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OS PROFESSORES COMO SUJEITOS SOCIO-CULTURAIS

Praticas a Docncia
Docente: Kleber Saraiva
Equipe:
Ana Karine Ribeiro,
Flaviane Oliveira,
Maria Ivanete Rodrigues
e Leonilda Guimares.

Resumo do Texto: OS PROFESSORES COMO SUJEITOS SOCIOCULTURAIS


O texto fala da figura do educador como um ser em constante construo e que
possui uma vivencia que contribui para a sua constituio enquanto sujeito
scio-cultural. A diferena entre o sujeito scio-cultural e o sujeito scio-cultural
professor tem relao com o professor-aluno, pelas marcas da escola na
condio professor e pelo determinante tempo em sua vida e o seu
conhecimento est inserida dentro das relaes culturais, e dentro de uma
memria cultural, indo muito alm dos contedos disciplinares. Ao pensamos
desta forma nos remetemos ao passado onde a educao escolar indgena
nasceu com essa finalidade de mostrar o ser cultural e suas memorias culturais
dos seus antepassados antes adormecidos, trazendo um resgate cultural.
Compreender a situao na qual um sujeito se torna professor, sua origem,
fundao, os elementos fundamentais para repensar o professor em quanto
professor, e as relaes que estabelece com o mundo, e com as diferentes
esferas que constituem este mundo. O corpo o sujeito que fala, que
expressa, mostra-se ao outro e faz-se presente no mundo. Analisamos o
educador como ser dotado de vivncia e relaes sociais que contribuem para
sua formao enquanto sujeito scio-cultural e que trs a responsabilidade de
acolher, apresentar e interrogar o mundo em conjunto com essa nova gerao
de sujeitos, responsabilizando-se pelo trabalho com a cultura e com a memria
cultural, construindo bases para essa nova gerao, reinventar e construir

novas possibilidades. E a cada dia temos que analisar como est sendo nossa
contribuio dentro da escola, qual a realidade de hoje e como se tornamos
professores. A docncia criada, recriada nesse contato entre discente, e
docente. No contato com o outro, e com as mltiplas realidades que so
envolvidas.
A relao do educador entre sujeitos, e suas realidades socioculturais a partir
dessa relao, e no fora dela, se constituem historicamente em experincia
cotidiana de seu mundo vivido inseridos em estruturas, instituies e processos
scio histricos. Antes de tudo algo exclusivamente humano, sendo algo
humano inevitavelmente a docncia entra em outras esferas da existncia, nas
relaes sociais, culturais, polticas, pois a docente tambm se constitui como
um ato cultural, social e poltico. E isso tem sentido com a relao do professor
indgena como um sujeito social, cultural e poltico onde a escola tem
vivenciado esses momentos sempre, sendo no social com a comunidade, no
cultural com o resgate das histrias dos seus antepassados, ou no politico
como a luta pelas terras, a cultura define certa maneira de ser e de agir, um
modo de vida, instaurando a diversidade cultural, isso nos mostra que a escola
a base para ser torna um ser com novas possibilidades e constituindo o
sujeito scio-cultural.
A autora relata o a importncia do ser professor pelo valor que eles ganham,
muitos so obrigados a aumentar sua carga horria para melhorar sua renda,
esse fato acontece nas escolas indgenas o sistema no se preocupa com o
professor indgena, s requer cada vez mais e mais que seguimos o sistema.
Alguns querem ir pelo sistema quer fazer perdermos nossa identidade o modo
de repassarmos nossa cultura. Mas nos indgenas temos a responsabilidade
no s na escola, mas tambm na nossa comunidade, levando consigo o
repasse da cultura e espiritualidade, trabalhando alm dos portes da escola.
Somos responsveis em desenvolver cidados indgenas conscientes de sua
cultura.
O professor tido como um sujeito particular, ou seja, no comum na
sociedade, responsvel pelo desenvolvimento de cidados.

Na relao professor e aluno o professor coloca-se no lugar de quem est


ensinando dando lhes conhecimentos e fazendo-os interrogar o mundo abrindo
assim um leque de conhecimentos, outras pessoas at podem ajud-lo nesta
tarefa, mas a responsabilidade maior est em suas mos dentro da escola da
a importncia de se criar um vnculo com aquele aluno passando-lhe confiana
para que a comunicao seja facilitada entre ambas as partes assim sendo
no ser s o discente a adquirir novos conhecimentos o professor tambm
estar aberto a aprender com aquele aluno pois ser uma troca de saberes
enfatizando que o professor um ser humano sujeito a conquistas e perdas
muitas vezes consegue trazer o aluno para junto de si e outras vezes no, tem
seus ps e contras, seus afetos e desafetos, pode ser rigoroso ou liberal mas
cada um com sua maneira prpria de ensinar.
O professor tem suas indagaes como: o que fazer como fazer para que se
tenham uma boa aprendizagem, pois h uma grande preocupao no processo
pedaggico no entanto tem suas limitaes pois est dentro das paredes da
escola ,sendo assim, tendo que seguir as regras e parmetros institudas pela
instituio, local esse de total confiana para pais e responsveis depositando
total confiana no lugar sabendo que seus filhos no sero desamparados pelo
ensino, no esto pensando mal, mas, voltando ao assunto professor no se
tem uma inteira e total liberdade nos processos de ensinamento limitando-se as
leis e diretrizes da instituio.