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1 INTRODUO
Signo [ISSN 1982-2014]. Santa Cruz do Sul, v. 38, n. 64, p. 150-168, jan./jun. 2013.
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avano da tecnologia. Com ela, surgem novos gneros, alguns se adaptam e outros,
avanam, (Cf. BAKHTIN, 2003). Nesse processo, uma das manifestaes literrias
que vm ganhando espao na sociedade de uma maneira geral e, em particular, nas
escolas, so as charges. Gnero rico em informaes, expressas por meio de
desenhos e caricaturas, acompanhados ou no por textos escritos, as charges
constituem um excelente material pedaggico para ser trabalhado com os alunos.
Com suas caractersticas interdisciplinares e dinmicas, as charges se revelam um
grande desafio para os alunos, porque, atravs delas, eles se veem obrigados,
dentre outras coisas, a fazerem inferncias entre o dito e o no dito no texto. Tal
provocao tende a despertar nos alunos o interesse, a curiosidade, a pesquisa,
fazendo deles indivduos crticos e realmente reflexivos.
Por suas muitas facetas, consideramos relevante abrir aqui um espao para
que possamos, juntos, olhar com mais ateno o gnero charge, no apenas pelo
seu aspecto, muitas vezes, engraado., mas antes como um elemento importante
para a formao de alunos formadores de opinies. Iniciamos essa apresentao a
partir da concepo de linguagem luz do sociointeracionismo, principal base
terica adotada em nosso trabalho de pesquisa. Tambm consideramos nesse
estudo o texto como uma atividade social, interativa, dinmica e criativa. Discutimos,
rapidamente, o papel da leitura, tendo em vista o relacionamento existente entre os
processos cognitivos acionados pelos leitores no momento da interpretao de uma
obra e sua compreenso a respeito do que ela veicula. Na sequncia, considerando
os pressupostos acima discutidos e tomando por verdade que o ato de interpretar
no se reduz a simples decodificao de textos, colocamos em debate o conceito
embutido na tarefa de uma interpretao textual mais elaborada. Apresentamos
ainda algumas estratgias consideradas pelos estudiosos como sendo as mais
relevantes no processo de construo do significado do gnero em questo.
No que segue, para material de estudo e discusso, tomamos como objeto de
anlise a charge publicada por Alberto Benett (2013), intitulada a Eleio para
Papa. Esta charge nos chamou a ateno justamente pela interessante mistura de
ingredientes que o chargista arrolou em sua obra, na qual se apresentam, lado a
lado, referncias aos muitos arranjos comumente usados nos partidos polticos
brasileiros e o fato internacional, no s de cunho religioso, mas tambm poltico e
social, que tanto caracterizou a recente eleio para o Papa da igreja catlica.
Apoiados em discusses tericas, desenvolvemos ao longo do texto algumas
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de operaes realizadas por um sujeito que, numa situao discursiva, busca atingir
certos objetivos, por outro, devemos compreend-lo como produto de ao que se
volta para um processo de interao, em que alguns indcios discursivos permitem
avaliao das condies de produo e dos diferentes movimentos argumentativos
que sustentam determinada concluso. Como nos chama a ateno Kleiman (2004,
p. 23), tanto o texto oral quanto o texto escrito so produtos de uma
intencionalidade, isto , escritos por algum, com alguma inteno de chegar aos
outros.
Ainda conforme Kleiman (2004), a experincia do leitor indispensvel para
construir o sentido do texto. Isso porque ele tem seus conhecimentos, suas
experincias, as quais interagem com o texto, que marcado por pistas deixadas
pelo autor no momento da produo (STRIQUER, 2007, p. 40).
Maria Helena Martins (2006) tambm nos brinda com grandes contribuies
para esse debate. Para ela, desenvolver a leitura significa tambm aprender a ler o
mundo, dar sentido a ele e a ns prprios (MARTINS, 2006, p. 34). Ilustrativamente,
de acordo com a autora, tudo o que pode ter um significado passvel de leitura, de
um livro, um artigo ou uma charge a um quadro exposto na parede de uma casa. Se
a essas formas de expresso so atribudos significados, temos diante de ns um
texto:
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[...] ao falar em leitura, podemos ter em mente algum lendo jornal, revista,
folheto, mas o mais comum pensarmos em leitura de livros. Mas no
bastar apenas decifrar palavras para acontecer a leitura, pois o ato de ler
vai alm da escrita. Em todo momento voc est praticando a leitura. Tudo
o que carregado de significado passvel de leitura. (MARTINS, 2006, p.
21).
de
estratgias
de
leitura,
pela
prtica
em
textos
sociais,
pelo
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diante do qual todo leitor se ver enfrentando os desafios colocados pelo texto. Para
ser bem sucedido, caber ao leitor saber lanar mo de estratgias e tcnicas de
leitura mais elaboradas e eficientes.
O trabalho aqui realizado se volta, mais exatamente, para um estudo
relacionado s marcas formais do texto, sejam eles verbais ou no verbais, como
componente eficaz no processo interpretativo. Assim, se o leitor souber explorar o
potencial que as imagens e as palavras adquirem no contexto em que aparecem, o
trabalho de interpretao, de acordo com Porfrio e Bidarra (2008), comear fazer
todo o sentido: nesse instante que as intenes do produtor so captadas. Na
charge, para retomarmos o objeto das nossas anlises, cada detalhe encontrado
nas figuras vem carregado de significado, e dever ser considerado pelo leitor.
Segundo Pereira (2003), quando o leitor consegue unir as informaes passadas
tanto pelo pictrico quanto pela palavra que vm em sua sustentao, nesse
momento, porque o seu processamento mental atingiu o nvel requerido para que
a compreenso e interpretao da charge aconteam.
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a intertextualidade,
a situacionalidade e
informatividade. No tem como falar em anlise de charges sem que nos remetamos
trade, uma vez que o entendimento de tal texto est pautado em um
conhecimento de mundo e s matrias do dia ou semana em que o texto foi
vinculado. O fato de encontrarmos, em textos vinculados pelo prprio jornal,
informaes diversas que nos permitam interpretar a charge, mostra que esta
mantm relaes intertextuais com os outros textos jornalsticos, (ROMUALDO,
2000, p. 26).
Somos partidrios da ideia de que ao se trabalhar com charges, os alunos se
sentiro mais motivados e curiosos, pois tero que buscar os conhecimentos em
outros textos e tero de saber os fatos histricos nelas contidos. Pois, somente
assim conseguiro alcanar a mensagem que foi passada. Por provocar muitas
vezes o riso, o aprendizado se torna mais significativo e ao mesmo tempo
prazeroso, sem que se perca de vista a preparao de sujeitos crticos na
sociedade.
Tendo em vista que geralmente a charge composta por assuntos que fazem
parte da vida dos alunos, h, sem dvida, a necessidade de reflexo mais profunda
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Com base nas discusses feitas aqui, selecionamos para as nosssas anlises
e reflexes a Charge intitulada Eleio para Papa de Alberto Benett (2013). A
escolha se deu em funo da riqueza no apenas imagtica, mas textual que a
charge traz em sua construo. Desse modo, pudemos considerar no processo de
interpretao todas as manifestaes verbais e no verbais presentes no texto.
Seno, vejamos:
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que, no primeiro plano do texto, est a caricatura de dois Cardeais que conversam
sobre os trs componentes ao lado, representantes do partido poltico PMDB. Cabe
lembrar que, nos meios religiosos, o enxofre tem um significado muito forte,
referindo-se a uma entidade maligna e, portanto, indesejvel.
O cdigo no verbal Que cheiro de enxofre esse? usado por um dos
cardeais representa a presena do grupo PMDB que est atualmente na presidncia
de cargos relevantes na poltica brasileira, e que so alvos de denncias. Significa
que quando a coligao PMDB est reunida, o cheiro de enxofre se volatiza pelos
ares, contagiando tudo que est por perto. Alm disso, podemos inferir que tal grupo
poltico est concorrendo a cargos do mais alto nvel, o que permitiu investir at a
candidatura de Papa. Caso eleito nesta ultima instncia, proporcionar o comando
poltico e tambm religioso. Claro que, primeira vista, essa mistura poltica civil
com a poltica religiosa adotada para a candidatura ao cargo de Papa visa provocar
o humor, o riso. Contudo, muito alm disso, o objetivo do chargista bem outro: pelo
riso, atrair o leitor para uma crtica poltica que sria, mas feita de forma
descontrada e mais leve que outros gneros dentro da mesma esfera ou suporte.
7 CONSIDERAES FINAIS
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NOTAS
1
Disponvel em http://radioglobo.globoradio.globo.com/noticias/2013/02/04/ALVO-DE-DENUNCIASDEPUTADO-HENRIQUE-EDUARDO-ALVES-E-ELEITO-PRESIDENTE-DA-CAMARA, em 21 de
Fevereiro/2013.
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CHARGE GENDER: CONSTRUCTION OF MEANING FROM AN
INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE AND DYNAMIC
ABSTRACT
This paper discusses and analyzes the interpretative process of the genre charge,
taking into account its role in teaching and learning. Therefore, the discussion is
based on the approach sociointeractionist of the language, to which the text should
be seen as an interactional, creative and social activity. Starting from this point of
view, interpreting a text becomes a complex task that requires cognitive and
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metacognitive strategies. For our debate, we select the Charge entitled "Election to
Pope," written by Alberto Bennett (2013). Throughout the text, we show that in the
case of cartoons, one of the key requirements is the establishment of intertextuality,
especially with the involvement of other journalistic texts. We also observed that, in
such circumstances, without proper activation of prior knowledge (knowledge of the
world and language, for example), the interpretation made by the reader tends to fail.
Because it is a genre composed by mixing verbal with nonverbal (pictorial), we
defend that the charge must be regarded as a very rich material to be worked with
students in classrooms. The interpretation of the cartoons requires, often involving
knowledge not only politics and religion, but also the facts of history, geography, art
and of the language. The character humorous, informative and opinionated of the
cartoons, as well as the broad social movement to assume the charge make an
important instrument for the formation of critical and reflective students, attributes
increasingly requested by society.
Keywords: Textual interpretation. Text. Gender charge. Interdisciplinarity. Teaching
and Learning.
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REFRENCIAS
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