UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

EDUCACIN Y
TECNOLOGA EN
SIGLO XIX

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, PROGRAMA DE DERECHO

KARLA VANESSA

FUNDAMENTOS DE ECONOMA, GRUPO 3

EDUCACIN Y TECNOLOGA SIGLO XIX

KARLA VANESSA

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, PROGRAMA DE DERECHO
FUNDAMENTOS DE ECONOMA, GRUPO 3
BARRANQUILLA- ATLNTICO 2016

Tabla de contenido

Educacin en el siglo XIX

Colombia en el siglo XIX4

Educacin en la Colonia

Educacin en el siglo XIX....6

*Rgimen lideral radical.....7
* Educacin durante el periodo de la regeneracin......9
Tecnologa en el siglo XIX
Revolucin industrial
Tecnologa en el siglo XIX

13

11
13

Desarrollo industrial durante el siglo XIX......14

Los avances en la tecnologa minera durante el siglo XIX.17
El desarrollo de los transportes durante el siglo XIX.18
Web Grafa 20

COLOMBIA EN EL SIGLO XIX

Para poder comprender como se encontraba la educacin y tecnologa en

Colombia, tenemos primero que

analizar cmo se encontraba el pas en ese

momento determinado.
A comienzos del siglo XIX, se dieron lo que fueron los primeros gritos de
independencia y el 20 de julio de 1810 se firma la llamada Acta de
Independencia. Luego de estos surgieron conflictos internos por la diferencia de
ideas con respecto a la nueva organizacin del gobierno, este fue un periodo muy
inestable gracias a las continuas batallas entre Federalistas y Centralistas.
La Monarqua Espaola toma ventaja de esta situacin que est viviendo Nueva
Granda y procesede a una reconquista mediante el empleo de la fuerza militar en
1815, empezando as el rgimen de terror. Hasta 1819 se emprendi el proceso
final de expulsin al imperio Espaol. Y en ese mismo ao se crea La Gran
Colombia en el Congreso de Angostura y en 1821 se redact su primera
constitucin en el congreso de Ccuta.
Este siglo fue una poca de grandes cambios y confrontaciones en Colombia,
pas de ser una dependencia del imperio Espaol, a las guerras de independencia
y las controversias de los partidos bipartidistas para dar forma a la nueva nacin
independiente

EDUCACIN EN LA COLONIA

En el 1540 La Iglesia funda las primeras escuelas primarias en sus conventos,

nicamente dedicadas al estudio del Cristianismo, con el fin de convertir a los

nativos politestas al catolicismo. Persistiendo en el tema de la educacin de los

indios, el rey Felipe II expidi una Cedula para la fundacin de un colegio indgena
en 1554, aunque esto solo se puedo lograr en 1576 y la trayectoria de vida de esta
escuela fue relativamente corta.
La primera escuela en el mbito de la educacin secundaria la constituyo la
fundacin en 1563 de una ctedra dramtica que parte de los dominicos en su
convento de Bogot. Entre el 1572 y 1573 se le agrego a esta una ctedra de
filosofa dirigida por el padre Juan de Ladrada (Gonzales Jimnez de Quesada le
creo una capellina y le dono su biblioteca)*
Desde los 1600 podemos observar una mejora en la educacin, dado que en las
escuelas secundarias se comenzaron a ensearon lo que era latn, filosofa,
teologa y en la poca final de la colonia, derecho civil y derecho cannico. Sin
embargo la educacin an sigue en manos de la iglesia, por lo tanto no se puede
hablar de esto como un avance, ya que la iglesia restringe netamente las ciencias
impidiendo el desarrollo de la sociedad.
Los nicos que podan recibir esta educacin eran los criollos, ni los esclavos e
indgenas tenan permitido recibir educacin, dado que para la monarqua
espaola eran simples herramientas que se ocupaban del trabajo pesado, no eran
vistos como personas.

*Groot Jos Manuel, historia eclesistica y civil de la nueva Granada (5 vols. Bogot
1889-1893) Capellina: impuesto que recaudaba la iglesia para propsitos religiosos o
educativos

LA EDUCACIN EN EL SIGLO XIX

La nueva Republica ya es un estado independiente, eso es un hecho. Sin

embargo dada a las circunstancias de pocas pasado y el proceso de

independizacin de esta nueva Repblica tiene un arduo trabajo en lo que

respecta a la educacin, enfrenta la gran tarea de establecer un sistema educativo
sea gratuito, igual para todos y de buena calidad. Ya que nicos que podan
estudiar eran los hijos de familias ricas, algunos de hijos de pequeos
comerciantes y terratenientes. Ni la clase obrera y campesina tena derecho a
estudiar y mucho menos las mujeres y esclavos.
Para este proceso es necesario derrocar y restablecer los mtodos educativos de
las escuelas coloniales y enfocarse en la educacin practica en lugar de las
enseanzas monacales de la Colonia. Se necesita cambian totalmente de
pensamiento para demostrar la importancia de la educacin y que todos son
merecedoras de ella, incluyendo as a las mujeres, que para ese entonces no eran
vistas como parte de la sociedad.
Durante los aos 1820 a 1825 se inici la creacin de nuevos mtodos e
instituciones, pero desgraciadamente las condiciones en las que se encontraba el
pas es ese entonces impidieron un mayor avance la educacin. El pas se
encontraba de nuevo en conflictos internos y debido a la poco a o nula actividad
de censos o listados, nos es imposible saber con exactitud la poblacin que se
encuentra educndose, pero de lo que estamos seguros, es que era muy poca.
Desde 1820 Frncisco de Paula Santander, vicepresidente para ese entonces, da
el primer paso para la creacin de un sistema de educacin primaria, con el
pensamiento de que este nuevo sistema ayudara a difundir la libertad recin
conquistada. El 6 de octubre de este mismo ao realizo un decreto que nos habla
de establecer escuelas pblicas para educar a los nios a leer, escribir, sumar,
instruirlos en los derechos y deberes de la nueva constitucin adems de que los
nios indgenas deban ser educados de la misma manera y en las mismas
condiciones que los nios blancos
En 1835 Francisco de Paula Santander sube a la presidencia, y promueve la
educacin como una herramienta indispensable para el pueblo colombiano

dejando as la ignorancia en la que Colombia viva en ese tiempo. Empez con la

creacin de instituciones en las zonas rurales, que presentaban alto ndice de
analfabetismo.
La constitucin de 1853 fortaleci la educacin, con la creacin de varias
instituciones, el sistema pblico y la vinculacin de maestros extranjeros, pero
luego llego la constitucin de 1885 y estableci la participacin de la iglesia
catlica con el fin, de crear alumnos en que pueden desempearse en oficios
diferentes.
En la segunda mitad del siglo XIX se destacan dos movimientos importantes en la
educacin Colombia, el primero se da entre 1863 a 1880, liderado por los liberales
doctrinarios y el segundo en 1880 a 1900 liderado por la iglesia y el partido
conservador.
RGIMEN DEL LIBERALISMO RADICAL

El periodo denominado en la Historia de Colombia Liberalismo Radical que se

dio entre 1863 y 1880 fue una etapa caracterizada por confrontaciones
ideolgicas. La educacin y su relacin con la religin, la orientacin acadmica
de escuelas, colegios y universidades, entre otros fueron los temas de polmica
en este periodo.
Su mayor deseo era impedir el monopolio que ejerca la iglesia sobre la
educacin, estos radicales conceban la educacin como un factor importante para
el desarrollo, por ello promovieron la libertada de enseanza y privilegiaron la
enseanza de las ciencias tiles (ciencias naturales, matemticas, entre ostras
ciencias bsicas de la poca). Desde el comienzo de este rgimen radical, la
poltica educativa privilegio el rea de las ciencias tiles y cero un ambiente
propicio para el desarrollo de estas materias.
Las universidades reajustaron sus planes y recogieron los postulados utilitaristas,
Elementos claves de la reforma universitaria fueron la sistematizaciones los

estudios de las ciencias Naturales y de la medicina, la fundamentacin del

derecho en la concepcin utilitarista de Bentham o en la doctrina clsica de
Montesquieu y en el enciclopedismo francs y la institucin del latn como lengua
oficial de la universidad Medieval y escolstica por el francs, ingls las nuevas
lenguas de la sociedad capitalista europea.*
El principal objetivo de este movimiento radical, era tratar de avanzar a la par de la
educacin europea, demostraron intereses por las ciencias bsicas, los liberales
intelectuales eran conscientes de todas las dificultades que tena el pas para
poder desarrollarse plenamente, claramente su mayor obstculo fue la iglesia, que
se opuse fervientemente a este movimiento liberal.
No podemos obviar tampoco el hecho de que este movimiento fue producto de la
eterna contienda bipartidista que vivi el pas. Los liberales buscaban instaurar un
sistema republicano y democrtico, y para ello planeaban ilustrar la poblacin por
medio del el nuevo avance de la poblacin, ellos confiaban en que la educacin
seria la va para alcanzar un orden social perfecto. Buscaban que la participacin
de la iglesia con respecto a la educacin, fuera disminuyendo considerablemente
hasta llegar a ser nulo.

*Garca, Antonio: La crsis de la Universidad. Plaza y Jans, Bogot, 1985, P:52

LA EDUCACIN DURANTE EL PERIODO DE LA REGENERACIN

La educacin en el perodo de la regeneracin fue significativo, la alianza del

presidente Rafael Nuez con la iglesia, los aportes ideolgicos de Miguel Antonio
Caro personaje de clara extraccin conservadora le dieron a la educacin una

orientacin autnticamente religiosa pues la constitucin fue reforzada con la firma

del concordato entre el gobierno colombiano y la Santa Sede en 1887. Por efecto
de la Constitucin y el Concordato, la educacin qued en manos de la iglesia,
derrumbando todos los avances en el que los liberales haban trabajado tan
arduamente.
No obstante, dentro del pensamiento decididamente ortodoxo, hubo en materia
educativa una corriente que pretendi modernizar la educacin sin encontrar eco,
este movimiento estuvo liderado por Monseor Rafael Mara Carrasquilla. El
artculo doce del Concordato rezaba: En, las universidades y colegios, en las
escuelas y en los dems centros de enseanza, la educacin y la instruccin
pblica se organizar y dirigir en conformidad con los dogmas y la moral de la
religin Catlica. La enseanza religiosa ser obligatoria en tales centros, y se
observar en ellos las prcticas piadosas de la Religin Catlica.*
El 13 de diciembre de 1892 se aprobara la ley 89 o ley Zerda de Instruccin
Pblica y el decreto reglamentario 349, con esta ley, se organiz el sistema
educativo otorgando responsabilidades a la nacin, los departamentos y
municipios; se legisl sobre administracin escolar y aspectos financieros, sobre la
divisin de la educacin en los diferentes niveles.

* Cit. Por: Jaramillo Uribe, Jaime: El proceso de la educacin del Virreinato a la poca
contempornea. Op. Cit., P: 279.

Con el decreto reglamentario, legislaron acerca de la instruccin primaria,

secundaria, y profesional, asignaron funciones al Ministerio de Instruccin Pblica;
trazaron directrices sobre organizacin y atribuciones para los rectores
catedrticos y consejos directivos de las universidades y de las juntas de
inspeccin y de gobierno, organizaron los planes de estudio de Colegios y
facultades. La normativa abarc lo relacionado a textos El Catedrtico, deca el

art. 82, elige el texto para dictar la enseanza de su cargo, pero esta eleccin est
sometida a la revisin del Concejo Directivo... El Rector o Director de este puede
exigir que el catedrtico cambie el texto cuando este no corresponda a la
extensin del programa que deba seguirse en el ao escolar, o cuando sea
inadecuado para la enseanza.*
Durante este movimiento podemos distinguir dos corrientes o visiones frente a la
educacin, una liderada por Miguel Antonio Caro, filsofo de la moral y la religin
quien refuto el utilitarismo y positivismo y condeno la educacin laica.
El otro pensador de la educacin fue Monseor Jos Mara Carrasquilla, su
pensamiento difiere con el del seor Miguel Antonio Caro, ya que el abogo por que
la educacin se combinara en el estudio de las ciencias bsicas con las
humanidades, las artes, el griego, latn y la escolsticas. Fue el nico de los
tericos de la regeneracin que se preocup por que la filosofa catlica, se
encontrara en el mismo nivel de los tiempos modernos.

*Decreto 349 de 13 de diciembre de 1892, artculo 82 En: La Educacin en Pasto en el

perodo de la Regeneracin anexo. Universidad de Nario, Facultad de Ciencias
Humanas, Programa de Ciencias Sociales, Pasto 1998. Autores: Muoz, Jos y Ojeda,
Juan Carlos

La revolucin Industrial

En el siglo XIX ocurri un acontecimiento muy importante que permiti el avance

de la tecnologa en el trasporte, en la comunicacin y en la construccin.

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La Revolucin industrial fue un periodo histrico comprendido entre la segunda

mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que el Reino Unido en primer lugar,
y el resto de la Europa continental despus, sufren el mayor conjunto de
transformaciones socioeconmicas, tecnolgicas y culturales de la Historia de la
humanidad desde el neoltico.

La economa basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por
la industria y la manufactura. La Revolucin comenz con la mecanizacin de las
industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansin del
comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente
por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnolgicas ms importantes
fueron la mquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente mquina
relacionada con la industria textil. Estas nuevas mquinas favorecieron enormes
incrementos

en

la

capacidad

de

produccin.

La produccin y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria las dos primeras

dcadas del siglo XIX facilit la manufactura en otras industrias e increment
tambin su produccin.
La invencin de la mquina de vapor fue una de las ms importantes innovaciones
de la revolucin industrial. En el siglo XVIII la industria textil aprovech el poder del
vapor de agua para el funcionamiento de algunas mquinas que utilizaba. Estas
textiles se convirtieron en el modelo de organizacin del trabajo humano en las
fbricas. Adems de la introduccin de la maquinaria, la cadena de montaje
contribuy mucho en la eficiencia de las fbricas. Con una serie de trabajadores
realizando una misma tarea en la elaboracin de un producto a medio terminar a
los siguientes trabajadores para que estos a su vez efectuaran otra tarea
especfica sobre ste, la cantidad de mercanca producida se increment
significativamente.

11

En lo que respecta a la comunicacin se presentaron grandes avances entre

pases vecinos con ayuda de las nuevas tecnologas como fueron el telgrafo, el
telfono, el cdigo morse, la radio y el telegrama
En cuanto educacin en este siglo, con la llegada de la revolucin industrial, no
exista una educacin pblica, ya que se tena la ideologa de que la poblacin de
esa sociedad no deba ser educada en centros debido a su pobreza y su
analfabetismo. Por lo que la idea en la sociedad era crear buenos obreros para un
futuro trabajo.

12

TECNOLOGA EN EL SIGLO XIX

Para este entonces no podemos decir que se presentaron muchos avances en lo

que respecta a la tecnologa, esto se debe a las numerosas guerras civiles vividas
en Colombia, la independencia, la herencia de una estructura econmica colonial.
Inspirados en los Estados Unidos e imitando a las naciones Europeas, los
comerciantes e industriales buscaban anudar la economa nacional al mercado
internacional, as empezaron las construccin de los primeros ferrocarriles en
Colombia, pero esto tomara ms tiempo del esperado.
En 1848 Victoriano de Diego Paredes, en nombre de la primera administracin del
general Toms Cipriano de Mosquera, firm un contrato con John Stephens y
Henry Chancey representantes de William Aspinwall y la firma neoyorkina Panam
Railroad Company, para la construccin de la va de Panam. Posteriormente, los
ferrocarriles recibieron un vigoroso impulso de los radicales liberales, en particular
de Manuel Murillo Toro, quien desde 1871 promovi la primera legislacin
ferroviaria nacional eficaz.
El desarrollo ferroviario se vio afectado por los nmeros conflictos internos, la
guerra civil de 1885 y la constitucin de 1886, sin embargo fue acelerada de modo
definitivo por ciclos exportadores como el caf y tabaco.
La llegada del ferrocarril y del barco a vapor significo el ingreso de Colombia, de
manera tarda a lo que fue la ola de las revoluciones industriales y el inicio de un
proceso de transferencia de tecnologa como fueron las calderas al vapor ,
maquinas-herramientas, locomotoras, el telgrafo etc.
Por otra parte, el sistema ferroviario requera complejas formas de administracin
de los hombres, de los recursos, del trabajo y del tiempo, apareciendo all las
primeras empresas modernas del pas, de modo que la introduccin de estructuras

13

organizacionales y de artefactos tcnicos, en el proceso de adaptarse, modifican

nuestra naturaleza, cultura y sociedad.
Abelardo Ramos, primer presidente de la Sociedad Colombiana de Ingenieros, da
testimonio de esas formas de adaptacin, al afirmar que las locomotoras
norteamericanas se adecan mejor a nuestras vas que las inglesas, lo que indica,
ya en 1885, el declive de la tecnologa ferroviaria inglesa frente a la
norteamericana. All se inicia un proceso de adaptacin, mejora, modificacin e
hibridacin de artefactos procedentes de diversas tradiciones tecnolgicas, forma
peculiar de crear tecnologa en los pases de menor desarrollo

DESARROLLO INDUSTRIAL DURANTE EL SIGLO XIX:

Con la guerra de independencia los patriotas se vieron obligados a instalar

fbricas de plvora en Santa Fe; produccin de armas en Mompox, Tunja y
Popayn Y el sabio Caldas, en Rionegro Antioquia, tena una fundicin de
caones.
Con el fin de favorecer la industrializacin, los gobernantes de 1833, ofrecieron
una serie de privilegios y ventajas a los fabricantes en potencia. Entre 1830 y 1840
hubo una considerable proliferacin de nuevas industrias en el pas: fbrica de
papel de trapos, de fsforos y de cigarrillos.
Entre 1820 y 1840, motivadas por el apoyo gubernamental, se establecieron varias
empresas industriales en la regin de Bogot, entre las que vale la pena sealar la
siderrgica de Pacho (1824), fbricas de loza (1834), vidrios y cristales (1837),
papel (1836), lienzos de algodn (1836), sombreros de fieltro, etc.
Ospina Vsquez calcula hacia 1855 una produccin textil nacional en 1.5 y 2
millones de pesos, y en consumo importado de unos 5 millones; las cifras de
comienzo de siglo podra haber sido de 1.5 millones para ambos, y para los
ochenta, mientras que la produccin local segua estable, las importaciones
llegaban a 7 u 8 millones de pesos.

14

La ferrera de La Pradera (Subachoque), es fundada en la dcada del 50 con

fuerte apoyo estatal. En 1855 es creada la ferrera de Samac pero slo empez a
funcionar hacia 1878-82, cuando recibi cuantiosos auxilios estatales; dos aos
despus entr en una crisis de la que nunca se recuper. La ferrera de Amag fue
establecida en 1864, en Antioquia. Esta metalrgica, adems, de la simple
fundicin, se dedic, con buenos resultados, a producir herramientas agrcolas y
mineras ms o menos simples.
A finales de la dcada del 70 comenz a reavivarse el inters por el
establecimiento de fbricas modernas, y se estableci una empresa que produca
cido sulfrico en 1874 y una fbrica de chocolates con maquinaria avanzada en
1877.
Entre 1886 y 1888, en Medelln se crearon pequeas empresas de textiles.
Tambin se establecieron fbricas modernas de calzado, de cido sulfrico, de
cervezas y de implementos para el beneficio del caf. En Cartagena se estableci
la fbrica de tejidos Merlano. En Bogot, se fund en 1891 la Cervecera Bavaria y
en 1897 es fundada para producir vidrios, Fenicia, filial de Bavaria.
Todas estas empresas, con poca experiencia y capital insuficiente lograron una
permanencia que no pudieron tener las aventuras empresariales anteriores.
Producir hierro una de las metas de Rafael Nez, en ese sentido emiti leyes
como la 36 de 1880 a favor de la Ferrera de Samac, en Boyac. La 38 de 1881 y
la 52 de 1884 para la Ferrera de La Pradera, mostraban la decidida voluntad de
Nez de apoyar, mediante subsidios en dineros, exenciones y contratos
especiales.

15

Cuando la ferrera de La Pradera, en Cundinamarca, fabric el 21 de agosto de

1884, el primer riel de hierro para los ferrocarriles, fue un suceso nacional que hizo
pensar a muchos de que haba llegado la hora de la independencia econmica
En 1896, es creada la fundicin La Estrella, en Antioquia, utilizando maquinaria
alemana y norteamericana accionada por la fuerza hidrulica y en 1988 se cre la
Fundicin Girardota,

tambin en Antioquia para atender el mercado local de

trapiches de bronce y de equipo minero empleando mquinas como el torno de

metales, importado de los Estados Unidos.
En la ltima dcada del siglo XIX, se inicia a pequea escala, las fabricaciones de
alimentos, Chocolates Chaves y La Equitativa, en Bogot. Cervecera Tamayo,
Molinos de Carlos C. Amador y Chocolates la Antioquea, en Medelln.
Muchas de las empresas montadas al finalizar el sigo XIX fueron un fracaso, an
antes de empezar operaciones. La nica empresa exitosa desde sus inicios fue
Bavaria quien a base de tecnologa especializada, mano de obra calificada trada
desde Alemania e integracin vertical logr una estructura empresarial moderna
que sirvi de ejemplo a nuevos emprendedores.
La produccin industrial predominante durante el siglo XIX consista en panela,
costales, mochilas enjalmas, lazos, cinchas, alpargates, artefactos de cuero,
tejidos ordinarios, mantas, lienzos, muebles etc. Las materias primas bsicas que
se utilizaban eran la caa el algodn, la lana, el fique, la iraca, cuero, etc. Las
herramientas que ms se utilizaban eran el martillo, el mazo, cuchillos, tijeras, telar
de madera, la rueca o hiladora rudimentaria, entre otros.
La hazaa de las ferreras de Pacho y La Pradera dominan todo el siglo XIX. A
parte de las empresas metalrgicas ninguna industria en grande, con excepcin
de Bavaria, surge en esta centuria.

16

LOS AVANCES EN LA TECNOLOGA MINERA DURANTE EL SIGLO XIX:

A la altura de 1760, en Antioquia, los conocimientos industriales se hallaban

bastante atrasados. En minera se ignoraban en absoluto la geometra
subterrnea, la metalurgia y la mecnica; no se conocan bombas ni otra mquina
para levantar las aguas; no se haca uso del taladro y plvora para romper las
rocas, ni haba ms elemento dinmico que la fuerza humana. Los instrumentos
de trabajo estaban reducidos a la barreta, el barretn, el almocafre, la batea y los
cachos. La primera rueda hidrulica fue puesta a funcionar en 1830, en Santa
Rosa.
La llegada de mineros europeos, que aplicaron sus conocimientos tcnicos
condujo a la introduccin de mtodos modernos de produccin. En los entables
capitalistas que funcionaron en Antioquia, para la produccin de oro, se aplic la
maquinaria y la tcnica, se concentraron cientos de trabajadores asalariados y se
desarrollaron por primera vez, en el pas, tcnicas de administracin capitalista.
De all salieron empresarios capitalistas

que acumularon experiencias

administrativas de mucha importancia cuando en el siglo XX, en esta misma

regin, se dieron los primeros pasos de desarrollo industrial.
En la minera de veta, como no se utilizaban bombas, los trabajos no podan pasar
de cierta profundidad y era preciso construir extensas y costosas galeras de
desage. El transporte de las minas se haca en las espaldas de mineros por entre
socavones. La ausencia de tcnicas determinarn una explotacin superficial y
que slo se pudieran beneficiar los filones ms ricos a costa de un gran
desperdicio.
En la dcada de 1820 fueron introducidos

los molinos de pisones y de arrastre,

dando lugar a un incremento muy notable en la productividad del oro. El primero

fue establecido por Tyrell Moore, mientras el segundo se utiliz en las minas de
plata de Supa y Marmato, entre 1826 y 1830, por iniciativa de J. B. Boussingault.

17

A mediados de los aos treinta, segn Vicente Restrepo, al menos trece minas de
veta en Antioquia

estaban utilizando molinos de pisones, aumentando as la

velocidad para triturar el mineral. El molino de arrastre permiti separar con mayor
xito la plata del oro y de otros materiales. Estos primeros avances permitieron el
crecimiento acelerado de la minera de veta, mientras continuaba el lavado de los
ros en forma tradicional.
En 1870, comenz a usarse bombas hidrulicas, y sobre todo el llamado monitor
californiano, que permita aplicar chorros de agua de alta presin al material
aurfero, se incrementaba as la productividad de la extraccin de los aluviones; el
primer monitor fue instalado en la regin de Mariquita en la dcada del 70, pero
que se extendi sobre todo en Antioquia a partir de 1878.
En 1880 se import la primera draga, por una compaa norteamericana para
utilizarla en el ro

Atrato, la que se hundi y slo fue remplazada hacia 1888,

poca para la cual existan ya varias en territorio antioqueo.

Muchos mineros medios y sobre todo algunos grandes empresarios lograron
amasar fortunas muy notables en las actividades mineras; muchos de ellos, por lo
dems, eran comerciantes que aadan a las ganancias obtenidas en la minera
los beneficios de un comercio altamente monopolizado que abasteca a los
mineros independientes y a otros sectores de la poblacin.
EL DESARROLLO DE LOS TRANSPORTES DURANTE EL SIGLO XIX:

Durante el siglo XIX los medios de transporte estaban bastante atrasados. El ro

Magdalena segua siendo el principal medio de comunicacin con el interior del
pas y desde los puertos de ste a travs de psimos caminos, utilizando los
lomos de las bestias y de los seres humanos se llegaba a las principales ciudades.
Los tiempos de viaje entre los puertos del Atlntico y la capital tomaban entre 6 y 4
semanas, an despus de haberse regularizado la navegacin a vapor por el ro

18

Magdalena y de que existan algunos tramos dispersos de ferrocarril. En trminos

generales se emplearon primitivos y brbaros sistemas de transporte inclusive a
lomo del ser humano.
Don Miguel Samper escribe sobre la importancia de establecer lneas frreas en la
Nueva Granada para el fomento de la industria metalrgica: El riel y el hilo del
telgrafo arrebatan al tiempo sus alas y las fijan en la tierra para acrecentar la vida
con la celeridad del movimiento, y cuando ellas empiecen a extenderse por
nuestras llanuras y a penetrar por las arrugas de las cordilleras mil hornos
encendidos da y noche darn testimonio, como en las cercanas de Birmingham,
de Lieja, de Glasgow, de que la industria del hierro no puede jams descansar.*
El Ferrocarril de Panam fue la primera va frrea construida en el pas, iniciada
en 1850 y concluida en 1855 entre Coln y Panam, con una extensin de 80
Kilmetros. Posteriormente, fueron construidos los ferrocarriles de Bolvar, el de
Ccuta, de Girardot, La Sabana, de Antioquia, de Cartagena, de Amag, de Puerto
Wilches, del Pacfico, de Santa Marta, de la Dorada, del Tolima.
Para 1898 se haban construido en Colombia 513 Kilmetros de ferrocarriles.
En el lapso de medio siglo, el ferrocarril haba contribuido a la ms rpida
circulacin de hombres, ideas y mercancas, a la formacin de las primeras lites
tcnicas y empresariales.
Con los ferrocarriles se buscaba fundamentalmente abaratar las comunicaciones
entre los centros industrializados y el pas que se converta en una fuente de
materias para sus grandes industrias. Los ferrocarriles en Colombia se trazaron
hacia el mar o hacia el Magdalena y no para unir las ciudades del interior

*Nieto Arteta, Luis Eduardo, op. Cit, pg.173.

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WEB GRAFA

Vinueza Guerra Gerardo Len LA EDUCACIN COLOMBIANA EN LA SEGUNDA

MITAD DEL SIGLO XIX
http://ceilat.udenar.edu.co/wp-content/uploads/2011/03/La-Educaci%C3%B3nColombiana-en-la-Segunda-Mitad-del-Siglo-XIX.pdf
Mosquera

Puin

Freddy

Alberto

La

educacin

en

Colombia

http://www.monografias.com/trabajos22/educacion-colombia/educacioncolombia.shtml
Jorge

Orlando

Melo

historia

de

la

ciencia

en

Colombia

http://www.jorgeorlandomelo.com/hisciencia.htm
Meja Sanabria Carlos Alberto Ferrocarriles colombianos en el siglo XIX. Inicio de
una mentalidad moderna y tecnolgica en el pas
http://www.banrepcultural.org/node/124748
Montas Torres Julin Andrs El telgrafo modific la sociedad colombiana del
siglo XIX
http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/el-telegrafo-modifico-lasociedad-colombiana-del-siglo-xix.html
Faisano Blazquez Violeta QU DIFERENCIAS EXISTEN EN LA EDUCACIN
DEL SIGLO XIX Y LA ACTUAL? revista digital El Recreo jueves, 9 de mayo
2013
http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.co/2013/05/que-diferencias-existenen-la-educacion.html

20

WEB GRAFA

Ruiz Castell, Pedro ciencia tcnica y sociedad universidad de valencia instituto

de historia de la medicina y de la ciencia Lpez Piero
http://www.uv.es/uvweb/instituto-universitario-historia-medicina-ciencia-lopezpinero/es/investigacion/lineas-investigacion/ciencia-tecnica-sociedad-siglos-xix-xx1285895971803.html
Artculo Historia de la tecnologa Wikipedia, 23 de noviembre 2015
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_tecnolog%C3%ADa

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