Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Ciclo 2015-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) Lunes
C) Viernes
D) Jueves
E) Martes
Solucin:
1) Tomemos como referencia el 28 de mayo 2015: jueves
2) Entonces 19 de junio de 2015 ser: viernes
3) Aos bisiestos desde 1623 hasta 2015: 1624, 1628, ...2012
2012 1624
1 98
4) Nmero de aos bisiestos desde 1624 hasta 2012:
4
5) Luego 98 3(aos centenarios) = 95
6) Nmero de aos transcurridos desde 1623 hasta 2015: 2015 1623 392.
7) Nmero de das de la semana transcurridos desde 1623 hasta 2015:
95 392 = 487 = 7k + 4
8) Retrocediendo cuatro das, resulta:
9) Por tanto, da de la semana que naci Pascal es: Lunes
Clave: B
2.
B) 2020
C) 2028
D) 2016
E) 2032
Solucin:
1) Se tiene la relacin:
Nmero de aos que
sea domingo
4n
4n 7
2) Tomando n 7 , deben transcurrir 28 aos desde 2004.
3) Por tanto el 29 de febrero de 2032 ser tambin domingo.
Clave: E
Semana N 17
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
Cuatro das despus de mi cumpleaos de este ao, ser correcto decir: Pasado
maana es lunes. Qu da de la semana fue mi cumpleaos?
A) Jueves
B) Sbado
C) Martes
D) Mircoles
E) Viernes
Solucin:
1) Se tiene:
Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu
Cumple
aos
4 da
despus
pasado
maana
Faltando pocos das para celebrar su cumpleaos, Dunia y su padre sostuvieron una
conversacin, en enero del 2016.
Dunia: Estoy contenta porque mi cumpleaos ser dentro de 3 das.
Padre: Recuerdo que hace 11 aos hubo tres domingos en el mes de enero que
coincidieron con fechas pares.
Dunia: Cierto, mi cumpleaos fue el primer jueves de aquel mes.
Qu da del ao 2016 ser el cumpleaos de Dunia?
A) Mircoles 6 de enero
D) Jueves 5 de enero
B) Jueves 6 de enero
E) Mircoles 7 de enero
C) Jueves 7 de enero
Solucin:
El cumpleaos de Dunia es en el mes de enero, luego tenemos que el mes de enero
del ao 2005 seria:
LunesMartes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado Domingo
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Cumpleaos de Dunia en el 2005: jueves 6 de enero
Cumpleaos de Dunia en el 2016: (consideramos 2 aos bisiestos: 2008 y 2012)
Jueves + 11das+2das = mircoles mircoles 6 de enero del 2016
Clave: A
5.
Semana N 17
B) Viernes Martes
E) Mircoles Jueves
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) Jueves Martes
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
2012 1988
1 7
4
Clave: A
6.
Jorgito le comenta a Luciana que el Mundial de ftbol se realiza cada cuatro aos, que
dura aproximadamente un mes y que rene a las 32 mejores selecciones de todo el
mundo, en donde se juega en grupos de cuatro equipos, de los cuales pasan los dos
primeros de cada grupo, y se repite el proceso hasta que queden los dos mejores,
entre los cuales se define al campen mundial. Luciana piensa que esta forma de
desarrollar la competencia es injusta y ella propone que todos los equipos jueguen
contra todos y se jueguen ocho partidos por semana. Si el Mundial empieza el lunes
11 de Junio del 2018, y considerando que el ltimo partido de la semana siempre es
un sbado, en fecha estara terminando?
A) 03/08/2019
D) 27/07/2019
B) 10/08/2019
E) 24/08/2019
C) 17/08/2019
Solucin:
Si son 32 equipos, entonces se juegan:
32 31
496 partidos
2
Si sumamos la fecha del penltimo da del mes actual y la fecha del segundo lunes
del mes prximo, se obtiene 36. Qu fecha, como mximo, ser el segundo jueves
del siguiente mes?
A) 12
Semana N 17
B) 14
C) 11
D) 10
E) 13
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
(Penltimo da mes actual) + (Segundo lunes, prximo mes) = 36
Entonces:
(Penltimo da mes actual) + (Primer lunes, prximo mes) = 29
Posibilidades:
Penltimo de mes actual
Primer Lunes, prximo mes
28
1
27
2
Para obtener la mayor fecha del segundo jueves del prximo mes, conviene:
Primer lunes de prximo mes = 2 primer jueves: 5
Segundo jueves: 12
Clave: A
8.
El domingo 28 de febrero de 2016, da en que Kenshin cumple aos, este le hace una
promesa a Kaoru. l le dijo: Volver el da que cumpla 25 aos, ao en que mi
cumpleaos caer un lunes. Si Kenshin naci a finales del siglo XX, en qu ao fue?
A) 1997
B) 1998
C) 1999
D) 2000
E) 1996
Solucin:
28/02/2016 domingo
28/02/2017 martes
28/02/2018 mircoles
28/02/2019 jueves
28/02/2020 viernes
28/02/2021 domingo
28/02/2022 lunes
Luego: Kenshin naci: 2022-25 = 1997
Si
Clave: A
9.
Un capataz debe terminar una obra en 45 das. Inicia la obra con cierta cantidad de
obreros trabajando a 9 horas diarias, transcurridos 30 das, han realizado el 50% de
la obra. Si el capataz decide aumentar la jornada a 12 horas diarias para terminar en
el tiempo establecido, en qu porcentaje se debe aumentar la cantidad de obreros
como mnimo?
A) 50%
B) 70%
C) 30%
D) 60%
E) 40%
Solucin:
n
# Obreros
30
n x
15
# das
9
12
h/d
Obra
w 2
w/2
w
w
n
n x 15 12
3n 2n 2 x x
2
2
2
Debe aumentar en un 50%
n 30 9
Clave: A
Semana N 17
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
10. Veinte obreros pueden hacer una obra en 40 das trabajando 8 horas diarias. Si
despus de avanzar durante 8 das se retiraron 10 obreros, por lo que el resto de
obreros tuvo que trabajar horas extras para culminar a tiempo la obra, cuntas horas
extras por da trabajaron los obreros?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 5
Solucin:
Sea H: las horas extras por da
20 40 8 20 8 8 10 32 8 H
H 8
Clave: C
11. Un ladrn quiere abrir una caja fuerte cuya clave consta de cuatro dgitos. Solamente
sabe que los dgitos posibles son 1, 3, 5 y 7. Cul es el nmero mximo de
combinaciones erradas que podra intentar?
A) 255
B) 279
C) 256
D) 110
E) 230
Solucin:
Primero contemos el total de combinaciones
Clave: A
12. Miguel tiene tres octaedros regulares donde, en cada cara, est escrita solo nmeros
primos; l lanza los tres octaedros a la vez sobre una mesa. De cuntas maneras
puede ocurrir que los tres octaedros muestren diferentes nmeros? Indique como
respuesta la suma de cifras del resultado.
A) 8
B) 6
C) 12
D) 3
E) 13
Solucin:
Nro. de posibilidades del 1er octaedro: 8
Nro. de posibilidades del 2do octaedro: 7
Nro. de posibilidades del 3er octaedro: 6
Por tanto: 8 7 6 336
Semana N 17
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Clave: C
13. En la figura se muestra dos cubos hechos de madera en los cuales la diagonal
principal del cubo (I) y la diagonal de una de las caras del cubo (II) estn en la relacin
de 1 a 3. En qu relacin estarn los volmenes de dichos cubos?
A)
B)
C)
D)
E)
3 2
64 3
2
81 3
2 2
81 3
2
(I)
64 3
2 2
(II)
91 3
Solucin:
Consideremos las aristas de los cubos a y b como en la figura.
1)
Dato
a 3
b 2
1
3
3
a 3
1
3
b 2
a3 2 2
3
b
81 3
b
a
Rpta: C
14. Roberto derram una parte del lquido que estaba en un recipiente completamente
lleno; Consuelo, compaera de Roberto, quiere usar todo el liquido que queda, pero
se dan cuenta que si inclinan el recipiente como se muestra en la figura, el ngulo es
45 (=45) para que el liquido est a punto de derramarse. Qu volumen del lquido
no usar Consuelo?
A)
R3
8
R3
B)
6
3 R 3
C)
8
R3
D)
4
R3
E)
3
Semana N 17
2R
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1
VCONSUELO VCILINDRO
4
1 R
.( )2 .2R
4
2
R3
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 17
1.
Miguel y Ana tienen un hijo llamado Felipe. Si Felipe naci el mircoles 2 de abril de
2014, y dio su primer paso cuando cumpli exactamente 275 das de nacido, qu da
de la semana dio su primer paso?
A) Sbado
B) Viernes
C) Jueves
D) Lunes
E) Mircoles
Solucin:
1) Veamos:
Contamos despus del 2 abril, los das hasta el 2 de enero 2015, en el cual
cumple 9 meses
o
B) Martes
C) Mircoles
D) Viernes
E) Sbado
Solucin:
Segn los datos, para el ao 2010
Edad Padre Edad Ivan 2010 2010 67 30 la nica opcin lgica
El padre naci el 1 de diciembre de 1943
1943
72 aos
2015
1Diciembre
1Diciembre
?
Martes
x das
Nmero de aos: 72
Nmero de aos bisiestos: 18
x = 72+18 =90 das
Tomando el residuo de dividir entre 7 x = 6 das
Del martes retrocedemos 6 das: mircoles
Clave: C
Semana N 17
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
El Sr. Golazo gustaba hablar en forma metafsica, y dica: Yo nac un da que Dios
estuvo enfermo, todos saben que vivo, que soy malo, y no saben que nac un lunes
en diciembre, y que un lunes cumpl 7 aos. Si en realidad, la familia del Sr. Golazo
celebrar los 10 aos de muerte el lunes 07 de diciembre del 2015, cuntos aos
vivi el Sr. Golazo?
A) 89
B) 99
C) 69
D) 109
E) 102
Solucin:
Notemos que para que se cumpla la condicin
ao
Da
Edad
1896
Lunes
Nace 7 diciembre
1897
Martes
1 ao
1898 Mircoles
2 aos
1899 Jueves
3 aos
1900 Viernes
4 aos
1901 Sbado
5 aos
1902 Domingo
6 aos
1903
Lunes
7 aos
1904 Mircoles
8 aos
Muere 2015 10 2005
Vivi 2005 1896 109
Clave: D
4.
Ana naci 20 das despus que Bertha, pero 25 das antes que Carmen. Diana, 18
das despus que Carmen y, adems, Elena naci 30 das antes que Ana. Si Bertha
cumple aos en Junio y una de sus amigas es de septiembre, En qu fecha naci
Elena?
A) 21 de junio
D) 23 de junio
B) 22 de junio
E) 19 de junio
C) 20 de junio
Solucin:
Del nacimiento de Bertha al de Diana hay 63 das.
En Julio y agosto hay 62 das.
Diana naci en septiembre y Bertha en junio.
30 das antes que Ana: 20 de Junio.
Clave: C
5.
Semana N 17
B) 25
C) 15
D) 22
E) 18
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
# Obreros Rendimiento
30
10
n
6
Obra
672
12 7 1
Resistencia
15
6
30 10 12 7 1 6 n 6 6 7 2 15 n 20
Sern necesario 20 obreros.
Clave: A
6.
B) 14
C) 8
D) 10
E) 12
Solucin:
No hombres
8
X
casas
8
16
(D)
Meses Esfuerzo
16
1
8
2
(I)
(I)
x 8.16.16.1 / 8.8.2
As: x 16
Clave: A
7.
Halle la cantidad de nmeros de tres cifras que tienen por lo menos un 5 en su escritura
en el sistema decimal.
A) 252
B) 325
C) 168
D) 264
E) 900
Solucin:
Hallaremos la cantidad de nmeros abc de 3 cifras que tienen un 5 en su escritura.
a b c
5 0 0
3
1 1
2 2
a b c
1 35 0
2 1
4 2
a b c
1 0 53
21
42
3 3
4 4
5
6
3
4
54
65
9 9
99
1x10x10 100
8x1x10 80
8x9x1 72
Semana N 17
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
B) 6
C) 4
D) 10
E) 16
Solucin:
1. Las letras: U, U, M, M, N, S
2. En la figura se observa que:
U, U : tiene 3 forma diferentes
Luego,
M, M : tiene 2 formas diferentes
N
: tendr 2 opciones
S
: 1 opcin
U
P
P U
U
P
U
P
U
P
U
P
Luz est preparando una bebida para el cumpleaos de su hija Ayme, pero necesita
suficiente lquido para servir a 18 personas en vasos con forma de cono de revolucin
si el recipiente tiene forma de un cilindro recto. Calcule la altura mnima del recipiente
si la altura del vaso (cono) mide 8 cm.
A) 12 cm
B) 16 cm
C) 20 cm
D) 8 cm
E) 18 cm
Solucin:
VCILINDRO 18VCONO
(2R )2 h 18.
.R 2 .8
3
h 12cm
Clave: A
10. Dasha tena un cubo de madera en el cual corta a travs de un plano que pasa por los
puntos medios de tres aristas del cubo que concurren en un vrtice, como se muestra
en la figura. Si el volumen de la pirmide que obtuvo es de 36 cm3, halle el volumen
que tena inicialmente el cubo.
A) 729 cm3
B) 1728 cm3
C) 1331 cm3
D) 1000 cm3
E) 1133 cm3
Semana N 17
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
2)
3)
Longitud de la arista: 2a
1 a3
V(piramide)
3 2
1 a3
36 a 6
3 2
Volumen del cubo: 123=1728 cm3.
a
a
2a
Clave: B
Habilidad Verbal
SEMANA 17A
TEXTOS LITERARIOS
TEXTO 1
Ese da, como todos los das desde que, hace tres semanas, llegamos a Nueva York, me
levant a las cinco de la maana y, procurando no despertar a Patricia, me fui a la salita a
leer. Era noche cerrada todava y las luces de los rascacielos del contorno tenan la
apariencia inquietante de una gigantesca bandada de cocuyos invadiendo la ciudad. Dentro
de una hora ms o menos comenzara a amanecer y, si estaba despejado el cielo, las
primeras luces iran iluminando el ro Hudson y la esquina de Central Park con sus rboles
que el otoo comienza a dorar, un lindo espectculo que me regalan cada maana las
ventanas del departamento (vivimos en el piso cuarenta y seis).
De pronto advert la presencia de Patricia en la salita. Se acercaba con el telfono
en la mano y una cara que me asust. Una tragedia en la familia, pens. Cog el aparato
y escuch, entre silbidos, ecos y eructos elctricos, una voz que hablaba en ingls. En el
instante en que alcanc a distinguir las palabras Swedish Academy la comunicacin se
cort. Estuvimos callados, mirndonos sin decir nada, hasta que el telfono repic otra vez.
Ahora s se oa bien. El caballero me dijo que era el secretario de la Academia Sueca, que
me haban concedido el Premio Nobel de Literatura y que la noticia se hara pblica dentro
de 14 minutos. Que poda escucharla en la televisin, la radio e Internet.
Hay que avisar a lvaro, Gonzalo y Morgana dijo Patricia.
Mejor esperemos que sea oficial le contest.
Y le record que, haca muchos aos, en Roma, nos haban contado la broma
pesada que le jugaron unos amigos (o ms bien enemigos) a Alberto Moravia, hacindose
pasar por funcionarios de la Academia Sueca y felicitndolo por el galardn. l alert a la
prensa y la noticia result un embrollo de mal gusto.
Si es cierto, esta casa se va a volver un loquero dijo Patricia. Mejor dchate
de una vez.
Pero, en vez de hacerlo, me qued en la salita, viendo asomar entre los rascacielos
las primeras luces de la maana neoyorquina. Pens en la casa de la calle Ladislao
Cabrera, en Cochabamba, donde pas mi infancia, y en el libro de Neruda Veinte poemas
de amor y una cancin desesperada, que mi madre me haba prohibido leer y que tena
escondido en su velador (el primer libro prohibido que le). Pens en lo mucho que le hubiera
alegrado la noticia, si era cierta. Pens en la gran nariz y la calva reluciente del abuelo
Pedro, que escriba versos festivos y explicaba a la familia, cuando yo me negaba a comer:
Para el poeta la comida es prosa. Pens en el to Lucho, que, en ese ao feliz que pas
Semana N 17
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
en su casa de Piura, el ltimo del colegio, escribiendo artculos, cuentecitos y poemas que
publicaba a veces en La Industria, me animaba incansablemente a perseverar y ser un
escritor, porque, acaso hablando de s mismo, me aseguraba que no seguir la propia
vocacin es traicionarse y condenarse a la infelicidad.
Es una tontera pensar que esto puede ser una broma dijo Patricia. Llamemos
a lvaro, Gonzalo y Morgana de una vez.
Llamamos a lvaro a Washington, a Gonzalo a Santo Domingo y a Morgana a Lima,
y todava faltaban siete u ocho minutos para la hora sealada. Yo pens en Lucho Loayza
y Abelardo Oquendo, los amigos de adolescencia, y de las feroces discusiones que a veces
tenamos sobre si Borges era ms importante que Sartre o este que aquel. Yo sostena lo
ltimo y ellos lo primero y eran ellos, por supuesto, quienes llevaban la razn. Fue entonces
cuando me pusieron el apodo (que a m me encantaba): el Sartrecillo Valiente.
Pens en el concurso de La Revue Francaise que gan el ao 1957, con mi cuento
El desafo, que me depar un viaje a Pars, donde pas un mes de total felicidad, viviendo
en el hotel Napolen, en las cuatro palabras que cambi con Albert Camus y Mara Casares
en las puertas de un teatro de los Grandes Bulevares, y mis desesperados y estriles
esfuerzos para ser recibido por Sartre aunque fuera solo un minuto para verle la cara y
estrecharle la mano. Record mi primer ao en Madrid y las dudas que tuve antes de
decidirme a enviar los cuentos de Los jefes al Premio Leopoldo Alas, creado por un grupo
de mdicos de Barcelona, encabezado por el doctor Rocas y asesorado por el poeta
Enrique Badosa, gracias a los cuales tuve la enorme alegra de ver mi primer libro impreso.
Pens que, si la noticia era cierta, tena que agradecer pblicamente a Espaa lo
mucho que le deba, pues, sin el extraordinario apoyo de personas como Carlos Barral,
Carmen Balcells y tantas otras, editores, crticos, lectores, jams hubieran alcanzado mis
libros la difusin que han tenido.
Y pens lo increblemente afortunado que yo he sido en la vida por seguir el consejo
del to Lucho y haber decidido, a mis 22 aos, en aquella pensin madrilea de la calle de
Doctor Castello, en algn momento de agosto de 1958, que no sera abogado sino escritor,
y que, desde entonces, aunque tuviera que vivir a tres dobles y un repique, organizara mi
vida de tal manera que la mayor parte de mi tiempo y energa se volcaran en la literatura, y
que slo buscara trabajos que me dejaran tiempo libre para escribir. Fue una decisin algo
quimrica, pero me ayud mucho, por lo menos psicolgicamente, y, creo que, en sus
grandes rasgos, la cumpl en mis aos de Pars, pues los trabajos en la Escuela Berlitz, la
Agence France Presse y la Radio Televisin Francesa me dejaron siempre algunas horitas
del da para leer y escribir.
Y pens en la extraa paradoja de haber recibido tantos reconocimientos, como este
(si la noticia no era una broma de mal gusto), por dedicar mi vida a un quehacer que me ha
hecho gozar infinitamente, en la que cada libro ha sido una aventura llena de sorpresas, de
descubrimientos, de ilusiones y de exaltacin, que compensaban siempre con creces las
dificultades, dolores de cabeza, depresiones y estreimientos. Y pens en lo maravillosa
que es la vida que los hombres y las mujeres inventamos, cuando todava andbamos en
taparrabos y comindonos los unos a los otros, para romper las fronteras tan estrechas de
la vida verdadera, y trasladarnos a otra, ms rica, ms intensa, ms libre, a travs de la
ficcin.
A las seis en punto de la maana las radios, la televisin e Internet confirmaron que
la noticia era cierta. Como predijo Patricia, la casa se volvi un loquero y desde entonces
yo dej de pensar y, casi casi, hasta de respirar.
VARGAS LLOSA, Mario. (10 de octubre de 2010). 14 minutos de reflexin. En: El Pas.
Recuperado
el
06
de
diciembre
de
http://elpais.com/diario/2010/10/10/opinion/1286661611_850215.html
Semana N 17
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2015-II
2.
Resulta incompatible con el texto afirmar que Mario Vargas Llosa busc trabajos que
A) le dejaran tiempo para dedicarse a su vocacin literaria.
B) materializaran la decisin de vivir para ser un escritor.
C) le permitieran vivir con holgura y sin complicaciones.
D) posibilitaran la lectura a despecho de las vicisitudes.
E) se cieran a una decisin que lo ayud mentalmente.
Solucin:
Mario Vargas Llosa advierte que, a pesar de las consecuencias que su decisin poda
acarrear, busc trabajos que le dieran tiempo para dedicarse plenamente a la literatura
y no solamente alcanzar una vida holgada.
Clave: C
3.
En virtud del desarrollo textual, se infiere que el temor padecido por Vargas Llosa
A) fue una pesadilla motivada por su carcter obsesivo.
B) se concret cuando recibi la llamada al amanecer.
C) lo dej perplejo e incapaz de aclarar sus pensamientos.
D) fue infundido por el carcter dubitativo de su esposa.
E) desapareci al confirmarse la noticia de su premiacin.
Solucin:
El texto desarrolla gradualmente el cmulo de pensamientos y la incertidumbre que la
premiacin gener; este temor desaparece cuando se confirma la noticia.
Clave: E
4.
B) medianoche hermtica.
E) miedo inexplicable.
C) lugar solemne.
Solucin:
La expresin noche cerrada hace referencia a una etapa en la que an no se ve la
claridad del amanecer.
Clave: A
5.
Se colige del texto que la valoracin del narrador sobre Jean Paul Sartre
A) se mantuvo inclume a pesar del tiempo transcurrido.
B) cambi diametralmente a favor de Jorge Luis Borges.
C) fue refrendada por la amable recepcin de este ltimo.
D) se vio fortalecida por el recibimiento del Premio Nobel.
E) nicamente fue una pose por la influencia de su poca.
Semana N 17
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
En el texto se afirma que eran ellos, por supuesto, quienes llevaban la razn,
refirindose a los amigos que ponderaban a Borges como un escritor ms autntico
en comparacin a Sartre.
Clave: B
6.
B) feraz.
E) baldo.
C) proficuo.
Solucin:
El autor hace mencin de los estriles esfuerzos que realiz para contactarse con
Sartre, esfuerzos vanos que no lograron obtener una respuesta concreta.
Clave: D
7.
Si el narrador hubiese carecido de la tenacidad para seguir los consejos del to Lucho,
posiblemente
A) habra conseguido un trabajo digno que lo fortaleciera como escritor.
B) habra tenido que conseguir trabajos mal remunerados y cansados.
C) habra alcanzado el reconocimiento y la gloria a una edad temprana.
D) no habra tomado la decisin de dedicarse plenamente a la literatura.
E) sera catalogado como un escritor mediocre de raigambre localista.
Solucin:
Los consejos del to Lucho impulsaron al joven escritor a tomar una decisin
complicada pero necesaria: trabajar de manera que le alcance el tiempo para leer y
escribir.
Clave: D
TEXTO 2
En este msero, en este
mortal planeta o signo,
naci Segismundo, dando
de su condicin indicios,
pues dio la muerte a su madre,
con cuya fiereza dijo:
Hombre soy, pues que ya empiezo
a pagar mal beneficios.
Yo, acudiendo a mis estudios,
en ellos y en todo miro
que Segismundo sera
el hombre ms atrevido,
el prncipe ms cruel
y el monarca ms impo,
por quien su reino vendra
a ser parcial y diviso,
escuela de las traiciones
y academia de los vicios;
y l, de su furor llevado,
entre asombros y delitos,
haba de poner en m
las plantas, y yo, rendido,
a sus pies me haba de ver
Semana N 17
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
con qu congoja lo digo!
siendo alfombra de sus plantas
las canas del rostro mo.
Quin no da crdito al dao,
y ms al dao que ha visto
en su estudio, donde hace
el amor propio su oficio?
Ciclo 2015-II
msero, pobre y cautivo,
adonde slo Clotaldo
le ha hablado, tratado y visto.
ste le ha enseado ciencias;
ste en la ley le ha instruido
catlica, siendo solo
de sus miserias testigo.
CALDERN DE LA BARCA, Pedro. (1987). La vida es sueo. Madrid: Ctedra, pp. 98-100.
1.
2.
3.
B) prohibido.
E) infructuoso.
C) accesible.
Solucin:
El trmino se usa con la finalidad de referirse al lugar en el que fue aprisionado
Segismundo, al cual solamente poda tener acceso Clotaldo.
Clave: B
4.
Semana N 17
B) remodelar.
E) edificar.
C) asolar.
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
El trmino se usa para referirse a la construccin de la torre en la que es encerrado
Segismundo. El sentido es, por lo tanto, construir, edificar.
Clave: E
5.
6.
7.
Resulta incompatible afirmar que las predicciones auguraban que Segismundo sera
A) impo.
B) montaraz.
C) torvo.
D) malvado. E) iracundo.
Solucin:
Montaraz significa tosco, grosero o relativo al monte, lo cual no concuerda con la
prediccin que se da sobre el temperamento de Segismundo.
Clave: B
SEMANA 17 B
TEXTO 1
Edgar Allan Poe nace por accidente en los Estados Unidos de Amrica en 1809. Digo
por accidente porque Poe vivi y muri en su patria sin tener jams ningn punto de
contacto espiritual con el mundo que le rodeaba. Nadie ms alejado de aquella Amrica
en marcha, de aquellos pioneros de manos rudas, sonrisas limpias y francas, llenos de
simplicidad. No, nada ms lejos de todo esto que Edgar Allan Poe. Su obra, hasta su propia
persona, parece impregnada del aroma nocivo y atrayente que despeda la exquisita
podredumbre de la Europa romntica. El romanticismo que imperaba en el viejo continente
llegaba a Amrica como un dbil eco. Solo Poe enarbol su bandera, siendo tal vez por
eso, por su soledad, por lo que su figura se agiganta mucho ms.
Poe es un coloso. Fue principio y fin de un gnero literario. Su mano trmula de
alcohlico abri una nueva puerta en la literatura universal: la puerta del terror. Con Poe, lo
extraordinario, lo sobrehumano, lo espantoso, alcanzan sus ms altas cimas. Luego de Poe,
Semana N 17
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
solo una secuela de imitadores que jams alcanzaron la calidad del maestro. Al igual que
las pinturas negras de Goya, los relatos de Poe siguen siendo hoy obra de vanguardia. El
ejrcito de los romnticos hizo historia en la literatura, pero pas. Todos han pasado; sus
estilos, sus temas, sus personajes, hoy nos resultan falsos, carentes de vida, de fuerza,
anticuados. Poe no, su obra sigue palpitando, sigue siendo un autor de maana.
Profundo conocedor del idioma, como poeta hace que las palabras adquieran en sus
versos vibraciones insospechadas. Sus poemas, ms que rimar, resuenan. Al leer a Poe
intuimos que el fin que persigue con sus narraciones no es el de interesarnos por una trama,
ni el de hacer gala de su calidad literaria, ni de su fluidez, ni de la pureza de su idioma. No,
lo que Poe persigue es impresionar al lector. En sus narraciones no hay leccin moralizante
ni mensaje alguno. Solo hay colores fuertes, sensaciones extremas. Poe intenta y logra
aterrar, entristecer, desesperar.
Su agudo sentido crtico, su cinismo, su extraordinaria inteligencia, su inmensa
soberbia, le granjean la enemistad de cuantos le tratan. Su obra se yergue solitaria en medio
del vaco literario de su poca. Como ser humano, es tambin un hombre solitario, rodeado
de una masa gris y vulgar que no sabe comprenderle.
Una madrugada de 1849 fue encontrado en un callejn de Nueva York, a pocos
metros de una taberna, un borracho semiinconsciente, descuidado y sucio. Era Poe. Pocas
horas despus mora en un hospital. Su fallecimiento pas inadvertido. Ninguno de los
pocos amigos con los que an contaba se molest en pagar su entierro. Fue una muerte
ms entre las que se producan a diario en la gran cuidad. Nadie en Amrica lo advirti, en
esa Amrica confiada y sonriente que amasaba su futuro; no, Amrica no supo que con la
muerte de ese borracho haba perdido la figura cumbre de su literatura.
IBAEZ SERRADOR, Narciso. (1969). Prlogo. En: POE, Edgar Allan. Narraciones
extraordinarias. Madrid: Salvat-Alianza Editorial, pp. 7-8.
1.
2.
Solucin:
Poe estuvo solo cuando defendi la causa del movimiento romntico en un momento
en que este llegaba a Amrica como un dbil eco procedente de Europa.
Clave: B
3.
Semana N 17
B) firmeza.
E) rigidez.
C) donaire.
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Trmulo significa tembloroso. La mano trmula de un alcohlico abri una nueva
puerta en la literatura universal.
Clave: A
4.
5.
6.
Si Estados Unidos hubiera sabido que Poe era la figura cumbre de su literatura,
A) esta nacin no solo se habra dedicado a amasar su futuro.
B) sus narraciones y poemas perduraran hasta la actualidad.
C) su muerte definitivamente no habra pasado desapercibida.
D) los mdicos habran tratado de salvarle la vida a toda costa.
E) este no se habra convertido en un borracho consuetudinario.
Solucin:
El desconocimiento de la importancia de Poe para las letras en Estados Unidos hizo
que nadie advirtiera su muerte. De haberlo sabido, los estadounidenses habran
advertido la dolorosa y funesta prdida de tan clebre escritor.
Clave: C
TEXTO 2
El 26 de septiembre de 1604, un hidalgo enjuto de 57 aos de edad, agobiado por penurias
econmicas, conocedor en carne propia de la esclavitud, la crcel, la guerra, la marginacin
por su ascendencia andalus, cordobs y su condicin de cristiano nuevo y, con toda
certeza, el hambre, obtuvo la licencia real que le permita publicar, por segunda vez en su
vida, un libro. El primero, La Galatea, no le haba hecho conocer fama ni gloria. Se llamaba
Miguel, haba ledo a Virgilio, Horacio, Sneca, Catulo, Erasmo y haba soado con
marcharse al Nuevo Mundo, por lo que haba solicitado un oficio en el Nuevo Reino de
Semana N 17
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Semana N 17
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2015-II
2.
C) cenceo.
Solucin:
En el texto, ENJUTO adquiere el sentido de flaco, de pocas carnes; por lo tanto, la
palabra cenceo es la alternativa.
Clave: C
3.
4.
5.
Semana N 17
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Segn el texto, El Quijote cumple con el requisito de todo clsico: es un libro que
todo el mundo conoce pero nadie ha ledo.
Clave: D
6.
7.
8.
9.
Semana N 17
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
El autor del texto presenta las caractersticas que hacen de El Quijote una obra vigente
y de un profundo contenido universal.
Clave: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
2.
I) Tutmosis III, quien gobern de 1479 a 1425 a. C., es el sexto faran de la dinasta
XVIII de Egipto. II) Tutmosis III fue un constructor de monumentos, pero tambin un
guerrero sin par, el llamado Napolen del antiguo Egipto. III) En 19 aos condujo 17
campaas en el Levante mediterrneo, incluyendo una victoria en contra de los
cananeos en Mgido, en el actual territorio de Israel. IV) En el transcurso de su
reinado, el imperio egipcio alcanz su mxima extensin territorial. V) La madre de
Tutmosis III fue la quinta gobernante de dicha dinasta, quien gobern con el nombre
de Maatkara Hatshepsut y lleg a ser la mujer que ms tiempo estuvo en el trono.
A) IV
B) II
C) III
D) V
E) I
Solucin:
Se elimina la V oracin por inatingencia. Las oraciones giran alrededor del reinado
de Tutmosis III.
Clave: D
3.
Semana N 17
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
I) Alexis II naci en Estonia en 1929 en una familia de nobles rusos emigrantes. II)
Alexis II presidi la Iglesia Ortodoxa Rusa desde el renacimiento de esta, en 1990,
hasta su muerte en diciembre de 2008. III) Su historia es la historia de la Iglesia y su
lucha contra el Estado. IV) Alexis sirvi como sacerdote y obispo durante 58 aos bajo
el rgimen sovitico, que redujo a la Iglesia a un culto poco tolerado. V) Alexis tom
como personal la misin de identificar a las vctimas de persecucin comunista que, a
ojos de la Iglesia, murieron por su fe cristiana.
A) IV
B) III
C) II
D) I
E) V
Solucin:
Se elimina la I por impertinencia. El tema es la importancia de Alexis II en la
constitucin de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Clave: D
5.
B) V
C) II
D) IV
E) I
Solucin:
Se elimina la V por redundancia. Se encuentra implicada en las dems
Clave: B
SEMANA 17 C
TEXTO 1
Es sabido que los cuervos son animales extremadamente inteligentes, como demuestra su
capacidad para usar herramientas para buscar alimento. Lo que hasta la fecha se
desconoca es por qu estas aves se congregan ruidosamente alrededor de sus
congneres fallecidos. Este comportamiento, observado en numerosas ocasiones por la
comunidad cientfica, intrigaba a Kaeli N. Swift, etloga de la Universidad de Washington,
quien decidi llevar a cabo un experimento cuyas conclusiones han sido publicadas en la
revista Animal Behaviour.
En primer lugar, Swift esparci comida durante varios das consecutivos en un punto
determinado para que los cuervos se habituaran a congregarse all para buscar alimento.
Ms tarde un grupo de voluntarios cubiertos de mscaras de ltex (para evitar ser
reconocidos por las aves) acuda al lugar con un ejemplar muerto entre las manos, mientras
la investigadora examinaba su reaccin. Swift observ que en la mayora de los casos los
cuervos arremetan contra los voluntarios o emitan graznidos de alerta, aunque lo hacan
con menor frecuencia cuando en lugar de un cuervo muerto portaban el cadver de una
paloma. Si, por el contrario, los voluntarios avanzaban con las manos vacas, los cuervos
no les hostigaban, aunque se alejaban y no volvan hasta comprobar que no haba nadie.
La investigadora comprob adems que durante los das posteriores al experimento las
aves tardaban bastante ms en acudir al lugar en busca de comida, mientras que la imagen
de la paloma muerta no surta el mismo efecto.
Semana N 17
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Los cientficos concluyeron que los cuervos podran interpretar la presencia de sus
congneres muertos como un peligro potencial. Los graznidos ruidosos, aclaran, podran
ser una forma de compartir la informacin con el grupo. De esta forma estas aves, de las
que se sabe que tienen buena memoria, recopilaran informacin sobre las amenazas por
su propia seguridad. Saber que tienes que tener cuidado en un lugar concreto es algo
valioso para ellas, aclara Swift.
National Geographic. (2015). Por qu afecta a los cuervos la muerte de sus
congneres?.
Recuperado
el
07
de
diciembre
de
2015
de
http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/ng_magazine/actualidad/10815/por_que_af
ecta_los_cuervos_muerte_sus_congeneres.html
1.
2.
E) seal.
Solucin:
El vocablo alude al lugar especfico en el que los investigadores colocaban la comida.
Clave: B
3.
Semana N 17
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
Es posible inferir del desarrollo textual que el graznido emitido por los cuervos cuando
muere un congnere
A) ha determinado la desaparicin masiva de estos en las ciudades.
B) es asumido por los ejemplares machos como seal de procreacin.
C) permite que los cuervos puedan planificar distancias muy extensas.
D) contra lo que podra intuirse, est lejos de ser una conducta emotiva.
E) es un mecanismo que estos usan para obtener un lugar para anidar.
Solucin:
La investigacin de Swift resuelve que se trata de un mecanismo para advertir un
potencial peligro y no de una respuesta emotiva.
Clave: D
5.
Explicar qu es el tiempo y cmo medirlo jams fue cosa fcil. Ya en el siglo IV de nuestra
era Agustn de Hipona se hizo esa pregunta Qu es, pues el tiempo? Si nadie me lo
pregunta, lo s; pero si quiero explicrselo a quien me lo pregunta, no lo s. Galileo Galilei,
1300 aos despus, se las ingeni para medirlo contando el nmero de oscilaciones de la
gran lmpara que colgaba del techo de la catedral de Pisa y compar ese ir y venir con las
pulsaciones de su corazn, una observacin que result esencial para inventar los relojes
modernos.
Gracias a un reciente estudio realizado por el grupo de la Divisin de Neurociencias
de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y dirigido por el Jos Mara Delgado y Agns
Gruart, publicado en la revista The Journal of Neuroscience, podemos tambin saber cmo
miden el tiempo las neuronas. Una importante funcin que cumplen esas clulas
especializadas del cerebro, encargadas de recibir y emitir los estmulos nerviosos
esenciales para que el ser humano y el resto de animales realicen sus funciones vitales, es
la medida del tiempo entre dos seales sucesivas. De ello se encargan, en particular,
aquellas que se encuentran en la porcin ms anterior, o frontal del cerebro (especialmente
importantes en los primeros aos cuando los nios comienzan a educarse). Los
investigadores han chequeado la actividad cerebral que permite calcular el tiempo entre
dos estmulos sucesivos, registrando los pequesimos cambios en la actividad elctrica de
neuronas prefrontales durante una prueba de aprendizaje.
Lo que han averiguado es que esas neuronas se activan mediante un oscilador, una
especie de reloj interno que realiza una pulsacin cada 100 milisegundos
aproximadamente. O lo que es lo mismo: unas diez veces por segundo. Un reloj que
sirve especialmente para medir tiempos muy cortos, de menos de un segundo de duracin.
Gracias a ese patrn de oscilaciones del tiempo, somos capaces de desarrollar tareas que,
de otro modo, no podramos coordinar. Un oscilador que recuerda al que inspir a Galileo
Semana N 17
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
las primeras medidas del tiempo y que direccion la construccin del primer reloj pendular
que Christiaan Huygens llev a cabo en 1656. Un sistema similar, aunque mucho ms
preciso, encapsulado dentro de neuronas. Qu maravilla.
VAN DEN BERG, Eva. (2015). Cmo miden el tiempo las neuronas?. De: National
Geographic.
Recuperado
el
07
de
diciembre
de
2015
de
http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/ng_magazine/actualidad/10877/como_mide
n_tiempo_las_neuronas.html
1.
2.
B) perfilar.
E) posibilitar.
C) enrumbar.
Solucin:
El trmino se refiere a la forma en que el oscilador de Galileo hizo posible, esto es,
POSIBILIT la creacin del primer reloj pendular.
Clave: E
3.
4.
Se deduce del texto que las clulas de la zona ms anterior del cerebro
A) funcionan de manera muy marginal respecto de otras zonas.
B) permiten que la actividad cardiaca aumente cuando dormimos.
C) se comportan de forma muy similar a los latidos del corazn.
D) estn involucradas en el proceso de adiestramiento escolar.
E) son las encargadas de procesar datos sobre lo sentimental.
Solucin:
En el texto se mencionan que son especialmente importantes cuando inicia el proceso
educativo. Por lo tanto, estas clulas estn relacionadas con las actividades de
aprendizaje.
Clave: D
Semana N 17
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
TEXTO 3
Conquistadores como Hernn Corts, Bernal Daz del Castillo y Andrs de Tapia los
mencionaron. Tambin frailes y cronistas como Bernardino de Sahagn. Este ltimo
confirm, en Tenochtitln, la existencia de varios tzompantlis, estructuras en las que se
ensartaban, dispuestos en hileras, los crneos perforados de las vctimas de los sacrificios.
Los arquelogos del Instituto Nacional de Antropologa e Historia de Mxico creen haber
hallado el Huey Tzompantli, el gran tzompantli de Mxico-Tenochtitln, mencionado en las
crnicas y representado en los cdices.
Los trabajos realizados entre los pasados meses de febrero y junio en la calle de
Guatemala, en el Centro Histrico de la Ciudad de Mxico, sacaron a la luz una seccin de
una plataforma rectangular que se encontraba a unos dos metros de profundidad, segn
informa el INAH. Este hallazgo constituye una prueba irrefutable de la existencia de los
tzompantlis. Solo se ha excavado una parte de esta plataforma, cuya longitud ha sido
estimada en ms de 34 metros. En su ncleo ha aparecido un elemento circular formado
por crneos humanos unidos con argamasa de cal, arena y gravilla de tezontle, de origen
volcnico. La seccin hallada mide unos 13 metros de largo y 6 metros de ancho. Sobre la
plataforma haba mandbulas y fragmentos de crneos dispersos, unos 35 segn el
arquelogo Ral Barrera, aunque deben de ser muchos ms. Por sus caractersticas y
materiales asociados, el tzompantli corresponde a la sexta etapa constructiva del Templo
Mayor (1486-1502), es decir, poco antes de la entrada de los espaoles.
Una parte de esta estructura arquitectnica fue destruida en la poca colonial durante
la construccin de un edificio, pero en la superficie an se distinguen los orificios de los
postes o vigas de madera en los que se ensartaban los crneos, pertenecientes en su
mayora a hombres adultos y jvenes, pero tambin a mujeres y nios. Esta estructura
tena un simbolismo especfico y muchos de estos crneos podran ser de enemigos de los
mexicas que eran capturados, sacrificados y decapitados, como una advertencia de su
podero, afirma Eduardo Matos, investigador emrito del INAH.
National Geographic. (2015). Descubren el gran Tzompantli de Tenochtitln.
Recuperado
el
07
de
diciembre
de
2015
de
http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/historia/actualidad/10609/descubren_gran_t
zompantli_tenochtitlan.html
1.
Semana N 17
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Se presenta el tema del hallazgo de un tzompantli, del cual se conoce por las
informaciones de los cronistas espaoles.
Clave: D
2.
B) colocado.
E) mandado.
C) despejado.
Solucin:
Los crneos estaban puestos en hileras, a saber, COLOCADOS en hileras.
Clave: B
3.
4.
5.
Semana N 17
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2015-II
SERIES VERBALES
Pietista, asceta; dadivoso, mezquino; estulto, necio,
A) imparcial, ecunime.
B) aprensivo, flatoso.
C) flexuoso, ondulado.
D) temerario, prudente.
E) gitanesco, flamenco.
Solucin:
La serie verbal est formada por una secuencia de sinnimos, antnimos y sinnimos.
Corresponde el par de antnimos TEMERARIO, demasiado atrevido, y PRUDENTE,
cauteloso.
Clave: D
2.
B) bellido.
C) galante.
D) esbelto.
E) airoso.
Solucin:
La serie se completa con un sinnimo de bello, hermoso; a saber, BELLIDO.
Clave: B
3.
B) intriga.
C) mohna.
D) frenes.
E) letargo.
Solucin:
La serie se completa con un sinnimo de enojo, enfado y disgusto; a saber, MOHNA.
Clave: C
4.
B) uro, ceb.
E) orbo, and.
C) mandril, nutria.
Solucin:
La serie est formada por pares con la relacin de especie-gnero; gnero, especie;
especie, gnero. El par que completa la serie debe mantener el orden gnero-especie.
En este sentido, AVE, GERIFALTE (halcn) cumple este requisito.
Clave: A
5.
C) risible.
Solucin:
La serie est formada por sinnimos; de esta forma, el nico sinnimo de nulo es
RRITO.
Clave: B
Semana N 17
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 17
1.
Diez amigos abordan el tren; en ese momento hay solo cuatro asientos
disponibles y alineados. De cuntas maneras diferentes pueden sentarse los
amigos en los cuatro asientos disponibles?
A) 5040
B) 504
C) 990
D) 720
E) 1320
SOLUCIN
V410 =
10!
= 5040
(10 - 4)!
CLAVE A
2.
B) 336
C) 360
D) 361
E) 340
SOLUCIN
V38 =
8!
= 336
(8 - 3)!
CLAVE B
3.
B) 80
C) 20
D) 40
E) 60
SOLUCIN
C36 =
6!
= 20
(6 - 3)! 3!
CLAVE C
4.
134
140
118
C140
E) C6 C6
6 C22
SOLUCIN
De los datos:
5.
118
140
134
C140
22 C6 C6 C22
CLAVE D
Semana N 17
B) 180(12!)
C) 280(11!)
D) 280(12!)
E) 140(11!)
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
SOLUCIN
Debemos hallar permutaciones de VLCTRCRDGRM y luego reemplazar V en
cada una por una permutacin de EEIOOAAA
#formas distintas =
6.
11!
8!
.
= 140(11!)
2! 3! 2! 2! 3!
CLAVE E
15!
288
B)
15!
576
C)
13!
288
D)
14!
288
E)
14!
48
SOLUCIN
14
12
10
8
6
3
#formas distintas = C15
1 C2 C2 C2 C2 C3 C3
15!
15!
=
2! 2! 2! 2! 3! 3! 576
CLAVE B
7.
B) 18
C) 17
D) 20
E) 19
SOLUCIN
17
20
B) C13 C7
17
20
C) C7 C7
17
20
D) C10 C17
17
20
E) C12 C7
SOLUCIN
De los datos:
10 + 8 - 1 13 + 8 - 1
17
20
= C7 C7
10
13
Clave: C
9.
Cuntos grupos de cuatro personas se pueden formar con siete damas y cinco
varones, debiendo haber por lo menos un varn en cada grupo?
A) 920
Semana N 17
B) 690
C) 360
D) 460
E) 230
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
SOLUCIN
De los datos tenemos:
12 7
12
7
- = C 4 - C 4 = 460
4 4
Clave: D
10. De cuntos modos distintos podemos ubicar las cifras del 1 al 7 en la figura
siguiente?
A) 630
B) 280
C) 210
D) 420
E) 840
SOLUCIN
En primer lugar ubicamos una cifra en el centro (7 posibilidades) y en segundo
lugar las otras 6 cifras, las cuales por ordenarse en una circunferencia podrn
permutarse de (6 1)! maneras, por lo cual:
# maneras = 7 x 5! = 7 x 120 = 840
CLAVE E
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 17
1.
B) 220
C) 1000
D) 120
E) 360
SOLUCIN
V310 =
10!
= 720
(10 - 3)!
CLAVE A
2.
B) 6561
C) 3360
D) 6560
E) 5040
SOLUCIN
VR 94 = 94 = 6561
CLAVE B
3.
Cuntas
palabras
APARENTEMENTE?
B) 143(9!)
Semana N 17
B) 715(8!)
se
pueden
C) 6435(7!)
formar
permutando
D) 1287(7!)
las
letras
de
E) 6435(8!)
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
SOLUCIN
#formas distintas =
13!
= 6435 7!
2! 4! 2! 2!
CLAVE C
4.
B) 173
C) 143
D) 183
E) 138
SOLUCIN
12
99
D) C9 V9
12
99
E) C9 C8
SOLUCIN
De los datos:
99
C12
9 C8
Clave: E
6.
B) 100
C) 120
D) 180
E) 200
SOLUCIN
x1 + x2 + x3 + x 4 = 33. xi 0, 1 i 4
A) 7
B) 4
C) 6
D) 1
E) 3
SOLUCIN
Resolver la ecuacin planteada es equivalente a resolver la ecuacin
x1 x2 x3 x4 33.
xi 0, 1 i 4
Semana N 17
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
B) 200
C) 160
D) 240
E) 180
SOLUCIN
Izquierda
Derecha
B
C
D
F
G
ABCD
6
# Maneras=
V4
EFG
.
V 36
Otros 5
P5
= (360)(120)(120) = 5 184 000
B) 182
C) 728
D) 364
E) 1820
SOLUCIN
B) 8
C) 2
D) 6
E) 7
SOLUCIN
8
7
7
22!
15!
= 2 K 2 N 2 Q
4! 4! 4! 2! 2! 3! 3! 2! 2!
CLAVE E
Semana N 17
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
lgebra
SEMANA N 17
EJERCICIOS DE CLASE N 17
1.
f(x)
A) ; 1
B) ; 3
x 3
C) ; 3
.
D) 3;3
E) ; 3 1; 3
Solucin:
1 x
x 3
0
1 x
Si x 0
x 1
0 x 1,3
x 3
x 1
Si x 0
0
0 x , 3
x 3
x 3
Dom f , 3 1, 3 .
x 3
1 x
Rpta.: E
2.
A) 100
x2
B) 78
C) 90
D) 18
E) 76
Solucin:
i) f(x) 5
x2
3
y5
x2
3
ii) y 13,2 13 5
x2
3
9 x 2 54 3 x 54 54 x 3
Dom f 54, 3 3, 54 a,b c,d
a2 d2 b2 c2 54
54
3 32 90.
Rpta.: C
Semana N 17
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
B) 11
C) 15
D) 18
E) 22
Solucin:
f x 2x 2 16x 10 ; x
7,1
f x 2 x 4 22
2
Como 7 x 1 9 x 4 121
2
4 2 x 4 22 220
2
Ran f 4,220
La suma de los 10 menores elementos enteros del Ran f
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 15.
Rpta.: C
4.
f(x) x
; x 2;4
x2
1
B) ;1
2
1 2
A) ;
2 3
1
C) ; 3
2
D)
2
3
;3
1 2
E) ; 1;3
2 3
Solucin:
2x 1 ; x 1;2
f(x) x
; x 2;4
x2
f1 x 2x 1 ; x 1;2
1 x 2 1 2x 1 3 Ran f1 1,3
f2 x
x
x2
f2 x 1
; x 2;4
x2
1 2
Ran f2 ,
2 3
2x4
1
2
2
x2
2
3
1 2
Ran f 1,3 , .
2 3
Rpta.: E
Semana N 17
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
B) 8
C) 5
D) 4
E) 11
Solucin:
ii) f.g g2
1 f 1 .g 1 g
f.g g 3 f 3 .g 3 g
Ran f.g g 8,3
2
1 2.4 42 8
3 4.1 12 3
B) 30
C) 27
D) 13
E) 33
Solucin:
Sea f(x) el costo total
90x
; x 20
f x
90(20) x 20 72 ; x 20
Donde " x 20" es el nmero de sacos de precio S/.72
2732 90 20 x 20 72
13 x 20
Se compraron 13 sacos de S/.72 .
Rpta.: D
7.
Semana N 17
B) 2 s
C) 3 s
D) 4 s
E) 7 s
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Rpta.: A
8.
Un comerciante empieza las ventas del da con un dinero inicial de S/. 600. Si al
vender su primer producto su dinero aumenta en S/. 39, cul ser el nmero
de productos que debe vender al da para obtener el mximo ingreso, sabiendo
que f(x) ax2 (35a 5)x b modela los ingresos diarios?
A) 35
B) 20
C) 12
D) 18
E) 17
Solucin:
f(x) ax 2 (35a 5)x b
i) 600 f 0 b 600
ii) 639 f 1 a 35a 5 600 a 1
f(x) x 2 40x 600 x 20 1000
2
Rpta. : B
Semana N 17
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 17
1.
f(x)
A) 4
B) 7
x1 x
x 1
x2
x 3
C) 2
7x
D) 5
E) 6
Solucin:
f(x)
x1 x
x1 x
x 1
x1 x
x 1
x 1
x2
x 3
x2
x 1 x
x1
x 3
x2
x3
x2
x 3
7x
0 7x 0
x0
x
x2
x3
x x 3 x 2 0
x 2 2x 2 0 x 1 3
2
x 3 1 x 3 1 x 0 x 7
x 3 1,7 Dom f 3 1,7
f(x) 7
x3 2
tal que
x8 3
A) 52
B) 50
C) 48
D) 46
E) 40
Solucin:
f(x) 7
x3 2
x8 3
x3 2
x8 3
0
x 3 2 x 3 2 0
x 8 3 x 8 3
x 3 2 4
x 5 x 1
0
0
2
x 5 x 11
x 8 9
Dom f , 5 1,5 11,
a 5,b 1,c 5,d 11
3a 2b 5c 4d 52.
Rpta.: A
Semana N 17
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
f(x)
x3
x 1
; x 1,
halle el rango de f.
B) 4;
A) 2;
Solucin:
f(x)
x3
x 1
x 1
x 1
C) 1;
D) 2;
E) 1;4
4
x 1
por propiedad MA MG
x 1
4
x 1 4
x 1
x 1
2
x 1 x 1
f x 2 4 4
Ran f 4,
Rpta.: B
4.
3 x2 6x 8
f(x)
2
x 1
B) 11
C) 5
A) 7
Solucin:
3 x 2 6x 8
f(x)
x 2 1
i)f1 x 3
; 3x2
;
2x7
D) 15
E) 6
; 3x2
;
x 2 6x 8 3
2x7
x 3 2 1
3 x 2 6 x 3 1 1 x 3 36
2
x 3 2 1
35 3 35 3
x 3 2 1 3
Ran f1 3 35,3
2
ii)f2 x x 1
2 x 7 4 x 2 49 5 x 2 1 50
Ran f2 5,50
Ran f Ran f1 Ran f2 3 35,3 5,50
Rpta.: C
Semana N 17
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
f(x)
x 1
2
tal que
Ran(f) 4; 12
B) 3
C) 13
D) 17
E) 14
Solucin:
x 1
i) f(x)
Ran f 4,12
2
x 1
4
12 8 x 1 24 9 x 25
2
Dom f 9,25
f g 21 f 21 g 21 17
Ran f g 14,17
La diferencia entre el mayor y menor valor es 17 14 3 .
Rpta.: B
6.
La altura en metros que alcanza una piedra al ser lanzada est dada por la
funcin f(t) 5t2 50t , siendo t el tiempo en segundos. Calcule el segundo
en que la piedra alcanza la mxima altura y cul es dicha altura respectivamente.
A) 5 s; 125 m B) 5 s; 100 m C) 3s; 90 m
D) 5 s; 85 m
E) 5 s; 75 m
Solucin:
Rpta.: A
7.
B) 95
C) 100
D) 98
E) 87
Solucin:
Semana N 17
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Semana N 17
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17
1.
n / n
D)
/n
2
tgx ctgx
B) 4
C)
E)
Solucin:
G(X)=4 Ran(G) 4
.senx 0 x n ; n
Dom(G)
n / n
Dom(G) Ran(G) 4
CLAVE: B
2.
B) , 4
A) , 3
C) , 1
tg4 x ctg4 x 2 2 .
D) ,0
E) , 2
Solucin:
f x 1 c tg2 x
tg x ctg x
2
f x sec 2 x
Como sec x 1 sec 4x 1.
f(x) 1
2
Ran f , 1
CLAVE: C
Semana N 17
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
F x 3 csc 2 8x 5 .
6
/k
A) 12k 1
48
/k
D) 6k 1
48
k
B) / k
48
k
E) / k
3
/k
C) 6k 1
24
Solucin:
F x 3 csc 2 8x 5
6
sen 8x 0
Est bien definida si
6
Se tiene
8x
k x 6k 1
6
48
Com Dom F 6k 1
/k
48
CLAVE: D
4.
Sea la funcin real f definida por f x 3 5sec x , x ,
7 3
de f es ,a b,c , halle el valor de b c a .
A) 20
B) 22
C) 24
D) 21
8
,
. Si el rango
2 7
E) 23
Solucin:
8
8
x ,
, x , x , .
7 3
2 7
7 3
2 7
Si x , 1 sec x 2 8 3 5 sec x 13
7 3
8 f(x) 13
Si x
8
,
sec x 1 3 5 sec x 2
2 7
f(x) 2
Ran f ,2
b c a 23
8,13
CLAVE: E
Semana N 17
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
Halle el rango de la funcin real f definida por f x 1 ctgx senx sec x , si se sabe
que x ,0 .
2
A) , 1
B) 3,
D) 2,
C) 1,
E) , 1
Solucin:
Tenemos f x 1 ctgx tgx
f x 1 2csc 2x
csc 2x 1
x 0 2x 0
2
2csc 2x 2
1 2csc 2x 1
f(x) 1
Ran f , 1
CLAVE: A
6.
f x
A) 5,7
B) 5,7
C)
6 senx
.
senx
5,7
D)
7,5
E) 7,5
Solucin:
f x
6 senx
6csc x 1
senx
CLAVE: C
7.
Dada la funcin real f definida por f x tg2 x sec x 17 . Si x , , halle el
2 2
4
rango de f.
A) 13,
Semana N 17
B) ,
13
4
C)
13
,
4
13
D) ,
4
E) , 1
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
2
Si x ,
2 2
sec x 1
sec x
1 1
2 2
1
13
sec x 3
2
4
1
1
sec x
2
4
13
Ran f ,
4
CLAVE: D
8.
Halle
f x
A)
el
mximo
de
la
funcin
2 11
2 tgx ctg 2x , x ,
.
3 12
B) 3
valor
C)
D) 0
real
definida
por
E) 3
Solucin:
Tenemos f x 2 tgx ctg2x
Teniendo en cuenta tgx csc 2x ctg2x
f x 2 csc 2x
2 11
4 11
x ,
2x ,
2 csc 2x 1
3 12
3 6
0 2 csc 2x 1 0 f(x) 1 fmax 1.
CLAVE: A
9.
ctg
Halle el dominio de f.
5
A) ,
6 6 2
D)
5
,
6 6
Semana N 17
5
B) ,
6 6
E)
4
C) ,
3 3 2
,
6 6
2
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
5
x Domf 0, x ,
6 6
5
Dom f ,
6 6
CLAVE: B
f x 2 ctg csc 6x
4
A) 2,3
C) 2,3
B) 2,3
5
x , .
12 36
D) 1,3
E) 0,1
Solucin:
Tenemos
5
x ,
12 36
5
6x ,
2 6
1 csc 6x 2
1 csc 6x 2
csc 6x
4 4
2
csc 6x
4 4
2
0 ctg csc 6x 1
4
2 f(x) 3
Ran f 2,3
CLAVE: C
EVALUACIN N 17
1.
A) / k
5
D) / k
3
Semana N 17
B)
E)
k
/k
4
k
/k
6
C) 6k / k
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Si f est bien definida
sen3x 0 cos3x 0
sen3xcos3x 0 sen6x 0
6x k , k x
Dom f
k
6
/k
6
CLAVE: E
2.
y Dom f 0,
2
A) ,
8 6
, determine el dominio de f.
B) ,
4 3
C) 0,
8
D) 0,
4
E) 0,
6
Solucin:
2 1 sec 2x 1 1 2 sec 2x 2
2x
4
3
x Dom f ,
8
6
8 6
CLAVE: A
3.
Si
49 17
24 , 8 , halle el rango de f.
A) 2, 1
B) 0,1
C) 1,2
D) 1,0
E) 2,0
Solucin:
f x 2sen4x
24
8
1
sen4x 1
2
Ran f 2, 1
4x
6
2
2 2sen4x 1
CLAVE: A
Semana N 17
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
2cos x 3 tg
2 , 2 ,
5
. Si Dom f
6
determine el dominio de f.
B) ,
6 6
A) ,
3 3
C) ,
2 3
D) ,
3 2
E) 0,
Solucin:
3
2
x , Dom f ,
6 6
6 6
CLAVE: B
5.
B) 6
C) 8
D) 7
E) 9
Solucin:
1
sen x cos2 x
2
1
1
2
1
1 8csc 2 2x 1
2
2
2
2
2
sen x cos x
sen x cos x sen x cos x
Sea
f(x)
8csc 2 2 x 1
csc 2 2 x 1 f(x)
fmin (x)
8csc 2 2 x 1 7
CLAVE: D
Semana N 17
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17
1.
Una circunferencia tiene el centro en el eje X y pasa por los puntos A(0; 2 6 ) y
B(5; 3). Halle la longitud del radio (en metros).
A) 2,5 m
B) 3 m
C) 4 m
Solucin:
1)
h2 (2 6)2
(h 5)2 (3)2
r=
B
r
h=1
2)
E) 5 m
CA = CB = r
D) 6 m
12 (2 6)2
C(h;0)
r=5m
Rpta.: E
2.
B) (x + 2)2 + (y 3)2 = 13
C) (x + 3)2 + (y 2)2 = 25
D) (x 3)2 + (y + 2)2 = 13
E) (x + 2)2 + (y 3)2 = 12
Solucin:
1)
Completando cuadrados:
Cx
C : (x + 2)2 + (y 3)2 = 25
C( 2; 3)
2)
Cx : (x + 2)2 + (y 3)2 = r2
(0; 0) Cx
Cx : (x +
C(-2;3)
r
O
X
2)2
+ (y
3)2
= 13
Rpta.: B
Semana N 17
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
B) (x 6)2 + (y 7)2 = 81
C) (x 6)2 + (y 17)2 = 100
D) (x 6)2 + (y 17)2 = 81
THO y
OTB notables:
OT = 15 y BO = 25
2)
B(0;25)
37
10
M
12 0 9 25
;
6;17
2
2
10
15
3)
M(6;17) y r = 10
37
12
T(12;9)
9
Rpta.: C
4.
B) (x 5)2 + (y + 7)2 = 8
C) (x 1)2 + (y + 5)2 = 4
D) (x + 1)2 + (y 5)2 = 7
E) (x 3)2 + (y 5)2 = 4
x = -1
Solucin:
1)
mAT ( mCT ) = 1
Y
T(-3;7)
77 h
1 h = 5
7 2
2)
r2 = (3 + 1)2 + (7 5)2
r2 = 8
3)
C( 1;5) y r2 = 8
C : (x + 1)2 + (y 5)2 = 8
C(-1;h)
A(-10;0)
X
Rpta.: A
Semana N 17
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
1)
B) (x 5) (y 7) 8
D) ( x 2)2 ( y 2)2 10
2
2)
mCQ
Y
P
(mL) = 1
k 1 1
... (**)
h 1 3
C(h,k)
Q
O
3)
De (*) y (**):
k = 2, h = 2
R2 = 12 + ( 3)2 = 10
( x 2)2 ( y 2)2
10
Rpta.: C
6.
2 13
m
13
B) 20 m
13
C)
20 13
m
13
D)
13
m
13
E)
20 13
m
3
Solucin:
1) L : 2x + 3y + 6 = 0
Y
Q
2)
QH =
2( 2) 3(6) 6
2 3
2
3)
Q P:
QC = QH =
20 13
13
H
B
20 13
m
13
P
A
Rpta.: C
Semana N 17
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
A) y2 = 8x
B) x2 = 8y
C) y2 = 4x
D) x2 = 8y
E) y2 = 8x
Solucin:
1)
LR es el lado recto:
2)
2p
Del dato:
4p (p) = Asomb = 16
p=2
3)
2p
O(0;0) vrtice y p = 2
LR = 4p
: y2 = 8x
Rpta.: E
8.
Semana N 17
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
OHA(T. B. M.):
VQ = 2h, QH = OQ = h
2)
Del dato:
2h 4h
2 h Asomb = 27
L
A(2h;4h)
h=3
3)
4h
V
2h
V(3; 6) vrtice:
hQ hH
P : (x 3)2 = 4p(y 6)
A(6; 12) P:
4)
P : (x 3)2 = 1,5(y 6)
Rpta.: E
9.
200 3
= 0. Halle
3
1.
A) 2x 3y + 8 = 0
B) 3x 2y 8 = 0
D) 3x 2y + 8 = 0
E) x 2y + 8 = 0
C) 2x + 3y + 8 = 0
Solucin:
1)
2)
P : (y 1) =
16 (x 2)
p = 4, V(2; 1)
F(2; 1)
L x // L 1 :
L1
F(-2;1)
V(2;1)
2
mx = m1 = 3
3)
Lx
F(2;1) L x :
L x : 3x 2y + 8 = 0
Rpta.: D
Semana N 17
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
10. Un estudio estadstico demostr que la parbola I(x) representa los ingresos de una
empresa en nuevos soles en funcin del precio de venta x en nuevos soles,
V(10; 50000) es el vrtice de I(x) y el eje focal es paralelo al eje Y. Si el precio de
venta es 7 nuevos soles, halle el ingreso de la empresa.
INGRESO
A) S/.46 500
B) S/.44 500
I(x)
C) S/.48 000
D) S/.45 500
E) S/.44 000
PRECIO
Solucin:
1)
2)
Ecuacin de la parbola:
(x 10)2 = 4p(I(x) 50000)
INGRESO
V(10;50000)
(0; 0) I(x)
(0 10)2 = 4p(0 50000)
4p = 1
(7;h)
500
3)
I(x)
(7, h) P
(7 10)2 = 1 (h 50000)
500
PRECIO
4500 = 50000 h
h = 45500
Rpta.: D
11. El punto C(3; 1) es el centro de una circunferencia que interseca a la recta
L : 2x 5y + 18 = 0, determinando una cuerda cuya longitud es 6 m. Halle la longitud
del radio.
A)
C) 38 m
B) 19 m
29 m
D) 2 19 m
E) 2 38 m
Solucin:
1) d(C,L ) =
2)
2(3) 5( 1) 18
2 ( 5)
2
29
38 m
Rpta.: C
Semana N 17
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) (x 1)2 + (y 6)2 = 1
C) x 3 + (y 6)2 = 3
D) (x 1)2 + (y 3)2 = 10
E) (x 3)2 + (y 6)2 = 9
Solucin:
1)
Del grfico:
5=
2)
3r 4(6) 10
3 ( 4)
2
r=3
Luego:
C : (x 3)2 + (y 6)2 = 9
Rpta.: E
13. En la figura, AB es el lado recto de la parbola P y el dimetro de la circunferencia
C : x2 + y2 + 2x 2y 14 = 0. Halle la ecuacin de la parbola.
A) (y 1 )2 = 8(x + 3)
B) (y + 1 )2 = 4(x 3)
C) (y 1 )2 = 8(x 3)
D) (y + 1 )2 = 8(x 3)
E) (y 1 )2 = 16(x + 3)
Solucin:
1)
C : (x + 1)2 + (y 1)2
= 16
F(1; 1) y 4p = 8
2p
V
2)
V( 1 p;1)
V( 3;1)
P : (y 1 )2 = 8(x + 3)
Clave: A
Semana N 17
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
P:
A) (x 8)2 + (y 2)2 = 16
B) (x 8)2 + (y 2)2 = 12
C) (x
8)2
+ (y
2)2
= 20
X
O
D) (x 8)2 + (y 2)2 = 25
E) (x 8)2 + (y 2)2 = 18
Solucin:
1)
P: (x 8)2 = 8(y 2)
V(8; 2)
2)
A(h; 0) P :
(h
8)2
V(8;2)
= 8(0 2)
h = 4 h = 12
3)
4 A 4
(h;0)
r 2 (8 4)2 (2 0)2 20
C : (x 8)2 + (y 2)2 = 20
Rpta.: C
EVALUACIN N 17
1.
A) (x + 3)2 + (y + 4)2 = 5
B) (x 3)2 + (y 4)2 = 16
C) (x +
3)2
+ (y +
4)2
= 25
D) (x 3)2 + (y 4)2 = 5
C
53
E) (x + 3)2 + (y + 4)2 = 16
Semana N 17
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
Trazar BA :
AOB notable:
OB = 6 B( 6; 0)
2)
BA dimetro:
6 0 8 0
;
3; 4
M
2
2
3)
53
X
8
53
M( 3; 4) y r = 5.
C : (x + 3)2 + (y + 4)2 = 25
Rpta.: C
2.
6 2 m
B) 3 3 m
C) 2 3 m
D) 18 m
E)
3 2 m
Solucin:
1)
C : x2 + y2 = 5; y = x 1
x2 + x 2 = 0
x = 2; y = 1
x = 1; y = 2
A(2;1)
2)
3)
AB =
32 32 = 3 2 m
X
B(1;2)
Rpta.: E
3.
P . Si
ecuacin de la recta L .
A) x 7y + 3 = 0
B) 24x 7y 28 = 0
C) 4x 3y + 12 = 0
D) 7x y + 4 = 0
E) 3x 4y + 12 = 0
Semana N 17
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
QFP
1)
Y
QHP (LLA)
mPQF = mPQH = 53
2)
QFP notable:
QO = 3
3)
127
m = tg53 = 4 y Q( 3; 0)
L : 4x 3y + 12 = 0
Rpta.: C
4.
P, C es centro de la circunferencia C.
A) (x + 15)2 + y2 = 100
B) (x + 15)2 + y2 = 81
C) (x + 15)2 + y2 = 144
D) (x +
15)2
y2
60
= 121
E) (x + 15)2 + y2 = 102
Solucin:
1)
Directriz
CPF equiltero:
PC = PF = 2k
2)
3)
4)
Trazar PH :
FHP es notable.
CH = HF = k
Trazar PQ :
PQ = k + 3 +3 = PF = 2k
k=6
Y
P
2k
Q
2k
60
3 3
k
H
kF
C
C(15;0) y R = 2k = 12
(x + 15)2 + y2 = 144
Rpta.: C
Semana N 17
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
En la figura, el cable que tiene forma de un arco parablico une los postes de 10 m de
altura que adems estn separados entre s 8 m. Si el punto ms bajo del cable se
ubica a 22 metros del piso y una paloma se posa sobre el cable a 1 m del poste
7
piso
D) 6 m
E) 6,4 m
Solucin:
P : (x 4)2 = 4p(y
1)
22
)
7
Q(0; 10) P :
42 = 4p(10 22 )
7
10
4p = 7
V
22/7
P(13,5; h) P :
2)
(1 4)2 = 7 (h 22 )
3
h=7m
Rpta.: B
6.
B) x2 = 4(y 5)
C)
y2
= 5(x 6)
D) x2 = 4(y + 5)
E) y2 = 5(x 6)
Semana N 17
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
( mCT ) mTV = 1
2 3
1
2 3 h
h=6
1)
T(3;3)
2)
P(7;2)
(1;1)
(h;0)
P(7;2) P
22 = 4p(7 6)
4p = 4
y2 = 4(x 6)
Rpta.: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 17
1.
2.
La oracin cuando haya problemas, ellos tendrn que aclararlos contiene una
proposicin subordinada adverbial
A) locativa.
D) comparativa.
B) causal.
E) condicional.
C) temporal.
Semana N 17
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) adverbial consecutiva.
E) adverbial de finalidad.
C) adverbial locativa.
B) adverbial consecutiva.
D) adverbial temporal.
7.
8.
B)4
C)5
D)2
1. (
2. (
3. (
4. (
5. (
E)1
B) adverbial concesiva.
D) adverbial consecutiva.
Semana N 17
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) adverbial temporal.
D) adverbial modal.
B)4
C)5
D)2
E)1
13. En el enunciado Maricarmen viaj a los Estados Unidos para participar en una
serie de actos conmemorativos por Fiestas Patrias, lo subrayado corresponde
a una proposicin subordinada adverbial
A) temporal.
B) locativa.
C) condicional.
D) causal. E) de finalidad.
<
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B)4
C)5
D)2
E)1
17. Los enunciados cuando uno llega a Colombia, disfruta de la belleza de Bogot
y aunque no estaba preparado, particip en la maratn corresponden,
respectivamente, a oraciones compuestas por subordinacin adverbial
A) temporal y locativa.
C) temporal y concesiva.
E) consecutiva y temporal.
B) locativa y condicional.
D) condicional y temporal.
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
22. En la comunicacin formal, se opta por una de las dos alternativas propuestas
en cada una de las oraciones. Subraye la que considere adecuada.
A) No vas a poder cazar donde / en donde ya sabes.
B) Padrino, pronto, llvame adonde / donde t vayas.
C) La farmacia adonde / donde vamos est muy lejos.
D) Corrimos donde / hacia donde yacan los enfermos.
E) Hay un lugar desde donde / donde se oye la algaraba.
Clave: A) en donde B) adonde C) donde D) hacia donde E) desde donde
23. La comunicacin formal supone el empleo adecuado de los nexos adverbiales.
Complete los espacios con los enlaces cuyos significados estn expresados
entre parntesis.
A) Demostr su inocencia _____________ lo hizo su lder.
(Modo)
B) Construyeron la oficina ___________se les recomend.
(Lugar)
C) Alina, me agradas _______________recitas los poemas. (Tiempo)
D) Las mudanzas se harn _____________ no las quieran. (Dificultad)
E) ____________ terminas tus quehaceres, saldrs a jugar. (Condicin)
Clave: A) como
24. En la comunicacin formal, solo una de las dos alternativas propuestas en cada
una de las oraciones es la forma estndar. Subraye las formas relativas
adecuadas.
A)
B)
C)
D)
E)
Mis amigas con las que/ con que hablabas, son cordiales.
El hotel en que / en el que solan hospedarse fue demolido.
La autora, la cual / el cual escribi el ensayo, gan el premio.
El juez Cruz, que / el que dict sentencia previa, es peruano.
Iremos a las calles por las que / por que caminan los artistas.
Semana N 17
E) donde.
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
DEFINICIN
Restringe
el
significado del ncleo
de la FN al que
Especificativa
modifica.
No
modifica
a
nombres
o
sustantivos propios.
No
restringe
el
significado del ncleo
de la FN.
Aade
una
informacin adicional
Explicativa
y est delimitada por
comas.
Modifica
a
sustantivos propios,
comunes
y
a
pronombres.
ENLACES
Pronombres
relativos
que
quien(es)
cual(es)
cuy(o)s
Adverbios
relativos
donde
como
cuando
EJEMPLOS
ENLACES
Lugar
Modo
Tiempo
Comparativa
Causal
Consecutiva
Condicional
Concesiva
Finalidad
Semana N 17
EJEMPLOS
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
3.
C) Abogado de Rumi
Solucin:
Bismarck Ruiz es el abogado de Rumi que luego ser corrompido por el gamonal
lvaro Amenbar para despojar a los comuneros de sus tierras.
Clave: C
4.
Semana N 17
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
La nostalgia por el pasado es una actitud romntica y no es un tema de El mundo es
ancho y ajeno.
Clave: B
5.
6.
7.
Solucin:
En la novela Los ros profundos, Antero es el alumno que lleva el zumbayllu al colegio;
el personaje dspota que maltrata a los colonos es el Viejo.
Clave: D
Semana N 17
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Los ros
profundos, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) FVFVF
B) VFVFV
C) FFVVF
D) VFVFF
E) VVFVF
Solucin:
I. La novela Los ros profundos est escrita con un lenguaje altamente lrico. (V) II.
Esta novela actualiza un proyecto de cambio social. (F) III. En el hombre andino existe
una actitud animista ante la realidad. (V) IV. Los personajes, en su mayora,
pertenecen al mundo quechua.(F) V. En esta obra se plantea una visin andina del
mundo. (V)
Clave: B
9.
Solucin:
En el texto presentado se expone el conflicto social que prevalece en nuestro pas y
que es expuesto por la violencia y discriminacin entre alumnos de diversa extraccin
en el colegio internado de Abancay. Este es uno de los temas de la novela Los ros
profundos, de Jos Mara Arguedas.
Clave: A
Semana N 17
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Psicologa
PRCTICA N 17
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1.
Identifique la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados siguientes, relacionados con
los factores de la personalidad.
I. Jaime solo estudia cuando su pap lo ve. (Autodeterminacin personal)
II. Laura se sobrepone a las adversidades. (Sociocultural)
III. Walter es tan ansioso como su padre. (Herencia biolgica)
A) VFV
B) FVF
C) VVF
D) FFF
E) FFV
Solucin:
F: Jaime solo estudia cuando su pap lo ve. (Sociocultural)
F: Laura se sobrepone de las adversidades. (Autodeterminacin personal)
V: Walter controla su ansiedad como lo hace su padre. (Herencia biolgica)
CLAVE: E
2.
B) secundario.
E) primario.
C) central.
Solucin: los rasgos cardinales son los que subyacen en la mayor parte del accionar
de una persona, hasta el punto que est presente en prcticamente todos los actos
del sujeto. En el caso de la Madre Teresa, el altruismo estuvo presente en gran parte
de su vida.
CLAVE: A
3.
Pedro, desde nio, ha sido una persona impulsiva y que se enoja con facilidad; l est
casado con Laura, quien desde su niez se ha caracterizado por ser serena y
autocontrolada. De lo anterior, se infiere que las diferencias entre ambos se deben al
concepto denominado
A) carcter.
D) Ello.
B) psicotismo.
E) temperamento.
C) inconsciente.
Semana N 17
B) Colrico y extrovertido
D) Racional y neurtico
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin: el postulante debe ser una persona que le agrade el contacto social, es
decir, ser extrovertido, y adems debe ser una persona activa y dinmica, es decir,
sangunea.
CLAVE: C
5.
Juan Pablo Escobar, hijo mayor del famoso narcotraficante Pablo Escobar, tena solo
15 aos cuando su padre fue muerto por la polica. Preso del rencor, amenaz con
vengar la muerte de su padre. Con el transcurrir del tiempo, fue sopesando pros y
contras de su reaccin anterior, para luego decidir viajar a la Argentina con su familia,
donde estudi arquitectura; actualmente se desempea profesionalmente y vive
tranquilamente y alejado de la violencia. Este es un ejemplo de cmo se forma el
componente de la personalidad denominado
A) temperamento.
D) carcter.
B) Ello.
E) rasgo.
C) impulso.
Un profesor siente celos profesionales hacia un colega, pese que en pblico lo elogia
exageradamente. Este es un fenmeno psquico llamado formacin reactiva, que
segn el psicoanlisis vendra a ser
A) un mecanismo de defensa.
C) un impulso tantico.
E) una creencia inconsciente.
Semana N 17
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Solucin:
El Ello desencadena conductas impulsivas y elude el principio de la realidad (I a),
El Yo desencadena conductas reguladas por el principio de la realidad (II c)
El Supery desencadena conductas relacionadas con la conciencia moral y el
sentimiento de culpa (III b)
CLAVE: D
9.
Gabriela tiene 45 aos, es soltera y no tuvo hijos a pesar de haberlo deseado mucho.
Ella ha creado un alberge para gatos callejeros donde les brinda proteccin,
alimentacin y afecto. De acuerdo a la Teora psicoanaltica, ella est utilizando el
mecanismo de defensa llamado
A) represin.
D) desplazamiento.
B) negacin.
E) regresin.
C) proyeccin.
B) Negacin
E) Sublimacin
C) Proyeccin
Semana N 17
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Historia
EVALUACIN N 17
Preferimos la pobreza en libertad a la riqueza en esclavitud. No
renunciaremos a nuestro derecho legtimo a la independencia. Tenemos
un nico afn: el de nuestra dignidad, pero no hay dignidad sin libertad.
Skou Tour (poltico de Guinea) a De Gaulle 1958 (militar y poltico
1.
francs)
El texto anterior se relaciona con
A) la lucha por la independencia en el proceso de descolonizacin.
B) pedir ayuda a los franceses para lograr la ansiada libertad.
C) las polticas imperialistas del Asia y frica del siglo XIX.
D) rechazar la poltica del apartheid que se impuls en toda frica.
E) desear la libertad y retener los recursos naturales para poder sobrevivir.
Solucin:
Proceso de descolonizacin del Asia y frica de las potencias europeas, finalizada la
Segunda Guerra Mundial. Este proceso tuvo mayor intensidad desde 1950 a los aos
70.
Rpta.: A
2.
3.
Semana N 17
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
No haban transcurrido cinco horas del nuevo ao cuando el presidente Batista
abandonaba Cuba en un avin en el cual le acompaaban sus ms directos
colaboradores, encabezados por el presidente electo Rivero Agero. Fidel Castro dijo:
Slo somos ochenta, pero derribaremos a Batista. Sea cual fuere el resultado de esta
huida de Batista, es evidente que su vencedor moral ha sido Fidel Castro.
Rpta.:B
4.
Observando el grfico sobre la construccin del Muro de Berln por parte de los
soviticos y los datos que se consignan podemos concluir que:
Semana N 17
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Semana N 17
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Geografa
1.
EJERCICIOS N 17
La autoridad del sistema poltico administrativo peruano cuya competencia es formular
y aprobar el plan de desarrollo regional concertado con las municipalidades y la
sociedad civil es el
A) alcalde provincial.
B) gobernador regional.
C) Gerente subregional.
D) presidente de la Repblica.
E) primer ministro.
Solucin:
El sistema poltico administrativo est conformado por el gobierno nacional,regional y
local. De stos son los gobiernos regionales quienes promueven el desarrollo y la
economa regional, fomentan las inversiones, actividades y servicios pblicos de su
responsabilidad, en armona con las polticas y planes nacionales y locales de
desarrollo.
Rpta.: B
2.
Solucin:
La descentralizacin adoptada por el Estado peruano tiene como una de sus rasgos
centrales la integracin de los actuales departamentos en nuevas regiones. Lo que se
busca es generar las bases para un nuevo equilibrio en la distribucin espacial del
poder y permitir mejores condiciones para el desarrollo territorial.
Rpta.: C
3.
Semana N 17
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
Semana N 17
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
7.
8.
Semana N 17
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Filosofa
EVALUACIN N 17
1.
B) de la naturaleza
E) del fundamento
C) de la finalidad
Segn el filsofo Herbert Spencer, el origen del hombre est determinado por
A) la realizacin del trabajo.
C) su capacidad instintiva.
E) las relaciones productivas.
B) la evolucin biolgica.
D) su alma racional.
Si Elmer sostiene que el hombre es un ser creado por Dios a su imagen y semejanza,
entonces su afirmacin coincide la tesis del filsofo
A) Agustn.
D) Nietzsche.
B) Marx.
E) Spencer.
C) Platn.
A. Para Agustn, obispo de la ciudad de Hipona, el hombre fue creado por Dios a su
imagen y semejanza, de ah que su origen tenga un carcter suprasensible.
4.
Para Max Scheler, el hombre puede actuar en contra de sus instintos porque posee
A) autonoma existencial.
C) autoconsciencia.
E) conciencia de clase.
B) capacidad objetivadora.
D) sentimientos.
A. Segn Max Scheler, el animal est determinado por sus instintos (los realiza
ciegamente), en cambio el hombre es autnomo para decidir cmo vivir y actuar.
5.
C. Segn Engels, la aparicin del hombre ocurre cuando la mano es utilizada con
un fin econmico, es decir para trabajar, con lo cual transforma la naturaleza.
Semana N 17
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
A) AEA2
B) AAA4
C) AAA1
D) IAI3
E) EAE4
7.
Todo M es P
MaP
Todo S es M
SaM
Todo S es P
SaP
_
MP =
_
S M =
_
SP =
A)
B)
S
D)
E)
P
M
D.
Ningn marsupial es insecto
P
M
Todos los colepteros son insectos
S
M .
Ningn coleptero es marsupial
S
P
Semana N 17
PM =
SM =
SP =
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Marque la alternativa que contiene la frmula booleana del diagrama que se presenta
a continuacin.
A) MP =
MS
SP
D) PM =
SM =
SP =
B)
MP
MS =
SP =
C)
MP
SM
SP =
E) MP
MS =
SP
Semana N 17
MP
MS =
SP
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17
1.
B) FFV
C) VVF
D) FVF
E) VFF
Solucin:
I) F
2.
II) V
III) V
Rpta.: A
La ecuacin de una onda transversal que se propaga en una cuerda viene dada
por y(x, t) = 10 sen(2t 10-1x), expresada en el SI. Determine la velocidad de
propagacin de la onda.
A) 1 m/s
B) 15 m/s
C) 20 m/s
D) 25 m/s
E) 30 m/s
Solucin:
y (cm)
1,0
B) FFV
C) VFV
0,0
t (s)
B
0,2
D) FVF
E) FVV
0,4
-1,0
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
Un rayo de luz incide perpendicularmente sobre una de las caras del prisma y, al
refractarse por segunda vez, lo hace paralelamente al lado AB, tal como muestra la
figura. Si el ndice de refraccin del prisma es n = 5/4, determine .
A) 30
B) 37
aire
C) 45
D) 53
E) 60
Solucin:
al
no
rm
Ley de Snell: 1 = 2
Aplicando al problema: = 90
De la figura: + = 90 = 90
5
Luego: 4 (90 ) = 1 =
4
5
aire
= 53
Clave: D
5.
B) 20 dB
C) 30 dB
D) 40 dB
E) 100 dB
a) Longitud de onda:
= =
Semana N 17
340
=
= 0,5
680
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
= 10 = 10 1012 = 1010 = 10
0
6.
Clave: A
A) 4.10-2W
B) 2.10-2 W
C) 40. W
D) 3.10-2 W
E) 3.10-1 W
Solucin:
W
I I0 10 1/10 1012 109 103 2
m
4
2
3
P I 4 r 10 4 10 40 W
7.
Rpta.: C
Los ruidos con niveles de intensidad mayores a 80 dB generan en las personas estrs,
cansancio, dolor de cabeza, aumento de la presin arterial, aumento del colesterol,
aumento de los triglicridos, lesiones en el odo medio y sobre los 120 dB generan
intenso dolor de cabeza y, a mayor tiempo de exposicin, puede causar la sordera.
Un avin a reaccin genera cuando despega un ruido de un nivel de intensidad de 140
dB a un metro de distancia. A qu altura debe volar sobre una ciudad para que el
nivel
de
intensidad
del
ruido
no
supere
los
80
dB?
10
12
W /m
A) 2000 m
B) 1500 m
h
C) 1200 m
D) 1000 m
E) 800 m
Solucin:
Intensidad para 120 dB:
W
W
I1 100 2
2
m
m
h
8.
W
m2
I1
102
r1 h
r h 106 1 m h 1000 m
4 1
I2
10
Clave: D
Semana N 17
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
A) 364 J
B) 464 J
D) 664 J
E) 864 J
C) 564 J
Solucin:
=
= = =
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.
B) 23
C) 32
aire
D) 3/2
E) 3/2
Solucin:
Ley de Snell: 1 = 2
Primera refraccin: 45 = .(1)
1
2
(2) en (3): 2 (1
2.
aire
2 (1 2 ) = 1/2 ..(3)
1
2
) = 2 2 = 2 = 3/2
Clave: D
Con respecto a las ondas mostradas en la figura, cuyo perodo es T = 8 s, indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
Semana N 17
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
y (cm)
v
B) FFV
C) VVF
x (m)
0
1
D) FVF
3
A
-5
E) VFF
Solucin:
I) V
II) F
III) F
Rpta.: E
3.
B) 1,25 cm
C) 2,25 cm
D) 3,25 cm
E) 4,25 cm
Solucin:
Velocidad de la onda: = =
4.
340
8000
= 0,0425 = 4,25
Clave: E
Una seora se dirige a la Comisara de su sector para sentar una denuncia por los
ruidos molestos, debido a que en una casa a 30 m de distancia de la suya hay una
fiesta. Vienen los inspectores y registran 40 dB a 10 m de esta casa.
(a) Cul es la intensidad del sonido a 10 m de la casa?
(1 = 108 /2)
(b) Qu potencia emiten los parlantes?
(P = 4)
(c) Cul es la magnitud de la intensidad sonora en la casa de la seora?
(d) El reglamento de esa ciudad dice que se clausura una fiesta si en la casa de la
seora se registran 20 dB o ms. Debe los inspectores clausurar la fiesta?
Solucin:
(a) Intensidad a 10 m de la casa de la fiesta:
Semana N 17
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) 46 dB
C) 36 dB
D) 26 dB
E) 66 dB
Solucin:
Dato: = 250 ..(1)
Nivel de intensidad de un violn:
= 0 100 /10 = 1012+8 = 104 /2 ..(2)
(2) en (1): 104 = 250 =
104
250
= 4 107 /2
De aqu: = 56
Clave: A
Qumica
SEMANA N 17. RECURSOS NATURALES. MINERALES, PETRLEO Y CARBN.
Semana N 17
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2015-II
2.
(
(
(
(
B) acbd
)
)
)
)
Cu
Pb
Ag
Zn
C) cbad
D) bcad
E) bdac
Solucin:
a) Plata nativa
Semana N 17
( b ) Cu
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
b) Calcopirita (CuFeS2)
c) Esfalerita (ZnS)
d) Galena (PbS)
Ciclo 2015-II
( d ) Pb
( a ) Ag
( c ) Zn
Rpta. E
3.
B) VFFV
C) VVFF
D) FVFV
E) VVVF
Solucin:
I. VERDADERO. Los minerales de Cu, Zn y Pb tpicamente se tuestan con el principal propsito
de convertirlo en xidos para su posterior tratamiento de reduccin.
II. FALSO. En la siderurgia (metalurgia del hierro), se utiliza un alto horno que es cargado
hematita (Fe2O3), en donde el hierro es reducido por el monxido de carbono segn la
reaccin:
+ 3 CO2(g)
III.
FALSO. La refinacin electroltica es una etapa que tiene como fin obtener al metal con el
ms alto grado de pureza posible, que se aplica en las metalurgias del Cu y Pb, pero no en
la del hierro.
IV. VERDADERO. En la metalurgia del oro y de la plata se aplica la lixiviacin que consiste en
la disolucin del metal al ser atacado por ejemplo por el cianuro de potasio o de sodio,
formando un complejo estable previo a su reduccin.
Rpta. B
4.
Semana N 17
( ) electrlisis
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
d) Zn2+(ac)
A) dcab
B) abdc
C) dcba
D) cadb
( ) cianuracin
( ) tostacin
( ) reduccin
E) cbad
Solucin:
a) Fe2O3(s) + 3CO(g) 2 Fe(s) + 3 CO2(g)
b) 4 PbS(s) + 7 O2( g) 2 PbO(s) + 2 PbSO4(s) + 2SO2(g)
c) 4Au(s) + 8KCN(ac) + 2 H2O(l) + O2(g) 4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac).
d) Zn2+(ac)
( d ) electrlisis
( c ) cianuracin
( b ) tostacin
( a ) reduccin
Rpta. C
5.
B) 1948 y 1308
E) 1308 y 1962
C) 2922 y 1962
Solucin:
Mena = 60 % de mineral + 40% de ganga
ganga = 0,4 x 4 870 TM = 1 948 TM
4 870 TM de ZnS x
6.
60 TM de ZnS
x
100 TM de mena
65,4 TM de Zn
= 1 962 TM de Zn
97,4 TM ZnS
Rpta. D
Cu2S(l) + O2(g)
B) 2,0 x 1010
C) 1,6 x 109
D) 2,0 x 109
E) 5,0 x 109
Solucin:
Cu2S(l) + O2(g)
Semana N 17
2 Cu(l) + SO2(g)
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1,27x1010 kg de Cu x
Ciclo 2015-II
7.
Shougang Hierro Per es la empresa que lidera las actividades extractivas de hierro
en el pas y registr al inicio de este ao una produccin de 728 TM del metal, llevndo
a cabo las siguientes etapas:
2 C(s) + O2(g) 2 CO(g)
Fe2O3(s) + 3 CO(g) 2 Fe(l) + 3 CO2(g)
B) FVF
C) FVV
Fe = 56 ; C = 12 ; O = 16
D) VVV
E) VFV
Solucin:
2 C(s) + O2(g) 2 CO(g)
Fe2O3(s) + 3 CO(g) 2 Fe(l) + 3 CO2(g)
I. FALSO. Shougang Hierro Per, es una empresa minera dedicada a la extraccin y proceso
del mineral de hierro (mineral metlico).
II. VERDADERO. El proceso metalrgico del hierro se realiza en un alto horno.
III. VERDADERO.
728 TM Fe x
Rpta. C
8.
Semana N 17
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B)
C)
D)
E)
Ciclo 2015-II
mantenerse el actual ritmo de extraccin y sin que se encuentren nuevos yacimientos, las
reservas mundiales de petrleo se agotarn en menos de cincuenta aos.
CORRECTO. Est constituido por una mezcla compleja de origen natural y orgnico;
principalmente hidrocarburos, cuya composicin depender del lugar de extraccin.
CORRECTO. La petroqumica es aquella rama de la qumica que en forma de industria
explota, refina y produce todos los derivados del petrleo y el gas natural.
CORRECTO. Los productos del petrleo crudo se obtiene bajo un mtodo fsico de
separacin llamado destilacin fraccionada.
INCORRECTO. En su refinacin se obtiene como ltimo producto al asfalto, slido viscoso
que es utilizado en el pavimento.
Rpta. E
9.
Rpta. D
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) 94
C) 97
D) 87
E) 96
Solucin:
C(s) + O2(g) CO2(g)
5,6 L CO2 x
1 mol de CO2
1 mol de C
12 g de C
x
x
= 3 g de C
22,4 L de CO2 1 mol de CO2 1 mol de C
B) VFFF
C) VVFV
D) VFVV
E) FVVF
Solucin:
I.
2.
Semana N 17
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
b) Zn(S)
---- reduccin
del oro.
Rpta. E
3.
B) 50,0
C) 75,0
D) 16,7
E) 33,3
Solucin:
Agente reductor en el proceso es el: monxido de carbono (CO)
Fe2O3(s)
3 CO(g)
2 Fe(l)
3 CO2(g)
3 moles --------- 2 x 56 g
750 moles --------- 28 000 g = 28 kg de Fe
Rendimiento =
Valor real
14 kg de Fe
x 100 =
x 100 = 50%
Valor terico
28 kg de Fe
Rpta : B
4.
Con respecto a los recursos naturales: petrleo, carbn y gas natural, marque la
alternativa INCORRECTA.
A) El petrleo se extrae, debutana, deshidrata y se transporta para su posterior
refinacin.
B) La gasolina que se obtiene por destilacin fraccionada del petrleo presenta
composicin variable.
C) Mediante el craqueo cataltico, los hidrocarburos aumentan su peso molecular.
D) El gas natural se utiliza como combustible y como materia prima en la petroqumica.
E) El carbn es un combustible slido que se clasifica segn el contenido de carbono.
Solucin:
A) CORRECTO. En la explotacin del petrleo se desarrollan las siguientes etapas:
extraccin, debutanacin, deshidratacin y luego se transporta para su posterior
refinacin.
Semana N 17
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Biologa
SEMANA 17
ECOLOGIA
1.
El termino ecologa fue utilizado por primera vez por el naturalista alemn
____________, siendo este el dominio de la biologa que estudia la _________ de los
seres vivos con su medio.
A) Lamarck atraccin
B) Charles Darwin interaccin
C) Carlos Linneo reaccin
D) Ernst Haeckel interaccin
E) Eugene Odum relacin
Rpta.: D
El termino ecologa fue utilizado por primera vez por el naturalista alemn Ernst
Haeckel, siendo este el dominio de la biologa que estudia la interaccin de los seres
vivos con su medio.
2.
3.
Semana N 17
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
( )
Ciclo 2015-II
A) F F F F V
B) V F V F F
C) F V V F F
D) V V F F V
E) F V F F V
Rpta.: E
(F )
La mortlidad favorece el incremento de la poblacin.
(V )
Emigracin y mortalidad son factores de disminucin.
(F )
La tasa de natalidad es igual que la tasa de mortalidad.
(F )
La emigracin favorece el crecimiento de la poblacin.
(V )
La inmigracin es un factor de crecimiento.
4.
A) Agosto y Setiembre.
D) Mayo y Junio.
B) Diciembre y Enero.
E) Junio y Julio.
C) Enero y Febrero.
Rpta.: C
Una poblacin se encuentra en equilibrio cuando hay similar cantidad de
nacimientos y decesos as como de inmigraciones y emigraciones, como es el caso
de los meses de enero y febrero.
5.
Del grfico anterior, seale lo que sucede con la poblacin durante el mes de junio.
A) N+I > M+E
B) M+I < N+E
C) N+I < M+E
D) E+I = M+N
E) I+N < M-I
Rpta.: A
Una poblacin se encuentra en crecimiento cuando los factores de crecimiento (N+I)
superan a los de disminucin (M+E), esto ocurre durante el mes de junio.
6.
Semana N 17
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) euritermos estenotermos
D) homotermos estenotermos
Rpta.: B
Los organismos euritermos son aquellos que pueden soportar grandes rangos de
temperatura mientras que los estenotermos solo pueden soportar pequeos rangos.
8.
9.
Semana N 17
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Rpta.: A
Siguiendo la secuencia de la cadena trfica, se tiene que las plantas carnvoras son
organismos productores y consumidores secundarios, los insectos son
consumidores primarios, los sapos consumidores secundarios y finalmente las
serpientes consumidores terciarios.
10. Es una relacin interespecfica en la que no hay beneficio ni perjuicio para los
organismos.
A) Neutralismo
D) Territorialidad
B) Amensalismo
E) Parasitismo
C) Migracin
Rpta.: A
El neutralismo es un tipo de relacin interespecfica en la que no hay beneficio ni
perjuicio para los organismos.
11. En la naturaleza se observa que los organismos tienen una gran variedad de
estrategias para poder conseguir lo que necesitan: el camuflaje facilita tanto conseguir
alimento como evitar ser comido, as tenemos el camuflaje del pez escorpin el cual
le permite ocultarse de peces ms pequeos y, a la vez, atraerlos a una trampa para
capturarlos y comrselos; por otro lado est el camuflaje de las cebras, cuyo patrn
de coloracin les permite ocultarse de los animales que las quieren como alimento.
Esta estrategia est relacionada con la interaccion ecolgica de
A) cooperacin.
D) simbiosis.
B) parasitismo.
E) depredacin.
C) migracin.
Rpta.: E
La depredacin es un tipo de relacin interespecfica que ha ejercido una presin
selectiva entre presa y depredador haciendo que ambos desarrollen estrategias para
no dejarse comer y poder conseguir su alimento respectivamente.
12. Caminando por el parque, Lorien observa algo muy curioso: un perrito que pasea por
el parque se detiene a oler los rboles y en cada rbol en el que se detiene micciona.
Esto hace referencia al tipo de relacin conocida como
A) mutualismo.
D) competencia.
B) sociedad.
E) cooperacin.
C) territorialidad.
Rpta.: C
La territorialidad es un tipo de relacin intraespecfica en la que el individuo ocupa y
defiende un espacio determinado, ya sea por seales auditivas con gritos de
advertencia o seales olfatorias a travs de deposiciones de marcas de olor, como
orina.
13. Una manada de lobos es un grupo de animales muy bien organizado que se encuentra
liderado por una pareja alfa (hembra y macho), aumentando as las posibilidades de
conseguir alimento y tener un mayor xito reproductivo; la pareja alfa goza muchos
privilegios con respecto a los otros miembros de la manada: al momento de conseguir
alimento ellos son los que comen ms y primero, si bien otras parejas pueden tener
cachorros, las cras de la pareja alfa son las que reciben los mayores cuidados, siendo
protegidos por todos los miembros de la manada. Este ejemplo hace referencia al tipo
de relacin conocido como
Semana N 17
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) predominio social.
D) simbiosis.
Ciclo 2015-II
B) migraciones.
E) sociedad.
C) parasitismo.
Rpta.: A
El predominio social es un tipo de relacin intraespecfica en la que aparecen
jerarquas y unos individuos dominan a otros.
14. Los cambios que se dan a lo largo del tiempo y que de manera natural provocan que
un ecosistema sustituya a los organismos que lo integran se denominan
A) sucesin progresiva.
C) tasa de crecimiento.
E) cambio generacional.
B) equilibrio ecolgico.
D) sucesin ecolgica.
Rpta.: D
Se llama sucesin ecolgica a los cambios que se dan a lo largo del tiempo y que de
manera natural provocan que un ecosistema sustituya a los organismos que lo
integran.
15. Decimos que un ecosistema alcanza el equilibrio cuando presenta mayor _______ y
_________, siendo esta ltima lo que le permite recuperarse ante una perturbacin.
A) complejidad estabilidad
C) estabilidad complejidad
E) equilibrio complejidad
B) estabilidad equilibrio
D) complejidad equilibrio
Rpta.: A
Decimos que un ecosistema alcanza el equilibrio cuando presenta mayor
complejidad y estabilidad, siendo esta ltima lo que le permite recuperarse ante una
perturbacin.
Semana N 17
Pg. 99