#ProjetoSEEDF2016

1 Simulado Pedaggico

Professores
Andria Sousa e Jlio Oliver

1 Simulado gratuito do #ProjetoSEEDF2016 Professores Andria Sousa e Jlio Oliver

7 - A tendncia liberal libertadora defende a adoo de
temas geradores, que so extrados da problematizao da
prtica de vida dos educandos. Paulo Freire dos
representantes dessa concepo.

TENDNCIAS PEDAGGICAS
CESPE PEDAGOGO
Com relao s concepes pedaggicas, julgue os
prximos itens.

CURRCULO

1 - A vivncia grupal na forma de autogesto um mtodo

utilizado pela concepo progressista libertadora.

CESPE - 2016 - DPU - Tcnico em Assuntos

Educacionais

2 - Contedos culturais universais incorporados pela

humanidade em face da realidade social caracterizam a
concepo histrico-crtica da pedagogia.

A respeito do currculo da escola, julgue o item subsecutivo.

8 - Entre as vrias formas de organizao do currculo, o
currculo articulado aquele cuja organizao pretende
exercer controle sobre a prtica do ensino.

3 - Maria Montessori e Piaget so representantes da

concepo liberal renovadora progressiva.

9 - Currculo uma construo social do conhecimento,

pressupondo a sistematizao dos meios para que esta
construo se efetive; a transmisso dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de assimil-los,
portanto, produo, transmisso e assimilao so
processos que compem uma metodologia de construo
coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currculo
propriamente dito."

4 - Os pressupostos da antiga Lei n. 5.692/1971 foram

formulados com base na concepo liberal tecnicista.
5- Na concepo liberal tradicional, o papel da educao
ser modeladora do comportamento humano por meio de
tcnicas especficas.
6 - Analise as afirmativas, considerando as tendncias
pedaggicas na prtica escolar.

In: VEIGA NETO, ALFREDO. De Geometrias, Currculo e

Diferenas. IN: Educao e Sociedade, Dossi Diferenas.
2002.p.7.

I. Pedagogia tradicional: modelo vigente ainda hoje em

grande parte das salas de aula, da maioria das escolas.

Considerando a concepo de currculo apresentada no

texto acima, errado afirmar que:

II. Pedagogia renovada/nova: a autogesto o contedo e

o mtodo. H um objetivo pedaggico e um objetivo poltico.

a) O currculo formal definido pelos professores nos

conselhos de classe.
b) Atitudes e valores transmitidos no cotidiano escolar que
no esto explicitados em documentos fazem parte do
currculo oculto da escola.
c) O educador tem papel fundamental no processo
curricular.
d) O currculo prescrito definido pelos documentos
oficiais.
e) O currculo real aquele que acontece em decorrncia
de um projeto pedaggico e dos planos de ensino.

III. Pedagogia tecnicista: adequao da escola aos modelos

de racionalizao do mundo do trabalho.
IV. Pedagogia libertadora: suas manifestaes na prtica
escolar se do atravs do engajamento poltico e educao
popular e do adulto.
V. Pedagogia crtico-social: ruptura com a ideologia
dominante. Leva reflexo.
Esto corretas apenas as afirmativas
a) I, II, III e V.

b) II, III e IV.

c) I, II, III, IV e V.

d) I, III, IV e V.

10 - Para entender o conceito de currculo, preciso separlo da prtica e do contexto em que se encontra, pois ele
uma
sistematizao
tcnica
de
contedos
institucionalizados.
11 - Libneo traz a seguinte classificao sobre currculo:
Real, Oculto e Prescrito, onde no prescrito se limita a
convenes normativas produzidas nos gabinetes das
secretarias federais, estaduais e municipais de educao.
12 - A teoria-queer chama a ateno para o protesto contra
discursos discriminatrios.
13 - O currculo na relao de gnero est baseado
conforme as caractersticas do gnero feminino.
14 - Berstein afirma que existem dois tipos de currculo: o
tipo coleo e o tipo integrado.

Professores Andria Sousa e Jlio Oliver

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Facebook da Professora Andria Sousa
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24 - As instituies de educao bsica, ou superior, criadas

e mantidas pela iniciativa privada devem apresentar
capacidade de autofinanciamento e sustentabilidade, por
isso so autnomas em relao aos diferentes sistemas de
ensino
25 - O Estado tem o dever de garantir educao escolar
pblica, obrigatria e gratuita, em todos os nveis de ensino.
26- A participao da comunidade em conselhos escolares
e a escolha democrtica dos dirigentes escolares so
diretrizes da LDB.

CF/88 e LDB
(2015 - Banca: CESPE MPOG - Prova: Tcnico em
Assuntos Educacionais)
A Constituio Federal (CF) de 1988 e a Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (LDB) em vigor apresentam
os princpios e os fins da educao nacional, assim como o
dever do Estado e dos pais em relao educao. De
acordo com essas informaes, julgue o item subsequente.
15 - dever dos pais, ou dos responsveis, efetuar a
matrcula das crianas na educao bsica, a partir dos seis
anos de idade.
16 - As instituies de educao bsica, ou superior, criadas
e mantidas pela iniciativa privada devem apresentar
capacidade de autofinanciamento e sustentabilidade, por
isso so autnomas em relao aos diferentes sistemas de
ensino.
17 - funo do Estado garantir o pluralismo de ideias e
concepes pedaggicas na educao pblica e(ou)
privada.
18 - As instituies educativas tm o direto de optar por
qualquer modelo de gesto da educao.
19 - A diversidade tnico-racial deve ser valorizada como
objeto de estudo e prtica social, nos diferentes nveis de
ensino.

GESTO DEMOCRTICA Lei 4751/12

20 - O Estado tem o dever de garantir educao escolar

pblica, obrigatria e gratuita, em todos os nveis de ensino.

27 - Segundo a Lei de Gesto Democrtica n 4751/2012. A

gesto democrtica da Rede pblica e privada de Ensino do
Distrito Federal, cuja finalidade garantir a centralidade da
escola no sistema e seu carter pblico quanto ao
financiamento.

(Ano: 2015 - Banca: CESPE - rgo: MPOG - Prova:

Tcnico em Assuntos Educacionais).
A Constituio Federal (CF) de 1988 e a Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (LDB) em vigor apresentam
os princpios e os fins da educao nacional, assim como o
dever do Estado e dos pais em relao educao. De
acordo com essas informaes, julguem os itens
subsequentes.

28 Segundo a Lei de Gesto Democrtica n 4751/2012.

So princpios: participao, respeito, autonomia,
transparncia, garantia, democratizao e desvalorizao.
29 - Segundo a Lei de Gesto Democrtica n 4751/2012.
No que tange habilitao como eleitores, entendem-se por
comunidade escolar das escolas pblicas. Estudantes
matriculados em instituio educacional da rede pblica,
com idade mnima de treze anos e frequncia superior a
cinquenta por cento das aulas no bimestre anterior.

21 - A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada

nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.

30 - De acordo com a Lei de Gesto Democrtica n

4751/2012. O Conselho de Educao do Distrito Federal,
composto por pessoas de notrio saber e probidade, com
ampla experincia em matria de educao, ser
constitudo por dez conselheiros designados pelo
Governador do Distrito Federal.

22 - As instituies educativas tm o direto de optar por

qualquer modelo de gesto da educao.

23 - A diversidade tnico-racial deve ser valorizada como

objeto de estudo e prtica social, nos diferentes nveis de
ensino.
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31 - Segundo a Lei 4751/15. As eleies para diretor e vicediretor, bem como para o Conselho Escolar, devero ser
realizadas aos domingos.

prtica educativa realizada pelo professor conjuntamente

com outros segmentos envolvidos no processo de
aprendizagem.

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41- Professores e alunos podem elaborar os seus prprios

recursos didticos; no entanto, estes sero menos eficientes
na ao didtica.

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42 - A didtica estuda os diferentes processos de ensino e

aprendizagem, bem como as implicaes das fases de
desenvolvimento dos alunos conforme a idade e os
mecanismos psicolgicos.

AVALIAO

43 - A dimenso tcnico-prtica da formao docente trata

especificamente do domnio de tcnicas e regras.

(Ano: 2015 - Banca: CESPE - rgo: MPOG - Prova:

EDUCAO E SOCIEDADE

Tcnico em Assuntos Educacionais) As instituies se

valem das avaliaes de circunstncias e de pessoas nas
suas tomadas de decises. Acerca da avaliao no contexto
educacional, julguem os itens que se segue.

(Especialista em Desenvolvimento Humano e Social Pedagogia - SEGER/ES-CESPE-2008)

Considerando os aspectos sociolgicos da educao,
julgue os itens a seguir.

32 - correto afirmar que a avaliao diagnstica a

responsvel pela identificao de fragilidades e
competncias na aprendizagem.

44 - De acordo com John Dewey, a educao deve pautarse por valores democrticos e ter o aluno como o ator
principal do processo educacional, oferecendo-lhe
condies para que solucione sozinho os seus problemas.

33 - No processo educativo no se deve focar apenas nos

resultados finais, mas, tambm, deve-se considerar os erros
que ocorrem durante o processo de aprendizagem como
importantes para a construo do conhecimento.

45 - Para mile Durkheim, por meio da educao, um

mecanismo de coero social com funo socializadora, os
indivduos assimilam os fatos sociais e se preparam para a
vida em sociedade.

34 - A avaliao formativa, fundamentada exclusivamente

em critrios claros e transparentes, contribui para o
desenvolvimento da aprendizagem, independentemente
das condies individuais do aluno.

46 - Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron defendem que

toda ao pedaggica arbitrria, porque impe a viso da
classe dominante, inculcando normas e valores no
educando, de modo que sejam por eles interiorizados,
aplicados e retransmitidos aos outros.

36 - O SAEB uma pesquisa bienal por amostragem que

coleta dados sobre a qualidade da educao brasileira por
regies, redes de ensino pblica e privada nos estados e no
DF.

47 - De acordo com Antnio Gramsci, a escola deveria ser

organizada em dois sistemas de ensino estanques, um, de
carter formativo, voltado ao desenvolvimento intelectual e
orgnico do educando, e outro voltado capacitao
profissional do indivduo para o trabalho produtivo.

37 - O SAEB composto por trs avaliaes externas em

larga escala: ANRESC, ANEB e ANA.
38 - A ANEB uma avaliao por amostragem, de larga
escala, externa aos sistemas de ensino pblico e privado,
de periodicidade bianual.

48 - A luta de John Dewey contra o analfabetismo tornou-o

o mais eminente defensor da educao libertria.

DIDTICA
CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos Conhecimentos Bsicos
Com relao didtica e sua prtica histrico-social,
julgue
o
item
a
seguir.
39- A didtica deve ocupar-se do ensino, mas sem se
descuidar do aprendizado, visto que, na ausncia de
aprendizagem, o ensino fracassa.
40- Para garantir um papel significativo, a didtica deve ser
embasada por um modo crtico de desenvolvimento da
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54 - A avaliao um ato dinmico que qualifica e oferece
subsdios ao projeto poltico-pedaggico e orienta as aes
dos educadores e educandos. Ela tem um compromisso
amplo, no somente quanto a eficincia e a eficcia, mas
tambm com os resultados da prpria organizao do
trabalho pedaggico.

DCNS N 4 DE 2010
(FUNDEP 2014 - Adaptada)Sobre as diretrizes
curriculares nacionais para Educao de Jovens e
Adultos. Julguem os itens.

55 - A construo do projeto poltico-pedaggico deve ser

embasada, essencialmente, nos princpios da organizao
curricular e do trabalho coletivo.

49 A idade mnima a ser considerada para a inscrio e

realizao de exames e supletivos de concluso do ensino
fundamental de 16 anos completos, obedecidos o disposto
no disposto do Art. 4, I e VII da LDB e a regra da prioridade
para o atendimento da escolarizao universal obrigatria.

56 - O projeto poltico-pedaggico escrito e assinado por

todos os atores do cenrio educacional que participaram de
sua construo s receber novas inseres em caso de
mudana na gesto, a fim de que seja garantida sua
coerncia.

50 - Geralmente, o municpio se responsabiliza pelos anos

iniciais do ensino fundamental e o estado, pelos anos finais.
Essa medida de colaborao ocorre no sentido de se evitar
obstculos ao acesso de estudantes que se transfiram de
uma rede para outra com vistas a completar todo o processo
formativo escolar.

COMPONENTES DO PROCESSO DE ENSINO

51 O ensino fundamental, com durao de nove anos, se

inicia aos seis anos de idade e dividido em duas fases
sequentes e com caractersticas prprias: anos iniciais, com
cinco anos de durao, e anos finais, com quatro anos de
durao.

(2016-CESPEEducacionais)

DPU-Tcnico

em

Assuntos

Com relao ao planejamento e avaliao, julgue o item

seguinte.
57 A ao de planejar crucial para o trabalho do
professor. Uma fase rdua do planejamento do ensino a
delimitao dos objetivos, momento em que no h a
participao dos alunos, visto que essa tarefa cabe
unicamente ao professor.

PROJETO POLTICO PEDAGGICO

CESPE-Analista Judicirio Pedagogia-2015
Em relao ao projeto poltico-pedaggico em seu
aspecto organizacional e participativo, julgue os itens a
seguir.

58 - Para desenvolver as competncias e as habilidades

desejadas nos alunos, o professor deve utilizar os objetivos
de ensino presentes no planejamento de contedo como um
guia de ao.

52 - O projeto poltico-pedaggico uma ao intencional,

com sentido explcito, compromisso sociopoltico e
interesses reais e coletivos da populao majoritria
definido coletivamente.

59 - O planejamento processo de busca de equilbrio entre

meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor
funcionamento de empresas, instituies, setores de
trabalho organizaes grupais e outras atividades humanas.

53 - A perspectiva emancipadora do PPP requer aes

intencionais e objetivos implcitos, alm da participao de
todos os segmentos da escola.

60 - O plano de ensino o plano de disciplinas de unidade

experincias proposta pela escola, professores alunos ou
pela comunidade. Define e operacionaliza toda ao escolar
existente no plano curricular da escola.

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GABARITO
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

E C C C E D C E A E C C E C E E C E C E C E C E E
26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
E

51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.
C C E C E E E C C C

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