COLOMBIA

El Sistema educativo de Colombia es el conjunto de normas jurdicas,

programas curriculares, establecimientos educativos, instituciones sociales,
recursos humanos, tecnolgicos, metodolgicos, materiales, administrativos y
financieros, articulados para alcanzar los objetivos de la educacin.
Educacin preescolar.
Este nivel de escolaridad representa el primer contacto de los nios con un
entorno ajeno al hogar, siendo la primera oportunidad de socializacin. Los
lugares donde se lleva a cabo este proceso se conocen como jardines infantiles
y, al igual que en los dems niveles, son subsidiados por fondos estatales o
privados. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar est especialmente
encargado de velar por los derechos de los menores de 6 aos y de su
proteccin, antes del ingreso a su escolarizacin obligatoria.
En esta etapa se contemplan 3 grados, los primeros dos optativos y el tercero
obligatorio. En el mbito pblico se ofrece a los nios de 3 a 5 aos de edad,
as: Pre-jardn a los 3 aos, Jardn a los 4 aos y Transicin a los 5 aos, siendo
este ltimo el correspondiente al nivel cero obligatorio. El nivel est
fundamentado en los principios de integralidad, reconociendo al educando
como un ser nico y social en interdependencia y reciprocidad permanente con
su contexto; en segundo lugar la participacin, aceptando la organizacin y el
trabajo de grupo como fundamento desde el cual construir la formacin y el
acceso a la cultura; y como tercero la ldica, reconociendo al juego como
dinamizador de la vida del nio y mecanismo de construccin de su realidad y
apropiacin de la cultura. En este nivel no se reprueban actividades ni
asignaturas, siendo la calificacin un informe descriptivo personal, que debe
permitir a los padres de familia y a los profesores posteriormente formular
estrategias para superar los problemas que se hayan identificado durante el
proceso formativo
Educacin bsica
Este nivel consta de dos grandes ciclos, que juntos agrupan nueve grados de
escolarizacin. Estos ciclos comparten objetivos educativos, especialmente:
Propiciar una formacin general mediante el acceso al conocimiento cientfico,
tecnolgico, artstico y humanstico para su vinculacin con la sociedad y el
trabajo; desarrollar las habilidades comunicativas para expresarse
correctamente en castellano y en una lengua extrajera; profundizar en el
razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de los
problemas; propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional
para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana; fomentar el

inters y el desarrollo de actitudes positivas hacia la investigacin; y propiciar

una formacin social, tica, moral.

En cuanto a las instituciones encargadas del desarrollo de este nivel formativo

se les obliga a poseer un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que especifica
las estrategias como se ha decidido alcanzar los fines de la educacin definidos
por el Estado, teniendo en cuenta las condiciones sociales, econmicas y
culturales de su contexto particular. Como parte del PEI debe existir en toda
institucin un manual de convivencia, en el cual se reglamentan los derechos y
deberes de los educandos, as como sus relaciones con el resto de actores
educativos.3
Primaria
Este ciclo consta de cinco grados, cada uno de un ao de duracin, nombrados
de primero a quinto grado, ingresando a los 6 aos de edad. Desde el ao 2002
se realizaba la promocin de los estudiantes por el decreto 230 de 2002, el
cual indicaba que mximo el 5% de los estudiantes de una institucin podan
reprobar el grado, lo que incidi en un decaimiento de la calidad de la
educacin.5 Sin embargo, dado que no produjo los resultados esperados, se
aboli dicha promocin automtica mediante el decreto 1290 de 2009, donde
el gobierno nacional permita la autonoma en evaluacin y promocin de los
estudiantes a los grados superiores de formacin.6
Secundaria
Este ciclo consta de cuatro grados, cada uno de un ao de duracin,
nombrados de sexto a noveno, ingresando usualmente a los 11 o 12 aos de
edad. Al igual que la primaria, estaba sujeto al decreto que permita la
promocin automtica de los estudiantes, y tambin fue regulado por el nuevo
decreto 1290 de 2009 que permite la autonoma en promocin de los
estudiantes, salvaguardando en la mayor parte de los casos su cupo para
continuar con el proceso escolar. Este decreto tambin modific la escala de
valoracin nacional, quedando en orden ascendente como: Desempeo Bajo,
Bsico, Alto y Superior.
Educacin media
Comprende los grados dcimo y undcimo; en el caso de algunos colegios
privados estilo norte americano est reglamentado el grado duodcimo. Tiene
como finalidad la comprensin de las ideas y los valores universales y
especialmente la preparacin para el ingreso a la educacin superior y al
trabajo. Una vez culminado este nivel los estudiantes deben graduarse y recibir
el ttulo de bachiller acadmico o bachiller tcnico, segn la formacin recibida

Educacin universitaria
Esta educacin impartida en universidades y otras instituciones de educacin
superior se divide en varios niveles distribuidos entre pregrado y postgrado. En
trminos legales, se encuentra reglamentada de forma particular por la Ley 30
de 1992.
Universidad de la Salle, Una de las instituciones de educacin superior privadas
ms representativas del pas
En el nivel de pregrado se encuentran las carreras tcnicas profesionales,
tecnolgicas y universitarias, donde las tcnicas profesionales pueden variar
entre 1.5 a 2 aos, las tecnolgicas entre 2.5 a 3.5 aos y las universitarias
usualmente de 5 aos.
En el nivel de postgrado se reconocen las especializaciones, las maestras y los
doctorados. Hay adicionalmente una serie de diplomados, seminarios y otros
cursos de educacin continua y educacin para el trabajo y el desarrollo
humano que en pocas semanas o meses permiten al profesional conocer
nuevas tcnicas o mantenerse actualizado, pero este tipo de educacin est
considerada dentro del campo no formal o, en algunos casos, educacin
continuada.

EDUCACIN ESPECIAL EN COLOMBIA

La creciente diversidad de alumnos es un importante tema de debate que
involucra a los miembros del sistema educativo y tambin a las familias. Entre
las diferencias se encuentran la lengua, la cultura, la religin, el sexo, el nivel
socioeconmico, el marco geogrfico y las distintas necesidades educativas.
En muchas ocasiones, en lugar de establecer y mantener comunidades
escolares que honren las diferencias, se vive la diversidad como un problema y
los centros escolares no dan acogida a nios que presentan algn tipo de
problema. Entre las variables de discriminacin se encuentra la de nios con
necesidades educativas especiales (nee), asociadas tanto a discapacidad como
a sobredotacin.
La integracin escolar de nios con algn tipo de discapacidad era, no hace
mucho tiempo atrs, un proceso que se daba naturalmente. Con el correr del
tiempo, los nios discapacitados han sido enviados a escuelas especiales,
haciendo de su discapacidad un rasgo que resalte ms que sus capacidades.
As, la discapacidad se ha convertido en un factor excluyente en materia de
educacin. Nios con algn tipo de trastorno de atencin, por ejemplo, han
sido catalogados como alumnos perturbadores, y sus padres han debido buscar
una alternativa que les brinde educacin.

Est comprobado que los nios discapacitados que se desarrollan dentro de un

ambiente plural y heterogneo, que no los margina, obtienen mayor
estimulacin y mejores resultados.
A partir de esta realidad, el desafo es fomentar la integracin, brindar la
posibilidad de que los nios con discapacidades se incorporen al sistema
ordinario de educacin y consigan el mayor desarrollo de sus capacidades
personales, sociales e intelectuales. Experiencia de un grupo de educadores en
relacin con la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
La integracin propone, entonces, la insercin de nios ciegos, sordos,
deficientes mentales para trabajar con ellos de manera igualitaria. La finalidad
ltima es que cada alumno reciba una educacin acorde a sus necesidades.

La insercin y la atencin de todos los nios dentro del colegio supone formar
escuelas de puertas abiertas a todo el mundo y responde al ideal de conformar
sociedades ms democrticas, ms justas, ms tolerantes y comprensivas.

Un compromiso
A menudo nos enteramos de la situacin de padres que enfrentan el dilema de
cmo integrar a sus hijos con necesidades educativas especiales (nee) a la
comunidad educativa ordinaria, leemos artculos periodsticos sobre el
peregrinaje familiar en bsqueda de escuelas que acepten nios con nee,
somos testigos de casos de discriminacin infantil.
Para que esto no suceda, es importante que como padres:

desde la escuela, analicemos la forma en que sta interacta con lo que

nuestros hijos aportan. Propiciemos, junto con los profesores en las
aulas, una educacin menos selectiva; que apueste a resaltar las
competencias propias de cada nio y que rechace la segregacin y el
aislamiento de nios con discapacidades.
desde los hogares, contribuyamos a crear un clima de respeto hacia las
diferencias, de solidaridad y convivencia. Las discusiones abiertas, en
cada casa, acerca del prejuicio, los estereotipos y la exclusin tienen el
potencial de arribar, entre toda la familia, a conclusiones tales como:
o -no juzguemos a la gente por su apariencia,
o -busquemos rasgos en comn.

Asimismo, debemos propiciar en nuestros hijos la conciencia de sus derechos.

Cada nio debe conocer su derecho a ser incluido, valorado y respetado por
quin es, en un mundo cada vez ms diverso y plural.

CUBA
Desde hace varios aos el Sistema educativo de Cuba ha sido distinguido por
su alta calidad. La Universidad de la Habana fue fundada en 1727 y hay varias
otras universidades y colegios de mucho prestigio. Luego del triunfo de la
revolucin de 1959, el gobierno nacionaliz todas las instituciones educativas y
cre un sistema operado exclusivamente por el estado. Segn un informe
elaborado por el Consejo Econmico y Social de la ONU, el sistema educativo
presenta una orientacin ideolgica de carcter marxista, en concordancia con
la constitucin vigente, aprobada en 1976.1 El gobierno de la isla considera el
xito de la educacin como uno de los mximos logros de la revolucin
socialista
La enseanza cubana se organiza mediante el Sistema Nacional de Educacin,
un conjunto de subsistemas articulados de forma orgnica. Tanto la educacin
primaria como la secundaria bsica son obligatorias.
Crculos Infantiles y Educacin Pre-escolar
Los Crculos Infantiles (institucin creada en 1961) reciben a los nios desde el
primer hasta los 5 aos. Posteriormente los nios asisten a la Educacin Preescolar, siendo esta institucin acompaada por la Comisin de Educacin de
Padres, el programa Educa a tu Hijo (para padres que no enviaban a sus hijos a
esta educacin inicial) y el Centro Latinoamericano de la Educacin Preescolar,
institucin de intercambio de experiencias de educacin pre-escolar de pases
latinoamericanos y Cuba.
Primaria
Se imparten de primer grado a quinto grado: matemtica, espaol, informtica,
el mundo en que vivimos, educacin fsica, educacin artstica, ingls (a partir
de tercer grado).A partir de quinto grado y en sexto grado se le imparte a los
estudiantes, adems de las materias antes dictadas (excepto el mundo en que
vivimos), las siguientes: ingls, educacin cvica; historia de Cuba, geografa de
Cuba, ciencias naturales y educacin laboral.
Secundaria bsica
En esta enseanza se agrupa de sptimo a noveno grado. El sptimo grado da
inicio a la nueva enseanza, da conocimientos previos para las posteriores y
repasa los contenidos de primaria. En los otros dos grados se estudian nuevas
asignaturas y se prepara para el pre-universitario o para el tcnico profesional.

Los estudiantes de noveno grado piden las carreras segn lo deseen. Se

realizan pruebas y se enumeran segn los resultados a los alumnos. Se rene
un comit general y uno por destacamento (aula) y se otorgan las carreras.

Preuniversitaria
Este nivel educativo (llamado tambin bachillerato o vocacional) se cursa para
obtener carreras profesionales en ciencia, ciencia social, historia o letras y es
uno de los dos destinos a elegir tras cursar la secundaria bsica. Los dos
primeros aos (10 y 11 grados) se imparte formacin bsica incluyendo
programas de estudio, software y video-clases. En el ltimo ao (12 grado) se
intensifican los contenidos y se dividen en cuatro ramas de estudio que debe
elegir el alumno de acuerdo a su preferencia:

Ciencias
Ciencias
Ciencias
Ciencias

Mdicas, Agropecuarias, Biolgicas y Cultura Fsica;

Tcnicas, Naturales y Matemtica;
Sociales, Humansticas y Econmicas;
Pedaggicas.

Los institutos donde se cursa este nivel educativo son:

IPVCE (Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas), su objetivo es
la preparacin de estudiantes de elevado aprovechamiento docente y se
caracteriza por su rigor acadmico. Se tiene acceso a travs de pruebas de
ingreso y el estudiante debe mantener una calificacin promedio superior a los
85 puntos para permanecer.
IPVCP (Instituto Preuniversitario Vocacional Pedaggico), su objetivo es formar
estudiantes que luego cursarn carreras pedaggicas a nivel superior.
Camilitos, forma estudiantes que accedern a carreras de corte militar.
IPUEC (Instituto Preuniversitario en el Campo) y su homlogo urbano.
De forma general a este nivel las materias impartidas son: matemticas, fsica,
qumica, biologa, espaol, informtica, historia antigua y medieval, historia
contempornea, historia de Cuba, geografa, ingls, educacin plstica,
educacin musical y educacin fsica.
Educacin Tcnica Profesional
La educacin tcnica profesional es el otro destino luego de la secundaria
bsica que prepara a obreros calificados (con un nivel medio bsico profesional

que equivale a duodcimo grado) y tcnicos medios (con un nivel de medio

superior profesional equivalente associate degree ).
Esta enseanza cuenta con 322 centros politcnicos y 152 escuelas de oficio
en todo el pas a casi 300.000 alumnos en total hacia 2008. Todos estos
edificios cuentan con laboratorios, talleres, aulas especializadas, reas de
campo, etc. y 15 especialidades de obreros calificados y 50 es Las asignaturas
corresponden a dos ramas: Asignaturas de Formacin General y Bsicas y
Asignaturas Tcnicas
Universidad
Universidad de La Habana.
La ltima fase de enseanza, que comienza despus del 12. grado. Sus
estudiantes pertenecen a la Federacin Estudiantil Universitaria y
posteriormente ejercen el definitivo trabajo en la facultad que deseen. Las
universidades cubanas reciben tambin numerosos profesionales cubanos y
extranjeros que llegan a perfeccionar sus conocimientos y a obtener ttulos de
posgrado.

EDUCACIN ESPECIAL EN CUBA

A la luz de estos tiempos la Educacin Especial en Cuba es el resultado directo
de ms de 4 dcadas de incesante labor. Est concebida como un sistema de
escuelas, modalidades de atencin, recursos, ayudas, servicios de orientacin
y capacitacin, puestos a disposicin de los alumnos , en grupos de riesgo con
Necesidades Educativas Especiales y puestos adems a la disposicin de sus
familiares, educadores y entorno en general.
Hoy en Cuba existen las condiciones necesarias para ofrecer la debida atencin
a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales mediante la utilizacin
de un sistema coherentemente articulado que favorece la escolarizacin
masiva de cuantos precisan de los servicios de la Educacin Especial y la
adecuada incorporacin a la vida social y laboral como trabajadores activos de
la sociedad con igualdad de derechos. Por otra parte son beneficiarios tambin
aquellos menores que sin precisar de una ubicacin en los centros de esta
educacin son atendidos por los especialistas de los Centros de Diagnstico y
Orientacin a travs del proceso de Orientacin y Seguimiento.
Cabe destacar tambin el papel que desempean logopedas y psicopedagogos
en la atencin a nios, adolescentes y jvenes desde las VNF hasta el PreUniversitario, quienes previa preparacin se imbrican junto a los especialistas

de los Centros de Diagnstico y Orientacin en el Programa de Actividades

concebidas para la ejecucin del programa de Orientacin y Seguimiento.
En toda la cadena de centros que conforman el andamiaje de esta educacin,
su eslabn esencial lo constituyen los Centros de Diagnstico y Orientacin,
con dos funciones de claridad meridiana: la orientacin y el diagnstico. El
proceso de descentralizacin y municipalizacin favorece el acceso de los
Equipos a las diferentes estructuras y a su vez, como propsito esencial, lograr
un mayor acercamiento al objeto de su atencin: el alumno.
Para dar cumplimiento a sus funciones cardinales los Equipos Tcnicos
Multidisciplinarios estn compuestos por especialistas con un amplio perfil:
psiclogos, psicometristas, pedagogos, logopedas, psicopedagogos y
trabajadores sociales.
A nivel provincial se cuenta con un Equipo Tcnico Asesor cuyos integrantes lo
conforman docentes de reconocido prestigio profesional, que les permite el
desarrollo exitoso de sus funciones en tareas especficas como asesorar,
controlar y evaluar el trabajo de sus especialidades homlogas en los
diferentes territorios. Singular importancia cobran los conocimientos que
poseen en el rea del diagnstico, currculum, modelos, estilos y estrategias de
aprendizaje, entre otros.
Con el desarrollo de actividades concretas contribuyen al perfeccionamiento de
las tareas que realizan los centros educacionales en funcin de la labor
preventiva dentro del proceso docente-educativo, con particular nfasis en la
clase, materializado en acciones especficas de perfeccionamiento continuo de
conjunto con las enseanzas.

VENEZUELA
Desde el 27 de junio de 1870 la educacin en Venezuela es gratuita y
obligatoria, este decreto fue hecho por el entonces presidente Antonio Guzmn
Blanco. La Constitucin del 99 reafirm que la educacin en Venezuela fuese
gratuita y obligatoria. El Estado garantiza la gratuidad de la enseanza pblica
secundaria y universitaria.
En Venezuela, segn la Ley Orgnica de Educacin, el sistema educativo est
organizado en:

El subsistema de educacin bsica: el cual est estructurado en los

niveles de educacin inicial, educacin primaria y educacin media.
El nivel de educacin inicial comprende las etapas de maternal y
preescolar destinadas a la educacin de nios y nias con edades
comprendidas entre cero (0) y seis (6) aos.

El nivel de educacin primaria comprende seis (6) aos y conduce a la

obtencin del certificado de educacin primaria.
El nivel de educacin media comprende dos opciones, ambas
conducentes de la obtencin del ttulo correspondiente:
Educacin media general con duracin de cinco (5) aos, de primero a
quinto ao, y;
Educacin media tcnica con duracin de seis (6) aos, de primero a
sexto ao.
El subsistema de educacin universitaria: el cual comprende los niveles
de pre-grado y posgrado universitarios.

Educacin Preescolar o Inicial:

Constituye el primer nivel obligatorio del SEV

Primer nivel del SEV, cuya finalidad es facilitar y mediar la formacin
integral del nio o nia, apoyando su desarrollo y crecimiento.
Comprende las siguientes fases: maternal (0 a 3 aos) y la preescolar
obligatoria (3 a 6 aos).
Debe brindar atencin integral de calidad a la poblacin infantil con la
participacin de la familia y la comunidad.

Educacin Bsica:

Debe promover la formacin integral, base para el aprendizaje y el

desarrollo humano de cada persona. Posee polticas de orientacin prevocacional y de formacin en, por y para el trabajo.
Es el segundo nivel de la educacin obligatoria y comprende nueve aos
de estudio al cabo de los cuales se otorga la certificacin
correspondiente.
Educacin Media Diversificada y Profesional:
Articulada curricular y administrativamente con la educacin superior.
Tiene por finalidad profundizar los conocimientos cientficos,
humansticos y tecnolgicos de los estudiantes, as como continuar con
su formacin tica y ciudadana y particularmente, prepararlos para su
incorporacin digna y eficaz al mercado de trabajo y proseguir estudios a
nivel superior.
Tiene una duracin de 3 aos. Acredita con el Ttulo de bachiller. Quienes
hayan aprobado los requisitos establecidos obtendrn el ttulo de Tcnico
Profesional.
Educacin Superior:
En primer lugar es perfectamente funcional, pues satisface las
demandas de la sociedad.
No constituye un nivel obligatorio del SEV
Se desarrolla en: Institutos Tcnicos Superiores y Universidades Publicas
y Privadas
Corresponde a la formacin en distintas reas.

EDUCACIN ESPECIAL EN VENEZUELA

La sociedad actual est teniendo un progresivo impacto de las Tecnologas de
la Informacin y Comunicacin (TIC) y las escuelas no se escapan de sta
repercusin, de all la preocupacin o inters que ha surgido por la formacin y
desarrollo profesional de docentes porque es necesario que respondan a stas
nuevas exigencias sociales y puedan aplicar las tecnologas a la educacin de
manera didctica. Las implicaciones educativas tambin abarcan o deben
abarcar la educacin Especial, por tal razn, y por ser nuestro punto de inters
comenzaremos atendiendo este aspecto.
Precisar histricamente el surgimiento de la Educacin Especial es difcil, sin
embargo, dependiendo la poca se han dado diferentes respuestas de atencin
a las personas con necesidades educativas especiales (nee). Antes del siglo
XVIII la atencin a personas con necesidades especiales se realizaba a travs
de los servicios de hospedaje y alimentacin, y aquellas personas que tenan
un compromiso cognitivo que no le permita ser independiente y valerse por s
mismo se internaban en casas de caridad y hospicios. Como las personas con
nee eran consideradas anormales justificaban hacia las mismas un trato
inhumano y discriminatorio.
Despus comienzan a surgir los marcos legislativos y en 1924 con la
Declaracin de los derechos del Nio de la Unin internacional para la
Proteccin de la Infancia (UNICEF) se reconoce el derecho a la educacin de los
sujetos con necesidades especiales, y en 1959, la Asamblea General de
Naciones Unidas proclama los derechos al Tratamiento, Educacin y Cuido del
nio fsica, mental o socialmente incapacitado. Despus surge la Declaracin
de los derechos de los impedidos. Otra influencia muy importante fue la Ley
sobre Educacin especial en Inglaterra en 1981 porque promulga la educacin
de los nios con diferencias de manera integrada a la educacin general y
surge el trmino necesidades educativas especiales (nee). Esta nueva
concepcin va desde la atencin temporal hasta la adaptacin al currculo
ordinario para dar respuesta a las necesidades de dicha poblacin.