Luis Camnitzer: Todos deveriam ser artistas

Em 1995, na primeira Bienal de Arte do Mercosul, o uruguaio Luis Camnitzer era um dos
expositores. Este ano, ele vem a Porto Alegre como curador pedaggico do evento, que
rene os principais nomes da arte contempornea dos pases do Cone Sul.Nesse posto,
se imps uma misso: fazer da mostra - que vai de 1o de setembro a 18 de novembro - a
primeira a levar os freqentadores a serem tambm artistas, em vez de apenas
espectadores passivos. A proposta vai alm da interatividade: "No queremos que o
pblico brinque com a instalao. Nossa proposta estimular cada um a pensar em
solues prprias para os desafios colocados pelo autor. Depois disso, o visitante vai
decidir se vai admirar a obra, melhor-la ou ignor-la".
Professor aposentado do Drawing Center de Nova York, onde foi curador de artistas
emergentes, Camnitzer afirma que teve a sorte de nunca fazer o que no lhe agradava.
Por isso, frias e trabalho, para ele, so a mesma coisa. Enquanto cuida dos detalhes
finais da ltima exposio que organizar na galeria americana, viaja para a Costa Rica onde participa de uma mostra antolgica no Museu de Arte e Desenho - e vai ao Uruguai
organizar uma exposio sobre arte e violncia marcada para outubro. "Isso enlouquece a
minha mulher, mas no a mim!" Desde o ano passado, ele visita Porto Alegre com
freqncia, cuidando de perto da parte educativa da Bienal. Durante essas viagens,
participou da formao de monitores e de um curso de formao de 1,5 mil professores da
rede estadual que levaro seus alunos exposio.
Na entrevista a seguir, concedida por e-mail antes de chegar capital gacha para os
ltimos preparativos antes da abertura da Bienal, Camnitzer explica como ser a
participao do pblico na exposio e o que essa experincia pode deixar como
"herana" para o ensino de Arte no Brasil.

O que a curadoria pedaggica dessa bienal tem de diferente das anteriores?

Luis Camnitzer A nfase est nos aspectos de comunicao da obra com o pblico e no na
apreciao. Os visitantes so convidados a criar como os artistas nas 20 estaes
pedaggicas, que so espaos diferenciados ao lado da obra: numa parede h um
pargrafo com a formulao do problema que o artista est tentando resolver, e num
balco ficam a literatura relacionada ao artista e os formulrios nos quais o visitante pode
deixar seus comentrios e as solues que daria para o mesmo problema. Essas
observaes so compartilhadas com outros visitantes, que podem v-las projetadas em
outra parede. Tudo para evitar que as pessoas fiquem somente no "gostei" ou "no
gostei". Queremos o envolvimento de todos com a especulao do artista, at mesmo de
quem no gostou do resultado mostrado.
Que outros espaos podem ser usados pelos professores?
Camnitzer possvel reunir a turma para debater tanto em assentos colocados prximos s
obras como em salas de aula especialmente montadas. Temos tambm um lugar onde os
jovens podem produzir e expor trabalhos como resposta ao que viram. Durante o evento,
queremos montar uma biblioteca especializada em planos de aula e metodologias
deixados pelos professores que queiram compartilhar idias inovadoras com os colegas.
Esperamos que esse banco de dados acabe se transformando num espao internacional
de intercmbio via internet.
Todas as exposies deveriam ter curadoria pedaggica?
Camnitzer Sendo exposio, de arte ou no, deveria ter curadoria. Normalmente o artista
que se incumbe de divulgar sua obra, mas s vezes fica to absorto em si mesmo que
esquece o pblico. J o curador artstico seria o encarregado de apresentar as obras, mas
se concentra tanto na aparncia da mostra que esquece o pblico. Oferecer curadoria

pedaggica no significa ser paternalista com o visitante, mas ter controle sobre a clareza
da apresentao e a necessidade de preencher as lacunas que atrapalham a
comunicao.

O que mais importante para os alunos e seus professores ao visitar uma

exposio como a Bienal? Entender o processo criativo do artista, desenvolver a
criatividade ou aprender a apreciar a arte contempornea?
Camnitzer Para mim mais importante FALA,MESTRE! desenvolver a capacidade criativa.
Porm, para chegar a isso, ele tem de tomar contato com o processo criativo do artista e a
conseqncia que ele apura o olhar para a arte contempornea. Acho que o artista um
intermedirio entre o Universo e o pblico. Se a arte atingisse seu propsito, todo mundo
teria seu prprio acesso ao Universo e, assim, todos seramos artistas e essa
especializao deixaria de existir.
Os espectadores no devem ser somente receptores passivos, mas seres criativos?
Camnitzer Acredito que os males contemporneos esto baseados no consumo passivo de
informao, fruto de um controle que leva anulao da capacidade de resistncia.
Nossas habilidades a esse respeito esto se atrofiando. A arte, no melhor sentido da
palavra, um antdoto que ajuda a resistir e a recuperar a sade mental.
Como criar no Brasil uma cultura como a que existe na Europa, onde as crianas so
levadas desde pequenas a museus por seus pais?
Camnitzer Temos culturas diferentes, o que no significa que uma seja melhor ou pior que a
outra. A relao de um jovem europeu com a arte pode ser (ou ) mais mitificada do que a
de um brasileiro que nunca foi a um museu. Em muitos casos, a diferena est em que o
primeiro necessita de uma Educao que desmitifique a arte, enquanto o outro deve ter
uma que o leve a no mitific-la quando comear a se relacionar com ela.
Por que importante levar as crianas a ver obras de arte e no somente mostr-las
em livros ou gravuras?
Camnitzer A presena material da obra muito importante. preciso ver a escala, a sutileza
da cor, a textura, as mudanas causadas pela circulao ao redor dela, os ecos entre uma
obra e outra - e nada disso um livro consegue reproduzir. Isso muito importante,
principalmente quando no existe uma experincia prvia.
Existem muitos lugares no Brasil onde no h museus, galerias ou espaos para ver
arte. Como os professores que vivem ali podem desenvolver a prpria formao
artstica e a dos alunos?
Camnitzer A distncia pode ser fsica ou mental. Pessoas que esto ao lado da Bienal
podem estar mais afastadas do que outras que vivem a milhares de quilmetros, mas
escutaram o rumor e procuraram saber o que est acontecendo. A Bienal no vai mudar o
Brasil, nem o Rio Grande do Sul, nem mesmo Porto Alegre. Espero que um modelo bemsucedido sirva de inspirao para outras insitituies e para alguns professores. Logo,
esses estimularo outros e assim que chegaremos a pontos distantes.
Qualquer obra de arte serve para estabelecer a comunicao com as crianas?
Camnitzer O artista muitas vezes se dirige a seus colegas e a especialistas, que tm
conhecimentos complexos, inacessveis at para adultos formados. Portanto,muita coisa
escapa da possibilidade de apreciao escolar. No tem sentido explicar a Teoria da
Relatividade para turmas de 7 a 10 anos usando frmulas que s um fsico entende.Mas
possvel despertar o interesse sobre o tema para, em algum momento, o aluno pedir para
entender os princpios. nessa atividade intermediria que o professor de Arte deve se
colocar.

Qual a relao entre arte e Educao?

Camnitzer Quando damos importncia comunicao entre o artista e o pblico por meio
da obra, a pea deixa de ser objeto de contemplao e a atividade artstica nivela-se
Educao. Isso quando se entende que essa ltima no se limita a transferir dados, mas a
gerar especulaes por parte dos estudantes. Nesse sentido, as informaes e os
exerccios dados pelo professor deveriam equivaler obra do artista. Quem vai a uma
exposio ou quem freqenta uma sala de aula deveria ter sempre a sensao de ter
participado de um processo criativo memorvel e sair dali se sentindo preparado para
inventar os prprios meios. Quero que os visitantes da Bienal tenham contato com essa
idia e se proponham, a partir daquele momento, a fazer de cada uma de suas aulas uma
pea artstica, na qual os alunos possam descobrir a si mesmos, reinventar e reordenar o
Universo e assumir o papel de criadores, e isso vale para todas as disciplinas.
Quais so os erros mais comuns que os professores cometem em suas aulas?
Camnitzer Confundir arte com artesanato e priorizar o "como fazer". Em uma classe com
muitos alunos, compreensvel que o professor no tenha tempo de interagir com cada
um e que tudo termine em forma de conferncia e exerccios de comparao relativa. Mas
os professores devem lutar contra os obstculos que lhes impe o sistema escolar. Supese que mais importante saber ler e escrever do que fazer arte. hora de convencer as
autoridades de que essa percepo reacionria. A arte uma forma de conhecer, de
especular, de propor e de resolver problemas. Ainda que escrever e ler sejam exemplos de
codificar e decodificar, a arte tambm uma forma de criar cdigos. Portanto, ler e
escrever deveria aparecer como uma subcategoria artstica. Temos ainda outro equvoco:
pensar a arte como uma forma de auto-expresso. Ainda que seja isso tambm, ela
antes de tudo um instrumento de comunicao. Se nos limitarmos auto-expresso, o
rigor desaparece. E a arte necessita dele tanto quanto a cincia, cada uma dentro dos
critrios.
Qual deveria ser o principal objetivo do ensino de Arte nas sries iniciais?
Camnitzer Ajudar o estudante a elaborar problemas e buscar solues, fazendo com que ele
pense e analise o desafio. Se a proposta um desenho de natureza-morta, a utilidade da
atividade no est em fazer cpia, mas em como os pontos do modelo sero transferidos
para o papel, quais sero usados e quais sero descartados, como passar do
tridimensional para o bidimensional. Ainda que o resultado j esteja determinado, h muito
a especular e entender. Ou seja, o problema ver o que acontece com a informao
quando passa de um estado a outro e o que se perde e o que se ganha com esse
processo. Assim, esse desenho da natureza-morta se torna um processo mais
interessante e frtil.

Nova Escola: http://revistaescola.abril.com.br/arte/fundamentos/luis-camnitzer-todosdeveriam-ser-artistas-610098.shtml?page=0