CADERNO DE QUESTES

CONCURSO PBLICO
DATA: 05/07/2009 - DOMINGO - MANH
CARGO: B10 - Professor de Ensino B - MAPB
REA: Professor B de Histria

O Caderno de Questes contm 40 questes de mltipla-escolha, cada uma com 5 opes (A, B, C, D e E) e
01 questo discursiva.
1. Ao receber o material, verifique no Carto de Respostas e na Folha de Resposta da Prova Discursiva
seu nome, nmero de inscrio, data de nascimento e cargo. Qualquer irregularidade comunique
imediatamente ao fiscal de sala. No sero aceitas reclamaes posteriores.
2. As provas objetiva e discursiva tero juntas durao de 4 horas, includos neste tempo o
preenchimento do Carto de Respostas e da Folha de Resposta da Prova Discursiva.
3. Leia atentamente cada questo e assinale no Carto de Respostas a opo que responde
corretamente a cada uma delas. O Carto de Respostas ser o nico documento vlido para a
correo eletrnica. O preenchimento do Carto de Respostas e a respectiva assinatura sero de inteira
responsabilidade do candidato. No haver substituio do Carto de Respostas e da Folha de Resposta da
Prova Discursiva, por erro do candidato.
4. Observe as seguintes recomendaes relativas ao Carto de Respostas:
- A maneira correta de marcao das respostas cobrir, fortemente, com esferogrfica de tinta azul ou
preta, o espao correspondente letra a ser assinalada.
- Outras formas de marcao diferentes implicaro a rejeio do Carto de Respostas.
- Ser atribuda nota zero s questes no assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcao de
mais de uma opo, e as emendadas ou rasuradas.
5. O fiscal de sala no est autorizado a alterar qualquer destas instrues. Em caso de dvida, solicite a
presena do coordenador local.
6. Voc s poder retirar-se definitivamente do recinto de realizao da prova aps 60 minutos contados
do seu efetivo incio, sem levar o Caderno de Questes.
7. Voc s poder levar o prprio Caderno de Questes faltando uma hora para o trmino do horrio da
prova, conforme Edital do Concurso.
8. Por motivo de segurana, s permitido fazer anotao durante a prova no Caderno de Questes.
9. Aps identificado e instalado na sala, voc no poder consultar qualquer material, enquanto aguarda o horrio de
incio da prova.
10. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue o Carto
de Respostas e a Folha de Resposta da Prova Discursiva.

proac

11. Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Carto de Respostas e a Folha de
Resposta da Prova Discursiva. No esquea seus pertences.

coseac

12. O Gabarito Oficial da Prova Objetiva ser disponibilizado no site www.concursos.uff.br, no dia
07/07/2009, conforme estabelecido no Cronograma Previsto.

Universidade
Federal
Fluminense

BOA PROVA

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LNGUA PORTUGUESA

3. Apesar das opinies contra a Lei Seca, o autor conclui que

se deve:

Leia o texto abaixo e responda s questes propostas.

A) voltar lei antiga, j que esta permitia beber com

moderao;
B) revogar a lei, mas estimular os motoristas a no beberem,
atravs de intensa publicidade;
C) aprimorar a lei atual, visto que tem evitado muitas mortes;
D) respeitar o desejo do motorista, seja ele qual for;
E) repelir qualquer lei sobre o assunto.

NOVOS HBITOS
1
Talvez seja cedo, mas estou comeando achar que a
Lei Seca pegou, embora no Brasil nunca se deva garantir,
porque as leis duram pouco. Ou melhor, elas podem durar
muito; sua eficcia que no. Pelo que tenho visto entre
amigos e conhecidos, porm, est havendo uma sensvel
mudana de hbitos, que de certa maneira explica os
resultados positivos das estatsticas: reduo do nmero de
acidentes, diminuio de mortes, economia para os hospitais.
No conheo outra medida que em um ms de vigncia tenha
causado a queda de 63% nas mortes por acidentes de
trnsito.
2
O que me chamou a ateno que agora fazemos
parte do fenmeno. Em geral, em matria de trnsito, o outro
que o culpado: no sabe dirigir, irresponsvel, no
respeita sinal e conduz bbado. Ou ento: eu bebo, mas ele
que dirige de porre. Desta vez, nada de se achar acima de
suspeita ou da lei. Uma amiga que costuma jantar fora e gosta
de beber est vendendo o carro. Passei a andar s de txi.
Grupos esto usando vans para almoo na serra. Sa com um
casal de amigos para jantar e tive que tomar vinho em taa,
porque era o nico da mesa a beber. As mulheres eram
abstmias e ao outro cavalheiro coube o volante. Numa
enorme mesa redonda ao lado, nenhuma bebida alcolica.
3
claro que h os recalcitrantes de sempre, os que
preferem o risco de morte ao rigor de qualquer regra ou
norma. Mas so minoria. Na seo de cartas dos leitores, as
alegaes para deslegitimar a medida so vrias: atentado
aos direitos individuais, corrupo da polcia, falta de
bafmetro, falha na fiscalizao, como se, por isso,
devssemos voltar atrs, e no aprimorar uma lei que mesmo
com defeitos j tem poupado tantas vidas.

4. A palavra em destaque no trecho as ALEGAES para

deslegitimar a medida so vrias (3 pargrafo) pode ser
substituda, sem alterao de sentido, por todas as abaixo
relacionadas, EXCETO:
A)
B)
C)
D)
E)

argumentos;
ponderaes;
arrazoados;
explicaes;
referncias.

5. Observando-se o emprego da palavra em destaque no

trecho nunca se deva garantir, PORQUE as leis duram
pouco (1 pargrafo), pode-se afirmar que a frase cuja lacuna
tem de ser preenchida com a referida palavra na mesma
grafia :
A) _____ ser que as pessoas no conseguem descontrair
sem o lcool?
B) O _____ da efemeridade das leis no pas um enigma.
C) Eis _____ as leis no Brasil so to passageiras.
D) As leis no pegam no pas _____ no existe cidadania.
E) O motorista no vai dirigir _____ ?

(Zuenir Ventura, O Globo, 30 de julho de 2008.)

1. A afirmativa que justifica a opinio do autor sobre a

eficcia da Lei Seca :

6. No trecho para deslegitimar a medida so vrias:

atentado aos direitos individuais, corrupo da polcia, falta de
bafmetro, falha na fiscalizao (3 pargrafo), os dois
pontos foram empregados para anunciar:

A) em 30 dias, as mortes por acidente de trnsito regrediram

63%.
B) no Brasil, as leis duram muito, sua eficcia que no.
C) em matria de trnsito, sempre o outro que o culpado.
D) um atentado aos direitos individuais.
E) a corrupo policial e a falta de bafmetros comprometem
a eficcia da lei.

A)
B)
C)
D)
E)

2. As afirmativas abaixo indicam sensvel mudana de

hbitos segundo o autor, EXCETO:

expresso de consequncia;
aposto enumerativo;
termo conclusivo;
entonao explicativa;
introduo de fala de personagem.

7. A palavra em destaque no trecho Na SEO de cartas

dos leitores (3 pargrafo) homnima de duas outras:
sesso e cesso. Considerando-se os significados das
referidas palavras, pode-se afirmar que est semanticamente
INADEQUADA a frase:

A) as pessoas que gostam de beber passaram a sair de txi.

B) grupos esto usando vans para almoos distantes.
C) as pessoas esto deixando de beber porque tero que
dirigir.
D) nas mesas dos bares, reduziu-se o consumo de bebida
alcolica.
E) alguns preferem ainda o risco da morte ao rigor da lei.

A) Em que seo do supermercado voc largou o celular?

B) O jovem dormiu durante toda a sesso de cinema.
C) O processo de sesso de bafmetros pelo governo foi
indeferido.
D) O documento foi solicitado numa seo do Detran.
E) Assistimos cesso de brindes aos sbrios do volante.

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13. Desde meados dos anos 80, foi no ensino mdio que se
observou o maior crescimento de matrculas do pas. De 1985
a 1994, esse crescimento foi superior a 100% enquanto no
ensino fundamental foi de 30% (Diretrizes PNDE p.19).

8. O conectivo destacado no trecho Pelo que tenho visto

entre amigos e conhecidos, PORM, est havendo
(1 pargrafo), tem o valor semntico de:
A)
B)
C)
D)
E)

conformidade;
consequncia;
condio;
oposio;
alternncia.

No que diz respeito ao assunto, so objetivos do PNDE, a

partir da sua publicao:
I.

assegurar a expanso gradual do nmero de escolas

pblicas de ensino mdio de acordo com as
necessidades de infraestrutura identificada ao longo do
processo de reordenamento da rede fsica;
II. assegurar de imediato o atendimento da totalidade dos
egressos do ensino fundamental e a incluso dos alunos
que possuem necessidades especiais de aprendizagem;
III. implantar e consolidar, no prazo de cinco anos, a nova
concepo curricular elaborada pelo Conselho Nacional
de Educao;
IV. assegurar o oferecimento de vagas que, no prazo de dez
anos, correspondam a 100% da demanda do ensino
mdio, em decorrncia da universalizao e
regularizao do fluxo do ensino fundamental.

9. O prefixo da palavra em destaque no trecho para

DESLEGITIMAR a medida (3 pargrafo), tem valor
semntico correspondente ao prefixo da palavra:
A)
B)
C)
D)
E)

desarrumar;
desleixo;
desperdiar;
descomunal;
descascar.

10. Lendo-se com ateno o perodo Talvez seja cedo, mas

estou comeando achar que a Lei Seca pegou, EMBORA no
Brasil nunca se deva garantir, porque as leis duram pouco
(1 pargrafo), pode-se afirmar que o sentido do perodo ser
alterado se o termo em destaque for substitudo por:
A)
B)
C)
D)
E)

Dos itens acima mencionados, esto corretos apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

conquanto;
porquanto;
ainda que;
se bem que;
posto que.

14. De acordo com a Lei n 9.394/96, que estabelece as

diretrizes e bases da educao nacional, de competncia
dos Estados:

POLTICA E ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA

11. O Art. 208 da Constituio Brasileira preconiza a garantia
da oferta do ensino fundamental, bsico na formao do
cidado, inclusive para todos os que no tiveram acesso em
idade prpria. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional determina, em seu Art. 32, que constituem meios
para o desenvolvimento da capacidade de aprender e de se
relacionar no meio social e poltico, o pleno domnio:
A)
B)
C)
D)
E)

I e II;
II e III;
III e IV;
I, III e IV;
II, III e IV.

I. baixar normas gerais sobre os cursos de graduao;

II. assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino mdio;
III. assegurar processo nacional de avaliao do rendimento
escolar na educao bsica e superior;
IV. definir, com os Municpios, formas de colaborao na
oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar
a distribuio proporcional das responsabilidades, de
acordo com a populao a ser atendida e os recursos
financeiros disponveis em cada uma dessas esferas do
poder pblico.

da leitura da escrita e do clculo;

das diferentes linguagens artsticas;
do conhecimento dos direitos de um cidado;
da concepo de aprendizagem descrita por Piaget;
das diversas situaes do cotidiano e que devem ser
trabalhadas na escola.

Dos itens acima mencionados, esto corretos apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

12. O Plano Nacional de Educao j estabelecia como meta;

e agora, de acordo com a Lei n 9.394/96 atual (alterada pela
Lei n 11.274/06), estabelece que a durao do ensino
fundamental de:

I e II;
II e III;
II e IV;
I, II e III;
II, III e IV.

A) nove anos, sendo cinco a durao do primeiro segmento

e quatro a durao do segundo segmento;
B) oito anos, sendo quatro a durao do primeiro segmento e
quatro a durao do segundo segmento;
C) nove anos, sendo quatro a durao do primeiro segmento
e cinco a durao do segundo segmento;
D) seis anos, sendo obrigatria a matrcula a partir dos sete
anos de idade;
E) oito anos, sendo obrigatria a matrcula a partir dos sete
anos de idade.

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15. De acordo com a Lei n 9.394/96, a educao bsica, nos

nveis fundamental e mdio, ter carga horria mnima anual
de:

18. Dona Vera professora do segundo segmento do Ensino

Fundamental. Para ela, a escola pblica cumpre a sua funo
social e poltica, assegurando a difuso dos conhecimentos
sistematizados a todos, como condio para a efetiva
participao do povo nas lutas sociais. Dona Vera considera
fundamental que os conhecimentos sistematizados sejam
confrontados com as experincias socioculturais e a vida
concreta dos seus alunos, como meio de aprendizagem e
melhor solidez na assimilao dos contedos. Pelo exposto, o
trabalho pedaggico de Dona Vera fundamenta-se na
seguinte tendncia pedaggica:

A) oitocentas horas, distribudas por um nmero de

duzentos dias, includo o tempo reservado aos exames
finais e ao lazer da comunidade escolar;
B) oitocentas horas, distribudas por um mximo de
oitocentos dias letivos, incluindo o tempo das provas
bimestrais e finais;
C) oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo
reservado aos exames finais, quando houver;
D) novecentas horas, distribudas por um mximo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, includo o
tempo destinado alfabetizao;
E) oitocentas horas distribudas por um mnimo de cento e
oitenta dias, incluindo o tempo do reforo escolar.

A)
B)
C)
D)
E)

16. douard Claparde (1873-1940), psiclogo e pedagogo

suo, influenciou, decisivamente, nos modernos conceitos
de educao. Para ele, a escola deve ser ativa, capaz de
mobilizar a atividade da criana, ser mais um laboratrio do
que um auditrio, podendo tirar partido do jogo, que estimula
ao mximo a atividade da criana. Com sua concepo
funcional da educao, Claparde teve influncia sobre um
movimento de renovao da educao denominado:
A)
B)
C)
D)
E)

19. Carlos professor do oitavo ano do Ensino Fundamental.

Ele considera que sua principal tarefa conseguir o
comportamento adequado dos seus alunos atravs do
controle do ensino. Tem como primeira preocupao modelar
respostas apropriadas aos objetivos instrucionais. Carlos
considera desnecessrios debates, discusses,
questionamentos, e pouco importam as relaes afetivas e
pessoais dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem. Executar o programa reforando
gradualmente as respostas corretas correspondentes aos
objetivos uma das etapas bsicas do processo de ensino e
aprendizagem. Pelo exposto, Carlos fundamenta seu
trabalho na seguinte tendncia pedaggica:

Escola Nova;
Educao Libertria;
Ideal Inatista;
Educao Humanista;
Ideal Comunista.

A)
B)
C)
D)
E)

17. A evaso e a reteno escolares crescentes de forma

alarmante na Amrica Latina foram elementos que levaram a
repensar o processo de aquisio da escrita e da leitura. A
pesquisa da psicognese da lngua escrita permitiu verificar
que as atividades de interpretao e de produo da escrita
comeam antes da escolarizao. De acordo com essa viso,
o uso da cartilha na alfabetizao torna-se obsoleto, pois a
criana j dispe de conhecimento sobre a escrita antes da
sua entrada na escola.(Adaptado de Histria das Idias Pedaggicas.

liberal tradicional;
liberal tecnicista;
progressivista libertadora;
progressivista libertria;
progressivista crtico-social dos contedos.

20. Observe a seguinte definio:

(...) uma apreciao qualitativa sobre dados relevantes do
processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a
tomar decises sobre o seu trabalho. Os dados relevantes se
referem s vrias manifestaes das situaes didticas nas
quais o professor e os alunos esto empenhados em atingir os
objetivos de ensino. A apreciao qualitativa desses dados
permite uma tomada de deciso para o que deve ser feito em
seguida (...) (Luckesi.C.C. in Didtica, Libneo J.C.)

Gadotti. M.)

O texto refere-se a:
A)
B)
C)
D)
E)

liberal tradicional;
liberal renovada progressivista;
liberal tecnicista;
progressista libertadora;
progressista crtico-social dos contedos.

Ansio Teixeira;
Paulo Freire;
Emlia Ferreiro;
Maria Montessori;
Maria Teresa Nidelcoff.

O texto refere-se definio de:

A)
B)
C)
D)
E)

avaliao escolar;
currculo escolar;
grade curricular;
planejamento;
contextualizao.

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CONHECIMENTO ESPECFICO

24. Dante Alighieri (1265-1321) foi uma das importantes

figuras literrias da Idade Mdia europia. Ele apreciava os
clssicos romanos e escreveu no s em latim, lngua
tradicional da vida intelectual, mas tambm em italiano, sua
lngua materna. Em A divina comdia, Dante sintetizou os
vrios elementos da perspectiva medieval e descreveu a(s):

21. Mesopotmia uma palavra grega que significa terra

entre rios. Foi ali, nos vales do Tigre e do Eufrates, que teve
incio a primeira civilizao. Sobre a Mesopotmia pode-se
afirmar que:
I. sua localizao corresponde hoje ao Iraque;
II. os primeiros a desenvolver uma civilizao urbana na
Mesopotmia foram os sumrios;
III. a religio era o quadro referencial do homem da
Mesopotmia para a compreenso da natureza, da
sociedade e de si mesmo;
IV. o homem da Mesopotmia era pragmtico e desprezava
a religio como elemento importante no seu cotidiano.

A) batalhas dos nobres rebeldes e as de Carlos Magno

contra os muulmanos;
B) histrias do rei Artur e da Tvola Redonda, apresentando
os ideais cavaleirescos;
C) glorificao romntica das mulheres, a poesia do amor
corteso;
D) sua viagem atravs do inferno, purgatrio e paraso;
E) vida dos santos catlicos, objetivando fortalecer a f e a
obedincia dos fiis Igreja Catlica.

Das afirmativas acima, apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

I est correta;
I e II esto corretas;
I, II e III esto corretas;
II e III esto corretas;
II e IV esto corretas.

25. Um fenmeno ligou-se expanso ultramarina europia:

a inflao sem precedentes, ocorrida no sculo XVI,
conhecida como revoluo dos preos. Uma das causas da
revoluo dos preos foi o(a):
A) aumento da produo agrcola, que superou a demanda
por alimentos;
B) escassez de ouro e prata, metais necessrios ao
incremento da atividade comercial;
C) declnio da populao acompanhado pela escassez de
metais preciosos;
D) proibio da prtica da usura, imposta pela Igreja Catlica
aos seus seguidores;
E) crescimento demogrfico, ocorrido no final do sculo XV e
ao longo do sculo XVI.

22. Em 594 a.C., em Atenas, os aristocratas nomearam Slon

chefe do Executivo. Ele sustentava que a lei escrita devia
estar em harmonia com Dik, o princpio de justia que
fundamenta a comunidade humana. Por isso, Slon:
A) redigiu um cdigo de leis que permitiu aos pobres
conhecer as leis e combater as injustias dos juzes
aristocrticos;
B) libertou os atenienses escravizados por dvidas e trouxe
de volta a Atenas os que haviam sido vendidos no
exterior;
C) confiscou e redistribuiu a terra dos nobres, como exigiam
as pessoas pobres da cidade;
D) proibiu a concesso de cidadania aos artesos
estrangeiros, ordenando aos pais atenienses a
ensinarem aos filhos seus ofcios;
E) organizou recitais pblicos das epopias de Homero e
festivais para o homem comum.

26. Os primeiros imigrantes trazidos para Cariacica datam

dos anos de 1829 e 1833. No mesmo perodo, considerandose os contextos nacional e internacional, ocorreram os
seguintes fatos:
I.

Nova onda revolucionria na Frana que, alm de

provocar a queda da dinastia Bourbon, repercutiu em
toda a Europa.
II. A aprovao da Lei Eusbio de Queirs, que determinou
o fim do trfico negreiro no Brasil.
III. A crise do Primeiro Reinado brasileiro, que resultou na
abdicao de D. Pedro I.
IV. Presso da Inglaterra sobre os pases escravistas para
que abolissem a escravido.

23. No sculo III, o Imprio Romano sofreu uma grave crise.

Dentre as causas dessa crise, pode-se citar:
I.
II.
III.
IV.
V.

a deteriorao do exrcito;
o fortalecimento do Senado;
as invases dos chamados povos brbaros;
o declnio da produo agrcola;
a valorizao da moeda romana.

Dos fatos acima, apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

Dos itens acima mencionados, esto corretos apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

I, II e V;
I, III e IV;
II, III e V;
II e IV;
III e V.

I e III esto corretos;

I, III e IV esto corretos;
II e III esto corretos;
III e IV esto corretos;
IV est correto.

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27. Leia com ateno o texto abaixo.

30. At 1920, os resultados das lutas sindicais brasileiras

foram diminutos. Perante os riscos de misria, a grande
maioria dos trabalhadores reagiu criando associaes
mutualistas. No Brasil, as primeiras instituies desse tipo
comearam a surgir em meados do sculo XIX. O
mutualismo:

Negro-Mina, de luzolo,
Foi pegando calundu
Deu lezeira no miolo,
Frouxido no quinguingu.
Era s fumo-de-rolo,
S marafa e mulungu.
S vivia em desconsolo,
Encostado em murundu.

A) voltava-se para a conquista de direitos trabalhistas e

transformaes sociais;
B) baseava sua prtica poltica no conflito de classes e na
preocupao com a sade do trabalhador;
C) promovia o assistencialismo e, ao mesmo tempo, a
organizao poltica dos trabalhadores em partidos
revolucionrios;
D) promovia o socorro recproco de seus filiados e podia se
organizar a partir de critrios socioprofissionais;
E) pregava o conformismo social e a educao como a nica
alternativa para a ascenso social.

(PINHEIRO, Paulo Csar. Ox.)

s vezes, as palavras possuem diferentes significados. No

Brasil, por exemplo, ao longo do sculo XVIII, a palavra
calundu entre outras possibilidades significava:
A) reunio festiva em que os negros danavam e realizavam
rituais de cura;
B) irmandades religiosas organizadas por mulatos forros;
C) pagamento realizado por um proprietrio ao governo,
quando seu escravo ficava preso;
D) tipo de moradia rural, para onde convergiam escravos
fugitivos;
E) escravos, responsveis pelo abastecimento de gua, que
saam s ruas acorrentados.

31. Em 1926, o economista britnico J. M. Keynes escreveu:

O mundo no governado pelos cus de forma que os
interesses privados e sociais coincidam. No correto
deduzir dos Princpios da Economia que o interesse prprio
esclarecido sempre atua no interesse pblico. No verdade
que o interesse prprio esclarecido; na maioria das vezes
os indivduos, agindo separadamente para promover seus
prprios fins, so muito ignorantes ou muito fracos para
alcanar at mesmo esses. (Jornal O Globo 19/08/2007, p.6)

28. Na Europa, as revolues de 1848 assinalaram o ponto

culminante dos movimentos:
A)
B)
C)
D)
E)

populares e camponeses;
socialistas e anarquistas;
nacionais e comunistas;
populares e religiosos;
liberais e nacionais.

A partir da leitura do texto, pode-se concluir que o autor est

criticando a seguinte corrente de pensamento:
A)
B)
C)
D)
E)

29. Leia com ateno os dois textos abaixo.

1. Com uma ausncia total de qualidades intelectuais,
havia no carter do Marechal Floriano uma qualidade
predominante: tibieza de nimo, e no seu temperamento,
muita preguia. (BARRETO, Lima, Triste fim de Policarpo

mercantilista;
liberal;
socialista;
comunista;
anarquista.

Quaresma)

32. Em 2 de novembro de 1991, o governo, liderado por

Djokhar Dudaieu, proclamou a independncia da Chechnia.
Localizada nas vertentes setentrionais da cordilheira do
Cucaso e nos vales banhados por rios que desguam no Mar
Cspio, ela era uma das repblicas que compunham a
Federao Russa. Entre dezembro de 1994 e maro de 1995,
o mundo acompanhou o assalto das tropas russas capital,
Grozny, ocupada aps bombardeios areos. Uma parte
significativa dos chechenos adepta do:

2. ns precisvamos de um Floriano para moralizar a

Repblica. (RIO, Joo do. O Patriotra)
Dois escritores e duas vises diferentes sobre o Marechal
Floriano Peixoto. Sobre o governo do Marechal Floriano,
pode-se afirmar que:
I.

adotou a poltica econmica conhecida por

Encilhamento, que facilitou o sistema de emprstimos s
empresas nacionais;
II. enfrentou a Revolta dos Marinheiros, ocorrida na cidade
do Rio de Janeiro, contra os castigos corporais;
III. teve que enfrentar a chamada Revoluo Federalista,
que resultou da disputa entre grupos rivais gachos pelo
controle do estado;
IV. combateu a Revolta da Armada, liderada pelos almirantes
Custdio de Melo e Eduardo Wandenkolk, que queriam
destitu-lo do cargo de presidente da repblica.

A)
B)
C)
D)
E)

islamismo;
catolicismo;
protestantismo;
hindusmo;
judasmo.

Dos itens acima mencionados, esto corretos apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

I e II;
I e IV;
II, III e IV;
II e IV;
III e IV.

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36. No artigo Vcio de Origem, publicado no caderno Mais, da

Folha de So Paulo (08/02/2009, p. 8), Moacyr Scliar
escreveu: Entusiasmado com a 'Origem das Espcies' (...),
que neste ano completa 150 anos de publicao, Karl Marx
(1818-1883), que se definia como admirador sincero de
Charles Darwin, quis dedicar-lhe o seu 'O capital' (coisa que
Darwin diplomaticamente recusou, provavelmente dando-se
conta do potencial explosivo da obra). O fascnio de Marx era
explicvel: marxismo e darwinismo tinham, e tm muito em
comum.

33. Leia com ateno o texto abaixo.

Os americanos esto agora investindo muito no Vietnam. / O
Vietnam agora nada em ouro / e fogo. / Bases areas /
Arsenais / Depsitos de combustveis. (....) (GULLAR, Ferreira, Por
voc por mim)

Sobre a Guerra do Vietn (1964-1975), pode-se afirmar que:

I.

muitos jovens norte-americanos, em 1968, evadiram-se

do servio militar;
II. os EUA apoiaram o governo de Ho Chi Minh, que
controlava o Norte do Vietn;
III. uma de suas causas foi o no reconhecimento do Sul do
pas como estado-livre, por parte do governo francs;
IV. os EUA foram vitoriosos e promoveram a reunificao
entre o Norte e o Sul do Vietn.

Considerando-se o texto e seu conhecimento sobre os dois

autores citados, pode-se afirmar que um aspecto comum
entre os dois autores encontra-se na seguinte afirmativa:
A) a luta pela existncia purificaria a raa humana, mediante
a eliminao do velho, do fraco, do enfermo e do
ultrapassado;
B) a evoluo das espcies representava uma concepo
essencialmente religiosa da natureza, assim como o
marxismo era uma concepo essencialmente espiritual
da vida social;
C) a luta pela sobrevivncia, na natureza e na sociedade,
estava relacionada competio existente na economia
da mercado que resultaria numa sociedade de iguais;
D) o darwinismo, ainda que indiretamente, negava o
criacionismo, preceito bsico da religio, que era para
Marx o pio do povo;
E) o darwinismo e o marxismo consideravam que s os mais
aptos e hbeis, a partir de direitos divinos e humanos,
venceriam a luta pela vida e por uma sociedade justa, e os
vencedores seriam os operrios.

Das afirmativas acima, apenas:

A)
B)
C)
D)
E)

I est correta;
I e III esto corretas;
II e IV esto corretas;
III est correta;
III e IV esto corretas.

34. Em maio de 1968, os estudantes franceses revoltaram-se

contra a estrutura ultrapassada de ensino, tomando as ruas
com barricadas que ficariam conhecidas como as barricadas
do desejo. Porm, o ano de 1968 tornou-se emblemtico ao
abarcar outros tipos de movimentos polticos que
ultrapassavam as fronteiras francesas como, por exemplo, a:

37. Na maioria das escolas brasileiras, a seleo e a

organizao dos contedos da disciplina Histria so
constitudos a partir das temporalidades. O que caracteriza
essa organizao (por exemplo Histria Antiga, Medieval,
Moderna e Contempornea) a:

A) Revoluo Chinesa, liderada por Mao Tse-tung, que

adotou o socialismo como sistema econmico;
B) Revolta da Hungria, que visava se libertar do domnio
sovitico e abandonar o comunismo;
C) Primavera de Praga, na Tchecoslovquia, que teve como
uma de suas reivindicaes o desligamento da Unio
Sovitica;
D) Revoluo Cubana, que representou uma quebra no
poder e na liderana dos EUA no mundo, principalmente
no continente americano;
E) queda do Muro de Berlim, que resultou na reunificao do
territrio alemo.

A)
B)
C)
D)
E)

linearidade e o eixo temtico;

problematizao e a circularidade conceitual;
linearidade e a sequencialidade;
sequencialidade e os aspectos econmicos;
sequencialidade e a resoluo de problemas.

38. Leia com ateno o texto abaixo.

Era tarde.
Liesel vinha voltando da casa de Frau Holtzaptel, quando viu
os dois homens de longos sobretudos pretos, e correu para
dentro de casa.
Papai, papai! quase derrubou a mesa da cozinha papai,
eles esto aqui! A me veio primeiro.
O que essa gritaria toda, Saumunsch? Quem est aqui?
A Gestapo.

35. Os conceitos histricos somente podem ser entendidos

na sua historicidade. Interpretando a afirmativa acima, podese dizer que os conceitos histricos:
A) retratam fielmente a realidade analisada, pois so
sempre abrangentes;
B) descrevem o anedtico e o factual, desconsiderando
qualquer tipo de anlise;
C) explicam certas realidades histricas para as quais seus
significados foram criados;
D) so empregados indistintamente para toda e qualquer
situao histrica semelhante, no necessitando de
contextualizao;
E) so elaborados para revelar os valores contemporneos
presentes nos agentes e nos fatos do passado.

(ZUSAK, Marbus. A menina que roubava livros. Rio de Janeiro: Intrnseca,

2007, p. 349.)

A Gestapo representou:
A) organizao paramilitar ligada ao partido comunista
alemo;
B) agrupamento da juventude nazista;
C) autoridade mxima do nazismo;
D) polcia secreta nacional-socialista alem;
E) organizao clandestina que defendia os judeus do
nazismo.

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DISCURSIVA
39. Os laos fraternos que antes uniam ibricos a latinoamericanos comeam a ruir. Na prpria Espanha, atualmente,
um em cada quatro adolescentes espanhis gostaria de ver
os imigrantes latino-americanos fora do pas. (...) os
imigrantes da Amrica Latina na maioria equatorianos,
peruanos, colombianos e bolivianos so o grupo que, nos
ltimos quatro anos e atualmente, ocupam o terceiro lugar de
rejeio. (Jornal do Brasil 21/12/2008, p. A 25.)

Os EUA elegeram seu primeiro presidente negro, mas o

Brasil, alm do atual presidente de origem operria, j teve um
presidente bossa-nova Juscelino Kubitschek (1956-1961).
Este causou muito entusiasmo entre os brasileiros, prximo
ao provocado pelo atual presidente norte-americano Barack
Obama.
Escreva um texto sobre o governo de Juscelino Kubitschek,
destacando os seguintes aspectos: partidos polticos que
apoiaram sua candidatura; poltica econmica adotada e seus
principais efeitos sobre a sociedade brasileira; a construo
de Braslia: relevncia, razes e consequncias.

A situao descrita na reportagem pode ser caracterizada

como:
A)
B)
C)
D)
E)

atesmo;
eudemonismo;
teleonomia;
xenofobia;
hedonismo.

Desenvolva suas idias, utilizando no mnimo 25 e no mximo

30 linhas.

40. Mais populoso pas africano cerca de 110 milhes de

habitantes -, a Nigria s teve 11 anos de governo civil desde
a independncia em 1960. (...).Se h uma caracterstica que
chama a ateno no pas, a abundncia de conflitos.(...)
Sobressaem os conflitos tnicos e religiosos. Os trs
principais grupos tnicos so os ibos, os iorubas e os
haussas.(...). Mas a diversidade tnica da Nigria vai alm
dos trs grupos. Calcula-se que existem no pas umas 250
minorias tnicas com suas prprias lnguas e costumes e
tradies. As religies principais so a maometana, no norte,
e as crists, no sul, com alguma sobrevivncia animista.(...).
Recentemente, houve uma invaso do pentecostalismo.
(CARVALHO, Jos Murilo de. Nigria: um Estado, muitas naes, in Folha de
So Paulo, Caderno Mais, 20/08/2000, p.4-7)

Considerando-se o artigo e a histria da Nigria, pode-se

afirmar que:
I. foi uma regio que sofreu o domnio colonial ingls;
II. os iorubas so conhecidos dos brasileiros pela forte
marca que imprimiram em nossa cultura, devido a sua
presena entre os escravos trazidos para a Bahia;
III. o islamismo foi introduzido pelos rabes a partir do
sculo I antes de Cristo;
IV. o auge do conflito tnico se deu entre 1967 e 1970,
quando Biafra, territrio dominado pelos ibos, proclamou
sua independncia.
Das afirmativas acima, apenas:
A)
B)
C)
D)
E)

I est correta;
I, II e IV esto corretas;
II est correta;
II e III esto corretas;
II e IV esto corretas.

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