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SEIEM

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO


SERVICIOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 105 CALPULLI
PLAN ANUAL DE FORMACIN CVICA Y TICA I
GRUPOS SEGUNDO G y TERCERO E, G y H
PROFESOR HUGO CASTILLO RENTERA

INTRODUCCIN:
El presente plan se desarrolla con la finalidad de que el proceso de enseanza aprendizaje dentro del aula sea ms
eficiente tomando en cuenta las caractersticas y necesidades de los alumnos y su condicin como adolescente,
siendo el propsito fundamental de la materia de Formacin Cvica y tica que el alumno se reconozca como futuro
ciudadano que tiene una participacin directa con su entorno siendo este ltimo un factor importante en su desarrollo
y su percepcin del mundo que lo rodeas.

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La presente planeacin toma en cuenta las caractersticas individuales de los alumnos ajustando los contenidos en
base a sus conocimientos previos y las caractersticas individuales de cada uno de ellos por lo que se realizaron
exmenes diagnsticos en los cuales los alumnos demostraron tener un buen conocimiento de su persona as como
factores de riesgo que se presentan en la sociedad en que se desarrollan, partiendo de esta concepcin de su entorno
se pretenden manejar los conocimientos que la propia materia puede brindar no quedndose solamente en su
contexto acadmico.
DIAGNSTICO.
Los grupos se toman despus de la evaluacin del primer bimestre, se les aplica un examen diagnostico verbal donde
que pretende recuperar la informacin de los contenidos que deberan de haber manejado, obteniendo como resultado
que no se haba trabajado en la materia por ausencia de profesor, no obstante presentan buen conocimiento de su
entorno y conciencia de la situaciones que presenta su comunidad, como son el caso de la inseguridad, la cercana con
otras escuelas, los conflictos entre adolescentes, la cercana con la entidad federativa ms prxima, y sobre su
condicin de adolescentes.
CONTEXTO INTERNO:
Como principal reto el plantel es una escuela de turno mixto se tiene como distractor la entrada de los alumnos del
segundo turno y la salida de los del primer turno, ya que sus hora se encuentran desfasadas y no tienen un lugar
separado en el plantel asi que el paso de los alumnos ya se a a la entrada o salida del turno opuesto ocasiona que se
distraigan fcilmente.
Como potencialidades los profesores trabajan en lugares ya asignados lo que causa un mejor aprovechamiento de los
tiempos siendo que el docente no tiene la necesidad de trasladarse de un saln a otro, utilizando su 50 minutos de
tiempo efectivo y durante el traslado de los alumnos los profesores aprovechan este tiempo para preparar y anticipar
el trabajo de clase.
CONTEXTO EXTERNO:
La escuela se encuentra en una zona que es considerada conflictiva, adems se encuentra pegada a otra secundaria
con similares caractersticas esto puede llevar a los alumnos a tener diferentes vulnerabilidades tanto en la entrada
como salida de la escuela tomando en cuenta que los alumnos se encuentran en una etapa en que son susceptibles a
consumir cualquier substancia si les llegasen a ofrecer.
Una de sus potencialidades nos encontramos que ms del 90% de los alumnos se encuentra en una situacin
econmica estable y en su mayora tiene la supervisin de alguno de sus padres.
CAMPO DE FORMACIN:

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Los campos de formacin de educacin bsica regulan y articulan los espacios curriculares; posen un carcter
interactivo entre s y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Adems
encausan la temporalidad del currculo sin romper la naturaleza multidimensional de los propsitos del modelo
educativo.

Lenguaje y comunicacin.
Pensamiento matemtico.
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Desarrollo personal y para la convivencia.

Perfil de egreso:
a) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones
individuales o colectivas que favorezcan a todos.
b) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con
responsabilidad social y apego a la ley.
c) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia de la diversidad social, cultural y
lingstica.
d) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colectiva;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales y colectivos.
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN FORMACIN CVICA Y TICA.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

Conocimiento y cuidado de s mismo.


Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Manejo y resolucin de conflictos.
Comprensin y apego por la democracia.
Participacin Social y Poltica.

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PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA EN EDUCACIN BSICA:


Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la Educacin Bsica se pretende que los alumnos:
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona,
de tomar decisiones responsables y autnomas para orientar la realizacin de su proyecto de vida y su actuacin
como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de
manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los
valores democrticos.
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma
de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten
participar de manera conjunta en el diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir
compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.
ENFOQUE DIDCTICO:
Se pretende el desarrollo de la autonoma del alumnado y la adquisicin de compromisos ciudadanos
teniendo como marco de referencia los principios y valores democrticos, el respeto a las leyes y a los
principios fundamentales de los derechos humanos, el respeto de las diferencias como fundamento de la
convivencia, favorecer los rasgos que se comparten como personas y grupos de otras partes del mundo,
respeto y defensa de los derechos humanos.
La formacin de la personalidad moral ubicando a los alumnos en su como parte de una comunidad y como miembros
de esta las normas y leyes que la rigen mediante el entendimiento y la comprensin para una sana convivencia, as
como su rol dentro y fuera de ella; iniciando desde el ncleo familiar, educativo, social y laboral, fomentando el
cuidado del medio ambiente y el respeto a las diferencias individuales.
Contenido programtico del curso:
Segundo ao:
El presente curso constar de 5 bloques, distribuidos de la siguiente forma:
BLOQUE 1. La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal.
BLOQUE 2. Los adolescentes y sus contextos de convivencia.

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BLOQUE 3. La dimensin cvica y tica de la convivencia.


BLOQUE 4. Principios y valores de la democracia.
BLOQUE 5. Hacia la identificacin de compromisos ticos.
Tercer ao:
BLOQUE 1. Los retos desarrollo personal y social.
BLOQUE 2. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
BLOQUE 3. Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica.
BLOQUE 4. Participacin y ciudadana democrtica.
BLOQUE 5. Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa.
ESTRATEGIAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR:
Dependiendo de las caractersticas del grupo se van a aplicar diversas estrategias como:

Crucigramas, sopas de letra, memoramas, lotera e historietas.


Trabajos en equipo y participacin activa.
Investigaciones.
Anlisis y debate de pelculas.
Exposiciones.

PROPSITOS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN CVICA Y TICA.


Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar
decisiones responsables y autnomas para orientar la realizacin de su proyecto de vida y su actuacin como sujetos de
derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
Reconozca la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera
autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores
democrticos.
Comprenda que los diferentes grupos a los que pertenece son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser,
actuar, pensar, sentir , creer, vivir, convivir, como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera

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conjunta en el diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes
que mejoren el entorno natural y social.
Comprender y apreciar la democracia como forma de vida y de gobierno, per medio del anlisis y practica de valores y actitudes
que se manifiesten en la convivencia prxima y mediante la comprensin de la estructura y funcionamiento del Estado mexicano
para ampliar los mecanismos que regulan la prctica democrtica, con apego a las leyes e instituciones, en un marco de
respeto y ejercicio de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.

Actitudes para el aprendizaje:


Actitudes heterosociales, colaborativas, respeto, tolerancia.
Transversalidad.

Educacin ambiental para la sustentabilidad.


Educacin para la paz y los derechos humanos.
Formacin en Valores: Jornadas cvicas.
Educacin sexual y la equidad de gnero.
Cultura de la prevencin.
Uso racional y tico de la tecnologa.
Educacin financiera y econmica.
Educacin para la salud.
Programas:
(DEyVE)

Programas
Fomento a la lectura y la escritura
Escuela y salud
Escuela segura
Programa nacional de valores por una
convivencia escolar armnica.
Equidad de gnero y prevencin de la
violencia en secundaria.
Conservacin del medio ambiente.
Fortalecimiento de la educacin especial y
de la integracin educativa.

Fechas
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente

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Plan Anual de Formacin Cvica y tica


Profesor. Hugo Castillo Rentera.
Grado. 2
Grupo. G
Bloque I. LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.
PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS
DE SESIONES
ESPERADOS
APRENDIZAJE
- Valorarn la funcin 1.1. Qu
es
la
10
Clases
Distingue, acepta y - Estudio de caso
de la formacin cvica
formacin cvica y
minutos
aprecia los cambios - Descripcin
y
tica
en
la
tica y para qu
fsicos, afectivos y - Cuestionarios
conformacin de una
nos sirve?
psicosociales
que - Reflexin
perspectiva personal y
vive
en
su - Investigacin
social.
adolescencia
y - Redaccin
- Distinguirn
los
comprende que la - Lluvia de ideas
elementos
que
formacin cvica y - Anlisis
constituyen
la
tica favorece su - Trabajo colaborativo
dimensin moral de la
desarrollo personal - Ensayo
vida humana y sus
- Debate
y social.
vnculos
con
la 1.2. La
dimensin
10
clases
Reconoce
la - Juego de roles
convivencia cvica.
moral de la vida
minutos
importancia
de
- Identificarn
al
humana.
asumir
una
ejercicio responsable
perspectiva tica y
de la libertad como un
ciudadana
para
rasgo esencial de
enfrentar retos ante
actuacin tica.
los problemas del
- Reconocern
las
entorno natural y
caractersticas y el
social.
papel de las normas 1.3. Reglas y normas
10
clases
Comprende
las
morales, jurdicas y
en
la
vida
minutos
necesidades de ser
convencionales en la
cotidiana.
congruente con lo
convivencia diaria.
que piensa, siente,
- Reflexionar sobre los
dice y hace en
vnculos que existen
situaciones de la
entre sus acciones
vida cotidiana.
morales y la vida
1.4. La
moral
se
10
clases
Participa
en
la
lectiva.
construye en los
minutos
construccin
de
dems.
reglas y normas en
distintos contextos
argumenta por qu
estas
rigen
sus
actos en espacios
privados y pblicos.

RECURSOS
FORMATIVOS
Armar
un
collage
donde los alumnos
presentan las figuras
que influyen en su
conducta,
sus
preferencias y la forma
de relacionarse en cada
aspecto de su vida

de

50

de

50

Redaccin
de
una
historia
donde
los
alumnos reflejen cules
seran
las
reglas
morales si vivieran en
otra poca y en otro
pas

de

50

Ensayo de la libertad
en el mbito familiar y
escolar.

de

50

Feria gastronmica en
la que los alumnos
participaran con un
platillo
donde
identificaran
su
procedencia
y
nos
hablaran
de
la
caractersticas tpicas
del lugar.

FECHAS TENTATIVAS
Del 24 de Agosto de
2015 al 23 de Octubre
de 2015

SEIEM

Bloque II. LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Identificarn factores 2.1. El significado de
Discute sobre las
que
favorecen
o
ser adolescente en
acciones
y
las
ponen en riesgo su
la actualidad.
condiciones
que
calidad de vida en los
favorecen
u
mbitos
donde
obstaculizan
el
participan.
derecho
al
- Reconocern
la
desarrollo
integral
importancia
y
las
de los adolescentes.
implicaciones de una 2.2. Identificacin
y
Rechaza situaciones
vida sexual sana y la
pertenencia
con
que
daan
las
necesidad de aplicar
personas
y
relaciones afectivas
medidas para prevenir
grupos.
y promueve formas
infecciones en una
de
convivencia
trasmisin sexual.
respetuosas de la
- Reconocern
la
dignidad humana en
importancia
de la
contextos sociales
equidad de gnero en
diversos.
las relaciones entre 2.3. Valorar
la
Cuestiona
los
hombres y mujeres.
diversidad:
estereotipos
que
- Comprendern
que
respeto,
promueven
los
las
relaciones
solidaridad
y
medios
de
afectivas
entre
equidad.
comunicacin
y
adolescentes
propone
acciones
contribuyen
a
la
que favorecen una
realizacin personal.
salud integral.
- Reconocern
Asume decisiones
diferentes formas de 2.4. Los adolescentes
ante
situaciones
responsables
e
ser adolescente y de
que enfrentan en
informadas
ante
convivir en distintos
los mbitos donde
situaciones
que
grupos.
participan.
ponen en riesgo su
- Valorarn
la
integridad personal
diversidad
humana
como consecuencia
como
factor
de
del consumo de
enriquecimiento social
sustancias adictivas
y cultural.
y
trastornos
alimentarios.

ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
- Leer y resaltar
- Resumen
- Cuadros
comparativos
- Grficos
- Ilustrar
- Investigar

DE

SESIONES

RECURSOS
FORMATIVOS
Collage de fotografas
donde
el
alumno
mostrara los cambios
que
ha
presentado
desde la infancia a la
actualidad.

10
clases
minutos.

de

50

10
clases
minutos.

de

50

Mural de las actitudes


donde
el
alumno
ilustrara
con
personajes
que
le
llamen la atencin y
har una descripcin
de sus actitudes.

10
clases
minutos.

de

50

Investigacin
sobre
tribus urbanas donde el
alumno
buscara
similitudes
y
diferencias de cada una
de ellas

10
clases
minutos.

de

50

Representa la vida con


historias en equipos
realizaran una historia
donde cada integrante
le dar los aspectos de
la personalidad a cada
personaje que aparezca
en ella identificando los
aspectos positivos y
negativos de trabajar
en equipos.

FECHAS TENTATIVAS
Del 26 de Octubre de
2016 al 20 de diciembre
de 2015

SEIEM

Bloque III. LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Analizarn el lugar 3.1. El reto de aprender
Distingue distintos
que confieren a otras
a convivir.
tipos de principios y
personas y grupos en
valores para orientar
sus
decisiones
y
sus
acciones,
acciones morales.
teniendo
como
- Analizarn
las
criterio el respeto a
ventajas y problemas
los
derechos
de la convivencia en
humanos.
sociedades
Valora la diversidad
multiculturales y la
cultural
en
las
conformacin de una
sociedades
perspectiva cvica y
contempornea
y
tica en la resolucin
asume actitudes de
no
violenta
de
corresponsabilidad
conflictos.
ante situaciones que
- Reconocern
la
afectan
la
importancia
de la
convivencia
reflexin tica y la
cotidiana
y
el
accin moral en la
entorno natural y
construccin de una
social.
vida personal y social 3.2. Responsabilidades
Cuestiona y rechaza
basada en valores y
en
la
vida
conductas
normas que regulen la
colectiva.
discriminatorias de
convivencia.
exclusin,
restriccin,
distincin
o
preferencia
que
degradan
la
dignidad
de
las
personas,
por
motivos
sociales,
econmicos
culturales
y
polticos.
3.3. Los valores como
Analiza situaciones
referencias de la
de la vida diaria en
reflexin
y
la
donde se presentan
accin moral.
conflictos de valores
y
propone
soluciones
no
violentas
basadas
en la convivencia
pacfica,
la
cooperacin,
el
dilogo,
la
negociacin y la
conciliacin.

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
- Definir
con
sus
propias palabras.
- Relacionar
con
situaciones de vida.
- Comprender
las
causas
y
consecuencias.
- Explicar
- Sintetizar
la
informacin
que
investigan.

SESIONES
12
clases
minutos.

de

50

RECURSOS
FORMATIVOS
La
reunin.
Los
alumnos trabajaran de
forma colaborativa para
organizar un evento
donde se deben poner
de acuerdo cul ser
el tema?, Dnde?,
fecha,
Qu
se
necesita?,
Qu
aportara
cada
integrante?
Y
su
realizacin

8 clases de 50 minutos.

Buscando informacin.
Los
alumnos
investigaran
en
peridicos, revistas o
internet
algunos
problemas de Mxico
con otros pases y por
qu surgieron, ellos
escribirn su opinin y
que proponen para
resolverlos.

10
clases
minutos.

Foro de convivencia.
Los
alumnos
investigaran cuales son
los
problemas
que
normalmente
se
presentan en alguno de
los mbitos en los que
se
desarrollan,
presentaran
su
informacin en un foro
donde cada equipo
mostrara
sus
resultados
y
sus

de

50

FECHAS TENTATIVAS
Del 4 de enero de 2016
al 25 de febrero de 2016

SEIEM
propuestas
para
prevenir o solucionar
los conflictos.

Bloque IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Reconocer que los 4.1. Los
derechos
Reconoce que los
derechos
humanos
humanos: criterios
derechos humanos
son
criterios
compartidos a los
son
una
compartidos a los que
que
aspira
la
construccin
aspira la sociedad
humanidad.
colectiva
en
mexicana
y
la
transformacin que
humanidad
para
requieren de leyes
fortalecer la dignidad
que los garanticen,
humana.
instituciones
y
- Comprende que la
organizaciones que
convivencia
promuevan
su
democrtica es una
respeto y toma una
condicin
para
el
postura
ante
ejercicio y respeto de
situaciones
los
derechos
violatorias de estos
humanos.
derechos.
- Identificar
a
los 4.2. Principios, normas
Asume principios y
principios y normas
y procedimientos
emplea
que promueven la
de la democracia
procedimientos
convivencia
como forma de
democrticos para
democrtica
como
vida.
establecer acuerdos
forma de vida.
y tomar decisiones
- Distinguir
las
en
asuntos
de
caractersticas
inters colectivo.
generales del sistema
Establece relaciones
poltico democrtico:
entre
los
representatividad,
componentes de un
soberana
popular
gobierno
sistema de partidos.
democrtico y la
importancia
del
respeto y ejercicio
de los derechos
polticos, sociales y
culturales.
Reconoce
su
responsabilidad
para participar en
asuntos
de
la
colectividad y el
derecho
para
acceder
a

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
- Uso de analogas.
- Organizador previo.
- Mapas conceptuales.
- Preguntas
intercaladas.
- Redes semnticas.

SESIONES
14
clases
minutos.

de

50

14
clases
minutos.

de

50

RECURSOS
FORMATIVOS
Coleccionando
refranes.
Los
alumnos
investigaran
10
refranes
que
se
vinculen con algn
valor
social
presentando el por qu
consideran
que
se
vinculan con ese valor

Modelando
inquietudes.
Con
diversos
materiales el alumno
modelar un mueco
que lo represente lo
que quieren ser en los
prximos
10
aos
escribindole
un
historia
para
que
identifique y mencione
las
relaciones
que
tendr el personaje.

FECHAS TENTATIVAS
Del 29 de febrero de
2016 al 3 de mayo de
2016

SEIEM
informacin pblica
gubernamental,
solicitar
transparencia
y
rendicin de cuenta
del quehacer de los
servidores pblicos.

Bloque V. HACIA LA IDENTIFICACIN DE COMPROMISOS TICOS.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Asumir compromisos 5.1. Compromisos con
Disea acciones que
ticos y cvicos a
el entorno natural
contribuyen a un
travs de acciones
y social
desarrollo ambiental
que favorezcan la
para
la
convivencia armnica
sustentabilidad en
con el entorno natural
su
localidad
o
y social.
entidad
y
se
- Analizar
las
involucra
en
su
caractersticas de las
ejecucin.
relaciones
entre 5.2. Caractersticas y
Impulsa prcticas de
hombres y mujeres en
condiciones para
convivencia
el entorno prximo, y
la
equidad
de
democrtica
ante
plantear medidas a su
gnero
en
el
comportamientos
alcance
para
entorno prximo.
discriminatorios
promover la equidad
relacionados con el
de gnero.
gnero,
la
- Formular
acciones
preferencia sexual.
para
enfrentar
Discapacidad,
conflictos identificados
condicin
en la convivencia
econmica, social,
escolar
que
cultural, tnica o
promuevan relaciones
migrante.
plurales, solidarias y 5.3. La escuela como
Formula estrategias
respetuosas.
comunidad
que promueven la
- Adquirir
habilidades
democrtica
y
participacin
para la investigacin,
espacio para la
democrtica en la
el
dilogo
y
la
solucin
no
escuela y emplea la
colaboracin.
violenta
de
resolucin
no
conflictos.
violenta
de
conflictos
en
contextos diversos.

ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
- Leer y resaltar
- Resumen
- Cuadros
comparativos
- Grficos
- Ilustrar
- Investigar

DE

SESIONES
8 clases de 50 minutos.

8 clases de 50 minutos.

8 clases de 50 minutos.

RECURSOS
FORMATIVOS
Proyecto.
Los
alumnos
seleccionara uno de los
temas que maneja el
bloque para realizar
acciones dentro de su
comunidad, el proyecto
es algo practico donde
ellos puedan mostrar
los resultado.

FECHAS TENTATIVAS
Del 4 de mayo de 2016
al 31 de mayo de 2016

SEIEM

Plan Anual de Formacin Cvica y tica


Profesor. Hugo Castillo Rentera.
Grado. 3
Grupo. E, G y H
Bloque I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS
DE SESIONES
ESPERADOS
APRENDIZAJE
- Identifiquen
retos 1.1. Individuos
y
14
Clases
Propone
acciones - Estudio de caso
individuales
y
grupos
en
un
minutos
colectivas
para - Reflexin
colectivos
en
la
espacio
enfrentar problemas - Investigacin
bsqueda
de
compartido.
de orden social y - Redaccin
condiciones
que
ambiental
que - Lluvia de ideas
favorezcan
un
afectan
a
la - Anlisis
desarrollo personal y
comunidad, al pas y - Trabajo colaborativo
social pleno.
- Debate
la humanidad.
- Reconozcan
su
Vincula
las
derecho,
como
condiciones
que
adolescentes, a un
favorecen o limitan
desarrollo integral a
el derecho de todos
travs
del
los seres humanos a
conocimiento de leyes
satisfacer
sus
y acuerdos nacionales
necesidades bsicas
e internacionales.
con el logro de
- Reconozcan
la
niveles de bienestar
importancia
de
y justicia social.
apegarse a principios 1.2. Aprender a tomar
13
clases
Toma
decisiones
ticos y legales para
decisiones
de
minutos
que favorecen su
tomar
decisiones
manera informada
calidad
de
vida
autnomas
y
y
apegada
a
autorrealizacin,
responsables.
principios legales
expresando
su
- Comprendan que el
y ticos
capacidad
para
ejercicio y el respeto
responder
de
los
derechos
asertivamente.
humanos favorecen el
desarrollo personal y 1.3. Condiciones
y
13
clases
Ejerce sus derechos
social pleno de las
garantas para un
minutos
sexuales
y
personas
y
las
desarrollo
reproductivos
de
sociedades.
personal y social
manera responsable
pleno.
e
informada,
y
emplea
recursos
personales
para
estables relaciones
de
pareja
o
noviazgo, sana y
placenteras.

de

50

de

50

de

50

RECURSOS
FORMATIVOS
Elaboracin
de
un
reglamento del aula
donde los alumnos
tomaran en cuenta a
cada uno de sus
compaeros
basndose
en
el
respeto, la igualdad, la
equidad
y
la
colaboracin de cada
integrante.

Propuesta
de
desarrollo
nacional.
Los
alumnos
presentarn
una
propuesta
de
desarrollo que tome en
cuenta
las
caractersticas de su
comunidad.
Historieta. Los alumnos
proyectaran
sus
deseos, necesidades e
intereses mediante una
historieta
que
los
ubique en un futuro de
10 aos.

FECHAS TENTATIVAS
Del 24 de Agosto de
2015 al 23 de Octubre
de 2015

SEIEM

Bloque II. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Sern capaces de 2.1. mbitos
de
Reconoce
sus
explorar
sus
reflexin
y
aspiraciones,
capacidades,
decisin sobre el
potencialidades
y
potencialidades
y
futuro personal.
capacidades
aspiraciones
personales para el
personales al tomar
estudio,
la
decisiones
que
participacin social,
favorezcan un estilo
el trabajo y la
de vida sano y
recreacin y asume
prometedor.
compromisos para
- Conocern
y
su realizacin.
valoraran la aplicacin
Valora
las
de
procesos
oportunidades
de
racionales en la toma
formacin y trabajo
de decisiones.
que contribuyen a
- Reconocern
los
su
realizacin
rasgos
de
una
personal y toma de
ciudadana
decisiones
democrtica,
responsables
y
especialmente
apegadas
a
desarrollar
las
principios ticos.
competencias
que 2.2. Caractersticas de
Asume
permiten implementar
la
ciudadana
compromisos ante
dichos rasgos en la
democrtica para
la necesidad que los
vida cotidiana y que
un
futuro
adolescentes
involucran
la
colectivo.
participen
en
participacin
ante
asuntos de la vida
situaciones
que
econmica, social,
afectan el bienestar
poltica y cultural del
colectivo: bsqueda
pas
que
de
consensos,
condicionan
su
respeto
a
las
desarrollo presente
diferencias,
y futuro.
pluralismo,
Emplea
convivencia en la 2.3. Compromisos de
los adolescentes
procedimientos
diversidad
y
ante el futuro.
democrticos
que
disposicin al dilogo,
fortalecen
la
- Asumirn
los
participacin
compromisos y las
ciudadana
en
responsabilidades
asuntos de inters
ticas que contribuyan
pblico.
al desarrollo personal
y a la integracin de la
sociedad.

ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
- Leer y resaltar
- Resumen
- Cuadros
comparativos
- Grficos
- Ilustrar
- Investigar

DE

SESIONES

RECURSOS
FORMATIVOS
Proyecto de vida.
El alumno realizara un
proyecto
de
vida
establecindose metas
de corto, mediano y
largo plazo en los
mbitos del estudio, el
trabajo,
participacin
social y recreacin y
expresin.

14
clases
minutos.

de

50

13
clases
minutos.

de

50

Realizacin
de
un
acrstico de la palabra
SOLIDARIDAD.

13
clases
minutos.

de

50

Mural grupal donde los


alumnos harn una
reflexin de cmo sus
talentos
pueden
beneficiar al futuro del
pas.

FECHAS TENTATIVAS
Del 26 de Octubre de
2016 al 20 de diciembre
de 2015

SEIEM

Bloque III. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA DEMOCRTICA.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS
DE
ESPERADOS
APRENDIZAJE
- Que el alumno analice 3.1. La
identidad
Vincula
tratados - Uso de analogas.
su
sentido
de
cultural como un
internacionales
y - Organizador previo.
pertenencia
e
proceso
de
regionales
en - Mapas conceptuales.
identidad
en
el
construccin.
materia de derechos - Preguntas
contexto
de
una
intercaladas.
humanos, con el
sociedad multicultural,
compromiso
del - Redes semnticas.
en la que el respeto a
Estado mexicano en
la
diversidad
y
su cumplimiento.
pluralidad
se
ven
Valora
la
respaldados por el
pertenencia
a
sistema
poltico
distintos
grupos
democrtico.
sociales
y
su
- Lograr que el alumno
influencia
en
la
desarrolle
criterios,
conformacin de su
basados en el respeto
identidad personal.
a la convivencia justa 3.3. Sentido
de
Establece formas de
y
solidaria,
para
pertenencia a la
comunicacin,
valorar
diversas
nacin.
interaccin
y
formas de identidad
negociacin
que
cultural,
regional,
favorecen
la
tnica y religiosa.
solucin
de
las
- Que los estudiantes
diferencias
y
la
valores la diversidad
inclusin en los
cultural
como
un
espacios
donde
elemento de identidad
participa.
nacional
y
de
Identifica
los
pertenencia
a
la
elementos que dan
humanidad.
sentido de identidad
y pertenencia a la
nacin y reconoce
elementos
que
comparte
con
personas de otras
partes del mundo.

SESIONES
15
clases
minutos.

de

50

15
clases
minutos.

de

50

RECURSOS
FORMATIVOS
Investigacin sobre el
acoso
escolar,
las
repercusiones
personales de agresor,
agredido
y
los
agresores pasivos.

Elaboracin de una
gaceta
cuya
trama
consistir en transmitir
la
importancia
de
nuestra
identidad
personal y cultural.

FECHAS TENTATIVAS
Del 4 de enero de 2016
al 25 de febrero de 2016

SEIEM

Bloque IV. PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Reconocer
la 4.1. La
democracia
Identifica
las
importancia
de la
como
proceso
caractersticas
participacin
histrico en las
bsicas
de
un
democrtica en la vida
sociedades
Estado de derecho
social y poltica del
contemporneas.
democrtico.
pas.
Vincula
la
- Comprender
los
importancia de la
aspectos
del
participacin
desarrollo histrico de
ciudadana para la
la democracia
en
construccin de un
Mxico y el mundo.
gobierno
- Reconocer
como
democrtico
con
premisas
de
la
situaciones de la
participacin
vida cotidiana en
democrtica
el
donde hombres y
dilogo, la solucin de
mujeres ejercen sus
conflictos de manera
derechos polticos,
no violenta. El respeto
sociales
y
a
los
derechos
culturales.
humanos,
la 4.3. Organizacin del
Identifica
cooperacin
y
la
Estado Mexicano
mecanismos
u
solidaridad.
(y el lugar que
procedimientos para
- Identificar
ocupan
los
dirigirse
a
la
procedimientos
y
jvenes)
autoridad
y
los
formas
de
aplica
en
organizacin
situaciones
que
ciudadana
para
afectan el inters
dirigirse a la autoridad
personal y social.
y
controlar
las
decisiones
del 4.4. Relacin de la
Valora el derecho a
gobierno.
ciudadana con la
la privacidad y a la
- Comprender
las
autoridad
(la
proteccin de los
caractersticas
participacin
de
datos personales de
esenciales de Estado
los jvenes en la
los ciudadanos.
mexicano a partir del
democracia).
anlisis
de
sus
instituciones y de la
Constitucin Poltica
de los Estados Unidos
Mexicanos.

ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
- Leer y resaltar
- Resumen
- Cuadros
comparativos
- Grficos
- Ilustrar
- Investigar

DE

SESIONES
10
clases
minutos.

de

50

9 clases de 50 minutos.

9 clases de 50 minutos.

RECURSOS
FORMATIVOS
Cuadro
comparativo
donde
el
alumno
analizara los momentos
histricos
de
la
democracia a nivel
internacional
y
las
repercusiones
fomentar la democracia
en Mxico.

Investigacin sobre los


servicios que presenta
la comunidad en que se
desarrollan
los
alumnos y redactar que
hacen
para
preservarlos y cules
son las reglas de
convivencia que se
aplican.
Redactar
un
documento donde ellos
utilicen
los
mecanismos
para
dirigirse a la autoridad
y colaboren con las
autoridades en asuntos
que
fortalezcan
el
estado de derecho y la
convivencia
democrtica.

FECHAS TENTATIVAS
Del 29 de febrero de
2016 al 3 de mayo de
2016

SEIEM

Bloque V. HACIA LA IDENTIFICACIN DE COMPROMISOS TICOS.


PROPSITOS
TEMAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Comprenda
la 5.1. Los adolescentes
Promueve en los
importancia
de
y su relacin con
medios
y
redes
abordar crticamente
los
medios
de
sociales el respeto y
el contenido de los
comunicacin.
la valoracin de la
medios
de
diversidad y los
comunicacin
para
derechos humanos.
actuar de manera
5.2. Los medios de
Plantea alternativas
comprometida
y
comunicacin:
responsable
en
de
solucin
a
recursos
para
asuntos de inters
situaciones
que
aprender.
personal y social.
obstaculizan
su
- Valoren el papel social
bienestar
de los medios de
socioafectivo para
comunicacin y su
favorecer
el
influencia hacia los
desarrollo personal
adolescentes.
y social en su
- Identifiquen la calidad
entorno prximo.
y vigencia de la 5.3. Los adolescentes
Propone y participa
informacin
y su participacin
en acciones que
proporcionada por las
informada ante los
contribuyan
a
cadenas y redes de
medios.
mejorar
las
comunicacin como
oportunidades
de
un recurso para el
desarrollo personal
aprendizaje escolar y
y social que existen
el intercambio
de
para
los
informacin con los
adolescentes en su
dems.
localidad,
entidad,
pas y el mundo.

ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
- Leer y resaltar
- Resumen
- Cuadros
comparativos
- Grficos
- Ilustrar
- Investigar

DE

SESIONES
8 clases de 50 minutos.

8 clases de 50 minutos.

8 clases de 50 minutos.

RECURSOS
FORMATIVOS
Proyecto.
Los
alumnos
seleccionara uno de los
temas que maneja el
bloque para realizar
acciones dentro de su
comunidad, el proyecto
es algo practico donde
ellos puedan mostrar
los resultado.

FECHAS TENTATIVAS
Del 4 de mayo de 2016
al 31 de mayo de 2016