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Instructivo para el desarrollo del Primer Taller de Organizacin Institucional:

Planificacin.
Instituto Anikenk Ciclo lectivo 2004

Qu es el PEI?
El Proyecto Educativo Institucional (PEI), cuya elaboracin participativa se
alienta desde hace una dcada a travs de los programas de capacitacin docente, es una
produccin propia y especfica de cada institucin escolar que orienta y brinda coherencia a
la vida institucional. Es el instrumento que explicita y comunica una propuesta integral para
dirigir y orientar de modo armnico los procesos de intervencin educativa que se
desarrollan en una escuela. En el grfico que insertamos debajo se sintetizan las grandes
dimensiones que componen el PEI.

El Instituto Anikenk fue organizado en el ao 1990 como resultado del trabajo de


un conjunto de padres y docentes que procuraron brindar una respuesta a la elevada
demanda social de contar con una escuela privada con un marco adecuado para el
desarrollo del pensamiento crtico de los nios y que, al mismo tiempo, oficie como un
centro de extensin cultural hacia la comunidad de Caleta Olivia. El contexto de
surgimiento tiene algunas caractersticas similares al actual: un perodo de crisis laboral
educativa provincial.

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Planificacin.
Instituto Anikenk Ciclo lectivo 2004

La necesidad de marcar el rumbo: Definir la Misin y la


Visin.
Un punto de partida para cualquier proyecto es clarificar la intencionalidad
fundamental que lo atraviesa y le da sentido. Para destacar la importancia de estas bases
suele relatarse la siguiente ancdota: Tres hombres estaban trabajando en una obra en
construccin. Los tres estaban haciendo lo mismo, pero cuando le preguntaron a cada uno
por lo que estaba haciendo, las respuestas variaron. Picado piedra, expres el primero;
Ganndome la vida, dijo el segundo; Ayudando a erigir una Catedral contest el
tercero.
La enunciacin de la Misin consiste en la identificacin y consolidacin de los
propsitos, fines y lmites del servicio y / o funcin que desarrolla la entidad. Es la
declaracin fundamental del quehacer institucional que le da carcter constitutivo a la
organizacin y a su accionar. Es la razn de ser de la escuela, define su imagen distintiva,
aquello que la diferencia de las otras.

Paraqu
qu
Para
existimos?
existimos?
Cules
Cules
son
nuestros
son nuestros
valores
valores

qu
qu
somos?
somos?

cul
cul
esnuestro
nuestro
es
servicio?
servicio?
cul
cul
sonnuestros
nuestros
son
intereses?
intereses?

MISION

Institucionales?
Institucionales?

Cules
es
Cul
nuestra
nuestra
prioridad?
prioridad?

culesson
son
cules

losderechos
derechosde
de
los

Paraquienes
quienes
Para
producimosnuestros
nuestros
producimos
servicios?
servicios?

nuestros
nuestros

colaboradores
colaboradores

Cual es nuestra responsabilidad social?


Como la vamos a lograr?

En el Proyecto Educativo Institucional que se elabor en el Instituto Anikenk se


explica que no slo se apunta a transmitir conocimientos sino que el centro de atencin es
el bienestar del alumno, su realizacin personal y su felicidad, respaldando y
acompaando la funcin de los padres, en un proceso educativo integral. La propuesta
educativa persigue tres objetivos primarios:
Aprender a pensar
Dominar el mundo objetivo
Convivir con el mundo social
La metodologa est orientada a lograrlo respetando siempre las aptitudes propias,
los tiempos y los estilos de aprendizaje de cada alumno. En este sentido, se prefiere un
seguimiento personalizado, una orientacin puntual, a fin de desarrollar al mximo el
potencial propio y las habilidades individuales.

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Instituto Anikenk Ciclo lectivo 2004

El marco terico que lo gua es el enfoque Constructivista, interesado ms en cmo


orientar el aprender que en cunto ensear. La teora psicogentica indica que el sujeto
opera activamente con ciertos esquemas aprendidos. Al aplicar estos esquemas a
situaciones nuevas se originan conflictos que impulsan a restablecer el equilibrio con
modificaciones de las estructuras previas.
El Instituto Anikenk reconoce en cada familia el ente primario y primordial en la
formacin humana. Por lo tanto es imprescindible el trabajo mancomunado de maestros y
padres para que cada alumno reciba una educacin integral y coherente. El proyecto
educativo contempla que el estudiante crezca en un ambiente armnico, con referentes
claros, afecto y respeto.
Entrelazada con la Misin, la Visin constituye una declaracin que gua a la
escuela en un contexto interno y externo cambiante. Implica que sus integrantes construyan
un consenso sobre Qu queremos ser como escuela?. Su enunciado impulsa para
establecer y lograr los objetivos estratgicos, constituye la Imagen futura que debera
detentar la escuela en un plazo, generalmente, no mayor de cinco aos.

LA VISION ES LA IMAGEN MENTAL DE AQUELLO


QUE LA INSTITUCIN QUIERE LLEGAR A SER EN
UN ESCENARIO FUTURO DE LARGO PLAZO
LA VISION ES EL NEXO QUE UNE EL
PRESENTE DE LA INSTITUCIN CON EL
FUTURO

VISION

IM
A
G
E
N

OB
JE
TI
VO

AOS

Con la actual concepcin de planeamiento estratgico, es decir que los planes deben
actualizarse peridicamente de acuerdo a la complejidad, la turbulencia, la incertidumbre y
las transformaciones que afectan a la sociedad en todas sus dimensiones, no es posible
mirar al futuro como una continuacin del pasado porque ser diferente y depende, en gran
parte, de la conciencia que tengamos de l. Necesitamos superar el sesgo determinista.

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Instituto Anikenk Ciclo lectivo 2004

ACTIVIDAD PARA ENUNCIAR LA VISIN DEL INSTITUTO ANIKENK.


1. Qu clase de estudiante queremos y debemos formar para el futuro?

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2. Qu actitudes, conocimientos y habilidades (competencias o capacidades
complejas) debemos cultivar en los estudiantes?

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3. Cmo ha de ser el Instituto Anikenk en los prximos aos para que pueda
responder a los anteriores compromisos educativos?

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Instituto Anikenk Ciclo lectivo 2004

El anlisis F.O.D.A (Fortalezas-Oportunidades-Debilidades-Amenazas) es un


mtodo que tiene por objeto examinar el Macroambiente (Medio Externo) y el
Microambiente (Medio Interno) Institucional, a fin de construir una matriz que sirva para
realizar un diagnstico y permita proponer y esbozar los Proyectos Institucionales
Especficos para alcanzar la Visin. Es una metodologa estratgica que permite analizar el
Estado Presente de la Institucin.

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MATRIZ DE ANLISIS F.O.D.A

OPORTUNIDADES: Son las posibilidades que ofrece la Institucin y su

entorno para la realizacin de nuestro proyecto. No estn escritas ni


claras pero hay que captarlas.

Posibilidad de desarrollo

FORTALEZAS: Capacidades y recursos con que contamos. Habilidades,


conocimientos y experiencias de los actores; tiempo, dinero, organizacin,
etc.

DEBILIDADES:Estn constitudas por aquello que nos falta. Los

recursos y capacidades de los que carecemos. Son los puntos de


cambio y cuando los definimos como problemas, estamos en
condiciones de trabajar sobre ellos.

Posibilidad de
retroceder

AMENAZAS: Son las restricciones que presenta el contexto para la


realizacin del proyecto. Se trata de pensar cules son los peligros
que se vienen? Identificarlos permite saber donde estamos parados
aunque algunos escapen a nuestra posibilidad de resolverlos.

ALGUNOS INDICADORES PARA DISCUTIR Y CONSTRUIR EL F.O.D.A

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Instituto Anikenk Ciclo lectivo 2004

Dimensiones

(MEDIO EXTERNO O FUERZAS AMBIENTALES. OPORTUNIDADES


O AMENAZAS).
A- Relaciones y
1. Indicar las innovaciones en la Oferta Educativa haya tenido el Instituto
actividades
en los ltimos cuatro aos.
vinculadas
2. Examinar cmo las polticas educativas nacionales especialmente
con las
las referentes a la calidad educativa y la equidad social inciden en
polticas
las labores del Instituto Anikenk . Se aplican deliberadamente dichas
educativas
polticas? Dar algunos ejemplos concretos.
nacionales
3. Comentar las facultades que posee el Centro de Formacin
y provinciales
para:
a) Conformar la Oferta Educativa a luz de las demandas
formativas presentadas por el medio social, productivo y laboral.
b) Emprender innovaciones en el campo tcnico-pedaggico.
Por ejemplo, proponer, enriquecer y/o adaptar los currculos;
Organizar espacios y tiempos escolares; renovar los procesos de
enseanza y aprendizaje; establecer sistemas de evaluacin
para alumnos y docentes.
c) Administrar recursos humanos docentes y no docentes y
recursos fsicos y presupuestarios
B- Relaciones y
1. Hacer un breve recuento de las principales caractersticas sociales
actividades
(tendencias demogrficas; conformacin de la poblacin por sexo y edades;
vinculadas
corrientes migratorias, etc.) y productivas (principales ramas productivas
con el medio
y de servicios; principales empresas, etc.) de la zona o regin en donde
social,
se halla ubicado el Centro de Formacin.
institucional,
2. Caracterizar el sector (o sectores) al cual van dirigidos los recursos
productivo
humanos que forma el Centro.
y laboral
3. Enumerar las principales instituciones gubernamentales, asociaciones y
grupos de inters existentes en la zona o regin en la que se halla ubicado el Centro de
Formacin, y con las cuales se tienen vnculos de alguna clase.
De qu clase son esos vnculos? Esos vnculos inciden en la Oferta
Educativa y en las actividades del Centro?
4. Indicar algunas de las demandas de formacin tcnico-profesional y
de capacitacin que regularmente recibe el Centro del medio externo y
que, por una u otra razn, no se pueden atender.
(MEDIO INTERNO O CAPACIDADES DE LA ORGANIZACIN.
FORTALEZAS O DEBILIDADES)
C- Relaciones y
1. Explicar las finalidades educativas del Centro de Formacin, en
actividades
funcin del proyecto de persona y sociedad que se quiere alcanzar.
tcnico2. Cuenta el Centro con un Proyecto Curricular conocido por directivos,
pedaggicas
docentes y estudiantes? En caso afirmativo, consignar sus principales
caractersticas.
3. Cuentan los cursos impartidos por el Centro con adecuados y
actualizados planes y programas de estudio y con una racional
programacin de aula? En caso afirmativo, sustentar la aseveracin.
En caso negativo, mostrar las deficiencias.
4. Cules son las principales caractersticas de los mtodos de

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D- Relaciones y
actividades
organizativas
administrativas y
presupuestarias

enseanza y aprendizaje del Centro?


5. Se cumple adecuadamente el horario establecido por el Centro
por parte de alumnos y profesores? En caso negativo, expresar las
principales causas del incumplimiento, y sus principales consecuencias,
entre las cuales los niveles de desercin escolar.
6. Existen claros sistemas de evaluacin sobre los aprendizajes
adquiridos por los alumnos? En caso afirmativo, expresar sus principales
caractersticas.
7. Existen claros sistemas de evaluacin sobre el desempeo de
los docentes? En caso afirmativo, expresar sus principales caractersticas.
8. Qu experiencias se ofrecen a los alumnos mediante la accin
responsable de los docentes: tutoras, pasantas, actividades de estudio,
recreativas, culturales, extraescolares, intercambios escolares, etc.?
9. Existe en el Centro planes de orientacin acadmica y profesional para
los alumnos? En caso afirmativo describir sus principales caractersticas.
10. Hay en el Centro una buena disposicin de espacios escolares, de
materiales y equipos didcticos y de infraestructura? En caso negativo,
expresar las principales deficiencias.
11. Existe un plan de capacitacin para el personal docente?
En caso afirmativo, consignar sus principales caractersticas.
1. El Centro de Formacin tiene, en la actualidad, una Misin explcita?
La Misin es conocida por todos los actores educativos?
2. Los actores educativos cuentan, en la actualidad, con una Visin
explcita que oriente sus labores?. En caso afirmativo, consignarla.
La Visin es conocida por todos los actores educativos?
3. Qu valores y comportamientos caracterizan la cultura institucional
del Centro?
4. La estructura organizativa del Centro es jerrquica/piramidal o
flexible/adaptativa, segn las necesidades del servicio?Existen
procedimientos administrativos claramente establecidos?
5. Cuenta el Centro con sistemas eficientes de informacin y
comunicacin, que incluyan medio informatizados?
6. Posee el Centro normas y reglamentos que regulen su funcionamiento?
Cuenta con un Reglamento Interno?. Enumere las principales
disposiciones internas u originarias de las autoridades educativas nacionales.
7. Se conforman planes de accin y equipos de trabajo para alcanzar las
finalidades educativas del Centro de Formacin? En caso afirmativo,
dar algunos ejemplos.
8. Cuenta con suficiente personal directivo, docente, administrativo
y de servicios?
9. Son suficientes los recursos fsicos y de infraestructura con que
cuenta el Instituto?.

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ACTIVIDAD PARA ELABORAR EL F.O.D.A. DEL INSTITUTO ANIKENK


- A - Relaciones y actividades vinculadas con las polticas educativas nacionales y
provinciales (Medio Externo)

Amenazas
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Oportunidades
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4________________________________________________________________________
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- B - Relaciones y actividades vinculadas con el medio social, institucional, productivo


y laboral (Medio Externo)

Amenazas
1________________________________________________________________________
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2________________________________________________________________________
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3________________________________________________________________________
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4________________________________________________________________________
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Oportunidades
1________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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2________________________________________________________________________
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3________________________________________________________________________
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- C - Relaciones y Actividades Tcnico-Pedaggicas (Medio Interno)

Fortalezas
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3________________________________________________________________________
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4________________________________________________________________________
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Debilidades
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- D - Relaciones y Actividades Organizativas, Administrativas y Presupuestarias


(Medio Interno)

Fortalezas
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2________________________________________________________________________
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4________________________________________________________________________
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Debilidades
1________________________________________________________________________
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2________________________________________________________________________
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