TEMA # 1

LA LIRICA.

La lrica se considera tradicional o popular cuando es transmitida por la

colectividad. No se han conservado muchas
composiciones de sta poca, tanto por su
transmisin oral cmo por el menosprecio que
sentan los poetas cultos hacia ste tipo de
poesa.
Las caractersticas
tradicional son:

principales

de

la

lrica

Transmisin
oral:
Estas
obras
se
transmitieron de generacin en generacin por
el propio pueblo, para as conservar su cultura.

Anonimato: Son canciones annimas, es decir, de autor desconocido.

Brevedad: Cmo que estas obras se transmitan oralmente y de

memoria, el pueblo prefera obras breves.

Sencillez: Las obras son generalmente sencillas, aunque no dejan de

tener una musicalidad potica.

Anonimia: Un autor inicial, especialmente dotado, crea la obra y el pueblo

va rehaciendo la obra a medida que se transmite. Las obras se consideraban
un bien a disposicin de la comunidad.

Variantes: Cmo ya podemos imaginarnos, al ser obras de transmisin

oral y considerarse un bien a disposicin de la comunidad, las obras de esta
poca, tienen generalmente numerosas variantes.
2.1 Gneros
- GNEROS DESAPARECIDOS:
Jarchas: Son algunos versos breves que culminan las muaxajas, que estaban
escritas en rabe o judo.
Albas: Era un canto dnde una mujer esperaba a su amado y se cantaba al
amanecer.
Cnticas de velador: Los cantos que cantaban los centinelas cuando
vigilaban por la noche.
Serranillas: Cuenta el encuentro amoroso con una mujer de la sierra.
Pastorelas: Nos cuentan el encuentro de un caballero con una pastora. El
caballero intenta seducirla.

Baladas: Es una forma del canto corts. Su estructura tiene mucha

musicalidad.

- CANCIONES DE TRABAJO
Se cantaban mientras se trabajaba, generalmente en el campo. Cantos de
siega, cantos de siembra, cantos de viadores, cantos de espigueo, cantos de
volteo Se puede ver que se clasifican segn el momento en el que se
cantaban, es decir, del momento en el que estaban los cultivos, por tanto se
puede decir que dependiendo de la poca del ao se cantaban unas u otras
canciones.
- CANCIONES CONMEMORATIVAS:
Son las que se cantaban en las diferentes fiestas tradicionales. Eran tpicas de
esas fiestas y normalmente tambin son identificativas. Son ejemplos las
mayas, las marzas, las canciones de San Juan y los villancicos.
-CANTOS RELACIONADOS CON EL BAILE, LA DANZA O LA
REPRESENTACIN: Eran cantos que se usaban para bailar y representar.
Muchas veces estas canciones tena formas de baile determinados. Lo son las
peteneras, las seguidillas, las boleras
- CANTARES SEMINARRATIVOS:
Son los romances y las leyendas escritas en verso. Sus caractersticas nos
dicen que pertenecen al gnero narrativo, pero su forma es lrica.

-CANTOS DE RUEGO:
Cantos que se usaban pedir algo a alguien, normalmente imaginario, abstracto.
Por ejemplo las oraciones, los conjuros, el romance de ciego
- CANTOS HUMORSTICOS Y BURLESCOS:
Cantos que la gente cantaba para que los dems se rieran. Lo son la cancin
picaresca, el chiste y el rasgo de ingenio, entre otros.
- CANTOS DIDCTICOS:
Cmo su nombre indica,
pretendan ensear algo al
oyente, cmo los refranes,
que hacen que por su
estructura
musical
sean
fciles de memorizar y las
fbulas, que tienen una
moraleja que pretenden que
el oyente o lector aprenda.
- CANTOS INFANTILES:
Los cantaban los nios para
jugar o se les cantaba a ellos,
por ejemplo las nanas, para
que se durmieran los nios
pequeos, las adivinanzas y
los
trabalenguas,
las
canciones de corro, rueda y comba, para jugar, las frmulas para echar a
suertes
2.2 Temtica
La lrica tradicional se concentra en los sentimientos del autor, pero sobretodo,
en la temtica amorosa. El tema principal es una queja de la esposa porque su
amado no est en casa. Normalmente esta queja va dirigida a su madre, a sus
hermanas, a sus amigas, a la naturaleza o a su amado de forma directa.
Tambin se ilustra con precisin el lugar dnde se producan los encuentros
amorosos, los paisajes.
Se da importancia tambin a la hora del encuentro amoroso. Se suele situar a
medianoche o en alba. Hay tambin algunas fechas representativas para el
encuentro, por eso hay canciones para diferentes pocas del ao (primavera,
solsticio de verano o San Juan, la siega, la siembra)

Se menciona muchas veces a la mujer malcasada y a las chicas que estan

enamoradas y son obligadas a entrar en un convento. Se menciona tambin el
miedo a perder la virginidad, por miedo a perder el honor, de ser deshonradas.
Se suelen usar tpicos para representar estas cosas, por ejemplo la rosa es un
smbolo de la virginidad que se pierde.
Otro smbolo muy utilizado es el de representar a la dama cmo un ciervo o
una garza y al amado cmo un cazador que intenta cazarla.
Tambin se encuentran otros
temas, segn los gneros,
cmo el trabajo, el patritico,
el burlesco, el pcaro
2.3. Estilo y mtrica
Los poemas de sta poca
tienen en sus estrofas una
cierta musicalidad. La gran
mayora de estos poemas se
basan en el paralelismo y el
estribillo. Esto hace pensar que
la poesa tradicional no la
cantaba una sola persona, si
no muchas juntas y muchas veces se danzaba, formando un corro.
Su estilo es sencillo en general y condensado, es decir, los poemas no son muy
largos, pero son emotivos e intensos. Se expresan las emociones a travs de
las exclamaciones, las interrogaciones y los diminutivos. A veces la
condensacin hace que los poemas tengas un tono misterioso y dramtico.
Estos poemas estn formados por versos en general de arte menor, de
nmeros de slabas variados y de rima asonante.
Los autores usaban figuras retricas, como la comparacin, la metfora pero
las ms frecuentadas eran las figuras de repeticin. El lenguaje de los poemas
era coloquial y directo.
ACTIVIDAD # 1
Qu tipo de composiciones son los siguientes poemas pertenecientes a la lrica
popular? Justifica tu respuesta por sus rasgos. Analiza los de cada una: tema,
mtrica, recursos formales, la voz lrica, a quin se dirige, contexto, etc. Di qu
tienen en comn. Aqu estn todas en castellano, pero cul es el idioma de
cada una?
4.

5.

6.

Soy casada y vivo en

pena;
ojal fuera soltera!

Decid vosotras,
hermanillas,
Cmo refrenar mi
pesar?
sin el amado yo no
vivir
y volar a buscarlo.

Que por mayo era,

por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos
encaan
y estn los campos en
flor,
cuando canta la
calandria
y responde el
ruiseor,
cuando los
enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste,
cuitado,
que vivo en esta
prisin;
que ni s cundo es
de da
ni cundo las noches
son,
sino por una avecilla
que me cantaba el
albor.
Matmela un
ballestero;
dle Dios mal
galardn.

1.
Oh t, mi dulce dueo
Ibrahim,
Ven a mi casa por la
noche.
Si no, si es que t
quieres, Yo me ir a
la tuya.
Dime
dnde
te
encontrar!

2.
Olas del mar de Vigo,
Visteis a mi amigo?
Ay
Dios!
vendr
pronto?

3.
Al alba venid, buen
amigo,
al
alba
venid.
Amigo el que yo ms
quera
venid al alba del da.
Amigo el que yo ms
amaba,
venid a la luz del alba.
Venid a la luz del da,
no traigis compaa.
Venid a la luz del alba,

Olas del mar agitado,

Visteis a mi amado?
Ay
Dios!
Vendr
pronto?
Visteis a mi amigo,
aqul por quien

yo

suspiro?
Ay
Dios!
Vendr
pronto?
Visteis a mi amado,
quien me tiene tan
preocupada?
Ay
Dios!
Vendr
pronto?

no
traigis
compaa.

gran

TEMA # 2
La pica:
La pica nace como consecuencia del espritu heroico que anima a una
colectividad en el periodo de su formacin nacional. La pica vena a cubrir la
curiosidad popular sobre sus hroes, convirtindose en sustituta de la
historiografa. La pica nace muy apegada a la historia, pero no es historia; es
ante todo literatura y en ocasiones los acontecimientos histricos estn
literaturizados.
La pica surge del deseo colectivo de conocer sucesos que le afectaban
directamente y de sus personajes, pero una vez surgida, los hechos histricos
quedan sujetos a la actitud literaria que los hace atractivos.

LA PICA: NOCIONES GENERALES

La pica es la narracin en verso, cuyo objeto esencial es la persecucin del
honor a travs del riesgo. Las gestas pueden ser individuales y colectivas. La
pica de los diferentes pases muestra una serie de rasgos comunes. Se
distinguen dos grupos de pica:
a.- La pica heroica, poemas compuestos de manera oral o escrita.
b.- la pica culta, redactada en latn o romance y pretende ser continuadora de
la epopeya clsica.
La primera en aparecer es la pica heroica oral, tras ella la pica heroica
escrita y de transmisin oral y la pica culta. Los temas y las tcnicas pueden
coincidir, y su diferencia radica fundamentalmente en el pblico al que va
dirigida.

LA PICA HEROICA
Era transmitida por medio de juglares de forma oral. Ms tarde algunos autores
componen poemas picos por escrito que los juglares transmiten. Las

composiciones heroicas son llamadas cantares de gesta. En principio los temas

de los cantares afectan slo a una determinada sociedad, en un segundo
momento su campo de actuacin se extiende a pases prximos. Los cantares
de gesta estaban destinados al canto y dirigidos a un pblico amplio,
compuestos en un lenguaje sencillo. Los autores gozaban de gran libertad en
sus composiciones, aunque se sujetaban a unas reglas tcnicas que
conformaban una escuela unitaria que se conoce con el nombre de "mester de
juglara".
LA PROBLEMTICA DE LOS ORGENES
Se han estudiado tres grupos de problemas:

Problemas de autora

- Problemas de formacin de los cantares

- Lugar de origen de la pica

PROBLEMAS DE AUTORA
Se han desarrollado tres tesis. Por un
lado la tesis individualista de Bdier,
por otro la neotradicionalista de
Menndez Pidal, y por otro la
eclctica de Colin Smith.
Bdier defiende que los primeros
poemas conservados de la pica
romnica son los primeros escritos
(Cantar del Mo Cid y Chanson de
Rolan). Sus autores seran los
creadores de este gnero, y se
redactaran
en
pocas
muy
posteriores de los hechos histricos
relatados, posiblemente por un clrigo que dispona de fuentes escritas
conservadas en bibliotecas de monasterios. Su finalidad sera propagandstica
para incentivar la visita a sus monasterios.
Para Menndez Pidal los textos conservados son producto de una tradicin de
textos perdidos, primero orales y ms tarde escritos, que eran continuamente
modificados por el juglar. Se basa en varios hechos comprobados: la
prosificacin de los cantares que fueron incluidos en las crnicas; en segundo
lugar la narracin de hechos histricos necesita ser compuesta en fecha
relativamente cercana al suceso; y en tercer lugar pro la aparicin en los
cantares de detalles histricos reales y comprobados cuyo conocimiento slo
puede proceder del mismo momento temporal en que se produjo el hecho.

La postura de Colin Smith es intermedia, se acepta que los cantares referidos

no pueden ser los primeros compuestos, su perfeccin indica un aprendizaje
previo, quizs orales de carcter popular. Pero es la obra de un autor culto que
se basa en las tradiciones, en documentos notariales sobre el hecho histrico.
Distingue dos tipos de pica: los de transmisin y composicin oral, y los de
composicin escrita y transmisin oral. El paso a la composicin escrita se dio
en Francia a fines del siglo XI, y en Espaa a principios del XIII.
FORMACIN DE LOS CANTARES
Sobre este asunto se han desarrollado tres teoras: la tesis tradicionalista de
Gastn Paris y los romnticos, la
neotradicionalista de Menndez
Pidal y la individualista de Bdier.
Para
Gastn
Paris
y
los
romnticos, los cantares de gesta
fueron formados mediante la
fusin de una serie de baladas o
cantinelas que existan con
anterioridad.
Menndez Pidal afirma que los
cantares de gesta no son
posteriores a los romances.
Primero es el cantar, y el romance es una fragmentacin el anterior. Los
cantares, breves al principio, fueron aumentados con la inclusin de nuevos
hechos, lo que hacia imposible la memorizacin teniendo que acudir al escrito.
Los individualistas ponen el origen de los cantares en un autor culto y
documentado, de sus textos se derivan directamente los cantares actuales.
LUGAR Y ORIGEN DE LA PICA
Se han dado cuatro explicaciones:

Teora del origen francs. Por la anterioridad de los cantares franceses

conservados y su posible influencia en los castellanos.

Origen arbigo-andalz. Por la existencia en las crnicas rabes de

restos de leyendas picas, perdidas en la actualidad.

Origen germnico. Defendida por Menndez Pidal y que indica el origen

visigodo de la pica, y su introduccin y difusin por occidente.

Origen castellano. Se han identificado sucesos acaecidos en el perodo

de formacin de Castilla, insertos en los cantares, lo que hace opinar que
en ese perodo surge la pica castellana.

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA PICA ESPAOLA

Segn Menndez Pidal tres rasgos distinguen a la pica castellana:

Anonmia: los compositores son annimos y su obra es de uso y

modificacin colectiva.

Realismo
e
historicidad:
la
composicin
se
realiza en fechas
cercanas
a
los
hechos,
aunque
no
todo
su
material
es
histrico. No se
incluyen
hechos
fantsticos y son
puramente reales.

Tradicionalidad:
los temas picos
perduran en el tiempo, rebasando las fronteras de la poca medieval.

RASGOS FORMALES
Se encuentran los siguientes: rima asonante, metro irregular y empleo de
frmulas orales, o estilo oral formulario.
TEMAS Y CANTARES
De toda la pica castellana slo se han conservado tres cantares: "Cantar del
Mo Cid", "El cantar de las mocedades de Rodrigo" y un fragmento del "Cantar
de Roncesvalles". Otros han llegado a nosotros a travs de las prosificaciones
realizadas para su inclusin en las crnica, como el "Cantar de los siete
infantes de Lara".
El conjunto de catares de los que se tiene noticia, se pueden clasificar de la
siguiente manera:
Referentes a la prdida de Espaa:

"Cantar de Rodrigo"

Del ciclo carolngio:

"Cantar de Roncesvalles"

"Cantar de Bernardo Carpio"

De tema castellanos:

"Cantar de Fernn Gonzlez"

"Cantar de los siete infantes de Lara" (o de Salas)

"Romance del infante Garca"

"Cantar de la condesa traidora"

"Gesta de Ramiro y Garca, hijos de Sancho el mayor"

"Cantar del cerco de Zamora"

Cantar de la jura de Santa Gadea"

"Cantar del Mo Cid"

" Cantar de las mocedades de Rodrigo"

Otros temas:

"Gesta del abad don Juan de Montemayor"

"Cantar de la mora Zaida"

EVOLUCIN GENERAL
Segn Menndez Pidal la evolucin de los cantares tiene cuatro etapas:

Perodo de formacin, desde los orgenes hasta 1140. Son cantares

breves (quinientos o seiscientos versos).

Etapa de florecimiento o plenitud, desde 1140 hasta 1236. Se aumenta

la longitud y se perfecciona con gran influencia de la pica francesa.

Etapa de las prosificaciones, desde 1236 hasta mediados del siglo XIV.
Donde los cantares sirven de base para las Crnicas, prosificndose.

poca de decadencia, hasta mediados del siglo XV. Enorme crecimiento

de los cantares que recogen las nuevas condiciones sociales, con
lenguaje ms retrico y artificioso, y ms episodios fantsticos.

Finalmente los cantares se fragmentan, recitndose slo aquellos trozos que

resultan ms Populares, surgiendo los romances

EL CID HISTRICO
El Cid fue una figura histrica importante, como conquistador y militar, y
representa una nueva clase social, la baja nobleza. Esta clase social ansiosa
por ascender en la escala del poder, se puso al lado del rey Sancho y
despreciaba a la antigua nobleza leonesa y castellana.
Su figura aparece ya en la "Estoria de Espaa" de los monjes de San Pedro de
Cardea, abarcando hasta el siglo XIII, y que se consolid el culto al Cid cuyo
sepulcro se conservaba en ese monasterio.
EL CID EN LA LITERATURA MEDIEVAL ESPAOLA
El "Cantar del Mo Cid" forma parte de un conjunto de obras literarias
compuestas sobre la figura de Rui Daz, algunas en latn, y otras en romance.
LAS MOCEDADES DE RODRIGO
Fue compuesto en la segunda mitad del siglo XIV, de poca verosimilitud
histrica y con abundantes relatos fantsticos. Se ha conservado incompleto al
ser copiado al final del manuscrito de la "Crnica de los Reyes de Castilla".
El Cid aparece como un personaje atrevido por la fusin de dos cantares
diferentes: "El cantar de las cinco lides" y el "Cantar de la invasin de Francia".
ACTIVIDAD # 2
1. INVESTIGA LA TEMATICA DE CADA HISTORIA Y ESCRIBE LOS
ASPECTOS MAS IMPORTANTES:

2. Dependiendo de los grupos de lectura realiza una exposicin

sobre cada libro teniendo en cuenta lo siguiente:
Contexto histrico.
Partes del libro.
Personajes.
Actividad o ldica.
TEMA # 3
EL ENSAYO

El ensayo es un tipo de redaccin muy importante dentro de los escritos de no

ficcin. Caracterizado por un estilo libre de redaccin, los escritores han elegido

esta modalidad para expresar infinidad de ideas, pensamientos, emociones,

etc.
Es difcil establecer una divisin precisa de los tipos de ensayos.
No existe un nmero fijo al respecto. Habr quienes deseen escribir un ensayo
en un tono personal, ntimo y potica.
Otros quizs estn interesados en plasmar todo un sistema de ideas para
demostrar o defender una posicin en particular. El primero escribir entonces
en ensayo literario- potico, y el segundo redactar en ensayo argumentativo o
cientfico.
A continuacin se expone una clasificacin que obedece a la temtica, enfoque
y al estilo de redaccin usual utilizado por los ensayistas.
Ensayo expositivo
Un ensayo expositivo es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema
determinado.
Se analiza el mismo en forma fctica y al mismo tiempo el redactor contribuye
con
su
propia
visin.
Es decir, la interpreta, y luego expone sus ideas. Se podra decir que es una
opinin ms trabajada del escritor sobre un tema en particular.
El autor lvaro Daz, en su obra La argumentacin escrita seala que "En el
ensayo expositivo se explica algo; su autor se propone ayudar el lector que
tuvo en mente a comprender mejor algo que el comn de la gente no ha
comprendido cabalmente"

Ensayo cientfico.
Es posible confundir este tipo de ensayo con una monografa. Ya que en ambos
se investiga acerca de un tema concreto, con todos los rigores y formalismos
necesarios de una investigacin cientfica (bibliografa, citas).
Esta misma confusin puede darse con el ensayo argumentativo, ya que en los
ensayos cientficos tambin se argumenta para demostrar una tesis. Lo que
caracteriza a este subtipo de ensayos es que, aunque se trate de un estudio o
anlisis investigativo acerca del tema en cuestin, tambin es sumamente
importante la visin personal del autor acerca del mismo. Eso es lo
caracterstico de todo ensayo. Es preciso que se note claramente la posicin

del
autor
acerca
del
tema
que
est
escribiendo.
Eso sera un aspecto que lo diferencia de la monografa, en la cual no se
encuentra plasmado el anlisis personal del escritor. Se podra afirmar que los
ensayos cientficos se caracterizan por su aspecto formal objetivo, pero
tambin por su lado subjetivo en el cual se vislumbra el pensamiento del autor
del ensayo.

En
sayo argumentativo.
En ellos, la intencin del autor es desarrollar una serie de ideas para demostrar
su tesis respecto al tema que ha elegido para su ensayo.
Por ejemplo, Antonio redacta un ensayo acerca de la ortografa en la nueva era
digital con la intencin de demostrar que los medios digitales han contribuido,
en parte a empobrecer la ortografa de los internautas. Antonio deber explicar
claramente su argumento. Dar ejemplos concretos, respaldar con pruebas para

poder convencer a sus lectores de la tesis central de su ensayo.

Muchas veces ser difcil notar la diferencia entre un ensayo cientfico y un
ensayo argumentativo. El primero hace relacin a un tipo de ensayo ms
amplio. Lo argumentativo es ms bien un carcter en particular que est
presente
la
mayora
de
los
ensayos.
Por ejemplo, el autor, en medio de su ensayo literario, puede desarrollar un
argumento y demostrar una tesis o posicin.
Ensayo literario o potico:
Aunque se denomine como ensayo potico, eso no significa que los mismos
hablen
de
poesa.
Es decir, un ensayo no es considerado literario en relacin a su tema, lo
importante es el estilo del autor en su redaccin. Es decir, es preferente el uso
de un lenguaje con fines estticos. El autor procura exponer de una forma muy
ntima
sus
ideas
o
sentimientos.
El ensayo literario se caracteriza por su subjetividad.
ACTIVIDAD # 3
1. Teniendo en cuenta las explicaciones y los pasos a seguir vistos en
clase, realiza un ensayo sobre cmo mejorar las relaciones
interpersonales sin recurrir a la violencia.
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TEMA # 4
LA CONFERENCIA

La c
renc
s

onfe
ia e
una

disertacin hecha ante un pblico. Tiene como fin informar, explicar, persuadir,
incitar a la hacino, etc. Toda conferencia exige un tratamiento detenido y ms o
menos profundo. La vida actual y futura de todo estudiante le exige a cada

paso
la
necesidad
de
dar
conferencias.
La conferencia debe tener en cuenta los siguientes factores: el expositor, el
contenido de la exposicin, las circunstancias de la exposicin, los canales de
la comunicacin y el auditorio.
El Expositor:
Un buen expositor trata de comunicar ms ideas que palabras, pues sabe que
la mayora de veces, ideas muy
importantes pierden su valor por
el abuso de palabras sin mucho
contenido. Es decir, deben evitar
el verbalismo.
Escoge el tema teniendo presente
que debe despertar inters y
poseer fuentes de
informacin
fciles de consultar. Hacer un plan
de la conferencia teniendo en
cuenta
la
introduccin,
el
desarrollo y las conclusiones.
Su lenguaje no debe ser ambiguo
sino
concreto
y
especifico,
correcto y apropiado al tema y al
auditorio.
Debe
hablar
a
una velocidad normal
y
controlar
el
tono
de
la
voz.
Adems, es necesario que al dirigirse al auditorio mire a todas las personas que
lo conforman y evite mirar al vaci. Su habilidad intelectual y el dominio del
tema determinan la serenidad de la exposicin y motivan al auditorio.
El Contenido de la Exposicin:
Una conferencia deber tener un propsito bien definido. Toda la exposicin
estar sostenida por una idea expuesta en lenguaje claro y sencillo. Una
conferencia seria tiene en cuenta tanto los puntos tratados como la manera de
exponerlos. El tema debe ser limitado y concreto, no general y vago, y
adecuado al tiempo previsto. Las ideas de desarrollo deben exponerse en
orden y estar sustentadas con hechos: ejemplos o datos que muestren la
evidencia de esas ideas o afirmaciones, las conclusiones deben servir para
aclarar, resumir y mover a los dems a laaccin.
Circunstancias de la exposicin
Estas se presentan en la relacin con la hora y el lugar. Por esto es muy
importante que el expositor tenga en cuenta esto que se refiere ms

directamente a las costumbres y caractersticas del auditorio. De ello depende,

en gran parte, el xito o el fracaso de una conferencia.
Canales de la Comunicacin:
Son aquellos medios por los cuales se transmiten de una manera ms efectiva
las ideas a los dems la voz, los movimientos de la lengua, los dientes, los
labios, cuerdas vocales y aparato respiratorio, el comportamiento fsico (los
gestos y otros movimientos del cuerpo) y las ayudas audio-visuales, que sirven
para captar mejor el mensaje.
El Auditorio:
La comunicacin es un proceso social, se supone que expositor-auditorio son
trminos correlativos: no existe el uno sin el otro. El expositor al preparar su
conferencia debe tener en cuenta a su presunto auditorio. Mientras ms lo
conozcan y ajuste sus ideas y expresiones a l, ms efectiva ser la
comunicacin.
ACTIVIDAD # 4

1. Visualiza la video conferencia expuesta por el docente y responde

a las siguientes preguntas:
de qu trata la conferencia?
Qu elementos vistos en clase puedes identificar de la conferencia.
Escribe con tus propias palabras si ests de acuerdo o no con las
opiniones que aparecen en la conferencia.
2. En grupos de cuatro realiza una conferencia de un tema libre.
TEMA # 5
EL INFORME ORAL

El informe en general es una comunicacin destinada a presentar de manera

clara y pormenorizada, el resumen de hechos o actividades pasadas o
presentes; y algn caso de hechos previsibles, partiendo de datos ya
comprobados. Es un resumen o crtica de un tema o lectura determinada, que
haya sido asignada o seleccionada libremente. Esta puede ser de un suceso,
acontecimiento o problema que haya llamado la atencin del estudiante o
puede ser el resultado de un trabajo de investigacin y usted lo va a exponer
oralmente.
Objetivos
Aunque el objetivo principal de un informe es el de asegurar un mejor
conocimiento entorno de determinado problema, no debe constituir una
oportunidad para que el emisor haga una exhibicin de su saber, es decir, que
en lugar de tratar de cubrir el mayor campo posible en un tiempo dado, es

preferible ayudar a los oyentes a comprender y recordar los hechos e ideas que
les presente. Ha de tenerse en cuenta que los receptores absorben mejor la
informacin cuando esta tiene un inters para ellos. De ah que el propsito
secundario de un informe debe ser el de presentar la informacin de modo que
resulte interesante para el auditorio. De todos modos debe tratarse
principalmente de que las conclusiones del informe aparezcan claramente
especificadas, de que se puedan entender las instrucciones impartidas a travs
de la comunicacin si ese fuera el caso, o de que se logre asimilar el contenido
de la exposicin.
Un informe cumple su cometido cuando gracias a el sus destinatarios se ven
enriquecidos con una noticia o una verdad que antes del informe no conocan.
No hay informacin, en rigor, ms que cuando se produce, en mayor o menor
medida, este tipo de enriquecimiento, o sea, un aumento positivo de saber,
conseguido precisamente gracias a la informacin recibida.
Requisitos del informe oral
Un informe para que sea eficaz ha de reunir los
requisitos siguientes:
Claridad: para que una exposicin sea clara, las
ideas deben ser claras. La claridad del lenguaje se
obtiene a travs de la adecuada construccin de las
frases, y tambin por el uso certero de las palabras. La
propiedad es el uso de los trminos es el empleo de
aquellos que expresen justamente la idea. Debe evitarse las
aproximaciones y ha de tenerse cautela con los sinnimos
aparentes.
Esta cualidad del informe, que es en buena parte el resultado de una
organizacin eficaz, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas:
Limitar la informacin a cuatro o cinco ideas esenciales.

Establecer la relacin existente entre diversos puntos presentados,

mediante una adecuada coordinacin de los mismos.
Desarrollar la charla siguiendo un esquema elaborado previamente con el
mayor cuidado.
Hacer una adecuada seleccin y empleo de los materiales de apoyo.
Concrecin: el nivel de concrecin del lenguaje ha de ajustarse al lector
del escrito, procurando seleccionar los trminos mas relacionado con su
experiencia, formacin o estilo; la concrecin del lenguaje se mejora cuando,
adems de la adecuada construccin de las frases y la seleccin de los

trminos, se complementa con cifras, ejemplos o datos precisos. los hechos

deben contener nombres, referencias de lugares y experiencias que refuercen
los hechos.
En la presentacin de los hechos ha de tenerse en cuenta:
2.1) No multiplicar los detalles y presentar estadsticas en nmeros redondos,
evitando las cantidades complicadas que puedan producir confusin.
2.2) Apoyar los hechos, siempre que sea posible, con graficas, planos, mapas o
cualquier otro tipo de ayuda visual.
3) Asociacin de ideas: para que los receptores asimilen mejor los hechos
que se le presentan, debe establecerse una conexin entre lo nuevo que se
plantea y lo ya conocido, es decir, lo que resulta familiar para los oyentes.
Caractersticas Bsicas
Bsicamente un informe oral debe reunir las caractersticas siguientes:
Objetividad: el emisor o informante dice lo que sabe y lo que ha visto, pero
no se pronuncia ni emite ningn juicio de valor, de modo
que los receptores no saben cual es la opinin que le
merecen al que habla los hechos sobre los que informe. La
exposicin se hace ms bien en tono asptico, sin
que haya por parte del informante ningn intento
de definicin personal. Una informacin correcta
ser ciertamente aquella en la que el que la
produce intenta situarse en un terreno neutral,
limitndose a transmitir, sin calificarlos, los
hechos de que
tiene noticia, y dejando para el auditorio el trabajo
de
valorar
cada uno segn su perspectiva personal y su
tambin
personal jerarqua de valores. exponer, presentar
lo
ledo
u
observado sin omitir juicio evaluativo.
Cuentan solo los hechos y no las opiniones: a menos que el que informa
distinga bien y explcitamente cuando afirma y cuando opina por su cuenta
respecto de lo que afirma, en el informe cuentan sobre todo los hechos y no
deben contar las opiniones.
El informe presenta los hechos como en fotografa y en toda su integridad,
suministrando datos, pormenores y toda suerte de elementos que permitan al
auditorio hacer la valoracin que no corresponde al emisor. Deben presentarse
los hechos y datos con detalle- para quin escucha pueda tener los criterios
suficientes para valorar. Si se va a emitir alguna opinin personal debe
indicarse.

 Presentar, no convencer: El que informa no pretende influir mnimamente

en el nimo de los que le escuchan, sino simplemente hacerles llegar unos
datos que l ha descubierto o recogido. Otra cosa es que esos datos tengan es
si mismos una elocuencia y un significado que haga innecesaria toda
ponderacin y que por eso mismo produzcan un efecto, del signo que sea, en
la voluntad de quienes los reciben sin haber sido influenciados por el
informante y sin que este los haya intentado en los absoluto.
Lo que distingue claramente el informe del discurso de tesis, es que el que lo
emite no tiene animo de convencer, sino estrictamente el de informar. El
objetivo es presentar los datos lo ms fielmente posible para que el que
escucha pueda llegar a conclusiones. Usted no va convencer a nadie, slo a
presentar.
Esquema del informe: el esquema es como la gua del informe, que nos
permite evitar repeticiones y confusiones en la exposicin del tema y nos
ayuda a producirnos con nuestras propias palabras.
Consta generalmente de tres partes:
Introduccin: que abarca el tema y comprende el fin de la discusin, suscita
el inters y constituye la base necesaria para entrar en el examen analtico de
los hechos. Este tiene como propsito estimular el inters del oyente, puede
incluir un sumario de los temas que se van a tratar. Adems se definen o
aclaran los trminos nuevos o desconocidos que se van a utilizar.
Cuerpo de la discusin: que es la ordenada exposicin de los hechos,
apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin. Es la mdula
del informe. Se llega a sta una vez se ha logrado despertar el inters del
oyente. Es la exposicin en s.
Conclusin: que es el breve resumen bien meditado y elaborado, mediante
el cual se confirma el tema, se rene y coordina el material presentado y se
muestra que el objetivo ha sido, o puede ser alcanzado. Comprende un
resumen de las ideas bsicas presentadas y tiene como propsito grabar en la
mente del oyente las ideas presentadas. El proceso de concluir una reunin
incluye tres fases:

Preparar al grupo para la conclusin

Resumir las resoluciones y las los puntos de vistas mas resaltantes de la

exposicin

Manifestar el agradecimiento por el trabajo realizado.

5.- Fases del Informe:

El informe para que sea eficaz, esto es, para que cumpla los objetivos que se
persiguen, ha de pasar por diversas fases, como las de provocar la atencin de
los destinatarios o receptores, motivarlos, presentar el tema y lograr
finalmente su compresin y aceptacin.
La atencin de los oyentes debe provocarse a travs de la introduccin:

Mediante una afirmacin atrevida que cause impacto.

Mediante una ancdota divertida o un ejemplo vivido.

Mediante una pregunta ingeniosa o bien hecha.

A continuacin es necesario motivar a los oyentes. Es decir, convencerlos de la

necesidad de poseer esta informacin, lo que se logra:
-Resaltndoles la importancia del asunto o tema y sealndoles lo que para
ellos representa en lo personal y en su desenvolvimiento futuro.
-Ilustrando esta importancia mediante datos y cifras de la mas alta
confiabilidad.

Especificando la
relacin que existe entre el tema tratado y los intereses de los oyentes y
destinatarios.
Despus ha de pasarse a la presentacin, en la que ha de tenerse especial
cuidado para que se logre de los oyentes:
-Comprensin, a travs de una expresin sobria y clara que es esencial en
estos casos.
-Aceptacin, lo que implica que los oyentes crean en la validez de la
informacin que se les ofrece y puedan servirse de ella.
6.- Preparar la exposicin
La preparacin debe empezar desde escribir el trabajo que se va a exponer.
Una vez terminado el trabajo escrito, o si vas a exponer un captulo o tema de
un libro, lo estudiars con el fin de preparar un guin para tu exposicin.

El guin en la lista de puntos que tratars en tu presentacin oral. Preparar el

guin te permite recordar sin dificultad el contenido de tu exposicin. Para
preparar el guin te sugiero lo siguiente:

1.1. Leer el informe o tema completo

1.2

Entresacar las oraciones o ideas clave de cada prrafo

1.3. Describir las palabras clave de las oraciones o ideas

1.4. Reducir las palabras clave
1.5. Encadenar las palabras clave

Despus de tener el guin con la informacin podrs utilizar las herramientas

necesarias (material grfico o audiovisual) para auxiliarte y apoyarte de ellas y
preparar una mejor exposicin. Tambin resulta til escribir en el pizarrn, o
llevar por escrito los ttulos o subttulos de tu exposicin, para que los veo el
pblico.

7.- Ensayo de la exposicin

Cuando se termina el guin, se debe ensayar la exposicin cuantas veces se
requiera. Ensayar te permite darte cuenta de tus dificultades y superarlas, as
como adquirir seguridad en ti mismo.

Recuerda que, de preferencia usa herramientas para apoyarte. Esto te ayudara

a ti a recordar y organizar lo que dices, lo cual facilita que te comprendan.
8.- Importancia del Bosquejo:
Preparar un bosquejo de lo que se va a
presentar tiene como ventajas:
a) Evita repeticin de ideas
b) Elimina confusin
c) Ayuda al informante a expresarse ms
claramente
9.- El Material Auxiliar
La
documentacin
auxiliar
debe
proporcionar una informacin necesaria,
clarificar un punto de discusin o destacar
una cuestin importante; nunca debe
suplantar al tema de la presentacin. Se
deben tomar en cuenta los siguientes
aspectos:
Concdase tiempo en abundancia para programarlos
La documentacin auxiliar debe escribirse en la forma mas resumida
posible.
Si el desarrollo de la presentacin exige el estudio profundo de un
documento, asegurese de que los participantes lo reciben con suficiente
antelacin.
Pastorear al grupo a travs de una exposicin en algunos casos es ineficaz y
muchas veces irritante.
El material auxiliar solo debe ser el tema de la reunin si es el tema de la
reunin.
Haga un uso extenso de proyectores y dems equipos audiovisuales para
reducir al mnimo la necesidad de material impreso.
Siempre que sea posible, distribuya los materiales auxiliares despus de la
reunin.

 El material que se prepara con fines de informacin complementaria debe

ser claro y comprensible.
Como lder de la presentacin o exposicin, controle los materiales que se
repartirn.

ACTIVIDAD # 5
El docente diseara un taller prctico en clase de dos sesiones.

TEMA # 6
COMBINACIONES "SC", "XC" Y "SC"
USO DE LA X Y COMBINACIONES XC, CC Y SC
Regla 1
Para representar el sonido es o gs antes de vocal o h, cuando las
palabras empiezan por ex, exa, exi, exu.
Exagerar
Exigir
Existir
Exudar
Regla 2
Antes de las slabas pla, pli, plo, pri, pro y antes de las letras c, p, t.
Explicar
Explorar
Excavar
Experto
Extorsin
Regla 3
En las palabras con las prefijos extra o ex que significan fuera de

Extralimitado
Extraterrestre
Extraordinario
Exnime
Exaudible
Excavar
Regla 4
En la partcula ex separada y antes de los nombres de dignidades,
cargos o caractersticas para indicar que ya no se tienen.
Ex presidente
Ex canciller
Ex ministra

Regla 5
Hay una cierta cantidad de palabras que se escriben con sc. No hay normas
que reglamenten su uso, es conveniente conocerlas.
Ascenso asctica absceso escptico
Consciente condescendiente descender fascculo
Escena efervescente fascinante miscelnea
Discpulo imprescindible incandescente suscitar
Obsceno oscilacin susceptible omnisciente
Trascendental vscera ascendente
Regla 6
Se escriben con las palabras derivadas que provienen de alguna que
en su escritura original contena la combinacin ct
Ejemplo:

actuar- accin
colector - coleccin
Excepcin:
flectar - flexin / conectar - conexin
En castellano hay pocas palabras terminadas en -xin: conexin, flexin,
genuflexin, complexin, reflexin, anexin, crucifixin, inflexin.