Horreur ! Un pilier
s(est / a) pench vers moi. Il (est / a) chant dune voix incroyablement douce. Ma raison
tait-elle ce point altre ? tait-ce un rve ? une hallucination ?
Une angoisse irrpressible m(a / est) treint la poitrine ; pas un mot, pas un cri
n(a / est) parvenu franchir mes lvres paralyses, et mon corps amaigri (a / est)
tressailli sous lemprise de la fivre.
Daprs Franois Place, Les derniers Gants, Casterman.

2 Indique linfinitif de ces verbes conjugus.

Il est parti (...............) il a fini (...............) elle a dit (...............) je suis rest
(............... ) nous avons chant (...............) tu as grandi (........... ....) jai
peint (...............) il a battu (...............) il a mis (...............) jai escalad
Nathan

(............... ) tu es mont (...............) ils ont rougi (...............) elle a saisi


(............... ) jai entendu (....... ........) tu as compris (...............) nous avons
fait (............... ) vous avez voulu (...............) ils ont pu (............... ) elle a vu
(............... ) tu es venu (...............) jai pris (...............)
3 Indique linfinitif de ces verbes conjugus.

CONJUGAISON

Jai t content. (..............) Nous avons eu de la chance. (............... ) Tu as t


malade. (...............) Jai eu tort. (...............) Nous avons eu raison. (.............. )
Ils ont t agrables. (...............) Elle a t dlicieuse. (...............) Nous avons
eu chaud. (...............) Ils ont t satisfaits. (...............)
4 Complte avec les verbes entre parenthses conjugus au pass compos.

Nous avons (rciter) ............... un pome. Il a (faire) ............... ce quil a (pouvoir)


............. . Tu las (vouloir) .............. . Nous (monter) ............... ltage.
Vous avez (voir) ........... .. le film. Elle est (aller) ............... lcole. Vous tes
(partir) .............. comme vous tes (venir) ............. . Elle a (grandir) ............. .
Jai (apercevoir) ............. ....... un oiseau, puis je lai (dessiner) .............. . Tu as
(aimer) ............... cette chanteuse et tu as (acheter) ............... son disque. Tu as
(finir) ............... ton exercice.

68

8 Le pass compos (2)


(manuel, pp. 185-186)
1 Entoure les verbes conjugus au prsent et souligne les verbes conjugus
au pass compos.

Ce matin, nous avons pris le car. Cela nous arrive souvent quand nous sommes en retard.
Nous nous sommes levs tard. Mais nous arrivons lheure !
2 Indique le temps des verbes conjugus.

1. Ce jour-l, mon frre tait malade.

...............................

2. La vieille maison sest croule.

...............................

3. Ses amis lui ont prpar une surprise.

...............................

4. Son pre a t souvent absent cet t.

...............................

3 Dans ce texte, souligne les verbes conjugus au pass compos


et entoure ceux conjugus limparfait.

Hier, mon oncle ma offert une montre et ma appris la remonter. Lautre jour, je lui ai dit
que jen avais envie.
Nathan

Quand je suis all lcole, les copains mont dit que ma montre tait belle. Ils la regardaient avec admiration.
4 Indique le temps des verbes conjugus crits en gras.

Jai de srieuses raisons de croire que la plante do venait (............................. )


le petit prince est (............ ..................) lastrode B 612. Cet astrode na t aperu

CONJUGAISON

quune fois au tlescope, en 1909, par un astronome turc.


Il a fait (...............................) alors une grande dmonstration un Congrs International dAstronomie. Mais personne ne la cru (...............................) cause de son
costume. Les grandes personnes sont (...............................) comme a.
Daprs Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince, ditions Gallimard.

5 Complte les phrases avec les verbes entre parenthses conjugus


soit au pass compos, soit limparfait.

15 heures, le bateau (entrer) ............................ au port sous les applaudissements


du public. Il tait parti trois mois auparavant. Le ciel (tre) ..........................
limpide, la tempte stait calme. Le navigateur dclara : La course (tre)
............................... difficile, mais j(avoir) .............................. de la chance,
j(trouver) ............................... des vents favorables.

69

9 Le futur
(manuel, pp. 187-188)
1 Complte ces phrases avec tre ou avoir conjugu au futur.

1. J......................... dix ans demain.


2. Cest promis, nous ......................... gentils.
3. Les filles ......................... des voitures et les garons ....................... jaloux !
4. Pierre ......................... le gendarme et tu ......................... le voleur.
2 Conjugue ces verbes au futur et la personne indique.

1. compter (2e pers. du singulier) :

.........................................

2. veiller (3e pers. du pluriel) :

.........................................

3. oublier (1re pers. du singulier) :

.........................................

4. voir (2e pers. du pluriel) :

.........................................

Nathan

3 cris ces phrases au futur.

1. Vous criez tue-tte.

..................................................... .......... .

2. Tu veux russir.

..................................................... .......... .

3. Elle tenait ses promesses.

..................................................... .......... .

4. Jai vu cette sculpture.

..................................................... .......... .

4 cris les verbes entre parenthses au futur.

CONJUGAISON

Quand il (revenir) ....................... au village, le berger (tre) ................ ...... bien


fatigu mais heureux. Les chiens (guider) ......................... le troupeau vers la bergerie. Ils (aboyer) ....................... pour ramener les brebis gares. Les hommes et les
femmes (pouvoir) ....................... enfin se reposer. Et ils (penser) .......................
au prochain dpart vers les pturages. Mais auparavant, ils (prparer) .......................
les fromages et les (vendre) ....................... au march.
5 cris des phrases au futur en employant les formes verbales indiques.

1. couteront : ............... .......................................................................


2. jetteras : .........................................................................................
3. mettrai : ................... .......................................................................
4. oubliera : .........................................................................................

70

10 Lutilisation du futur
et du conditionnel prsent
(manuel, pp. 189-190)
1 Souligne les verbes conjugus au futur et entoure les verbes conjugus
au conditionnel prsent.

1. Je reviendrai dans huit jours, la fin de mon stage dquitation.


2. Je reviendrais la maison si je le pouvais.
3. Si je suis guri de ma grippe, nous partirons en voyage ltranger.
4. Si jtais guri, nous partirions rejoindre mes grands-parents en vacances.

2 Souligne les verbes conjugus au futur.

Mais, malheureuse, tu ne sais pas quil y a le loup dans la montagne Que feras-tu quand
il viendra ?
Je lui donnerai des coups de cornes, monsieur Seguin. []
Bont divine ! dit M. Seguin ; mais quest-ce quon leur fait donc mes chvres ? Encore
Nathan

une que le loup va manger Eh bien, non je te sauverai malgr toi, coquine ! Et de peur
que tu ne rompes ta corde, je vais tenfermer dans ltable, et tu y resteras.
Daprs Alphonse Daudet, La Chvre de M. Seguin.

3 Indique le temps des verbes conjugus crits en gras.

Si javais (............................) un vlo, je serais (............................ )

CONJUGAISON

prudent. Si les cyclistes ne ralentissaient (..........................) pas, ils risqueraient


(............................ ) de draper. Si je connaissais (............................ ) cette
chanson, je te la chanterais (.......................... ) volontiers. Si nous ne savions
(.......................... ) pas lire, nous serions (..........................) trs malheureux.
Si le temps le permettait (..........................), nous partirions (.......................... )
en randonne.

4 Entoure le verbe conjugu qui convient.

1. Si jai le temps, je (passerai / passerais) chez le boulanger.


2. Si javais mon permis de conduire, j (achterai / achterais) une voiture.
3. Si nous coutons ses conseils, nous (russirions / russirons) certainement.
4. Si la neige tombait, Karim (fera / ferait) de la luge.

71

11 Le conditionnel prsent
(manuel, pp. 191-192)
1 Dans ce texte, souligne les verbes au conditionnel prsent et cris leur infinitif.

Si nous tions en lan 2000, nous habiterions une maison en cristal sur la plante Mars
et tous les matins, nous mangerions des fruits merveilleux qui pousseraient sur les murs.
Ensuite, on nettoierait la maison avec des poignes de poudre magntique qui attireraient
la poussire.
Daprs Ray Bradbury, Chroniques martiennes, Denol.

........................................................................................................
........................................................................................................
2 Complte le tableau.

Nathan

infinitif

imparfait

futur

conditionnel prsent

parler

je ................ .......... vous ....................... elle ........................

faire

tu ................ .......... on ......................... je .............. ............

prendre

elle .............. .......... je .......................... tu .............. ............

tomber

nous ....................... tu .......................... ils .............. ............

grandir

vous ....................... elles ....................... nous ........... ............

aller

ils ............... .......... nous ....................... vous ........... ............

CONJUGAISON

3 Souligne les verbes qui sont conjugus au conditionnel prsent.

on ira je prendrais nous riions ils tiraient elles passeraient vous pariez
elle copierait je serais ils commenaient tu pourrais ils voudraient
il mangerait tu courais
4 cris les verbes entre parenthses au conditionnel prsent.

1. Si les poules avaient des dents, elles (manger) ................................... des pizzas.
2. Je (tre) ................................... ravie de te voir.
3. On (frmir) ................................... presque en pensant cette histoire.
4. (Pouvoir) ...................................-tu me prter ton stylo ?
5. Elle (courir) ............... .................... plus vite si elle voyait le bus arriver.
6. Mon papa (faire) .......... ......................... des crpes si vous veniez chez nous.

72

12 Les verbes et leurs bases


(manuel, pp. 193-198)
1 Complte le tableau selon lexemple.
Pour le prsent, tu indiqueras la marque de personne uniquement.

ils tournent elle vient tu pars nous partons nous partions elle arrivera vous fermiez
je courais je voulais il peut vous jouiez tu pelais on employait tu achteras
base
entour-

marque de temps
ai

marque de personne
t (3e du sing.)

infinitif
entourer

........................ ........................ ........................ ........................


........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
Nathan

........................ ........................ ........................ ........................


........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................

CONJUGAISON

........................ ........................ ........................ ........................


2 Lora te propose lexercice suivant : Quel verbe suis-je ?

voir vouloir tre mettre avancer agir pouvoir


a. Mes marques de personne sont les suivantes :
1. je, tu : s / il, elle, on : aucune / nous : ons / vous : ez / ils, elles : ent : ......................
2. je, tu : x / il, elle, on : t / nous : ons / vous : ez / ils, elles : ent : ..............................
3. je : e / tu : es / il, elle, on : e / nous : ons / vous : ez / ils, elles : ent : ........................
4. je, tu : s / il, elle, on : t / nous : ons / vous : ez / ils, elles : ent : ..............................
b. quel temps sommes-nous conjugus ? ....................................................
3 cris les participes passs des verbes suivants :

avoir : ............. dire : ..... ........ faire : ............. sortir : ............. aller : .............
pouvoir : ............... manger : ............... entendre : ............... savoir : ...............

73

1 quoi sert le vocabulaire ?


(manuel, p. 199)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 Recherche deux mots de la mme famille.

Exemple : une porte un portail, porter.

1. la peur : .................... .............

5. un bras : .................................

2. une ombre : ................ .............

6. fier : ......................................

3. sauver : .................................

7. planter : ..................................

4. souffler : ................................

8. la terre : ..................................

2 Complte avec les mots de sens voisin choisis parmi les propositions suivantes.
Tous les mots ne sont pas utiliser.

Nathan

gigantesque une proposition bondir ncessaire pais une information


forcer un argument utile contrarier obliger un commrage superflu
1. norme : ................... .............

4. une rumeur : ...................... ...........

2. sauter : ..................................

5. indispensable : ...............................

3. contraindre : ............................

6. une suggestion : .................. ...........

3 Coche le mot ou les mots proches de sens.

1. fut

malin
aiguis

5. naf

astucieux
crdule

2. un emploi

un vendeur
un travail

6. un souverain

un monarque
un souvenir

3. acqurir

devenir propritaire
remettre en libert

7. entrelacer

entrecroiser
faire ses lacets

4. a priori

aprs coup
au premier abord

8. un apart

un coup violent
des paroles prononces part

4 Recherche lorigine de ces mots dans un dictionnaire.

Exemple : un colt : de Colt , nom de linventeur en Amrique, au XIXe sicle.

VOCABULAIRE

1. un calepin : .......................................................................................
2. une guillotine : ...................................................................................
3. une montgolfire : ...............................................................................
4. la nicotine .......................................................................................
5. une poubelle : ...................................................................................

74

2 Lutilisation du dictionnaire
(manuel, p. 200)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 Indique la classe grammaticale des mots suivants : nom (n.), verbe (v.)
ou adjectif (adj.)

1. une fourrire : ........

4. bizarre :

7. terrible :

........

2. laisser :

........

5. un raisonnement : ........

8. fructifier :

........

3. basse :

........

6. ptillant :

9. condamner :

........

........

........

2 Relie les expressions aux dfinitions correspondantes.

tenir tte
coter les yeux de la tte
avoir une tte de linotte
ne pas savoir o donner de la tte
perdre la tte

devenir fou
rsister
avoir trop doccupations
valoir trs cher
tre cervel, ne pas rflchir

Nathan

3 Classe ces noms dans le tableau.

un pcher une framboise un merisier un abricotier une pomme une fraise


une cerise un cocotier un nflier un ananas un pommier une pche
Arbres

Fruits

......................................... ........

.................................................

......................................... ........

.................................................

......................................... ........

.................................................

4 Par quels mots ou groupes de mots peux-tu remplacer les mots crits en gras ?

1. Cette histoire est sans queue ni tte :

......................................................

2. tre tomb sur la tte :

......................................................

3. Faire la tte :

......................................................

1. subtil :

................. ...........

5. confortable : ............................

2. acide :

................. ...........

6. combatif :

............................

3. aimable : ................. ...........

7. modeste :

............................

4. ttu :

8. mystrieux : ............................

................. ...........

75

VOCABULAIRE

5 cris un mot de sens contraire pour chaque adjectif.

3 Les diffrents sens dun mot


(manuel, p. 201)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 Relie chaque phrase au sens du verbe porter qui convient.

1. Lescargot porte sa coquille sur le dos.

avoir

2. Il lui a port un coup violent.

apporter

3. Ta voix porte loin.

transporter

4. Mal porte une lettre la poste.

donner

5. Quel nom porte-t-il ?

rsonner

2 Remplace le mot petit par lun des adjectifs suivants.

intime drisoire exigu fragile


1. un petit appartement : un appartement ...........................
2. une petite sant : une sant ........................................
Nathan

3. un trs petit bnfice : un bnfice ................................


3 Remplace chaque mot crit en gras par un mot de sens proche.

1. Notre voiture consomme trop dessence.

...........................

2. Mes chaussures sont trop justes !

...........................

3. Marie habite au cur de Paris.

...........................

4 Recherche le sens des mots crits en gras. Puis remplace-les par des mots
de sens proche.

1. Tes paroles risquent de le heurter.

...........................

2. Dpche-toi de monter dans la barque.

...........................

3. Lavenir montrera qui a raison.

...........................

VOCABULAIRE

5 Remplace le verbe faire par un verbe de sens proche.

76

1. Le boulanger fait du pain.

............................................ ..........

2. Les lves font un pome.

............................................ ..........

3. Nous ne faisons pas cet article.

............................................ ..........

4. Nous faisons du mas.

............................................ ..........

5. Ce savon fait beaucoup de mousse.

............................................ ..........

4 Les synonymes
(manuel, p. 202)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 Relie les mots synonymes.

une peur

brlant

la rcolte

poursuivre

la mer

construire

un succs

la moisson

btir

une crainte

continuer

un ouvrage

chaud

locan

un livre

une russite

2 Remplace chaque mot crit en gras par un synonyme.

1. Le lion mange (............ ......... ...) une gazelle.


2. Nous habitons un grand (.......... ..............) appartement.
3. Il hurle de joie (..................... ...).
4. Line se met (............... .........) ct de Mallory.
3 Forme cinq paires de synonymes partir des adjectifs suivants.
Nathan

semblable satisfait vif gentil fort content identique aimable rapide corpulent.
........................................................................................................
........................................................................................................
4 Retrouve les mots crits en gras dans le texte Sur Emmanuelle (manuel p. 202).
Pour chaque mot, entoure un synonyme correspondant au contexte.

1. alerte : agile leste vigilant rapide.


2. des ordures : des dchets des restes des dtritus.
3. des cabanes : des taudis des masures des baraques.
5 laide de ton dictionnaire, recherche un synonyme pour chaque mot crit en gras.

1. La plupart (............................. ) des joueurs taient absents.


2. Le sanglier a laiss des traces (............................. ) dans la neige.

6 Recherche un synonyme pour chaque mot et emploie-le dans une phrase.

1. la pelouse : ............... .......... .............................................................


2. la voie :

............... .......... .............................................................

3. changer :

............... .......... .............................................................

77

VOCABULAIRE

3. Cet exercice est dune grande simplicit (.............................).

5 La formation des mots :


les prfixes (1)
(manuel, p. 203)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 cris les mots qui correspondent aux dfinitions et qui sont forms
avec le prfixe multi- .

1. Qui comporte un grand nombre de couleurs :

................................. ....

2. Qui concerne plusieurs nations :

................................. ....

3. Voilier plusieurs coques :

................................. ....

4. Plusieurs fois millionnaire :

................................. ....

2 Recherche le mot qui convient, puis entoure son prfixe.

1. Une figure gomtrique 3 cts est un ..................................... .


2. Un .......................... ........... est cent fois plus petit quun mtre.
3. Nina est .................... ................. : elle parle anglais et allemand.
Nathan

4. Le .......................... est une preuve dathltisme qui comprend dix comptitions.


5. Le .................................... . est cent fois plus petit que le litre.
3 Recherche dans ton dictionnaire le sens de ces mots et cris-le.

1. monotone : .......................................................................................
2. ultramoderne : ...................................................................................
3. polyglotte : .......................................................................................
4. micro-onde : .....................................................................................
5. monorail : ........................................................................................
6. microscopique : ........... .......................................................................
7. unilingue : ........................................................................................
8. uniforme : ........................................................................................

VOCABULAIRE

9. polygone : ............... .......................................................................


10. monocoque : ....................................................................................
4 Entoure les prfixes qui indiquent une quantit.

un monopole un hypermarch un microscope un polygone un quadrupde


un minibus pluriannuel multivitamins une superproduction un uniforme

78

6 La formation des mots :


les prfixes (2)
(manuel, p. 204)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 Biffe lintrus de chaque srie.

1. reproduire rapprendre ranimer rectifier recoudre


2. une coordination une coopration une collaboration une coproduction
une conversion
3. une imitation une impatience une impopularit une imprudence
4. imprenable immense imparable inadapt impensable inavouable
2 Entoure le prfixe des mots suivants et cris leur radical.

1. proccup :

.............. ...............

5. djeuner :

2. dployer :

.............. ...............

6. dbloquer : .................. ...........

3. emporter :

.............. ...............

7. tlvision : .................. ...........

4. exporter :

.............. ...............

8. importer :

.................. ...........

.................. ...........

Nathan

3 Cherche dans ton dictionnaire le sens de ces mots et cris-le.

1. un interphone : ........... .......................................................................


2. collaborer : ............... .......................................................................
3. un compre : ....................................................................................
4. la dmocratie : ........... .......................................................................
5. la monarchie : ...................................................................................
6. une msaventure : ...............................................................................
7. extraordinaire : ........... .......................................................................
8. un compatriote : .................................................................................
9. un illettr : .......................................................................................
10. un analphabte : ...............................................................................
11. dcapiter : ............... .......................................................................

1. poser :

.................. .......................................................................

2. cadrer :

.................. .......................................................................

3. prendre : .................. .......................................................................


4. mettre :

.................. .......................................................................

79

VOCABULAIRE

4 Ajoute un prfixe aux verbes suivants et cris une phrase


avec chacun des verbes trouvs.

7 La formation des mots :


les suffixes (1)
(manuel, p. 205)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 cris le nom du mtier correspondant chacun de ces mots.

1. livrer :

.............. ................

5. une technique : .................. ............

2. un bijou :

.............. ................

6. une photo :

.................. ............

3. garder :

.............. ................

7. un journal :

.................. ............

8. le dcor :

.................. ............

4. la ptisserie : .............. ................

2 Recherche trois noms de mtiers pour chacun de ces suffixes fminins.

1. -euse : .................... ......................................................................


2. -ire :

.................... ......................................................................

3. -ienne : .................... ......................................................................


3 cris le mot de la mme famille qui dsigne quelque chose de plus petit.
Nathan

Exemple : une tarte une tartelette.

1. un livre :

............. .................

5. une chemise : .................. ............

2. une pince :

............. .................

6. un casque :

.................. ............

3. un rat :

............. .................

7. une cte :

.................. ............

4. une planche : ............. .................

8. une voiture : .................. ............

4 Ajoute un suffixe chaque nom pour former un nom de mtier.

1. un document ........................ .......

2. un transport ................................

Trouve le mot de la mme famille dsignant quelque chose de plus petit.

3. un banc : une ...............................

4. un arbre : un ................................

5 Remplace les mots entre parenthses par le mot synonyme form avec un diminutif
(le genre peut varier).

VOCABULAIRE

1. midi, nous avons mang du (petit coq) .............................. avec des frites.
2. Le loup voulait manger les (petits de la chvre) .............................. .
3. La (petite fille) ...................... ........ attendait son tour pour monter sur le mange.
4. Je viens dcraser (une petite mouche) ..................................... .
5. Ma mre coupe les champignons en (petites lames) ................................. .

80

8 La formation des mots :


les suffixes (2)
(manuel, p. 206)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 cris le nom des habitants de ces cantons.

1. Vaud :

............... ...............

5. Berne :

....................... .......

2. Fribourg :

............... ...............

6. Jura :

....................... .......

3. Valais :

............... ...............

7. Neuchtel : ....................... .......

4. Genve :

............... ...............

8. Tessin :

....................... .......

Trouves-en deux autres.

9. ............... : ............................

10. ............... : ..............................

2 cris le verbe de la mme famille que ces mots.

................... .............

5. jaune :

..................... ...........

2. gratter : ................... .............

6. blme :

..................... ...........

3. rver :

................... .............

7. un badigeon : ..................... ...........

4. vert :

................... .............

8. un poupon :

1. voler :

Nathan

Exemples : tousser toussoter ple plir un grelot grelotter.

..................... ...........

3 Recherche ladjectif de la mme famille que ces mots.

Avec le suffixe -ible

Avec le suffixe -able

Avec le suffixe -if

pouvoir : ..................... . imaginer : ..................... motion : ......................


dtruire : ...................... raisonner : .................... ducation : ....................
la paix : ...................... . palper : ........................ tard : ..........................
construire : .................... grer : ......................... capter : ........................
4 Remplace les mots entre parenthses par un synonyme form
partir du mot crit en gras et dun suffixe.

2. Pour terminer un meuble, le menuisier procde au (action de polir) ........................


du bois.
3. Pour valoriser nos productions, nous prparons une (action dexposer) ....................
dans lcole.

81

VOCABULAIRE

1. En t, Anas boit souvent une (boisson base de citron) ......................... frache.

9 Lorigine des mots : ltymologie


(manuel, p. 207)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 laide dun dictionnaire, recherche le sens de ces mots.

1. un hippodrome : .................... .............................................................


2. un hippopotame : .................................................................... ............
3. un hippocampe : .................................................................................
Que signifie le prfixe hippo- ? ..............................................................
2 cris la discipline scientifique qui correspond chacun de ces mtiers.
Entoure le prfixe.

1. zoologue :

............ ..................................................

2. astrologue :

............ ..................................................

Nathan

3. archologue : ............ ..................................................


4. gologue :

............ ..................................................

5. cardiologue :

............ ..................................................

3 Complte laide dlments dorigine grecque ou latine.

1. Les .................nomes tudient la Lune avec un ................. scope.


2. Un .................march est plus grand quun .................march.
3. Dans son .............biographie, lauteur raconte ses souvenirs denfance avec motion.
4 Recherche des mots forms avec ces prfixes.

1. ar(o)- : ..........................................................................................
2. mto- : .................... ......................................................................

VOCABULAIRE

5 Relie le mot latin sa signification.

82

lavabo

choses faire

post scriptum

fin

agenda

gratuit

gratis

je me laverai

terminus

crit aprs

10 Jouer avec les mots


(manuel, p. 208)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 cris des anagrammes en changeant lordre des lettres de chaque mot.

Exemple : une poule une loupe

1. une niche un ............. 2. agile un ............. 3. Marie le ..............


4. une cause une ................ 5. une olive une ................ .
2 Continue cette comptine.

Marabout / bout de ficelle / selle de cheval / .....................................................


........................................................................................................
........................................................................................................
3 Invente dautres expressions en changeant des mots.

Exemple : tre tir quatre pingles. tre tir six aiguilles.


Nathan

1. Sauter du coq lne. . .......................................................................


2. Prendre ses jambes son cou. ..............................................................
4 Relie les groupes de mots contenant des contrepteries et entoure ce qui change.

des cils dans le poireau

des belles formules

des canins bien velus

des balzes pnibles

tre proche est mouvant

la manie de Jol

des crevettes dans les gambas

des poils dans le sirop.

des baleines paisibles

tre moche est prouvant

des mules fort belles

des clins bienvenus

la magie de Nol

des crevasses dans les gambettes

5 Biffe le mot qui ne convient pas, puis cris le mot correct.

1. De gros flacons de neige recouvrent la ville.

...............................

2. Jai reu la fracture du garagiste.

...............................

3. Il fait froid, mets ton charde autour du cou.

...............................

83

VOCABULAIRE

Daprs Jol Martin, Le petit livre des contrepteries, First.

11 Les onomatopes
(manuel, p. 209)
Utilise un dictionnaire pour effectuer les exercices.
1 Quelles onomatopes imitent les bruits des objets suivants ?

Une cloche : ........................................................................................


Une automobile : ...................................................................................
Une voiture de pompier : ... .......................................................................
2 Complte les phrases avec lun des verbes proposs au prsent.

bourdonner vrombir ronfler bruire fredonner


1. latterrissage, lavion ... ......... ........................ .
2. Dans le jardin, les abeilles .................................... .
3. Les feuilles .................................... dans le vent.
4. Maman .................................... une chanson.
5. Les chemines du paquebot .................................... .
3 Complte par le bruit qui convient en conjuguant le verbe au prsent.
Nathan

tambouriner chuchoter crisser


1. Flora et Maya parlent tout bas. Elles .................................... .
2. De grosses gouttes de pluie tombent sur le toit. Elles .................................... .
3. Une voiture freine sur le gravier. Les pneus .................................... .
4 Indique quoi correspondent les onomatope suivantes.

1. HAT... HAT... HATCHOUM !, ATCHOUM ! : ...............................................


2. OOOH ! : ........................................................................................
3. AGLAGLA! : ....................................................................................
4. AIE ! : .............................................................................................
5. BAM ! : ...........................................................................................
6. TOC ! : ...........................................................................................

VOCABULAIRE

5 cris des phrases en choisissant un verbe prcis pour faire entendre le bruit voqu.

Exemple : le serpent Les serpents sifflaient si fort dans leur panier.

84

1. le vent

.............. ......... .............................................................

2. les pas

.............. ......... .............................................................

3. la source

.............. ......... .............................................................

4. lorage

....................... .............................................................

Crdit photographique
P. 22, 1 : Hannah Assouline/Opale

Illustration

Nathan

P. 25, 2 : Buster Bone

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