Planeacin Bimestral

de Sexto Grado
Bloque V

Matemticas
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
______________________
_______________________
Maestro(a) de Grupo
Vo.Bo. del Director o
Directora

MATEMTICAS

BLOQUE 5

TIEMPO

30 sesiones de una hora.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica,
geomtrica o especial.
Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales con
nmeros naturales.
Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.

EJES
Sentido
numrico y
pensamient
o algebraico

CONTENIDOS
Nmeros y sistemas de numeracin
Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros. Identificacin,
en casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor.
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, que
tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmero fraccionario o
decimal entre un nmero natural.
Medida
Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Anlisis y comparacin del
rea y el permetro de la figura original, y la que se obtuvo.

Forma,
espacio y
medida
Manejo de la Proporcionalidad y funciones
informacin. Resolucin de problemas de comparacin de razones, con base en la
equivalencia.

ACTIVIDADES
Leccin 39. Divisores y mltiplos. Pg. 153 a la 157
Lo que conozco.
Completar la tabla de la pgina 153, analizando los divisores de los nmeros que ah se
muestran.
Contestar las preguntas sobre el comn divisor y el mximo comn divisor.
Ejercicio 1.
Resolver el problema sobre una reparticin de 60 manzanas y 75 naranjas en bolsas de
acuerdo a las condiciones que se piden. Pg. 154
Contestar las preguntas y socializarlas con los compaeros.
Ejercicio 2.
Resolver en parejas Cul es el nmero mximo de ramos que Lupita puede hacer de acuerdo a
lo que tiene de flores?
Resolver el problema de la cartulina con dibujos o una cartulina de verdad para que el alumno
le quede ms claro.
Encontrar el comn divisor de las tres medidas del bloque de hielo para convertirlo en cubos de
mayor tamao sin que sobre.
Analizar el cuadro caf de la pg. 155 de manera grupal para la explicacin del Mximo Comn
Divisor.
Ejercicio 3.
Completar la tabla localizando los mltiplos de los nmeros.
Contestar las preguntas y analizar las respuestas en forma grupal.
Ejercicio 4
Descubrir en qu punto coinciden dos grupos de trabajadores que escavan con distintos metros
diarios de profundidad.
Contestar las preguntas y analizar las respuestas.
Ejercicio 5.

Localizar el dato donde coinciden dos autobuses que van con 7 minutos de diferencia, as
mismo, un camin de basura, un cartero y el camin del gas que pasan por el mismo sitio en
diferentes das.
Revisar las respuestas de manera grupal, para que los alumnos corrijan y aclaren sus dudas.
Analizar el cuadro caf, pg. 157, donde se explica el mnimo comn mltiplo, el cual permite
resolver los problemas anteriores.
Leccin 40. El producto es ms pequeo. Pg. 158 a la 161
Lo que conozco.
Completar las tablas de proporcin de acuerdo al peso del jamn y el queso, tomando en
consideracin el precio de cada uno.
Socializar respuestas despus de contestar en binas.
Ejercicio 1.
En parejas completar la tabla sobre las vueltas que dan unos corredores y los kilmetros que
avanzan. Pg. 158
Ejercicio 2.
Apoyarse de la regla de tres para resolver los problemas de proporcionalidad, longitud,
kilogramos, precio, etc.
Socializar los resultados para que los alumnos puedan corregir o preguntar sus dudas.
Ejercicio 3.
Leer el texto sobre el agua virtual que se utiliza para hacer un desayuno, que se muestra en la
pg. 160 y contestar la tabla con la informacin dada.
Aplicar tabla de proporcin y regla de tres para su solucin.
Ejercicio 4.
Resolver en parejas los problemas sobre enteros y fraccionarios.
Resolver reto, contestando la tabla y las preguntas.
Socializar respuestas.
Leccin 41. Cuntos cubos hay en el prisma? Pg. 162 a la 164
Lo que conozco.
Observar los prismas A, B, C y D, para identificar cules tienen el mismo volumen.
Hacer las comparaciones necesarias para localizar las respuestas, ver las medidas de ancho,
alto y largo de cada prisma, contando sus cuadros como unidad de medida.
Ejercicio 1.
Observar los prismas de la pg. 163 y obtener su volumen. Considerar cada cubo pequeo
como unidad de medida. Dibujar los que faltan para mejor visibilidad.
Ejercicio 2
Resolver el reto completando la tabla con lo obtenido de los prismas.
Ejercicio 3.
Resolver problema sobre la pecera que quiere colocar Juan en su casa. Ayudar a elegir cul le
conviene ms
Leer y analizar el cuadro caf sobre lo que es el volumen y sus tres dimensiones: largo, ancho y
altura)
Ejercicio 4.
Resolver en binas el problema sobre unos juguetes que llegaron en 70 cajas. Descubrir cuantos
juguetes hay en total de acuerdo a las medidas dadas. Pg. 164
Leccin 42. El decmetro cbico. Pg. 165 a la 167
Lo que conozco.
Revisar la figura del cubo en la pg. 165 para identificar cuntos centmetros cbicos caben en
l.
Revisar las respuestas de forma grupal.
Ejercicio 1.
Solicitar a los alumnos que lleven envases de tetrapack sin tapa de 1 y 2 libros, para realizar
ejercicios de medida con un vaso y agua.
Realizar lo indicado en el libro pg. 165 y llenar la tabla en centmetros y decmetros. Trabajar
en parejas.
Ejercicio 2.
En equipos responder las preguntas sobre los litros en un decmetro cbico y mililitros en un

litro. Socializar.
Ejercicio 3.
Completar la tabla en parejas o equipos sobre equivalencias entre el litro, mililitro, decmetro y
centmetro cbico. Pg. 166.
Resolver el reto de acuerdo a la informacin del cuadro de la pg. 167.
Leccin 43. Ms proporciones. Pg. 168 a la 170.
Lo que conozco.
Resolver el problema de proporcionalidad de forma individual, sobre el hilo que se necesita
para hacer una cabeza de oso (3.6 m por cabeza). Llenar la tabla.
Ejercicio 1.
Localizar los puntos en el plano cartesiano para identificar la figura que se forma y sus
medidas.
Ejercicio 2.
Reproducir la figura que se form del ejercicio 1 en el cuaderno y completar la tabla de acuerdo
al segmento. Aplicacin de escalas. Pg. 169
Resolver el reto usando el cuaderno para poder cuadruplicar las dimensiones de la fotografa
que se muestra en la pg. 170
Leccin 44. Cmo saber si dos cantidades variables son proporcionales? Pg. 171 a la 175
Lo que conozco.
Identificar cunto vale un kilo de tortilla con los datos proporcionados en el libro, para saber
cunto debe pagar Regina si pide 1.25 kilos de tortilla.
Ejercicio 1.
Observar la tabla de proporcionalidad sobre la tarea y los puntos. Localizar las parejas de
valores donde es el doble del otro nmero. Pg. 171
Sumar dos valores para saber si estn en la misma proporcin.
Dividir dos valores de la segunda columna y observar los resultados. Contestar las preguntas.
Cul es el factor constante de proporcionalidad?
Observar la tabla de la pg. 172 e identificar lo que sucede al cruzar los factores. Revisar si
sucede lo mismo con todos los valores al cruzarlos.
Ejercicio 2.
Analizar las situaciones que se presentan en la pg. 173 y registrar en la tabla con una
palomita o un tache de acuerdo al cumplimiento de las propiedades.
Identificar cules tablas corresponden a una relacin de proporcionalidad.
Ejercicio 3.
Antes de iniciar este ejercicio, revisar si quedaron claras las propiedades de la
proporcionalidad: aditividad, valor unitario, constante de proporcionalidad y puntos cruzados.
Observar las tablas que se muestran en la pg. 174 y verificar si se presenta la propiedad de
proporcionalidad. Encerrar con azul si es proporcional y con rojo sino lo es.
Ejercicio 4.
Reunirse en parejas y comprobar la proporcionalidad en cada uno de los problemas que se
muestran, adems escribir las constante de proporcionalidad.
Leccin 45. Ms experimentos de probabilidad. Pg. 176 a la 179.
Lo que conozco.
Regresarse al bloque anterior y tomar como base la tabla de datos para contestar las
preguntas. Socializar las respuestas.
Ejercicio 1.
Realizar en parejas el juego de volados con una moneda.
Tirar la moneda 20 veces y llenar la tabla de acuerdo al resultado.
Contestar las preguntas conforme los resultados dados.
Dividir el nmero de guilas que cayeron entre el nmero de sol que cayeron.
Enseguida reunir los resultados de todos las parejas y escribirlos en la tabla del libro, pg. 176
Analizar la informacin y volver a dividir para observar que se observa en el resultado por
pareja y por grupo.
Ejercicio 2.
Formar 6 equipos o los que se puedan conforme el grupo. Lanzar 50 veces un dado y escribir
los resultados en la tabla de la pg. 177

Contestar las preguntas conforme los resultados. Identificar la probabilidad de que caiga cierto
nmero.
Ejercicio 3.
Observar la tabla de la pg. 178 y ver cuntas veces se sac una tarjeta azul, verde, amarilla y
negra. Contestar las preguntas al respecto Cuntas veces se sacaron las tarjetas en total?
Revisar el problema del lanzamiento de dados y sus resultados ya proporcionados por el libro.
Contestar las preguntas de probabilidad.
Analizar el cuadro caf sobre probabilidad de ocurrencia de un experimento, pg. 179.
Leccin 46 Cmo lo organizo? Pg. 180 a la 183
Lo que conozco.
Completar la tabla de la pg. 180 con la informacin de edad, peso y talla de Felipe, Fernanda,
Julio y Alicia.
Revisar si sus respuestas de acomodo son correctas y contestar las preguntas.
Ejercicio 1.
Leer la informacin sobre datos de la Semarnat, respecto animales extintos en Mxico y el
mundo.
Construir una tabla donde se organice toda la informacin dada.
Ejercicio 2.
Organizar los alumnos en equipos y resolver los problemas que se mencionan sobre un estudio
que realiz un maestro de educacin fsica para conocer la energa (medida en kilocaloras) de
sus alumnos.
Llenar el cuadro con los datos de la unidad de medida y los nutrientes (protenas, grasas,
carbohidratos)
Ver el planteamiento de Esteban, otro alumno que consumi 940 kilocaloras y agregar
espacios a la tabla para llenar los datos correspondientes.
Responder las preguntas para saber qu alumno consumi la mayor cantidad de nutrientes en
gramos y en kilocaloras.
Ejercicio 3.
Formar equipos, nombrar a un organizador de equipo, poner el nombre de todos en una libreta
y reunir los datos siguientes de cada uno: nombre, edad, estatura, diestro o zurdo. Acomodarla
en una tabla.
Con la informacin anterior reunida, contestar cuntas bancas con la paleta del lado izquierdo
debe haber.
Comprobar si la escuela proporciona eso a nivel grupal y a nivel escuela.
Ejercicio 4.
Representar en una tabla los datos sobre futbol de diversos equipos, tomando en consideracin
quin gan y con cuntos goles. Platicar en el equipo cmo pueden acomodar esos datos.
Contestar las preguntas para saber quin obtuvo ms puntos, ms goles, equipo goleador y
quines calificaron.

Realizar la actividad Qu opinas de tu libro? que viene al finalizar, llenar los datos
correspondientes y enviarla a la DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
Recuerda maestro que debes permitir a tus alumnos dar su opinin, pues son ellos
los que trabajan directamente con el libro, al igual que t.
Integro lo aprendido. Pg. 184 y 185
Evaluacin. Pg. 186 y 187
Autoevaluacin. Pg. 188

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pg. 153 a la 183
Regla, colores, pegamento y tijeras.
Libreta de problemas y operaciones.
Calculadora
Hojas blancas
Una moneda por bina.
Un dado por bina.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Espaol
Formacin cvica y tica

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.