Investigacin Cientfica.

Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo

cientfico de investigacin, procura obtener informacin relevante y fidedigna
(digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn
tipo deinvestigacin, la cul est muy ligada a los seres humanos, sta posee una
serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin
solicitada, tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio
sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para
el razonamiento y la prediccin, ideas sobre laexperimentacin planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee
formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el
estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes,
durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de
los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y
unos objetivos precisos.

Contenido
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1 Concepto

2 Importancia y Objetivos

3 Elementos

4 Fines de la Investigacin Cientfica

5 Clasificacin

6 Caractersticas

7 El Objeto

8 Proceso

9 Las etapas de la Investigacin Cientfica

9.1 Generalidades

9.2 Etapas de la investigacin cientfica educacional

10 Fuentes

11 Referencias

12 Vase tambin

Concepto
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y
metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El
mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las
tcnicas precisan la manera de recorrerlo.

Importancia y Objetivos
Importancia: La investigacin Cientfica nos ayuda a mejorar el estudio porque
nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar
una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye
al progreso de la lectura crtica.
La investigacin cientfica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad
de sta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.La actividad
investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que
hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va
a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.
Objetivos

Conocer hechos y fenmenos y formular hiptesis

Encontrar respuestas a determinadas interrogantes

Iniciar, reformular y reenfocar una teora

Resolver un problema y mejorar una situacin

Proporcionar informacin sobre la cual se basan las teoras

Elementos
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en
toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.Sujeto El que desarrolla la actividad,
el investigador.
Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto
de mtodos y tcnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en
la solucin de una problemtica detectada.

Fines de la Investigacin Cientfica

Extraccin de informacin de un fenmeno que tiene lugar, de un proceso

que se desarrolla, de la actuacin de un sistema.

Contrastar el desarrollo de un fenmeno, o el trabajo realizado mediante un

determinado proceso, para comprobar que existe una correspondencia con
condiciones de validez aceptadas previamente.

Elaboracin y demostracin de una teora o modelo sobre el desarrollo de

un proceso, vigencia de un fenmeno o funcionamiento de un determinado
sistema.

Recogida de informacin desde bases de datos generales a fin de mejorar

el diseo de un modelo, o descubrir carencias en la explicacin de un proceso,
o intentar optimizar tcnicas ya desarrolladas, o construccin de mquinas
automticas.

Obtener metodologa auxiliar para la investigacin, tal como creacin de

mtodos o instrumentos de medida y de contraste, criterios de observacin de

procesos, criterios de anlisis de fenmenos, o de optimizacin del

funcionamiento de mquinas automticas del control de proceso.

Clasificacin
Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin cientfica no se puede
clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que
generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca
un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o
combinada.
La clasificacin segn el propsito: pura y aplicada

Investigacin Pura: Se busca aumentar los conocimientos tericos, sin

interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias
prcticas; es decir se encarga de buscar informacin para desarrollar una
teora sobre un determinado problema.

Investigacin Aplicada: Busca conocimientos con fines de aplicacin

inmediata a la realidad para modificarlo; es decir presenta solucin a
problemas prcticos ms que formular teoras sobre ellos.

Su clasificacin segn el nivel de conocimientos: exploratoria, descriptiva,

explicativa

Investigacin Exploratoria: Es aquella que slo se propone alcanzar una

visin general del tema en estudio, o sea, buscar el tpico de inters, formular
el problema y delimitar futuros temas de investigacin.

Investigacin Descriptiva: Propone conocer grupos homogneos de

fenmenos, utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto
su estructura o comportamiento. No se ocupa de la verificacin de hiptesis,
sino de la descripcin de hechos a partir de un criterio terico.

Investigacin Explicativa: El cientfico se preocupa ms en buscar las

causas o los por qu de la ocurrencia del fenmeno, de cuales son
lasvariables o caractersticas que presenta y de cmo se dan sus
interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se
dan entre los hechos a objeto de conocerlos con mayor profundidad.

Su clasificacin segn la estrategia: documental, de campo, experimental

Investigacin Documental: Se basa en anlisis de datos obtenidos de

diferentes fuentes de informacin. A esta investigacin se adscribe el concepto
de Investigacin documental o bibliogrfica.

Investigacin de Campo: La estrategia que cumple el investigador se basa

en mtodos que permiten recoger los datos en forma directa de la realidad
donde se presenta. Los datos obtenidos son llamados primarios o de primera
mano.

Investigacin Experimental: Cuando el investigador manipula los datos

directamente o mediante la creacin de condiciones para establecer
mecanismos de control y llegar a conocer las relaciones causa-efecto del
fenmeno. Persigue el control de varias variables, dejando alguna de ellas sin
modificar para ver su efecto.

Caractersticas
La investigacin cientfica, recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los
sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o
recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La
caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios
generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos,
proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodologa.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias

y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le
confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el
control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Finalmente,
una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigacin, en el cul se indican la metodologa

utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones

presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigacin realizada.
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en
realidad cientfica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de
objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de
informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para
lograr un informe cientficamente vlido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que est en
duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de
conocimientos que ya posean.
d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o enmascarar
el resultado del trabajo de investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin
que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numricas en el informe tratando de transformar los
resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y
ms objetivos en la valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en
las se realiz la investigacin.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el
necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la cantidad de
la muestra, en relacin con la poblacin de que se trate.

El Objeto
El objeto de la investigacin cientfica es aquello a lo que se aplica el pensamiento.
Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento cientfico el objeto se erige en
fortaleza que hay que conquistar con mtodos que aseguren la garanta de

obtencin de una verdad contrastable por toda lacomunidad cientfica. Este objeto
de conocimiento cientfico, de investigacin, est constituido por los vestigios que
plantean un conjunto deproblemas epistemolgicos en el tema de la investigacin
cuya resolucin se persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento
se le opone por naturaleza, no se deja conocer fcilmente, plantea numerosa
dificultades, la investigacin es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso,
lleno de obstculos y, en consecuencia, factor formativo para la persona que lo
ejerce. Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante
una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya
sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo
investigador.

Proceso
La investigacin cientfica tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene
los siguientes pasos:

Eleccin del tema: La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin

de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y
precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema
corresponde necesariamente al alumno investigador, que presentar por
escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su
aceptacin.

Objetivos: El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de

las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma
forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser
los ms apropiados para el logro de los objetivos. La evaluacin de la
investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser
sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de
resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es
planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en
razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la
siguiente. Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica
lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin.

Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos
niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo
general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene
anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que este se logra de los resultados.

Delimitacin del tema: En la delimitacin del tema no basta con identificar

una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas.
Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un
tema reducido en extensin. Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin
ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el tipo
de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de
confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance
y los lmites del tema.

Planteamiento del problema: El problema es el punto de partida de la

investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica,
dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una
teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una
dificultad, la cul se origina a partir de una necesidad en la cul aparece
dificultades sin resolver. El ttulo del problema es la presentacin racional de lo
que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una
idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos
presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a
mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es
muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.

Marco terico: El marco terico nos amplia la descripcin del problema.

Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del
problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y
no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico
que no tenga relacin con el problema.

Metodologa: Para toda investigacin es de importancia fundamental que

los hechos y relaciones que establece los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos, tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello
planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para

establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est

encaminado el significado de la investigacin.

Informe: La estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue

fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn
momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta
de lo planteado al diseo de la investigacin. Para la presentacin del informe
debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin
de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los
tratadistas de la metodologa formal.

Las etapas de la Investigacin Cientfica

El desarrollo acelerado de la Revolucin Cientfica Tcnica ha trado cambios
sustanciales en el quehacer diario de los seres humanos, poniendo de manifiesto
que la Investigacin cientfica est presente en casi todas las actividades del
hombre, y especialmente en la labor cotidiana del maestro, por tal motivo la
educacin ha incorporado su utilizacin en la prctica pedaggica, de modo tal
que en las instituciones educativas y diferentes contextos se ha ido extendiendo
la investigacin cientfica educacional, como un modo de transformar la realidad
de manera continua y dinmica con la participacin activa y consciente de
docentes, alumnos, padres y educadores que se convierten en protagonistas
directos de los cambios. Por tal motivo y por la complejidad del proceso
investigativo se hace necesario organizarlo por etapas.

Generalidades
La introduccin de la investigacin como una va cientfica de transformar la
realidad educativa, sirve de complemento al programa cientfico nacional,
propiciando el desarrollo de la realidad educativa, pues los docentes
investigadores desarrollan habilidades investigativas generales, a la vez que
aportan resultados de significacin prctica, desde diferentes perspectivas tericas
que se sistematizan y verifican constantemente en la experiencia prctica en el
transcurso de su accionar pedaggico. La introduccin y extensin de la
investigacin obliga a crear programas que respondan a las necesidades
investigativas de los maestros y las instituciones y cuando esto se logra se
promueve el desarrollo. De esta manera, la introduccin de la investigacin debe
concebirse como el proceso de formacin en los mismos, de modos y medios de

realizacin de su actividad que responda a las nuevas condiciones, es decir, a la

solucin de problemas que se le planteen.
De esta manera las investigaciones educacionales deben realizarse por etapas
que se realizan consecutivamente y a la vez se manifiestan en ellas una dialctica
de avance en espiral, pues las mismas se encuentran interrelacionadas entre s,
enlazadas de manera lgica y del cumplimiento de unas depende el xito de otras.

Etapas de la investigacin cientfica educacional

Las etapas de la investigacin cientfica educacional son:

La preparacin de la investigacin

La planificacin

La ejecucin

El procesamiento de la informacin

La redaccin del informe de la investigacin o comunicacin de los

resultados

En la etapa de preparacin de la investigacin o etapa exploratoria como le llaman

algunos especialistas, se problematiza la realidad. A partir de situaciones
problmicas que se manifiestan en la prctica y que contienen contradicciones que
reflejan la dialctica de la realidad, se identifican problemas que luego de una
bsqueda en la teora, para conocer y profundizar en sus orgenes y antecedentes
que le sirven de base a su explicacin; se formula el problema cientfico, se
delimita el tema y se revisan los trabajos previos. La bsqueda bibliogrfica es un
proceso que se extiende a lo largo de la investigacin, aunque es imprescindible
en la primera etapa.
Una vez que se delimita el tema, se precisa el problema a resolver y se conoce lo
que en la teora le ha antecedido a su existencia, se pasa a la siguiente fase o
etapa en el proceso investigativo que es la planificacin de la investigacin.
Algunos autores consideran la planificacin de la investigacin como parte de la
primera etapa de preparacin, sin embargo por sus caractersticas e importancia
se puede considerar una etapa aparte.

En la etapa de planificacin se elabora el plan de la investigacin, o lo que se

puede llamar adems diseo de la investigacin. En el diseo se prev lo que
suceder en el transcurso de la misma, desde lo conocido hacia lo desconocido,
con qu finalidad, mediante qu vas, qu mtodos y medios se emplearn, con
qu recursos humanos, materiales y financieros se cuenta. Se prev la
preparacin de los investigadores, los recursos necesarios, los gastos y se crean
las condiciones objetivas y subjetivas necesarias. Se deben seleccionar
cuidadosamente los mtodos a emplear, as como la determinacin de la muestra
a partir de la poblacin o s se trabajar con una poblacin completa. S los
instrumentos a aplicar no existen hay que crearlos en correspondencia con los
objetivos propuestos. Se determina cules mtodos sern los ms viables, y
suficientes para alcanzar los objetivos
Toda vez que se crean las condiciones, se planifica y organiza el proceso, se
comienza la etapa de ejecucin de la investigacin. En esta etapa se despliega
todo el potencial cientfico-investigativo de los investigadores, su creatividad y
originalidad en el proceso de aplicacin de los mtodos, tcnicas e instrumentos,
la capacidad para seleccionar el(los) mtodo apropiado, el momento oportuno y
lograr la mayor objetividad en el proceso investigativo, de modo tal que los
resultados, datos, informaciones, evidencias, testimonios y todos los indicios que
resulten de las observaciones y de la aplicacin de los mtodos aplicados sean el
reflejo ms fiel de la realidad. Cuando este proceso de recopilacin de la
informacin concluye se est en condiciones de iniciar el procesamiento de la
informacin que muchos autores consideran una etapa ms en el proceso
investigativo. Toda vez que se tiene la informacin, ordenada y clasificada
comienza el proceso de interpretar, integrar y arribar a conclusiones, resultados
que se detallan y se reflejan en el informe final de la investigacin el cual
constituye el principal medio de comunicar los resultados cientficos alcanzados.
La redaccin del informe final o la comunicacin de los resultados:(se denomina
de ambas formas)
El investigador describe, analiza, explica y expresa de manera sinttica, haciendo
referencia a los aspectos esenciales que han ido resultando gradualmente en el
proceso investigativo, en el informe final de la investigacin. Este informe permite
comunicar, divulgar los resultados, hacerlos pblicos, ponerlos al servicio de la
comunidad cientfica y de todas las personas interesadas en ellos los que
comnmente se les denomina usuarios de los resultados cientficos. El informe de
la investigacin cientfica debe tener determinadas caractersticas algunas de las

cuales son: precisin de la redaccin, lgica en la consecutividad de la exposicin,

argumentacin convincente y brevedad y exactitud en su presentacin.
El desarrollo exitoso de una investigacin se garantiza con el conocimiento por
parte del investigador, de la estructura interna o etapas por las que transcurre el
proceso investigativo. Existen diversas opiniones al respecto, hay incluso autores
que consideran una etapa posterior a la elaboracin del informe final, la cual
consiste en la aplicacin prctica de los resultados. Estos autores sealan algo
que es sumamente cierto: con la aplicacin de los resultados surge nuevamente la
verificacin de la hiptesis, pero esta vez en condiciones ms ricas y diversas de
la prctica cotidiana. (Prez Rodrguez, 2002)

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo la descripcin de las
cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de
probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata
de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir del siglo XIX, con el
auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a
desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodologa cuantitativa con
la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodologa de
primera lnea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaa. A partir de este momento, en el mbito
acadmico e investigativo hay toda una constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos mencionar:
La investigacin cualitativa es inductiva.

Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un todo.

Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos

Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la realidad emprica que
brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar teoras e hiptesis.

No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se especifica previamente.

Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medicin.

La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible, evolucionara y recursiva.

En general no permite un anlisis estadstico

Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity)

Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la interaccin con los sujetos
que estudian, es el instrumento de medida.

Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los dos ltimos; debe
eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

1.1.- CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA

Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de sinopsis son
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer
los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus
elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carcter nico a las
observaciones.

La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las

observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo busca menos la
generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico.

Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador
en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas.

El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo
proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en
la mayora de los casos no estn operacionalizados desde el principio de la investigacin, es decir, no estn
definidos desde el inicio los indicadores que se tomarn en cuenta durante el proceso de investigacin. Esta
caracterstica remite a otro debate epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en
la investigacin social.

- LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en el seno de
la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho econmico
como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los
conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte surge la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemolgicas
Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa
como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando
poca atencin a la subjetividad de los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es decir que haya
claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud
donde se inicia el problema, tambin le es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus
elementos".
2.1.- CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA

La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numrica, especialmente
en el campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin
exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema
de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde
se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan: variables, relacin entre
variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber claridad entre los
elementos de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico,
se le asigna significado numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con los aspectos separados de
su todo, a los que se asigna significado numrico y hace inferencias
La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medicin exhaustiva
y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir relacin
de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera.

La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su origen, su marco y su

fin.

Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva,

unitaria, esttica y reduccionista.

Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.

Es de mtodo Hipottico Deductivo.

2.2. - LIMITACIONES CUANTITATIVAS

Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no es ciertamente la
conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente
transmutados ad hoc
Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con
muchas otras caractersticas del investigador. En trminos generales puede decirse que
el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga
al Empirismo y a la Ideologa del proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.

3.- DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo adecuado que nos permita
conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos
errneos o viceversa. Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser

resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos inductivos estn
generalmente asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado
frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. - que utilizan abordajes
cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos y metodolgicos que tienen que ver con
el poder y la tica en la generacin de datos as como con la validez externa de los mismos.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre
variables.

La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos

hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin
participante y las entrevistas no estructuradas.

La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin o

relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.

La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de

relaciones, su estructura dinmica; mientras que la investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de
asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de
una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o
no de una forma determinada.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigacin probablemente podra
ayudar a corregir los sesgos propios de cada mtodo, pero el hecho de que la metodologa cuantitativa se la
ms empleada no es producto del azar sino de la evolucin de mtodo cientfico a lo largo de los aos.
Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y facilita la compresin del universo que nos rodea y
ya mucho antes de los positivistas lgicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo
que sea medible y haz medible lo que no lo sea".
Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa

Centrada en la fenomenologa y comprensin

Observacin naturista sin control
Subjetiva
Inferencias de sus datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva
Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos"
No generalizable
Holista
Realidad dinmica

Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos vs cuantitativos.

Comunicaci

Preguntan a los cuantitativos: Cuan particularizables son los hallazgos?

Una de las crticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la perspectiva de los mtodos
cualitativos, es su propensin a servirse de, ms que comunicarse con, los sujetos de estudio.
El argumento es que las encuestas utilizan a los individuos para extraer de ellos informacin que luego es
procesada sin que medie ningn tipo de "devolucin" a quienes dieron origen a los datos. Se dice adems,
que la situacin de la entrevista es tan artificial -uno se limita a preguntar y el otro a responder- que es posible
formular cuestionamientos muy slidos sobre la validez de los datos as obtenidos.
En cambio, los mtodos cualitativos pareceran encontrar una de sus fuentes de legitimacin primarias en el
hecho de que permiten una comunicacin ms horizontal -ms igualitaria- entre el investigador y los sujetos
investigados. Sin negar que algunos de los abordajes cualitativos como las entrevistas a profundidad y las
historias de vida permitan un acercamiento ms "natural" a los sujetos, es necesario reflexionar con ms
detalles sobre las condiciones que hacen posible este tipo de encuentros. En los pases de Amrica Latina,
incluyendo a Cuba, la mayor parte de los estudios se hacen sobre/con sujetos socials que viven bajo alguna
forma de subordinacin: de gnero (en el caso de las mujeres); sexual (en el caso de las minoras sexuales),
etc.
En muchos casos es precisamente, esa condicin de subordinacin la que da origen a su disposicin a
colaborar. Autores como Castro y Bronfman plantean que por ms "democrticos" que seamos, el acceso a
los grupos subordinados nos es dado por lo que nuestro status representa. Desembocamos as en un dilema
que cuestiona de raz el argumento planteado al principio de esta seccin, en el sentido de que la
investigacin cualitativa se reivindica a s misma a partir de su "naturalismo", de su supuesta habilidad de
estudiar a los actores sociales en su escenario natural.

CONCLUSIONES
1.

La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver

problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en ambos
casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables.

2.

La investigacin es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o

preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solucin
o respuesta a tales interrogantes"

3.

La investigacin cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser medidos y
cuantificados. Toda la informacin se obtiene a base de muestras de la poblacin, y sus resultados son
extrapolables a toda la poblacin, con un determinado nivel de error y nivel de confianza.

4.

La investigacin cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicacin, o de los conceptos, o de

los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan al individuo encuestado, por un lado, y por
otro lado observan el producto, u objeto de la investigacin y sobre la que se encuesta y que es el
estimulo generador de determinadas conductas entre los individuos. Estas observaciones adquirirn
uncarcter probabilstico,y, por ende, proyectable al universo en una segunda etapa de la investigacin
que ya ser cuantitativa.

5.

La investigacin cuantitativa se sirve de nmeros y mtodos estadsticos. Parte de casos concretos

para llegar a una descripcin general o comprobar hiptesis causales. Se dice cuantitativa- sistemticageneralizadora.

6.

La investigacin cualitativa abarca enfoques que por definicin, no se basan en medidas numricas.
Se sirve de entrevistas en profundidad o de anlisis de materiales histricos. Utiliza el mtodo discursivo
e intenta estudiar de forma global un acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva.

7.

A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se desprende: Si
estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques importantes el cualitativo
y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse
mayor atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque
cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados de la investigacin.

8.

Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodologa

Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la
investigacin cientfica.