REFLEXIONES

Si tienes un nio pequeo que hace lo que quiere,

que piensa que todos a su alrededor estn a su
disposicin cuando quiere, que a los dos aos no
ayuda a recoger los juguetes, que jams se pone en
el lugar del otro, aprende que la vida es as y la
madre es su esclava que solo sirve para ir detrs de
l. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17 aos se
desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un
da le dice no, no lo tolera. Lleva 17 aos oyendo que
s a todo. Cmo que no?, dice. Entonces la empuja
contra la pared, le tira la comida a la cara, la
amenaza".

Proverbios 22:6 Instruye al nio en el camino que

debe seguir; aun cuando fuere viejo no se apartar
de l.

Ao de la Consolidacin Del Mar De Grau.

PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA

EQUIPO SAANEE

Expositores:
Ps. Jennifer Pelez Malpica

Ps.V. Pio Huaycho Huallpa

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

2016

- Continuas mentiras.
Trastornos por dficit de atencin se caracterizan por:
- No prestar atencin.
- Ser impulsivo.
- No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.

PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA

La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una
persona para comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto
quiere decir que el trmino puede emplearse como sinnimo
de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que
desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los
vnculos que establece con su entorno.
CARACTERSTICAS DE NIOS CON PROBLEMAS DE
CONDUCTA:
Trasgresin de las normas sociales.
Agresividad.
Impulsividad.
Ausencia de sensibilidad a los sentimientos de los otros.
Carcter manipulador.
Permanencia en el tiempo de las conductas.
Falta de respuesta a los premios y el castigo.
Carcter inapropiado para su edad.
PROBLEMAS DE CONDUCTA MS FRECUENTES
Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:
- Gritar y amenazar.
- Romper cosas.
- Agredir fsicamente.
- Ira, rabia, clera, etc.
Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:
- Fugarse.
- Robar sin agresin.

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA DISCIPLINA EN EL

AULA
Principios Bsicos, Evaluar la conducta, El ejemplo y la
constancia, Actitud amable pero firme, Inculcar hbitos de orden,
cooperacin e higiene: Planeacin, Comunicacin asertiva
Expresin de emociones, pensamientos y sentimientos, Mensajes
positivos, Fomentar la autoestima, afecto, confianza y toma de
decisiones, Manejo del estrs, Ambientacin.
RECOMENDACIONES FINALES
Es importante que a la hora de corregir se tenga en cuenta lo
siguiente:
Las rdenes deben ser claras y explicitas.
sea firme con las rdenes, evite gritar.
cuando el nio cometa errores ya sean justificados o
apropsito, seale la conducta esperada y no le brinde
atencin al error.
prstele atencin mientras l realiza una conducta adecuada.
facilite al nio la oportunidad de ejecutar conductas
alternativas.
sea constante en la aplicacin de los procedimientos, es
decir, persista en su actitud y acte siempre del mismo modo.
tenga control sobre sus emociones y reacciones, no se deje
llevar por la clera.
ante conductas inadecuadas muestre un rostro neutral, evite
demostrar enojo o frustracin.
evite de comentar las conductas negativas que presenta el
nio delante de l.

 si decide hacer uso de las tcnicas de modificacin de

conducta, se debe tener en cuenta: el lugar, momento y la
situacin.