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La "position du contrlant" et l'effet-de-formation.

Sergio Myszkin
La proposition de nous consacrer dans ces jours pour travailler sur le
thme Utilisations de contrle prsuppose l'existence d'une gamme
d'utilisations possibles du dispositif connu dans notre pays avec le
terme de Hadraj1. Bien que dans les diffrentes coles qui
appartient la AMP le terme en usage est "Contrle", la communaut
locale a adopt le terme "Hadraj" qui est galement utilis, dans
notre environnement, d'autres courants, psychanalytiques et nonpsychanalytiques . Le terme Hadraj" est radicalement diffrent de
ceux utiliss dans d'autres pays, tant de contrle comme de
supervision. Cest intressant qui le terme hadraj ne gnre
pas des controverses habituelles de traduction - PAQJS - par rapport
au terme original de contrle. Le terme hadraj est li au mot
"derech" (chemin, voie) et donc avec le terme anglais guidance. Le
rle du Madrij (conseilleur d'orientation), dans son sens le plus
large, cest-a-dire non seulement au rfrence la chose "psi", est de
guider. La chose intressante est que le mot hadraj n'a aucun lien
smantique avec les autres termes en usage.
Certes, il y a une gamme d'utilisations possibles du contrle, non
seulement par rapport la particularit de chaque cas, mais aussi
pour chaque Un dans les diffrentes tapes de la formation de
l'analyste et en relation directe avec ce qui est produit dans les autres
colonnes qui maintiennent la formation analytique: la propre
analyse et de l'enseignement. Je propose que les diffrentes
utilisations rpondent ce qu'on pourrait appeler La position de
contrlant, position qui permet diffrents modes d'orientation face
au dispositif du contrle, et en consquence, une srie d'utilisations
qui peuvent gnrer des effets-de-formation" ou, au contraire, les
bloquer.
Mon premier contact avec l'instance du contrle (dans ce cas,
supervision) se est produite au dbut de ma formation institutionnelle
en tant que rsident de la psychologie clinique en Isral. En tant que
psychologue a rcemment diplm et sans exprience en la pratique
clinique, jtais commenc des sances de supervision
hebdomadaires dans le cadre de la rsidence clinique en un
tablissement public. D'ici l, la supervision se rvl moi comme
un espace menaante et autoritaire, que je interprtais comme un
instance examinatrice de mes conditions de "se asseoir dans le
fauteuil du clinicien. Ce type de contrle m'a amen une position
dfensive et empchant de toute possibilit de l'mergence de les
essentiels "effets-de-formation si substantiels la pratique clinique.
"Ha madrich hedrich et menuchati"2, cest dire le superviseur
troubl mon repos, mais pas dans le bon manire.
1 Hadraj: terme hbreu qui dnomme le guide.

Paralllement l'orientation fournie par le superviseur, la construction


du cas, les questions de diagnostic et, dans ce cas, la question du
contre-transfert, avait une place centrale, au moins autant que je suis
concern, laspect examinateur et critique de la supervision. Cette
situation m'a amen comparatre devant le superviseur de la faon
dont il est cens se doit drouler un bon clinicien. tre comme il se
doit un bon supervisant, un bon lve. Cest dire travailler dur pour
satisfaire le dsir de l'Autre.
Mais cette tche ne tait pas toujours couronne de succs,
principalement en raison de mon condition nvrotique. Plus
prcisment, la jouissance nvrotique, d'une faon ou d'une autre, a
toujours t la condition. Cette tape de ma vie a eu lieu il y a
plusieurs annes, et pourtant, javais complt avec succs ma
formation de psychologue clinique aprs quune jur d'examen vrifi
ma trajectoire. La question qui les autorits sanitaires posent au
superviseur en donnant son rapport sur le supervisant, ainsi que ce
qui posent au jur d'examen est: Peut ce psychologue rsident sagir
comme un Professional Independent?
Il sagit dans ce cas de la formation classique, standard. Cest laquelle
qui reoit le candidat qui rpond aux critres fixs par le rglement et
puis quil passe par les diffrents stades, fixs l'avance, et terminer
toutes les conditions du programme, couronn-t-il avec le titre de
spcialiste et que celui qui nest plus ncessaire, si il le souhait, de
poursuivre leur formation. La personne du superviseur, dans ce cas,
prend la place de lAutre universel de la "bonne foi" comme le dit ric
Laurent: "lAutre qui vrifi que les choses se passent selon les
rgles ..."3.
Il y a beaucoup de questions que la thme du contrle me donne
penser aujourd'hui, tant de la place de celui qui est dans le contrle
avec un analyste comme celui qui occupe le rle de superviseur dans
le cadre d'une institution publique.
Bien que, selon Lacan, l'analyste merge par rapport au fin danalyse,
nous sommes tous tmoins du fait que la pratique analytique ne se
rduit pas les analyste qui ont conduit leurs analyses jusqu la fin.
Tout le contraire, dans la plupart des cas, la pratique analytique va en
avant. Dans cet tat de choses, la fonction du contrle, autant qui il
est central dans la formation de l'analyste, est de se concentrer sur la
hiance qui se trouve entre la pratique de l'analyse et la fin danalyse.
La practique du contrle, autant quinstance qui la cole de Lacan"
doit offrir ceux qui ont la necesit "de ce pas de regarder: savoir
la ncessit dcoulant des exigences professionnelles quand ils
tranent la analys la formation de prendre la responsabilit pour
quelque chose analytique cependant lgrement. "4
2 Jeu de mots qui se trouve dans le dictionnaire de lhbreu et qui
utilise la mme origine smantique qui existe pour le mot Madrich
(superviseur) et hedrich (molestait).
3 Laurent, ric Du bon usage de la supervisin.

Ce est peut-tre le point o devoir et dsir se entremlent: Le dsir


de demander un contrle la demande vient de l'intrieur mme du
discours analytique, dans un point o le devoir et le dsir sont lis"5.
Ma deuxime rencontre avec le contrle ne est pas sans rapport ma
propre analyse. On peut dire que la dialectique qui se dveloppe entre
eux est essentiel pour l'apparence, de temps autre, des "effets-deformation. Cette runion ne se rfre pas la rencontre avec un
analyste en fonction de contrle mais la rencontre avec fonction du
contrle qui se dveloppe dans la perspective du dsir.
Je suis arriv au bureau de une analyste, pour la premire session de
contrle, comme qui vient une sance d'analyse. Je ne pensais pas
l'avance qui apportent exactement la session, je ne rflchis sur
les questions qui le cas ou les cas me causent. Je simplement arrivais.
Aprs un bref change de mots, l'analyste ma suggr de parler d'un
cas avec une question. Cette suggestion tellement prvisible, m'a pris
par surprise. Je ne savais pas que dire ou quelles questions poser. Par
consquence, je bgay un peu et me concentr sur la question des
obstacles se imposent moi par rapport lacte analytique, en
rfrence au cas d'une patiente qui me est cher. L'analyste a
interrompu la session quand je ai prononc que je me sens
impuissant."
Cette perturbation m'a conduit une phrase qui m'a donn mon
analyste dans l'analyse: tre une bicot (bouc missaire) avec les
mains et les pieds lis."
Le fort sentiment que la coupure de la session de contrle a produit
dans mon corps m'a indique qui sagit de quelque chose de l'ordre de
la pulsion. Et oui, je ai rv toute la nuit sur contrle et sur comment
justifier les sessions courtes. Il semble que plus de rver, je rflchie
toute la nuit. Quelque chose du dsir de contrle se est rveill et a
commenc travailler en vue de la prochaine session. Ce travail de
nuit m'a montr que, tant dans le cas du contrle que de la pratique
analytique, la responsabilit de l'acte analytique est de pousser au
sujet travailler, susciter le dsir.
Le rle de l'analyste est d'tre le semblant du petit a. Dans ce cas
aussi, "Ha madrij hedrija et menujat"6 mais certainement de la
bonne faon.
La session de contrle postrieur se centr sur la question de la place
prcieux que cette patiente occupe pour moi, sur la faon dont mon
dsir de sujet est install comme un obstacle l'mergence du dsir
de l'analyste. Dans le contrle, jai discut de mon voix qui cette
patiente continue avec l'analyse et qui heureusement, car je ne veux
pas la perdre, elle ne veut pas me perdre. Accepter la possibilit
4 Laurent, ric ibid (je nai pas le original en franais. La traduction
de la cite est mauvaise)
5 Laurent, ric Leur contrle et le notre
6 voir le note 2 mais en cette cas, on ajoute la lettre a du femenin
hebreu.

qu'elle quitte l'analyse a permis desserrer la corde qui le bicot porte


sur ses pieds et ses mains, au moins pour l'instant.