SEMBRANDO VALORES

Introduccin:
Actualmente, a diario nos enfrentamos a una sociedad que se
transforma a un ritmo trepidante. La globalizacin, las nuevas
tecnologas, la inmigracin, la paz, la igualdad entre hombres y
mujeres, son algunas de las realidades que vivenciamos de
forma cotidiana y tangible. Por tanto, al hablar de Educacin en
Valores no se trata de trabajar con conflictos que observamos de
forma lejana y ajena, sino de formarnos para responder a
situaciones que vivimos a cada minuto en nuestras aulas, en los
barrios o en las familias. Se trata de lograr que nuestras
actitudes y acciones contribuyan a construir una sociedad ms
justa, sostenible, equitativa y solidaria. Se trata por tanto de
pensar globalmente para actuar localmente desde la conviccin
de que otro mundo es posible. Nuestros alumnos y alumnas de
infantil estn descubriendo el mundo y desde muy pequeos
empiezan a hacerse grandes preguntas: todos somos iguales?,
qu es la Paz?, las chicas y los chicos podemos hacer las
mismas cosas?,... Sin duda, acompaarles en esta exploracin
del mundo es parte del apasionante oficio de educar. Los
maestros y maestras debemos trabajar para que nuestros
alumnos y alumnas aprendan a comprender crticamente el
mundo en el que viven, actuar con criterio y procurar el bien
particular para cada uno de ellos y el bien comn para la
comunidad de la que forman parte. En nuestras aulas, en
nuestros centros, nos ocupamos para que desde los primeros
aos comprendan qu es lo que ocurre a su alrededor,
contestamos a sus preguntas, pactamos reglas de convivencia,
analizamos los conflictos, escuchamos lo que sienten y piensan.
En definitiva, intentamos formarlos y orientarlos para que
confen en sus posibilidades y asuman de forma responsable la
construccin de un mundo mejor. 6 Sin duda, educar conlleva la
responsabilidad de acompaarlos en este trepidante viaje que
es crecer. Y sin lugar a dudas, es necesario educar en valores.

Planteamiento:
Frecuentemente nos encontramos en las aulas con alumnos que
presentan distintas acciones, comportamientos irregulares que
muestran indisciplina y falta de valores y lo refleja dentro del
aula as como en el entorno que los rodeo. Por ello nos
cuestionamos Cmo la aplicacin de estrategias adecuadas
ayuda a fomentar los valores dentro de la escuela?
Objetivo:
Se ha decidido realizar este proyecto, para acercar los valores a
la vida escolar, donde cada aprendizaje y vivencia son
especialmente significativos para desenvolverse en la sociedad.
Reconocer el valor, importancia y responsabilidad de ser uno
mismo, aprovechando toda oportunidad para el crecimiento
personal. Aclarar el significado de la propia vida a partir de la
reflexin individual sobre los pensamientos y acciones que
realizamos cotidianamente. Favorecer la motivacin e
incremento de valores y actitudes positivas a nivel personal,
familiar y social. Explicar la necesidad de vivir de acuerdo a
unos cdigos ticos.

Justificacin:
La persona de alguna manera es el soporte de los valores,
principalmente los valores ticos y morales. El hombre desde su
infancia necesita apoyarse en los valores educativos y
culturales, convertibles en soportes de viabilidad, que son la
encarnacin del mundo ideal, del deber ser, cargados de sentido
tico. La educacin es hoy la posibilidad vital de superar los
grandes males del prximo siglo, por lo tanto debe promover y
fortalecer el desarrollo de los valores, como respuesta a la
problemtica sentida desde la persona, la familia y la sociedad.

Marco Terico:

Martn (2011) sostiene que: Valor es aquello que hace buenas a

las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son
dignas de nuestra atencin y deseo. El valor es todo bien
encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia,
deseado y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y
acompaan la existencia de cualquier ser humano. El hombre
podr apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los valores
es lo mismo que educar moralmente, pues sern los valores los
que ensean al individuo a comportarse como hombre, como
persona. Pero se necesita educar en una recta jerarqua de
valores.
El valor, por tanto, es la conviccin razonada y firme de que algo
es bueno o malo y de que nos conviene ms o menos. Los
valores reflejan la personalidad de los individuos y son la
expresin del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por
la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos
ha tocado vivir. Hay diferentes tipos de valores: a) Valores
espirituales b) Valores morales o humanos: * Valores personales
* Valores familiares * Valores sociales 12 Todos influimos en los
valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace
suyos el sujeto. Cada individuo se forma a s mismo,
descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en
la familia, en el colegio, en la calle, por la televisin y dems
medios de comunicacin. Son las personas ms significativas
para el nio o el joven las que ms influyen en su experiencia de
los valores: padres, maestros, educadores, tutores Y una vez
interiorizados, los valores se convierten en guas y pautas que
marcan las directrices de una conducta coherente. Se convierten
en ideales, indicadores del camino a seguir. De este modo,
permiten encontrar sentido a lo que se hace, tomar las
decisiones pertinentes, responsabilizarse de los propios actos y
aceptar sus consecuencias. Nos permiten definir con claridad los
objetivos de la vida. Nos ayudan a aceptarnos tal y como somos
y estimarnos. Nos hacen comprender y estimar a los dems.
Facilitan la relacin madura y equilibrada con el entorno, con las
personas, acontecimientos y cosas, proporcionndonos un
poderoso sentimiento de armona personal.

Hiptesis:

Considero que la falta de valores en los nios se presenta por

falta de atencin de parte de los padres y en ocasiones hay que
reconocer que los maestros no le toman mucha importancia a la
materia de formacin cvica y tica y eso no debe de ser as ya
que esta materia orienta al nio a que se regule de una buena
manera ante la sociedad.

Metodologa de la investigacin:
La pedagoga especfica de la educacin tica se concreta
fundamentalmente en un conjunto de mtodos y estrategias
orientadas para desarrollar el sentido tico. La educacin tica
contiene transmisin de contenidos as como aprendizaje de
tcnicas de trabajo. A travs de las clases de tica se busca
implementar estrategias pedaggicas, recursos y actividades
para crear espacios de reflexin. Accin que permita la
participacin activa de los alumnos en su proceso formativo,
tomar conciencia del trabajo tico que deben realizar en s
mismos no slo para ajustar su conducta a 36 las normas de
convivencia,
sino
tambin
para
transformarse
en
administradores y sujetos de su conocimiento.

Bibliografa:
Buxarrais, M. R. (1997). La formacin del profesorado en
educacin en valores. Propuesta y materiales (3 ed.). Bilbao:
Descle De Brouwer.
Carr, W. y Kemmis, S. (1998). Teora crtica de la enseanza.
Barcelona: Martnez Roca.