DIAGNSTICO "ESTNDARES DE COMPETENCIA EN LENGUA EXTRAJERA:

INGLS" BASADOS EN LOS RESULTADOS DEL ICFES PERIODO 2015 2 EN EL

COLEGIO SANTA MARA, UBAT
ngela Viviana Pacalagua Rincn
Angelapacalagua@ustadistancia.edu.co

Diagnosis "Standards of competition in foreign language: English" Based on the

results of ICFES Period 2015-2 At School Santa Maria, Ubat.

idiomas para permitir que los procesos

internacionales se lleven a cabo. El ingls
es importante porque brinda una conexin
global para entendernos, es la gran
lengua internacional, una lengua franca
que ha repercutido en todos los pases noanglosajones, incluida Espaa, y que
afecta ms o menos directamente a los
diversos campos y profesiones.

RESUMEN:

La educacin en Colombia
siempre ha sido blanco de crticas por los bajos
resultados que se muestran en las pruebas realizadas
anualmente a nivel regional, nacional e internacional,
sobretodo en reas de tal importancia como lo son las
ciencias y humanidades. En este diagnstico se
analizarn los resultados del ICFES periodo 2015 2 de
las estudiantes del colegio Santa Mara y se sugerirn
nuevas formas de enseanza del idioma para saber si
existen probabilidades de aumentar el nivel de los
estudiantes prximos a resolver el examen.
PALABRAS CLAVE: Diagnstico, educacin, ingls,
mtodos de enseanza, promedio.

Su posesin ya no puede tratarse como

un lujo, sino que es una necesidad
evidente. Es ms, incluso se dice ya que
quien no domine esa lengua estara en
una clara situacin de desventaja: sera
como si fuese mudo o medio analfabeto. Y
sobran las razones para decirlo. La
pretensin de este documento es, pues, la
de hacer ver estos motivos y concienciar a
la juventud y a sus familias de la enorme
importancia de adquirir dicho idioma.

ABSTRACT. Education in Colombia has always

been criticized for the low results shown in tests
conducted annually at regional, national and
international level, especially in areas of such
importance as are the sciences and humanities white. In
this diagnosis results ICFES 2015 period 2 of the Santa
Maria school students will be analyzed and new ways of
teaching language will be suggested to see if there are
likely to increase the level of the next to solve the exam
students.

KEYWORDS. Diagnosis, education, English,

teaching methods, average.

INTRODUCCIN

En primer lugar, se trata de la herramienta

que permite la comunicacin con personas
de otros pases, dentro del mundo
globalizado
en
que
vivimos.
Es
indiscutible: el ingls se ha convertido en
el idioma global de comunicacin por
excelencia, uno de los de mayor uso en el

En
la
actualidad
resulta
ms
imprescindible aprender el idioma ingls
por el desarrollo socio-econmico y
tecnolgico,
este
proceso
de
globalizacin por el cual estamos pasando
sin duda requiere de personas que
puedan comunicarse en
diferentes
1

mundo. Es idioma oficial, o tiene un status

especial, en unos 75 territorios en todo el
mundo. El Ingls es el idioma ms
importante del mundo por ese se llama
idioma universal incluso yo considero que
es ms importante saber ingls que
espaol as vivas en un pas donde se
hable solo espaol es ms importante el
ingls incluso los negocios de gran escala
internacional se hacen en ingles sin
importar el pas de los inversionistas.

programas intensivos de educacin

bilinge. La lengua extranjera, en cambio,
es aquella que no se habla en el ambiente
inmediato y local, pues las condiciones
sociales cotidianas no requieren su uso
permanente para la comunicacin.
Una lengua extranjera se puede
aprender principalmente en el aula y, por
lo general, el estudiante est expuesto al
idioma durante perodos controlados. A
pesar de no ser usada en circunstancias
diferentes a las acadmicas, los
estudiantes de una lengua extranjera
pueden alcanzar altos niveles de
desempeo para ser comunicadores
eficientes cuando as lo requieran. En el
contexto colombiano y para los alcances
de esta propuesta, el ingls tiene carcter
de lengua extranjera. Dada su importancia
como lengua universal, el Ministerio de
Educacin ha establecido dentro de su
poltica mejorar la calidad de la enseanza
del ingls, permitiendo mejores niveles de
desempeo en este idioma. As pues, se
pretende que los estudiantes al egresar
del sistema escolar, logren un nivel de
competencia
en
ingls
B1
(Pre
intermedio). (Ministerio de educacin.

MARCO TERICO
El bilingismo se refiere a los diferentes
grados de dominio con los que un
individuo logra comunicarse en ms de
una lengua y una cultura. Estos diversos
grados dependen del contexto en el cual
se desenvuelve cada persona. As pues,
segn el uso que se haga de otras
lenguas distintas a la materna, stas
adquieren el carcter de segunda lengua
o de lengua extranjera.
La segunda lengua es aquella que
resulta imprescindible para actividades
oficiales,
comerciales,
sociales
y
educativas o la que se requiere para la
comunicacin entre los ciudadanos de un
pas. Generalmente se adquiere por
necesidad en la calle, en la vida diaria, por
razones de trabajo o debido a la
permanencia en un pas extranjero.
Algunas veces se adquiere durante la
infancia; tambin puede aprenderse en el
contexto escolar formal, bajo condiciones
pedaggicas especialmente favorables,
particularmente en el caso de los

1621/article-9749)

El mundo actual se caracteriza por la

comunicacin intercultural, por el creciente
ritmo de los avances cientficos y
tecnolgicos y por los procesos de
internacionalizacin. Estas circunstancias
plantean la necesidad de un idioma
comn que le permita a la sociedad
2

internacional acceder a este nuevo mundo

globalizado. La educacin permite el
desarrollo humano y ofrece respuestas a
los ciudadanos que conforman la
sociedad, en los diversos momentos de la
historia. Particularmente, en Colombia, la
Ley General de Educacin establece
como uno de sus fines El estudio y la
comprensin crtica de la cultura nacional
y de la diversidad tnica y cultural del
pas, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad. En la misma
ley se fijan como objetivos de la
Educacin Bsica y Media La adquisicin
de elementos de conversacin y de
lectura, al menos en una lengua
extranjera y La comprensin y capacidad
de expresarse en una lengua extranjera.
Teniendo en cuenta esta reglamentacin y
haciendo uso de su autonoma, la gran
mayora de las instituciones educativas
colombianas ha optado por ofrecer a sus
estudiantes la oportunidad de aprender el
ingls como lengua extranjera. Con ello
pretenden brindar un lenguaje comn que
permita a nios, nias y jvenes mayor
acceso al mundo de hoy. Este hecho se
ve confirmado por los datos suministrados
por el Icfes respecto a las pruebas del
2004, segn los cuales el noventa y nueve
por
ciento
de
los
estudiantes
seleccionaron el ingls en el examen de
estado. (1. D. Crystal, English as a Global
Language,
1998.)

Cambridge

University

En la actualidad el desarrollo personal se

basa en la capacidad de forjarse para
afrontar los cambios y sacar provecho de
ello, con el crecimiento socio-econmico
que est viviendo el pas el aprendizaje
del ingls como segunda lengua es
indispensable, el lenguaje es la principal
fuente de comunicacin y utilizada de
forma correcta se pueden obtener muchos
beneficios, por esta razn se deben crear
mtodos efectivos para que los nios y
jvenes aprendan, dejen de verlo como
una obligacin y lo como una oportunidad
para sobresalir y aportar al pas de forma
positiva.
MARCO REFERENCIAL
ndice de aptitud en ingls (EF EPI)

El informe presentado por el ndice de

Aptitud en ingls (EF EPI) y realizado por
Education First revel el ranquin de los
pases que mejor dominan y hablan el
idioma ingls en el mundo, aparte de
Estados Unidos e Inglaterra. De acuerdo a
los resultados arrojados por el estudio, el
EF EPI seal que hay preocupacin por
el manejo de una segunda lengua en
algunos pases de Latinoamrica y en el
que Argentina aparece clasificado en el
puesto 15, siendo el nico calificado con la
denominacin de alta aptitud con un
puntaje de 59,02.

Press,

El aprendizaje de una lengua extranjera

y su relacin con el desarrollo personal

Para el caso de Colombia, las cifras son

de contraste de acuerdo al reporte general
de la regin. Pese a los esfuerzos y a la
educacin del idioma ingls desde los
primeros procesos de aprendizaje en las
instituciones educativas, nuestro pas est
ubicado en el puesto 42 entre los 63
pases que hicieron parte del anlisis en
el mundo y es noveno dentro de los 14 de
Suramrica. Sin embargo, ha crecido
ms que el promedio en Amrica
Latina.

(Fuente: redaccin elcolombiano.com |

publicado el 12 de febrero de 2015
http://www.elcolombiano.com/colombia/educa
cion/colombia-fue-calificado-con-nivel-bajoen-dominio-del-ingles-GK1268787)

MARCO METODOLGICO
El estudio
La presente investigacin corresponde a
un estudio analtico descriptivo, es de
caso nico, dado que considera una
muestra de sujetos del colegio I.E.D Santa
Mara del municipio de Ubat sobre su
nivel acadmico con respecto al ingls
como lengua extranjera.

Para la EF EPI, Colombia est en nivel

bajo con un puntaje de 48,54 y aunque
ha crecido exponencialmente desde 2010
hasta finales de 2014, pasando de 42,76
hasta el ndice que se reporta hoy, no deja
de preocupar la falta de manejo de la
segunda lengua, teniendo en cuenta
temas de globalizacin, desarrollo de
nuevas tecnologa, cercanas y facilidades
de intercambios culturales, acadmicos y
econmicos con Estados Unidos y los
otros pases anglosajones.

OBJETIVOS
General

En Colombia, de acuerdo con el

anlisis, los hombres tienen el mayor
conocimiento del ingls con 48,78
puntos, un promedio que supera a los
Latinoamericanos que reportan 47,41
puntos, pero que frente al resto del mundo
se ve inferior (50,75).

Analizar el nivel de competencia

comunicativa en ingls alcanzado
por el colegio Santa Mara de
Ubat,
media
secundaria.
(Resultados ao 2015)

Especficos

En el caso de las mujeres colombianas

se reporta 48,36 puntos en la escala de
EF EPI por debajo del promedio del resto
de las Latinas que tienen 48,75 puntos y
el mundial de 53,53 puntos.
4

Crear posibles estrategias para que

los estudiantes aprendan el idioma
de una forma menos complicada.

Comprender que el aprendizaje

de una lengua extranjera es
una oportunidad invaluable
para
el
desarrollo
social,

cultural y cognitivo
estudiantes.
La muestra

de

los

evaluacin) del Consejo de Europa. Este

marco contempla seis (6) niveles: A1, A2,
B1, B2, C1, C2, entre los cuales el MEN
propuso como meta para el ao 2019
alcanzar el nivel B1 en la poblacin de
educacin media. (Lineamientos generales

Corresponde a una totalidad de 144

alumnas de grado once del colegio Santa
Mara de Ubat, sus edades fluctan entre
los 16 y 19 aos. Se caracterizan por
tener
un
rendimiento
acadmico
promedio.

para la presentacin del examen de estado

Saber 11 2015)

La informacin recogida correspondi al

nivel de competencia comunicativa en
ingls como idioma extranjero, y se obtuvo
de documentos oficiales que informan los
resultados alcanzados por cada participante en la aplicacin del examen del
ICFS para el ao 2015 -2.

El colegio al cual pertenece la muestra es

un colegio particular cuyos planes y
programas contemplan la enseanza del
ingls como prioritaria desde 6 a 11. Es
as que la mayora de las asignaturas en
la bsica primaria se dictan con un horario
intensivo ms alto y el ingls es casi
inexistente.

Especificaciones de la prueba
La prueba de ingls est conformada por
45 preguntas de seleccin mltiple con
nica respuesta, distribuidas de la
siguiente manera:

Instrumentos y tcnicas de recoleccin

de informacin
El Programa Nacional de Bilingismo del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN)
tiene como objetivo lograr ciudadanos y
ciudadanas capaces de comunicarse en
ingls, de tal forma que puedan insertar al
pas en los procesos de comunicacin
universal, en la economa global y en la
apertura
cultural,
con
estndares
internacionalmente comparables15. Por
consiguiente, los estndares del rea de
ingls y las pruebas nacionales de esta
pretenden dar cuenta de los niveles de
desempeo propuestos por el Marco
Comn Europeo de Referencia para las
Lenguas (aprendizaje, enseanza y

Cuadro tomado de: Lineamientos generales

para la presentacin del examen de estado
Saber 11 2015

Evala
como:

diferentes

competencias

tales

manejar normas de cortesa y, en general,

todos los comportamientos que ordenan
las relaciones sociales.

Competencia
lingstica:
Esta
competencia evala la capacidad de
manejar los niveles de la lengua: profundo
y superficial; es decir, si puede pasar de
una estructura ordenada y lgica del
lenguaje al significado que tiene. En este
punto ser importante que sepa el
significado global de lo que presentan y si
el significado corresponde a las palabras y
a la gramtica que exponen de forma
explcita.
En
este
proceso
de
identificacin, un aspecto clave es la
ortografa. La clave para tener xito en
esta competencia es mejorar la memoria,
para poder recordar las estructuras
gramaticales y para tener ms opciones
lexicogrficas.

Tipos de preguntas
En el examen se utilizan preguntas de
seleccin mltiple con nica respuesta y
preguntas abiertas de respuesta corta. Las
preguntas de seleccin mltiple con nica
respuesta estn conformadas por un
enunciado (que presenta una situacin,
contexto, texto, etc.), la formulacin de
una tarea de evaluacin (aquello que se le
pide al estudiante realizar) y cuatro
opciones de respuesta, codificadas como
A, B, C y D, de las cuales solo una es
correcta o vlida dada la tarea planteada.
El estudiante debe seleccionar entre estas
opciones la que considere acertada. La
mayora de preguntas de las pruebas del
examen SABER 11 tienen este formato.

Competencia pragmtica: Cuando se

enfrenta al rea de ingls, la capacidad de
organizar oraciones y producir fragmentos
textuales ser evaluada. Establecer
sinnimos para cada una de las palabras
clave, de manera que logre descartar las
opciones de respuesta ms alejadas de la
correcta.
Competencia
sociolingstica:
Finalmente, esta competencia pondr a
prueba la capacidad de desenvolverse en
un entorno social, para lo que ser
necesario el lxico al que se enfrenta una
persona, diariamente; por ejemplo,
6

Imagen tomada de: Lineamientos generales

para la presentacin del examen de estado
Saber 11 2015

Sesiones del examen

El examen se realiza en dos (2) sesiones
de 4:30 horas cada una, en da domingo.
Foto: Colegio santa mara (2016)

Cdigo Municipio: 25843

Nombre Municipio: Ubat
Departamento: Cundinamarca
Calendario: A
Naturaleza: Oficial
Jornada: Maana
Evaluados: 144
Promedio Ingles: 50,04

Cuadro tomado de: Lineamientos generales

para la presentacin del examen de estado
Saber 11 2015

En Colombia ser bilinge debera ser una de

las prioridades en la educacin a todo nivel,
considerando elementos tales como que
Estados Unidos es uno de nuestros
principales
socios
comerciales,
que
adicionalmente es uno de los lenguajes de
negocios ms ampliamente utilizados en el
mundo y que de por s ya no es una ventaja
competitiva sino una necesidad, con el fin
de integrarse en un mundo cada vez ms
globalizado.

RESULTADOS Y DISCUSIN
Puntajes promedio del establecimiento
educativo en las pruebas aplicadas, La
escala es de 0 100, con promedio 50 y
desviacin estndar 10.
Nombre Institucin: Institucin Educativa
Departamental Santa Mara

En muchas instituciones del pas, el nico

contacto que tienen los nios y jvenes
con el ingls es el del aula y el entorno
escolar, muchos ni siquiera tienen acceso
a educacin, algunos no ven esta materia
tan bsica por falta de docentes y a otros
7

por el contrario no les gusta ya que los

docentes no lo exponen como un idioma
que brinda oportunidades sino que
simplemente se limitan a ensearlo y
recitar lo mismo ao tras ao.

resultado obtenido se ha prolongado a lo

largo de los aos, estas condiciones
plantean el gran desafo de crear un
modelo educativo que realmente haga un
cambio en la mentalidad de los
estudiantes para que aprovechen al
mximo todas las oportunidades que se
tengan al alcance, pero se necesita que
los docentes lo implementen y lleven a
cabalidad,
no
podemos
seguir
ensendole a los nios y jvenes todos
los aos el verbo To Be, el ingls es ms
que eso pero mucho jvenes an no lo
saben porque llegan a grado once
aprendiendo lo mismo todos los aos.

No se trata tanto de la manera como se

ensea, sino de la carencia de
herramientas para el desarrollo de una
buena educacin, es un problema de
calidad ms que de cantidad por decirlo
de alguna manera, ya que un mtodo que
se ha sugerido y se ha venido
desarrollando para el mejoramiento
educativo colombiano es aumentar la
cobertura de educacin en el pas, siendo
que es ms importante el mejoramiento de
la calidad de educacin que se les brinda
a los estudiantes.

En la Educacin Bsica Primaria, muchas

instituciones cuentan con una hora
semanal para la enseanza del ingls
pero por el contrario como deca
anteriormente, hay otras en las cuales
todava no se le asigna tiempo. El diseo
de los estndares se debera iniciar desde
Primer Grado con el fin de proponer metas
a largo plazo para los estudiantes
colombianos. Mediante un proceso en el
cual
se
brindar
formacin
y
acompaamiento, tanto a los directivos
como a los docentes y a las instituciones
con el fin de formar nuevas generaciones
que logren comunicarse en este idioma.
Es crucial adems, aprovechar al mximo
el
tiempo
de
clase
proponiendo
actividades pedaggicas adecuadas y
valindose de mltiples recursos que
respondan a las necesidades de los
estudiantes y a los objetivos propuestos
por
los
docentes.
As
mismo,

Segn los resultados obtenidos en las

pruebas saber 11 para el ao 2015 el
colegio Santa Mara, considerando que es
uno de los mejores colegios del municipio,
en el rea de ingls se rajo, el promedio
demuestra que an falta mucho teniendo
en cuenta que se evala el nivel que
requiere alcanzar un estudiante en
educacin media que es B1, significa que
los estudiantes apenas estn manejando
un nivel A1 o A+; pero en que radica el
problema? Ser el sistema educativo o
los estudiantes? Segn las estadsticas a
muchos estudiantes no les gusta y por
esta razn no se esfuerzan por querer
aprenderlo. Esta institucin cuenta con
una intensidad horaria de ingls de 4
horas a la semana y al parecer el
8

recomendamos
explorar
todas
las
posibilidades que ofrece el mundo de hoy,
utilizando los medios de comunicacin, la
msica y el internet, entre otros, que
resultan tan cercanos a la poblacin ms
joven. La integracin de proyectos y
actividades transversales en el mbito
escolar brinda tambin innumerables
ocasiones para leer, escribir e investigar
en diversas reas como las ciencias, la
informtica, el arte y las matemticas. De
esta forma, mientras realizan una prctica
real de la nueva lengua, los estudiantes
irn descubriendo las posibilidades que
ofrece el ingls como herramienta para
ampliar su mundo y sus conocimientos.

realidad que no puede pasar ms

como desapercibida.

CONCLUSION

Con el paso del tiempo el ingls se

ha convertido en el idioma con el
que se est moviendo el mundo,
estamos hablando de desarrollo,
economa y
educacin, la
enseanza de este en cualquier
parte del mundo, en la actualidad,
es vista como una necesidad y una
urgencia. No importa en qu
continente te encuentres o la edad
que tengas, el hecho es que para
cualquier persona es indispensable
tener los respectivos conocimientos
de la lengua inglesa. Ms an si
eres un profesional o te encuentras
en busca de un trabajo, es una

Es importante revisar los modelos

educativos que se estn trabajando
en la instituciones, investigar por
qu a los estudiantes no les gusta y
en que radica el problema, no
podemos permitir que no haya
avance significativo a lo largo de los
aos, ya que de este problema se
habla hace mucho tiempo pero an
no se ven cambios notorios.