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EL PROCESO DE REDACCIN

(Graciela Reyes, Cmo escribir bien en espaol)


DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DE TEXTO
Un texto es una produccin verbal (una estructura verbal) destinada a la participacin en
un proceso comunicativo (interaccin lingstica). Los hablantes, en un proceso
comunicativo, no podemos producir unidades menores que textos, aunque estos consten
solo de una palabra.
Se atribuyen a los textos las siguientes caractersticas:
Un texto est conectado a otros textos previos y a la situacin comunicativa
(contexto).
Un texto tiene un tema bsico o ms de uno (ideas principales).
Un texto debe ser coherente y mantener cohesin entre sus partes.
Un texto tiene terminacin (cierre), aunque sea provisional.
Todo texto es: narrativo / no narrativo, informativo / interactivo, abstracto /
situacional, objetivo / subjetivo.
LO EXPLCITO Y LO IMPLCITO
En un texto hay cosas que se dicen y otras que no, pero que son imprescindibles para
comprenderlo. La informacin manifiesta de un texto es informacin explcita. La
informacin no mentada pero presente es implcita.
(Texto publicitario adaptado)

FRA ANGELICO
ES PECADO NO
PROBARLO

CONTEXTUALIZACIN
El texto eficaz est conectado con el contexto. Adems de la situacin en s, el contexto
est constituido por el conjunto de conocimientos previos, creencias y suposiciones
imputables a los interlocutores. As pues, el contexto es el conjunto de datos
extratextuales necesarios para la comprensin de un texto. Un texto adecuadamente
relacionado con el contexto es un texto contextualizado.

LA COHERENCIA DEL TEXTO


Un texto es coherente cuando:
est redactado lgicamente, y
podemos interpretarlo (porque ayuda al lector a hacer las
inferencias necesarias).
Redaccin lgica: las conexiones internas del texto se ajustan a las relaciones lgicas
(causales, consecutivas, temporales, condicionales, comparativas, etc.) y a la correccin
gramatical.
Texto interpretable: el texto facilita las conexiones externas con el contexto.
Ejemplos
Textos incoherentes (inaceptables):
Se acost temprano, se dio una ducha y compr unos pltanos.
Un seor joven, que llev en la cabeza un sombrero y tuvo un largo cuello, se
quej a su vecino del autobs.

LA COHESIN TEXTUAL
Se llama cohesin textual a la unin entre las partes del texto realizada a travs de
mecanismos lingsticos. La cohesin es un modo de asegurar la coherencia textual.
Los dispositivos lingsticos ms importantes que permiten la cohesin son:
Conectores textuales
Conjunciones y locuciones conjuntivas: y, pero, porque, como, aunque, cuando
Adverbios o expresiones nominales (organizadores textuales): adems, es decir,
entonces, en suma, por ejemplo, por lo dems, en otras palabras, por una parte, por
otra parte, para empezar, por fin
Decticos y anafricos
Decticos (referencias externas al texto): t, usted, aqu, all, este, aquel
Anafricos (referencias intratextuales): le, lo, este
Repeticiones
Toda forma de reenvo intratextual contribuye a la cohesin, ya sea a travs de
repeticiones, sinonimia, antonimia o elipsis.

EJEMPLO Y ANLISIS DE TEXTO INCOHERENTE


http://www.scribd.com/doc/16596331/Ejercicios-de-coherencia-y-cohesioN-PARA-PARCIAL

TEXTO INCOHERENTE
Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas
tierrecitas en la ribera. Yo curs primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en
un supermercado. Mi padre empez a perder el pelo cuando tena veinte aos. Mi
familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la
enseanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince aos.
Es un texto incoherente porque:
Est desordenado
Se repite mucho (9 veces) la conjuncin y
Se repite mucho el posesivo mi
No se sabe exactamente de qu habla (no tiene sentido unitario, costara
encontrar un ttulo (si no ven eso, podemos pedirles que le pongan ttulo al texto
y ellos mismos caern en la cuenta de que no resulta nada fcil . Por cierto, el
tema es A qu nos dedicamos en mi familia)
Hay conexiones absurdas como la que une las ideas 1 y 2 (aunque) o la que
une las ideas 9 y 10 (pero)
Sobran algunas ideas (n 2 y n 7) porque no vienen al caso segn el tema.
IDEAS
Idea 1: Ahora estudio cuarto curso
Idea 2: mi padre es calvo
Idea 3: [mi padre es] labrador
Idea 4: Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.
Idea 5: Yo curs primero y segundo en Albacete
Idea 6: mi madre trabaja en un supermercado.
Idea 7: Mi padre empez a perder el pelo cuando tena 20 aos
Idea 8: Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo.
Idea 9: Estoy terminando la Enseanza Secundaria
Idea 10: mi hermana estudia en Ciudad Real
Idea 11: Yo tengo quince aos.

TTULO (IDEA UNITARIA): LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI


FAMILIA
Ordenacin: de lo general a lo particular.
Idea 8: Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Idea 3:
[mi padre es] labrador Idea 4: Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Idea 6:
mi madre trabaja en un supermercado. Idea 10: mi hermana estudia en Ciudad Real
Idea 5: Yo curs primero y segundo en Albacete Idea 1: Ahora estudio cuarto
curso Idea 9: Estoy terminando la Enseanza Secundaria Idea 11: Yo tengo quince
aos.
3

7.2. Ideas eliminadas (NO PERTINENTES):


Idea 2: mi padre es calvo
Idea 7: Mi padre empez a perder el pelo cuando tena 20 aos.

TEXTO COHERENTE
Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene
sus ocupaciones. Mi padre es labrador, tiene unas tierrecillas en la ribera. En cambio mi
madre trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en Ciudad Real;
yo estudio cuarto curso de Enseanza Secundaria por lo tanto estoy terminando esta
etapa pues tengo quince aos.

EJERCICIOS1
Seala las implicaciones y presuposiciones que subyacen a los siguientes
enunciados:
No s si ha terminado de leer la novela.
Estoy a favor de la eficacia, pero tambin de que se respeten los derechos del
detenido.
Estoy a favor de que se respeten los derechos del detenido, pero tambin estoy a
favor de la eficacia.
Aquel da se levant a las siete de la maana.
El profesor se neg a aplazar el examen.
Cuando salgis, apagad la luz.
Se lleva bastante mal con su suegra.
Finalmente consigui romper toda relacin con aquella gente.
Baja a la calle y sube un par de cervezas.
Por un caf con leche nos cobraron treinta francos.

Informacin implcita y explcita. Indica los elementos de la informacin implcita


del siguiente texto:
Aunque su mxima figura y el principal estandarte del buen juego del equipo, Enzo
Francescoli, ya anunci que el 21 de diciembre ser la ltima vez que pise una cancha,
River Plate sigue su marcha imparable. Futbolsticamente hablando, este ser recordado
como un ao rojiblanco, ya que los millonarios se dieron el lujo de ganar el torneo
Clausura sin despeinarse. Con un plantel que tiene en el banco a jugadores que en otro
equipo seran titulares, River encar noviembre dando pelea en dos frentes. Mal no le
fue; ya es finalista de la Supercopa y lucha por el campeonato Apertura con Boca.

Identifica el tema central y comenta la progresin temtica de los siguientes textos:


La escritura jeroglfica se compone de signos de carcter muy diverso: algunos
son fcilmente identificables, como el buitre, la lechuza, el toro, la serpiente, el
ojo o el hombre sentado con una copa en la mano; otros estn ya estilizados,
como la vela desplegada o la lnea dentada que representa el agua; y hay algunos
que guardan una semejanza muy remota con la cosa que pretenden representar,
como el signo representado por la tela plegada.
Al llegar a la frontera, varios gendarmes registraron el autocar de turistas. El
registro se prolong durante tres horas y este tiempo de espera fue una tortura
para los viajeros. Haban atravesado por varios controles en los ltimos
trescientos kilmetros y en ninguno les haban explicado los motivos de tanta
diligencia por parte de los policas. Adems, estos mostraban una actitud huraa
y autoritaria ante cualquier pregunta.
1

Tomados de: Graciela Reyes, Cmo escribir bien en espaol y Jos Joaqun Martnez Egido, Expresin
escrita: 56 ejercicios de coherencia, cohesin y adecuacin.

Hay notables diferencias entre la Europa de la Edad Media (siglos VIII-XIV) y


la del Renacimiento (a partir del siglo XV). Una de estas diferencias reside en el
modo de pensar. Durante la mayor parte de la Edad Media la cultura se
desarroll casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba por la tradicin y la
autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se afianza el
pensamiento humanista que implica el triunfo de la razn y del individuo. Por
otro lado, durante la Edad Media apenas existe un estado central, pues el poder
de los reyes estaba muy limitado por el de los seores feudales. Con el
Renacimiento, sin embargo, se crean los primeros estados modernos.

Analiza por qu los siguientes enunciados son inaceptables:


Se enter de que su esposa le engaaba, pero era mentira.
El portero nos impidi pasar, pero no hicimos caso y entramos.
He llegado tarde a clase porque tengo un buen despertador.
Tengo calor, as que, por favor, enciende la calefaccin.
Tena bastante dinero para comprarlo. Sin embargo, me lo compr.
Falta mucho para llegar a tu casa?
Cincuenta metros, tres decmetros y siete centmetros.
El traje era precioso, todo bordado. Dentro haba una chica guapsima.
Nio, que la cuchara sea cogida con la mano derecha.
Aunque te gust la pelcula, es una lstima que no pudieras verla.
A la derecha hay un papel y debajo un escritorio.
Yo no saba que tu hermano estaba casado.
Pues s, se casa el mes que viene.
Tiene usted hora?
Por supuesto que tengo hora.

Convierte la sucesin de proposiciones en un texto cohesivo:


Las turistas estaban preocupadas. Las turistas iban en coche. El coche tena poca
gasolina. La gasolina no pareca suficiente. Las turistas miraban un mapa. Las turistas
no encontraban en el mapa ninguna indicacin. En el mapa no haba ningn pueblo
cercano. Era la noche de fin de ao. Haca mucho fro. Las turistas charlaban y se rean.
Las turistas estaban preocupadas. Las turistas estaban cada vez ms preocupadas. En la
carretera no haba nadie. Cruzaron la frontera pasada la media noche. Apareci un
polica. Las turistas chillaban. Las turistas se sintieron seguras. Las turistas preguntaron
por la gasolina. El polica no contest. El polica las mir. El polica pidi los
pasaportes. Las turistas mostraron los pasaportes. El polica contest. La gasolina estaba
a cincuenta metros. Necesitaban dinero del pas para comprarla. El polica se encogi de
hombros.

Corregir el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y cohesin


textual.
Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en su
famosa catedral. Esta catedral es la ms grande del mundo despus de San Pedro, en
Roma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el sueo
eterno el descubridor de Amrica. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre una
mezquita es el templo gtico ms grande de Espaa. Conserva de la mezquita el Patio
de los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y ms
bellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces de mirador.
Por supuesto que no se debe abandonar la capital de Andaluca sin probar sus
exquisitas tapas. No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla en
alguno de sus mltiples bares, o an mejor, en un tablao flamenco. No se puede
renunciar al mantel en un buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientes
de zonas cercanas. Es el caso del jamn, los mariscos de Cdiz y Huelva, el queso y
otros platos: alcauciles salteados con habas fritas, bacalao al perfume de ajos
confitados; una lista interminable que hace agua la boca. Estar siempre presente el
aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos mediterrneos.

A partir de la siguiente secuencia de oraciones construir un prrafo coherente,


usando los procedimientos de cohesin necesarios.
Comenz la asignatura Espaol.
En Espaol escribir innumerables trabajos.
En noveno ao le hicieron escribir trabajos.
Un da, en noveno ao, le hicieron escribir una descripcin.
La descripcin se destac por ser la mejor.
La descripcin fue mostrada al director.
El director corrigi una palabra de la descripcin.
El alumno pens que esa correccin le serva de modelo.
Seguramente el alumno siempre recordara esa palabra.
No volvera a escribirla mal.

Explica ahora los mecanismos de cohesin que aparecen en los siguientes


ejemplos:
-Diego estudia matemticas. Las matemticas son su asignatura preferida.
-Beatriz tena un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.
-Dos obreros de la construccin que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al
caerse de l. Esto ocurri ayer.
-Sigui el hilo de sangre en sentido contrario y, en busca de su origen, atraves el
granero, pas por el corredor de las begonias.

Corrige el siguiente texto:


En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llam por telfono a Luisa,
hermana de su alumno Luis, porque quera ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en
este momento no poda. Entonces Carlos llam por telfono a su alumno Luis para que
convenciera a Luisa, pero Luis no estaba en casa.
Desesperado, llam por telfono a Pedro, compaero de la infancia; por suerte,
Pedro estaba en casa. Carlos le pidi a Pedro que necesitaba hablar con l. Carlos y
Pedro quedaron en verse al lado de la estacin. La estacin estaba a las afueras de la
ciudad y deberan tomar un autobs; pero a Carlos no le gustaba el autobs y decidi ir
en su propio coche.