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SIGLA
CREDITOS
MDULOS
SECCIN
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DOCENTES
Edmundo Kronmller
Vladimir Lpez
David Preiss
Teoras de la
Cognicin
PSI 2304
10
V: 4,5
SALA
AYUDANTES
Luz Mara Alliende(lrallien@uc.cl)
Pablo Israel (pfisrael@uc.cl)
CS102
Pablo Oyarzo (pfoyarzo@uc.cl)
INTRODUCCIN
Este curso busca desarrollar una reflexin sobre la tradicin del estudio cientfico
de la cognicin humana. Para ello se revisarn las principales teoras y programas
de investigacin desarrollados a partir de la segunda mitad del siglo XX.
Especficamente, se estudiarn los supuestos epistemolgicos, las prcticas
metodolgicas y los distintos modelos que se han desarrollado desde las distintas
tradiciones para dar cuenta de procesos como el aprendizaje, la memoria, la
atencin, el lenguaje o la toma de decisiones. Se buscar asimismo, promover una
reflexin crtica sobre los alcances y lmites de los distintos programas de
investigacin, as como sobre la posibilidad de integracin terica entre ellos.
OBJETIVOS
Objetivo general
Reflexionar sobre teoras contemporneas respecto de la naturaleza de la
cognicin y sus principales mtodos de investigacin.
Objetivos especficos
Dimensin cognitiva
1. Distinguir las principales teoras contemporneas sobre la cognicin y sus
implicancias prcticas.
2. Describir los principales mtodos usados para estudiar la cognicin.
3. Comprender el funcionamiento de los procesos cognitivos asociados a los
fenmenos como el aprendizaje y la memoria.
4. Comprender cules son los principales debates tericos contemporneos
en el estudio de la cognicin humana.
Dimensin instrumental
5. Evaluar crticamente estudios de la cognicin humana, desde un punto de
vista terico, metodolgico y tico.
6. Realizar una revisin del estado del arte de la investigacin sobre un tpico
asociado a los contenidos del curso.
Dimensin actitudinal
7. Reflexionar, desde un punto de vista personal, sobre los supuestos
antropolgicos subyacentes a las principales teoras de la cognicin
contempornea.
METODOLOGA
Clases expositivas, a cargo de los docentes del curso.
Ayudantas, de carcter optativo (ver calendario de Ayudantas)
EVALUACIN
El curso consiste en tres mdulos, uno por cada profesor del curso (ver
Cronograma de clases). Cada uno de estos mdulos tendr una forma particular
de evaluacin que resultar en una nota parcial. La nota final del curso se
calcular promediando las tres notas parciales.
Primer Mdulo (E. Kronmller)
Controles de Lectura (20%)
Cada sesin de clases se realizar un control de lectura (en total 4 controles). Los
textos estn especificados en el cronograma de clases. Este control comenzar a
las 10:00 y tendr una duracin de 10 minutos. Se podr eliminar el control con la
nota ms baja.
Prueba integrativa(80%)
Al final del mdulo se realizar una prueba de integracin de contenidos: clases,
ayudantas y lecturas.
Textos
Bermdez, J. L. (2010). Cognitive science: An introduction to the science of the mind. Cambridge
University Press. [Captulos 10 y 12 ]
Robbins, P., & Aydede, M. (Eds.). (2009). The
Cambridge handbook of situated cognition. Cambridge: Cambridge University Press. [Captulos 1,
17, 19 y 25]
15/04 PRUEBA 1
Segundo Mdulo (V Lpez)
22/04 Introduccin: Percepcin y Cognicin
Searle, J. (1994 / 2003; Reimpresin 30) Mentes,
cerebros y ciencia (Minds, brains and science)
Captulos 3. Madrid Ctedra.
George A. Miller (2003) The cognitive revolution:
a historical perspective. TRENDS in Cognitive
Sciences 7(3): 141-144
Gibson, J.J. (2002). A Theory of Direct Visual
Perception. In: Alva No & Evan Thompson
(Eds).,Vision and Mind. (Chapter 5) The MIT
Press, Cambridge MA
20/05 PRUEBA 2
27/05
03/06
10/06
17/06
24/06
17/5
SALA CS-101
Textos/Tema
Dennet, D. (2000). Tipos de mente: hacia una comprensin de la conciencia. Madrid: Debate.[Captulo 2]
Bechtel, W. (2008). Mental mechanisms: Philosophical perspectives on cognitive
neuroscience. Taylor & Francis. [Captulo 1]; Crane, T. (2009). La Mente Mecnica:
Introduccin filosfica a mentes, mquinas y representacin mental. Fondo de Cultura Econmica Espaa. [Introduccin y Captulo 1]
Bermdez, J. L. (2010). Cognitive science: An introduction to the science of the
mind. Cambridge University Press. [Captulos 10 y 12 ]
Robbins, P., & Aydede, M. (Eds.). (2009). The Cambridge handbook of situated cognition. Cambridge: Cambridge University Press. [Captulos 1, 17, 19 y 25]
Modelos Clsicos de Percepcin
Gibson, J.J. (2002). A Theory of Direct Visual Perception. In: Alva No & Evan
Thompson (Eds).,Vision and Mind. (Chapter 5) The MIT Press, Cambridge MA
Nagel, T. (1974) What is Like to be a Bat? The Philosophical Review LXXXIII, 4. pp
435-50.
Searle, J. (1994 / 2003; Reimpresin 30) Mentes, cerebros y ciencia (Minds, brains
and science) Captulos 4 y 6. Madrid Ctedra.
Dennett, D. (1981) Where am I? Brainstorms: Philosophical Essays on Mind and
Psychology. MIT Press.
liberado de toda culpa, deber anularse la nota 1.0 ya impuesta, eliminando toda
consecuencia que hubiera derivado de su aplicacin.