Guia Academica de Autoaprendizaje CC - ss.1 - 1

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES I
QUINTO NIVEL
TUTORA
Dra. Floralba Aguilar Gordn
2012 -2013
Quito - Ecuador
Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

Telfs.: 2446 233/258/259 Ext. 119/139 Quito - Ecuador

1.
PRESENTACIN DE LA DOCENTE-TUTORA
Mi nombre es Floralba del Roco Aguilar Gordn, docente con experiencia en colegios y en instituciones
de educacin superior, a nivel de pre y post-grado.
El deseo de superacin ha sido una constante de mi existencia.
La lectura y el saln de clase se han constituido en los mejores mecanismos para mi crecimiento
personal y profesional.
Admiro, entre otros, a Jess por su capacidad de transformar la historia; a Scrates por su humildad en
el saber; a Nietzsche por incorporar la voluntad de poder como mecanismo fundamental para llegar a
ser uno mismo.
Preparacin Acadmica:
Doctora en Filosofa y Letras
Magster en Educacin Superior
Magster en Educacin a Distancia
Magster en tecnologa aplicada a la educacin
Especialista en planificacin curricular y organizacin del sistema de educacin a distancia.
Diplomado Superior en Didctica y Currculo
Diplomado Superior en Investigacin Educativa
Diplomado Superior en Fundamentos de la Educacin a Distancia
Diplomado Superior en Tecnologa, Gerencia, y Liderazgo
Diplomado Superior en Transformacin Educativa
Diplomado Superior en Aprendizaje Cooperativo y Tecnologa Educacional
Lcda. Ciencias Polticas, Econmicas y Sociales
Licenciada en Filosofa
Egresada del Doctorado en Jurisprudencia
Tutora Internacional Acreditada por la Universidad Catlica de Brasilia


Asignaturas impartidas:
Docente universitaria en las modalidades de estudio: presencial, semi-presencial y a distancia
(tradicional y virtual).
Entre las asignaturas impartidas tenemos: Historias de la Filosofa (antigua, media, moderna,
contempornea, latinoamericana y ecuatoriana); Visin
retrospectiva y actual de la educacin;
Epistemologa de la Educacin; Epistemologa de las Ciencias; Desarrollo del Pensamiento;

Concepciones tericas actuales de la educacin; Corrientes Pedaggicas Contemporneas; Didctica de
la Filosofa; Ontologa; Filosofa de la Naturaleza; Filosofa de la Ciencia; Filosofa de la Educacin;
Filosofa de la Historia; Mtodos y tcnicas de Investigacin; Sociologa; Seminarios de elaboracin de
tesis y productos de grado; Filosofa del Conocimiento; tica.
Otras actividades:
Facilitadora de cursos de capacitacin docente direccionados desde el Ministerio de Educacin:
Didctica del Pensamiento Crtico. Inclusin Educativa. Lectura Crtica. Educacin Inicial. Taller de
orientacin y acogida a los nuevos docentes de bsico y bachillerato. Actualizacin curricular de la
Educacin General Bsica.
Facilitadora del curso de fortalecimiento y actualizacin curricular dirigido a los Supervisores de
Educacin de Pichincha.
Facilitadora del curso de fortalecimiento y actualizacin curricular dirigido a rectores de diferentes
instituciones educativas.
Facilitadora de cursos de formacin y actualizacin dirigidos a
docentes de educacin en sus
modalidades semipresencial y a distancia.

Facilitadora del Programa de Desarrollo de Capacidades: la educacin como derecho vs. el ejercicio del
derecho; el discurso poltico vs. la implementacin.
Facilitadora del Curso de Participacin Ciudadana en Educacin, curso de polticas pblicas educativas
que se realiz desde el Componente de Desarrollo de Capacidades de Educiudadana (Red Ciudadana de
acompaamiento al Plan Decenal de Educacin (PDE): marco conceptual, jurdico y poltico de la
participacin ciudadana; conformacin de redes para la participacin ciudadana; taller para la
elaboracin del trabajo final.
Seleccionada por el ex CONESUP (ex Consejo Nacional de Educacin Superior) para evaluar la situacin
acadmica y jurdica de las instituciones de educacin superior del Ecuador.
Varias asesoras para la elaboracin de tesis, proyectos y productos de grado a nivel de pre y postgrado.
Publicaciones:
El problema de la verdad en Federico Nietzsche.


El final de la historia segn Francis Fukuyama: Una visin desde Amrica Latina.
Artculos cientficos como: Percepcin y Meta-Cognicin en la educacin: una mirada desde Amrica
Latina; percepcin y meta-cognicin en la educacin; estructura, relacin y lmites de tica y educacin;
la subjetividad desde Amrica Latina; reflexiones filosficas sobre la tecnologa, publicados en la
Revista Sophia: Coleccin de Filosofa de la Educacin, revista indexada en LATINDEX.
Colaboracin
para la publicacin del Anuario Bibliogrfico de Historia del Pensamiento Ibero e
Iberoamericano, editado en los Estados Unidos de Norteamrica, dentro de la serie Georgia Series on
Hispanic Thought. Iniciativa de Luis Gmez-Martnez, en: http://www.filosofia.org/i-comp.htm.
PARA CONTACTARSE CON LA TUTORA (QUITO):

Celular: 09-5611513
Correo electrnico:
agdfd98412@ute.edu.ec
Horario de tutoras virtuales y presenciales de Ciencias Sociales I

Martes:
17h00 a 19h00
Jueves:
17h00 a 21h00
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
Con acierto se suele decir que el desarrollo de una sociedad depende en gran parte del
rescate y valoracin de nuestras races histricas, de all el compromiso para realizar una
revisin consciente de los aspectos relevantes de la Historia de nuestro pas,
concentraremos nuestra atencin en el anlisis de la poca aborigen, de la poca colonial y
de la poca de la independencia. El estudio ser complementado con la investigacin sobre
los rasgos caractersticos de la poca republicana.
Es preciso manifestar que para la comprensin de la realidad histrica se requieren algunos
conocimientos de nuestro medio natural, de la poblacin y de la organizacin misma del
espacio en el que actuamos y cuyos referentes fundamentales los encontramos en la
Geografa.
Nos atreveramos a afirmar que sin un espacio geogrfico no puede existir una sociedad y
viceversa, razn por la cual, se considera que la Geografa es un poderoso factor de
identidad y de diferencia, acudiendo a palabras de Juan Len Velasco, diramos que: sin


organizar su espacio, sin tener conciencia ldica de ese cometido social, cmo podra una
sociedad humana tener una personalidad propia, y a la vez, subsistir en paz o en conflicto
controlado-, con la naturaleza, de la que todos los seres existentes, vivos e inertes, forman
parte? En tal sentido, en el curso realizaremos una introduccin a las bases de la Geografa
del Ecuador, ciencia que se ha empeado en observar sistemticamente y en equilibrada
medida, tanto las realidades fsicas del mundo como las de la sociedad humana y, sobre
todo, las complejas relaciones que entre unas y otras existen.
Los textos seleccionados para el curso nos introducirn tanto en la realidad histrica como
en la realidad geogrfica de nuestro pas, tienen como finalidad proporcionar a los futuros
docentes las herramientas tericas fundamentales para comprender, interpretar y valorar
nuestro entorno y su historia.
Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de:
Identificar los procesos histricos, los cambios y transformaciones fundamentales
ocurridos en nuestro pas.
Analizar cada etapa histrica como ncleo fundamental para la comprensin de la
sociedad y sus diversas problemticas.
Describir el medio natural para comprender la poblacin y la organizacin del
espacio geogrfico en el que se desenvuelve el ser humano.
Valorar las articulaciones existentes entre historia y geografa como disciplinas
sociales con el propsito de comprender a la sociedad como un todo integrado en
el que convergen mltiples realidades.
2. MATERIAL PARA EL ESTUDIO
Gua Acadmica de Autoaprendizaje.
El texto gua:
AYALA MORA, Enrique:
Manual de Historia del Ecuador, Universidad Simn Bolvar,
Corporacin Editora Nacional, 2 Edicin 2008.

LEN VELASCO, Juan: Manual de Geografa del Ecuador , Universidad Simn Bolvar
Corporacin Editora Nacional, 1. Edicin 2010.
Material complementario:


ACOSTA, Alberto, Breve historia econmica del Ecuador, Quito, Corporacin Editora
Nacional, 2a. ed. 2001.
AYALA Mora, Enrique, Ecuador. Patria de todos, Quito, Universidad Andina Simn
Bolvar/Corporacin Editora Nacional, 2004
AYALA Mora, Enrique, edit., Nueva Historia del Ecuador, 15 volmenes, Quito,
Corporacin Editora Nacional/Grijalbo.
AYALA Mora, Enrique, Manual de Historia del Ecuador (2 volmenes), Quito,
Universidad Andina Simn Bolvar/Corporacin Editora Nacional, 2008
AYALA Mora, Enrique, y Sonia Fernndez Rueda, edits., Ecuador, races del presente,
Quito, Universidad Andina Simn Bolvar/Taller de Estudios Histricos/diario La Hora,
2001.
BENITES VINUEZA, Leopoldo, Ecuador: drama y paradoja, Quito, Corporacin Editora
Nacional/Banco Central del Ecuador, 1986
DELER, Jean-Paul, Ecuador. Del espacio al Estado nacional, Quito, Universidad Andina
Simn Bolvar/Corporacin Editora Nacional, 2a. ed. revisada, 2007.
DELER, Jean-Paul, Nelson Gmez y Michel Portais, El manejo del espacio en el Ecuador:
etapas claves, Quito, Centro Ecuatoriano de Investigacin Geogrfica,1983
LUNA, Milton y GMEZ DE LA TORRE, Joaqun. Condiciones econmicas del Ecuador.
Geografa. Madrid, Espaa. 2004
SALVADOR Lara, Jorge, Breve Historia contempornea del Ecuador, Mxico, Fondo de
Cultura Econmica, 2005.
3. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:
La asignatura est estructurada en cuatro unidades, agrupadas de acuerdo a su
importancia con una visin integral e integradora con el propsito de generar en el futuro
profesional un pensamiento crtico, analtico, reflexivo y propositivo tendiente a efectuar
cambios sociales de trascendencia.
Para una mejor ubicacin y seguimiento, iniciaremos nuestro recorrido con el estudio de
la Historia del Ecuador y a continuacin con la Geografa del Ecuador.
UNIDAD 1: POCA ABORIGEN Y POCA COLONIAL
1.1 Caracterizacin de la poca aborigen
1.2 El hombre ecuatorial y su entorno
1.3 Sociedades de cazadores y de recolectores


1.4 Sociedades agrcolas incipientes, superiores y supracomunales

1.5 El estado Inca
1.6 poca colonial: Caracterizacin de la colonia
1.7 La conquista espaola
1.8. Perodos de la colonia
UNIDAD 2: INDEPENDENCIA, ETAPA COLOMBIANA Y REPBLICA
2.1 Caracterizacin de la independencia y de la etapa colombiana.
2.2 Marco general
2.3 La independencia
2.4 Etapa colombiana
2.5 Etapa republicana: caractersticas y aspectos relevantes
UNIDAD 3: GEOGRAFA DEL ECUADOR. PRIMERA Y SEGUNDA PARTE
3.1 El universo, el mundo, el Ecuador
3.2 El medio natural en el Ecuador
UNIDAD 4: GEOGRAFA DEL ECUADOR. TERCERA Y CUARTA PARTE
4.1
El ser humano en el espacio ecuatoriano
4.2
Organizacin del espacio ecuatoriano
4.3
Glosario
5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUA

ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE.
La presente gua didctica incluye orientaciones generales que le apoyarn en su
actividad de estudio y de aprendizaje y le posibilitarn desarrollar con agilidad,
eficiencia y eficacia su trabajo.
Si bien es cierto que la formacin a distancia es fundamentalmente un proceso
autnomo y como tal exige un alto nivel de compromiso, responsabilidad,
autodisciplina y automotivacin para superar todos los obstculos y dificultades que
se puedan presentar en el proceso y permitan alcanzar los objetivos propuestos; sin


embargo, a pesar de que la metodologa de estudio a distancia busca desarrollar su

independencia creativa y su autonoma en la investigacin y en la preparacin de
trabajos, esto no significa que si requiere
orientaciones no busque la asesora
correspondiente. Tenga presente que en el proceso de aprendizaje no se encuentra

solo, tendr el apoyo, la asesora, el acompaamiento del docente tutor responsable de
la asignatura. Semanalmente, el docente tutor le proporcionar orientaciones
adicionales para la comprensin y el estudio del texto bsico; le proporcionar pautas
para la resolucin de problemas y le acompaar en su proceso de estudio y de
aprendizaje.
Para lograr un aprendizaje significativo, es necesario que considere lo siguiente:
1.
Acudir presencialmente a la tutora cuando amerite explicaciones adicionales
sobre las actividades o sobre las temticas abordadas en el curso.

2.
Consultar telefnicamente o a travs del correo de la tutora, todas las dudas e
inquietudes que puedan surgir en el proceso.

3.
Dedique cuatro horas semanales para la revisin de los contenidos de la materia.
4.
Realice dos intervenciones en cada uno de los foros de discusin planteados en el
campus virtual, al respecto le recomiendo proceder de la siguiente manera: En la

primera intervencin, responda a lo solicitado y en la segunda intervencin, exponga
sus puntos de vista acerca de las ideas expuestas por sus compaeros de aula.
5.1 Planificacin de estudio
Para que alcance el xito en sus estudios a distancia, le proponemos lo siguiente:
Organice adecuadamente sus actividades laborales y familiares para que
encuentre un espacio de tiempo propicio para dedicarlo
al desarrollo de las
actividades previstas en la presente asignatura.

Recuerde que la asignatura se encuentra distribuida en dos bimestres. Cada
bimestre se encuentra estructurado en tres unidades. El total de unidades previstas
para el semestre es de seis. Esto exige una distribucin coherente y real del tiempo
para las diferentes actividades: leer, comprender cada tema, realizar las actividades
propuestas, realizar la autoevaluacin, etc.


Recuerde que la distribucin del tiempo no siempre es proporcional al nmero

de pginas del texto bsico y/o bibliografa complementaria que debe revisar. Algunos
temas tienen mayor dificultad que otros y requieren de mayor tiempo y esfuerzo, esto
depende de su estilo de aprendizaje, de su capacidad de anlisis y de comprensin, por
eso es preciso organizarse en funcin del tiempo del que dispone.
5.2 Estrategias para abordar el texto bsico de manera eficaz:
Recuerde que todas las actividades previstas se encuentran elaboradas de manera
ordenada y secuencial.
Antes de proceder a la ejecucin de las actividades, le recomiendo:
Leer atentamente el contenido sugerido
Subrayar las ideas principales y las ideas secundarias
Elaborar esquemas, resmenes, diagramas, mapas conceptuales u otras tcnicas
que permitan la comprensin adecuada del contenido.
Analizar, contextualizar y buscar el porqu de cada contenido.
Evitar la memorizacin mecnica sin comprensin.
Para complementar la informacin, investigue otras fuentes de informacin
adems del contenido expuesto en el texto bsico y de las lecturas complementarias
sugeridas en los anexos de esta gua.
5.3 Recomendaciones para estudiar:
Se requiere ser efectivo y enfrentar en forma prctica las dificultades; conviene
evitar la ansiedad y el temor que inhiben nuestras capacidades, generan inseguridad y
desconfianza, impidindonos avanzar y obtener xito en el estudio.
Todas las personas no procesan de igual manera la informacin, no aprenden del
mismo modo. Por lo tanto, es muy importante que cada uno descubra la forma
eficiente y agradable de aprender, es decir, su propio estilo de aprendizaje.
No se limite con la revisin y almacenamiento de informacin aislada, es preciso
procesarla, asimilarla, sistematizarla, e integrarla de manera personal para poderla
aplicar y transferir adecuada y oportunamente.
Para obtener mayores beneficios en el estudio le recomendamos seguir los tres
momentos de la lectura comprensiva: lectura global o rpida, lectura analtica y la
relectura.


Se recomienda evitar la memorizacin y hacer una lectura selectiva buscando lo

esencial de la temtica
Subraye el texto, elabore resmenes, grficos, realice aclaraciones, esquemas,
etc. Todo ello contribuye a fijar mejor su aprendizaje.
La consulta con otros compaeros es recomendable para intercambiar ideas,
opiniones,
pero
la preparacin y redaccin, propiamente dicha, del trabajo es
personal.
6.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
La asignatura
se guiar por los parmetros de autoaprendizaje, el trabajo
investigativo que realice el estudiante determinar el logro de los objetivos; es decir,

que los conocimientos se construirn a travs del estudio independiente, autnomo y
responsable, para lo cual es necesario que en el estudiante sobresalgan caractersticas
fundamentales como las siguientes: autodisciplina, autocontrol, auto-organizacin,
auto-comprensin con miras a alcanzar aprendizajes significativos.
El educando descubrir la aplicabilidad y utilidad del estudio de los contenidos de la
asignatura en su vida personal y en el contexto social.
Las actividades de aprendizaje responden a los principales lineamientos de las
Pedagogas Contemporneas, de manera especial se toma como referentes las
Didcticas de la Pedagoga Crtica en sus diversas variantes.
Adems se utilizarn mtodos como el deductivo-inductivo, el
experiencial,
el
problmico (el cual capacita al estudiante para desarrollar el pensamiento crtico,

creativo y potencia la independencia cosgnoscitiva); el mtodo socrtico o de la
interrogacin y el mtodo hermenutico dependiendo de las temticas, objeto de
estudio.
Ser imprescindible que el estudiante acuda a tcnicas y estrategias de aprendizaje
que permitan su desarrollo integral, en tal sentido se recomienda la utilizacin de las
diversas tcnicas de investigacin y de estudio. En tal sentido, para cumplir con los
objetivos, el estudiante deber acudir al auxilio de las diversas tcnicas como: la
tcnica del subrayado, tcnica de la lectura comprensiva, tcnicas del resumen, del


anlisis y de sntesis, elaboracin de esquemas, diagramas, cuadros sinpticos, mapas

conceptuales, abstracts, fichas y otras herramientas que propicien aprendizajes
significativos y permitan identificar problemas, plantear soluciones, valorar enfoques
y generar nuevas propuestas.
El procedimiento para el tratamiento de los diversos temas estar determinado por
las exigencias del enfoque constructivista histrico social de Vigotsky para lo cual se
pondr especial atencin en la construccin del conocimiento, en el trabajo personal,
investigativo, analtico, crtico, reflexivo y propositivo realizado por el estudiante.
Entre las principales herramientas que el estudiante puede utilizar en el proceso de
aprendizaje estn todos los insumos que le ofrece la plataforma virtual de la
institucin (foro, chat, video conferencia,); el internet, el correo electrnico, el correo
postal, el fax, el telfono, textos, audios, videos, cd-rom, etc.
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMER BIMESTRE:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Luego de leer comprensivamente el contenido de las unidades 1 y 2, realice la
siguiente tarea:
1.1. Estructure un cuadro de doble entrada con las ideas sobresalientes de cada uno
de los subtemas correspondientes a la poca aborigen. Adjunte un comentario
personal.
1.2. Considerando el contenido referente a la poca colonial, extraiga las ideas ms
interesantes de la poca y a continuacin estructure un mapa conceptual. Adjunte un
comentario personal.
1.3. Tomando en cuenta el contenido relacionado a la independencia, destaque las
ideas ms significativas de cada subtema y estructure un cuadro sinptico. Adjunte un


1.4. Realice un anlisis de la etapa colombiana. Esta actividad debe incluir las ideas
sobresalientes de cada uno de los subtemas; el aporte personal y una adecuada
fundamentacin de las ideas expuestas.
1.5. Investigue en diversas fuentes bibliogrficas y en internet, las caractersticas e
hitos histricos fundamentales de la poca republicana del Ecuador y a continuacin
presente una pgina del resumen correspondiente (Letra Arial 12, espacio interlineal
1.5).
Luego de la lectura comprensiva del texto bsico Manual de Historia del Ecuador
estar en capacidad de:
2.1
Participar analtica y crticamente en el foro de discusin titulado:
importancia del estudio de nuestra historia.
La
Exponga dos argumentos de la
importancia del estudio de nuestra historia.

SEGUNDO BIMESTRE:
Luego de la lectura comprensiva del contenido expuesto en las unidades 3 y 4, realice
las siguientes tareas:
3.1 Elabore un cuadro de doble entrada en el que considere las ideas principales de
cada uno de los subtemas abordados en la primera parte: el universo, el mundo, el
Ecuador, del texto bsico Manual de Geografa del Ecuador. Adjunte un comentario
personal.


3.2
Estructure un cuadro sinptico en el que considere las ideas relevantes de cada
uno de los subtemas abordados la segunda parte: el medio natural en el Ecuador, del
texto bsico. Adjunte un comentario personal.
3.3 Realice un anlisis acerca de los contenidos estudiados en la tercera parte: el ser
humano en el espacio ecuatoriano, del texto bsico. El anlisis deber considerar las
ideas ms significativas de cada uno de los subtemas abordados.
3.4 Considerando el contenido de la cuarta parte del texto bsico: organizacin del
espacio ecuatoriano, identifique las ideas principales de cada uno de los subtemas
estudiados y proceda a la estructuracin de un cuadro de doble entrada. Adjunte un
Luego de la lectura comprensiva de los dos textos bsicos del curso, estar en capacidad de:
4.1 Participar analtica y crticamente en el foro de discusin titulado: La importancia de
comprender los principales lineamientos de la Geografa del Ecuador. Exponga dos
argumentos acerca de la importancia de comprender los principales lineamientos de la
Geografa del Ecuador.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
BIMESTRE
ACTIVIDADES
PUNTAJE
NOTA FINAL
PRIMERO
TAREA 1.1
4 puntos
TAREA 1.2
4 puntos
TAREA 1.3
4 puntos
TAREA 1.4
3 puntos
15 puntos
TAREA 2.1
5 puntos
5 puntos
TAREA 3.1
4 puntos


SEGUNDO
TAREA 3.2
4 puntos
TAREA 3.3
3 puntos
TAREA 3.4
4 puntos
15 puntos
TAREA 4.1
5 puntos
5 puntos
TOTAL
40 UNTOS
8. TUTORIAS
Las tutoras virtuales constituyen un espacio para la interaccin directa con su tutora
y sus compaeros de aula, para cumplir con este objetivo pueden auxiliarse de las
herramientas proporcionadas por la plataforma utilizando el espacio de chat, el
correo electrnico, e inclusive los foros de discusin establecidos.
9. CALENDARIO DE TUTORAS VIRTUALES
Horario
Correo electrnico
Foros
Chat
Mensajera
Septiembre
Octubre
Noviembre
Enero
Febrero
Es de carcter permanente.
De acuerdo a las fechas establecidas para su desarrollo.
Permanecer habilitado para que de modo opcional puedan intercambiar sus ideas.
Ser de carcter permanente a travs del campus virtual
10. BIBLIOGRAFA:
BSICA:
Gua Acadmica de Autoaprendizaje.
AYALA MORA, Enrique:
Manual de Historia del Ecuador, Universidad Simn Bolvar,
Corporacin Editora Nacional, 2 Edicin 2008.

LEN VELASCO, Juan: Manual de Geografa del Ecuador , Universidad Simn Bolvar
Corporacin Editora Nacional, 1. Edicin 2010.
Material complementario:
ACOSTA, Alberto, Breve historia econmica del Ecuador, Quito, Corporacin Editora
Nacional, 2a. ed. 2001.
AYALA Mora, Enrique, Ecuador. Patria de todos, Quito, Universidad Andina Simn
Bolvar/Corporacin Editora Nacional, 2004
AYALA Mora, Enrique, edit., Nueva Historia del Ecuador, 15 volmenes, Quito,
Corporacin Editora Nacional/Grijalbo.


AYALA Mora, Enrique, Manual de Historia del Ecuador (2 volmenes), Quito,

Universidad Andina Simn Bolvar/Corporacin Editora Nacional, 2008
AYALA Mora, Enrique, y Sonia Fernndez Rueda, edits., Ecuador, races del presente,
Quito, Universidad Andina Simn Bolvar/Taller de Estudios Histricos/diario La
Hora, 2001.
BENITES VINUEZA, Leopoldo, Ecuador: drama y paradoja, Quito, Corporacin Editora
Nacional/Banco Central del Ecuador, 1986
DELER, Jean-Paul, Ecuador. Del espacio al Estado nacional, Quito, Universidad Andina
Simn Bolvar/Corporacin Editora Nacional, 2a. ed.revisada, 2007.
DELER, Jean-Paul, Nelson Gmez y Michel Portais, El manejo del espacio en el Ecuador:
etapas claves, Quito, Centro Ecuatoriano de Investigacin Geogrfica,1983
LUNA, Milton y GMEZ DE LA TORRE, Joaqun. Condiciones econmicas del Ecuador.
Geografa. Madrid, Espaa. 2004
SALVADOR Lara, Jorge, Breve Historia contempornea del Ecuador, Mxico, Fondo de
Cultura Econmica, 2005.
11. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED
En el campus virtual usted encontrar los siguientes iconos: En el campus virtual usted
encontrar los siguientes iconos:
Tarea 1 y 2: En donde debe entregar los trabajos.
Documentos: En este apartado usted encontrar
lecturas especficas para apoyar su
aprendizaje, listas de los equipos de trabajo.

Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes poniendo sus puntos
de vista.
Foro de discusin: Para la construccin del conocimiento y para una educacin interactiva,
habilitado de acuerdo con calendario establecido.
Mensajera: Para mantener un contacto permanente y para la resolucin de sus dudas e
inquietudes.
Virtual
Telemtica
individual
grupal
Correo electrnico
Chat


Wikis, blogs
Foros
10. SISTEMA DE EVALUACIN
El Sistema de Evaluacin de Educacin a Distancia contempla cuatro notas:
Primer bimestre: Nota 1 corresponde a la presentacin de las
actividades de aprendizaje que estn en la gua acadmica (sobre 20
puntos).
Nota 2: corresponde al examen presencial que
bimestre (sobre 30 puntos).
abordar los contenidos del primer
Segundo bimestre: Nota 3: corresponde a la presentacin de las actividades de

aprendizaje que estn en la gua acadmica (sobre 20 puntos).
Nota 4: corresponde al examen presencial que abordar los contenidos del segundo
bimestre (sobre 30 puntos).
Examen supletorio: Nota 5: tiene como finalidad reemplazar la nota ms baja (2 o 4) y
ser acumulativo, es decir, abarcar los temas del primero y segundo bimestre.
DETALLE
VALORACIN
Primer trabajo
Segundo trabajo
Primera Evaluacin presencial
Segunda Evaluacin presencial
SUMAN
NOTA
MXIMA
Puntos
NOTA
MNIMA
Puntos
20
20
30
30
100
14
14
21
21
70
PROMEDIO PROMEDIO
MXIMO
MNIMO
Porcentaje Porcentaje
%
%
40
28
60
100
42
70
Para ser promovido, el estudiante deber sumar al menos 28/40 puntos en presentacin de
tareas acadmicas de aprendizaje (Notas 1 y 3) y de igual manera al menos 42/60 en
exmenes (notas 2 y 4).
LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS
VIRTUAL
El material de estudio digital estar alojado en el campus virtual para lo cual se crearn las
siguientes carpetas:


a) Carpeta: Informacin general, aqu se encuentran:

a. Calendario acadmico
b. Silabo
b) Carpeta: Material de estudio, que contiene
a. Gua acadmica de autoaprendizaje.
b. Material complementario
c. Ejemplos de ejercicios que le sern de utilidad para el desarrollo de las tareas.
c) Carpeta: Material de apoyo, con los siguientes insumos
a.
b.
c.
d.
e.
Direcciones electrnicas
Videos
Videoconferencias
Foros
Chat
d) Carpeta: Autoevaluaciones
En este espacio el docente tutor informa al estudiante sobre las autoevaluaciones que
debe realizar.
e)Carpeta: Tareas
Cuando se solicite tareas en lnea el docente-tutor lo activar para que el estudiante
remita sus trabajos.
f) Carpeta: Documentos
En esta carpeta se colocarn:
El examen resuelto.
Los cuadros de calificaciones, antes de
que sean registradas en el SICAF.
Otros documentos que el docente
tutor crea necesario que le sean de
utilidad al estudiante.


Guia Academica de Autoaprendizaje CC - ss.1 - 1

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guia Academica de Autoaprendizaje CC - ss.1 - 1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin

UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES I

Dra. Floralba Aguilar Gordn

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

retrospectiva y actual de la educacin;

Epistemologa de la Educacin; Epistemologa de las Ciencias; Desarrollo del Pensamiento;

docentes de educacin en sus

modalidades semipresencial y a distancia.

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

para la publicacin del Anuario Bibliogrfico de Historia del Pensamiento Ibero e

PARA CONTACTARSE CON LA TUTORA (QUITO):

Horario de tutoras virtuales y presenciales de Ciencias Sociales I

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Manual de Historia del Ecuador, Universidad Simn Bolvar,

Corporacin Editora Nacional, 2 Edicin 2008.

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

1.4 Sociedades agrcolas incipientes, superiores y supracomunales

El ser humano en el espacio ecuatoriano

Organizacin del espacio ecuatoriano

5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUA

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

embargo, a pesar de que la metodologa de estudio a distancia busca desarrollar su

orientaciones no busque la asesora

correspondiente. Tenga presente que en el proceso de aprendizaje no se encuentra

Acudir presencialmente a la tutora cuando amerite explicaciones adicionales

sobre las actividades o sobre las temticas abordadas en el curso.

Consultar telefnicamente o a travs del correo de la tutora, todas las dudas e

inquietudes que puedan surgir en el proceso.

Dedique cuatro horas semanales para la revisin de los contenidos de la materia.

Realice dos intervenciones en cada uno de los foros de discusin planteados en el

campus virtual, al respecto le recomiendo proceder de la siguiente manera: En la

actividades previstas en la presente asignatura.

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Recuerde que la distribucin del tiempo no siempre es proporcional al nmero

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Se recomienda evitar la memorizacin y hacer una lectura selectiva buscando lo

la preparacin y redaccin, propiamente dicha, del trabajo es

se guiar por los parmetros de autoaprendizaje, el trabajo

investigativo que realice el estudiante determinar el logro de los objetivos; es decir,

problmico (el cual capacita al estudiante para desarrollar el pensamiento crtico,

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

anlisis y de sntesis, elaboracin de esquemas, diagramas, cuadros sinpticos, mapas

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

Participar analtica y crticamente en el foro de discusin titulado:

importancia del estudio de nuestra historia.

Exponga dos argumentos de la

importancia del estudio de nuestra historia.