CASOS DE GESTION PARA DIRECTIVOS

1. Durante el Durante la Semana de Planificacin, el equipo directivo de una

institucin educativa orienta la reflexin sobre los resultados de aprendizaje
a travs de los equipos de cada rea curricular. En el trabajo por rea
curricular, cada docente reflexiona, con las actas promocionales, sobre los
resultados alcanzados en el ao 2015 y el histrico de los aos 2013 y 2014.
A partir de la reflexin y el procesamiento de informacin de los docentes, el
Director est asumiendo uno de los compromisos de la gestin de su I.E,
que se denomina:
A. Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la institucin
educativa.
B. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la institucin
educativa
C. Retencin anual e interanual de estudiantes en la institucin educativa
D. Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la
institucin educativa
2. La Directora de una Institucin educativa del nivel inicial, organiza a sus
docentes en la Semana de Planificacin para procesar los resultados del
Acta Consolidada de Evaluacin Integral del nivel de Educacin Inicial del
ciclo II de la EBR. Los resultados deben mostrase en los cuadros respectivos
por:
A. rea y nmero de estudiantes
B. rea y sexo de los estudiantes
C. Nmero de estudiantes y logros de aprendizajes
D. Nmero de estudiantes que requieren retroalimentacin.
3. Durante la Semana de Planificacin en diciembre de 2015 y la primera
semana de marzo de 2016, el Director de una institucin educativa orienta
actividades de revisin, anlisis y reflexin de los resultados alcanzados
sobre los niveles de logro de los estudiantes de la ECE en Comprensin
Lectora (2.grado). Los docentes presentan los resultados en el siguiente
cuadro:
Comprensi
n Lectora
Nivel
de
logro
Satisfactor
io
En
proceso
En inicio

2013

2014

2015
Meta IE

2016
Pronstico

% de estudiantes en cada nivel de logro

15.0

18.0

23.0

30.0

26.7

55.0

63.0

65.0

70.0

71.0

30.0

19.0

12.0

0.0

2.3

Total de estudiantes: 30
Para lograr las metas en Comprensin Lectora el nmero de estudiantes en
el nivel de logro Satisfactorio debera ser:
A. 8 estudiantes
B. 9 estudiantes
C. 30 estudiantes
D. 25 estudiantes

4. Tomando en cuenta el caso anterior, para para lograr las metas en

Comprensin Lectora, el nmero de estudiantes en el nivel de logro En
proceso debera ser:
A. 15 estudiantes
B. 18 estudiantes
C. 20 estudiantes
D. 21 estudiantes

4. Durante la Semana de Planificacin en diciembre de 2015 y la primera

semana de marzo de 2016, el Director de una institucin educativa del nivel
primaria, orienta actividades de revisin, anlisis y reflexin de los
resultados alcanzados sobre los niveles de logro de los estudiantes de la
ECE en Matemtica (4.grado). Los docentes presentan los resultados en el
siguiente cuadro:
Matemtic
2013
2014
2015
2016
a
Meta IE
Pronstico
Nivel
de % de estudiantes en cada nivel de logro
logro
Satisfactor
7.0
12.0
15.0
26.0
19.3
io
En
50.0
60.0
65.0
72.0
73.3
proceso
En inicio
43.0
28.0
20.0
2.0
7.3
Total de estudiantes: 30
Para lograr las metas en Matemtica, el nmero de estudiantes en el nivel
de logro Satisfactorio debera ser:
A. 8 estudiantes
B. 6 estudiantes
C. 30 estudiantes
D. 25 estudiantes
5. Tomando en cuenta el caso anterior, para para lograr las metas en
Matemtica, el nmero de estudiantes en el nivel de logro En proceso
debera ser:
A. 15 estudiantes
B. 18 estudiantes
C. 22 estudiantes
D. 21 estudiantes
6. Tomando en cuenta el caso anterior, para para lograr las metas en
Matemtica, el nmero de estudiantes en el nivel de logro En inicio
debera ser:
A. 5 estudiantes
B. 4 estudiantes
C. 3 estudiantes
D. 1 estudiante
7. Tomando en cuenta el caso anterior, y a partir de la reflexin y el
procesamiento de informacin de los docentes, el Director est asumiendo
uno de los compromisos de la gestin de su I.E, que se denomina:
A. Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la
institucin educativa

B. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la institucin

educativa
C. Retencin anual e interanual de estudiantes en la institucin educativa
D. Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la institucin
educativa
8. Uno de los compromisos de la Gestin escolar es la Retencin anual e
interanual de estudiantes en la institucin educativa, Director de una
Institucin educativa al realizar el diagnostico orienta a los docentes que
deben identificarse las fortalezas, dificultades y causas internas que
originaron el abandono y traslado de estudiantes. Los docentes lograron
identificar a los estudiantes en riesgo de abandono de la IE considerando:
bajo aprovechamiento, problemas de disciplina y ausentismo. Sin embargo
el Director orienta que existen otros factores que tambin se deben tomar
en cuenta, Cules considera usted que son los factores ms pertinentes a
tomar en cuenta?
A. Extra edad, embarazo precoz, y estudiantes que llegan tarde a la IE.
B. Extra edad, embarazo precoz, y estudiantes conflictivos.
C. Extra edad, embarazo precoz, y estudiantes que no les gusta estudiar.
D. Extra edad, embarazo precoz, y estudiantes que trabajan.
9. Tomando en cuenta el caso anterior, el indicador ms pertinente que
precisa el compromiso de gestin Retencin anual e interanual de
estudiantes en la institucin educativa es:
A. Porcentaje de estudiantes, de los dems grados y niveles *, que alcanzan
rendimiento satisfactorio en todas las reas curriculares.
B. La IE cuenta con un Comit de Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar.
C. Porcentaje de estudiantes que culminan el ao escolar 2015 que
se matriculan y concluyen el 2016.
D. Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacin
Censal.
10. Tomando en cuenta el caso anterior, la fuente de verificacin ms
pertinente que precisa el compromiso de gestin Retencin anual e
interanual de estudiantes en la institucin educativa es:
A. Nmina de matrcula 2016 (SIAGIE), y Actas de evaluacin 2015 y
2016 de la IE (SIAGIE)
B. Nmina de matrcula 2016 (SIAGIE), y Registro de asistencia y
permanencia de estudiantes.
C. Nmina de matrcula 2016 (SIAGIE), y Matriz de Cumplimiento
D. Actas de evaluacin 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE), y Matriz de
Cumplimiento
11. La mejor orientacin que debe darse a los Directores de las II.EE con
gran cantidad de poblacin estudiantil, respecto al compromiso de gestin,
Retencin anual e interanual de estudiantes en la institucin educativa el
planteamiento de las metas de aprendizaje consiste en:
A. Las metas de aprendizaje deben proponerse por ciclos.
B. Las metas de aprendizaje deben proponerse por grados
C. Las metas de aprendizaje deben proponerse por reas.
D. Las metas de aprendizaje deben proponerse por capacidades.

12. En una institucin educativa el Director, con sus docentes estn

reflexionado sobre el compromiso de gestin Retencin anual e interanual
de estudiantes en la institucin educativa, en el diagnstico identifican
estudiantes en riesgo de abandono con las siguientes caractersticas: bajo
aprovechamiento, problemas de disciplina, ausentismo, y estudiantes que
trabajan. Cul es la estrategia pedaggica ms pertinente para enfrentar
esta problemtica de los estudiantes?
A. No perder de vista a estos estudiantes y tratar, en la medida de lo
posible, de tomar medidas preventivas con el Comit de Tutora para evitar
su desercin.
B. No perder de vista a estos estudiantes y tratar, en la medida de lo
posible, implementar compromisos con dichos estudiantes para evitar el
abandono escolar.
C. No perder de vista a estos estudiantes y tratar, en la medida de lo
posible, coordinar con los padres de familia para solucionar este tipo de
problemas con sus menores hijos.
D. No perder de vista a estos estudiantes y tratar, en la medida de
lo posible, establecer compromisos con los estudiantes y padres de
familia para evitar el abandono escolar.
13. El Director de una Institucin es informado por el docente Coordinador
de Tutora de la IE, que en el aula del 4 grado de secundaria Juanita una
estudiante que viene de una IE de Cajamarca, en forma permanente es
vctima de agresiones de tipo verbal, psicolgica, fsica (sin lesiones),
bullying, y ciberbullying; por Carlos, el delegado del aula. Cul es la
primera accin que debe realizar el Director de la Institucin educativa, para
dar solucin a este problema, tomando en cuenta el compromiso de
gestin Gestin de la convivencia escolar en la institucin?
A. Convocar a los padres de familia o apoderados de los estudiantes
involucrados
B. Coordinar y reunirse con el tutor del aula para conocer a profundidad el
caso
C. Entrevistar a los estudiantes agresor y agredida y espectadores
por separado para verificar el caso.
D. Acompaar y brindar soporte socioemocional a la estudiante y a la
familia durante la atencin del caso.
14. Tomando en cuenta el caso anterior, el indicador ms pertinente que
precisa el compromiso de gestin es:
A. Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total
de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la
plataforma Web SseVe.
B. La IE cuenta con un Comit de Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar.
C. Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompaamiento por
parte del equipo directivo, para atender casos de violencia en el aula.
D. IIEE que cuentan con el libro de registro de incidencias y estn afiliadas al
SseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
15. Tomando en cuenta el caso anterior, la fuente de verificacin ms
pertinente que precisa el compromiso de gestin es:
A. Resolucin Directoral de la IE que reconoce e instala el Comit de Tutora,
Orientacin Educativa y Convivencia Escolar.

B. Resolucin Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de

convivencia escolar actualizadas.
C. Plataforma SseVe y Libro de Registro de Incidencias
D. Plataforma SseVe y Libro de compromisos
16. Uno de los compromisos de la Gestin escolar es Acompaamiento y
monitoreo a la prctica pedaggica en la institucin educativa, el indicador
ms pertinente que precisa dicho compromiso es:
A. Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
B. Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
C. Porcentaje de estudiantes, de los dems grados y niveles, que alcanzan
rendimiento satisfactorio en todas las reas curriculares
D.
Porcentaje
de
docentes
que
reciben
monitoreo
y
acompaamiento por parte del equipo directivo.
17. La expectativa de avance respecto al compromiso de Gestin escolar
Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la institucin
educativa se sustenta en:
A. Se incrementa el nmero de docentes monitoreados y acompaados en
su prctica pedaggica tomando en cuenta el sus estilos de enseanza, y
evaluacin de los aprendizajes.
B. Se incrementa el nmero de docentes monitoreados y acompaados en
su prctica pedaggica tomando en cuenta el uso pedaggico del tiempo,
uso de herramientas pedaggicas y participacin en actividades de
capacitacin.
C. Se incrementa el nmero de docentes monitoreados y
acompaados en su prctica pedaggica tomando en cuenta el uso
pedaggico del tiempo, uso de herramientas pedaggicas y uso de
materiales educativos.
D. Se incrementa el nmero de docentes monitoreados y acompaados en
su prctica pedaggica tomando en cuenta el uso pedaggico del tiempo, y
bibliografa actualizada.

18. Durante la Semana de Planificacin en diciembre de 2015 y la primera

semana de marzo de 2016, el Director de una institucin educativa del nivel
secundaria, orienta actividades de revisin, anlisis y reflexin de los
resultados alcanzados sobre los niveles de logro de los estudiantes en las
Actas promocionales (5.grado). Los docentes presentan los resultados en
el siguiente cuadro
rea de Comunicacin
2013
2014
2015
2016
N de estudiantes
Meta
Pronstic
90
95
94
o
94
%
de 18 - 20
21.1
27.4
35.1
45.7
41.9
estudiantes
14 17 43.3
43.2
41.5
43.6
40.8
segn
11 13 27.8
21.1
14.9
12.8
8.4
calificacin
0 - 10
7.8
8.4
8.5
4.3
9.0
Para lograr el Pronstico de aprendizaje en Comunicacin, el nmero de
estudiantes en el nivel de logro (18 20) debera ser:
A. 39 estudiantes
B. 38 estudiantes
C. 43 estudiantes

D. 41 estudiantes
19. Tomando en cuenta el caso anterior, para lograr las metas de
aprendizaje en el rea de Comunicacin, el nmero de estudiantes en el
nivel de logro (14 - 17) debera ser:
A. 39 estudiantes
B. 38 estudiantes
C. 43 estudiantes
D. 41 estudiantes
20. Tomando en cuenta el caso anterior, para lograr las metas de
aprendizaje en el rea de Comunicacin, el nmero de estudiantes en el
nivel de logro (0 - 10) debera ser:
A. 3 estudiantes
B. 4 estudiantes
C. 5 estudiantes
D. 6 estudiantes
21. En el mbito de la Educacin Bsica, se propone desarrollar en las
personas competencias, capacidades y valores para su pleno desarrollo
humano, para ello se han identificado cuatro lneas de accin, las mismas
que son concordantes con el PEN, y son los siguientes:
A. Mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorizacin de la
carrera docente, reduccin de la brecha de infraestructura
educativa, y modernizacin y fortalecimiento de la gestin
educativa.
B. Mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorizacin de la carrera
docente, reduccin de la pobreza, y modernizacin y fortalecimiento de la
gestin educativa
C. Mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorizacin de la carrera
docente, reduccin de la brecha de infraestructura educativa, y
modernizacin y fortalecimiento de la calidad educativa
D. Mejora de la evaluacin de los aprendizajes, revalorizacin de la carrera
docente, reduccin de la brecha de infraestructura educativa, y
modernizacin y fortalecimiento de la gestin educativa
22. Los Compromisos de Gestin Escolar generan condiciones para
asegurar los aprendizajes, Juan es Director de una institucin educativa,
para la formulacin de su PAT 2016, ha considerado con mucho cuidado el
compromiso de gestin Cumplimiento de la calendarizacin planificada por
la institucin educativa, el indicador ms pertinente que precisa dicho
compromiso es:
A. Calendarizacin del ao escolar y Matriz de Cumplimiento
B. Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
que fueron implementadas
C. La IE implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo
(PAT)
D. Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
23. Tomando en cuenta el caso anterior, la expectativa de avance respecto
al compromiso de Gestin escolar es:
A. La IE y programa educativo cumple el 100% de horas lectivas por
nivel educativo planificadas en la calendarizacin del ao escolar.

B. La IE incrementa el nmero de docentes monitoreados y acompaados en

su prctica pedaggica por el equipo directivo
C. La IE demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao
anterior
D. La IE mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el ao escolar
y permanecen en la IE.
24. Tomando en cuenta el caso anterior, la fuente de verificacin ms
pertinente respecto al cumplimiento del compromiso de Gestin escolar es:
A. Ficha de monitoreo a la prctica docente.
B. Acciones de monitoreo
C. Registro de asistencia y permanencia de docentes
D. Evaluacin Censal de Estudiantes
25. Uno de los compromisos muy importantes en la gestin escolar es la
Gestin de la convivencia escolar en la institucin educativa, es por ello
Jorge, el Director de una IE ha considerado en el PAT la celebracin de las
siguientes fechas:
Da Mundial sin Tabaco
Da Internacional de la Lucha Contra el Uso Indebido y el Trfico Ilcito
de Drogas
Semana de la Seguridad Vial
Eleccin de los Municipios Escolares
Da de la No Violencia Contra la Mujer
Da Nacional Contra la Trata de Personas
El Director no tom en cuenta la celebracin de una fecha muy importante,
que se denomina:
A. Da de la actividad fsica y salud
B. Da de la educacin inclusiva
C. Da de la educacin intercultural
D. Da Mundial de la Lucha Contra el SIDA
26. Manuel, es Director de una IE, l conoce que El PAT se organiza en
funcin de tres momentos, estos son:
A. Buen inicio del ao escolar, Gestin escolar, y Balance del Ao Escolar por los resultados.
B. Buen inicio del ao escolar, La Escuela que Queremos, y Balance
del Ao Escolar por los resultados.
C. Buen inicio del ao escolar, Das de Logro, y Balance del Ao Escolar por
los resultados.
D. Buen inicio del ao escolar, Convivencia escolar, y Balance del Ao
Escolar por los resultados.
27. En el marco de la modernizacin de la gestin educativa, el MINEDU
apuesta por promover una gestin educativa descentralizada moderna,
eficiente y especialmente orientada a:
A. Mejorar los procesos de la gestin escolar a nivel de todas las redes.
B. Mejorar el desempeo docente y directivo en el logro de los aprendizajes
previstos.
C. Lograr resultados en el sector educacin, que contribuya a incrementar la
eficiencia y calidad en el desempeo docente.

D. Lograr resultados en el sector educacin, que contribuya a

incrementar la eficiencia y eficacia en la entrega de los servicios
educativos con oportunidad y calidad.
28. El Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM) 2012 -2016, del
Ministerio de Educacin establece Polticas priorizadas para el sector, las
mismas que se encuentran asociadas a objetivos estratgicos. Una de las
Polticas priorizadas se basa en la reduccin de brechas en el acceso a
servicios educativos de calidad para los nios y nias menores de 6 aos. El
objetivo que sustenta dicha poltica es:
A. Ampliar significativamente la educacin inicial de 3 a 4 aos
B. Ampliar significativamente la educacin inicial de 3 a 5 aos
C. Ampliar significativamente la educacin inicial de 2 a 4 aos
D. Ampliar significativamente la educacin inicial de 2 a 5 aos