ESCUELA NORMAL PROFESOR SERAFN PEA

Licenciatura en Educacin Primaria

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre: Nancy Mara Martnez Balderas

Maestro: Flix F. Alemn
Grupo: 1 D

N.L.: 16

Montemorelos Nuevo Len a 18 de febrero de 2016

NDICE
INTRODUCCIN

. 2

LA PROFESIONALIZACIN

. 3 - 4

LA INSERCIN AL MERCADO LABORAL ... 5

FEMINIZACIN

.. 6

INTENSIDAD Y MALESTAR DOCENTE

. 7 - 8

LA EVALUACIN AL MERCADO DOCENTE . 9

CONCLUSIN

. 10

BIBLIOGRAFAS
... 11
(MarcadorDePosicin1)

INTRODUCCIN

Una de las preguntas ms relevantes que surgen es: Cules son los problemas y
tensiones que enfrenta la profesin docente en la actualidad y de qu manera con
las condiciones sociodemogrficas, econmicas, ideolgicas y de formacin
profesional que definen el perfil docente de educacin bsica?
En este ensayo se abordan temas relacionados con las diferentes problemticas,
posibilidades y retos a los cuales se enfrenta o expone el docente.
Tomamos en cuenta algunos aspectos que repercuten en la formacin y
profesionalizacin de la prctica educativa y mencionar las tensiones que surgen
al maestro en la ejecucin de su profesin.
En la actualidad el oficio de ser maestro lleva una gran cantidad de retos y
problemticas que se refieren a lo educativo.
Desde hace aos el oficio de ser maestro es una de las profesiones en las que se
dan distintas responsabilidades y por supuesto un gran compromiso social .
Para poder desempear este oficio se debe de tener una buena preparacin o
ms bien una formacin adecuada.
En la formacin del docente esperamos dominar situaciones y acciones nuevas,
en lo social y personal. La formacin depende de la orientacin que adquirimos y
en perfeccionar las distintas capacidades que tenemos.
Podemos decir que para ejercer la profesin docente de una manera correcta
debemos de tener conocimientos y habilidades para tener un buen desempeo al
momento de la prctica educativa.
En la actualidad ya no dudamos en que tenemos maestros nuevos y diferentes, un
maestro que se hace cargo del desarrollo de sus alumnos y sus habilidades,
destrezas y competencias que desarrolla con su maestro.
Podemos decir que enfrentamos muchas problemticas pero si nos gusta nuestra
profesin no sern problemas sino retos que podremos lograr con xito si le
echamos ganas.

PROBLEMAS DE LA PROFESION DOCENTE

LA PROFESIONALIZACIN
Uno de los problemas que enfrentan los docentes en su formacin y
profesionalizacin es el uso de las tecnologas ya que actualmente tiene un auge
en la actualidad, se pide que el docente cumpla con ese reto de actualizarse o
adaptarse a los cambios que se da con relacin a las tecnologas, fomentar el uso
de la tecnologa, buscar estrategia por medio de ella para que el alumno tenga un
mejor aprendizaje si se lleva a cabo, ser un gran avance en su
profesionalizacin, ya que en estos tiempos los alumnos estn muy apegados con
la tecnologa adems el perfil del docente promueve el uso de las tics.
Bienvenidos a los avances en la tecnologa de la comunicacin, que nos han
permitido alcanzar a los hasta ahora inalcanzables y nos da la posibilidad de
incluir a los hasta ahora excluidos. Pero como instrumentos, no como fin Las
familias las madres, sobre todo- siguen siendo junto con los maestros y
educadores los grandes protagonistas de este proceso de forja que conduce a
la soberana personal, a digerir con sentido la propia vida. Federico Mayor
Zaragoza.
Otro de los problemas que puede limitar la formacin de la profesionalizacin es la
desmotivacin del profesorado Torres Santome, J (2009), esto suele
suceder , concepto que la sociedad va generando hacia los docentes,
anteriormente se le reconoca su trabajo y esfuerzo, por que desempeaban un
papel muy importante en los pueblos considerndolo como el ser que lo sabe todo,
actualmente se tiene otro concepto principalmente en los bloqueos, las marchas
que realizan en contra de la reforma educativa se ha dicho que son unos flojos,
que dan mal ejemplo a sus alumnos, que como siendo maestros realicen acciones
que no son buenas ante los ojos de la sociedad.
Un reto ms que enfrentan los docentes en su profesionalizacin es brindar a los
alumnos los aprendizajes necesarios para formar a nios competentes, crticos,
analticos y reflexivos, alumnos que busquen autonoma para realizar sus trabajos
que indagan diversas fuentes de informacin verificando la veracidad que esta
trae, nios que gestionen en relacin al cuidado del medio ambiente y la sociedad
fomentando el trabajo en equipo y sobre todo el desarrollo de las tics.
No es mejor maestro el que sabe mas sino el que mejor ensea. Vanceli.
Tambin incluyendo a los padres de familia en la educacin de sus hijos, que los
apoyen con las tareas, ya que para que exista un buen aprendizaje es necesario
tres factores muy importantes docente-alumno-padre de familia.
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Promover y rescatar las culturas de cada comunidad as como lengua materna y

las tradiciones es un reto grande que debe de fomentarse en las escuelas ya que
da con da se van perdiendo.
La enseanza es una profesin ambivalente. En ella te puedes aburrir
soberanamente y vivir cada clase con una profunda ansiedad, pero tambin
puedes estar a gusto, rozar cada da el cielo con las manos y vivir con pasin el
descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos. Jos M. Esteve.
El docente aparte de ser docente debe de parecer docente, porque si se muestra
un mal comportamiento piensan que todos son iguales motivo por el cual es un
reto grande mostrar las cualidades de nuestra profesin. Tambin es necesario
generar en el aula un ambiente de socializacin promoviendo el respeto, la
igualdad entre compaeros docentes y alumnos en general donde se erradique la
discriminacin por ser de bajos recursos, por venir de una poblacin indgena,
sufrir algn defisis, ser de una religin o cultura en especial y sobre todo no
permitir el bulling.
La economa un reto porque en algunos lugares existen nios que sufren de
pobreza, motivo por el cual asisten a la escuela sin desayunar y eso repercute en
su aprendizaje, es ah donde el docente debe gestionar por sus alumnos, realizar
proyectos, desarrollar las competencias, tambin se ve la economa como un
problema porque actualmente se le est pidiendo al docente que se actualice, que
se prepare que realice materiales para el buen aprendizaje de los nios, que
trabaje mas pero que gane menos, si al docente se le pide eso entonces se le
debe valorar su trabajo.
El docente debe formar parte de la gestin escolar ya que existen lugares donde
no hay aulas por lo tanto debe tener el liderazgo para pedir apoyo gestionar
promoviendo los principios pedaggicos, planificar para potencializar el
aprendizaje, generar ambiente de aprendizaje, trabajar en colaboracin para
construir el aprendizaje, poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro
de estndares curriculares y los aprendizajes esperados, llevar materiales
educativos para favorecer el aprendizaje, evaluar para aprender, favorecer la
inclusin para atender a la diversidad, incorporar temas de relevancia social y
reorientar el liderazgo claro no olvidndonos de los estndares de desempeo
docente y desempeo de gestin escolar.

LA INSERCIN AL MERCADO LABORAL

Desde tiempos muy remotos ha existido la necesidad en el ser humano de

progresar y ser alguien til en la vida, adems de satisfacer necesidades fsicas,
econmicas, polticas y sociales, nos preparamos da a da para encontrar el
camino que desde pequeos planeamos, para as al final poder decir con orgullo
que hicimos lo que realmente queramos.
Desafortunadamente este camino se ha llenado de obstculos durante el paso del
tiempo, aunque las necesidades del ser humano crecen y aumentan, es hoy ms
difcil poder satisfacerlas, y no solo en el ambiento social, sino tambin en el
ambiente educativo y laboral, hoy en da los jvenes enfrentamos realmente una
situacin difcil, que nos conduce a desinteresarnos por el progreso, por la
preparacin y sobre todo por obtener el xito, todos sabemos perfectamente cual
es este problema que nos afecta y no nos permite crecer como verdaderos
profesionistas, pero s que hay soluciones y que hay un camino que nos ayudar
a lograr nuestros objetivos y a encontrar xito.
Cuando terminas tus estudios en la normal para ingresar al mercado laboral se
realiza un examen de oposicin en el cual se asignan a las calificaciones ms
altas la oportunidad de obtener una plaza. Existen dos maneras de conseguir una
plaza una es mediante el examen y la otra es asigna el sindicato, esta manera es
ms fcil de ganar una plaza porque es una propuesta sindical, lo difcil es que el
sindicato te proponga.
Despus de que egresamos de las casas de estudios cometemos muchos errores
uno de los principales que puedo mencionar es carecen de conocimientos en su
totalidad sobre las condiciones en las que desempearemos la profesin. Ahora
en la actualidad se han creado espacios en los cuales el docente egresado y
futuros pedagogos comparten experiencias y reflexiones en cuanto a los diversos
aspectos pedaggicos e ideolgicos presentes en el que hacer docente.
La educacin consiste en ensear a los hombres, no lo deben pensar, sino a
pensar. Calvin Goolidge.
En cuanto a la insercin laboral creo que deberan de haber ms oportunidades
para los jvenes, ya que muchos no tienen un empleo simplemente porque
carecen de experiencia. Pero como van a adquirir esa experiencia sino se le
brinda la oportunidad de demostrar que si pueden con las actividades laborales.
En cuanto a la educacin laboral creo que los docentes deben de estar en cursos
o en constante actualizacin para estar preparados en cuanto a las demandas que
tiene la escuela, la sociedad y principalmente los nios y nias. Deben de
actualizarse constantemente para ofrecer una educacin de calidad y un buen
aprendizaje.
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FEMINIZACIN

Si hablamos de feminizacin pueden existir varias respuestas o lo primero que

pensamos o bueno en mi caso fue el machismo. En cuanto a la educacin
principalmente en primaria se puede decir que se le considera al docente
femenino como una tarea maternal que la mujer realiza en la familia. Educar es
una forma de cuidar a los nios y nias.
En los aos pasados la mujer como docente tena que trabajar para complementar
el sueldo de su esposo, en unos aos ms actuales la docencia femenina apenas
fue tratndose de una actividad con poco reconocimiento social y econmico, pero
logro transformarse en una profesin no deseada por los hombres, por lo que la
llegaron a considerar una ocupacin propia de las mujeres.
La feminizacin docente se considera como un proceso de socializacin de las
tareas domesticas, se dice que tiene ms capacidades para estas funciones que
para otras. La feminizacin inicio con el propsito de conseguir mano de obra
barata y para ahorrar los salarios de los maestros. Hablar de una maestra es
hablar de una madre-maestra porque es la que facilita el entorno del nio en el
cambio que vive de estar con su familia al nuevo entorno de la escuela.
La feminizacin ha logrado que la maestra sea la primera figura pblica y que sea
aceptada por la mayora de los nios. Las mujeres en la actualidad son en su
mayora las que eligen la profesin de ser docentes, en mi caso en la escuela en
la que estudio, ms bien en mi saln somos mayora ms mujeres que hombres y
ahora son aceptadas o ms bien mejor vistas por la mayora de la sociedad para
que desempeen la profesin docente.
No es mejor maestro el que sabe ms, sino el que mejor ensea. Vanceli.
Si hablamos de la feminizacin en el pasado ya exista un cambio en la clase de
los docentes. Los primeros docentes que existan eran de clase media pero
despus existieron docentes de origen campesino y obrero que huan de su origen
social. En esos tiempos exista la discriminacin de las mujeres ellas no podan
tener una profesin o mejor dicho no podan siquiera salir de su casa porque a ella
les corresponda la tarea de los quehaceres del hogar. La discriminacin de la
mujer de clase media sustituyo al hijo privilegiado de clase obrera.
La feminizacin a tenido mucho que ver con el horario y el calendario escolar, tal
vez por eso las mujeres han elegido esa profesin, por que han obligado a que
sean compatibles con el trabajo, las responsabilidades familiares y domesticas, a
diferencia de otras ocupaciones que solo se preocupan por los ingresos y por la
calidad del trabajo.

INTENSIDAD Y MALESTAR DOCENTE

Intensidad: es el grado de fuerza con que se manifiesta un agente natural. Cuando
hablamos de intensidad nos referimos a los efectos permanentes de carcter
negativo que afectan a la personalidad del profesor como un resultado de las
condiciones psicolgicas y sociales en que se ejerce la docencia.

Son prcticas que ocurren con frecuencia podemos mencionar algunas de ellas:

Inseguridad.
Ansiedad.
Depresin.
Apata.
Frustracin.
Ansiedad.
Agotamiento emocional.

Inseguridad: la persona afectada tiene problemas para tomar decisiones y se

siente incapaz de realizar actividades y no puede comprometerse ni asume
responsabilidades
Ansiedad: es una tensin que anticipa la llegada de algo, el docente lo asimila
como un peligro, que podra ser la planeacin, correccin de exmenes, o la
sensacin de no poder cumplir con algn trabajo a tiempo.
Depresin: se caracteriza por una profunda tristeza. Se concreta por tendencia al
llanto, ausencia de energa, pesimismo y desesperanza con sentimientos
negativos sobre s mismo.
Apata: la persona deja de hacer esfuerzos para realizar una actividad y es
arrastrado por ello.
Frustracin: la persona tiene la seguridad de que no conseguir ningn logro, por
lo que piensa que su esfuerzo es intil.
Agotamiento emocional: las caractersticas ms importantes son la debilidad y una
prdida de tono corporal y mental.
La intensidad se trata de un estrs ocupacional producido por el tipo de
condiciones del trabajo que se realiza y que supera las posibilidades de respuesta
del individuo que lo sufre, por lo que la actividad docente no se desempea de la
manera correcta. Cuando hablamos de educacin en las escuelas particulares es
un vivo ejemplo de cmo se comercializa con ella, en donde la fuerza de trabajo
de quien se alquila como maestro, es menospreciada.
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El trabajo de la educadora en la actualidad es visto como el de una niera, la

sociedad piensa que cualquier persona sin estudios puede ejercer y cumplir con el
cuidado de nios dentro de un aula, jugando, realizando manualidades y la
maestra prestando sus servicios como mam.
Malestar: disgusto, pesadumbre, inquietud interior, incomodidad indefinible.
Cuando hablamos de malestar en la educacin hablamos de inconformidades que
tienen los docentes o suelen tener. El malestar docente se caracteriza por el
agotamiento emocional y fsico, estrs, angustia, depresin, desencanto,
sensacin de que el propio trabajo sirve de poco.
Por ejemplo las condiciones de trabajo; donde el profesor no tenga un buen
ambiente laboral o satisfactorio y sueldos que desmotiven al profesorado. Otra
inconformidad puede ser la falta de comprensin a los sistemas educativos donde
el profesor desconoce las finalidades de las etapas educativas en las que est
trabajando.
Una ms de las inconformidades es la falta de apoyo de los servicios de
inspeccin escolar, solo se interesan por cuestiones burocrticas y de sancin y
no por apoyar al maestro para que tenga un mejor rendimiento al momento de
impartir sus conocimientos a los nios. Tambin surge una inconformidad ms la
manera de cmo se va a relacionar el maestro con las familias, esto se debe a la
falta de desarrollo de habilidades sociales y a la escasa informacin que tenemos
de las interacciones y la comunicacin.
La inconformidad de que solo los maestros tengan que resolver los problemas que
se presentan con los alumnos, no solo es responsabilidad del maestro sino
tambin de los padres y madres de los alumnos, algunos padres exigen a los
maestros que suplan su poca o nada preocupacin en cuanto a la educacin de
sus hijos, y esa educacin debera de comenzar en casa, la escuela o el maestro
en este caso solo se encarga de reforzar los conocimientos sobre la educacin del
nio o la nia.
Algunas soluciones que se proponen para evitar el malestar docente son:

Cambiar peridicamente de rea de enseanza, o de nivel de alumnos.

Cambiar la decoracin del aula.
Utilizar materiales nuevos.
Estudiar materias diferentes a la de la enseanza.
Practicar una actividad sin ninguna relacin con la docencia.
Tomar un curso de habilidades sociales.
Hacer ejercicio fsico.
Conformar equipos de trabajo.

LA EVALUACIN Y CERTIFICACIN DEL DOCENTE

Evaluacin: actividad o proceso sistemtico y objetivo, de identificacin, recogida o
tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de
interpretarlos, valorarlos y sobre dicha valoracin, tomar decisiones.
Hoy en da existe un renovado inters por evaluar los sistemas educativo, y en
particular por valorar la actividad docente. Periano (2006).
Es un proceso donde alguien que no pertenece al grupo o institucin juzga el nivel
de calidad de uno o ms programas especficos, mediante el uso de los
estndares establecidos.
Porque tenemos que evaluar al profesor, si el maestros es el que ensea a los
alumnos, es el que est presente en la escuela, es el profesor, es el formador de
los conocimientos que adquieren y desarrollan los nios y las nias. El maestro
lleva una formacin, una capacitacin, se actualiza constantemente, se
promociona mediante los conocimientos de sus alumnos y trata de mantener su
permanencia.
La certificacin para el maestro es muy importante para ser un mejor maestro o
maestra. Los docentes debemos de estar abiertos al cambio, a las nuevas teoras
y a los modelos educativos.

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CONCLUSIN

La profesin docente con el paso del tiempo se ha enfrentado a los cambios en la

sociedad, pero la docencia ha tenido que adaptarse en todo momento a estos
cambios, por eso se estn haciendo cambios a los programas educativos para
lograr que la educacin bsica y en donde el nio tome el gusto por aprender.
Tambin se estn haciendo cambios en cuanto a la formacin del profesorado,
pues creo que es importante que tengamos maestros competentes y capaces de
enfrentar y adaptarse a los cambios constantes de la sociedad.
Me impacta la manera en que el docente tenga que aprender muchas cosas,
saber y poder ensearlas a sus alumnos, teniendo que afrontar tantas
problemticas, pero a pesar de los retos la profesin docente sigue rindiendo
frutos para la enseanza de los alumnos.
Los docentes tienen el honor de ser, simultneamente, y la mejor solucin en
educacin. Fullan (1993).

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Bibliografas

https://prezi.com/abqfykhwjln3/profesionalizacion-docente-feminizacion-einsercion-al-mercado/
http://www.colposgrado.edu.mx/memorias/guzman.pdf
http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/la-docencia-en-laactualidad.php
http://reeduca.com/contorl-aula-docencia.aspx
http://html.rincondelvago.com/el-malestar-docente_jose-m_esteve.html

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