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MATERIAL DE APOIO DE INGLS INSTRUMENTAL

CURSO: TCNICO EM ELETROTCNICA

IFMT INSTITUTO FEDERAL DO MATO GROSSO

PROFESSORA
SUELY VELTEM RAASCH

Primavera do Leste, Julho de 2015.

APRESENTAO DO CURSO
O que ingls instrumental? Como surgiu?
English for Specific Purposes (E.S.P), que em portugus quer dizer: Ingls com Objetivos
Especficos, tambm chamado de ingls instrumental ou tcnico, ou seja, a habilidade de entender
textos em lngua inglesa usando estratgias especficas de leitura.
Surgiu com a necessidade de comunicao rpida e eficaz em vrios contextos mundiais. Como
por exemplo: durante a guerra, os soldados precisavam aprender o idioma do inimigo para sobreviverem,
este vocabulrio bsico era visto no avio, navio, nos campos de batalha.
Com o passar do tempo, outros contextos sociais foram surgindo, como: a necessidade de leitura
de livros, revistas, catlogos, instrues operacionais, manuais escritos em ingls que precisavam ser
compreendidos pelos usurios, etc. Sendo assim, torna-se necessrio uma abordagem especfica da
lngua Inglesa, que atenda as necessidades profissionais dos estudantes, que so leitura e compreenso
de livros.
E assim, o Ingls Instrumental possui o objetivo de desenvolver a habilidade de leitura, isto , de
compreenso de textos de diversas reas do conhecimento escritos em lngua inglesa, utilizando para isso
estratgias de leitura, a fim de tornar o aluno capaz de compreender um texto da sua rea de estudo.
Segundo Rubens Queiroz de Almeida, em nosso aprendizado da lngua inglesa,
contamos com uma grande vantagem: os cognatos, que representam de 20 a 25% de todas
as palavras que aparecem em textos tcnicos. Mas bvio que apenas isto no suficiente. E
o restante das palavras? Como fazer? Temos ento a segunda boa notcia. As 250 palavras
mais comuns da lngua inglesa, respondem por aproximadamente 60% de um texto. Como os
cognatos no constam desta lista de palavras mais
comuns segue que, se conhecemos o significado das 250 palavras mais frequentes e dos
cognatos, conhecemos cerca de 80 a 85% de qualquer texto tcnico. claro que 80 ou 85%
ainda
no chega a 100%. Como fazer com o restante das palavras? Mais uma vez, usamos nossa
intuio (lembra-se que nossa intuio est correta em 99,999% das vezes?).
Nesse enfoque, a leitura conta com o conhecimento prvio dos leitores. O ingls instrumental
consiste no treinamento instrumental dessa lngua, em que as habilidades tm por objetivo extrair
conhecimentos para reas especficas de estudo.
Vale lembrar que o ingls instrumental ou tcnico pode ou no visar a comunicao oral em ingls,
entretanto, para o curso de Tcnico em Eletrotcnica sua principal habilidade a ser trabalhada ser a
leitura e o estudo de gramtica, restringindo-a a um mnimo necessrio, ou seja, associando-a ao texto.
Mtodo
Desenvolve a leitura ("reading") de forma limitada a um objetivo especfico, atravs da habilidade
de manipular textos em lngua inglesa, tentando assimilar a compreenso geral e inferir informaes
especficas. A gramtica ensinada de forma contextualizada a um objetivo especfico.
Traduo os textos
Para nosso curso no h traduo, porm outros mtodos so utilizados como, por exemplo:
deduo, contexto semntico, reconhecimento de afixos, cognatos e vocabulrio da rea.
Como sero as aulas?

As aulas sero ministradas em portugus, pois no curso no sero trabalhadas as habilidades da


fala, de compreenso oral e de escrita.
No haver traduo literal, outras estratgias sero utilizadas como por exemplo, deduo,
cognatos, familiares, dicas tipogrficas e outros.
Muitos exerccios de leitura e compreenso de textos, os quais vocs podero aplicar as
estratgias de leitura que sero ensinadas.
O ingls instrumental poder abrir seus horizontes de leitura e assim voc se manter mais
informado e prximo ao mundo globalizado.
ALGUMAS DAS PALAVRAS MAIS COMUNS UTILIZADAS NOS TEXTOS EM INGLS
{1} the /o, a, os, as/ [1] The book is on the table (O livro est sobre a mesa) [2] The girl is talking
to the doctor (A menina est conversando com o mdico) [3] The cars are new (Os carros so
novos) [4] The women are preparing the food (As mulheres esto preparando a comida)
{2} of /de, da, dos, das/ [1] A man of humble origins (Um homem de origens humildes) [2] She is
the best of all teachers (Ela a melhor das professoras) [3] The book of books (O livro dos livros)
{3} and /e/ [1] Mary and John are married (Maria e Joo so casados) [2] I am learning to read
and write (Estou aprendendo a ler e a escrever) [3] Study hard and you will pass your examination
(Estude bastante e voc passar no seu exame)
{4} to /para/ [1] I work to live (Eu trabalho para viver) [2] I am going to Rio this weekend (Eu vou
para o Rio este fim de semana) [3] Go back to your house (Volte para a sua casa)
{5} in /em, no, na, nos, nas .../ [1] I will finish the book in a week (Terminarei o livro em uma
semana) [2] We had a picnic in the mountains (Ns fizemos um picnic nas montanhas) [3] The key
is in the lock (A chave est na fechadura)
{6} to be / ser, estar, continuar, ficar/ [1] I will be here when you come back (estarei aqui quando
voc retornar) [2] I was here, he was here, she was here, we were here, they were here, you all
were here when the crime happened (Eu estava aqui, ele estava aqui, ela estava aqui, ns
estvamos aqui, eles estavam aqui, vocs todos estavam aqui quando o crime aconteceu) [3] I
have been an English teacher since 1987 (Eu tenho trabalhado como professor de ingls desde
1987) [4] There is a bus stop in front of my house (Existe uma parada de nibus em frente
minha casa) [5] There are some books on the table (Existem alguns livros sobre a mesa) [6] He
has been to Paris (Ele esteve em Paris) 7What have you been doing this week? (O que voc tem
feito esta semana?) 8He was killed in action (Ele foi morto em ao)
{7} that /aquele, aquela/ [1] That is the stolen car (Aquele o carro roubado) [2] That man is
very strange (Aquele homem muito estranho) [3] That woman doesnt like children (Aquela
mulher no gosta de crianas)
{8} his /dele/ [1] This is his house (Esta a casa dele) [2] Give him his money back (D a ele o
seu dinheiro de volta) [3] He likes his job (Ele gosta de seu emprego)
{9} he /ele/ [1] He is very, very stupid (Ele muito, muito estpido) [2] He is my best friend (Ele
o meu melhor amigo) [3] He loves driving (Ele adora dirigir)
{10} it /ele, ela (aplicado a objetos inanimados, crianas e animais)/ [1] I dont know where the
dog is now, I saw it last an hour ago (Eu no sei onde o cachorro est agora, eu o vi pela ltima vez
uma hora atrs) [2] Have you fed the baby? It must be starving! (Voc j alimentou o beb? Ele
deve estar faminto!)
{11} with /com/ [1] I am going with you (Eu vou com voc) [2] I love coffee with milk (Adoro caf
com leite) [3] Stay with me, please (Fique comigo, por favor)

{12} as /como, assim como/ [1] She is as beautiful as the sky (Ela to bonita como o cu) [2] As
you know, I will be leaving tomorrow (Como voc sabe, eu partirei amanh) [3] He was dressed as
a woman (Ele estava vestido como uma mulher)
{13} by /prximo a, ao lado, perto de, atravs, por/ [1] He lives by the river (Ele mora prximo ao
rio), [2] We travel by train (Ns viajamos de trem) [3] This book was written by Shakespeare (Este
livro foi escrito por Shakespeare) [4] She is going to contact us by letter (Ela ir nos contactar por
meio de uma carta)
{14} for /para, por/ [1] This money is for you (Este dinheiro para voc) [2] Will you pay the bill
for me (Voc paga a conta para mim?) [3] We had to travel for three hours before getting there
(Ns tivemos que viajar por trs horas antes de chegarmos l)
{15} to have /ter, possuir/ [1] I have no idea what you are talking about (Eu no tenho idia do
que voc est falando) [2] I have a nice house in the country (Eu tenho uma bela casa no campo)
[3] I have had lots of worries recently (Eu tenho tido muitas preocupaes recentemente)
{16} but /mas, porm, exceto/ [1] I like you a lot, but I am not going to marry you (Eu gosto muito
de voc, mas eu no vou me casar com voc) [2] Everybody agreed with the proposition, except
for John (Todos concordaram com a proposta, exceto Joo)
{17} which /qual, de qual/ [1] Which car do you prefer? (Qual carro voc prefere?) [2] Which one
do you want? (Qual voc quer?)
{18} on /sobre, em cima, em direo a/ [1] The book is on the table (O livro est em cima da
mesa) [2] A book on rivers (Um livro sobre rios) [3] They marched on the city (Eles marcharam
sobre a cidade) [4] Hes on holiday (Ele est de frias)
{19} at /no, na, em, s/ [1] They are not at home (Eles no esto em casa) [2] He arrived there at
9 oclock (Ele chegou l s nove horas) [3] My father is at work now (Meu pai est no trabalho
agora)
{20} not /negativa, no/ [1] He is not my boyfriend (Ele no meu namorado) [2] I dont like
classical music (dont = do not Eu no gosto de msica clssica)
{21} they /eles, elas/ [1] They are the most beautiful group of girls at school (Elas so o grupo de
garotas mais bonitas da escola) [2] They like fishing at the weekends (Eles gostam de pescar nos
finais de semana)
{22} from /de/ [1] He is from So Paulo (Ele de So Paulo) [2] The trip from So Paulo to Rio de
Janeiro lasts six hours (A viagem de So Paulo ao Rio de Janeiro dura seis horas) [3] Take it from
him, if you can (Tire isto dele, se voc puder)
{23} were /passado do verbo to be, estava/ [1] If I were you, I would study more(Se eu fosse
voc, eu estudaria mais) [2] I were there when the crime happened (Eu estava l quando o crime
aconteceu)
{24} their /deles, delas/ [1] Their cars are outside (Os carros deles esto l fora) [2] Their dresses
were finished one our before the party (Os vestidos delas ficaram prontos uma hora antes do baile)
{25} this /este, esta/ [1] This is my friend,Paul (Este o meu amigo, Paulo) [2] This is my
girlfriend (Esta minha namorada)
{26} or /ou/ [1] I would like to go to Rio or Campinas for my holidays (Eu gostaria de ir para o Rio
ou para Campinas para minhas frias) [2] Either you or John will have to go to the airport (Ou voc
ou o Joo tero que ir ao aeroporto) [3] You have to choose, its me or the computer (Voc tem que

escolher, ou eu ou o computador)
{27} you /voc, vocs/ [1] You are wise (Voc sbio) [2] You all must get out now (Vocs todos
precisam sair agora)
{28} her /dela/ [1] Her article on the evolution is very interesting (O artigo dela sobre a evoluo
muito interessante) [2] She forgot her book at home (Ela esqueceu o livro dela em casa) [3] Her
husband is the most lovable man on earth (O marido dela o homem mais adorvel da terra)
{29} who /quem/ [1] Who did it? (Quem fez isto?) [2] Who are you (Quem voc) [3] Who knows
what tomorrow may bring? (Quem sabe o que o amanh pode trazer?)
{30} all /tudo/ [1] I know all about you (Eu sei tudo sobre voc) [2] All is finished now (Tudo est
acabado agora) [3] He wants it all for himself (Ele quer tudo para ele)
{31} him /pronome oblquo, ele, o/ [1] Give him the book (D o livro a ele) [2] I arrived at the
restaurant with him (Eu cheguei ao restaurante com ele) [3] I like him a lot (Eu gosto muito dele)
[4] I see him almost every day (Eu o vejo quase todos os dias)
{32} an /um, uma/ [1] An apple is delicious in the morning (Uma maa deliciosa pela manh)
[2] You have made me an interesting proposition (Voc me fez uma proposta interessante) [3]
You certainly are an idiot (Voc certamente um idiota)
{33} so /ento, to, tanto, tambm/ [1] You were there in the morning, so you must have seen
her (Voc estava l de manh, ento voc deve t-la visto) [2] Dont get so upset! (No fique to
desapontado) [3] So what? (E ento?) [4] She likes him a lot and so do I (Ela gosta muito dele e eu
tambm)
{34} one /um, uma/ [1] Give me one book (Me d um livro) [2] Tell me one thing (Diga-me uma
coisa) [3] There is one monster under the bed (Tem um monstro debaixo da cama)
{35} she /ela/ [1] She likes me (Ela gosta de mim) [2] She knows who I am (Ela sabe quem eu
sou) [3] She is from So Paulo (Ela de So Paulo)
{36} my /meu, minha/ [1] This is my girlfriend (Esta minha namorada) [2] My idea is brilliant
(Minha idia brilhante) [3] My car is faster than yours (Meu carro mais rpido que o seu)
{37} them /a eles, a elas/ [1] Give them their money (D a eles o dinheiro deles) [2] Talk to them
now (Fale com eles agora) [3] Dont say a word to them before I arrive (No diga a eles uma
palavra antes que eu chegue)
{38} we /ns/ [1] We are very proud of you (Ns estamos muito orgulhosos de voc) [2] We will
see that later (Ns veremos isto mais tarde) [3] We will finish that in the morning (Ns
terminaremos isto de manh)
{39} been /particpio passado to be/[1] I have been sick ever since I saw her (Eu tenho estado
doente desde que a vi) [2] I have been to Paris several times (J estive em Paris diversas vezes)
[3] We have been happy together for many years (Ns temos sido felizes por muitos anos)
{40} no /no, nenhum, nenhuma/ [1] I have no money (Eu no tenho dinheiro algum) [2] No, I
dont see whats wrong (No, eu no vejo o que est errado) [3] I can get no satisfaction from
working in this project (Eu no obtenho nenhuma satisfao trabalhando neste projeto)
{41} me /a mim/ [1] Give me the money (Me d o dinheiro) [2] Dont blame me for your problems
(No me culpe por seus problemas) [3] Do you like me? (Voc gosta de mim?)

{42} if /se/ [1] If you see him, tell him to come and visit me (Se voc o ver, diga-lhe para vir me
visitar) [2] If you finish before tomorrow let me know (Se voc terminar antes de amanh me
informe) [3] If he had studied harder, he would have passed his examination (Se ele tivesse
estudado mais, ele teria passado no seu exame)
{43} to say /dizer/ [1] Dont say that! (No diga isto) [2] I cant say when she will be back (Eu no
sei quando ela estar de volta) [3] I said she would be back soon (Eu disse que ela voltaria em
breve)
{44} there /l/ [1] She is there (Ela est l) [2] There they are! (L esto eles) [3] There is a book
on the table (Tem um livro na mesa)
{45} when /quando/ [1] I dont know when they will be back (Eu no sei quando eles estaro de
volta) [2] When are you going to visit your parents? (Quando voc vai visitar os seus pais?) [3]
When you see him, tell him not to come here again (Quando voc o ver, diga-lhe para no voltar
aqui novamente)
{46} would /futuro condicional/ [1] I would go to Rio this weekend if I had the money (Eu iria para
o Rio este final de semana se eu tivesse dinheiro) [2] I would have studied harder if I had had time
(Eu teria estudado mais se tivesse tido tempo) [3] I would have told her before if I had known
before (Eu teria contado a ela antes se eu tivesse sabido antes)
{47} more /mais/ [1] Tell me more (Conte-me mais) [2] I like you more and more (Eu gosto de
voc mais e mais) [3] She is more intelligent than you (Ela mais inteligente do que voc)
{48} will /futuro/ [1] I will tell you all the truth (Eu irei lhe contar toda a verdade) [2] I will do it if I
can (Eu farei isto se eu puder) [3] Will you be so kind as to open the door? (Voc poderia ser gentil
e abrir a porta?)
{49} some /algum, alguma, alguns, algumas/[1] I need some money (Eu preciso de algum
dinheiro) [2] We have some books at home (Ns temos alguns livros em casa) [3] We need some
information about you (Ns precisamos de alguma informao a seu respeito)
{50} what /o que, quais so/ [1] What are you doing? (O que voc est fazendo?) [2] What are
their names? (Quais so os nomes deles?) [3] What is this? (O que isto?)
LISTA DAS 1000 PALAVRAS MAIS USADAS NO INGLS
Classificao
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Palavra
the
of
to
and
a
in
is
it
you
that
he
was
for
on
are

Pronncia
[dh]
[v]
[tuu]
[nd]
[]
[n]
[s]
[t]
[yuu]
[dht]
[rrii]
[us]
[fr]
[n]
[ar]

Traduo
o,a,os,as
de
para
e
um,uma
em,dentro

este
voc
que,aquele
ele
era,estava
por,para
em
so,esto

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17
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41
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43
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49
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51
52
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56
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63
64
65
66
67
68
69
70
71

with
as
I
his
they
be
at
one
have
this
from
or
had
by
hot
word
but
what
some
we
can
out
other
were
all
there
when
up
use
your
how
said
an
each
she
which
do
their
time
if
will
way
about
many
then
them
write
would
like
so
these
her
long
make
thing
see

[udh]
[s]
[ai]
[rrs]
[dhei]
[bii]
[t]
[un]
[rrv]
[dhs]
[frm]
[r]
[rrd]
[bai]
[rrat]
[ud]
[bt]
[ut]
[sm]
[uii]
[kn]
[aut]
[dhr]
[ur]
[l]
[thr]
[uen]
[p]
[iuz]
[yr]
[rru]
[sd]
[n]
[iich]
[shii]
[utch]
[duu]
[thr]
[taim]
[f]
[ul]
[uei]
[baut]
[mni]
[dhn]
[dhm]
[rait]
[ud]
[laik]
[su]
[dhiiz]
[rrr]
[lng]
[meik]
[thng]
[sii]

com
como,enquanto
eu
seu
eles
ser,estar
em
um
ter
este
de
ou
tinha
por,em
quente
palavra
mas
o-que
algum
ns
pode,lata
fora
outro
eram,esavam
todo
l
quando
para-cima
usar
seu
como,quo
disse
um,uma
cada
ela
qual
fazer,mesmo
seus
tempo,hora
se
vai,vontade
caminho,jeito
sobre,quase
muitos
ento
deles
escrever
deveria
como,gostar
assim,to
estes
dela
longo
fazer
coisa
ver

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73
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75
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83
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87
88
89
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91
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93
94
95
96
97
98
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115
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125
126
127

him
two
has
look
more
day
could
go
come
did
number
sound
no
most
people
my
over
know
water
than
call
first
who
may
down
side
been
now
find
any
new
work
part
take
get
place
made
live
where
after
back
little
only
round
man
year
came
show
every
good
me
give
our
under
name
very

[rrm]
[tuu]
[rrs]
[lk]
[mr]
[dei]
[cd]
[gu]
[cm]
[dd]
[nmbr]
[saund]
[nou]
[moust]
[piipl]
[mai]
[ouvr]
[nou]
[uttr]
[dhn]
[cl]
[frst]
[rruu]
[mei]
[daun]
[said]
[bn]
[nau]
[faind]
[ni]
[nuu]
[urk]
[part]
[teik]
[ght]
[pleis]
[meid]
[lv,laiv]
[ur]
[ftr]
[bk]
[lttl]
[ounli]
[raund]
[mn]
[yiir]
[keim]
[shou]
[evri]
[gd]
[mii]
[ghv]
[ar]
[ndr]
[neim]
[vri]

dele
dois,duas
tem
olhar
mais
dia
poderia
ir
vir
fez,mesmo
nmero
som
no
mais,maior
pessoas,povo
meu
sobre,acima-de
saber
gua
que
chamar
primeiro
que
maio,pode
baixo
lado
sido,estado
agora
encontrar
qualquer
novo
trabalho
parte
pegar
ficar
lugar
feito
viver,vivo
onde
aps
atrs,costas
pequeno,pouco
somente
redondo,rodada
homem
ano
chegado
mostrar
cada
bom
me,eu
dar
nosso
sob
nome
muito,absoluto

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182
183

through
just
form
sentence
great
think
say
help
low
line
differ
turn
cause
much
mean
before
move
right
boy
old
too
same
tell
does
set
three
want
air
well
also
play
small
end
put
home
read
hand
port
large
spell
add
even
land
here
must
big
high
such
follow
act
why
ask
men
change
went
light

[thruu]
[jst]
[frm]
[sntns]
[greit]
[thnk]
[sei]
[rrlp]
[lou]
[lain]
[dfr]
[trn]
[cz]
[mtch]
[miin]
[bfr]
[muuv]
[rait]
[bi]
[ould]
[tuu]
[seim]
[tl]
[dz]
[st]
[thrii]
[unt]
[r]
[uel]
[lsou]
[plei]
[sml]
[nd]
[pt]
[rroum]
[riid]
[rrnd]
[prt]
[larj]
[spl]
[d]
[iivn]
[lnd]
[rriir]
[mst]
[bg]
[rrai]
[stch]
[falou]
[kt]
[uai]
[sk]
[mn]
[tcheinj]
[uent]
[lait]

atravs-de
justo,s
forma,formulrio
sentena
grande
pensar
dizer
ajudar
baixo
linha,fila
diferir
tornar,vez
causa
muito
meio,significar
antes
movimento
direito
garoto
velho
tambm
mesmo
contar
faz,mesmo
conjunto,fixar
trs
querer
ar
bem,poo
tambm
pea,tocar
pequeno
fim,finalizar
por
casa
ler,lido
mo
porto
grande
soletrar,encanto
adicionar
mesmo
terra
aqui
dever
grande
alto
tal
seguir
ato,agir
por-que
pedir,perguntar
homens
mudar
foi
leve,luz

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kind
off
need
house
picture
try
us
again
animal
point
mother
world
near
build
self
earth
father
head
stand
own
page
should
country
found
answer
school
grow
study
still
learn
plant
cover
food
sun
four
between
state
keep
eye
never
last
let
thought
city
tree
cross
farm
hard
start
might
story
saw
far
sea
draw
left

[kaind]
[f]
[niid]
[rraus]
[pktchr]
[trai]
[s]
[ghein]
[nml]
[point]
[mdhr]
[urld]
[niir]
[bld]
[self]
[rth]
[fdhr]
[rred]
[stnd]
[oun]
[peij]
[shd]
[cntri]
[faund]
[nsr]
[skool]
[grou]
[stdi]
[stl]
[lrn]
[plnt]
[cvr]
[fuud]
[sn]
[fr]
[bituiin]
[steit]
[kiip]
[ai]
[nevr]
[lst]
[let]
[tht]
[ctti]
[trii]
[crs]
[farm]
[rrard]
[start]
[mait]
[stri]
[s]
[far]
[sii]
[dr]
[left]

bom,tipo
por,desligado
precisar
casa
foto,filme
tentar
nos
de-novo
animal
ponto
me
mundo
perto
construir
prprio,ego
terra
pai
cabea
permanecer,de-p,banca
prprio
pgina
deveria
pas
encontrado,fundar
resposta
escola
crescer
estudo
at,calmo
aprender
planta,fbrica
cobrir
comida
sol
quatro
entre
estado
guardar
olho
nunca
ltimo,durar
deixar
pensamento,pensado
cidade
rvore
cruz,cruzar
fazenda
duro
comear
poder,poderia
estria,andar(prdio)
viu,serra
longe
mar
arrastar,empate
esquerda,deixado

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late
run
don_t
while
press
close
night
real
life
few
north
open
seem
together
next
white
children
begin
got
walk
example
ease
paper
group
always
music
those
both
mark
often
letter
until
mile
river
car
feet
care
second
book
carry
took
science
eat
room
friend
sight
began
idea
fish
mountain
stop
once
base
hear
horse
cut

[leit]
[rn]
[dount]
[uail]
[pres]
[clous]
[nait]
[riil]
[laif]
[fiu]
[nrth]
[oupn]
[siim]
[tghedhr]
[next]
[uait]
[tchldrn]
[bghn]
[gat]
[uk]
[igzmpl]
[iiz]
[peipr]
[grup]
[luz]
[miuzk]
[dhouz]
[bouth]
[mark]
[fn]
[lettr]
[ntl]
[mail]
[rvr]
[car]
[fiit]
[kr]
[secnd]
[bk]
[kri]
[tk]
[sains]
[iit]
[ruum]
[frend]
[sait]
[bgn]
[aidiia]
[fsh]
[mauntn]
[stap]
[uns]
[beis]
[rriir]
[rrrs]
[ct]

tarde
correr
no
enquanto
presso,imprensa
fechar
noite
real
vida
alguns
norte
aberto
parecer
juntos
prximo
branco
crianas
comear
ficado
andar
exemplo
facilitar
papel
grupo
sempre
msica
aqueles
ambos
marcar
muitas-vezes
letra,carta
at
milha
rio
carro
ps
cuidado
segundo
livro
carregar
pego
cincia
comer
cmodo,quarto
amigo
viso
comeado
idia
peixe,pescar
montanha
parar
uma-vez
base
ouvir
cavalo
cortar

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sure
watch
color
face
wood
main
enough
plain
girl
usual
young
ready
above
ever
red
list
though
feel
talk
bird
soon
body
dog
family
direct
pose
leave
song
measure
door
product
black
short
numeral
class
wind
question
happen
complete
ship
area
half
rock
order
fire
south
problem
piece
told
knew
pass
since
top
whole
king
space

[shr]
[utch]
[clr]
[feis]
[ud]
[mein]
[inf]
[plein]
[grl]
[iuzhul]
[yng]
[riidi]
[bv]
[evr]
[red]
[lst]
[thou]
[fiil]
[tk]
[brd]
[suun]
[baddi]
[dg]
[fmli]
[drekt]
[pouz]
[liiv]
[sng]
[mejr]
[dr]
[pradkt]
[blk]
[shrt]
[nuumrl]
[cls]
[und]
[quschn]
[rrpn]
[cmpliit]
[shp]
[rii]
[rrf]
[rak]
[rdr]
[fair]
[sauth]
[prablm]
[piis]
[tould]
[nuu]
[ps]
[sns]
[tap]
[rroul]
[kng]
[speis]

certo
assistir,relgio
cor,colorir
rosto
madeira
principal
bastante
plano,simples
garota
usual,comum
jovem
pronto
acima
sempre,j
vermelho
lista
apesar-de
sentir,sentimendo
conversar
pssaro
logo
corpo
cachorro
famlia
direto
posio
deixar
cano
medida
porta
produto
negro
curto
numeral
classe
vento
questo,pergunta
acontecer
completo
navio,embarcar
rea
metade
roque,rocha
ordem,pedido
fogo,incndio,despedir
sul
problema
pea,pedao
contado
sabido
passar
desde
topo,principal
inteiro
rei
espao

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heard
best
hour
better
true
during
hundred
five
remember
step
early
hold
west
ground
interest
reach
fast
verb
sing
listen
six
table
travel
less
morning
ten
simple
several
vowel
toward
war
lay
against
pattern
slow
center
love
person
money
serve
appear
road
map
rain
rule
govern
pull
cold
notice
voice
unit
power
town
fine
certain
fly

[rrrd]
[best]
[aur]
[bettr]
[truu]
[duurng]
[rrndrd]
[faiv]
[rimembr]
[step]
[rli]
[rrould]
[uest]
[graund]
[ntrst]
[riitch]
[fst]
[vrb]
[sng]
[lssn]
[sks]
[teibl]
[trvl]
[les]
[mrnn]
[ten]
[smpl]
[sevrl]
[vaul]
[tuuard]
[uar]
[lei]
[ghenst]
[pttrn]
[slou]
[centr]
[lv]
[prsn]
[mni]
[srv]
[piir]
[roud]
[mp]
[rein]
[ruul]
[gvrn]
[pl]
[could]
[notts]
[vois]
[iunt]
[paur]
[taun]
[fain]
[srtn]
[flai]

ouvido
melhor
hora
melhor
verdadeiro
durante
cem
cinco
lembrar
passo
cedo
guardar
oeste
terra,amolado
interesse,juros
alcanar
rpido
verbo
cantar
ouvir
seis
mesa,tabela
viajar
menos
manh
dez
simples
vrios
vogal
para
guerra
deitar,amador
contra
padro
devagar
centro
amor,amar
pessoa
dinheiro
servir
aparecer
estrada
mapa
chuva
rgua,regra
governar
puxar
frio
aviso
voz
unidade
poder,fora
municipal
bom,excelente
certo
voar,mosca

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fall
lead
cry
dark
machine
note
wait
plan
figure
star
box
noun
field
rest
correct
able
pound
done
beauty
drive
stood
contain
front
teach
week
final
gave
green
oh
quick
develop
ocean
warm
free
minute
strong
special
mind
behind
clear
tail
produce
fact
street
inch
multiply
nothing
course
stay
wheel
full
force
blue
object
decide
surface

[fl]
[liid]
[crai]
[dark]
[mshiin]
[nout]
[ueit]
[pln]
[fghir]
[star]
[baks]
[naun]
[fiild]
[rest]
[crekt]
[eibl]
[paund]
[dn]
[biutti]
[draiv]
[stud]
[cntein]
[frnt]
[tiitch]
[uiik]
[fainl]
[gheiv]
[griin]
[ou]
[quk]
[dvelp]
[oushn]
[urm]
[frii]
[mnt]
[strng]
[speshl]
[maind]
[brraind]
[cliir]
[teil]
[prdus]
[fkt]
[striit]
[ntch]
[mltplai]
[nthng]
[crs]
[stei]
[uiil]
[fl]
[frs]
[bluu]
[bjkt]
[dsaid]
[srfs]

cair,queda,outono
levar,chumbo
choro,chorar
escuro
mquina
anotar
esperar
plano
figura,imaginar
estrela
caixa
substantivo
campo
resto,descanso
correto
capaz
libra
feito
beleza
direo,dirigir
permanecido
conter
frente
ensinar
semana
final
dado
verde

rpido
desenvolver
oceano
quente
livre,grtis
minuto
forte
especial
mente,importar-se
atrs
claro
rabo
produo
fato
rua
polegada
multiplicar
nada
curso
ficar
roda
cheio
fora,forar
azul
objeto
decidir
superficie

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deep
moon
island
foot
system
busy
test
record
boat
common
gold
possible
plane
stead
dry
wonder
laugh
thousand
ago
ran
check
game
shape
equate
miss
brought
heat
snow
tire
bring
yes
distant
fill
east
paint
language
among
grand
ball
yet
wave
drop
heart
am
present
heavy
dance
engine
position
arm
wide
sail
material
size
vary
settle

[diip]
[muun]
[ailnd]
[fuut]
[sstm]
[bzi]
[test]
[recrd]
[bout]
[camn]
[gould]
[pasbl]
[plein]
[sted]
[drai]
[undr]
[lf]
[thauznd]
[gou]
[rn]
[tchek]
[gheim]
[sheip]
[iiqueit]
[ms]
[brt]
[rriit]
[snou]
[tair]
[brng]
[yes]
[dstnt]
[fl]
[iist]
[peint]
[lnguj]
[mng]
[grnd]
[bl]
[yet]
[ueiv]
[drap]
[rrrt]
[m]
[preznt]
[rrevi]
[dns]
[enjn]
[pzshn]
[arm]
[uaid]
[seil]
[mtiiril]
[saiz]
[vri]
[settl]

profundo
lua
ilha
p
sistema
ocupado
teste
recorde,gravar,registro
barco
comum
ouro
possvel
avio
local
seco
admirar
rir
mil
atrs
corrido
cheque,checagem
jogo
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equacionar
sentir,senhorita
trazido
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neve
pneu,cansar
trazer
sim
distante
encher
leste
pintar
lngua
entre
grandioso
bola
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onda
gota
corao
sou,estou
presente
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posio
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speak
weight
general
ice
matter
circle
pair
include
divide
syllable
felt
perhaps
pick
sudden
count
square
reason
length
represent
art
subject
region
energy
hunt
probable
bed
brother
egg
ride
cell
believe
fraction
forest
sit
race
window
store
summer
train
sleep
prove
lone
leg
exercise
wall
catch
mount
wish
sky
board
joy
winter
sat
written
wild
instrument

[spiik]
[ueit]
[jenral]
[ais]
[mttr]
[srkl]
[pr]
[nclud]
[dvaid]
[slbl]
[felt]
[prhpps]
[pk]
[sdn]
[caunt]
[squr]
[riizn]
[lenth]
[reprzent]
[art]
[sbjkt]
[riijn]
[enrji]
[rrnt]
[prabbl]
[bed]
[brdhr]
[eg]
[raid]
[cel]
[bliiv]
[frcshn]
[frst]
[st]
[reis]
[undou]
[str]
[smr]
[trin]
[sliip]
[pruuv]
[loun]
[leg]
[eksrsaiz]
[ul]
[ktch]
[maunt]
[ush]
[skai]
[brd]
[ji]
[unttr]
[st]
[rtn]
[uaild]
[nstrmnt]

falar
peso
general,geral
gelo
matria,importar-se
crculo
par
incluir
dividir
slaba
sentido
talvez
escolher,apanhar
imprevisto
contar,contagem,conde
quadrado,praa
razo
comprimento
representar
arte
sujeito,assunto
regio
energia
caar
provvel
cama
irmo
ovo
passeio
cela,clula
acreditar
frao
floresta
sentar
raa,corrida
janela
armazm
vero
trem,treinar
dormir
provar
s
perna
exerccio
parede
pegar
monte,montar
desejo
cu
quadro
alegria
inverno
sentado
escrito
selvagem
instrumento

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either

kept
glass
grass
cow
job
edge
sign
visit
past
soft
fun
bright
gas
weather
month
million
bear
finish
happy
hope
flower
clothe
strange
gone
jump
baby
eight
village
meet
root
buy
raise
solve
metal
whether
push
seven
paragraph
third
shall
held
hair
describe
cook
floor
[aidhr]
result
burn
hill
safe
cat
century
consider
type
law
bit

um,

[kept]
[gls]
[grs]
[cau]
[jb]
[ej]
[sain]
[vzt]
[pst]
[saft]
[fn]
[brait]
[ghs]
[uedhr]
[mnt]
[mlin]
[br]
[fnish]
[rrpi]
[rroup]
[flaur]
[cloudh]
[streindj]
[gn]
[jmp]
[beibi]
[eit]
[vlj]
[miit]
[ruut]
[bai]
[reiz]
[soulv]
[mettl]
[uedhr]
[psh]
[sevn]
[prgrf]
[thrd]
[shl]
[rreld]
[rrr]
[dcraib]
[ck]
[flr]
ou
[rzlt]
[brn]
[rrl]
[seif]
[kt]
[centri]
[cnsdr]
[taip]
[l]
[bt]

guardado
vidro
grama
vaca
trabalho,j
canto
sinal
visita
passado
macio
alegria
claro
gs,gasolina
tempo
ms
milho
urso,carregar
fim,finalizar
feliz
esperana
flor
vestir
estranho
ido
pular
beb
oito
vila
encontrar
raiz
comprar
levantar
resolver
metal
se
empurrar,iniciativa
sete
pargrafo
terceiro
vai
guardado
cabelo
descrever
cozinhar
cho,derrotar
outro,
tambm
resultado
queimar
colina
seguro,cofre
gato
sculo
considerar
tipo,datilografar
lei
pouco,broca

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coast
copy
phrase
silent
tall
sand
soil
roll
temperature
finger
industry
value
fight
lie
beat
excite
natural
view
sense
ear
else
quite
broke
case
middle
kill
son
lake
moment
scale
loud
spring
observe
child
straight
consonant
nation
dictionary
milk
speed
method
organ
pay
age
section
dress
cloud
surprise
quiet
stone
tiny
climb
cool
design
poor
lot

[coust]
[capi]
[freiz]
[sailnt]
[tl]
[snd]
[sil]
[rl]
[temprchr]
[fngr]
[ndstri]
[vliu]
[fait]
[lai]
[biit]
[iksait]
[ntchrl]
[viu]
[sens]
[iir]
[els]
[quait]
[brouk]
[keis]
[mdl]
[kl]
[sn]
[leik]
[moumnt]
[skeil]
[laud]
[sprng]
[bzrv]
[tchaild]
[streit]
[cansnnt]
[neishn]
[dkshnri]
[mlk]
[spiid]
[mthd]
[rgn]
[pei]
[eij]
[sekshn]
[dres]
[claud]
[srpraiz]
[quait]
[stoun]
[taini]
[claim]
[cuul]
[dzain]
[pr]
[lt]

costa,litoral
copiar
frase
silencio
alto(pessoa)
areia
solo
giro,lista
temperatura
dedo
indstria
valor
luta
deitar,mentir
bater
instigar
natural
vista
sentido
orelha,espiga
outro
muito
quebrado
caso,embalagem
meio
matar
filho
lago
momento
escada,escala,escama
alto(som)
primavera,mola
observar
criana
reto
consoante
nao
dicionrio
leite
velocidade
mtodo
rgo
pagar
idade
seo
vestido
nuvem
surpresa
quieto
pedra
minsculo
escalar
frio
desenho
pobre
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experiment
bottom
key
iron
single
stick
flat
twenty
skin
smile
crease
hole
trade
melody
trip
office
receive
row
mouth
exact
symbol
die
least
trouble
shout
except
wrote
seed
tone
join
suggest
clean
break
lady
yard
rise
bad
blow
oil
blood
touch
grew
cent
mix
team
wire
cost
lost
brown
wear
garden
equal
sent
choose
fell
fit

[ekspermnt]
[battm]
[kii]
[airn]
[sngl]
[stk]
[flt]
[tuenti]
[skn]
[smail]
[criis]
[rroul]
[treid]
[meldi]
[trp]
[afs]
[riciiv]
[rou]
[mauth]
[igzct]
[smbl]
[dai]
[liist]
[trbl]
[shaut]
[kscept]
[rout]
[siid]
[toun]
[join]
[sgjest]
[cliin]
[breik]
[leidi]
[yard]
[raiz]
[bd]
[blou]
[oil]
[bld]
[ttch]
[gruu]
[cent]
[mks]
[tiim]
[uair]
[cst]
[lst]
[braun]
[ur]
[gardn]
[iiqul]
[sent]
[tchuuz]
[fel]
[ft]

experimento
baixo
chave
ferro
s,solteiro
vareta,fincar
achatado,plano
vinte
pele
sorriso
ruga
buraco
comrcio
melodia
viajar,passeio
escritrio,funo
receber
remar,fila
boca
exato
smbol
morrer
menos
preocupao
gritar
exceto
escrito
semente
tom
juntar
sugerir
limpo
quebrar
dama
jarda,quintal
levantar
mal
assoprar
leo,petrleo
sangue
tocar
crescido
centavo
mistura
grupo
arame
custo
perdido
marrom
usar
jardim
igual
enviado
escolher
caido
ajustado

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flow
fair
bank
collect
save
control
decimal
gentle
woman
captain
practice
separate
difficult
doctor
please
protect
noon
whose
locate
ring
character
insect
caught
period
indicate
radio
spoke
atom
human
history
effect
electric
expect
crop
modern
element
hit
student
corner
party
supply
bone
rail
imagine
provide
agree
thus
capital
won_t
chair
danger
fruit
rich
thick
soldier
process

[flou]
[fr]
[bnk]
[clect]
[seiv]
[cntroul]
[dsml]
[jentl]
[umn]
[kptn]
[prctts]
[seprt]
[dfclt]
[dactr]
[pliiz]
[prtect]
[nuun]
[rruuz]
[loukeit]
[rng]
[krktr]
[nsect]
[ct]
[priid]
[ndkeit]
[reidiiou]
[spouk]
[tm]
[rriumn]
[rrstri]
[fect]
[lektrk]
[ikspekt]
[crap]
[madrn]
[elmnt]
[rrt]
[stuudnt]
[crnr]
[party]
[splai]
[boun]
[reil]
[mdjn]
[prvaid]
[grii]
[dhs]
[kptl]
[uount]
[tchr]
[deindjr]
[fruut]
[rtch]
[thk]
[souldjr]
[prouces]

correr,corrente
feira,claro
banco
recolher,pagar
salvar
controle
decimal
gentil
mulher
capito
prtica
separado
difcil
doutor
por-favor,agradar
proteger
meio-dia
cujo
localizar
anel,tocar
carter,personagem
inseto
pego
perodo
indicar
rdio
falado,raio
tomo
humano
histria
efeito
eltrico
esperar
colheita
moderno
elemento
acertar
estudante
esquina
partido,festa
suprir
osso
grade,trilho
imaginar
fornecer
concordar
assim
capital
no-vai
cadeira
perigo
fruta
rico
grosso
soldado
processo

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operate
guess
necessary
sharp
wing
create
neighbor
wash
bat
rather
crowd
corn
compare
poem
string
bell
depend
meat
rub
tube
famous
stream
fear
thin
triangle
planet
hurry
chief
clock
mine
tie
enter
major
fresh
search
send
yellow
gun
rose
allow
print
dead
spot
desert
suit
current
lift
continue
block
chart
hat
sell
success
company
subtract
event

[apreit]
[ghes]
[nessri]
[sharp]
[ung]
[crieit]
[neibr]
[ush]
[bt]
[raadhr]
[craud]
[crn]
[cmpr]
[poum]
[strng]
[bel]
[dpend]
[miit]
[rb]
[tuub]
[feims]
[striim]
[fiir]
[thn]
[traingl]
[plnt]
[rrri]
[chiif]
[clak]
[main]
[tai]
[enttr]
[meidjr]
[fresh]
[srtch]
[send]
[yelou]
[gn]
[rouz]
[lau]
[prnt]
[ded]
[spat]
[dzrt]
[suut]
[crnt]
[lft]
[cntniu]
[blak]
[tchart]
[rrt]
[sel]
[skses]
[cmpni]
[sbtrct]
[ivent]

operar
adivinhar
necessrio
agudo,sustenido
asa
criar
vizinho
lavar
morcego,basto
de-preferncia
multido
milho
comparar
poema
corda
sino
depender
carne
esfregar
tubo,tv
famoso
corrente
medo,temer
fino,magro
tringulo
planeta
pressa
chefe
relgio
meu,mina
amarrar
entrar
maior,major
fresco
buscar
enviar
amarelo
arma
rosa,levantado
permitir
imprimir
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ponto
deserto
terno
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bloco
grfico
chapu
vender
sucesso
companhia,empresa
subtrair
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particular
deal
term
opposite
wife
shoe
shoulder
spread
arrange
camp
invent
cotton
born
determine
quart
nine
truck
noise
level
chance
gather
shop
stretch
throw
shine
property
column
molecule
select
wrong
gray
repeat
require
broad
prepare
salt
nose
plural
anger
claim
continent
oxygen
sugar
death
pretty
skill
women
season
solution
magnet
silver
thank
branch
match
suffix
especially

[partkilar]
[diil]
[trm]
[apzt]
[uaif]
[shuu]
[shouldr]
[spred]
[reindj]
[kmp]
[nvent]
[catn]
[brn]
[dtrmn]
[qurt]
[nain]
[trk]
[niz]
[levl]
[tchns]
[ghdhr]
[shap]
[stretch]
[throu]
[shain]
[praptti]
[calm]
[malkiul]
[slect]
[rng]
[grei]
[rpiit]
[rquair]
[brd]
[prpr]
[slt]
[nouz]
[plrl]
[ngr]
[cleim]
[cantnnt]
[aksdjn]
[shuugr]
[deth]
[prti]
[skl]
[umn]
[seezn]
[slushn]
[mgnt]
[slvr]
[thnk]
[brnch]
[mtch]
[sfks]
[speshli]

especial
negcio
termo,perodo
oposto
esposa
sapato
ombro
espalhar
arranjar
campo
inventar
algodo
nascido
determinar
quarto(medida)
nove
caminho
barulho
nvel
chance,acaso
juntar
loja
alcance
arremessar
brilhar
propriedade
coluna
molcula
selecionar
errado
cinza
repetir
exigir
amplo
preparar
sal
nariz
plural
raiva
clamar
continente
oxignio
acar
morte
belo,muito
habilidade
mulheres
estao
soluo
im
prata
agradecer
galho
competio,fsforo
sufixo
especialmente

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fig
afraid
huge
sister
steel
discuss
dollar
forward
similar
guide
experience
score
apple
bought
led
colony
pitch
coat
mass
card
band
rope
slip
win
dream
evening
condition
feed
tool
total
basic
smell
valley
nor
double
seat
arrive
master
track
parent
shore
division
sheet
substance
favor
connect
post
spend
swim
chord
fat
glad
original
share
station
dad

[frurd]

[fg]
[freid]
[rriudj]
[sstr]
[stiil]
[dscs]
[dalr]
adiante,passar
[smlr]
[gaid]
[kspiirins]
[scr]
[pl]
[bt]
[led]
[calni]
[ptch]
[cout]
[ms]
[card]
[bnd]
[roup]
[slp]
[un]
[driim]
[iivnng]
[cndshn]
[fiid]
[tuul]
[toutl]
[beisk]
[smel]
[vli]
[nr]
[dbl]
[siit]
[raiv]
[mstr]
[trk]
[prnt]
[shr]
[dvzhn]
[shiit]
[sbstns]
[feivr]
[cnect]
[poast]
[spend]
[sum]
[crd]
[ft]
[gld]
[rdjnl]
[shr]
[steishn]
[dd]

figo
com-medo
grande,enorme
irm
ao
discutir
dlar
adiante
semelhante
guia,guiar
experincia
placar,duas-dezenas
ma
comprado
levado
colonia
piche,arremeo
casaco
massa,missa
carto
banda
corda
escorregar
ganhar
sonho
noite
condio
alimentar
ferramenta
total
bsico
cheiro
vale
nem
dobro
assento
chegar
mestre
trilha
pais
praia
diviso
folha,lenol
substncia
favor,favorecer
conectar
ps,posto
gastar
nadar
acorde
gordo
contente
original
parte
estao
papai

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bread
charge
proper
bar
offer
segment
slave
duck
instant
market
degree
populate
chick
dear
enemy
reply
drink
occur
support
speech
nature
range
steam
motion
path
liquid
log
meant
quotient
teeth
shell
neck
dessert
principal
substantive
standard
maybe
candle
beach
tooth

[brd]
[chardj]
[prapr]
[bar]
[afr]
[segmnt]
[sleiv]
[dk]
[nstnt]
[markt]
[dgrii]
[papileit]
[tchk]
[diir]
[enmi]
[rplai]
[drnk]
[cr]
[sprt]
[spiitch]
[neitchr]
[reindj]
[stiim]
[moushn]
[pth]
[lqud]
[lg]
[ment]
[quoshnt]
[tiith]
[shel]
[nek]
[dssrt]
[prnspl]
[sbstntiv]
[stndrd]
[meibii]
[kndl]
[biitch]
[tuuth]

po
carga,cobrana
prprio
bar,barra
oferecer
segmento
escravo
pato,mergulhar
instante
mercado
grau
povoar
pintinho
querido
inimigo
resposta
bebida
ocorrer
apoiar
discurso
natureza
alcance,pastagem
vapor
movimento
caminho
lquido
lenha,dirio
significado
quociente
dentes
concha
pescoo
sobremesa
principal,diretor
substantivo
padro
talvez
vela
praia
dente

24

TESTE: COMO EST O SEU INGLS?


Responda as questes abaixo:
1. O que leitura e compreenso para voc?
2. O que voc costuma ler?
3. Por que voc l?
4. Como voc l?
Observe a seguir o modelo que representa os elementos que esto intrinsecamente vinculados ao
texto.

TEXTO
__________________________________________________

TEMA

FINALIDADE

PBLICO ALVO

Para melhor entendermos o organograma acima imaginemos dois textos distintos: uma bula de
remdio (texto 1) e uma reportagem sobre a corrida presidencial nos EUA (texto 2). Observe no quadro
abaixo uma sugesto de possveis respostas vinculadas ao tema, finalidade e pblico alvo.
TEXTO 1: BULA
TEMA: sade, farmcia, medicina, etc.
FINALIDADE: informar sobre o medicamento (posologia, contra-indicaes, etc).
PBLICO ALVO: paciente, mdico.
TEXTO 2: REPORTAGEM
TEMA: poltica.
FINALIDADE: informar fatos atuais sobre a poltica dos Estados Unidos.
PBLICO ALVO: polticos, cisados, interessados na corrida presidencial.
Podemos perceber que a partir da identificao destes trs elementos, o leitor passa a ter uma
viso global do texto e o processo de leitura e compreenso se inicia com base nestas informaes gerais.
Passemos agora para a terceira pergunta. Para respond-la, talvez voc tenha pensado
novamente nos diferentes textos com os quais voc se depara no seu dia-a-dia. Segundo Grellet (1982) h
basicamente dois motivos que nos levam a ler um texto. O primeiro refere-se aquisio de informao e
o segundo ao entretenimento. Observe a tabela 1 abaixo que um modelo, segundo Grellet (1982), dos
dois motivos que levam um leitor a ler um determinado texto.

25

Tabela 1
Texto
dicionrio
Lista Telefnica

Conta de energia
Manual de instruo
Poema
Palavra Cruzada
Romance

Por que lemos?


Para conhecermos o significado
de algum vocbulo ou sua
classificao morfolgica, etc.
Para nos informamos sobre um
nmero de telefone de algum
ou de algum estabelecimento
comercial, etc.
Para sabermos o valor da conta,
o consumo de energia, a data de
pagamento, etc.
Para
sabermos
como
se
manuseia
determinado
aparelho, etc.
Para nos estretermos.
Porque
buscamos
entretenimento
Quando queremos nos entreter.

Vejamos, por exemplo, no caso do poema. No necessariamente objetivamos o entretenimento ao


ler tal gnero textual. Imagine-se numa aula de literatura, onde o professor requisita que sua turma leia
determinado texto potico com o intuito de fazer uma anlise do referido texto. Certamente o objetivo,
neste caso, no se relaciona ao entretenimento.
Passemos a anlise da quarta e ltima questo. Mais uma vez este questionamento nos leva a pensar
sobre os variados textos que dispomos todos os dias. Tomemos como exemplo a leitura de um jornal.
Inicialmente quando disponibilizamos um jornal pela primeira vez, provavelmente podemos ter como
interesse bsico a visualizao geral da primeira pgina onde encontramos as manchetes. nesta
primeira leitura que passamos a utilizar um tipo de estratgia de leitura a qual, em ingls, denominamos de
scanning, estratgia esta que ser estudada mais adiante.
Aps a visualizao das principais notcias, geralmente fixamos nossa ateno numa determinada
manchete que nos interessou e nosso intuito em saber mais sobre aquela notcia especfica nos leva a ler
o texto na ntegra e a partir deste momento passamos a usar outra estratgia de leitura a qual chamamos
de skimming , que tambm ser apresentada na prxima aula. Lembre-se de que estas duas estratgias
podem ser aplicadas na leitura de um mesmo texto, pois o que vai determinar o tipo de estratgia a ser
usada no o texto em si, mas sim, o objetivo da sua leitura.
Ainda com relao quarta pergunta, bom lembrarmos que a leitura no um ato passivo.

TEXTO I
BANANA CREAM PIE
SERVINGS: 8 servings
INGREDIENTS 3/4 cup white sugar 1/3 cup all-purpose flour 1/4 teaspoon salt 2 cups milk 3 egg
yolks, beaten 2 tablespoons butter 1 1/4 teaspoons vanilla extract 1 (9 inch) pie crust, baked 4
bananas, sliced.
DIRECTIONS1. In a saucepan, combine the sugar, flour, and salt. Add milk in gradually while stirring gently.
Cook over medium heat, stirring cons-tantly, until the mixture is bubbly. Keep stirring and cook for about 2
more minutes, and then remove from the burner. 2. Stir a small quantity of the hot mixture into the beaten
egg yolks, and immediately add egg yolk mixture to the rest of the hot mixture. Cook for 2 more minutes;
remember to keep stirring. Remove the mix-ture from the stove, and add butter and vanilla. Stir until the
whole thing has a smooth consistency. 3. Slice bananas into the cooled baked pastry shell. Top with pudding mixture. 4. Bake at 350 degrees F (175 degrees C) for 12 to 15 minutes. Chill for an hour.

26

Responda:
1. Qual seria o possvel pblico alvo interessado em ler este texto?

2. Qual seria o(s) possvel/possveis interesse(s) que levaria algum a ler este texto? Justifique
sua resposta.

TEXTO II
Hilton Hotel Buenos Aires invites you to the XIII Economic History Congress.Please complete your
registration form and send it by fax at the Hilton Hotel Buenos Aires: (54 11) 4891 0100.GUEST
INFORMATION:Name and Surname:
______________________________________________________________________Company:
_____________________________________________________________________________________
_Phone Number: _____________________________________________ Fax:
____________________________________________E-mail:
________________________________________________________________________________Passp
ort Number: _______________________________________________ Date of Birth:
_____/_____/_____RESERVATION:Check-In Date: _____/_____/_____ Check-Out Date:
_____/_____/_____PAYMENT:Credit Card: VISA ____ MASTER ____ AMEX ____ DINERS____
Other____Number: ___________________________ Exp.:____/____ Security Code: ________Fee: US$
120.- + 21% TAX, Single or Double RoomNote: This fee is valid only for participants in the XIII Economic
History Congress that will take place from July, 22nd to 26th 2002 at the Buenos Aires.For turther
information please contact ourReservations Departament phone number (54 11) 4891 0101Toll Free: 0-800288-HILTON E-mail: ReservationBA@Hilton.com
http://images.google.com.br/images?gbv=2&hl=pt-BR&q=hotel+form. Acesso em 09.07.15.
1. Identifique o gnero textual e depois indique o pblico alvo ao qual este texto se destina.

2. Quais seriam os possveis motivos que levariam algum a ler e preencher este texto?

27

TEXTO III

http://rational.ce.umn.edu/Images/TheWeatherForecast.jpg. Acesso em 0907.15.

1. A que pblico alvo se destina este texto e qual a finalidade do mesmo?

2. O que lhe deu suporte para responder a questo anterior?

3. Qual/quais circunstancia(s) na vida real lhe levaria a ler tal texto? Por qu?

28

Considere o seguinte de emprego publicado por uma empresa americana numa revista
especializada em eletrnica em eletrnica.
PROJECT ENGINEER
Challenging
Career Opportunities
Battelle, one of the worlds leading not-to-profit research development and educational
organizations, has immediate and rewarding opportunities for you in the following areas:
Communications
Circuit design
Automatic control design
Micro processor and minicomputer system control
Electronic inspection
Engineering and systems development
Computer-aided manufacturing
These positions offer you challenging Technical assignments in both research and marketing and
participation with high-level industrial and government management. Positions require advanced degrees in
Electrical Engineer, 3 to 17 years of industry experience (depending on position), and demonstrated
leadership skills. We offer excellent starting income commensurate with your experience and the status of
the position, a comprehensive benefits program and many unique opportunities for professional and
personal recognition and advancement.
For immediate and confidential attention,
Send resume to:
L.G. Hill, Manager, Employment
BATTELE Columbus Laboratories, 505 King Avenue Columbus, Ohio 43201.
Exerccios de Interpretao de Texto
1. Quais so as duas grandes reas de atuao dessa instituio?
2. Em que reas especficas essa instituio est oferecendo emprego?
3. Qual deve ser o perfil do candidato a um emprego?

ABILITIES AND OTHER FACILITATORS


Cognates: so palavras de origem grega ou latina bem parecidas com as do portugus.
Ex. different diferente, infection infeco.
Obs.: Ateno com os falsos cognatos. Ex. pretend no significa pretender, mas sim, fingir; importante
observar se a palavra se encaixa no contexto.
Repeated words: se uma palavra aparece vrias vezes no texto, isto significa que ela importante para a
compreenso do mesmo.
Typographical Evidences: so smbolos, letras maisculas, negrito, itlico, etc., que do dicas teis sobre
o texto.
Selectivity: leitura seletiva, isto , selecionar os trechos onde se quer encontrar uma determinada
informao (pargrafos, por exemplo).

29

Dictionary: o dicionrio deve ser utilizado como ltimo recurso para se descobrir o significado de uma palavra ou
expresso desconhecida. Isso para que a leitura no seja lenta demais, e para que o leitor no desanime tendo que parar
toda vez que encontrar algo desconhecido.
ESTRATGIAS DE LEITURA
Skimming: leitura rpida para ter-se uma idia central do texto.
Scanning: leitura com objetivo de encontrar algumas informaes especficas no texto.
Prediction: significa inferir o contedo de um texto atravs de seu conhecimento prvio sobre o tema
(background); atravs do contexto semntico (palavras de um mesmo grupo, por exemplo: hospital, nurse,
doctor, ambulance); contexto lingstico (pistas gramaticais); contexto no-lingstico (gravuras, grficos,
tabelas, nmeros, etc.); conhecimento sobre estrutura do texto (lay out, ttulo, subttulo, diviso de
pargrafos, etc.).
Vale ressaltar a importncia do conhecimento prvio do leitor e das suas expectativas e dedues em
relao ao texto.
COGNATOS
Muito comuns na Lngua Inglesa, os cognatos so palavras de procedncia grega ou latina, bastantes
parecidas com as da Lngua Portuguesa, tanto na forma, como no significado.
Os cognatos podem ser:

Idnticos:
Exs.: radio, piano, hospital, hotel, sofa, nuclear, social, total, particular, chance, camera, inventor, etc.

Bastante parecidos:
Exs.: gasoline, banks, inflation, intelligent, population, revolution, commercial, attention, different, products,
secretary, billion, dramatic, deposits, distribution, automatic, television, public, events, models, etc.

Vagamente parecidos:
Exs.: electricity, responsible, explain, activity, impossible, lamp, company, etc.

PALAVRAS FAMILIARES (ESTRANGEIRISMOS)


Familiares so palavras conhecidas pela maioria das pessoas que vive em um pas altamente
influenciado pela cultura dos pases de Lngua Inglesa. No tm a mesma origem das palavras da Lngua
Portuguesa.
Alguns exemplos de Familiares:
Software
Fast food
Delivery

Windows
Video game
Dollar

Hot dog
Credit card
Marketing

Diet
Mouse
Light

30

Shows
Hamburguer

Moto/Office Boy
Play

Site
DVD / CD

Drive-thru
Record

COGNATOS

Leia os segmentos abaixo e selecione todas as palavras que se paream com o Portugus e
aquelas que so usadas da mesma forma tanto na Lngua Inglesa como na Lngua Portuguesa.
a.
Computers are electronic machines that process information. They can perform complex
operations in a fraction of time. But, they cant think.
b.
Computers are divided into two parts: hardware and software. Hardware refers to the actual
equipment and software refers to the programs that control and coordinate the activities of the computer.
c.

Transistors are semiconductor components witch can be used for amplification, generation of
oscillations and for control and for control and switching purposes.

d.
Memory is the storage area where a computer saves or retrieve data. It is expressed as quantities
of K. For example, each K is equal to 1,024 bytes and each byte is equal to 8 bits.
e.
A mouse is a device that has a ball underneath. It is used to point the cursor at different parts of the
screen or at specials symbols called icons.
f.
We have a circuit that having an ordinary silicon diode (e.g. 1N914) placed back-to-back with the
LED.
g.
The destruction of tropical forests. The extinction of animal and plant species. The pollution of soils,
lakes, rivers, and seas. Air pollution. Acid rain.

SKIMMING
Consiste em uma leitura superficial de textos com o intuito de compreender apenas a idia
principal dos mesmos. Uma vez que queremos ler apenas para captar o assunto mais importante do texto
estamos usando a estratgia de leitura denominada skimming.
Ao realizar o skimming voc no precisa se ater s informaes detalhadas, uma vez que o mais
importante a compreenso da idia central do texto.

Leia os segmentos abaixo e utilizando os cognatos e familiares identifique o assunto abordado


em cada um deles:
1) One of the most impressive sights in Paris, this construction was built in the second half of the 19th
century as an ornament, presumably to show the possibilities of steel, and to allow Parisians to see their
own city from above. Now a major tourist attraction for visitors from all over the world and a site for TV and
radio transmissions. It is linked in the worlds mind with the image of France and Paris.
- ____________________________________________.
3) A computer peripheral that puts text or image on paper or on another medium, such as a transparency.
They can be categorized in any of several ways. The most common distinction is impact x, non impact.
Impact physically strike the paper and are exemplified by dot-matrix; non impact include every other type of
print mechanism including laser, ink-jet and thermal.

31

- ____________________________________________.
4) Alcoholic drink produced originally in Scotland, Ireland and USA, by fermenting certain cereal grains and
then distilling to produce a light-colored liquid containing about 40% alcohol. It is drunk with or without ice,
soda or according to taste.
- ____________________________________________.
5) A device for transmitting and receiving radio waves. Depending on their use and operating
frequency, antennas can take the form of a single piece of wire, a di-pole a grid such as a yagi
array, a horn, a helix, a sophisticated parabolic-shaped dish, or a phase array of active
electronic elements of virtually any flat or convoluted surface.______________________________.

Scanning
Na sequncia dos nossos objetivos agora vamos conhecer a estratgia de leitura denominada scanning.
Na verdade este tipo de habilidade voc j desenvolve quando l gneros textuais tais como: verbetes de
dicionrio, classificados, receita, lista telefnica etc. Para obtermos informaes especficas de textos
vamos usar a estratgia scanning.

Complete the chart using the information from the texts below:

1. Czechoslovakias minister of Finance,


Vaclav Klaus, an advocate of free-market
economic reforms, has emerged as his
countrys fastest-rising politician. At a
recent congress of the Civic Forum, the
the coalition that toppled the Communist
regime, Klaus was elected chairman, overwhelming the candidate supported by
President Vaclav Havel. Last week in
Prague, Klaus, 49, talked with NewsWeeks Andrew Nagorski about the
Significance of his upset victory.
3. Chilean novelist Isabel Allende, 48, a
niece of the late President Salvador
Allende, is one of the most celebrated
authors writing in Spanish. While visiting
Rome to promote the release of her latest
book, Stories of Eva Luna, she talked to
Newsweeks Anne Whaley.

2. Last week Mexican poet and


essayist Octavio Paz, 76, was
awarded this years Nobel Prize
in Literature. A day after the
announcement, Paz met with
Newsweeks Sarah Crichton in
New York.

4. Jean-Luc Godard, 60, is widely


considered one of the worlds great
film directors. A founder of the
French New Wave film movement,
along with Franois Truffaut and
Eric Rohmer, Godard has directed
such modern classics as Contempt
Starring Brigitte Bardot and others.
His latest film, New Wave features
Alain Delon. Recently, Godard spoke
with Newsweeks Benjamin Iury at
at his office in Rolle, Switzerland.

32

Name
Isabel Allende

Age

Nationality

Occupation

76
Czech
Film Director

33

Responda as questes que se seguem com base nos textos a seguir.

TEXTO I

Dicionrio: Oxford

1. Observe o texto X. Supondo que voc esteja procurando o significado da palavra


bubblegum, como voc procede para obter tal informao, l o texto na ntegra ou
procura o respectivo vocbulo? Por qu?

34

TEXTO II

1. Com base no texto acima, alm de identificar o gnero textual, especifique o


objetivo e o pblico alvo do mesmo.

35

2. Digamos que voc esteja interessado nas informaes disponveis na seo de


automotores. Que tipo de leitura voc disponibiliza para adquirir esta informao.
Por qu?

Voc deve ter percebido que no houve a necessidade de ler todo o contedo dos textos
para obter as informaes desejadas, ao contrrio, voc procurou o item que disponibilizaria sua
resposta e ao encontr-lo, leu apenas o que interessava. A forma como voc procedeu para
conseguir as informaes que procurava refere-se a estratgia scanning. Ao pratic-la, voc no
precisa ler todo o texto, esta estratgia utilizada quando queremos identificar algum tipo de
informao detalhada, especfica de qualquer texto.

PREDICTION
Predizer, advinhar o que est por vir e isto facilita o processo de leitura, uma vez que tentamos
prever o assunto do texto iniciamos o processo de interpretao do texto. A predio no est s no
incio do texto mas pode e deve acontecer no processo inteiro de leitura.
Aps as predies o leitor passa no decorrer do texto a verificar se suas predies esto realmente
corretas.

Correspondncia
a) Suponhamos que voc acaba de receber um carto-postal de um amigo que est viajando. O carto
pegou chuva e algumas palavras desapareceram. Tente descobrir que palavra foi apagada em cada
lacuna atravs da previsibilidade fornecida pelo contexto.
Querido_________________________,
A viagem est sendo __________________ .Tenho____ divertido
bastante por aqui. H muitas ______________ para fazer durante a
noite:

vrios

bares,

_______________

restaurantes,

variedade

de

cinemas
shows.

e
A

teatros

cidade

________________ bonita, com uma geografia encantadora. Ontem


__________o Po de Acar com meus primos. A subida do
bondinho d um __________na barriga, mas vale a pena vencer o
medo. A _________ l do alto do morro fantstica!

36

Espero ________ tudo esteja bem a com vocs. Volto


__________ uma semana. Um grande abrao e at a
________________

b) Como voc descobriu as palavras que faltavam? ______________________________________


c) Apesar de o nome da cidade visitada pelo seu amigo no estar mencionada no carto, ela pode
ser facilmente reconhecida. Que meios voc utilizou para a deduo? _____________________
d) De que modo seu conhecimento de mundo pode ajud-lo a fazer inferncias? _______________
____________________________________________________________________________________
1- Que estratgias voc utiliza para deduzir o assunto de um texto nas seguintes situaes:
a) Voc encontra um grupo de amigos conversando e descobre que perdeu metade da conversa.
___________________________________________________________________________________
b) Voc liga a televiso e ouve a notcia que lhe interessa pela metade.
___________________________________________________________________________________
c) Voc chega atrasado ao cinema e perde os primeiros minutos do filme.
___________________________________________________________________________________

37

1. Qual a finalidade deste texto?

2. Quais os quatro artigos principais desta revista? Como voc chegou a


esta concluso?

3. Dentre os quatro artigos dispostos na capa qual o mais importante


nesta revista? Justifique sua resposta.

38

Analisando as questes desta atividade


Talvez voc j tenha ouvido falar da TIME, uma famosa revista norte americana
que equivale as nossas revistas nacionais tais como Veja e Isto . Revista, assim
como jornal e internet, contm um nmero variado de gneros textuais, tais como:
reportagem, entrevista, carta de leitor, ndice, propaganda, enfim, diversos textos
que dentre os quais temos o gnero textual capa de revista que o nosso primeiro
texto.
Quanto primeira pergunta podemos sugerir que ao produzir uma capa de revista,
o autor visa apresentar ao leitor os artigos mais importantes da revista, onde cada
um pode abordar um assunto especfico.
Para responder a segunda pergunta voc deve ter observado as fotos e palavras
cognatas e ativado seu conhecimento prvio. Desta forma, vejamos quais previses
podemos fazer quanto ao assunto que provavelmente ser tratado em cada artigo.
Podemos prever, quanto ao artigo principal que o assunto se refere s cartas
redigidas por Madre Teresa de Calcut (veja a foto de uma pgina de uma das cartas)
nas quais ela expressa sua dvida da existncia de Deus. Vejamos em seguida o
assunto dos trs artigos que se encontram no topo da capa (da esquerda para a
direita). O primeiro artigo tem como possvel assunto a opinio de Rudy, ex-prefeito
da cidade de Nova York, quanto questo do terrorismo. O segundo artigo,
provavelmente, nos d informaes sobre a comemorao do 10 aniversrio de
morte da princesa Diana (ela faleceu em 31 de agosto de 1997 e a edio da revista
de 03 de setembro de 2007). Quanto ao ltimo artigo podemos prever um assunto
que envolve algum evento sobre arte (TV, msica, teatro) com base nos vocbulos
cognatos.
Espero que aps esta anlise sobre a capa da revista TIME, voc tenha percebido
como funciona a estratgia de previso. Ela pode e deve ser aplicada sempre, com
qualquer texto, uma vez que sua prtica o incio da construo de sentido do texto.

39

Agora convidamos voc a exercitar um pouco sua habilidade de predio resolvendo as questes
abaixo propostas.

40

1. Aps a anlise de todas as capas de revista responda as questes abaixo.


a. Antecipe o assunto das reportagens principais das quatro capas.
b. Qual, dentre os quatro artigos, lhe chamou mais a ateno? Por qu?

c. Temos aqui no Brasil revistas similares a estas? Quais so? Voc costuma l-las? Por qu?

02. Retorne ao texto da revista Scientific American para responder as questes abaixo.
a. Antecipe o provvel assunto que ser abordado pelos outros quatro artigos desta revista.

b. Escolha um dos artigos e d sua opinio sobre ele. Caso voc no tenha conhecimento suficiente para
opinar, pesquise sobre o assunto e depois exponha suas idias.

41

FALSOS COGNATOS
Tambm chamados de falsos amigos, os falsos cognatos so palavras normalmente derivadas do
latim, que tm portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia
semelhante, mas que ao longo dos tempos acabaram adquirindo significados diferentes.
Abaixo est a tabela de falsos cognatos.
SIGNIFICA EM
PORTUGUS

EM INGLS
ACTUAL

REAL

MAS PARECE SER


ATUAL

ACTUALLY
ADVERTISE
ALUMNUS

NA VERDADE
ANNCIO
EX-ALUNO

ATUALMENTE
ADVERTIR
ALUNO

AMASS
APPLICATION
APPOINTMENT
ARGUMENT
ASSIST
ATTEND

ACUMULAR
INSCRIO
HORA MARCADA
DISCUSSO
AJUDAR
FREQUENTAR

AMASSAR
APLICAO
APONTAMENTO
ARGUMENTO
ASSISTIR
ATENDER

AUDIENCE
AVAILABLE
BALCONY
BARRACS
BATON
BEEF

PLATIA, PBLICO
DISPONVEL
SACADA
QUARTEL
BATUTA, CACETETE
CARNE DE GADO

AUDINCIA
AVALIAR
BALCO
BARRACA
BATOM
BIFE

BOND
CAFETERIA
CAMERA
CARTON
CASUALTY
CIGAR
COLLAR
COLLEGE
COMMODITY

LAO, LIGAO
REFEITRIO
MQ. FOTOGRFICA
CAIXA DE PAPELO
FATALIDADE
CHARUTO
GOLA, COLARINHO
FACULDADE
ARTIGO, MERCADORIA

BUNDE
CAFETERIA
CMARA
CARTO
CASUALIDADE
CIGARRO
COLAR
COLGIO
COMODIDADE

COMPASS
COMPETITION
COMPREHENSIVE
CONDUCTOR

BSSOLA
CONCORRNCIA
COMPLETO, TOTAL
COBRADOR
COMPETIO,
CONCURSO
PRTICO
CONDENADO
ROUPA, FANTASIA

COMPASSO
COMPETIO
COMPREENSIVO
CONDUTOR

QUE EM INGLS
PRESENT
NOWADAYS,
TODAY
WARN
PUPIL
WRINKLE, DENT,
CRUSH
INVESTMENT
NOTE
REASONING
ATTEND
ANSWER, SERVE
COURT
APPEARENCE
EVALUATE
COUNTER
HUT, TENT
LIPSTICK
STEAK
STREERCAR,
TRAM
COFFEE SHOP
CHAMBER, TUBE
CARD
CASUALLNESS
CIGARETTE
NECKLACE
HIGH SCHOOL
COMFORT
A PAIR OF
COMPASSES
CONTEST
UNDERSTANDING
DRIVER

CONTEXTO
CONVENIENTE
CONVICTO
COSTUME

CONTEXT
APPROPRIATE
CERTAIN
CUSTOM, HABIT

CONTEST
CONVENIENT
CONVICT
COSTUME

42

DATA
DECEPTION
DECORATE
DEFENDANT
DESIGN
DISGUST
DIVERT
EDITOR
EDUCATED
EMISSION
ENROLL
ESTATE
EXCITING
EXIT
EXPERT
EXQUISITE
FABRIC
FAMILIAR
FILE
GRIP
INCOME TAX
RETURN
INGENIOUS
INGENUITY
INJURY
INJURY
INSCRIPTION
INTEND
INTOXICATION
INTRODUCE
JOURNAL
JUST
LAMP
LARGE
LECTURE
LEGEND
LIBRARY
LUNCH
LUXURY
MAGAZINE
MANAGE
MAYOR
MOISTURE
MOROSE
NOTICE
NOVEL
OFFICE
ORDINARY

DADOS, INFORMAES
LOGRO, FRAUDE
DECORAR(ORNAMENTAR)
RU
PROJETO, CRIAO,
ESTILO
NUSEA
DESVIAR
REDATOR
INSTRUDO
DESCARGA
ALISTAR-SE
PROPRIEDADE, IMVEL
EMPOLGANTE
SADA
PERITO
APURADO
TECIDO

DATA
DECEPO
DECORAR(SABER DE COR)
DEFENDER

DATE
DISAPPOINTMENT
MEMORIZE
DEFEND

DESIGNAR
DESGOSTO
DIVERTIR
EDITOR
EDUCADO
EMISSO
ENROLLAR
ESTADO
EXCITANTE
XITO
ESPERTO
ESQUISITO
FBRICA

CONHECIDO
ARQUIVO
AGARRAR FIRME
DECLARAO DE
IMPOSTO DE RENDA
CRIATIVO, ENGENHOSO
ENGENHOSIDADE
FERIMENTO
FERIMENTO
RAVAO EM RELEVO
PRETENDER
EMBRIAGUEZ
APRESENTAR
PERIDICO
NUM DADO MOMENTO,
APENAS
LUMINRIA
GRANDE
PALESTRA
LENDA
BIBLIOTECA
ALMOO
LUXO

FAMILIAR
FILA
GRIPE
DEVOLUO DE IMPOSTO
DE RENDA
INGNUO
INGENUIDADE
INJRIA
INJURIA
INSCRIO
ENTENDER
INTOXICAO
INTRODUZIR
JORNAL
JUSTO(APERTADO - DE
JUSTIA)
LMPADA
LARGO
LEITURA
LEGENDA
LIVRARIA
LANCHE
LUXRIA

APPOINT
GRIEF
ENJOY
PUBLISHER
POLITE
ISSUE
WIND, CURL
STATE
THRILLING
SUCCESS
SMART
WEIRD
FACTORY
MEMBER OF THE
FAMILY
LINE, QUEUE
COLD
INCOME TAX
REFUND
NAIVE
NAIVETY
INSULT
INSULT
APPLICATION
UNDERSTAND
POISONING
INSERT
NEWSPAPER

REVISTA
ADMINISTRAR,
CONSEGUIR
PREFEITO
UMIDADE
RABUGENTO
PERCEBER
ROMANCE
ESCRITRIO
COMUM

MAGAZINE

TIGHT - FAIR
LIGHT BULB
WIDE
READING
SUBTITLE
BOOKSTORE
SNACK
LUST
DEPARTMENT
STORE

MANEJAR
MAIOR
MISTURE
MOROSO
NOTCIA
NOVELA
OFICIAL
ORDINRIO

HANDLE
BIGGER
MIXTURE
SLOW
NEWS
SOAP OPERA
OFFICIAL
VULGAR

43

ORE
PARENTS
PARTICULAR
PASTA
PHYSICIAN
POLICY
PORT
PORTER
PREJUDICE
PRESCRIBE
PRESENTLY
PRETEND
PREVENT
PROCURE

OURO
PARENTES
PARTICULAR
PASTA
FSICO
POLCIA
PORTA
PORTEIRO
PREJUZO
PRESCREVER
PRESENTEMENTE
PRETENDER
PREVENIR
PROCURAR

GOLD
RELATIVES
PRIVATE
FOLDER, PASTE
PHYSICAL
POLICE
DOOR
DOORMAN
DAMAGE
EXPIRE
NOW
INTEND
WARN
LOOK FOR

PROFESSOR
PROPAGANDA

TEACHER
ADVERTISEMENT

PROPER
PULL
PUSH

MINRIO
PAIS
ESPECFICO
MASSA
MDICO
POLTICA, NORMA
PORTO
CARREGADOR
PRECONCEITO
RECEITAR
LOGO, EM BREVE
FINGIR
IMPEDIR
CONSEGUIR, ADQUIRIR
PROFESSOR DE
UNIVERSIDADE
DIVULGAODE IDIAS
APROPRIADO,
ADEQUADO
PUXAR
EMPURRAR

PRPRIO
PULAR
PUXAR

RANGE
REALIZE
RECLAIM

VARIAR, COBRIR
PERCEBER
RECUPERAR

RANGER
REALIZAR
RECLAMAR

RECORD
REPORT

GRAVAR, DISCO
RELATRIO

RECORDAR
REPRTER

REQUIREMENT
RESPITE
RESUME
RSUM
RETIRE
SCHOLAR
SENSIBLE
SORT
STABLE
STRANGER
STUPID

REQUISITO
INTERVALO, PAUSA
RECOMEAR
CURRCULO
APOSENTAR
ERUDITO, LETRADO
SENSATO
ESPCIE, ESCOLHER
FIRME, ESTVEL
DESCONHECIDO
BURRO

REQUERIMENTO
RESPEITO
RESUMIR
RESUMO
RETIRAR
ESCOLAR
SENSIVEL
SORTE
ESTBULO
ESTRANGEIRO
ESTPIDO

SUPPORT

SUSTENTAR, APOIAR
COMPREENSIVO,
SOLIDRIO
IMPOSTO
TEMPERAMENTO, GNIO
INQUILINO
PROVISRIO
VEZ, VOLTA
PROFESSOR
PARTICULAR
DIFERENTE, SEM IGUAL
UTILIZAR, USAR

SUPORTAR
SIMPTICO
TAXA
TEMPERO
TENENTE
TENTATIVA
TURNO

OWN
JUMP
PULL
CREAK, GUARDA
FLORESTAL
ACCOMPLISH
COMPLAIN
REMEMBER,
RECALL
REPORTER
REQUEST,
PETITION
RESPECT
SUMMARIZE
SUMMARY
WITHDRAW
SCHOOLBOY
SENSITIVE
LUCK
BARN
FOREIGNER
RUDE
BEAR, STAND,
TOLERATE
NICE, PLEASANT,
FRIENDLY
FEE
CONDIMENT
LIEUTENANT
ATTEMPT, TRY
SHIFT

TUTOR
NICO
USAR (VESTIR)

GUARDIAN
THE ONLY ONE
WEAR

PROFESSOR
PROPAGANDA

SYMPATHETIC
TAX
TEMPER
TENANT
TENTATIVE
TURN
TUTOR
UNIQUE
USE

44

VEGETABLES
VINE
VOYAGE

VERDURAS, LEGUMES
VEGETAIS
VINHA, VIDEIRA
VINHO
VIAGEM DE BARCO, NAVE
ESPACIAL
VIAGEM

PLANTS
WINE
JOURNEY, TRIP,
TRAVEL

Exercite no texto abaixo alguns falsos cognatos:


A DAY AT WORK
In the morning I attended a meeting between management and union representatives. The
discussion was very comprehensive, covering topics like working hours, days off, retirement age,
etc. Both sides were interested in an agreement and ready to compromise. The secretary
recorded everything in the notes. Eventually, they decided to set a new meeting to sign the final
draft of the agreement.
Back at the office, a colleague of mine asked me if I had realized that the proposed agreement
would be partially against the company policy not to accept workers that have already retired. I
pretended to be really busy and late for an appointment, and left for the cafeteria. Actually, I
didn't want to discuss the matter at that particular moment because there were some strangers
in the office.
After lunch I attended a lecture given by the mayor, who is an expert in tax legislation and has
a graduate degree in political science. He said his government intends to assist welfare
programs and senior citizens, raise funds to improve college education and build a public
library, and establish tougher limits on vehicle emissions because he assumes this is what the
people expect from the government.

Escreva o verdadeiro significado das


___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

palavras em destaque:
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

Texto e lista extrados do site www.sk.com.br , autor Ricardo Schtz, 1999

USO DO DICIONRIO
O dicionrio uma fonte de muitos tipos de informaes sobre palavras.
Veja o exemplo abaixo:
COMPUTER:
(KAMPJULTER). An electronic machine that can be supplied with a program.
Voc pode notar que podemos encontrar:

45

A representao fontica das palavras


Abreviaturas
Significado das palavras
Classe gramatical das palavras
Veja que aps cada verbete temos entre barras a transcrio fontica (TF) de cada palavra.
Quando h uma pronncia diferenciada entre o ingls falado nos Estados Unidos da Amrica (EUA) e
na Gr Bretanha (GB), esta diferenciao apresentada neste ou em outros dicionrios.

O
bserve tambm que neste dicionrio, a exemplificao da pronncia dos smbolos fonticos dada no

46

rodap da pgina. Desta forma, cada vez que o usurio sentir dificuldade em pronunciar determinado
smbolo fontico, na mesma pgina ele tem uma exemplificao. Veja o exemplo acima.
Analise o texto abaixo e, com o apoio do texto retirado do dicionrio (acima), tente encontrar o
significado mais adequado para o vocbulo destacado.
Texto
Once upon a time there was a poor boy who had a dream. The country where he lived was
governed by a bad king who used to exploit his people. This way the poor boy wanted to corner the
market in the land where he lived because he was sure that if this became true the people from that
place would have a better life.
Veja o exemplo seguinte e responda:
1. Qual a representao fontica da palavra look?
2. Quantos significados ela pode ter como substantivo? E como verbo?
3. Qual a primeira expresso mencionada?

4. Qual o significado de to look for?

Look (luk) s. 1. Olhar m., olhadela f. 2. Expresso f. aspecto m// v. 1 Olhar 2.


Contemplar, observar. 3. /considerar. 4. Prestar ateno. 5. Ter vista para. 6. Parecer. 7.
Inspecionar, examinar
Have a ~ at It d uma olhada nisto. It ~s like rain est com aspecto de chuva, ameaa
chover. ~ out seja cuidadoso. To ~ after 1. Procurar 2. Cuidar de. To ~ down upon
Adaptado do dicionrio Ingls/Portugus Michaellis
Verbos
Quando voc procura um verbo no dicionrio geralmente encontra a base do verbo, por exemplo: look,
work, teach. Mas, quando lemos textos encontramos os verbos sob diferentes formas: looking, worked,
teaches. Quando o verbo irregular encontramos a seguinte explicao no dicionrio: Fell/fel/ v. passado
de fall. Assim, ter que procurar o verbo na sua forma base (fall), para encontrar a definio da palavra.
Observe os seguintes exemplos em Portugus e Ingls. Quais as semelhanas na forma de utilizao das
palavras no Portugus e no Ingls?
1. Ele apagou as velas.
2. Tenho que limpar as velas do carro.
3. O marinheiro levantou as velas do barco.
4. Eu no vou ao cinema com eles porque detesto segurar vela.
claro que o contexto sempre importante para a compreenso das palavras que tm vrios significados
diferentes. Em Ingls tambm o contexto muito importante para a interpretao adequada dos vocbulos.
1. The waiter fills their glasses with champagne.
2. She went to the optician for a new pair of glasses.
3. This window is made of glass.
4. I like computers.
5. OS2 operating system is like Ms DOS
Voc precisa ter em mente que na leitura de textos tcnicos voc encontrar vrias palavras em ingls que
talvez j faam parte de seu vocabulrio, mas que nesse contexto iro adquirir novos significados.

47

Qual a traduo mais adequada para os vocbulos em negrito?


1. I will substitute my computer by a notebook.
2. I need a new notebook for my English classes
3. I need the key to open the door.
4. To enter the program, press any key.
5. I have to save money to by a new car.
6. Dont forget to save the file before turning off the computer.
(Atividade adaptada da apostila elaborada pelas professoras Mrcia C. Bonamim e Magali N. de Paula)
Abreviaturas mais comuns encontradas nos dicionrios
f. feminino
m. masculino
m. pl = masculino plural
p.p. = particpio passado
pl = plural
pop. = popular
pref. = prefixo
prep. = preposio
pret. = pretrito
pron. = pronome
s. substantivo
s.pl = plural
sg. = singular
sup. = superlativo
v. = verbo
var. = variante de
Smbolos Comuns:
separao da categoria morfolgica
~ substitui a palavra de entrada (ou seja, a palavra que se est consultando)
Smbolos fonticos: Formas de pronncia
Vogais / Ditongos / Semivogais / Consoantes
Sinal que significa acentuao
Sinal : que significa prolongao

NOTA: Observar sempre a organizao do dicionrio (guia fontico)

DOUBLE SENSE WORDS


comum a todas as lnguas a ocorrncia de palavras com significado ou funo gramatical mltiplos.
Freqentemente este mltiplo sentido em um idioma no tem correspondente em outro. Quer dizer: os

48

termos nem sempre cobrem as mesmas reas de significado entre diferentes idiomas. Este fenmeno,
tambm chamado de polissemia, ocorre com qualquer idioma; assim como o portugus, o ingls tambm
tem inmeras palavras de mltiplo significado. , entretanto a ocorrncia do fenmeno na lngua me do
aluno que causa maior dificuldade. Partir do geral para o particular sempre mais difcil do que o inverso.
Portanto, sempre que diferentes idias representadas pela mesma palavra na lngua me do aluno
corresponderem a diferentes palavras na segunda lngua, o mesmo ter dificuldades em expressar-se
corretamente. As diferentes palavras do ingls que correspondem aos diferentes significados da palavra do
portugus podem eventualmente funcionar como sinnimos, portanto neutralizando o contraste entre os
dois idiomas. O objetivo, entretanto, mostrar os contrastes nas ocorrncias mais usuais do vocabulrio
ingls moderno.

Ingls

Primeiro significado

Segundo
significado

Abstract

Abstrato

Resumo

Affiliate

Filiar-se

Determinar
Paternidade

Affluent

Afluente

Rico

Ambulant

Paciente de
Ambulatrio

Capaz de Caminhar

Apology

Apologia

Desculpas

Application

Aplicao

Requerimento

Apply

Aplicar

Inscrever-se

Argument

Argumento

Discusso

Arm

Arma

Brao

Bachelor

Bacharel

Solteiro

Balance

Balana

Equilbrio

Ball

Bola

Baile, Bala (projtil)

Bar

Bar

Barra

Bat

Basto de beisebol

Morcego

Cancel

Cancelar

Carimbar

Capital

Capital

Maiscula

Case

Caso

Estojo

Cell

Clula

Cela

Character

Carter

Personagem,
caractere

China

China

Porcelana

Class

Classe

Aula

Classified

Classificado

Confidencial

Club

Clube

Taco de golfe

Coll

Fresco

Legal

Collect

Colecionar

Cobrar, coletar

Compass

Compasso

Bssola

Confirmed

Confirmado

Inveterado

Consistent

Consistente

Compatvel

49

Content

Contente

Contedo

Date

Date

Tmara, Encontro

Directory

Diretoria

Lista telefnica

Easy

Fcil

Em Paz / Confortvel

Effective

Efetivo

Verdadeiro

Entertain

Entreter

Receber visitas

Faculty

Faculdade (mental)

Corpo Docente

Figure

Figura

Nmero

Fix

Fixar

Consertar

General

General

Geral

Individual

Individual

Indivduo

Interest

Interesse

Juros

Just

Justo

Apenas

Legend

Legenda

Lenda

Letter

Letra

Carta

Match

Ligar (Relacionar)

Partida (Jogo)

Major

Major

Principal

Manifest

Manifesto

bvio

Mark

Marca

Nota

Mass

Massa

Missa

Matter

Matria

Assunto

Medicine

Medicina

Remdio

Move

Mover

Mudar

Observe

Observar

Celebrar

Official

Oficial

Autoridade

Oil

leo

Petrleo

Operator

Operador

Telefonista

Order

Ordem

Pedido

Park

Parque

Estacionar

Period

Perodo

Menstruao

Plant

Planta

Fbrica

Principal

Principal

Diretor da escola

Pupil

Pupila

Aluno

Race

Raa

Corrida

Rare

Raro

Mal passado (carne)

Record

Recorde

Gravar

Rest

Resto

Descansar

Retire

Retirar

Aposentar

Roll

Rolo

Lista

Save

Salvar

Economizar

Scale

Escala

Balana

Sequel

Sequela

Sequencia

50

Spectacles

Espetculos

culos

Spirits

Espritos

Bebida alcolica

Story

Estria

Pavimento, andar

Subject

Sujeito

Assunto

To Play

Jogar/ Brincar

Tocar / Imitar

Turkey

Turquia

Peru

Vice

Vice

Vcio

EXERCCIOS
A) Assinale o significado correto das palavras em destaque nas sentenas:
1) I need to cancel your documents.
( ) cancelar
( ) carimbar
2) She is the principal of the school.
( ) diretora
( ) principal
3) His mark was terrible.
( ) marca
( ) nota
4) The operator (a) gave me the wrong number of the plant (b).
a- ( ) operador
( ) telefonista
b- ( ) planta
( ) fbrica
5) We are lost. We need a compass now.
( ) bssola
( ) compasso
6) He is the most famous bachelor of the party.
( ) bacharel
( ) solteiro
7) Do you know the capital (a) of China (b)?
a- ( ) capital
( ) principal
b- ( ) porcelana ( ) China
8) Brasilia is the capital of Brazil.
( ) capital
( ) maiscula
9) I use capital letter to write my name.
( ) capital
( )maiscula
10) I appreciate Chinese china.
( ) porcelana
( ) China
11) John collects caps.
( ) coleciona ( ) cobrou
B) D os respectivos significados das palavras repetidas em cada segmento:
1) a) Mike is not married. He is a bachelor.

b) He finished the college last year. Now, he is a bachelor in Biology.

51

2) We have a directory in order to look for the telephone numbers of the students. This directory is in the
directory of the school.

2) The character of this film has a bad character.

3) You have to write the names of the capitals with capital letters.

MOUSE MEMORIES
In 1968 Douglas Engelbart demoed a strange device called a mouse. Last week 1.500 people gathered at
Stanford University to honor him. Speakers stressed that Engelbarts contributions went beyond the mouse.
His Stanford computer was the second one to hook up to ARPAnet, the Internets predecessor, and he
developed the first use of multiple windows. More important, Engelbart strove to enhance human
intelligence, thus improving our ability to solve problems.
Well click to that.
(Newsweek, December 28, 1998)
(SCANNING) Responda as questes abaixo:
1) O que aconteceu:
a) em 1968?
______________________________________________________________________________
b) durante a semana anterior a 28 de dezembro de 1998?
______________________________________________________________________________
2) Na frase: Well click to that, o termo em destaque passa a idia de:
a) discordar
b) aprovar
c) rejeitar
d) aplaudir
3) Verdadeiro ou Falso:
Segundo os oradores, o trabalho de Engelbart restringiu-se criao do mouse. (cite a linha do texto em
que se encontra essa informao)
______________________________________________________________________
4) De onde foi retirado o texto lido?
a) de um jornal
b) da internet
c) de um livro
d) de uma revista

52

5) Faa, em portugus, um breve resumo sobre o texto.


_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

CONECTORES

1. ADIO:

2.

3.

- and : e
- in addition, furthermore, besides, moreover: alm disso
- as well as: assim como
- also: tambm
- apart from: com exceo de
- both....and: ambos; tanto como
- not only ... but also: no apenas...mas tambm
CONTRASTE/CONCESSO/ADVERSATIVA:
- but: mas
- however, neverthless: entretanto
- yet: entretanto, ainda
- although, even though, though: embora
- nonetheless, notwithstanding: no obstante
- despite that, in spite of: apesar de
- rather than, instead of: em vez de
- whereas: enquanto
PROPSITO:

- in order to: a fim de


- so as to: de modo que

4. CONSEQUNCIA/CONCLUSO:
- therefore: portanto
- consequently, as a result: consequentemente
- accordingly: de acordo, adequadamente
- hence: pois, ento, da
- thus: assim
- thereby: assim, desse modo
- then: ento
- so: ento, pois
- finally: finalmente
5. ALTERNATIVA

- otherwise: por outro lado

53

- or: ou
- or else: ou ento, ou ainda
- either ... or: ou... ou
- while, whereas: enquanto

6. REITERAO:
- that is: isto
- in other words: em outras palavras
- in short, in brief: em resumo
- i.e. : (do latim) isto
- that is to say: quer dizer
7. COMPARAO:
- like, as: como
- than: do que

8. ILUSTRAO:
- e.g. : (do latim) por exemplo
- for instance, for example: por exemplo
- such as: tal como
- namely: a saber
- viz: (do latim) quer dizer

9. CONDIO:
- if: se
- unless: se no, a menos que
- provided that: uma vez que
- on condition that: desde que
- as long as: uma vez que
- subject to: sujeito a
- wether: se

10.

CAUSA:
- because: porque
- due to: devido a
- as: porque
- since: uma vez que

11.

DVIDA OU HIPTESE:
- perhaps, maybe: talvez
- possibly: possivelmente

12.

TEMPORAL: - when: quando

while: enquanto

GRUPOS NOMINAIS

54

So grupos de palavras, compostos por duas ou mais palavras que esto relacionadas entre si, sendo
que uma a palavra principal; o substantivo (ncleo), e as outras so os modificadores; palavras que
caracterizam o substantivo.
Exs.: Electric Energy = Energia Eltrica
Private Investors = Investidores Privados
State Government = Governo Estadual
Observe que nos grupos nominais em Ingls a palavra principal, ou seja, o substantivo (ncleo)
sempre a ltima palavra do grupo, ao passo que em portugus ns comeamos o grupo com ela. Assim,
temos:
United Kingdom
Reino Unido

Parliamentary Vote
Voto Parlamentar

Os grupos nominais podem ter mais de um modificador:


Red Cross Emblem = Emblema da Cruz Vermelha
Vrias siglas so iniciais de Grupo Nominais:
VIP = Very Important Person = ________________________________________________
WTC = World Trade Center = _________________________________________________
WHO = World Health Organization = ___________________________________________
NASA = National Air and Space Administration = _________________________________
USAF = United States Air Force = ______________________________________________
USA = United States of America________________________________________________
FBI = Federal Bureau of Investigation_______________________________________________
Outros Exemplos:

Modern computer = Computador moderno


Central processor = Processador central
Laser printer = Impressora laser
Personal computer = Computador pessoal

Incredible speed = velocidade incrvel


(ncleo)
Hard disk = disco rgido
(ncleo)
Input devices = dispositivos de entrada

Confirma-se ento que a ordem dos grupos nominais em Ingls INVERSA ordem em
Portugus:
Data Processing = Processamento de dados
Central Processing Unit = Unidade Central de Processamento
Arithmetic and Logic Operations = Operaes lgicas e aritmticas
Operaes aritmticas e lgicas
Electronic machine = Mquina eletrnica

55

Pense nas seguintes estruturas: Como elas seriam traduzidas para o Portugus?

Car race = ________________________


Exerccios

Race car = ________________________

1) Qual o significado das siglas e as suas respectivas tradues: Para completar esta tarefa procure
em dicionrios e na internet.

a. IMF (International Monetary Fund): ______________________________________


b. NATO (North-Atlantic Treat Organization): _________________________________
c. EEC (European Economic Community): ____________________________________
d. UNO (United Nations Organization): ______________________________________
e. USA (United States of America): __________________________________________
f. CPU (______________________________________________________________):
________________________________________________________________
i. CD (________________________________________________________________):
______________________________________________________________________
j.ALU(__________________________________________________________________
__):__________________________________________________________________
k. ALGOL (____________________________________________________________):
______________________________________________________________________
l.BASIC(________________________________________________________________
____)
o. DDD (______________________________________________________________):
______________________________________________________________________
p. DOS (______________________________________________________________):
______________________________________________________________________
q. IBM (______________________________________________________________):
______________________________________________________________________
t. PC (________________________________________________________________):
_____________________________________________________________________
u.HTML(________________________________________________________________
____):________________________________________________________________
56

v.WWW(________________________________________________________________
_____)_______________________________________________________________

O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos


Electronics Workbench Verso 5, produzido pela Interactive Image Technologies.
Diode
Diodes allow current to flow in only one direction and can therefore be used as simple solidstate switches in
AC circuits, being either open (not conducting) or closed (conducting).Terminal A is called the anode and
terminal K is called the cathode.
Exerccios de Interpretao de texto
1. Faa a verso para portugus do primeiro pargrafo do texto.
2. De acordo com o texto, como so denominados os terminais do diodo?

3) Passe os seguintes grupos nominais para o Portugus:


a. Data Communication Processor - ____________________________________________
b. Artificial Intelligence - ____________________________________________________
c. Backup System - _________________________________________________________
d. Secondary Memory - _____________________________________________________
e. Control Structure - _______________________________________________________
f. Central Processing Unit - __________________________________________________
g. Magnetic Tape - _________________________________________________________
h. Operating System - ______________________________________________________
i. Access Control - _________________________________________________________
j. Data Processing Department - _______________________________________________
k. Auxiliary Equipment - ____________________________________________________
l. Control Circuits - _________________________________________________________
m. Automatic electronic devices -______________________________________________
n. Last generation program - ________________________________________________________
o. correctly programmed data - ________________________________________________________
p. Computer integrated circuits. - ______________________________________________________
OBS: Os exemplos dados nas atividades a seguir foram adaptados do livro: Infotech English for Computer
Users.

57

I)

Os grupos nominais a seguir so bastante simples. So formados pelo ncleo (head word =
HW) que o substantivo e um modificador = Modifier (M), que pode ser adjetivo ou substantivo.
Grife o ncleo (HW) e faa a traduo.

1) Disabled worker = trabalhador incapacitado


2) Rehabilitation engineer =
3) Employs abilities =
4) Pointing device =
5) Speech synthesizer =
6) Disk controller =
II)

Nesta segunda atividade temos: o ncleo e dois modificadores (um artigo e um adjetivo ou
substantivo):

1. the major informations = as informaes principais


2. a brief introduction = uma breve introduo (ou uma introduo breve)
3. the English language =
4. the principal program =
5. the file areas =
III) Agora vamos trabalhar com grupos um pouco maiores, compostos de um ncleo mais dois, trs
ou mais adjetivos e/ou substantivos. Esses grupos podem ou no vir precedidos de artigos.
1. ARP -- (Advanced Research Projects) =
2. ASP -- (Application Service Provider) =
3. AT&T American Telephone & Telegraph Company =
4. CDMA -- (Code Division Multiple Access) =
5. CRM - - (Customer Relationship Management) =
6. DHCP -- (Dynamic Host Configuration Protocol) =
7. DHTML -- (Dynamic HyperText Markup Language) =
8. DNS (Domain Name System) =
9. DSL -- (Digital Subscriber Line) =
10. Email -- (Electronic Mail) =
11. ERP - - (Enterprise Resource Planning) =
12. FAQ -- (Frequently Asked Questions) =
13. FTP -- (File Transfer Protocol) =
14. HDD Hard Disk Drive =
15. HTML -- (HyperText Markup Language) =
16. HTTP -- (HyperText Transfer Protocol) =
17. IMAP -- (Internet Message Access Protocol) =
18. IP Internet Protocol =

58

19. ISP -- (Internet Service Provider) =


20. IT -- (Information Technology) =
21. JPEG -- (Joint Photographic Experts Group) =
22. LAN Local Area Network =
23. MAC Address (Media Access Control Address) =
24. MUD -- (Multi-User Dungeon or Dimension) =
25. OCR Optical Character Recognition =
26. OSI (Open Source Initiative) =
27. PDF -- (Portable Document Format) =
28. PPP -- (Point to Point Protocol) =
29. SEO -- (Search Engine Optimization) =
30. SMTP -- (Simple Mail Transfer Protocol) =
31. SQL -- (Structured Query Language) =
32. Sysop -- (System Operator) =
33. TCP Transmission Control Protocol =
34. URI -- (Uniform Resource Identifier) =
35. URL Uniform Resource Locator =
36. URN -- (Uniform Resource Name) =
37. VOIP -- (Voice Over IP) =
38. VPN -- (Virtual Private Network) =
39. WAN -- (Wide Area Network) =
40. Wi-Fi -- (Wireless Fidelity) =
IV) H tambm os grupos nominais com a palavra of, onde a ordem das palavras continua igual
em portugus. Observe que o ncleo do grupo nominal vem antes da preposio of.

1. The performance of program = a performance de programa


2. A long history of personal computers = uma longa histria de computadores pessoais
3. An essential part of a printer =
4. A important group of personal files =
5. Different languages of the same families =
6. POP = Point of Presence =

Encontramos abaixo alguns termos encontrados na rea de telecomunicaes.


AMPS - Advanced Mobile Phone System. Abreviatura do sistema celular analgico
adotado no Brasil. Nesse sistema de telefonia mvel, a rea de cobertura dividida em
clulas para permitir o maior nmero de ligaes simultneas.
Bluetooth - Tecnologia que permite, atravs das ondas de rdio, integrar aparelhos sem
fio e permitir o dilogo entre eles e a Internet. Mais de 2.000 empresas se habilitaram
59

para licenciar a tecnologia e desenvolver equipamentos com o chip Bluetooth. O grupo


Bluetooth Interest Group, que inclui empresas como Nokia, Toshiba, IBM, Intel e
Microsoft, ficou encarregado de certificar todos os produtos que utilizam a tecnologia.
Call back - Servio que permite ao usurio fazer ligaes internacionais que so
debitadas no domiclio de origem, independente do local.
CDMA - Code Division Multiple Access, ou Acesso Mltiplo por Diviso de Cdigo. Um
dos padres para o sistema de telefonia celular digital.
Downstream - Nas conexes de alta velocidade, refere-se ao fluxo de dados que vem
do provedor de acesso rumo ao micro do usurio.
DSL - Digital Subscriber Liner. Tecnologia digital de transmisso de informaes por meio
de fios de cobre.
DTH - Direct to Home. Servio que oferece TV por assinatura digital por satlite.
Dual band - Aparelho telefnico celular que opera em duas faixas de freqncia, de 800
e de 1.900 MHz.
Dual mode - Aparelho de telefone celular que opera tanto na rede analgica quanto na
digital.
Frame relay - Tecnologia baseada em fibras pticas destinada exclusivamente
comunicao de dados que exige meio de transmisso digital e imune a erros.
FTTD - Fiber To The Desk (Fibra at a Estao de Trabalho). Tecnologia de cabeamento
de fibra ptica que permite o uso da banda larga, possibilitando uma ampla capacidade
de transmisso de dados, voz e imagens, numa mesma rede.
FTTH - Fiber To The Home (Fibra at a Casa). Tecnologia de cabeamento de fibra ptica
que permite o uso da banda larga, possibilitando uma ampla capacidade de transmisso
de dados, voz e imagens, numa mesma rede.
GPRS - General Packet Radio Service. Trata-se de uma evoluo do sistema GSM
(Global System for Mobile Communications). Com ele, as novas operadoras tambm
podero oferecer servios de alta velocidade aos usurios das bandas C, D e E de
telefonia celular.
GPS - Global Positioning System. Sistema de localizao de coordenadas geogrficas
que se baseia nos sinais de satlites para fornecer a posio exata de um usurio.
GSM - Global System for Mobile Communications. Trata-se de um sistema europeu para
comunicao sem fio. Lanado em 1992, esta tecnologia digital o padro adotado na
Europa e sia, sendo utilizado em mais de 100 pases.
Half-duplex - Termo aplicado a transmisses de rdio que permitem a comunicao por
duas maneiras atravs de uma nica freqncia. Um boto fecha ou abre a freqncia
que vai ser usada.
Hot line - Nmero telefnico destinado a um servio especfico, como o servio de
atendimento ao consumidor.
Minibrowser - Programa de navegao na Internet para telefones celulares ou micros de
mo, usando tecnologia WAP.
MMDS - Multichannel Multipoint Distribution Service. Tecnologia utilizada pelo mercado
de TV por assinatura. Estima-se que a montagem de uma estao de transmisso por
esse meio, incluindo a programao, exige investimentos mnimos da ordem de 1 milho
de dlares.
Multiplexador - Dispositivo que combina vrios canais de comunicaes para que
60

compartilhem um sistema comum. Os sistemas analgicos empregam multiplexao por


diviso de freqncia, enquanto os sistemas digitais utilizam multiplexao por diviso de
tempo.
Ni-Cd - Sigla de nquel-cdmio, qumica usada em baterias de baixo custo para telefones
celulares e notebooks.
NTSC - National Television Standards Committee. O NTSC responsvel por
estabelecer os padres de televiso e vdeo nos Estados Unidos. Na Europa e no resto
do mundo, os padres dominantes em televiso so PAL e SECAM. O padro NTSC
define o sinal de vdeo composto com uma mdia de 60 half-frames por segundo. Cada
frame contm 525 linhas e pode conter 16 milhes de cores diferentes.
PCS - Personal Communications Services. Conceito de servio de telecomunicaes
mveis em que um usurio utiliza um nico terminal mvel, com um nico nmero.
RDSI - Rede Digital de Servios Integrados. Rede de telecomunicao digital capaz de
transportar indistintamente sinais de ampla variedade de formas de telecomunicao
integrantes de diversos servios. Por exemplo, capaz de comportar tanto sinais de
udio quanto de vdeo, ou ainda possibilitar a comunicao de dados.
Roaming - Este servio permite que os usurios de telefones celulares utilizem seus
aparelhos fora de sua rea de cobertura (quando esto em outra cidade ou Estado). A
abrangncia desse servio depende do acordo entre as operadoras.
Trunking - Sistema de comunicao via ondas de rdio onde possvel a comunicao
direta entre duas estaes mveis, sem passar pela central pblica, ou de uma estao
mvel para um grupo de outras estaes mveis, ou ainda de qualquer estao com a
rede pblica de telefonia.

Exerccio de Interpretao de Texto


1. Leia o texto abaixo e responda as respectivas perguntas:
what you need in the telecommunication?
In the modern world, some companies are finding it more efficient to have certain
employees stay at home and do all of their work on their home computers. Then, using
telecommunicatios, they transmit their work over a modem into the office where it is
printed and distributed.
Telecommunications are used now for hundreds of different applications. Investors
routinely check their stock market holdings, pilots file flight plans and get weather
briefings, and shoppers compare and purchase merchandise on their computers. national
and international electronic mail is sent and received with local phone calls, and electronic
bulletin, boards are used for everything from selling used cars to finding dates.
Telecommunicating is accomplished by linking your computer to telephone lines and
contacting someone through a device called modem.
a) Como podemos enxergar a Telecomunicaes nos dias de hoje?
b) De acordo com o texto quais as aplicaes diferentes nas Telecomunicaes?
c) Como feita a Telecommunicating?
2. Explique a definio de cada elemento relatado abaixo:
61

A modem
Modem transmission speeds are measured in baud, roughly equivalent to bits per
second(bps). Typical speeds are 9600, 14400 and 28800 baud.
E-mail
Eletronic mail requires some special software. You type a message onto your computer
screen, click a send button and it pops up on the recipient's screen - provide that he or
she is connected to your computer via a network like the Internet.
Fax-modem
Is a modem with software and hardware which can emulate a fax machine. this allows
you to receive a fax directly into your computer, where you can read it or your printer. To
send a fax you prepare the document on your computer- for example, by using a word
processor.
A stand-alone fax service
Is a facsimile machine which transmits copies of original documents. It operates by
scanning pictorial or textual documents so that the image is converted into electrical
signals which are sent to and used by a receiving machine that produces a copy of the
original.
Teletext on ITV and Channel Four
Is an information service in Britain which broadcsts a database alongside the TV signal. It
provides constantly updated and real time information.
O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos
Eletronics Workbench verso 5, produzido pela Interactive Image Techologies.
Full-wave bridge rectifier
This component uses four diodes to perform full-wave rectification of an input AC voltage. Two diodes
conduct during each half cycle, giving a full-wave rectified output voltage.
The top and bottom terminals can be used as the input terminals for the AC voltage. The left and right
terminals can be used as the output DC terminals.
Characteristic Equation
The average output DC voltage is approximately given by:
VDC = 0.636 * (Vp 1.4)
Where Vp = the peak value of the input AC voltage
Exerccios de Interpretao de Texto
1. Qual o nome do componente a que se refere este texto?
2. Faa a verso para o portugus do primeiro pargrafo do texto.
3. De acordo com o texto, para que servem os terminais 1, 2, 3 e 4 do componente?
4. Qual a tenso mdia CC na sada do componente se na entrada aplicada uma
tenso alternada com valor de pico de 20V?

62

FORMAO DE PALAVRAS AFIXOS


(Material extrado do livro: Tcnicas de Leitura em Ingls. Eiter Otavio Guandalini. p. 37-39.)
Algumas palavras que aparecem nos textos demandam um pouco mais de ateno para inferi-las e
reconhec-las durante a leitura. So as chamadas palavras derivadas, ou seja, palavras que apresentam
componentes denominados genericamente de afixos que podem ser prefixos ou sufixos. O conhecimento
da formao das palavras muito til, sem dvida, para sua compreenso. Isto significa que necessrio
reconhecer os afixos mais comumente usados na lngua que se que aprender e, naturalmente, seu
significado.
Sufixos e prefixos podem ser acrescentados s palavras dando-lhes novos significados e, quase sempre,
alternando sua classe gramatical. Portanto, ateno: habitue-se a descobrir ou reconhecer o significado de
palavras e expresses atravs de prefixos e sufixos, da nova posio que ocupam na frase, como tambm
na alterao da classe gramatical.
A fim de facilitar sua identificao, colocamos a seguir uma lista com os afixos mais usados na lngua
inglesa.
Prefixao o prefixo muda o significado da palavra primitiva, mas no muda a classe gramatical.
a (sem)
anti (contra)
dis (oposto)
il, ir, im, in (no)
mis (errado)
non (no)
un (no)
over (excesso, alm)
pre (antes)
Mini, micro
Macro, mega
Inter (entre)

Amoral
Anti-clockwise
Disagree
Illegal
Misunderstand
Nonsense
Unmagnetized
Overdose
Premarital
Minicomputer
Macroeconomics
Interface

apolitical
anti-nuclear
dishonest
irregular
misdirect
non-fiction
uncommon
overeat
prefix
Microcomputer
Megabyte
Interactive

asexual
Antichrist
disloyal
imperfect /incomplete
misaddress
non-programable
unprofessional
prehistory

Sufixao o sufixo pode mudar a classe gramatical da palavra sem mudar-lhe o sentido primitivo.
Formao de verbos:
- en
- ify
- ize

Freshen
Simplify
Centralize

blacken
solidify
modernize

Harden
computerize

63

Formao de advrbios
- ly (mente)
- ward (em direo)

Logically
Downward

comparably
homeward

Yearly
Inward

annually

Formao de substantivos:
- ance / ence
- or
- er
- ee
- ist
- ion
- ment
- ity
- ism
- ness
- dom
- hood
- ship

Tolerance
Operator
Trainer
Trainee
Economist
Education
Investment
Sincerity
Modernism
Happiness
Freedom
Childhood
Friendship

Preference
Accumulator
Employer
Employee
Scientist
Collision
development
Generosity
Buddhism
Darkness
Kingdom
Brotherhood
Partnership

Performance
programmer
Dentist
Compilation
Magnetism

relationship

Formao de adjetivos:
- able, ible
- an, ian
- ful
-y
- ic
- ical/al
- less

Programmable
American
Powerful
Tasty
Poetic
Sociological
Homeless

Admirable
Sagitarian
Hopeful
Healthy
Democratic
Magical
Childless

Divisible
suburban
wonderful/beautiful

Wireless

Ex.:

COMFORT = Substantivo = Conforto


UNCOMFORT = Substantivo = Desconforto
CONFORTABLE = Adjetivo = Confortvel
Selecione no texto as palavras que so formadas por sufixos:
CAREERS IN THE COMPUTERS FIELD
Computer specialists include System Analysts, Programmers and Operators. Systems Analysts develop
methods for computerizing business. They also improve the efficiency of systems in use. Application
Programmers write commercial programs to be used by business, science center and home. System
Programmers write the complex programs that control the inner working of the computer. Computer
operators handle several types of computers.
Other people who work in the computer field include Computer Scientists, who conduct research and
teach at universities; Hardware Designers and Engineers, who work in areas such as microchip and
peripheral equipment design; Information Center Administrators or Data Base Administrators, who manage
the information collections of business or data banks.
Excerpted from Comptons Interactive Encyclopedia 1993, 1994.
Agora, escreva em Portugus as especialidades que so mencionadas no texto:

64

____________________________________ - ___________________________________
____________________________________ - ___________________________________
____________________________________ - ___________________________________
____________________________________ - ___________________________________
____________________________________ - ___________________________________

A PR-HISTRIA DOS COMPUTADORES


AQUECIMENTO
Junte-se a um colega e, em cinco minutos, procure no texto da prxima pgina as respostas para as
seguintes perguntas. A dupla que acabar primeiro e apresentar todas as respostas corretas vence a
competio.
a) O que Lady Ada Lovelace inventou para a mquina de Babbage? __________________________
b) Quanto pesava o ENIAC, o primeiro computador a vlvula? _______________________________
c) Onde Charles Babbage exibiu The Difference Engine em 1855? __________________________
d) Qual foi o primeiro dispositivo de clculo utilizado pelo homem? ___________________________
e) At que sculo o baco foi utilizado como dispositivo de clculo? __________________________
f) Quem inventou, em 1804, o tear programado? ________________________________________
g) O que Blaise Pascal inventou em 1642? _____________________________________________
h) Quando ficou pronto o primeiro computador digital, o MARK 1? ____________________________
i) Quando Vannevar Bush construiu o primeiro computador analgico? ________________________
LEITURA E INTERPRETAO
a) Junte-se a outros colegas e discutam o que vocs sabem acerca da histria do computador e dos
mtodos de clculo.
b) Depois da discusso, organize os pargrafos abaixo numerando os parnteses em ordem
crescente, conforme a cronologia. O ttulo do texto j est marcado.
(A: _____) It was during the Second World War that the modern age of computers began. In 1930,
Vannevar Bush built the first analog computer, which was used to help aim guns in World War II. In the
period between 1938-1942, John V. Atanasoff and Clifford Berry designed and built the first electronic digital
computer, the ABC, which provided the basis for the development of the ENIAC.
(B:_____) After that, in 1822, Charles Babbage built a machine called The Difference Engine, which he
showed at The Paris Exhibition in 1855. Next, Babbage envisioned and designed The Analytical Engine, a
machine which could complete programmed arithmetic operations. Unfortunately, Babbage never finished
his work, but many of his ideas were used as the basis for the modern computer.

65

(C: _____) The modern computer as we know it today is a result of lots of research and inventions of the
past. The following paragraphs will show you the evolution of this miraculous machine.
(D: _____) In the period called the Scientific Revolution, which began circa 1540 and lasted until 1687,
many scientists tried to find ways of calculating. As a consequence, other computational devices were
invented. In 1642, Blaise Pascal invented the first mechanical calculator. In 1673, Gottfried von Leibniz
invented another calculating device.
(E: _____) The Scientific Revolution was followed by the Industrial Revolution, which started in England
and brought many advances in technology. Several machines were developed in this period, and these
machines later had a great impact on the development of computers.
(F: _____) During the same period that Babbage was working on his machines, Lady Ada Lovelace
invented an arithmetic code for Babbages machine based on a binary system similar to the one used with
modern computers. For this reason, she is considered to be the first programmer.
(G: _____) The first calculating device used by man was the ten fingers of his hands. This explains why
we still count in tens and multiples of tens. Then the abacus was invented, a device which uses small
beads or stones to make calculations. This tool was used until the 16th century. It is still used today in some
parts of the world to make arithmetical calculations.
(H: _____) In 1804, Joseph Marie Jacquard invented a weaving loom which was programmed to make
certain patterns on cloth. This program was a series of holes punched in paper cards according to a code,
and it is very similar to the process used in punched cards of the first modern computers.
(I:

) The Pre-History of Computers

(J: _____) Between 1943 and 1946, funded by the U.S. Army, John Mauchly and J. Eckert built the first
major eletronic digital computer using vacuum tubes. The ENIAC (Electronic Numerical Integrator and
Computer) was huge and weighed about 30 tons.
(K: _____) The developments which took place during World War II led to the advances made in the
period that followed the war. The period after the war led to the subsequent generations of computers,
which may be described as the modern age of computers.
(L: _____) In 1944, Howard Aiken and some engineers from IBM completed MARK 1, an electromechanical calculating device controlled by punched cards. This first digital computer could figure out long
lists of mathematical problems and was used military ballistics.
c) Responda as seguintes perguntas:
1) Das informaes apresentadas no texto, quais voc j conhecia?
_________________________________________________________________________________
2) Que informao nova sobre a histria do computador voc achou mais interessante?
_________________________________________________________________________________
3) Sabemos que o computador uma mquina moderna. Por que o autor intitulou o texto The Pre-History
of Computers?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4) Das oraes abaixo, qual voc considera a idia principal do texto? Por qu?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a) Os avanos tecnolgicos da 2 Guerra Mundial levaram a era moderna do computador.

66

b) MARK 1, o primeiro computador digital, possua sistema de cartes perfurados e foi fabricado pela
IBM para fins militares.
c) Lady Lovelace considerada a primeira programadora do mundo por ter inventado o cdigo binrio.
d) As idias de Charles Babbage foram usadas como base para os computadores modernos, o que o
torna o pai do computador.
e) A Revoluo Industrial teve um grande impacto na tecnologia usada para o desenvolvimento dos
computadores.
f) Antes da inveno do baco, o dispositivo de clculo eram os dedos das mos.
g) O primeiro computador digital a vlvula foi o ENIAC.
h) A era moderna do computador nasce em 1930 com o primeiro computador digital, de Vannevar
Bush, usado para fins militares na 2 Guerra Mundial.
i) O tear programado, inventado por Jacquard em 1804, tem o mesmo princpio dos cartes
perfurados dos primeiros computadores.
j) O computador atual o resultado de vrias pesquisas e invenes do passado.
k) A Revoluo Cientfica (1540-1687) levou a inveno de vrios dispositivos de clculo.
5) A partir do exerccio anterior, como voc definiria o que deve ser a idia principal de um texto?
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
LEITURA E INTERPRETAO SKIMMING
a) Utilizando essa tcnica, procure no texto What is a Computer? as seguintes informaes. Nos espaos
em branco, escreva os nmeros das linhas em que elas se encontram:
1) ________ O computador processa dados e fornece os resultados em forma de informao.
2) ________ um erro acreditar que todo mundo hoje em dia saiba usar o computador.
3) ________ O processo de computao envolve trs etapas bsicas.
4) ________ O mundo da computao criou uma linguagem prpria.
5) ________ Hoje em dia quase todo mundo tem uma idia do que seja um computador.
6) ________ Algumas dessas palavras vm sendo usadas pelo mundo afora, pois foram tomadas de
emprstimo da lngua inglesa por vrias outras lnguas.
7) ________ Algumas sociedades contemporneas desconhecem o computador.
8) ________ A etapa final permite ao usurio ver os resultados do processamento.
9) ________ Mesmo nos pases ditos desenvolvidos, existem pessoas que no sabem o que um
computador e no se importam em saber.
WHATS IS A COMPUTER?
1 Nowadays, in most modern societies, almost everybody has an idea about what a computer is.
We depend on computers in every aspect of our lives whether we know how to use one or not.
But does everyone really know how a computer works inside?
A computer is an electronic machine which processes data and provides the results of the
5 processing as information. There are three basic steps in the computing process. The first one is
input, which consists of feeding data into the computers memory. Then comes the processing:
the program is run and the computer processes the data by performing a set of instructions. The
third and final step is the output furnished by the computer, which allows the user to see the
results either in printed from or on the screen.
10 The world of computers has created a specific language of its own. English words such as
software and hardware are used worldwide and have been borrowed by many different

67

languages. Software is information in the form of data and programs, and hardware refers to
the electronic and mechanical parts that make up a computer system.
Despite the constant presence of computers in most modern societies, it is a great mistake to
15 believe that everybody in the world is computer-literate, i.e., is familiar with computers and
knows how to use them properly. In some contemporary societies, many people still have no
idea about the existence of computers, and even in the so-called developed countries, there are
lots of people who do not know or do not care about what a computer is.

b) O autor conclui o texto afirmando que algumas sociedades contemporneas e muitas pessoas dos
pases desenvolvidos desconhecem o computador ou no ligam para ele, sem dar exemplos. Em sua
opinio, quais seriam essas sociedades e essas pessoas?
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Escreva na primeira coluna os nmeros correspondentes s palavras definidas na segunda.
a) ________ computer
b)_________ input
c) _________ processing
d) _________ output
e) _________ screen
f) _________ software
g) _________ hardware
h) _________ data

1) Data fed into the computers memory.


2) Information.
3) Machine that processes data.
4) Electronic and mechanical parts of a computer.
5) Device that shows the results of the processing.
6) The results shown on the screen or in printed form.
7) Programs.
8) Series of actions that a computer performs to arrive at a
OS USOS DO ING

Palavras cuja formao composta por ING podem apresentar diferentes classes gramaticais:
LEARNING = Pode significar aprendendo; aprender ou aprendizagem, dependendo de como
apresentada na sentena.
(gerndio)
They are learning how to get more information. = (aps o verbo to be)
Eles esto aprendendo como conseguir mais informaes.
(verbo/infin.)
This is a way of learning about management. = (aps preposies)
Esta uma maneira de aprender sobre gerenciamento.
(Adjetivo)
This is part of the learning process. = (parte de um grupo nominal)
Isto parte do processo de aprendizagem.
(Substantivo)
Learning is essencial to life.
Aprendizagem essencial vida.
EXERCCIOS
Classifique em cada frase as palavras formadas por ING como:

68

(substantivo, gerndio, adjetivo ou verbo infinitivo)


a. They are learning Computer Science.
__________________________.
b. Teleprocessing is the use of a telecommunication system by a computer.
__________________________.
c. The calculating machine was invented many years ago.
__________________________.
d. The recording surface of a disk has concentric circles called tracks.
__________________________.
e. He works 10 hours without stopping.
__________________________.
f. The printer is printing documents.
__________________________.
g. I prefer typing to writing.

__________________________.
O texto seguinte foi adaptado do Manual do Software Simulador de Circuitos Eletronics
Workbench verso 5, produzido pela Interactive Image Technologies.

Zener Diode
A zener diode is designed to operate in the reverse breakdown, or zener region.
In the forward region, it starts conducting around 0.7V, just like an ordinary silicon diode.
In the leakage region, between zero and breakdown, it has only a small reverse current. The breakdown
has a sharp knee, followed by an almost vertical increase in current.
Zener diodes are used primarily for regulation because they maintain constant output voltage.
Exerccios de Interpretao de Texto
1. Faa a verso para o portugus do primeiro do texto.
2. De acordo com o texto, qual a aplicao bsica dos diodos Zeners?
3. De acordo com o texto, por que os diodos Zeners podem ser utilizados na aplicao descrita na questo
anterior?

69

MARCADORES DE SUBSTANTIVOS
Substantivo a palavra que designa pessoa, lugar, objeto, evento, substncia.
possvel localiza-la no texto prestando ateno em certas palavras que acompanham substantivo.
Emprega-se antes de substantivo:
Artigos:
a, an = um, uma
the = o, a, os, as
Pronomes Possessivos adjetivos
MY

Meu, minha, meus, minhas

Your

seu, sua, seus, suas

His

dele (para pessoa)

Her

dela (para pessoa)

Its

dele, dela (para coisas ou animais

Our

nosso, nossa, nossos, nossas

Their deles, delas


Emprega-se geralmente antes de substantivos:
Numerais Cardinais:
One, two, three, etc.
Pronomes Demonstrativos:
This
este, esta, isto
These

estes, estas

That

esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo

Those

esses, essas, aqueles, aquelas

QUANTIDADES
Many
muitos, muitas
(a) few

poucos, poucas

much

muito, muita

70

(a) little

pouco, pouca

some

algum, alguns, alguma, algumas

any

qualquer, quaisquer

every

todo, toda, todos, todas, cada

a lot of

muito (a), muitos (as)

REFERNCIA CONTEXTUAL
A referncia contextual tambm representa um recurso auxiliar na compreenso das idias de um texto. As
chamadas palavras de referncia substituem palavras que esto no texto (ou fora dele) e podem
classificar-se da seguinte maneira:

pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos e indefinidos);

numerais ordinais;

palavras que indicam ordem e exemplificao.

Quando queremos nos referir a alguma coisa (ou idia) que j foi mencionada, ou ainda vai ser
mencionada numa determinada sentena, geralmente utilizamos recursos lingsticos para no tornar a
sentena repetitiva.
Exemplos:
The magazine which is on the desk is old.
A revista que est sobre a mesa velha.
Paul and Sue are good friends. They always help us.
Paul and Sue so bons amigos. Eles sempre nos ajudam.
John works in my office. We like him very much.
John trabalha em meu escritrio. Ns gostamos muito dele.

Pode-se observar que podemos nos referir a uma idia anterior ou posterior utilizando diferentes
PRONOMES;
Exerccios
John works in my office. We like him very much.
John trabalha em meu escritrio. Ns gostamos muito dele.

Pode-se observar que podemos nos referir a uma idia anterior ou posterior utilizando diferentes
PRONOMES.

Subject Pronouns
I
You
He
She
It
We

Object Pronouns
Me
You
Him
Her
It
Us

Possessive
My
Your
His
Her
Its
Our

Adjectives
Mine
Yours
His
Hers
Its
Ours

Possessive

71

You
They

You
Them

Your
Their

Subject
I know Ann.
You know Ann.
He knows Ann.
She knows Ann.
We know Ann.
They know Ann.
Possessive Adjectives

Yours
Theirs
Object
Ann knows me.
Ann knows you.
Ann knows him.
Ann knows her.
Ann knows us.
Ann knows them.
Possessive Pronouns

Its my money.
Its your money.
Its his money.
Its her money.
Its our money.
Its their money.
Exerccios

Its mine.
Its yours.
Its his.
Its hers.
Its ours.
Its theirs.

A) Finish the sentences with mine/yours/ours/theirs/hers/his:


1. Its your money. Its _______________
5. Its their house. Its _______________
2. Its my bag. Its ________________.
6. Theyre your books. Theyre ________.
3. Its our car. Its ________________.
7. Theyre my glasses. Theyre ________.
4. Theyre her shoes. Theyre ____________. 8. Its his coat. Its ______________.
B) Classifique os pronomes grifados e indique as respectivas palavras a que eles se referem:
1. Most people are happy in their jobs.
_________________________________________________________________________.
2) Mr. Baker lives in London. His son lives in Australia.
_________________________________________________________________________.
3) Where are the tickets? I cant find them.
_________________________________________________________________________.
4) We are going out. You can come with us.
_________________________________________________________________________.
5) Margaret likes music. She plays the piano.
_________________________________________________________________________.
6) Ann is going out with her friends tonight.
_________________________________________________________________________.
7) I like tennis. It is my favorite sport.
_________________________________________________________________________.
8) I am talking to you. Please, listen to me.

72

_________________________________________________________________________.

PRONOMES RELATIVOS

(Who / Which / That)

Who is for people (not things)

A Programmer is a person who writes programs.


The man who phoned will call you later again.

I know everybody who work in my company.

Which is for things (not people)

This is the printer which you asked me.


I dont have the CD-Rom which you need.
Is this the new computer which you bought?

That is for things or people:

I know everybody that work in my company.


(You can use that for people, but who is more usual)
This is the printer that you asked me.

Portanto, temos:
(Para pessoas)
Who
He is the system analyst who/that prepares instructions.
That
(pessoa)
(Para coisas)
Which
This is the manual which/that you need.
That
(coisa)
EXERCCIOS
1. Complete com who ou which:
a.

I met a woman who can speak six languages.

b.

Whats the name of the man ________ lives next door?

c.

Whats the name of the river ________ flows through the town?

d.

Where is the picture ________ was hanging on the wall?

73

e.

Do you know anybody _______ wants to buy a car?

f.

You always ask questions _______ are difficult to answer.

g.

I have a friend _________ is very good at repairing cars.

h.

I think everybody ________ went to the party enjoyed it a lot.

2. Volte ao texto Virtual Reality e retire 1 pronome relativo do 1 pargrafo, 1 pronome relativo do 2
pargrafo e 3 pronomes do 3 pargrafo, e indique as respectivas palavras a que eles se referem:
1 pargrafo: pronome: _____________
refere-se a: _______________
2 pargrafo: pronome: _____________
refere-se a: _______________
3 pargrafo: pronome
_________
_________
_________

refere-se a
_____________
_____________
_____________

THE POSSESSIVE CASE OF NOUNS


Quando o substantivo/possuidor designa um ser vivo (pessoa ou animal, as expresses
possessivas (caso possessivo ou genitivo) so formadas do seguinte modo:
a) Acrescentando-se s ao substantivo/possuidor, quando ele estiver no singular.
The body of the man. The mans body. (O corpo do homem)
b) Acrescentando-se s tambm no caso em que o substantivo/possuidor estiver no plural mas no
terminar em s.
The family of the children. The childrens family. (A famlia das crianas)
c) Acrescentando-se apenas um apstrofo ao substantivo/ possuidor, quando ele estiver no plural
terminado em s.
The school of the girls. The girls school. (A escola das garotas)
Quando o substantivo/ possuidor designa um ser inanimado, no se usa a expresso com s mas
sim a que feita com de (of) como em portugus:
The door of the car, the trees of the garden, etc.
No entanto, a expresso com s pode ser usada (assim com o of) quando o substantivo/ possuidor
tiver um sentido nobre, caso principalmente dos nomes geogrficos, como a Terra, o Sol, o mar,
nomes de pases, cidades, etc.
f.e. The population of the world = The world population

74

Complete as frases com a forma possessiva dos substantivos entre parnteses, conforme o
modelo:
Exemplo:
Richard is the boss of John.

Richard is Johns boss.

Geralmente usamos -s para pessoas:


Marys computer O computador da Mary.
Marys personal computer O PC da Mary.
Johns laser printer A impressora do John.
The managers equipment O equipamento do gerente.

Friends or Friends :
A casa do meu amigo = My friends house.
A casa dos meus amigos = My friends house.
Portanto, temos: My mothers car
My fathers car

My parents car

Usamos of para coisas, lugares, etc.


The high technology of Brazil. Tecnologia de ponta do Brasil.
Whats the name of this village? Qual o nome desta vila?
Madrid is the Capital of Spain. Madrid a Capital da Espanha.
The memory of the computer. (not the computers memory)
Drill Faa a correo da sentena quando necessrio:
1. I stayed at the house of my sister. - my sister house
2. What is the name of this village? - Ok__________
3. Do you like the color of this coat? - _____________________
4. Do you know the phone number of Bill? - ________________________
5. The job of my brother is very interesting. - _______________________
6. Write your name at the top of the page. - _________________________
7. When is the birthday of your mother? - _________________________
8. The house of my parents isnt very big. - ________________________
9. The walls of this house are very thin. - __________________________
10. The manager of the hotel is on holiday. - _______________________

Passe as sentenas para o Caso Genitivo:

The laptop of my sister.


______________________________________.
The computer of my secretary.
______________________________________.
The printer of my boss.
______________________________________.

75

PRINTING CONCEPTS
When users print, the computer completes several steps that involve a set of components including
executable files, drivers, device interfaces, and dynamic-link libraries, which work together to create the
printed output. Understanding how this process works helps you understand what happens when you print
a document and how to solve printing problems. Printing has two parts: printing process and the print
components. The two parts make the printing process possible. When printing to an Internet print server,
the print server adds to the standard print process by creating an interface for users.
VOCABULARY
To print = imprimir
Print = impresso
Printer = impressora
Set = jogo, conjunto, grupo,
To set up = iniciar, instalar, estabelecer-se
Drive = unidade de disco
Standar = padro
Device = dispositivo
1) Leia o texto PRINTING CONCEPTS e responda as questes a seguir:
a) Sobre o que trata o texto? ________________________________________________________
b) Quais so as duas partes da impressora?____________________________________________
c) O que estas partes possibilitam? ___________________________________________________
d) Qual e o conjunto de componentes citados no texto? ___________________________________
e) O que o servidor de impresso adiciona quando imprime para um servidor de impresso de Internet?
____________________________________________________________________________________
2) Localize as palavras familiares no texto acima e d a traduo.
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) Circule todas as palavras cognatas.

Whats an Algorithm?
An algorithm is a sequence of instructions that tells how to solve a particular problem. Once the problem
has been identified, the next step is to select the best method for solving it. If the problem is a familiar one,
standardized algorithms may be available from program libraries. But if standard algorithms are not
available or suitable, a new algorithm must be written and then added to the program library. An algorithm
must be specified exactly, so there can be no doubt about what to do next, and it must have a finite number

76

of steps. A computer program is an algorithm that is written in a language that a computer can understand,
but the same algorithm could be written in several different languages.

Observe a sentena: Once the problem has been identified, the next step is to select the best
method for solving it.

1) A classificao da palavra solving :


a)
b)
c)
d)

substantivo (soluo)
gerndio (resolvendo)
particpio (resolvido)
verbo/infinitivo (resolver)

2) O pronome it (ltima palavra) refere-se a:


a)
b)
c)
d)

problem
identified
select
method

3) Observando o uso do verbo modal must a traduo apropriada da sentena a seguir : it must
have a finite number of steps.
a) ele (algoritmo) poderia ter um nmero finito de passos.
b) ele (algoritmo) no precisa ter um nmero finito de passos.
c) ele (algoritmo) deve ter um nmero finito de passos.
d) ele (algoritmo) no pode ter um nmero finito de passos.
e) ele (algoritmo) talvez tenha um nmero finito de passos.

Magnetic Tape and Magnetic Disk


Magnetic tape it is one of the principal input/output recording media used with computers and is mainly
used for storing intermediate results of computations and for compact storing of large amounts of data, in
an ordered sequence. It is much cheaper to store information on tape than in the computer main memory or
on a disk memory device, but it takes longer to locate a particular data item if it is stored on tape: data must
be stored and accessed sequentially.
Magnetic disk it consists of a series of concentric paths or tracks each capable of storing data in
magnetically coded form. It looks like a phonograph record and a series of disks is mounted on a vertical
shaft. One or more access arms move into the disk to read or write the data stored on it. Disks may be hard
(made out of aluminum) or floppy (made out of plastic). Disks may be permanently attached to the drive unit
or they may be made up as removable disk packs. Disks may be made even more efficient by using laser
beam to read and write data.
As questes 7 e 8 devem ser respondidas em Portugus.
7) Qual a definio, conforme o texto, de Disco Magntico?

77

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
8) Quais so os dois principais usos das Fitas Magnticas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
9) Indique a ordem em que essas idias ocorrem no texto: Magnetic Disk
( ) disks may be hard or floppy.
( ) disks may be more efficient.
(1 ) disks consists of a series of concentric paths.
( ) disks may be made up as removable disk packs.
( ) disks may be mounted on a vertical shaft.
( ) disks may be permanently attached to the drive unit.
10) Indique se as afirmaes so verdadeiras (V) ou falsas (F):
a) Magnetic tape is the only way for inputting data.
b) It is used for storing data sequentially.
c) It is much cheaper to store data on disks.
d) It takes longer to locate data stored on tapes.
e) Data on tape is stored in an ordered sequence.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

11) Indique os dois erros do Presente Simples com crculos e d as formas verbais corretas:
Some mail systems uses a large disk space, but they doesnt determine any amount before its use.
Formas corretas: a) _________________
b) ___________________
12) Destaque das frases abaixo, os verbos na Voz Passiva:
Disks may be permanently attached to the drive unit and they may be made up as removable disk packs.
_____________________________ - _____________________________
13) Circule na sentena a palavra que se encontra no Comparativo e d o seu significado em Portugus:
It is much cheaper to store information on tapes than in the computer main memory
_________________ = ____________________________
14) Observe o segmento abaixo:
Magnetic Tape is mainly used for storing(1) intermediate results of computations and for compact
storing(2) of large amounts of data.
A palavra storing (1) significa:
a)
b)
c)
d)

armazenar
armazenando
armazenamento
armazenado

A palavra storing (2) significa:


a) armazenar
b) armazenando
c) armazenamento
d) armazenado

78

ABOUT CHIPS
Does anybody here know anything about chips?
Nobody expected such a question during an art class. Not from an old teacher of music. And he added, I
must confess that I know nothing about chips. I really dont know anything at all. Sometimes I feel like a
Jurassic teacher.
A quiet girl with curly hair asked shyly, What do you want to know, professor? I have some information
about it.
Lucy was her name. Everybody remained silent. No one sang. Nobody played. Lucy stood up and spoke
up; A computer consists of hundreds of parts, including a monitor, a mouse, disk drives and a keyboard.
Inside the computer is a circuit board. It houses all sorts of microchips, including those for ROM (read-only
memory) and RAM (random-access memory). Mounted on the circuit board is a microprocessor, which is
housed n a protective container and connected to rows of gold-plated pins. Inside the microprocessor
package is the chip itself. This tiny square of silicon is packed with transistors that process instructions and
data for the computer. A chip can process 500 million instructions every second and it has the size of a
fingernail.
After this explanation everybody clapped their hands. The teacher said. Where have you learned all this,
Lucy, my dear?
Well, she said, Ive read it from an old magazine at the library.
VOCABULARY
to remain = permanecer
to house = conter/armazenar
gold-plated = coberto com ouro

tiny = muito pequeno


Questes
1) Assinale a alternativa correta:
a) Os alunos ficaram surpresos com a pergunta da menina.
b) O professor no sabia nada sobre tecnologia.
c) A menina ficou decepcionada com o professor.
d) O antigo professor gostaria de deixar a escola.
2) O professor se considera:
a) ignorante sobre computao
b) um especialista em computao
c) muito antiquado sobre msica
d) um grande leitor de revista de informtica
3) Lucy ensinou seu professor sobre chips provavelmente porque ela:
a) L muito livros na biblioteca
b) Tem algum interesse em computadores
c) studou o assunto em outra escola

79

d) queria se aparecer
4) O material bsico do chip :
a) silicone
b) transistor
c) silicon
d) gold-plated pin
e) data
5) Na sentena: A chip can process 500 million instructions every second and it has the size of a
fingernail.; o pronome it refere-se a:
a) million
b) second
c) instructions
d) chip
e) fingernail
6) Na sentena: Does anybody here lnow anything about chips?
destaque os pronomes indefinidos e d os seus significados:
________________________ = __________________________________
________________________ = __________________________________
7) Destaque os verbos modais das sentenas abaixo e passe-as para o Portugus:
I must confess that I know nothing about chips.
_______________________________________________________________
A chip can processo 500 million instructions every second.
_______________________________________________________________
8) Relacione as informaes numerando as colunas:
a) The list on the screen which shows the

( ) e-mail

things that you can do.


b) A small sign on a computer screen which

( ) virus

shows your position in a text


c) A system for sending written messages by

( ) menu

computer

80

d) A number of computers connected together

( ) cursor

in a larger system
e) Instructions that are put into a computer in

( ) network

order to cause mistakes and destroy information


O texto seguinte uma adaptao de um fragmento do tpico Discrete LED selecting made
easier, extrado da publicao Catalog of Optoelectronic Products da General Instrument.
Electrical Considerations
Most incandescents are rated in terms of voltage; LEDs, on the other hand, are currentdependent
devices since they are basically diodes.
When operating from constant-voltage sources, incorporating a current-limiting resistor with
each LED should provide protection.
Basic DC circuit. For the simple circuit shown in Figure 1 the resistor value can be calculated
from : RL = Vcc Vf / If.
Where Vf and If are taken from an LED Data Sheet. The power rating required for the resistor
should also be kept in mind.
Exercicios de Interpretao de Texto
1. De acordo com o primeiro pargrafo do texto, o que diferencia os LEDs da maioria dos
dispositivos incandescentes?
2. Faa a verso para o portugus do segundo pargrafo do texto.

MODAL VERBS (VERBOS MODAIS)


H uma srie de verbos em ingls que expressam idias gerais. J que o objetivo do ingls instrumental
diferente (estratgias de leitura), atenha-se s regras e tradues abaixo, pois elas sero suficientes para
nosso propsito.
CAN: Usamos CAN (do) para dizer que alguma coisa possvel ou que algum tem a
habilidade/capacidade para fazer algo. Podemos usar com a forma negativa (CAN NOT / CANNOT ou
CANT).
Exemplo: Can you swim very fast? No I cant, but I can play chess.
COULD: algumas vezes o COULD o passado do CAN. Ns usamos Could para dizer que algum tinha
habilidade geral para fazer alguma coisa. Podemos usar com a forma negativa (COULD NOT ou
COULDNT). Usamos Could especialmente com os seguintes verbos:
TO SEE

TO HEAR

TO SMELL

TO

TO FEEL

TO REMEMBER

TO UNDERSTAND

TASTE
Exemplo: My grandfather could speak five languages.

81

MUST / MUSTNT: Usamos MUST para dizer que ns temos certeza que alguma coisa certa.
Exemplos: 1. Fish must live in water. (necessidade)
2. Everybody must uphold laws. (obrigao)
3. He must be your father. (Deduo forte)
4. You mustnt tell anyone what I said. (proibio)
MAY: Usamos MAY e MIGHT para dizer que alguma coisa possvel ou seja, com 50% de certeza..
Tambm usamos para pedir permisso (de algo incerto, com baixa probabilidade ou mais formal). No
existe diferena importante entre MAY e MIGHT. Podemos dizer, por exemplo:
Paul may be in his office. OU Paul might be in his office. (probabilidade)
May I dance with your girlfriend? No, you may not. (permisso com baixa probabilidade)
SHOULD / SHOULDNT: Geralmente usamos SHOULD quando pedimos ou damos uma opinio sobre
alguma coisa. (frequentemente usamos I think/I dont think/do you think).
Exemplos:
I dont think you should work so hard.
Mike shouldnt drive really. He is too tired.
EXERCISES:
Traduza as seguintes sentenas para o portugus e escreva nos parnteses a idia expressada
pelos verbos modais em destaque.
1. We might have several problems in case inflation rises sharply. (_________________)
_______________________________________________________________________
2.They can manufacturer high-tech equipment, but they may have problems to ship it.
(_________________) (___________________)
__________________________________________________________________________
3.How much should we purchase from that supplier?
(_________________)
__________________________________________________________________________
4.A foreign company can encourage its employments to study languages.
(_________________)
__________________________________________________________________________
5.We mustn`t do this because it`s against the laws.
(_________________)
__________________________________________________________________________
6.Some terms may be included in such exemptions.
(_________________)
__________________________________________________________________________

82

7.She must be in trouble in the traffic because she never comes to work late.
(_________________)___________________________________________________________________
_______
8.People should be in contact with a foreign language more often, otherwise they won`t memorize new
vocabulary and structures.
(_________________) ____________________________________________________
9.Companies should develop equipment, processes and goods that are ecologically clean.
(_________________)
__________________________________________________________________________
O texto seguinte uma adptao do tpico sobre transistores extrado da publicao Components
Techinal Descriptions and Characteristics for Students da Siemens.
Transistors
General
Transistors are semiconductor components witch can be used for amplification, generation of oscillations
and for control and for control and switching purposes.
Basic Transistor Configurations
Transistors may be operated in three basic circuit configurations. This results in considerable differences in
the electrical characteristics. It is therefore necessary to indicate not only the
parameters but also the pertinent basic circuit configuration.
Depending on which of the three electrodes is used as the common pole for input and output circuit, the
configuration is called a common emmiter, common, or common collector configuration.
Exerccios de Interpretao de Texto
1. De acordo com o texto, quais so as aplicaes bsicas dos transistores?
2. Faa a verso para o portugus do item denominado Basic Transistor Configurations?

83

PUZZLE
Existem dezessete palavras no quadro abaixo. Encontre-as e indique a traduo de cada uma delas,
relacionando as colunas (as que no souber deixe em branco).
Comece localizando os cognatos.
E

84

VOCABULARY
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)

COMPUTER
DATA
FEATURE
TO STORE
TO PERFORM
BEADS
RODS
DEVICES
TOOTHED WHEELS
TO HANDLE
CARRIES
DIGIT
ENGINE
PROGRAM
SINCE THEN
DEVELOPED
VERY MUCH

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) rodas dentadas; engrenagens


) contas (pequenas bolas com orifcio
) caractersticas; trao
) dados
) muito; bastante
) mquina; motor; mecanismo
) computador
) guardar; armazenar
) desenvolvido
) dgito; qualquer numeral de 0 a 9
) manipular; lidar com
) desempenhar
) varetas; hastes
) desde essa poca
) programa (srie de instrues)
) transportes; transferncias
) dispositivos

COMPUTERS: START POINT


A computer is a machine capable of executing computations on data. The distinguishing feature of a
computer is its ability to store its own instructions and to performance thousands of operations each
second.
The Abacus, on which information is stored by moving beads along rods, was one of the earliest calculating
devices. Blaise Pascal developed an adding machine in 1642 that used toothed wheel to handle carries
from on digit to the next. Charles Babbage developed the concept of a stored program computer when he
designed a calculating engine in 1833.
The first electronic digital computer was ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Calculator), which was
built for the U.S. Army in 1945. In the same year John Von Neumann introduced the modern concept of a
stores program computer, in which the computer memory can store both programs and data.
Since then computer technology has developed very much.
(Adaptado de Galante, Ingls bsico para informtica,1992, p.9)

Responda s questes de acordo com o texto:


1) Quem desenhou uma mquina calculadora e em que ano? ________________________________
2) Qual foi o primeiro computador eletrnico digital e em que ano foi construdo? _________________
3) Ligue as colunas de acordo com a traduo.
Dados
(
) Hard disk
Teclado
(
) Floppy disk
Disquete
(
) Data
Disco rgido
(
) Memory
Memria
(
) Keyboard
4) Coloque verdadeiro (V) ou falso (F): No grupo nominal electronic digital computer podemos afirmar
que:
a) computer e digital so modificadores
( )
b) electronic e digital so modificadores
( )
c) electronic e computer so modificadores
( )

85

d) computer o ncleo
( )
e) electronic o ncleo
( )
5) Escreva um breve resumo relatando sobre o que trata o texto.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6) Retire do texto cinco (05) palavras cognatas com traduo:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7) Retire do texto um (01) falso cognato e sua traduo.___________________________
8) Assinale abaixo, o nico facilitador e/ou estratgia que NO foi utilizada na leitura do texto. Justifique sua resposta.
Dicas tipogrficas;
Cognatos e palavras familiares;
Scanning;
Skimming;
Conhecimento de mundo.
9) D a traduo da sigla ENIAC.

__________________________________________________________
1) Relacione os cognatos e falsos cognatos encontrados no texto:
COGNATOS

FALSOS

2) Qual o assunto principal abordado no texto?_____________________________________________


3) Qual a definio de computador?_____________________________________________________
4) Cite as siglas existentes no texto.______________________________________________________
5) Em que ano Charles Babbage desenhou uma mquina calculadora?__________________________
6) Qual foi um dos primeiros dispositivos de calcular e como funcionava?
____________________________________________________________________________________7)
Qual foi o primeiro computador eletrnico digital?______________________________
8) Em que ano foi construdo?________________________________________________
IMPERATIVO
A forma imperativa, utilizada para ordenar ou pedir algo, possui a mesma forma do infinitivo do verbo, sem
to:
To repair: consertar

Repair the terminal.


Please repair the equipment.
Repair the engine, please.

86

Para formar o imperativo negativo, coloca-se do not (dont) antes do verbo:


To press: pressionar

Dont press this button.


Please dont press the button.
Dont press this button, please

Com Let us (Lets) = vamos:


Usado antes do infinitivo do verbo, sem to, para sugerir ou convidar algum para uma ao conjunta.
Lets load the peripherals.
Lets stop.
Lets go.
EXERCISES:
Relacione as colunas de acordo com a traduo:
1) DRAG

INCLUA

2) PRESS

MUDE

3) CLICK

PRESSIONE

4) CLOSE

APAGUE

5) MOVE

ARRASTE

6) GRAB

PUXE

7) SELECT

) ABRA

8) OPEN

CLIQUE

9) PUSH

EXECUTE

10) PULL

CANCELE

11) DELETE

FECHE

12) RUN

MOVA

13) INSTALL

INSIRA

14) INSERT

EMPURRE

15) INCLUDE

SELECIONE

16) CHANGE

PEGUE

17) CANCEL

INSTALE

Internet

87

Internet started in 1969, in a military project in which 21 computers were linked. This means that a person in
one oh those computers could read the files of any other computer in the same network. This project was
called ARPANET. During the 70s and 80s, computer technology developed vary fast. Networks were
developed, like the ARPANET.You will do everything through Internet: shopping, electronic forums, debates
etc. The Internet will be the necessary basis for our everyday life. (Adapted from Sun, Amos)
Questions
Leia o texto acima, aplique as estratgias de leitura e responda:
1) O que o texto afirma sobre a Internet? Escolha apenas uma alternativa correta e traduza na linha
abaixo.
a) will be a military reality in the future
b) will be important for everyone
c) is made of 21 computers
d) can be used to develop technology very fast
e) teachers computer skills
traduo:
_______________________________________________________________________________
2) Explique o que ARPANET. Resposta em portugus.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3) De acordo com o texto a frase computers were linked pode ser traduzida como:
a) computadores esto ligados
b) computadores eram desligados
c) computadores no eram conectados
d) computadores esto conectados
e) computadores estavam conectados
4) Explique o que aconteceu entre os anos 70 e 80? ________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5) traduza a frase: a person in one of those computers could read the files of any other computer in the
same network. _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

88

HOW IS COMPUTER USED?


A computer is used first as a number processor, to continue to perform accurate and quick computations.
Second, as data processor, to handle, process, and print huge quantities of data. Third, as an information
analyzer, to aid and improve decision-making. And finally, as a knowledge processor, to make available to
the public vast banks as information through electronic channels called networks.
Examples of these four major users are:
Adding up the daily transactions at a bank (number processing)
Printing the charge account statements of a major department store (data processing)
Projecting sales for an industrial manufacturer (information analyzing);
Planning a vacation schedule (knowledge processing).
Source: (Galante, Ingls para informtica.)
VOCABULARY
Accurate = careful and exact = precisas, certeiras.
Quick = speedy, rapid = velozes, rpidas.
Huge = immense, enormous = enormes, colossais, imenso, vasto.
Decision-making = tomada de posio / tomada de deciso.
Available = acessible = disponveis, acessveis.
Networks = redes (de comunicao).
Adding up = achar a soma de
Charge account statements = relatrios de contas de crdito e dbito.
Vacation schedule = escala ou programao de frias.
Aid = auxiliar.
Major = principal
To handle = manipular
EXERCISES
1) Escreva abaixo os principais usos de um computador.
First as___________________________________________________________________
Second as_________________________________________________________________
Third as__________________________________________________________________
Finally as_________________________________________________________________
2) Ligue os exemplos e os usos.
(a) planning a vacation schedule
( ) data processing
(b) printing the charge account statements
( ) number processing
(c) projecting sales for an industrial manufacturer
( ) knowledge processing
(d) Adding up the daily transactions at a bank
( ) information analyzing
3) Escreva as palavras familiares encontradas no texto e suas tradues.
FAMILIAR

TRADUO

89

4) Siga o exemplo. (to process, processor, processing)


a) to analyse,_______________________________________________________________
b) to project, ______________________________________________________________
c) to print, ________________________________________________________________
d) to plan, ________________________________________________________________
5) D a traduo das palavras do exerccio anterior.

6) Qual a fonte do texto?

1) Escreva um breve pargrafo explicando o que voc entendeu sobre o texto.

LOADING THE DOCUMENT


Up to 20 pages can be placed in the feeder at one time. The pages will be automatically fed into the fax
starting from the page on the bottom.

If you need to send or copy more than 20 pages, place the additional pages gently and carefully in
the feeder just before the last page is scanned. Do not try to force them in, as this may cause
double-feeding or jamming.
If your document consists of several large or thick pages which must be loaded one at a time,
insert each page into the feeder as the previous page is being scanned. Insert gently to prevent
double-feeding.
Adjust the document guide on the
right side of the feeder to the width

of your document.
______________________________________________________________

90

______________________________________________________________
2
Place the document face down and
push it gently into the document
feeder. The top edge of the document should enter the fax first.

The feeder will draw the leading


edge of the document into the fax.
READY TO SEND will appear in
the display.
You can now make resolution and/
or contrast settings as described in
the following section, or dial the
other party as described in the section, Dialing and transmission.

Important
If you need to remove the document from the feeder before the transmission or copying, first open the
operation panel by pulling the front edge up and then remove the document. If you try to pull out the
document without opening the operation panel, you may damage the feeder mechanism.

Source: FACSIMILE OPERATION MANUAL / SHARP


Questes sobre o texto:

1) Como voc deve proceder se precisar enviar ou copiar mais de 20 pginas?


_____________________________________________________________________________________
________________________________________.
2) Qual deve ser o primeiro passo para se carregar o aparelho?
_____________________________________________________________________________________
________________________________________.
3) Qual o segundo passo?
_____________________________________________________________________________________
________________________________________.
4) O que pode acontecer se voc abrir puxar o documento sem abrir o painel de operao?
_____________________________________________________________________________________
________________________________________.
5) Grife no texto a seguir 5 verbos modais e os seus verbos principais.

91

Wireless Networking
The term wireless networking refers to technology that enables two or more computers to communicate
using standard network protocols, but without network cabling. Strictly speaking, any technology that does
this could be called wireless networking. The current buzzword however generally refers to wireless LANs.
This technology, fuelled by the emergence of cross-vendor industry standards such as IEEE 802.11, has
produced a number of affordable wireless solutions that are growing in popularity with business and schools
as well as sophisticated applications where network wiring is impossible, such as in warehousing or pointof-sale handheld equipment.
There are two kinds of wireless networks:

a.

An Hoc or Peer-to Peer wireless network consists of a number of computers each equipped
with a wireless networking interface card. Each computer can communicate directly with all of the other
wireless enabled computers. They can share files and printers this way, but may not be able to access
wired LAN resources, unless one of the computers acts as a bridge to the wired LAN using special
software. (This is called "bridging")
Figure 1: Ad-Hoc or Peer-to Peer Networking.
Each computer with a wireless interface can communicate directly with all of the others.

b.
A wireless network can also use an access point, or base station. In this type of network the
access point works like a hub, providing connectivity for the wireless computers. It can connect (or "bridge")
the wireless LAN to a wired LAN, allowing wireless computer access to LAN resources, such as file servers
or existing Internet Connectivity.
There are two types of access points:
i.
Dedicated hardware access points (HAP) such as Lucent's WaveLAN, Apple's
Airport Base Station or WebGear's AviatorPRO. (See Figure 2). Hardware access points offer
comprehensive support of most wireless features, but check your requirements carefully.
ii.
Software Access Points which run on a computer equipped with a wireless network
interface card as used in an ad-hoc or peer-to-peer wireless network. (See Figure 3) The Vicomsoft
InterGate suites are software routers that can be used as a basic Software Access Point, and include
features not commonly found in hardware solutions, such as Direct PPPoE support and extensive
configuration flexibility, but may not offer the full range of wireless features defined in the 802.11 standard.
With appropriate networking software support, users on the wireless LAN can share files and printers
located on the wired LAN and vice versa. Vicomsoft's solutions support file sharing using TCP/IP.

92

Figure 2: Hardware Access Point.


Wireless connected computers using a Hardware Access Point.

Figure 3: Software Access Point.


Wireless connected computers using a Software Access Point.

Leia o texto e responda:


1) O que uma rede de trabalho sem fio?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2) Em que consiste a rede de trabalho sem fio Hoc ou Peer to peer?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) Uma rede de trabalho sem fio pode tambm usar um ponto de acesso, ou uma estao base.
Como este ponto de acesso trabalha?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) Quantos tipos de rede de trabalho sem fio existem, de acordo com o texto?

93

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5) Escreva o que as figuras 1, 2 e 3, respectivamente representam?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6) Retire do texto dez 10 cognatas e 10 familiares.
7) Circule abaixo todos os facilitadores e/ou estratgias utilizados na anlise e interpretao do texto.
a) Dicas tipogrficas
d) Skimming
b) Cognatos e palavras familiares
e) Conhecimento de mundo
c) Scanning
9) Com base no texto, circule a alternativa em que todas as palavras so falsos cognatos.
a) refers, term
b) more, file
c) using, interface
a) directly, generally
e) business, wireless
10) Retire do texto cinco (05) afixos (prefixos ou sufixos) com traduo.
AFIXO

TRADUO

11) Retire do texto cinco (05) grupos nominais com traduo.


GRUPO NOMINAL

TRADUO

12) De acordo com o texto, a quem os pronomes em destaque se referem?


That:______________________________________________________________________
They:______________________________________________________________________
Which:_____________________________________________________________________
13) D a traduo das palavras abaixo
1. To change
____________________________
3. To develop
___________________________
5. To handle
____________________________
7. To improve
___________________________
9. To plan

2. To connect
___________________________
4. To
feed______________________________
6. To have
______________________________
8. To perform
___________________________
10. To run

94

______________________________
11. To save
______________________________
13. To supply
____________________________
15. User
________________________________
17. Way
________________________________
19. Wizard
______________________________

_______________________________
12. To set up
_____________________________
14. Tool ________________________________
16. Very much
___________________________
18. Wireless
_____________________________
20. Workgroup
___________________________

Photo
Your CV
Example:
NAME: Gavin H Alvarez
_____________________________________________________________________________________
ADDRESS: 26 Dryfield Road
Cambridge CB2 2DS
_____________________________________________________________________________________
TELEPHONE NUMBER: 01223 3268452
_____________________________________________________________________________________
E-MAIL ADDRESS: gavinhalvarez@btinternet.com
_____________________________________________________________________________________
DATE OF BIRTH: 14 June 1984
_____________________________________________________________________________________
EDUCATION
1995 2000

Graves High School for Boys


Graves Avenue
Cambridge CB3 4RG
_____________________________________________________________________________________
2000- 2002

Cam College of Engineering and Technology


Birch Road
Cambridge CB6 7YT
_____________________________________________________________________________________
QUALIFICATIONS
2000

GCSEs: English, Maths, General Science, Design and Technology, French,


Spanish, Art, and History
_____________________________________________________________________________________

95

2001
Level 1 Engineering and Technology foundation course
_____________________________________________________________________________________
2002
Level 2 Computing course specializing in software development
_____________________________________________________________________________________
WORK EXPERIENCE
AUGUST SEPTEMBER 2000

Temporary job as IT assistant


at Norriss Aeronautics, Cambridge.
_____________________________________________________________________________________
OCTOBER 2000 JUNE 2002

Saturday and holiday job testing computer games at Silicompany,


Cambridge.
_____________________________________________________________________________________
OTHER INFORMATION

Bi-lingual in Spanish and English; clean driving licence

INTERESTS

Developing computer games, member of college football team,


photography, and playing the guitar
_____________________________________________________________________________________
REFEREE

Ms Daisy Valentine (course tutor)


Cam College of Engineering and Technology Birch Road Cambridge CB6 7YT
_____________________________________________________________________________________
Before you start
1 Have you ever had a part-time or work experience job? Tell your class:

what your job was


how you got it

Reading
2- Read the curriculum vitae (CV) quickly and choose the correct answers to the questions below.
1 What is a CV?
a) A description of someones family, education, likes and dislikes.
b) A description of someones education, work experience, and skills.
2 How is a CV arranged?
a) under headings
b) like a letter
3 Read the CV again and decide if the sentences (1-7) below are true (T) or false (F).
1 Gavin Alvarez lives in Cambridge. ( )
2 He is a student at Cam College.
( )
3 He passed his GCSEs in 2001.
( )
4 He has had Saturday and holiday jobs since 2000. ( )
5 He left Cam College in 2000. ( )

96

6 He is quite good at languages. ( )


7 He isnt interested in technology. ( )
Writing
4 Write your own CV in English using qualifications you already have, or ones that you think you might get
in the future. Use Gavins CV as a model for your writing.
Name
Address
Telephone number
e-mail address
Date of birth
Education

Qualifications

Work experience
Other information
Interests
Referee

O texto seguinte refere-se a um equipamento de laboratrio, de fabricante fictcio, tendo sido


adaptado a partir da anlise de alguns manuais de instruo.
Instruction Manual udio Signal Generator
Model OF 992 Arthur Systems
Description
The Arthur Audio Signal Generator Model 0F992 is a frequency generator with low distorcion output and
large frequency response, that covers the frequencies from 1 Hz to 100KHz in five ranges. It provides
square wave and sine wave signals, with an output amplitude of 20 Vpp into an open circuit or 10 Vpp
across a 600 ohms impedance.
Specifications.

97

Exerccios de Interpretao de texto


1. A qual equipamento referem-se estas especificaes?
2. Faa a verso para o portugus do item denominado Description.

3. Descreva as especificaes desse equipamento quanto a:


a) faixa de freqncias;
b) amplitude CA e CC da tenso de sada;
c) impedncia de sada.
4. Descreva as especificaes desse equipamento quanto ao:
a) sinal senoidal
b) sinal quadrado

Os textos informativos seguintes foram extrados do catlogo americano Radio Snack


Americas Techonolohgy Store.
Headphone I
Realistic LV 10. Electroacoustical design and 2 dynamic elements for clear, clean sound.
Foam earcushions. 20 20,000 Hz. 10 ft, coiled cord, plug.
Headphone II
Realistic New 45. Efficient rareerth magnets deliver deep, solid bass. Ideal for portable CD players. Weigh
just 3.3 ounces. 20 20,000 Hz. Light, flexible, 6 -ft, cord, 1/8 plug.
With 1/8 to adpter.

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Exerccios de Interpretao de Texto


1. Como esses dispositivos so chamados no Brasil?
2. Leia os textos e associe os dispositivos com os modelos descritos.
3. Qual o significado da frase clear, clean sound no primeiro texto?
4. Qual o significado da frase Light, flexible no segundo texto?
5. Quais so as dimenses dos cabos dos dois dispositivos?
6. Em relao ao plugue, qual a diferena entre os dispositivos?

Os textos informativos seguintes foram extrados do catlogo americano Radio Snack


Americas Technology Store.
80 Watt Stereo Amplifier
40 Watt Per Channel 20 25,000 Hz.
Delivers plenty of power and clean sound. Features auto power-on with LED, built-in DC-to-DC switching
power supply and high/low impedance noise-isolated input jacks. Overload protected, 1 x 7 x 67/8.
160-Watt Stereo Amplifier
80 Watt Per channel 20 30,000 Hz. Input level control, auto power-on with LED. DC-to-DC switching
power supply. Gold-plated, high/low impedance noise-isolated inputs. Overload protected, 11/2 x 83/4 x
71/2.
Exerccios de Interpretao de Texto
1. Quais so as diferenas entre os amplificadores em relao potncia e resposta em
frequncia?
2. Qual o significado da frase auto power-on with LED?
3. Qual o significado da frase DC-to-DC switching power supply?
4. Esses amplificadores foram projetados para serem instalados em que local?

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O anncio de propaganda seguinte foi extrado da revista americana Electronics.


Staggered fingers let case-mounted semis work harder in less space
Now you can safely operate such devices as TO-3, TO-6, TO-66, and plastics, at many times their bare
case power rating using our patented Staggered Finger dissipators. Weve got over 70 different models with
dissipation capabilities ranging from 3 to 35 watts in natural convenction, up to 125 watts in forced air. Why
are they better? Staggered Finger design increases dissipating surface, cuts re-radiation, and produces
turbulence in forced air. Send for catalog. IERC, 135 W, Magnolia Blvd., Burbank, Calif. 91502, a subsidiary
of Dynamics Corporation of America.
Exerccios de Interpretao de Texto:
1. Essa propaganda refere-se a qual dispositivo?
2. Quantos modelos desse dispositivo essa empresa fabrica?
3. Se voc tivesse de visitar essa empresas nos Estados Unidos, para que estado, cidade
e endereo voc iria?

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Abaixo encontramos alguns termos tcnicos em ingls. Vamos aprender o que significa
cada termo, tentando traduzi-los.
Amplitude Modulation (AM)
The baseband signal is caused to vary the amplitude or height of the carrier wave to create the
desired information content.
Amplifier
A device used to boost the strength of an electronic signal.
Analog
A form of transmitting information characterized by continuously variable quantities, as opposed to digital
transmission, which is characterized by discrete bits of information in numerical steps. An analog signal is
responsive to changes in light, sound, heat and pressure.
Analog-to-Digital Conversion (ADC)
Process of converting analog signals to a digital representation. DAC represents the reverse translation.
Antenna
A device for transmitting and receiving radio waves. Depending on their use and operating frequency,
antennas can take the form of a single piece of wire, a di-pole a grid such as a yagi array, a horn, a helix, a
sophisticated parabolic-shaped dish, or a phase array of active electronic elements of virtually any flat or
convoluted surface.
Cable
Transmission medium of copper wire or optical fiber wrapped in a protective cover.
Carrier Frequency
The main frequency on which a voice, data, or video signal is sent. Microwave and satellite communications
transmitters operate in the band from 1 to 14 GHz (a GHz is one billion cycles per second).
Cassegrain Antenna
The antenna principle that utilizes a sub reflector at the focal point which reflects energy to or from a feed
located at the apex of the main reflector.
Channel
A frequency band in which a specific broadcast signal is transmitted. Channel frequencies are specified in
the United States by the Federal Communications Commission. Television signals require a 6 MHz
frequency band to carry all the necessary picture detail.
Coaxial Cable
Cable consisting of a single copper conductor in the center surrounded by a plastic layer for insulation and
a braided metal outer shield.
Antenna
Any structure or device used to collect or radiate electromagnetic waves
Frequency
For a periodic function, the number of cycles or events per unit time.
Time
1. An epoch, i.e., the designation of an instant on a selected time scale, astronomical or atomic. It is used in
the sense of time of day. 2. On a time scale, the interval between two events, or the duration of an event. 3.
An apparently irreversible continuum of ordered events.

101

Time scale
1. A time measuring system defined to relate the passage of temporal events since a selected epoch. Note:
The internationally recognized time interval is the second. Time scales are graduated in intervals such as
seconds, minutes, hours, days, and years, and in fractions of a second, such as milliseconds,
nanoseconds, and picoseconds. 2. Time coordinates placed on the abscissa (x-axis) of Cartesiancoordinate graphs used for depicting waveforms and similar phenomena.
Frequency modulation (FM)
Modulation in which the instantaneous frequency of a sine wave carrier is caused to depart from the center
frequency by an amount proportional to the instantaneous value of themodulating signal. Note 1: In FM, the
carrier frequency is called the center frequency. Note 2: FM is a form of angle modulation. Note 3: In optical
communications, even if the electrical baseband signal is used to frequency-modulate an electrical carrier
(an "FM" optical communications), it is still the intensity of the lightwave that is varied (modulated) by the
electrical FM carrier. In this case, the information,as far as the lightwave is concerned, is the electrical FM
carrier. The lightwave is varied in intensity at an instantaneous rate corresponding to the instantaneous
frequency of the electrical FM carrier.
Frequency
For a periodic function, the number of cycles or events per unit time.
Modulation
The process, or result of the process, of varying a characteristic of a carrier, in accordance with an
information-bearing signal.
Information
1. The meaning that a human assigns to data by means of the known conventions used in their
representation. 2. In intelligence usage, unprocessed data of every description which may be used in the
production of intelligence.
Signal
1. Detectable transmitted energy that can be used to carry information. 2. A time-dependent variation of a
characteristic of a physical phenomenon, used to convey information. 3. As applied to electronics, any
transmitted electrical impulse. 4. Operationally, a type of message, the text of which consists of one or more
letters, words, characters, signal flags, visual displays, or special sounds, with prearranged meaning and
which is conveyed or transmitted by visual, acoustical, or electrical means.
Communications
1.Information transfer, among users or processes, according to agreed conventions. 2. The branch of
technology concerned with the representation, transfer, interpretation, and processing of data among
persons, places, and machines. Note: The meaning assigned to the data must be preserved during these
operations.
Telephony
1. The branch of science devoted to the transmission, reception, and reproduction of sounds, such as
speech and tones that represent digits for signaling. Note 1: Transmission may be via various media, such
as wire, optical fibers, or radio. Note 2: Analog representations of sounds may be digitized, transmitted,
and, on reception, converted back to analog form. Note 3: "Telephony" originally entailed only the
transmission of voice and voice-frequency data currently; it includes new services, such as the transmission
of graphics information 2. A form of telecommunication set up for the transmission of speech or, in some
cases, other sounds.
Transmission
1. The dispatching, for reception elsewhere, of a signal, message , or other form of information.
2. The propagation of a signal, message, or other form of information by any means, such as by telegraph,
telephone, radio, television , or facsimile via any medium, such as wire, coaxial cable, microwave, optical

102

fiber , or radio frequency. 3. In communication systems, a series ofdata units, such as blocks, messages, or
frames. 4. The transfer of electrical power from one location to another via conductors.
Propagation
The motion of waves through or along a medium. Note: For electromagnetic waves, propagation may occur
in a vacuum as well as in material media.
As respectivas definies abaixo so referentes aos componentes encontrados no Kit
Didtico de Microondas. Traduza as especificaes de cada componente.
Techinical descriptions of components used in ED-3000
1. Gunn Oscillator: is connected to a 8~10 V DC power source. The power out put of the Gunn oscillator
ranges from 5 to 20 milliwatts, depending upon the supply voltage.
2. PIN-diode modulator: utilizes the property of a PIN diode which is placed across a waveguide.
3. Frequency meter: The basic principle of frequency meter is to join the frequency to a waveguide.
4. Variable attenuator: provides na attenuation by varying the degree of insertion of a matched resistive strip
into a waveguide.
5. Slotted line: is used to probe the amplitude and the phase of the standing wave pattern.
6. Reflecting sheet; a mean of reflecting electrmagnetic waves in free space when measuring the
wavelength of a signal.
7. Waveguide: used in measurements of the wavelength and the phase velocity inside a waveguide.
D o significado dos termos tcnicos abaixo:
Remote interface- cellphoneControl- slotProcess- phonecardSensor- buttonsReference output- pliersContorller- screwFocus- screwdriverfloppy
disk- generatorkeyboardsocketmemoryplugcablepinmobile
phone- electrode
Referncias

BOECKNER, Keith & BROWN, P. Charles. Oxford English for Computing.Oxford:Oxford University Press, 1996.
CASTLEMAN, R. K. Digital Image Processing. USA: Prentice Hall, 2000.
CRUZ, Dcio Torres & SILVA, Alba Valria & ROSAS, Marta. Ingls.com.textos para informtica. Salvador: O Autor ,
2001.
GALANTE, T. P. Ingls para Processamento de Dados. So Paulo: Atlas, 1996.
MARTINS, Elisabeth P. & PASQUALIN, Ernesto & AMOS, Eduardo. Graded English. So Paulo: Moderna,1993.
MUNHOZ, Rosngela. Ingls Instrumental Estratgias de Leitura. Mdulo I. So Paulo: TEXTO NOVO, 2000.
________.Ingls Instrumental Estratgias de Leitura. Mdulo II. So Paulo: TEXTO NOVO, 2001.
Internet: sites diversos

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